精品解析：贵州省怀仁市2025-2026学年七年级上学期期中历史试题

怀仁市2025－2026学年度第一学期七年级期中学业质量监测 历史 注意事项： 1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分75分，考试时间75分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. “北京人距今约70万—20万年，已经会使用火。”考古学家得出这一结论的依据是（ ） A. 神话传说 B. 文字记载 C. 考古发掘 D. 专家推测 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，考古学家通过考古发掘，如发现北京人遗址中的灰烬堆、烧骨等，直接获取了北京人使用火的实物证据，这是得出结论的科学依据，C项正确；神话传说，如盘古开天、女娲造人是虚构的故事，不能作为科学结论的依据，排除A项；北京人生活在约70万—20万年前，当时还没有文字，因此没有文字记载，排除B项；专家推测是基于证据的分析，而非主观猜测，且最终结论的核心依据是考古发掘的实物，排除D项。故选C项。 2. 仰韶文化分布在黄河中游地区，各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等。据此可以推断（ ） A. 为旧石器时代研究提供证据 B. 开始定居生活并发展原始农业 C. 氏族成员之间在地位上平等 D. 体现了中华文明的起源多元一体 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等”和所学知识可知，“房屋基址”说明仰韶文化各遗址开始定居生活，“粟粒”等说明仰韶文化各遗址发展原始农业，B项正确；材料反映仰韶文化为新石器时代研究提供证据，排除A项；材料不能说明氏族成员之间在地位上平等，排除C项；题干材料仅仅反映了仰韶文化遗址远古人类生产生活状况，不能体现中华文明起源多元一体，排除D项。故选B项。 3. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖⋯⋯也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A. 民族认同 B. 华夷有别 C. 文化差异 D. 部落联盟 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“《史记》提出‘祖黄帝说’，认为黄帝是华夏始祖……也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先”可知，题干信息指出《史记》将黄帝视为中原华夏民族（如夏、商、周、秦）与北方民族（如匈奴、鲜卑）的共同祖先，强调不同族群对同一祖先的认同，体现的是“华夏认同”观念，A项正确；材料强调民族认同，并未体现华夷有别的思想，排除B项；材料强调不同族群对同一祖先的认同，未强调不同民族的文化差异，排除C项；材料未涉及部落联盟的内容，排除D项。故选A项。 4. 据史料记载，“夏桀为虐政淫荒”，百姓不堪忍受；商纣“好酒淫乐”，施行酷法；周幽王“烽火戏诸侯”，失信于天下。由此可知，夏、商、西周三朝的灭亡，给予后世统治者最大的启示是（ ） A. 重视教育 B. 充实军备 C. 增强国力 D. 勤政爱民 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料中“‘夏桀为虐政淫荒’，百姓不堪忍受；商纣‘好酒淫乐’，施行酷法；周幽王‘烽火戏诸侯’，失信于天下”结合所学知识可知，夏、商、西周三朝的末代君主皆因暴虐无道、荒淫失德、失去民心而导致政权覆亡。这反映出统治者若不体恤民情、滥用权力、背离民意，必将引发社会动荡甚至王朝更替。因此，三朝灭亡给予后世统治者最大的启示是必须勤政爱民，以民为本，D项正确；材料未涉及教育问题，且重视教育并非三代灭亡的直接教训，排除A项；材料强调的是统治者的德行与民心向背，而非军事力量强弱，充实军备并非核心启示，排除B项；增强国力虽重要，但若统治者失德虐民，国力再强亦难保政权稳固，材料突出的是政治道德而非经济或军事实力，排除C项。故选D项。 5. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归”和所学知识可知，周平王东迁后，周王室的统治力大减，周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯，诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政，也不再定期向天子纳贡，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位，周桓王作为周王室的代表，率军征讨郑国却战败而归，这一事件直接反映出周王室在当时的权威和实力已经大幅下降，即周王室权力衰微，A项正确；郑国在当时并没有成为霸主，只是在一定程度上显示出较强的实力，东周时期的霸主多为齐、晋等国，排除B项；题干中并未提及周桓王有霸道好战的性格或行为，他的出征主要是基于郑国不来朝觐的不满，排除C项；东周时期，主要的政治制度是分封制和宗法制，尚未形成完善的君主专制制度，题干中的事件与君主专制制度是否受到冲击无直接关联，排除D项。故选A项。 6. 退避三舍、卧薪尝胆、合纵连横、纸上谈兵、远交近攻、围魏救赵等成语和典故反映了春秋战国时期（ ） A. 百家争鸣 B. 战乱不断 C. 经济发展 D. 文化兴盛 【答案】B 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，材料中的成语如“退避三舍”“围魏救赵”等均与战争策略、军事斗争相关，如退避三舍是晋楚争霸中晋文公的策略，卧薪尝胆是吴越争霸中越王勾践绝地反击的策略，这些成语均反映了春秋战国时期诸侯国间频繁的军事冲突和政治博弈，B项正确；“百家争鸣”是思想领域的现象，与材料无关，排除A项；春秋战国时期“经济发展”的表现是铁犁牛耕的使用和推广，而材料中的成语均出自春秋战国时期诸侯间战争以及战争策略，C项与材料不符，排除C项；“文化兴盛”与材料成语没有关系，排除D项。故选B项。 7. 改革就会阵痛。“宗室非有军功论，不得为属籍”。”秦孝公颁布的这一措施主要损害了哪一群体的利益？（ ） A. 地主阶级 B. 旧贵族 C. 农民 D. 奴隶 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“宗室非有军功论，不得为属籍”结合所学知识可知，商鞅变法中奖励军功的措施，按军功大小授予爵位，这就限制了过去的世卿世禄制，最能触动旧贵族利益，B项正确；题干信息与地主阶级无关，排除A项；题干信息触及了旧贵族的利益，与农民、奴隶阶级无关，排除CD项。故选B项。 8. 在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（ ） A. 因材施教 B. 有教无类 C. 为政以德 D. 温故知新 【答案】B 【解析】 【详解】依据题干信息“学生来自士农工商各阶层”可知，此内容反映了孔子有教无类的教育思想。有教无类是孔子的主张，意思是不管什么人都可以接受教育，不论贫富、贵贱等，充分体现了“教育公平”，B项正确；因材施教是针对不同的人进行不同的教育，排除A项；为政以德是孔子的政治主张，排除C项；温故知新是学习方法，排除D项。故选B项。 9. 阐释历史讲究史论结合，“史”即历史事实，“论”是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是（ ） A. 孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 B. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣 C. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分 D. 秦统一后，秦始皇派兵统一岭南 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“‘史’即历史事实，‘论’是对历史事件和历史人物的评论”并结合所学知识可知，史论是对历史事件和历史人物的评论。“百家争鸣促进了思想文化的繁荣”对百家争鸣的影响进行了评价，是史论，B项正确；“孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书”是对《论语》成书过程的客观描述，属于史实，排除A项；“《诗经》分为‘风’‘雅’‘颂’三部分”是对《诗经》内容结构的客观描述，属于史实，排除C项；“秦统一后，秦始皇派兵统一岭南”是对秦朝统一进程的客观描述，属于史实，排除D项。故选B项。 10. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”。由此可知，节气文化服务于（ ） A. 商品贸易的交流 B. 手工业的创新 C. 农耕文明的发展 D. 政治制度变革 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干材料“二十四节气是中华民族特有的‘时钟’，是中国人安排生产和生活的指南。”“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”可知节气在安排和指导农业生产过程中，发挥了重大的作用，说明节气文化服务于农耕文明的发展，C项正确；题干材料反映的是节气与农耕的关系，与商品贸易的发展变化无关，排除A项；题干中强调“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”体现了节气为农业提供指导，没有涉及手工业发展情况，排除B项；题干材料强调节气文化对农耕文明的影响，与政治制度变革无关，排除D项。故选C项。 11. 古代青铜器的制作方法主要包括块范法、失蜡法和分铸法，其中块范法又包括制模、制范、浇注、修整四个步骤。这说明青铜器（ ） A. 分布范围较广 B. 铸造工艺高超 C. 生产规模宏大 D. 种类丰富多彩 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“古代青铜器的制作方法……又包括制模、制范、浇注、修整四个步骤”和所学可知，“铸造工艺高超”直接对应题干中详细描述的制作工艺，说明其技术复杂且成熟，B项正确；“分布范围较广”与题干无关，未提及地域分布，排除A项；“生产规模宏大”侧重产量而非工艺，排除C项；“种类丰富多彩”强调类型多样，但题干重点在制作方法而非种类，排除D项；故选B项。 12. 识读历史地图是历史学习的重要方法之一。读下图，从图一到图三反映的历史发展趋势是（ ） A. 人口逐步减少 B. 逐步走向统一 C. 封建制度崩溃 D. 诸侯兼并加剧 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干中的形势图和所学知识可知，图一为春秋争霸形势图，显示众多诸侯国并存，图二为战国形势图，诸侯国数量减少，形成战国七雄，图三为秦朝形势图，呈现统一的中央集权国家疆域。从分裂的诸侯国林立到最终统一王朝的建立，反映的核心趋势是逐步走向统一，B项正确；三幅图未涉及人口数据，无法得出人口变化的结论，排除A项；春秋战国时期是奴隶社会向封建社会过渡的阶段，封建制度尚未崩溃，排除C项；“诸侯兼并加剧”仅符合春秋到战国的阶段，秦朝已无诸侯，结束了兼并状态，排除D项。故选B项。 13. 秦始皇统一六国后全国统一使用圆形方孔“半两钱”，确立了中央对货币的铸造、发行和统一管理。这一措施有利于（ ） A. 政令在全国推行 B. 文化的交流与发展 C. 国家对经济的管理 D. 货币种类的多样化 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦始皇统一六国后全国统一使用圆形方孔‘半两钱’，确立了中央对货币的铸造、发行和统一管理”和所学知识可知，统一货币并由中央管控铸造、发行，便于国家掌握经济命脉，规范经济秩序，有利于国家对经济进行管理，C项正确；题干说的是货币统一，主要作用并非政令推行，政令推行涉及更多政治制度等方面，排除A项；货币统一对文化交流有一定作用，但不是最直接主要的，题干重点在经济管理层面，排除B项；统一货币是减少货币种类，实现统一，不是多样化，排除D项。故选C项。 14. “它抵御了北方匈奴，巩固了国家稳定，但也给百姓带来了深重的负担，加速了秦朝的灭 亡。”这里的评论是针对（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 兵马俑 D. 灵渠 【答案】A 【解析】 【详解】由题干材料“它抵御了北方匈奴，巩固了国家稳定，但也给百姓带来了深重的负担，加速了秦朝的灭亡”并结合所学可知，秦朝修筑长城是为了防御北方匈奴的入侵，这一工程巩固了国家的安全和稳定，但修建过程极其艰巨，给百姓带来了沉重的劳役和负担，间接导致了秦朝的灭亡，A项正确；公元前256年在岷江上修建大型水利工程都江堰，排除B项；兵马俑是秦始皇陵墓内的秦俑与题干不符，排除C项；秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，排除D项。故选A项。 15. 《史记·陈涉世家》记载，“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”材料表明陈胜、吴广起义（ ） A. 群众基础广 B. 危害程度深 C. 持续时间长 D. 获胜速度快 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”结合所学知识可知，这反映了秦末农民起义群众基础广，并得到了广泛响应，A项正确；陈胜吴广起义反对的是秦朝暴政，“危害程度深”表述错误，排除B项；题干材料表明陈胜、吴广起义有广泛的群众基础，体现不出起义持续时间长、获胜速度快，排除CD项。故选A项。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 中华文明·璀璨多元。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】聚焦先秦文明·探寻文化基因 【项目目标】通过搜集整理相关史料，理解中华文明早期的多元成就，增强文化自信。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 中华文明·源远流长 我找到了 丁村遗址，位于山西襄汾，发掘出土的石器十分丰富，包括大石片砍斫器、三棱大尖状器、斧状器、刮削器等。 骨耜及装有木柄的骨耜复原图 “夫四时阴阳者，万物之根本也。所以圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根。” ——《黄帝内经》 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”。 ——屈原《离骚》 我学到了 丁村人会： 主要用途： 哲学思想： 人物精神： 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 甲骨记事·青铜铸礼 我找到了 图一 图二 西周晋侯鸟尊，青铜器，出土于第一代晋侯燮父墓中。整体造型为伫立回首的凤鸟形，凤尾下弯成一象首，与双腿形成三点支撑，纹饰精美繁复。器盖和腹底铸有铭文，“晋侯作向太室宝尊彝”，说明该器为晋侯宗庙祭祀的礼器。 ——摘编自山西省博物院官网 我悟到了 问题2：请辨认以上两幅图片所示甲骨文中的任意一个字，并说说甲骨文和我们今天使用的汉字之间有何关系？ 问题3：该文物有何重要价值？（从历史价值、艺术价值、科学价值等角度进行说明） 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 【答案】问题1：丁村人会：制作和使用工具。主要用途：耕地。哲学思想：顺应自然。人物精神：爱国忧民。 问题2：图一：牛；图二：鱼。关系：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 问题3：历史价值：有利于展现我国西周时期高度发达的青铜文明；为研究我国西周时期高度发达的青铜文明（或还原晋国早期历史）提供了实物（或一手）史料；所铸铭文为研究西周宗庙礼仪制度提供了重要依据。艺术价值：工艺精美，造型独特，有利于了解我国西周时期晋国的审美、艺术创造力。科学价值：制作技艺高超，对研究我国古代青铜器的制作技术具有重要意义等。 【解析】 【详解】问题1：根据“丁村遗址……发掘出土的石器十分丰富，包括大石片砍斫器、三棱大尖状器、斧状器、刮削器等”可知丁村人会制作和使用工具。根据“骨耜及装有木柄的骨耜复原图”并结合所学知识可知，骨耜是农业生产工具，主要用来耕地。根据“圣人春夏养阳，秋冬养阴”可知，《黄帝内经》蕴含顺应自然的哲学思想。根据“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”并结合所学知识可知，体现了屈原爱国忧民的情怀。 问题2：根据图一、图二的字形可以看出图一是牛字、图二是鱼字。根据这两幅图并结合所学知识可知，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。 问题3：根据所给图文信息并结合所学青铜器的相关知识，从晋侯鸟尊的历史价值、艺术价值、科学价值三个角度中任选两个角度进行作答即可。历史价值：根据材料“晋侯作向太室宝尊彝”及“为晋侯宗庙祭祀的礼器”可知，该文物是研究西周时期宗庙礼仪制度的重要实物证据，同时作为第一代晋侯墓葬出土文物，有助于还原晋国早期历史，为研究西周青铜文明提供了一手史料。艺术价值：根据材料“整体造型为伫立回首的凤鸟形，凤尾下弯成一象首，与双腿形成三点支撑，纹饰精美繁复”可知，其造型独特，工艺精湛，具有高度的艺术审美价值，反映了西周时期高超的造型能力和审美观念。科学价值：根据材料“青铜器”“纹饰精美繁复”及结合所学可知，该器物采用失蜡法等先进铸造技术，对研究古代青铜冶炼与铸造工艺具有重要科学价值。 17. 制度变革·列国风云。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西周通过分封制，将土地和人民授予诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但需对周天子承担相应义务。这种“封邦建国”的方式，在初期有效巩固了西周统治。 ——摘编自《中国古代政治制度史》 材料二 春秋时期战争的相关素材 素材一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 素材二 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》 素材三 尽管春秋时代争霸战争带来灾难和痛苦，但也产生了有利于历史前进的客观效果。……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限。各族相互通婚，相互影响。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的开发做出了贡献。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料三 “秦王扫六合，虎视何雄哉！” ——唐·李白《古风·秦王扫六合》 “（始皇）焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。” ——西汉·贾谊《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，思考诸侯需要对天子承担什么义务？并分析西周分封制在“国家治理”中的优势与潜在问题。 （2）阅读材料二中的相关素材，尝试从不同角度评价春秋时期的争霸战争。 （3）根据材料三，简要评价秦始皇。综上所述，评价历史事件或历史人物应坚持什么原则？ 【答案】（1）义务：进献贡赋、服从周王调兵等。 优势：分封制通过授予诸侯土地和人民，让诸侯镇守疆土、承担义务，在西周初期有效巩固了统治，扩大了西周的统治范围。 潜在问题：诸侯在封国内享有世袭统治权，随着实力增强，易形成地方割据势力，威胁中央统治，为西周后期的战乱埋下隐患。 （2）评价：春秋时期的争霸战争，给百姓带来灾难和痛苦；客观上加速了国家统一的进程；促进了民族交融；促进了地区开发。 （3）评价秦始皇：秦始皇灭六国、统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，影响深远；但秦始皇实行暴政，加速了秦朝的灭亡。原则：要客观、公正、全面，一分为二地进行评价；要坚持论从史出，实事求是，史论结合，多角度辩证评价；要立足于当时的时代背景进行评价；等等。 【解析】 【小问1详解】 义务：根据材料一“诸侯在封国内享有世袭统治权，但需对周天子承担相应义务”及结合所学可知，诸侯需定期朝觐天子、进献贡赋、服从周王调兵作战等。 优势：根据材料一“西周通过分封制……在初期有效巩固了西周统治”及结合所学可知，分封制通过“封邦建国”，将宗室和功臣分封到各地，使其镇守疆土、开发边远地区，扩大了西周的统治范围，加强了对地方的控制。 潜在问题：根据材料一“诸侯在封国内享有世袭统治权”及结合所学可知，随着诸侯国实力增强，其独立性日益增强，容易形成割据势力，削弱周王室权威，最终导致“礼乐征伐自诸侯出”的局面，为春秋战国时期的分裂战乱埋下隐患。 【小问2详解】 评价：根据素材一“一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次”可知，争霸战争给人民带来深重灾难；根据素材二“到春秋末只剩下了……十几个大国、强国”可知，战争客观上推动了区域统一，加速了国家由分裂走向统一的进程；根据素材三“打破了各族间固有的地域界限……相互影响”可知，战争促进了华夏族与周边少数民族的杂居、通婚与交融；根据素材三“姜戎……为晋的开发做出了贡献”可知，战争带动了边远地区的开发。 【小问3详解】 评价秦始皇：根据材料三“秦王扫六合”及结合所学可知，秦始皇完成统一六国，建立中国历史上第一个统一多民族的封建国家，创立中央集权制度，影响深远；根据材料三“焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”及结合所学可知，其推行严刑峻法、焚书坑儒、徭役繁重，实行暴政，激化社会矛盾，导致秦朝速亡。 原则：综合材料三中李白的赞颂与贾谊的批判，结合历史评价的基本方法可知，应坚持全面、客观、辩证地看待历史人物，既要看到其功绩，也要指出其过失；必须依据史实进行分析，做到史论结合、论从史出，并结合时代背景进行评价。 18. 农脉千年·经济溯源。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中国早期农作物以粟、稻为主，并且以“秦岭—淮河”一线为界，在地理空间上形成“南稻北粟”格局，具体表述为“该线以南的长江中下游地区，主要种植水稻；以北的黄河中下游地区主要种植粟、黍、小麦等旱作植物”。 ——摘自姚庆《中国早期农业文化起源再探》 材料二 常用的铁制农具有犁、锄、铲、镰等。常用的铁制手工业工具有斧、削、锯、锥、凿、锤等。铁制农具的使用，使在农业上比较广泛地使用牲畜成为必要。春秋时期用牛耕田，已经是人们习见的事。 ——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲》之《上古时代：夏商周春秋战国时期》 材料三 都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值。都江堰架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看我国传统水利科技与文化》 （1）根据材料一，指出中国早期农作物形成“南稻北粟”格局的主要原因。结合山西地理位置信息，判断山西地区农作物以什么为主？ （2）根据材料二，指出春秋时期我国农业生产领域出现的新现象，并结合所学知识，简述该现象产生的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及修建理念。 （4）综上所述并结合所学知识，总结你学到的农业生产发展经验。 【答案】（1）主要原因：自然条件的差异。山西地区以粟作农业为主（或主要种植粟、黍、小麦等旱作植物）。 （2）新现象：铁制农具和牛耕出现。影响：铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；粮食产量有了明显增长；人口也不断增多；是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 （3）功能：灌溉、防洪、水运等。修建理念：因地制宜，因势利导；追求人与自然和谐发展；绿色发展（或可持续发展）等。 （4）经验：顺应天时，因地制宜；改进农业生产工具；革新农业生产技术；为农业发展提供政策保障；兴修水利工程；精耕细作；科技助农等。 【解析】 【小问1详解】 主要原因：根据材料一“中国早期农作物以粟、稻为主，并且以‘秦岭——淮河’一线为界，在地理空间上形成‘南稻北粟’格局”可知，由于自然条件的差异中国早期农作物形成“南稻北粟”格局；农作物：结合所学可知，山西地处黄河流域，所以其农作物以粟作农业为主（或主要种植粟、黍、小麦等旱作植物）。 【小问2详解】 新现象：根据材料二“铁制农具的使用，使在农业上比较广泛地使用牲畜成为必要。春秋时期用牛耕田，已经是人们习见的事。”可知，春秋时期我国农业生产领域出现的新现象为铁制农具和牛耕出现；影响：结合所学可知，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；粮食产量有了明显增长；人口也不断增多；是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 【小问3详解】 功能：根据材料三中的“扩大灌溉效益”并结合所学知识可知，都江堰的功能有：灌溉、防洪、水运等；修理理念：根据材料三“不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用”可知，其修建理念为，因地制宜，因势利导；追求人与自然和谐发展；由材料三“都江堰架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁”可知，其理念为绿色发展（或可持续发展）等。 【小问4详解】 经验：综合材料一中国早期农作物形成“南稻北粟”格局的主要原因可知，农业生产要顺应天时，因地制宜；由材料二铁制农具和牛耕的推广可知，可以从改进农业生产工具、革新农业生产技术、精耕细作、科技助农这些角度来总结农业生产发展经验；由都江堰的修建可知，应注重为农业发展提供政策保障、兴修水利工程等。本题为开放型试题，言之有理即可得分。 19. 汲取智慧·砥砺前行。在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。 【思想大争鸣】 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此则天下治。 ——《墨子》 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 ——《韩非子》 【交通大智慧】 驰道始建于秦始皇二十六年（前221年），是区别于普通道路的高速道路，路面划分为三，是最早的具有分隔带的道路。驰道以国都咸阳为中心，东达今山东、河北和辽宁，南抵今湖北、湖南，东南至今安徽、江苏和浙江。为迎击匈奴而修建的秦朝直道则沿山脊走，居高临下，利于攻守，成路后路基坚实，没有泥泞之害。 ——摘编自中国国家博物馆编《文物中国史》 这些“驰道”“直道”，加上修筑在西南边疆的“五尺道”，以及在今湖南、江西、广东、广西间修筑的“新道”，构成了以咸阳为中心的四通八达的道路网，主要道路经过之地，分布着战国以来发展起来的重要城市。据统计，秦修建道路的总长度约为六千八百公里。大约四个世纪后，罗马道路的总长度才达到近六千公里。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 【改革与创新】 （1）根据以下三则名言，分别概括相关人物的思想主张，并分析各学派争论的焦点。 （2）根据两则材料，概括秦朝交通建设的特点及影响。 （3）请从下列时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰；可参考以下示例观点，也可自己提炼） 观点1：改革创新是社会发展的动力。 观点2：杰出人物推动历史发展。 【答案】（1）①孟子：民贵君轻；②墨子：“兼爱”“非攻”；③韩非：以法治国。争论焦点：如何治理国家。 （2）特点：具有开创性；设计先进；可通达范围广（或四通八达）；利于攻守；坚固结实；设计合理；施工科学；领先世界；等等。影响：密切了各地区之间的联系；加强了中央集权；巩固了统一多民族国家；等等。 （3）【示例】观点：改革创新是社会发展动力。 论述：纵观历史长河，改革创新犹如一股奔流不息的浪潮，是推动社会发展和国家强盛的核心动力。 面对洪水滔天的局面，禹的父亲鲧采用封堵的方法治水许多年都没有成功，禹竭尽全力治水，改堵为疏，开凿河渠引洪水入海，最终消除了水患，改善了民众的生存条件，促进了农耕文明发展。战国时期，为适应新的政治经济秩序，以求富国强兵，秦国推行商鞅变法，在政治、经济、军事上采取一系列措施，如确立县制、鼓励耕织、奖励军功等，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。秦完成统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 可见，改革创新不仅是解决时代难题的钥匙，更是推动文明延续、民族发展的不竭动力。今天，我们仍要不断发扬改革创新精神，助力中华民族伟大复兴。 【解析】 【小问1详解】 人物、思想主张：根据材料“民为贵，社稷次之，君为轻”可知，孟子主张“民贵君轻”，强调民众在国家中的地位高于君主，体现了儒家的民本思想；根据材料“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此则天下治”可知，墨子主张“兼爱”“非攻”，即倡导人人平等相爱、反对战争，反映了小生产者对和平与公平的追求；根据材料“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”可知，韩非主张“以法治国”，强调通过严刑峻法维护统治秩序，适应了战国末期君主集权的需求。 争论焦点：根据所学知识可知，儒家重民本、墨家重平等和平、法家重法治，所以当时各学派争论的焦点是如何治理国家，体现了战国时期思想多元碰撞的特点。 【小问2详解】 特点：根据材料“驰道……是区别于普通道路的高速道路，路面划分为三，是最早的具有分隔带的道路”可知，秦朝交通建设具有开创性，设计先进。根据材料“驰道以国都咸阳为中心，东达今山东、河北和辽宁，南抵今湖北、湖南，东南至今安徽、江苏和浙江”“构成了以咸阳为中心的四通八达的道路网”可知，秦朝交通建设可通达范围广（或四通八达）。根据材料“利于攻守”“成路后路基坚实，没有泥泞之害”可知，秦朝交通建设利于攻守；坚固结实；施工科学。根据材料“主要道路经过之地，分布着战国以来发展起来的重要城市”可知，秦朝交通建设设计合理。根据材料“秦修建道路的总长度约为六千八百公里。大约四个世纪后，罗马道路的总长度才达到近六千公里”可知，秦朝交通建设领先世界。 影响：据所学知识可知，秦朝交通建设密切了各地区间的联系，促进了经济交流和文化传播；加强了中央对地方的控制，巩固了中央集权和统一多民族国家。 【小问3详解】 观点：材料中大禹“改堵为疏”、商鞅变法“确立县制”、秦朝“创立中央集权制”等改革创新事件。大禹治水的技术创新推动了农耕文明发展；商鞅变法的制度创新使秦国崛起；秦朝中央集权制的制度创新奠定了后世政治框架。三者均体现“改革创新→社会进步”的因果关系，由此得出观点：“改革创新是社会发展的动力”。论述时从大禹治水、商鞅变法和中央集权制度的影响出发围绕观点进行表述，最后简要总结，注意史论结合，表述清晰。如：纵观历史长河，改革创新犹如一股奔流不息的浪潮，是推动社会发展和国家强盛的核心动力。面对洪水滔天的局面，禹的父亲鲧采用封堵的方法治水许多年都没有成功，禹竭尽全力治水，改堵为疏，开凿河渠引洪水入海，最终消除了水患，改善了民众的生存条件，促进了农耕文明发展。战国时期，为适应新的政治经济秩序，以求富国强兵，秦国推行商鞅变法，在政治、经济、军事上采取一系列措施，如确立县制、鼓励耕织、奖励军功等，使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。秦完成统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。可见，改革创新不仅是解决时代难题的钥匙，更是推动文明延续、民族发展的不竭动力。今天，我们仍要不断发扬改革创新精神，助力中华民族伟大复兴。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀仁市2025－2026学年度第一学期七年级期中学业质量监测 历史 注意事项： 1.试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，满分75分，考试时间75分钟。 2.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. “北京人距今约70万—20万年，已经会使用火。”考古学家得出这一结论的依据是（ ） A. 神话传说 B. 文字记载 C. 考古发掘 D. 专家推测 2. 仰韶文化分布在黄河中游地区，各遗址内发现蚕茧，房屋基址、粟粒、家猪骨骼，陶纺轮等。据此可以推断（ ） A. 为旧石器时代研究提供证据 B. 开始定居生活并发展原始农业 C. 氏族成员之间在地位上平等 D. 体现了中华文明的起源多元一体 3. 《史记》提出“祖黄帝说”，认为黄帝是华夏始祖⋯⋯也是夏朝人、商朝人、周朝人、秦朝人的祖先，还是匈奴人、鲜卑人的共同祖先。材料体现的观念是（ ） A 民族认同 B. 华夷有别 C. 文化差异 D. 部落联盟 4. 据史料记载，“夏桀为虐政淫荒”，百姓不堪忍受；商纣“好酒淫乐”，施行酷法；周幽王“烽火戏诸侯”，失信于天下。由此可知，夏、商、西周三朝的灭亡，给予后世统治者最大的启示是（ ） A. 重视教育 B. 充实军备 C. 增强国力 D. 勤政爱民 5. 东周时期，周桓王因不满郑国不来朝觐，率军征讨，结果战败而归。这一事件反映出当时（ ） A. 周王室权力衰微 B. 郑国国君成为霸主 C. 周桓王霸道好战 D. 君主专制受到冲击 6 退避三舍、卧薪尝胆、合纵连横、纸上谈兵、远交近攻、围魏救赵等成语和典故反映了春秋战国时期（ ） A. 百家争鸣 B. 战乱不断 C. 经济发展 D. 文化兴盛 7. 改革就会阵痛。“宗室非有军功论，不得为属籍”。”秦孝公颁布的这一措施主要损害了哪一群体的利益？（ ） A. 地主阶级 B. 旧贵族 C. 农民 D. 奴隶 8. 在孔子兴办的私学中，学生来自士农工商各阶层。这体现的教育思想是（ ） A. 因材施教 B. 有教无类 C. 为政以德 D. 温故知新 9. 阐释历史讲究史论结合，“史”即历史事实，“论”是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中，属于史论的是（ ） A. 孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书 B. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣 C. 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分 D. 秦统一后，秦始皇派兵统一岭南 10. 二十四节气是中华民族特有的“时钟”，是中国人安排生产和生活的指南。“清明前后，种瓜点豆”“谷雨栽下红薯秧，一棵能收一大筐”。由此可知，节气文化服务于（ ） A. 商品贸易的交流 B. 手工业的创新 C. 农耕文明发展 D. 政治制度变革 11. 古代青铜器的制作方法主要包括块范法、失蜡法和分铸法，其中块范法又包括制模、制范、浇注、修整四个步骤。这说明青铜器（ ） A. 分布范围较广 B. 铸造工艺高超 C. 生产规模宏大 D. 种类丰富多彩 12. 识读历史地图是历史学习的重要方法之一。读下图，从图一到图三反映的历史发展趋势是（ ） A. 人口逐步减少 B. 逐步走向统一 C. 封建制度崩溃 D. 诸侯兼并加剧 13. 秦始皇统一六国后全国统一使用圆形方孔“半两钱”，确立了中央对货币的铸造、发行和统一管理。这一措施有利于（ ） A. 政令在全国的推行 B. 文化的交流与发展 C. 国家对经济的管理 D. 货币种类的多样化 14. “它抵御了北方匈奴，巩固了国家稳定，但也给百姓带来了深重的负担，加速了秦朝的灭 亡。”这里的评论是针对（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 兵马俑 D. 灵渠 15. 《史记·陈涉世家》记载，“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”。材料表明陈胜、吴广起义（ ） A. 群众基础广 B. 危害程度深 C. 持续时间长 D. 获胜速度快 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 中华文明·璀璨多元。七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】聚焦先秦文明·探寻文化基因 【项目目标】通过搜集整理相关史料，理解中华文明早期的多元成就，增强文化自信。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 中华文明·源远流长 我找到了 丁村遗址，位于山西襄汾，发掘出土的石器十分丰富，包括大石片砍斫器、三棱大尖状器、斧状器、刮削器等。 骨耜及装有木柄的骨耜复原图 “夫四时阴阳者，万物之根本也。所以圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根。” ——《黄帝内经》 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”。 ——屈原《离骚》 我学到了 丁村人会： 主要用途： 哲学思想： 人物精神： 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 甲骨记事·青铜铸礼 我找到了 图一 图二 西周晋侯鸟尊，青铜器，出土于第一代晋侯燮父墓中。整体造型为伫立回首的凤鸟形，凤尾下弯成一象首，与双腿形成三点支撑，纹饰精美繁复。器盖和腹底铸有铭文，“晋侯作向太室宝尊彝”，说明该器为晋侯宗庙祭祀的礼器。 ——摘编自山西省博物院官网 我悟到了 问题2：请辨认以上两幅图片所示甲骨文中的任意一个字，并说说甲骨文和我们今天使用的汉字之间有何关系？ 问题3：该文物有何重要价值？（从历史价值、艺术价值、科学价值等角度进行说明） 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 17. 制度变革·列国风云。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 西周通过分封制，将土地和人民授予诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，但需对周天子承担相应义务。这种“封邦建国”的方式，在初期有效巩固了西周统治。 ——摘编自《中国古代政治制度史》 材料二 春秋时期战争的相关素材 素材一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。 素材二 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》 素材三 尽管春秋时代争霸战争带来灾难和痛苦，但也产生了有利于历史前进的客观效果。……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处，打破了各族间固有的地域界限。各族相互通婚，相互影响。如姜戎获得晋赐予的“南鄙之田”后，披荆斩棘，为晋的开发做出了贡献。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料三 “秦王扫六合，虎视何雄哉！” ——唐·李白《古风·秦王扫六合》 “（始皇）焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。” ——西汉·贾谊《过秦论》 （1）根据材料一并结合所学知识，思考诸侯需要对天子承担什么义务？并分析西周分封制在“国家治理”中的优势与潜在问题。 （2）阅读材料二中的相关素材，尝试从不同角度评价春秋时期的争霸战争。 （3）根据材料三，简要评价秦始皇。综上所述，评价历史事件或历史人物应坚持什么原则？ 18. 农脉千年·经济溯源。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 中国早期农作物以粟、稻为主，并且以“秦岭—淮河”一线为界，在地理空间上形成“南稻北粟”格局，具体表述为“该线以南的长江中下游地区，主要种植水稻；以北的黄河中下游地区主要种植粟、黍、小麦等旱作植物”。 ——摘自姚庆《中国早期农业文化起源再探》 材料二 常用的铁制农具有犁、锄、铲、镰等。常用的铁制手工业工具有斧、削、锯、锥、凿、锤等。铁制农具的使用，使在农业上比较广泛地使用牲畜成为必要。春秋时期用牛耕田，已经是人们习见的事。 ——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲》之《上古时代：夏商周春秋战国时期》 材料三 都江堰建成后，不断改善成都平原的生态环境，扩大灌溉效益，它把各组成部分合成为一个有机的整体并用自然规律巧妙控制和调动起来，为我们所用。它追求人与自然的一体、协调，体现出一种和谐的美学价值。都江堰架起了连接古今科技文化智慧和绿色发展理念的桥梁，充分反映出我国古代优秀传统文化的先进性和可持续性。 ——摘编自李可可《从都江堰看我国传统水利科技与文化》 （1）根据材料一，指出中国早期农作物形成“南稻北粟”格局主要原因。结合山西地理位置信息，判断山西地区农作物以什么为主？ （2）根据材料二，指出春秋时期我国农业生产领域出现的新现象，并结合所学知识，简述该现象产生的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括都江堰水利工程的功能及修建理念。 （4）综上所述并结合所学知识，总结你学到的农业生产发展经验。 19. 汲取智慧·砥砺前行。在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。 【思想大争鸣】 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——《孟子》 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此则天下治。 ——《墨子》 奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 ——《韩非子》 【交通大智慧】 驰道始建于秦始皇二十六年（前221年），是区别于普通道路的高速道路，路面划分为三，是最早的具有分隔带的道路。驰道以国都咸阳为中心，东达今山东、河北和辽宁，南抵今湖北、湖南，东南至今安徽、江苏和浙江。为迎击匈奴而修建的秦朝直道则沿山脊走，居高临下，利于攻守，成路后路基坚实，没有泥泞之害。 ——摘编自中国国家博物馆编《文物中国史》 这些“驰道”“直道”，加上修筑在西南边疆的“五尺道”，以及在今湖南、江西、广东、广西间修筑的“新道”，构成了以咸阳为中心的四通八达的道路网，主要道路经过之地，分布着战国以来发展起来的重要城市。据统计，秦修建道路的总长度约为六千八百公里。大约四个世纪后，罗马道路的总长度才达到近六千公里。 ——摘编自林剑鸣《秦汉史》 【改革与创新】 （1）根据以下三则名言，分别概括相关人物的思想主张，并分析各学派争论的焦点。 （2）根据两则材料，概括秦朝交通建设的特点及影响。 （3）请从下列时间轴上选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰；可参考以下示例观点，也可自己提炼） 观点1：改革创新是社会发展动力。 观点2：杰出人物推动历史发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $