第二单元 缤纷舞曲—演唱—夏夜圆舞曲 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦圆舞曲3/4拍“强弱弱”韵律、《夏夜圆舞曲》演唱技巧及情感表达，通过《蓝色多瑙河》律动导入，师生“三步一靠”感知节拍，结合夏夜图片情境设问，引出用圆舞曲形式表现夏夜之美的课题。 亮点在于情境互动与分层教学，以律动唤醒审美感知，分段学唱突破音准（如“晚风轻轻吹过脸庞”音程）和力度（第二段“夏夜多美好”稍强）难点，可选二声部合唱与“舞蹈+乐器伴奏”创意活动强化艺术表现，助学生感受音乐与生活联系，为教师提供生动的体裁教学与综合实践范例。

第二单元 缤纷舞曲—演唱—夏夜圆舞曲（教学设计）—人音版（简谱）音乐七年级上册 教材分析：《夏夜圆舞曲》是人民音乐出版社七年级上册第二单元“缤纷舞曲”中的演唱曲目，由蒋雯作词、姚思源作曲。作品以圆舞曲特有的拍韵律为基础，旋律轻盈流畅、优美动听，歌词生动描绘了夏夜星光、晚风、蝉鸣等清新景致，将自然之美与少年的愉悦心境融为一体。歌曲结构清晰，采用二段式结构，第一段以叙述性的旋律展现夏夜的静谧，第二段通过旋律的上扬与力度的变化，传递出对夏夜的赞美与热爱，是培养学生圆舞曲风格感知、歌唱表现能力及音乐审美素养的优质素材。 学情分析：七年级学生已具备一定的音乐基础，能够准确演唱简单的歌曲，对“舞曲”这一体裁有初步的模糊认知，但对圆舞曲的节拍特点、韵律感及风格特征缺乏系统理解。此阶段学生处于青春期初期，情感丰富细腻，对自然与生活中的美好事物有较强的感知力，乐于参与歌唱、律动等互动性强的音乐活动，但在歌唱时的气息控制、二声部和谐配合及情感表达的层次感上仍需重点引导。 教学目标：基于音乐学科核心素养，制定以下目标： 审美感知：通过聆听、演唱《夏夜圆舞曲》，准确把握圆舞曲拍“强弱弱”的节拍韵律与轻盈流畅的风格特点，感受歌曲中夏夜景致的清新之美与旋律的抒情之美，形成对圆舞曲音乐风格的初步审美认知。 艺术表现：能够用自然、舒展的声音完整演唱歌曲，做到音准准确、节奏稳定，熟练掌握拍的韵律感；尝试用力度变化（如第一段稍弱、第二段稍强）表现歌曲的情感层次，部分学生能完成简单的二声部合唱，提升歌唱表现力与合作能力。 文化理解：了解圆舞曲的基本体裁特征及“舞曲”在音乐文化中的作用，结合歌词与旋律感知音乐与自然、生活的紧密联系，体会作曲家通过音乐表达对生活的热爱，增强对生活中美好事物的感知与珍惜意识。 教学重难点： 重点：掌握拍的韵律感，用自然、抒情的声音演唱歌曲，准确表现歌曲的情感内涵。 难点：歌曲中部分旋律的音准（如音程跳动处）及二声部合唱的和谐统一；通过力度、速度的细微变化表现歌曲的层次。 教学准备：多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏、乐谱、夏夜风景图片）、钢琴、圆舞曲风格音乐片段（如《蓝色多瑙河》选段）。 教学过程： 一、情境导入，感知圆舞曲韵律 音乐律动，唤醒感知：播放《蓝色多瑙河》片段，教师带领学生随音乐做“三步一靠”的圆舞曲基本舞步，引导学生感受“强弱弱”的节拍特点，提问：“这段音乐的节奏有什么特点？跳起来时身体的律动是怎样的？”引出圆舞曲拍的核心特征。 情境设问，引入课题：展示夏夜星光、晚风、荷花的图片，提问：“这样的夏夜让你想到什么？如果用音乐来描绘夏夜，会是怎样的感觉？”顺势引出课题《夏夜圆舞曲》，告知学生这首歌曲将用圆舞曲的形式展现夏夜之美。 二、聆听学唱，夯实演唱基础 1. 初听歌曲，整体感知 播放歌曲范唱，提问：“歌曲的情绪是怎样的？它描绘了夏夜的哪些景物？歌曲的节奏和我们刚才听到的《蓝色多瑙河》有什么相似之处？”引导学生捕捉歌曲抒情、愉悦的情绪，梳理歌词中的“星光”“晚风”“蝉鸣”等意象，再次强化对拍韵律的感知。 2. 分段学唱，突破难点 学唱第一段旋律：教师用钢琴弹奏第一段旋律，引导学生用“la”哼唱，重点关注“晚风轻轻吹过脸庞”一句的音程跳动，通过“手划旋律线”的方式帮助学生找准音准。讲解歌词与旋律的结合，强调咬字要轻柔，如“星光”“蝉鸣”等词需清晰且富有画面感，配合拍的节奏，唱出“轻盈如晚风”的感觉。 学唱第二段旋律：对比第一段，引导学生发现第二段旋律更高昂、情感更饱满的特点。重点练习“夏夜多么美好多么明亮”一句的力度变化，指导学生用稍强的声音演唱，同时保持气息稳定，避免声音尖锐。对于歌曲结尾的延长音，强调气息支撑，做到收声自然。 二声部学唱（可选）：若班级学生基础较好，引入简单的二声部伴唱（如以“wu”或“ah”为衬词，跟随主旋律做和声支撑）。先分声部练习，再进行声部合练，提醒学生聆听对方声部，做到音量平衡、和谐统一。 3. 完整演唱，优化表现 跟随伴奏完整演唱歌曲，教师引导学生根据歌词内容调整情感与力度：第一段用柔和的声音表现夏夜的静谧，第二段用稍明亮、饱满的声音表现对夏夜的赞美，结尾处渐弱，营造“余韵悠长”的效果。针对演唱中出现的音准、节奏问题，进行针对性纠正。 三、拓展延伸，深化文化理解 风格对比，强化认知：播放一段拍的舞曲（如《娃哈哈》），与《夏夜圆舞曲》进行对比，提问：“两首舞曲的节奏感觉有什么不同？拍的圆舞曲为什么更适合表现轻盈、优美的情绪？”帮助学生理解节拍与音乐风格的内在联系。 创意表达，丰富体验：将学生分组，一组用舞蹈表现圆舞曲的韵律，一组用打击乐器（如沙锤表现晚风、三角铁表现星光）为歌曲伴奏，一组担任主唱，共同完成歌曲的综合性艺术表现。鼓励学生发挥想象力，将对夏夜的感受融入表演中。 四、课堂小结，情感升华 师生共同回顾本节课的学习内容：圆舞曲的拍特点、歌曲的演唱技巧及情感表现。 教师总结：“《夏夜圆舞曲》用优美的旋律和生动的歌词，将夏夜的美好定格在音乐中。音乐不仅能描绘自然之美，更能表达我们对生活的热爱。希望同学们今后能多留意生活中的美好，用音乐记录心情，感受音乐带来的快乐。” 播放歌曲音频，师生共同合唱，在愉悦的氛围中结束课程。 板书设计： 夏夜圆舞曲 ——蒋雯 词 姚思源 曲 1. 圆舞曲特点：拍（强弱弱） 轻盈 流畅 2. 演唱要点：咬字轻柔 气息稳定 力度变化（第一段稍弱→第二段稍强） 3. 情感核心：热爱自然 赞美生活 学科网（北京）股份有限公司 $