江苏省徐州市树恩中学2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

徐州市树恩高中2025-2026学年第一学期期中学情调研 高一年级语文试卷 命题人:高二语文组 审核:高二语文组 一、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下文,完成15小题。 意象原型及其释义B ①叙事作品之有意象,犹如地脉之有矿藏,一种蕴藏着丰富文化密码的矿藏。中国叙海 作品具有如此特征,是由于它存在着许多形成意象的条件。首先,汉语是一种时态非原生性 的、也没有名词数量和主宾词格变化的语言,这使它能够相当灵活地超越时间、空间的限制, 沟通各科文化要素:其次,中国宇宙观有天人合一,甚至各种层次的“宇宙”互相渗透呼应 的特点,这就使得在时空中相当灵便自如的语言,可以携带上许多文化密码:其三,中国诗 歌长于意象抒情,所创造的闪光的意象,随时从这种处于文学正宗地位的文体向其他文体渗 透:其四,中国有文宇的历史源远流长,而且绵延不绝,这就可能给一些重复使用的表象一 层一层地积累上新的意义,使表象转化为意象,并且层积成丰富的意义层面。以上这些原国 的交互作用,就使中国文字某些具有形象可感性的词语,往往汇聚着历史和神话,自然和人 的多种信息,触动人们在广阔时空间的联想。这种“象内含意”/“意为象心”,二者有若 瑰和躯壳,结合而成的生命体就是叙事意象。 ②意象一词,在中国语言发展史上,先秦萌芽,汉代成词,六朝用于文学,唐宋沿用 明清而火行。最初把“意”与“象”组合成词者,是汉代王充《论衡 乱龙篇》:“天子射瓶。 诸侯射最,卿大夫射虎豹,士射虎系,示服猛也。名布为侯,示射无道诸侯也。夫画布为熊 康之象,名布为侯,礼贵意象,示义取名也。”这里记载的是远古时代的射箭礼仪,画布为“候” 就是在布上画动物形象当作箭靶。熊康虎豹鹿系,正面画其头于正中精靶之处。郑玄解释说: “射熊虎豹,不上下相犯,射康鹿乐,志在君臣相养也。”射箭的行为表象里,隐含着政治文 化密码。 ③意象一词第一次用于文学理论者,是文论巨著《文心雕龙》:“是以陶钩文思,贵在 虚静……使玄解之宰,寻律而定墨:独照之匠,窥意泉而运斤一此盖驭文之首术,谋高之 大编。”刘包在这书里认为,运转文思首先应该使创造性的心灵处在排除杂念而空灵透明的、 屯就是所谓“虚静”状态,在这种心理状态中把学识、才情、阅历与文宇表达能力相汇合, 这个汇合点就是意象。 ④也许正是由于存在与民族思维方式的潜在联系,意象一词虽然没有经过文论家郑重生 事的界定和论证,却在唐宋以后依然不绝如缕地被使用着,而且逐渐通用化。唐代司空图《诗 品》论“镇密”说:“是有真迹,如不可知。意象欲出,造化已奇。”其问讲了意象操作的一 种形态,这就是在意象细致绵密的运作中,真迹已经描写出来了,却没有露出描写的痕迹, 一切显得自自然然,达到了天衣无健的妥帖程度。 ⑤明代以后,意象成了比较常用的术语,作为诗学品格的标准。如果一首诗运用了别县 愿味的意,这首诗的品味就高。李东阳论诗,也手持意原尺码,以此衡量一首诗的品位。 他说:“ 鸡声茅店月,人迹板桥霜',人但知其能道再愁野况于意之表,不知二句中,不用一 二闲字,只提报出紧关物色字样,而音韵怪错,意原具足,始为难得。”(《麓堂诗话》)这光 一连串表象的无语法的对接,而以各种表象的相互反照、相互撞击和相互阐发,在表象的接 1 缝之问及其形成整体之际,酝酿着独特的时空观和旅逢情调。 ⑥在清代诗人叶燮看来,经过意象组合起来的情、事、理巴经发生实质性变化,经过深 刻地诗化了的理、事、情,其中已经融合7诗人的独特体悟、联想、变异和点化。即,意象 不等于而大于“意+象”。 ⑦由上述考察,我们可以对意象的合义进行概述:第一,意象是一种独特的审美复合体, 既有意义的表象,又是有表泉的意义。第二,意孕在聚合过程中融合了诗人的神思和才学意 趣,为让人反复子味的生命体。第三,意象综合多端,形成多构,它的生成、操作和精致的 组构,对作品的品位、艺术完整性及意境产生较大影响。1T (选自杨义《中国叙事学》,有酬节) 1. 第①段加点词“矿藏”在文中指的是 。(2分) 2. 第①段指出中国叙事作品具有丰富意象的条件,对此理解不正确的一项是()(3分) A。汉语的格、数、时态等特点使得汉语能超越时空限制,能沟通多种文化。 B。汉民族各种宇宙观相互渗透,使得超越时空的汉语能携带许多文化密码。 C. 中国诗歌善于运用意象抒情,因此创制了丰富的意象并向其他文体渗透。 D.中国文字的词语汇聚着历史、神话、自然和人的多种信息,触动人的联想 3.根据第⑤段画线句作出推理,正确的一项是()(3分) ①王五的诗运用了别具蕴味的意象,所以他这首诗的品味就高。 ②王五的诗没有运用别具蕴味的意象,所以他这首诗的品味不高。 ③王五这首诗的品味很高,说明他运用了别具蕴味的意象。 ④王五这首诗的品味不高,说明他没有运用别具蕴味的意象, A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.请梳理本文的行文思路。(5分) 5.根据第⑦段观点,结合毛泽东的《沁园春 长沙》《水调歌头 游泳》,分析其诗词中“水” 意象的含义。(6分) 。 附: 《水调歌头 游泳》 才秋长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步, 今日得宽余。子在川上曰:逝者如斯夫! 风指动,龟蛇静,起宏图。一桥飞架南北,天堑变通途。更立西江石壁,截断巫山云雨, 高峡出平湖。神女应无恙,当惊世界殊。 (毛泽东作于一九五六年六月) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分)不,1行 阅读下面的文字,完成69小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表,参观天津的工业展览会。我们是老交情,已经快有十年 不见面了。我陪他去参观展览,他对于中纺的织筋,对于那些改良的新农具特别感兴趣。临 走的时候,我一定要送,点东西给他,我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来?国为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土校染的粗布裤褂。这 种蓝的板色,不知道该叫什么蓝,可是它使我想起很多事情,想起在阜平穷山恶水之间度过 2 的三年战斗的岁月,使我记起根多人,这种板色,夜就叫它“单平蓝”或是“山地蓝”吧 他这身衣服的颜色,在天津是很显得突出,也觉得士气。但是在单平,这样一身衣服。 织染既是不容易,穿上也就觉得鲜亮好看了。单平的天气冷,山地不容易见到太阳。那里不 种棉花,我刚到那里的时候,老大娘们手里搓着线锤。根多活计用麻代线,连袜底也是用心 纳的。 就是国为袜子,我和这家人认识了,并且成了老交情。那是个冬天,该是1941年的冬 天,我打游击打到了这个小村庄,情况缓和了,部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我登在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我 擦完脸,毛巾也就冻挺了。有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的,落在河对面的 山坡上。我又登在那块石头上去,砸开那个冰口,正要洗脸,听见在下水流有人喊: “你看不见我在这里洗莱吗?洗脸到下边洗去!” 这声音是那么严厉,我听了很不高兴。这样冷天,我来砸冰洗脸,反倒坊碍了人。心里 时挂火,就也大声说: “离着这么远,会弄脏你的莱!” 我站在上风头,狂风吹送着我的慎怒,我听见洗莱的人也恼了,那人说: “莱是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?” “你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗莱的是个女孩子,也不过十六七岁 风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了地的手,像上冻的红萝下。地穿的衣服很单薄 就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上,敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿,在寒风里,她抱着一篮子水江 的杨树叶,这诚是早饭的食粮。 不知道为什么,我一时心平气和下来。我说: “我错了,我不洗了,你在这块石头上来洗吧!” 地冷冷地望看我,过了一会儿才说: “你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗莱!” 我笑着说: “你看你这人,我在上水洗,你说下水脏,这么一条大河,哪里就能把我脸上的泥土冲 到你的莱上去?现在叫你到上水来,我到下水去,你还说不行,那怎么办哩?” “怎么办,我还得往上走!” 地说着,扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上,把菜蓝浸进水里,把两手插在 袄襟底下取暖,望着我笑了。 我哭不得,也笑不得,只好说: “你真讲卫生呀!” “我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在 我们家里,吃了我们的饭,还利青剩开,我们的莱位再不干净,难道还会弄脏了你们的喷? 为什么不连肠子肚子都刷刷干净”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好关。可也看见,在地奖着的时候,地的整齐的牙首洁白地放光。 “对,你卫生,我们不卫生.”我说。 “那是假话吗?你们一个饭缸于,也盛饭,也盛莱,电洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡 那是讲卫生吗?”地笑着用两手在冷水里创抓。 这是物质条件不好,不是食们感老不卫,等我们打联了日木占了北十,我们就可 以吃饭有吃饭的家伙,喝本有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了,白 “什么时候,才能打败鬼子?”女孩子望着我,“我们的房,叫他们烧过两三回了” “也许三年,也许五年,也许十年八年。可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打 下去,我们不会悲观的。”我这样对地讲,当时觉得这样讲了以后,心里很高兴了。 “光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗莱了。 我一时没弄清是怎么回事,就问: “说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?不会求人做 “你说什么?” 一双?” “哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?” “我给你做。”女孩子洗好莱站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没 有布,我家里有点,还够做一双林子。” 她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子,冻得 发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。 第五天,我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手,现在地里没活儿了,他正计划贩红枣到曲阳去卖,问我 能不能帮他的忙。部队重视民运工作,上级允许我帮老乡去作运输,每天打早起,我同大伯 背上一百多斤红枣,顺着河滩,爬山越岭,送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭,饭食 很好。一天,大伯说: “同志,你知道我是沾你的光吗?” “怎么沾了我的光?” “往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!”触国中。 我笑了。女孩子说: “沾他什么光,他穿了我们的袜子,就该给我们做活儿了!” 又说: “你们跑了快半月,赚了多少钱?” 我们一同数了票子,一共赚了五千多块钱,女孩子说: “够了。” “够千什么了?”大伯问。 “够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!” 无论姥地,母亲、父亲和我,都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳,把处 实了,就去买了一架机子。大伯不怕多花钱,一定要买一架好的,把全部盈余都用光了。我 们分着背了回来,累得浑身流汗。 这一天,这一家人最高兴,也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地,买回一头牛: 这像制好了结婚前的陪送。 以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了:纺,扬,浆,落,经,镶,织。 当她卸下第一匹布的那天,我出发了。从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿 了三年也没有破纹。1945年,我们战胜了日本强盗,我从延安回来,在喷口地方,跳到黄河 里去洗了一个深,一时大意,奔腾的黄水,冲走了我的全部衣物,也冲走了那双林子。黄河 的减浪激荡着我关于故后几年生活的回忆,激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天,我同大伯一同到百货公司去买布,送他和大娘一人一身蓝士林布,另外, 暖给女琪子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布,对我说: “多买上几尺,再买点黄色的。” 4 “千什么用?”我问。 “这里家家门口挂着新旗,咱那山沟里准还没有哩!你给了我一张国旗的样子,一块节 回去,叫姐儿给做一个,开会过年的时候,挂起来!” 他说姐儿已经有两个孩子了,还像小时那样, 就是喜欢新鲜东西,说什么也要学会 1949年12月 (选自《白洋淀纪事》,有别改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是((3分) A.小说围绕一双袜子展开故事,通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段,再现 地方风俗之美,表现抗战军民鱼水之情。 B.“我”到河边砸冰洗脸,遭到女孩子的训斥,一番争吵之后,女孩子主动表示做一双林 子送给“我”表达歉意,这让“我”感动。 C.一篮子水沤的杨树叶当早饭,房子被日本鬼子烧过两三回,反映了抗战时期人民生活 的苦难和艰辛,也交代了故事的大背景。 D.小说结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布,与开头写“我”买布的想法遥相呵 应,这样写使小说结构紧凑,首尾圆合。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(,)(3分) A.小说以回忆的方式叙述故事,从阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆,回忆结 束后又回到故事的起点接着叙述,结构完整。 B。小说中的“我”既是事件的参与者,又是故事的叙述者,这种笔法不仅使小说具有真 实感,还使读者更好地体会“我”的情感。 C。小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜,通过激烈的矛盾冲突来刻画人物形象,允 分体现了中国传统小说的艺术结构。 D。小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物,女孩子是本文的主人公,她和铁凝笔下 的香雪都是特殊年代“美”与“善”的化身。 8.“女孩子”这一人物形象有哪些特点?请结合文本简要分析。(4分) 9.孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦,香雪》、茹志鹏的(百合花》,因其独特的风格而被 归类为“诗化小说”:请结合本文,从情节、形象、情感三个角度谈谈你对这种文体特征的理 解。(6分) 二、 古诗文阅读(共30分) 一)文言文阅读(本题共4小题,17分) 阅读下面的文言文,完成下面小题, 柳宗元,字子厚,其先盖河东人。从曾祖爽为中书令,得罪式后,死高宗时。父镇,天 宝末遇乱,奉母引王屋山,常间行求养,后徙于吴。肃宗平赋,镇上书言事,握左卫率府兵 曾参军。佐郭子仪翔方府三迁题中仔御史以率触塞参贬要州司凸。还,终待御史。 宗元少精敏绝伦,为文章卓伟精致,一时辈行推仰。第进士、博学宏辞科,校校书师 调蓝田卧。负元十九年,为监察御史里行。善王叔文、韦执谊,二人者奇其才。及得政,引 内禁近,与计事,报礼部员外邮,欲大进用。债而叔文败,贬邵州刺史,不半道,贬水州司 马。既事厅,地又荒疠,国自放山泽间。其埋厄感郁,一高诸文,仿《离骚》数十搞,读去 成悲例。 和十年,徙柳州料史。时刘离锡得福州,宗元曰:“格非人所居,而禹锡亲在堂,吾 不忍其穷,无辞以白其大人,如不往,使为母子水诀。”即具泰欲以柳州投禹锡而自往福。会 大臣亦为禹锡请,因改连州。 柳人以男女质钱,过期不赎,则没为奴埤。宗元设方计,悉赎归之。尤贫者,令书盾 视直足相当,还其质。已没者,出己钱助赎。南方为进士者,走数千里从宗元游,经指投者 为文种皆有法。世号“柳柳州”。十四年卒,年四十七。 摘编自《新唐书 柳宗元传》 10.文中画波浪线的句子有三处需要膨句,请在答题卡上相应的位置标出,(3分) 佐郭子仪A朔方B府C三迁殿D中侍御史E以事触下窦参G贬變州司马 1. 下列加点词语的解释,不正确的一项是( )(3分) A.耀左卫率府兵曹参军耀:提拔 B.普王叔文、韦执谊 善:交好 C.既窜斥,地又荒疠 窜斥:放逐、贬谪 D.走数千里从宗元游走:奔跑 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()(3分) A.柳宗元出身官宦世家,但其家族命运多舛,从曾祖因得罪武后而死,父亲也曾因事被 贬, B,柳宗元才华出众,早年科举及第,深受王叔文等人赏识,得以进入朝廷参与政事,后 因王叔文变法失败被贬。 C.柳宗元体恤他人,得知刘禹锡将被贬播州,因担忧其母子分离,主动请求朝廷调换贬 地,体现了深厚情谊。 D.柳宗元在柳州政绩显著,不仅解救沦为奴婢的百姓,还指导南方学子,被世人称为“柳 柳州”。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《劝学) (2)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(《师说》) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,7分) 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 篇里行 曹操 关东有义士,兴兵讨群凶。 初期会盟津,乃心在咸阳。 军合力不齐,踌躇而雁程 势利使人争,嗣还自相戕, 淮南弟称号”,刻玺于北方9 铠甲生规虱,万姓以死亡。 白骨露于野,千里无鸡鸣 生民百通一,念之断人肠。 [注]①讨4凶:指讨伐董卓及其党羽。②淮南弟称号:指袁术在淮南寿春自立为帝。 ③刻玺于北方:指套绍谋废肤帝,想立幽州牧刘虞为皇帝,并刻制印玺。 14. 下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A.“高里行”为汉乐府旧题,本为当时人们送葬所唱的挽歌,曹操借以写时事。高里,指 死人所处之地。 6 B.诗人称诸将为“义士”,带兵讨伐“群凶”,指出“乃心在咸阳”,意在恢复汉祚,抒发 了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情。 C.“雁行”意为飞雁的行列,形容诸军列阵后观望不前的样子。“踌躇”句写出了联军将 领的各怀心思、逡巡不前。 D.七到十句写关东诸将各为势力而争、发展到自相残杀,最后点明袁氏兄弟称帝的野心, 可谓层层剥笋,步步深入 15. 曹操在(短歌行》中抒发了人生苦短的忧叹,诗人的这一情感与本诗的哪些诗句存在关 联?请简要分析。(4分) (三)名篇名句默写(本题共1题,6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中表达诗人旷达之情的句子是::“ (②)《梦游天姥吟留别》表现攀登中山路崎岖盘旋,时间流逝飞快的句是: (③)杜甫《登高》中“ ”一句,写出落叶飘零天边、纷纷扬扬的场景 ”一句,表明自己心酸悲苦、忧国忧民的情怀。 三、语言文字运用(25分) (一)语言文字运用1(本题共5小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 语言的变化涉及语音、语法、语汇三方面。语汇与人们的生活联系最为紧密,甲变心 也最快,最显著。有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失。例如《诗经 鲁颂》的《到》 这一首诗里提到马的名称就有十六种,这是马在古代人的生活里占重要位置,特别是那 些贵族很讲究养马。这些字绝大多数后来都不用了。 ①随着社会的发展,生活的改变,②使许多字眼的意义也起了变化。③比如有了来子后 ④“几”就只用于“茶几”,⑤连坑上摆了跟古代的“几”十分相似的东西也叫作“炕来儿 ⑥不叫作“几”了。 再举个名称不变而实质已变的例子。“钟”本是古代的乐器,后来一早一晚用钟和鼓投 时,到了西洋的时钟传入中国, ,尽管形状不同,也管它叫钟,慢慢地时钟不再 敲打了,可是钟的名称不变,这就跟古代的乐器()了。“肥皂”的名称出于皂角树,从前 把它的英果捣烂搓成九子,用来洗脸洗澡洗衣服,现在用的肥皂是用油脂和碱制成的,跟皂 角树无关。 也有一些字眼的意义变化或者事物的名称改变,跟人们的生活不一定有多大关系。比如 “江”原来专指长江,后来由专名变成通名了。又如“莱”,原来只指蔬莱,后来连肉类也 括进去,到莱市场去买莱或者在饭店里叫莱,都是荤素全在内。这都是词义扩大的例子。 17.请在文中第一段横线处填入恰当的关联词语。(2分) 18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅 逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) ,19。,下列填入文中第三段横线处的句子,衔接最恰当的一项是《 A.因为它是金属制成的 )(3分) C.因为它是一种打击乐器 B,因为它是按时敲打的 D.因为它是时髦新奇的 20.填入文中第三段括号内的词语,不恰当的一项是( A.毫不相干 )(3分) B.八竿子打不着C。望尘莫及 D.风马牛不相及 21.“江”的词义变化属于词义扩大,其实词义变化的类型多种多样,请另外再举两个词义发 生变化的例子,并说明其变化类型。(4分 (二)语言文字运用 (本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 东坡著作自北宋以来,一直广受读者喜爱。从《中国丛书综录》可知,苏轼诗文集有30 种收入37部丛书,这在宋人中无疑是最多的。①,与其成就全面、作品精湛、人品高洁分 不开。他是宋诗的代表性作家,与黄庭坚并称“苏黄”:他开创了豪放河派,②;他是北不 文坛领袖,与欧阳修并称“欧苏”… 《宋史》评价苏轼说:“器识之闲伟,议论之卓荦,文章之雄隽,政事之精明,四者皆 能以特立之志为之主而以迈往之气辅之。”看来“文章”只是与“器识”“议论”“政事”并 列的四个要素之一。成为其“四要素”得到最佳发挥和根本保证的还有“志”与“气”。如果 说东坡“文章”似花朵,③,“器识”如果实,“政事”如树千的话,那么东坡的“节义 “志气”则是使东坡精神文化之树常青的根抵。 22.下列各项中,与上文画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分) A.譬如朝露,去日苦多。(曹操《短歌行》) B.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》) C.谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(苏轼《念奴娇 赤壁怀古》) D.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) 3.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每 处不超过10个字。(6分) 四、写作(60分) 24.阅读下面材料,根据要求写作。 优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,小到字句意象、文史典故,大到诗风流派、文化 审美,都蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。它穿越秦砖汉瓦、唐风宋骨,从涓涓细流礼 成浩大江河,滋养了一代又一代中华儿女的心灵。 在生活节奏日益加快的今天,你对古诗词在当下的意义有什么认识和思考?请结合材料 写一篇文章。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目:不要套作,不得抄袭:不得泄露个 人信息:不少于800字。