专题五 文言文阅读-【期末必刷卷】2025-2026学年八年级上册语文(统编版·新教材·安徽专版)

语文·期未必刷卷 秋色④山山唯落晖⑤白头搔更短⑥浑 接写出了涂山的高度以及山峰的高耸形态， 欲不胜簪⑦角声满天秋色里⑧塞上胭脂 展现出涂山的高大及山的连绵延伸的状态。 凝夜紫 【参考译文】 3.①日暮乡关何处是②烟波江上使人愁 【乙】涂山，距离怀远县城东南八里，高二百 ③仍怜故乡水④万里送行舟⑤白头搔更 一十三丈，两座山峰高高耸立，西峰上建有禹 短⑥浑欲不胜簪⑦报君黄金台上意 庙。山势向西靠近淮河，并且向东向西连绵 ⑧提携玉龙为君死⑨贫贱不能移⑩威武 延伸。 不能屈 南麓有小涂山，颇为平坦宽阁，文笔峰就建 4.(1)此中有真意欲辨已忘言烽火连三月 在那里。径直向西的山陇之下，山腰有佟妃的 家书抵万金报君黄金台上意提携玉龙为 祖墓，面向荆山，右边有狮子山。狮子山的山 君死(2)仍怜故乡水万里送行舟我报 麓，就是下洪。西北麓崛起一座小山，一道山坡 路长嗟日暮学诗谩有惊人句 一直延伸到淮河中心，长度大约一里，俗名李家 5.(1)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 嘴。它的西南麓低伏后又隆起成为三山，也叫 (2)烽火连三月家书抵万金(3)妻子象禽 作九冈，临近天河。那山向东延仲的部分，两座 兽行止依林阻(4)天时不如地利地利 山像门一样。山腰有狼洞，很狭窄，向北下去是 不如人和(5)东风不与周郎便铜雀春深 石门涧，环境极为清幽空旷。山涧左右有两块 锁二乔 圆形的石头，直径各有三丈多，敲击它们发出的 6.(1)折戟沉沙铁未销自将磨洗认前朝 声音像（敲击）锣鼓（所发出的声音）一样，（这 山气日夕佳飞鸟相与还天接云涛连晓雾 两块石头)叫作锣鼓石。 星河欲转千帆舞(2)晴川历历汉阳树芳 【二】 草萋萋鹦鹉洲芳草长堤隐隐笙歌处处随 1.D 专项五文言文阅读 2.则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现 【-】 不定。 1.(1)同“缺”，空隙、缺口(2)飞奔的马 3.(1)清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫 (3)④(4)狭窄 声此起彼伏。(2)（我）怀疑它是由白云凝 2.(1)在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋 聚而成的，靠近了才知道它是石头的缝隙。 的清波，绿色的潭水中有倒映着的两岸各种 4.写景：【甲】文写山水的色彩斑斓、晨昏变化， 景物的影子。(2)山涧左右有两块圆形的 如“五色交晖”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等； 石头，直径各有三丈多，敲击它们发出的声音 【乙】文写山崖险峻和云雾缭绕，如“南崖最高 像（敲击）锣鼓（所发出的声音）一样。 处”“云气氤氲”等。 3.南麓有小涂山/颇坦迤文笔峰建焉。 情感：两文都表达了作者对自然美景的喜爱 4.两文中山的共同特点是连绵和高耸。【甲】文 和赞美之情。 运用正面描写与侧面描写相结合的方法，通 【参考译文】 过“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽 【乙】登上高峻的山崖，又走下清澈的深潭。 日”，正面展现出山的连绵不断和高大险峻； 潭水的尽头，竹子和树木长得很茂密，相互遮掩 通过“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面烘托 映衬着整个山谷。两边的山崖上飞泻的瀑布交 出山的高耸。【乙】文主要运用正面描写，直 相灌注，就好像玉龙在胡乱飞舞，这都是司雨之 3 八年级上册安徽版 神和山神一起施展法术、竞相变幻出来的景象 样震耳，前进就会被敌人杀死，后退就会被军法 啊！已经进入（山谷之后），忽然看见南边山崖 处决，在这个时候，也不妨好好地休息一下。 的最高处，有一个孔穴明亮通透，就像耳朵附着 【四】 在头颅上一样，（我）怀疑它是由白云凝聚而成 1.(1)泛指武器装备 (2)同“叛”，背叛(3)》 的，靠近了才知道它是石头的缝隙。等到抵达 导致(4)全，都 方丈这个地方，就看到庭院中有很多像人一样 2.(1)守城一方还是弃城而逃，这是因为有利于 站立起来的东西，（仔细一看）都是云气，它们氤 作战的地理形势比不上作战时的人心所向、 氩缭绕，时隐时现，飘忽不定。（我)心里明白， 内部团结 众多山峰的奇丽的景色，是没办法拔开云雾尽 (2)摒弃民众不喜欢的，补充民众所需而不 情观赏了。 足的。 【三】 3.果行，国人皆劝（或：父勉其子，兄勉其弟，妇 1.C 勉其夫，曰：“孰是君也，而可无死乎？”)故 2.(1)水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子 君子有不战，战必胜矣 和柏树的影子。 4.这两段文字都强调“人和”的重要性，认为君 (2)(有一次)放开脚步向松风亭走去，途中觉 主要以民为本，施行仁政。 得双脚疲乏无力，想赶到亭子上休息一会儿。 【参考译文】 3.若人悟此/虽兵阵相接/鼓声如雷霆/进则 【乙】勾践对国人说道：“我不知自己的力量 死敌 不够，与吴国这样的大国作对，导致老百姓流离 4.【甲】文苏轼与张怀民月夜赏景，表现出一种 失所，横尸原野，这是我的罪过。我请求你们允 超脱世俗、享受自然之美的闲适。【乙】文苏 许改变治国政策。”于是埋葬已经死去的人，慰 轼在疲惫时忽然悟到“随处皆可歇息”，表现 问受伤的人，供养活着的人；谁家有忧愁就去慰 出一种随遇而安、不为外物所累的豁达。 问，谁家有喜事就去祝贺；欢送要远行的人，欢 5.苏轼在松风亭悟“随处皆可歇息”，陶渊明“采 迎回家的人；摒弃民众不喜欢的，补充民众所需 菊东篱下”寻宁静；苏轼“如挂钩之鱼，忽得解 而不足的。…不是自己亲自耕种所得的就不 脱”，陶渊明“心远地自偏”，二者均显超脱世 吃，不是他的夫人亲自织的布就不穿，这样连续 俗、随遇而安，追求内心自由，在自然景物中 十年，国家不收赋税，老百姓都存有足够三年吃 获得心灵解脱。 的粮食。…伐吴行动果断开始了，越国的老 【参考译文】 百姓都互相鼓励，父亲劝勉儿子，兄长勉励弟 【乙】我曾经借住在惠州的嘉祐寺，（有一 弟，妇女鼓励丈夫，说：“谁像我们的国君这样体 次)放开脚步向松风亭走去，途中觉得双脚疲乏 恤百姓，难道不可以为他效死吗？”因此在囿打 无力，想赶到亭子上休息一会儿。可是望着亭 败了吴国，又在没再次打败了吴国，又在吴国郊 子的屋檐还在山上树林的梢头，心中暗自思忖 外再次打败它。 这该怎么才能到达呢？过了很久，忽然（转念） 【五】 说：“这里为什么不能是休息的地方呢？”因此 1.(1)确实(2)谨慎(3)同“汝”，你 (我)就像上钩的鱼儿，忽然得到解脱那样轻松。 (4)拿、端 如果人们能领悟这个道理，即使置身两军对阵 2.(1)富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇， 交锋之中，击鼓进军的声音即使像隆隆雷声那 威武不能使他屈服。 4 语文·期未必刷卷 (2)我正是（因为）不吃这种带有侮辱性的食 挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真 物，因此才到了这个地步。 正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊 3.D 慌，当无缘无故受到别人侮辱时，也不愤怒。这 4.能。【乙】文中的饥民宁可饿死也不吃带有侮 是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。 辱性的食物，正体现了甲文中“贫贱不能移” 看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败， 的观点。 原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。 【参考译文】 项羽不能忍耐，因此战争中虽是百战百胜，但是 【乙】齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边 随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自 准备好饭食，以等待路过饥饿的人来吃。有个 己的实力)；汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋 饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地施着脚步，茶撞 锐的战斗力，等到对方疲敝，这是张良教他的。 地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说 当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王时，高祖为 道：“喂！来吃吧！”那个饥民扬眉拾眼看着他， 此发怒了，语气脸色都显露出来。从此可看出 说：“我正是（因为）不吃这种带有侮辱性的食 他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成 物，因此才到了这个地步！”黔敖追上前去向他 全他？ 道歉，但他最终因为不吃而饿死了。曾子听到 【七】 这件事后说：“恐怕不该这样吧！黔敖无礼呼唤 1.(1)苦于(2)同“慧”，聪明(3)想要 时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以 (4)安放，放置 去吃。” 2.筑径通之/设栏护之/又何忧焉 【六】 3.(1)冬夏换季，才往返一次。 1.(1)选拔、任用(2)同“横”，梗塞、不顺 (2)园子建成后必定要增添仆人（打理），（但 (3)了解、明白 给仆人住的)下房不够了，这是很值得考虑的 2.(1)(通过这些途径)使他的心灵受到震撼，使 事啊。 他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 4.示例：难啊！先是无处放土，后又担心孩子摔 (2)(一个国家)在国内如果没有守法度的大 倒，现又愁下房不够，犹豫再三，园子一事只 臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、 能搁置了。 地位相当的国家和外来的祸患，这个国家往 鲁公，怎能轻易放弃？我当年移山，也困难重 往就容易灭亡。 重，可我坚信，只要有恒心，子子孙孙无穷 3.D 匮也 4.匹夫见辱拔剑而起/挺身而斗/此不足为勇也。 【参考译文】 5.(1)成就大业者所应具备的条件(2)六个名 【乙】鲁公修建园子，想挖一个池子，他的父 人的事例(3)人需要经历磨难才能担当大 亲说：“没有地方放土。”鲁公于是停了下来。有 任(4)列举了高祖和项羽的事例，论述高祖 人说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个意见不 胜于项羽，是因为他懂得忍耐 错，想按照他的方法去做。鲁公的妻子说：“你 【参考译文】 就不怕小孩子被绊倒吗？”鲁公又停了下来 【乙】古时候被人称作豪杰的志士，一定具 （又)有人说：“修条小路通到园子里，设个栅栏 有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受 围着它，又有什么好担心的呢？”鲁公听了他的 的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑， 话，又想按照这个人的办法做。家里又有阻止 5 八年级上册安徽版 他的人，说：“园子建成后，必定要增添仆人（打 感，运用了拟人的修辞手法，把他们在艰苦岁 理)，（但给仆人住的）下房不够了，这是很值得 月中共同面对困难、相依为命的情景描绘得 考虑的事响。”鲁公犹豫不决，（修园这件）事情 极具画面感，让读者深切地感受到父亲与水 就又停下来了。 牛之间那种真挚、质朴且坚韧的情谊，也从侧 专项六 记叙文阅读 面烘托出岁月的艰难以及父亲和水牛面对生 【-】 活困境时的顽强与执着，使整个句子富有感 1.A 染力，增强了语言的表现力和情感的传递效 2.万蝉齐鸣图（菜园缤纷图）农家晚餐图（乡 果。（比喻或拟人答出一种即可）》 村夜晚图) (2)父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果： 3示例：运用了外貌、动作描写，生动形象地写 支撑起了我们一家的生活“我”对父亲及水 出了祖父的朴素、踩场子时的惬意，表现了祖 牛的感激、赞美之情 父勤劳的品质和丰收的喜悦。 3.①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛 4.我认为不可删去。第④段描写了邻家叔伯大 犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息：③有 婶们一起来帮忙打场的热闹场面，表现了邻 责任心：赚钱养家，承担生活重担，坚决不抛 里之间的互帮互助的淳朴乡情，也表现了人 弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在 们对丰收的喜悦之情，表达了“我”对故乡的 其中：⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好 喜爱与赞美之情。 养了牛，还靠拉牛犁地赚到钱。 5.选A句。“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾 4,①文章中父亲说不离开年老的水牛后，“我” 乡”两句意思简洁凝练，增强文章的文化内涵 想起父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在 和感染力，更有利于表达作者对故乡的思念 坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步步小心翼 和浓浓的乡愁。 翼地前行，无论贫富，无论风雨，始终不离不 【二】 弃，既感动又内疚，所以落泪。②链接材料中 1.①“父亲的水牛”是贯穿全文的线索，文章围 “我”读了父亲的来信，想到了父亲的艰难和 绕着父亲养水牛、用牛干活等情节展开，使文 困顿，流的是伤心之泪，表达了“我”对父亲深 章结构更加紧凑；②水牛是父亲的劳动伙伴， 深的思念之情，以及懊悔、惭愧之情。 也是家庭经济来源的重要支撑，通过写水牛， 【三】 展现了父亲的形象和品质，突出了父亲为家 1.C 庭的付出：③水牛也象征着那段艰苦的岁月 2.(1)章京平辞职做笔(2)章京平花费半年时 以及父亲和“我”之间深厚的情感，以它为题， 间制作羊毫(3)章京平的孩子对做笔没兴 能够激发读者的阅读兴趣，使读者更好地理 趣(4)章京平推荐“我”买了两支心仪的 解文章的主旨。 毛笔 2.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和 3.(1)运用外貌描写和动作描写，生动形象地写 水牛的关系比作一对老朋友，生动形象地写 出了章京平做笔时的专注和认真，表现了他 出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依存的 对做笔工艺的执着和热爱。(2)“总要” 深厚情感。“在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶” “都”写出了他每天早上醒来摸摸镊子、数遍 “一步一步小心翼翼地向前而行”“始终不离 毛笔的行为已经成为一种生活习惯，表现了 不弃”等词句，又赋予了水牛以人的行为和情 他对做笔工艺的热爱和执着。 6语文期末必刷卷 中山山由由山由山由山由由一=g=山山自山出山山出由山===。山由由山山山山山山由山由4山。。由中女山山山 专项五文言文阅读 【一】阅读下面选文，完成问题。 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘 奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】涂山，去怀远东南八里，高二百一十三丈，双峰峻耸，西峰建禹庙，山势西蹙①于淮， 而连延于东西。 南麓有小涂山颇坦迤文笔峰建焉。直西陇下，山半有佟妃祖墓，面荆山，右有狮子山。 狮子山之麓，即下洪也。西北麓起小山，一坡直走淮心，长可一里，俗名李家嘴。其西南麓 伏而起为三山，亦谓之九冈，滨于天河。其山之引而东者，两山如门。山半有狼洞，颇隘，北 下为石门涧，境绝幽旷。涧左右有圆石二，各径三丈余，叩之音如锣鼓，曰锣鼓石。 (节选自《凤阳府志》) 【注释】①蹙：靠近。 1.小语和小文不理解下面表格中加点词的意思，请你结合相应的方法帮忙解释。 词语 方法 解释 词义溯源法：“门”与“欮”组成“阙”，表示弱化防御功能的象 略无阙处 征性的门。左右各一、两两相对，中间有通道相连，看似城池 (1) 建筑群落的一个缺口 虽乘奔御风 词性推断法：此处的“奔”应为名词 (2) 长可一里 查词典法：①可以，能；②正当，正在；③却，可是：④大约 (3) (填序号) 颇隘 语境联系法：联系上下文，作出判断 (4) 2.小文在理解文意时遇到困难，请你帮他把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 —11 八年级上册安徽版 小4小6小44440小小小小小小小4小小小小小46404444 (2)涧左右有圆石二，各径三丈余，叩之音如锣鼓。 3.小语在抄录时漏掉了标点，请你用“/”帮他标注出两处。 南麓有小涂山颇坦迤文笔峰建焉。 4.【甲】【乙】两文都写到了山，其中山有什么共同特点？请结合两文内容，从描写方法上简 要分析。 【二】阅读下面选文，完成问题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》)》 【乙】上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶疏①，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师 山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近⑧ 而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氯隐现不定。心知众峰之奇， 不能拨云驱雾矣。 (节选自《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①扶疏：树叶繁茂，疏密有致。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是() A.“夕日欲颓”的“欲”与“实是欲界之仙都”的“欲”含义不同。 B.“自康乐以来”的“自”与“自三峡七百里中”的“自”含义不同。 C.“若耳之附颅”的“之”与“春冬之时”的“之”含义不同。 D.“心知众峰之奇”的“奇”与“未复有能与其奇者”的“奇”含义不同。 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (2)疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 -12 语文期末必刷卷 中山山由由山由山由山由由一=g=山山自山出山山出由山===。山由由山山山山山山由山由4山。。由中女山山山 4.【甲】【乙】两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。 【三】阅读下面选文，完成问题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木 末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆进则死敌，退则死法②，当恁么③时也不妨熟歇。 （选自苏轼《东坡志林·记游松风亭》，有删改) 【注释】①木末：树梢。②死法：死于军法。③恁么：如此，这样。 1.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是() A.念无与乐者好之者不如乐之者 B.庭下如积水空明空谷传响 C.余尝寓居惠州嘉祐寺吾尝终日而思矣 D.忽得解脱得志，与民由之 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）》 若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆进则死敌 4.两篇古文都体现了苏轼的“闲人”心态，但表现方式不同。请结合两文内容，分析苏轼的 “闲人”心态分别是如何体现的。 5.【乙】文与陶渊明的《饮酒（其五）》在情感上高度契合，请简要分析。 -13 八年级上册安徽版 小心446444440小小小4小4小4小小4446444 【四】阅读下面选文，完成问题。 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不 坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之 至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 (选自《得道多助，失道寡助》) 【乙】勾践①说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执雠，以暴露百姓之骨 于中原，此则寡人之罪也。寡人请更②。”于是葬死者，问伤者，养生者，吊有忧，贺有喜，送往 者，迎来者，去民之所恶，补民之不足。…非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣， 十年不收于国民俱有三年之食。…果行，国人皆劝③，父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫， 曰：“孰是君也，而可无死乎④？”是故败吴于囿⑤，又败之于没6，又郊败之。 (节选自《国语·勾践灭吴》，有删改) 【注】①勾践：春秋时越国国君。他曾被吴王夫差打败。②更：改正。③劝：勉励。④孰是君 也，而可无死乎：谁有我们这么好的国君啊，能不为他拼死作战吗？⑤囿：古地名。⑥设：古 地名，在苏州附近。 1.解释下列加点词语的意思。 (1)兵革非不坚利也兵革： (2)亲戚畔之 畔： (3)以暴露百姓之骨以： (4)民俱有三年之食俱： 2.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)委而去之，是地利不如人和也。 (2)去民之所恶，补民之不足。 3.【甲】文中“人和”在【乙】文中表现在“ ”一句；【乙】文 中“是故败吴于囿，又败之于没，又郊败之”一句，形象地印证了【甲】文中“ ”。(用原文语句填空) 4.简要说明这两段文字共同体现了怎样的思想。 【五】阅读下面选文，完成问题。 【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命 之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下 -14 语文期末必刷卷 中由山由由山由山由由由由一=ge山出自山出山山出由由山===。山由由山山山山山山山由山当自女4。女中女山 之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 【乙】齐大饥①。黔敖②为食于路，以待饿者而食之。有饿者，蒙袂辑屦③，贸贸然①而来。 黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“予惟不食嗟来之食，以至于斯 也！”从⑤而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微与！其嗟与可去，其谢也可食。” (节选自《礼记·檀弓》) 【注】①饥：饥荒。②黔敖：齐国富商。③蒙袂(mi)辑屦(jù)：用袖子遮着脸，趿拉着鞋。 ④贸贸然：眼睛看不清而莽撞前行的样子。⑤从：跟着，追着。 1.请解释下列加点词在文中的意思。 (1)张仪岂不诚大丈夫哉诚： (2)必敬必戒戒： (3)往之女家女： (4)黔敖左奉食，右执饮执： 2.请把下列句子翻译成现代汉语。 (1)富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 (2)予惟不食嗟来之食，以至于斯也！ 3.下列对选文的理解，有误的一项是() A.【甲】文破中有立，孟子首先反驳了景春的观点，然后提出了“大丈夫”的具体标准。 B.【甲】文中孟子的观点为人们广泛认同，后代无数仁人志士，都可视为这一观点的践 行者。 C.【乙】文主要运用了动作描写和语言描写来刻画饿者的形象。 D.【乙】文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可以吃“嗟来之食”。 4.【乙】文中的事例能否作为[甲】文中孟子提出的“大丈夫”标准的事实论据？请结合选文 内容说明理由。 【六】阅读下面选文，完成问题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖 举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 -15- 八年级上册安徽版 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》) 【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱拔剑而起挺 身而斗此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者 甚大，而其志甚远也。 观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能 忍，是以百战百胜而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。当淮阴 破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？ (节选自苏轼《留侯论》，有删改) 【注】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲弊。⑤子房：张良，字子房， 为汉高祖刘邦的主要谋士。⑥准阴：指韩信。 1.解释文中加点词语的意思。 （1)傅说举于版筑之间举： (2)困于心，衡于虑衡： (3)征于色，发于声，而后喻喻： 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能。 (2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( A.古之所谓豪杰之士者 予谓菊 B.人情有所不能忍者 所以动心忍性 C.当淮阴破齐而欲自王 实是欲界之仙都 D.见于词色 征于色，发于声 4.请用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处)》 匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也。 5.小语和小文正在讨论【甲】【乙】两文的论证思路，请阅读【甲】【乙】选文，把下面对话补充 完整。 小语：两文都论述了(1) 但论证思路有所不同。 小文：是的。【甲】文先列举了(2) ,论述了(3) 的观点，再从正反两方面论述逆境对成才的作用，最后归纳出中心论点；而 —16 语文期末必刷卷 【乙】文的论证思路是先提出中心论点：真正具有豪杰气概的人，能处变不惊，懂得忍耐， 再(4) 【七】阅读下面选文，完成问题。 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与 汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁 父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者 三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易 节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又 生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲 智叟亡以应。 (节选自《愚公移山》) 【乙】鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲 行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之， 又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事 又寝④。 (节选自《新百喻经》) 【注释】①治：修建。②颠踬(zh):被东西绊倒。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 1.解释下列加点字词在文中的意思。 (1)惩山北之塞惩： (2)汝之不惠惠： (3)欲凿池欲： (4)无地置土置： 2.文中画线句有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 筑径通之设栏护之又何忧焉 3.请用现代汉语翻译下面的句子。 (1)寒暑易节，始一反焉。 (2)园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。 4.假如愚公和鲁公相遇了，他们会进行怎样的对话呢？让我们穿越时空，进入角色吧！ 愚公：“鲁公啊，听说你要修建园子，进展如何啊？” 鲁公：“唉！ 愚公：“ 鲁公：“你说得对，我这就试试！” -17