必修4 第二单元 第四课 探索认识的奥秘（复习讲义）-【优学精研】2026年高考思想政治一轮总复习学用word

该高中思想政治讲义聚焦“探索认识的奥秘”高考核心考点，涵盖实践的特性与作用、实践是认识的基础、真理的客观性具体性条件性及认识的反复性无限性上升性，按“实践本质—认识来源—真理属性—认识发展”逻辑架构知识体系，通过考点系统梳理、辩证思维方法指导、近年真题分类训练等环节，助力学生构建完整认知框架并突破高频难点。 资料创新采用“时政案例嵌入”教学法，如讲解“实践是认识的基础”时，结合我国量子通信技术实践推动量子理论发展的案例，渗透政治认同；设计“真理辨析”小组活动，引导学生用“真理具体性”分析不同历史时期发展理念的演变，培养健全人格。设置基础梳理、真题精练、易错警示分层模块，保障复习实效，能帮助学生精准把握命题规律，也为教师明确复习重点提供清晰指引。

课时一　人的认识从何而来 知识点一　认识与实践 1.认识 （1）含义：主体对客体的能动反映。 （2）阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 类别 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 区别 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 2.实践 （1）含义 含义 理解 实践是人们改造客观世界的物质性活动 主体：人 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 活动：改造 实践不是思维活动、认识活动 对象：客观事物 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 （2）基本形式：包括改造自然的生产实践（最基本）、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 （3）特点 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体（人）、实践的对象（客观事物）和实践的手段。它们都是客观的。 ②实践活动（物质性活动）的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 实践活动与人的认识活动的区别；实践受客观因素的制约 主观能动性 ①实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ②人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。 ③人创造出新的社会结构和社会关系 实践活动与动物本能活动的区别；实践受主观因素的影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 实践受社会关系（横向）、历史条件（纵向）等因素的影响 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 点拨 　　实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性；意识具有目的性、自觉选择性和能动创造性。实践是一种直接现实性活动；意识不具有直接现实性，意识不能直接改造客观世界。 感性认识和理性认识 （2024·广西高考8题）恩格斯指出：“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。”事实正是如此，即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的。对上述材料理解正确的是（　　） A.归纳法和感性认识具有固有的局限性 B.仅凭观察经验无法获得真实可信的认识 C.感觉器官是人认识外界事物的天然界限 D.感性认识不上升为理性认识就失去其实际意义 实践及其特点 （2024·福建高考12题）西藏那曲，平均海拔4 500米，高寒缺氧、冻土坚实、土壤贫瘠、大风凛冽，曾是全国唯一没有树的城市。为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动，下列说法正确的是（　　） ①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践 ②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识 ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式 ④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 方法技巧 关键词法区分实践的特点 客观物质性 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 “计划”“方案”“规划” 社会性 强调“合作”等 历史性 强调历史过程 易错点一　误认为实践能够突破规律的制约 1.（2024·浙江1月选考14题）在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见（　　） ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一　②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素　③实践能创造出符合人的目的的客观事物　④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 易错提醒 　　实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，不存在能突破客观规律的实践活动，任何违背规律的实践终将失败。 易错点二　不能正确理解实践活动的直接现实性 2.（2024·辽宁开学考）南海深处，水下1 500米，散落的青花碗、珐华梅瓶……琳琅满目。我国考古团队借助科考船，首次使用长基线水下信标定位系统，完成水下千米级深度的沉船考古，再现了明代海上贸易的繁盛景象，完善了海上丝绸之路南海段航线的历史链条。可见（　　） ①考古活动具有社会历史性 ②考古成果具有直接现实性 ③考古活动具有主观能动性 ④考古研究畅通了海上贸易联系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 易错提醒 　　实践活动的直接现实性是指人们通过实践活动把头脑中观念的存在变为现实的存在，实践活动的直接现实性是实践活动区别于认识活动的最显著的特点。 知识点二　实践是认识的基础 1.实践是认识的基础 表现 理解 反对 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映。 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 将认识的来源等同于获得认识的途径 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要。 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上。 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 科学理论也是检验认识的真理性的标准 实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认识的根本目的是获得真理 2.实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理 方法论 实践是认识的基础（实践决定认识），实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 实践是认识的基础 （2023·江苏高考15题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（　　） ①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界　 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准　 ③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用　 ④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 方法技巧 区分实践是认识的来源、动力、检验标准、目的 来源 强调的是认识在实践基础上“从无到有” 动力 强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”。关键点“实践有新的需要”“新的认识工具出现”“人的认识能力和水平提高” 检验 标准 强调实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 目的 强调认识不能脱离实践，要回归到实践中去，服务实践 实践和认识的辩证关系 （2023·湖南高考8题）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（　　） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性　②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的　③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量　④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 方法技巧 如何区分“实践决定认识”和“认识反作用于实践” 如果因果关系是“认识→实践”，即题干中描述某种认识、理论或观念如何指导人们的实践活动，或者实践活动在某种认识的指导下取得了成功或遭遇了挫折，通常体现了认识反作用于实践。 如果因果关系是“实践→认识”，即题干中如果强调了通过实践活动获得新认识、新知识或者实践推动了认识的深化和发展，那么这通常体现了实践决定认识。 易错点一　误认为只有亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识 1.（2024·北京延庆一模）在北京某中学设置的一处菜园，点缀着孩子们的校园生活，教育也随之发生。 有的学生在观察油菜花结构时，发现蜜蜂在每朵花上的采蜜时间不会超过5秒，由此产生浓厚兴趣，进行了深入的课题研究。有的学生在菜地里发现了不认识的虫子，生物老师参与进来，与孩子们一起饲养，共同观察虫子的成长变化。油菜成熟了，学校购置了小型榨油机，学生们不仅体验了榨油全过程，还用自己的劳动成果烙了饼，与周围人共同分享。 这表明（　　） A.把握教育与生活这一自在事物的联系，促进学生全面发展 B.在实践的基础上直接获得理性认识，促进认识的飞跃 C.只有亲身参与社会实践，学生才能获得更可靠的知识 D.通过实践活动，促进学生更深刻理解劳动的意义和价值 易错提醒 　　不能把认识的来源与认识的途径混淆了。认识的来源只有一个，是实践。认识的途径是多样的。除了实践之外，还有很多途径（如包括书本学习、教师传授、网络资源等）可以为我们提供丰富、可靠的知识。 易错点二　误认为认识都能推动科学技术的进步 2.（2024·安徽芜湖模拟）2024年3月20日，经过科研人员艰辛攻关的探月工程四期鹊桥二号中继星，由长征八号遥三运载火箭成功发射升空，将为正在运行的嫦娥四号和即将开展的嫦娥六号、嫦娥七号、嫦娥八号及后续国内外月球探测任务等提供中继通信服务，开展月球环境探测。鹊桥二号中继星成功发射表明（　　） ①建立自在事物的客观联系是具体的有条件的 ②正确反映存在的思维能够促进客观事物的发展 ③认识指导下的实践必定能推动科学技术的进步 ④科学实验作为基本实践形式能推动认识的发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 易错提醒 　　认识有正确和错误之分，只有正确的认识才能推动实践的发展，反之错误的认识可能会让实践走向失败。 提示：完成课后作业　必修4　第二单元　第四课　课时一 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 课时二　在实践中追求和发展真理 知识点一　真理是客观的、具体的、有条件的 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 拓展 意识、认识、真理、科学理论 类别 意识 认识 真理 科学理论 区别 含义 是人脑对客观存在的反映，相对于物质而言 是主体对客体的能动的反映，相对于实践而言 是人们对客观事物及其规律的正确反映，相对于谬误而言 是真理性认识的系统化形成的理论体系，相对于个别真理而言 性质 有正确与错误之分 属于正确的认识 联系 ①内容都是客观的，形式都是主观的。 ②都对人的实践活动具有能动的反作用 2.真理的特征 特征 理解 要求 客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的。 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 ①真理是客观的，要坚持真理。 ②坚持真理面前人人平等 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 要正确把握真理的适用条件和范围 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理 拓展 （1）真理是客观内容与主观形式的统一。真理的内容是客观的，形式是主观的。 （2）真理的具体性是相对于特定的过程来说的，强调纵向的变化。真理的条件性是相对于适用的条件和范围来说的，强调横向的变化。 （3）真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。 3.真理与谬误的关系 （1）区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。 （2）联系 ①真理与谬误相互依存，互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 （3）要求：真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误。 点拨 　　真理和谬误有着严格的界限，不能相互包含、相互渗透。 真理的特征 （2024·全国甲卷21题）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是（　　） ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 真题利用 　　第④项如果改为任何认识都是理论与实践具体的历史的统一，则不选。因为任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，而认识不一定是正确的，所以不一定是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 （2024·天津高考1题）从毛泽东同志提出“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要”，到邓小平同志将“解放和发展生产力”作为社会主义本质，提出“科学技术是第一生产力”，再到习近平总书记以“新质生产力”回应新时代科技革命大潮、把握国内外经济发展形势，体现了（　　） ①真理是理论与实践的具体的历史的统一 ②马克思主义生产力理论的不断丰富和发展 ③中国特色社会主义理论的创立、发展和完善 ④真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 易错点一　误认为真理是实践与理论的历史的统一 1.党的二十大报告提出：“推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。”这一重要论断凝练了我们党在守正创新中不断推进理论创新的历史经验，阐明了我们党对推进马克思主义中国化时代化的不懈追求和科学认识。下列对这一论断的解读正确的是（　　） ①要开拓创新，在实践中认识和发展真理 ②事物都是变化发展的，只有真理才是永恒的 ③真理是人们对客观事物及其规律的正确反映 ④真理是相对的，是实践与理论的历史的统一 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 易错提醒 　　真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，不能说反了，“真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一”说法是错误的。 易错点二　错误理解真理与谬误的关系 2.复粒稻是一种独特的水稻种质资源，它结出的种子可以三粒长在一簇上，但这“三粒一簇”特性的机制一直未被破解。中国研究团队通过创制大量复粒稻的衍生突变体，最终发现并克隆了控制复粒稻“三粒一簇”现象的关键基因BRD3，从基因层面揭示了复粒稻“三粒一簇”的遗传机制，为培育高产水稻新品种提供了新途径。这佐证了（　　） ①发挥意识能动创造性可以把握事物的本质规律　②真理再向前迈一步，一定是更高的真理　③人们可以根据自身需要创造一种新的具体联系　④成功的实践是合乎规律性与合乎目的性的统一 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 易错提醒 　　真理是不断发展的，但真理也是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 知识点二　追求真理是一个过程 1.认识过程的特点 （1）认识具有反复性 含义 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 原因 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 图示 （2）认识具有无限性 含义 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 原因 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 图示 点拨 　　认识是有限性与无限性的统一。从每一个具体的认识、单个人的认识来看，认识是有限的；从整个人类认识能力来看，认识是无限的。 （3）认识具有上升性 含义 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身 图示 2.认识的反复性、无限性、上升性的方法论要求 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 认识具有反复性、无限性、上升性 （2024·湖北高考13题）如图漫画（作者：郑辛遥）揭示的哲理是（　　） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ （2024·山东高考11题）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”被引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明（　　） ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势　②把握事物联系的多样性才能正确认识事物　③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制　④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 易错点一　误认为从实践到认识的反复次数越多越接近真理 1.（2024·江西二模）国家医保局在河北唐山、江苏苏州、福建厦门、江西赣州、四川乐山5个试点城市的基础上，2024年将内蒙古、浙江、四川3个省份作为深化医疗服务价格改革试点省份，开展全省试点。开展并扩大试点范围主要是基于（　　） ①只有认识矛盾的特殊性才能正确认识事物 ②只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准 ③个例的增加有助于提高共性经验的可靠性 ④从实践到认识的反复次数越多越接近真理 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 易错提醒 　　实践是检验认识的真理性的唯一标准。但并不是说从实践到认识、再从认识到实践反复的次数越多就越接近真理。 易错点二　误认为真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 2.（2025·山东德州开学考）美国白蛾是举世瞩目的世界性检疫害虫。在美国，因其天敌的存在没有造成明显危害。在中国，本土天敌对这种入侵的害虫作用很小。经过十多年的调查研究，我国科学家筛选出了其特优天敌周氏啮小蜂，解决了无污染无公害防治美国白蛾的难题。这说明（　　） ①联系具有多样性，一切以时间、地点为转移 ②新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律 ③认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 易错提醒 　　“人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成”这一说法才是正确的。它首先指出认识来源于实践，然后通过实践来检验认识的正确性，并根据实践的结果对认识进行修正和完善。这个过程可能会经历多次的反复，直到达到对事物的正确认识为止。这种表述方式不仅强调了认识与实践的相互作用，还突出了实践在检验和修正认识中的重要作用。 星空浩瀚无比　探索永无止境 　　材料一　2024年中国探月工程迎来二十周年。①二十载光阴如白驹过隙，我国探月人不断拼搏、勇于创新。6月25日14时07分，嫦娥六号返回器携带人类首份月球背面样品，精准着陆在内蒙古四子王旗，任务取得圆满成功。嫦娥六号任务是中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务，实现了“三大技术突破”和“一项世界第一”。即突破了月球逆行轨道设计与控制技术、月背智能采样技术、月背起飞上升技术，实现了世界首次月球背面自动采样返回，再次创造了中国航天的世界纪录。②探月工程的每一个阶段都是对前一阶段的深化，并为下一阶段奠定基础。一个个中国“首次”、世界“首次”，持续闯向科技创新“无人区”，不断拓展着人类的知识厚度。深空浩瀚无垠，人类求索无限。后续嫦娥七号、八号任务正在按计划推进，向着星辰大海，勇攀科技高峰的中国，必将为人类文明进步作出更大贡献。 　　材料二　③中国航天创建65年来，取得了以“两弹一星”、神舟系列、嫦娥系列等为代表的一系列辉煌成就。随着未来中国对重型火箭、低成本运输火箭等关键技术的不断攻关，中国进入空间能力将进一步提升，探索浩瀚宇宙的脚步将越发轻快。 航天创造美好生活。航天不只是高大上，更与百姓生活息息相关。不论身在何方，“北斗”帮你导航；足不出户，“风云”帮你知天象；万米高空的飞机里上网、打电话也不再是梦想。目前，我国已有2 000多项航天技术成果应用到国民经济的各个部门，对经济建设和社会发展作出巨大贡献。除了这些眼前和长远的物质成果之外，④航天人身上严谨、务实、尊重科学的工作作风，不仅仅为建设航天强国提供强有力的精神支撑，同时还为弘扬中国精神、弘扬社会主义核心价值观提供强大的精神源泉。 信息点 对接知识 ① 实践具有社会历史性 ② 追求真理是一个永无止境的过程 ③ 实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力 ④ 认识对实践具有反作用 　（1）实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。 （2）实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 （3）认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 （4）真理是客观的、具体的有条件的。 （5）认识具有反复性、无限性和上升性，要求与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。 1.结合材料一，运用“追求真理是一个过程”的有关知识，对我国探月工程发展历程加以分析。 提示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.结合材料二，运用实践和认识的辩证关系知识，说明我国深空探索对人们认识和改造世界的重要作用。 提示：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　阅读材料，完成要求。 　　中国空间站，又称天宫空间站，是中华人民共和国建成的国家级太空实验室。自1992年中国政府制定载人航天工程“三步走”发展战略以来，中国空间站的建设经历了多个重要阶段，最终实现了常态化运营。以下是其发展历程的概述： 起步阶段：1992年，中国政府制定了载人航天工程“三步走”发展战略，建成空间站是发展战略的重要目标。 核心舱发射：2021年4月29日，天和核心舱成功发射，标志着中国空间站的在轨建设正式开始。 实验舱对接：2022年， 问天实验舱和梦天实验舱相继发射并与核心舱对接，完成了中国空间站的基本构型。 常态化运营：2023年，中国空间站正式转入常态化运营模式，国际合作项目载荷也开始进入空间站进行实验。 航天员入驻：自2022年底起，中国空间站经历了多次航天员乘组交接，包括神舟十五号与神舟十四号的交接，标志着空间站进入常态化运营。 最新进展：2024年，神舟十八号航天员乘组顺利进驻空间站，进一步展示了中国空间站的运营状态。 此外，中国空间站的建设过程中，还完成了多次重要的科学实验和技术验证，包括太空授课、出舱活动等，展示了中国在空间科学和技术方面的成就。 结合材料，运用认识论的有关知识对我国空间站建设过程的科学性加以分析。 提示：完成课后作业　必修4　第二单元　第四课　课时二 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元　认识社会与价值选择 第四课　探索认识的奥秘 览体系 ①物质性　②社会历史性　③来源　④动力　⑤唯一标准 ⑥目的　⑦能动反映　⑧相符合　⑨条件性　⑩开拓创新 课时一　人的认识从何而来 知识点一 高考命题感悟 【例1】 A　由“即使你观察到一万只天鹅都是白色的，你也无法肯定第一万零一只天鹅还是白色的”可见，归纳法具有固有的局限性；“单凭观察所得的经验”属于感性认识，还不能达到对事物本质和规律的认识，因此是“决不能充分证明必然性的”，可见感性认识具有固有的局限性，A符合题意。感性认识也可能是正确的，仅凭观察经验也可能获得真实可信的认识，B说法错误。人不仅能通过感觉器官认识事物表面现象，还能通过思维把握事物的本质和规律，可见感觉器官并非人认识外界事物的天然界限，C说法错误。正确的感性认识也能指导人正确地进行实践，并非毫无实际意义，D说法错误。 【例2】 B　科研团队发明PE树围土壤积温技术、推广节水灌溉、生态修复等技术解决问题，说明将已获得的理性认识用于指导实践，①正确。材料强调科研团队将已获得的关键技术解决问题，强调用认识指导实践，②排除。基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等，③错误。为破解那曲植树难题，科研团队在那曲建立实验基地研发关键技术项目，解决了各种问题，表明科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在，④正确。 易错易混清障 1.B　由材料可见，地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。生产力的发展状况决定生产关系，生产力的变化、发展引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。 2.B　材料中指出我国考古团队借助科考船，首次使用长基线水下信标定位系统，考古技术与以往不同，完成了对深海水下的考古探索，再现了明代海上贸易的繁盛景象，完善了海上丝绸之路南海段航线的历史链条，这表明考古活动具有社会历史性和主观能动性，①③正确。考古这一实践活动具有直接现实性，而不是考古成果具有直接现实性，②错误。海上贸易联系是客观存在的，不以人的意志为转移，不是因为本次考古活动畅通的，④不选。 知识点二 高考命题感悟 【例1】 B　“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦”，这说明人们改造客观世界的同时也改造着主观世界，①正确。材料强调实践是认识发展的动力，没体现实践是检验认识真理性的唯一标准，②排除。材料强调实践是认识发展的动力，不涉及理论对实践的作用，③排除。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验，这表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，推动着人的认识的发展，④正确。 【例2】 D　不管是真理性认识还是错误的认识都具有能动创造性，“更具有”说法错误，且实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，①不选。实践是在科学理论的指导下沿着科学性方向不断深化的，②错误。在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹，可见理论的价值在于指导实践，理论的说服力、感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量，③正确。认识的目的在于指导实践，学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确。 易错易混清障 1.D　教育与生活是人为事物的联系，不是自在事物的联系，A不选。材料体现的是在实践基础上直接获得的是感性认识，而不是理性认识，B不选。在实践中获得的认识不一定是正确的认识，且获取认识的途径还有间接经验，C不选。材料中指出北京某中学设置菜园，学生在菜园中与老师一起观察植物并进行实地考察，学生们从中学到了知识，并体会了劳动的过程，这表明通过实践活动，可以促进学生更深刻理解劳动的意义和价值，D正确。 2.C　自在事物的联系是客观的，是没有人参与的，人不能建立自在事物的联系，①表述错误。经过科研人员艰辛攻关的探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空，这表明正确反映存在的思维能够促进客观事物的发展，②符合题意。认识有正确和错误之分，正确认识指导下的实践可以推动科学技术的进步，③表述错误。探月工程四期鹊桥二号中继星成功发射升空，这表明科学实验作为基本实践形式能推动认识的发展，④符合题意。 课时二　在实践中追求和发展真理 知识点一 高考命题感悟 【例1】 D　官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明了真理是具体的有条件的，没有强调真理的客观性，真理面前人人平等，①不符合题意。认识的根本目的不是认识和发现真理，实践是认识的目的，②说法错误。官厅水库从新中国修建时期到20世纪80年代后期，再从2007年到党的十八大以来功能变迁，这表明认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程，任何真理都是认识和实践具体的历史的统一，③④符合题意。 【例2】 A　材料中中国共产党坚持运用发展的马克思主义生产力理论指导中国社会主义革命建设实践，既体现了马克思主义生产力理论的不断丰富和发展，也表明真理是理论与实践的具体的历史的统一，①②符合题意。材料未涉及中国特色社会主义理论的创立、发展和完善，排除③。原有理论不一定是错误的，因此不一定被否定，并且真理是在实践的基础上不断丰富和发展的，④错误。 易错易混清障 1.A　真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 “推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程”启示我们要开拓创新，在实践中认识和发展真理，①③符合题意。 真理是具体的有条件的，不存在永恒的真理，②说法错误。真理是理论与实践的具体的历史的统一，④说法错误。 2.B　中国研究团队通过创制大量复粒稻的衍生突变体，最终发现并克隆了控制复粒稻“三粒一簇”现象的关键基因BRD3，从基因层面揭示了复粒稻“三粒一簇”的遗传机制，这佐证了发挥意识能动创造性可以把握事物的本质规律，成功的实践是合乎规律性与合乎目的性的统一，①④正确。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误，②错误。联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，而不是根据自身需要，③错误。 知识点二 高考命题感悟 【例1】 A　“道理是直的，道路却是弯的”是说实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，也说明认识的真理性要在实践过程中反复检验，①②符合题意。只有正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③错误。漫画强调的是认识的真理性要在实践过程中反复检验，没有体现实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，④不选。 【例2】 C　“1979年……将底栖生物困死其中”说明事物的联系是多种多样的，把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。材料说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。新事物战胜旧事物是事物发展的必然趋势，①错误。真理要经过实践、认识、再实践的多次反复才能获得，④错误。 易错易混清障 1.C　不断扩大试点，是为了更好地获得对矛盾普遍性的认识，而不是强调通过认识矛盾的特殊性来认识事物，①排除。试点是一种通过实践检验认识的过程，扩大试点是因为只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准，②正确。扩大试点增加考查对象的个例，有利于从个性中获得更可靠的共性经验，③正确。认识的真理性会受到实践次数的影响，但并不意味着次数越多越接近真理，④排除。 2.A　在美国，因其天敌的存在没有造成明显危害。在中国，本土天敌对这种入侵的害虫作用很小，这说明联系具有多样性，一切以时间、地点为转移，①符合题意。材料没有体现新旧事物，②不符合题意。经过十多年的调查研究，我国科学家筛选出了其特优天敌周氏啮小蜂，解决了无污染无公害防治美国白蛾的难题，说明认识从实践中来，最终还要回到实践中去，③符合题意。真理要经过实践、认识、再实践的多次反复才能获得，④说法错误。 热点探究 命题设计 1.提示：①认识具有反复性、无限性和上升性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。社会实践是不断发展的，人类的认识随着社会实践的发展而不断推进，这种推进是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，追求真理是一个永无止境的过程。②中国探月工程从开始实施到人类首份月球背面样品的取回，体现着对月球的认识是从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程；经历了从实践到认识、再从认识到实践的多次反复，呈现出一种波浪式前进或螺旋式上升的过程；深空浩瀚无垠，人类求索无限，求索月球的真理性认识将是一个永无止境的过程，我们要推动对月球的真理性认识在实践中不断发展和超越自身。 2.提示：①实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力。在深空探索的实践中，发明制造了“神舟”系列、嫦娥系列等深度探索工具，扩大了人类的认识对象，提高了人们认识世界的能力，推动人类认识的不断发展。②认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有指导作用。航天创造美好生活，航天科技成果运用到社会生产和人民生活领域，促进了社会生产力和人民生活水平的提高。伟大的航天精神也有助于提升国民素质，增强我国的综合国力。 跟踪训练 　①实践是检验认识的真理性的唯一标准。空间站关键技术要通过实践检验才能验证其正确性。 ②实践是认识发展的动力和目的。空间站关键技术验证给后续的空间站建设提供了有益的指导和经验。 ③实践是一种有意识、有目的的能动性活动，具有客观物质性和主观能动性。空间站建设遵循客观规律，注重分阶段实施，才能科学有序推进。 ④认识具有无限性、反复性和上升性。追求真理是一个过程，星空浩瀚无比，探索永无止境，要在实践中追求和发展真理。 解析：本题答题时主要从实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识发展的最终目的和动力、实践的特点、追求真理是一个过程等方面来组织答案。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四课　探索认识的奥秘 知课标 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程 明考情 认识与实践 ①2024·广西卷T8；②2024·福建卷T12；③2023·北京卷T3；④2023·河北卷T9 实践是认识的基础 ①2023·江苏卷T15；②2023·辽宁卷T10；③2023·湖南卷T8；④2023·湖北卷T14；⑤2023·全国乙卷T22；⑥2023·全国甲卷T40（1） 真理是客观的、具体的、有条件的 ①2024·全国甲卷T21；②2023·山东卷T9；③2024·天津卷T1 认识具有反复性、无限性、上升性 ①2024·湖北卷T13；②2024·山东卷T11；③2023·新课标卷T19；④2023·海南卷T11；⑤2023·山东卷T10 览体系 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $