广东省广州市海珠区南武中学2025-2026学年统编版七年级上学期11月期中历史试题

2025学年第一学期广州市南武教育集团联合练习题 七年级历史 （闭卷，满分90分，考试时间60分钟） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 在学校的“人类起源探索”活动中，凌云小组接到了一个任务：启动“时空坐标仪”，前往我国境内目前已知最早古人类之一的遗址进行虚拟实地考察。他们应该在坐标仪中输入的目的地是（ ） A. 陕西蓝田 B. 北京周口店 C. 云南元谋 D. 湖北郧阳 2. “北京猿人……打片方法以砸击法为主，锤击法常见，还有磁砧法。……石器的主要类型有刮削器、尖状器、石锥、雕刻器、砍砸器、球形器、石锥、石砧等。”材料表明北京人 A. 结成了群体生活在一起 B. 使用石器进行农业生产 C. 掌握了钻孔和磨制技术 D. 制作石器技术比较成熟 3. 历史兴趣小组开展历史遗址“明信片”设计活动。下面是小明同学设计的作品，对明信片上相关历史遗址解说正确的是（ ） A. 黄河下游，雕刻技术 B. 粟作农业，农具骨耜 C. 定居生活，磨制石器 D. 制作彩陶，木构水井 4. 良渚遗址和陶寺遗址均发现了表明阶级分化的宫殿、象征权力的玉器或者象征尊贵的礼器。这些现象集中表明新石器时代晚期，中国（ ） A. 建立了中央集权制度 B. 开始进入早期文明社会 C. 开始步入奴隶制社会 D. 这一时期财产平均分配 5. 五六千年前，炎帝和黄帝结成联盟，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。海内外的华人也以“炎黄子孙”自称，这是因为炎帝和黄帝（ ） A. 带领人们治理了黄河水患 B. 建立炎黄联盟，打败蚩尤部落 C. 是中华民族的人文初祖 D. 建立了我国历史上第一个国家 6. 传说炎帝教人们制作陶器、嫘祖擅长纺织。考古人员在河南等地发掘出远古时期的陶壶和丝织品等化石。这些发现说明了（ ） A. 远古时期的传说完全可信 B. 陶器和纺织是炎帝和嫘祖发明的 C. 传说的内容都是虚构出来 D. 传说蕴藏着一些可靠的历史信息 7. 距今约5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出各具特色的史前文明，并在不断交流融合，这使得中华文明的起源与发展具有的明显特征是（ ） A. 体系完备，一脉相承 B. 自发形成、发展独立 C. 分布广泛、多元一体 D. 兼收并蓄、融会贯通 8. 了解历史时序和掌握历史发展线索是学习历史的基本要求。以下选项中，与图中②处代表的朝代对应正确的是（ ） A. 封建亲戚，尊王攘夷 B. 盘庚迁殷，青铜灿烂 C. 诸侯争霸，王室衰微 D. 大国兼并，思想活跃 9. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了（ ） A. 奴隶制国家的建立 B. 社会等级制度的确立 C. 讨伐商纣建立政权 D. 暴政导致亡国的规律 10. 在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。例如，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时，各民族在长期交往和斗争中，孕育的积极因素是（ ） A. 促进了民族融合 B. 使社会更加动荡不安 C. 使王权得到加强 D. 造成大量人员伤亡 11. 周平王东迁时，尚有百余数量的诸侯国，到战国末期却只剩下齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩、卫、中山九个诸侯国。这反映的历史趋势是( ) A. 逐步走向统一 B. 兼并战争不断 C. 秦国实力最强 D. 人民深受灾难 12. 战国时期，铁制农具的耕作深度由青铜时代的10-15厘米提升至20-30厘米。牛耕配铁犁使人均耕地面积从西周的10亩增加到战国的30亩。对此理解正确的是（ ） A. 铁制农具开始于战国时期 B. 生产方式变革促进农业发展 C. 铁犁牛耕取代了青铜农耕 D. 农业进步推动了手工业兴起 13. 改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，最能体现这场改革性质的是（ ） A. 建立县制，由国君直接派官吏治理 B. 废除贵族世袭特权 C. 鼓励耕织，生产粮食多的免除徭役 D. 废除旧的土地制度 14. 在历史的舞台上，无数人物次第登场，为我们带来一首首荡气回肠的英雄赞歌。请你将下列人物按出现的先后顺序进行排序（ ） ①秦孝公 ②齐桓公 ③商汤 ④周武王 A. ②③④① B. ③④②① C. ④①②③ D. ③④①② 15. 宋代诗人陆游有诗云：“岷山导江书禹贡，江流蹴山山为动。呜呼秦守信豪杰，千年遗迹人犹诵……”诗中描写的是（ ） A. 灵渠的开凿 B. 大禹的治水 C. 长城的修筑 D. 都江堰的修建 16. 七年级某同学周末在家进行自主复习，整理了中国某位思想家的生平（如下图）。与这位思想家相关的著作是（ ） ☆基本情况：春秋后期鲁国人，出身下层贵族。 ☆主要经历：年轻时做过小吏，中年曾短暂从政，后周游列国，晚年回到家乡，主要从事教育，整理编订文化典籍。 A. 《论语》 B. 《道德经》 C. 《韩非子》 D. 《墨子》 17. “清明下种，谷雨插秧”“立夏前后，种瓜种豆”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”，以上谚语反映（ ） A 农历节气指导农事活动 B. 边疆地区得到充分开发 C. 我国最早种植水稻和粟 D. 农产品种植需因地制宜 18. 林语堂在《如何理解中国人》中说：“中华民族有三座长城，第一座长城是从秦始皇开始修建的防御工事万里长城，第二座长城是指汉字……”目前所知，我国有文字可考的历史开始于（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 19. 如图所示内容关注了该文物（ ） A. 科学价值 B. 艺术价值 C. 历史价值 D. 经济价值 20. 关注历史教材课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如图教材目录横线处应填（ ） A. 原始社会与中华文明起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 21. “秦王扫六合，虎视何雄哉！”公元前221年，秦国完成统一，建立秦朝。秦统一中国的时间用世纪年代方式表示为（ ） A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪后期 22. 考古学家在岭南地区的秦朝墓，如广州区庄螺岗秦墓、西村石头岗秦墓等墓中，发现了众多刻有秦纪年的秦式铜鍪、铜戈以及漆盒等随葬物品，这是以往发现的岭南墓葬中所没有的。这反映了秦的统一（ ） A. 推动了南北文化交融 B. 规范了各地墓葬形式 C. 巩固了中央集权制度 D. 开创了岭南建筑风格 23. 六合诸侯一统天下后，秦始皇认识到欲变文化，必须统一文字，而统一文字自然要从娃娃抓起。于是下令李斯、赵高、胡毋敬三人共同使用一种书体分别编写一篇启蒙教材。李斯的作品《仓颉篇》应运而生。《仓颉篇》最早使用的书体应是（ ） A. 大篆 B. 小篆 C. 隶书 D. 楷书 24. 下表是广州市某中学某班排练的一出历史课本剧的演出顺序，据此推断该剧所反映的历史事件是（ ） 第一幕 第二幕 第三幕 第四幕 秦朝暴政 戍边遇雨 揭竿而起 张楚政权 A. 项羽起兵 B. 长平之战 C. 大泽乡起义 D. 国人暴动 25. 历史学习需要区分历史史实和历史结论，历史史实是指客观存在的历史人物和历史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述属于历史结论的一项是（ ） A. 战国时期的名医扁鹊已经发明了切脉诊法 B. 秦朝统一使用圆形方孔钱作为货币 C. 战国时期人们已经把一年分为二十四节气 D. 秦朝推行严刑峻法导致其迅速灭亡 二、非选择题（本大题共3小题，共40分。26题14分，27题16分，28题10分） 26. 我国自古强调“农为邦本，本固邦宁”，意思是农业是国家的根本，只有根本稳固，国家才能安宁。阅读材料，回答问题。 材料一 距今11000—9000年北京门头沟区东胡林遗址中出土的炭化的粟和黍 距今约7000年河姆渡遗址出土的稻谷和骨耜 材料二 春秋战国铁器和牛耕的发明与推广，为农业发展创造了物质条件，带动了手工业和商业的发展。经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行变法革新，促进了封建制的形成。 ——摘编自白寿彝《中国通史》等 材料三 中国古代某水利工程示意图 （1）据材料一指出我们了解远古人类的途径是什么？两处遗址的发现说明了什么？结合所学知识，分别指出粟作农业和稻作农业主要分布在什么流域？ （2）根据材料二并结合所学知识，简述春秋战国时期农业领域出现的新变化，并概括这一变化产生的作用。 （3）写出材料三中的水利工程是什么时期由哪位人物主持修建的。并结合所学知识简述这一工程对周边地区的影响。 （4）综合上述材料，归纳促进古代农业发展的因素。 27. 在中华民族悠久的历史长河中，有许多灿若群星的杰出人物，他们为祖国历史的发展做出了突出的贡献。历史因他们而更加丰富多彩。阅读材料，回答问题。 【思想圣哲】 材料一 战国时期，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派……学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“▲”。 ——摘编自部编版教材《七年级历史上册》 【改革先驱】 材料二 商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效咏、黄朴民《印象中国历史·秦汉卷：天地大变局与帝国秩序重构》 【杰出帝王】 材料三 他宣布自己是一个新的君主政体的“第一个皇帝”，建立由他任命的人来管理地方的制度。他扫荡了战国群雄，使他的后继者们能较容易地重建一个持久的中华帝国。后颁布敕令，全国的法律、铸币、度量衡、书写字体甚至还有车轴的长度都必须相同，以实现统一。 ——【美】阿迈斯托《世界：一部历史》 （1）写出材料一中“▲”的内容。仿照示例，请你从材料一中的历史人物中任选一位（示例除外），给他制作一张人物卡片。 示例： 姓名：老子 时代：春秋 学派：道家 思想主张：思想的核心是“道”，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，政治上主张“无为而治”。 （2）商鞅属于诸子百家中哪一学派的代表人物？根据材料二和所学知识，分别指出商鞅为使秦民变成“生产工具”和“战争工具”所推行的措施。并结合所学知识，分析商鞅变法的作用。 （3）材料三中的“他”指的是谁？有学者称他为“千古一帝”，你是否同意这一评价？根据材料并结合所学知识，阐述你的理由。 28. 制度的创新影响着社会的发展。阅读材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子…… ——《礼记·礼运》 材料二 当周室笼络天下的时候，尚且害怕外界的袭扰；抵御袭扰的措施，没有比亲近亲属更好的了，所以用亲属作为周室的屏障。 ——译自《左传·僖公二十四年》 材料三 秦王朝在制度构建中表现出超凡的政治智慧。在地方行政机构上，废除了古代的封国建藩制度，将战国后期已实行的地方制度推行到全国。国家权力自上而下延伸到社会最底层，又自下而上逐级集中到最高统治者皇帝手中，这一制度基本上被后来的封建统治者继承下来。 ——摘编自张帆《中国古代简史》等 （1）材料一中“天下为公，选贤与能”是指哪一制度？结合所学知识，指出这一制度推选首领的主要标准。后来这种首领继承制度发生了怎样的变化？ （2）写出材料二涉及的制度名称，结合所学知识，指出周朝实行这一制度的目的，并简述这一制度给当时国家发展带来的积极影响。 （3）根据材料三，指出秦朝在地方上推行的制度，并概括这一制度所体现的政治智慧。 2025学年第一学期广州市南武教育集团联合练习题 七年级历史 （闭卷，满分90分，考试时间60分钟） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】D 【16题答案】 【答案】A 【17题答案】 【答案】A 【18题答案】 【答案】B 【19题答案】 【答案】B 【20题答案】 【答案】B 【21题答案】 【答案】D 【22题答案】 【答案】A 【23题答案】 【答案】B 【24题答案】 【答案】C 【25题答案】 【答案】D 二、非选择题（本大题共3小题，共40分。26题14分，27题16分，28题10分） 【26题答案】 【答案】（1）途径：考古发现。 说明：我国进入农业社会的时间较早，农业起源较早。 流域：粟作农业主要在黄河流域，稻作农业主要在长江流域。 （2）新变化：铁器和牛耕的发明与推广。 作用：为农业发展创造了物质条件，带动了手工业和商业的发展；推动各国进行变法革新，促进了封建制的形成。 （3）时期和人物：战国时期李冰。 影响：都江堰发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 （4）因素：生产工具的进步；水利工程。 【27题答案】 【答案】（1）“▲”：百家争鸣。 人物卡片： 姓名：孔子 时代：春秋 学派：儒家 思想主张：孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心；面对当时动荡的社会，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序。他反对苛政。 （2）学派：法家。 “生产工具”的措施：奖励耕织，规定生产粮食、布帛多的人，可免除徭役。 “战争工具”的措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 作用：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （3） “他”：秦始皇嬴政。 不同意， 理由：秦始皇既是千古一帝，同时又是历史上少有的暴君。他灭六国统一中国结束了长期以来诸侯割据的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合各族人民的共同心愿；他建立了封建专制主义中央集权制度对我国历史产生了深远影响；统一了全国的度量衡、货币、文字等，促进了各地经济文化的交流，巩固了国家的统一，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。但秦朝建立后，沉重的赋税、繁重的徭役，严酷的刑法，给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难，“焚书坑儒”钳制了思想，摧残了文化。因此对其要一分为二，客观评价。 【28题答案】 【答案】（1）制度：禅让制。 标准：贤德 变化：禅让制被世袭制取代。 （2）名称：分封制。 目的：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。 积极影响：扩大周朝的统治范围，加强边远地区的开发；保卫周王室，有利于维护统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，起到了稳定政局的作用。 （3）制度：郡县制。 智慧：使国家的一切权力都高度集中在中央政府；开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $