3《百合花》《哦，香雪》联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《百合花》《哦，香雪》群文阅读为核心，聚焦不同时代青春美与人性美，通过作品介绍、对比分析及诗化小说特征解读，搭建从时代背景感知到文本审美理解的学习支架。 其亮点在于采用群文对比法，结合“百合花”“铅笔盒”等象征意象分析诗化小说特点，培养学生思维能力与审美创造；融入革命文化与改革开放文化元素，增强文化自信。助力学生提升文本分析与表达能力，为教师提供结构化教学资源。

青春中国的时代印记 ——《百合花》《哦，香雪》群文阅读 《百合花》以解放战争为背景，讲述了1946年的中秋夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，并向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事。展现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美，赞美了小战士平凡而崇高的品格‌。 《哦，香雪》以改革开放为背景，讲述了台儿沟的少女香雪和其他姑娘们，通过每天等待火车经过，逐渐对外部世界产生了向往，追求更美好生活的经历。表现了姑娘们的纯朴善良，对现代文明的向往与追求。也写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 同 异 《百合花》 《哦，香雪》 主旨 人物 写法 不同时代的青春美、人性美 解放战争时期，军民之间的深厚情谊，歌颂人性美和人情美。 改革开放后，人们对进步、文明的向往和追求 美好、纯真 通讯员憨厚朴实、热爱生活、舍己为人、无私奉献；新媳妇俊俏活泼、善良纯朴 香雪至纯至真、至善至美， 自尊上进，渴求知识 诗化小说、细节描写传神、运用多种象征手法 第一人称视角 用百合花象征纯洁美好的人性 第三人称视角 用“铅笔盒”象征香雪对知识的渴望；用火车象征不可抗拒的现代文明 探寻诗化美 品读比较 中国传统小说起源于市井，为了吸引观众，讲故事的必须让“故事”具有吸引力，构造跌宕起伏的情节，设计强烈的矛盾冲突，如初中学过的《三顾茅庐》《智取生辰纲》《范进中举》等。《百合花》《哦，香雪》这两篇小说与传统小说相比有很大不同，请归纳它们与传统小说的不同之处。 思考角度：人物、情节、环境、主题、语言特色…… 5 诗化小说：也称散文化小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国当代小说的新样式。诗化小说情节散文化，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“展现生活的本色”，以及叙述者的情致。 6 “诗化小说”的特点 1.人物： ①虚化人物，个性不鲜明，形象不典型，人物多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄 ②细节描写，善于从细微处表现人物心理 2.情节： 淡化故事情节，没有激烈的矛盾冲突，叙事节奏缓慢 3.环境： 景物描写情景交融，使小说充满了诗情画意，营造意境的诗意美 4.主旨： ①小说的选材以小见大：虽都以宏大的时代为背景，但都不以情节取胜，如：《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈 ②小说的主题情感的诗意美：注重表现人与人之间的纯真美好的感情。 5.读者： 流露的诗意给读者以绵长的回味 6.语言风格： 语言诗化，或简洁凝练，或清新自然，或生动形象，或委婉含蓄（象征手法），或具音乐、抒情性。 7 本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，就“青春的价值”写一篇议论文主体段。 吾辈之青年唯有志存高远、奋力拼搏，才能使青春之舟扬帆启航。(分论点①)青春的志向是人生的航标，只有树立远大的志向，并以此不断地鞭策自己才能到达胜利的彼岸。(阐释句)正值壮年的李贺就毅然立下“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪情壮志；毛泽东在离别父亲时就写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的豪言壮语；袁隆平 23 岁时就立下了解决粮食增产问题不让老百姓挨饿的坚定誓言。(事例句)正是他们志存高远，并为之奋斗一生，才走向了人生的巅峰。(分析句)“恰同学少年，风华正茂”，吾辈之青年当志存高远，以志向为舵；“到中流击水，浪遏飞舟”以拼搏为桨，让我们诗酒趁年华，开创属于我们自己的灿烂人生。(总结句) 8 稳稳的幸福 纯音乐 自然之音│高效率学习歌单, track 5, disc 01 92866.555 $