1.1 有关光的思考 课件-2025-2026学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“光源”核心概念，通过“班级记录单”让学生梳理已知（光的颜色、传播等）与未知，结合“生活中哪些物体发光”的探索问题，引导学生从已有认知过渡到光源定义，搭建认知支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过奥运场馆夜景、萤火虫等真实图片及“黑暗中看苹果”的预测实验方案，引导学生推理论证光源特性，结合强光安全提示渗透态度责任。采用“记录-探索-实验-总结”流程，学生能主动建构知识，教师可直接使用结构化活动提升教学效率。

教科版小学《科学》五年级上册《光》单元 1.有关光的思考 光 已经知道的 还想知道的 班级记录单 ——对光的了解 光有多种颜色 光的传播速度 光可以照明 光的传播方式 许多物体都会发光 1.生活中需要光，生活中哪些物体会发光? 2.说说这些发光物体中，哪些物体是自己发光的，哪些物体是反射其他物体的光的？ 思考： 能自己发光且正在发光的物体称为光源。 北京奥运场馆“鸟巢” 的夜景 这是北京奥运场馆鸟巢，是我们中国人在2008年实现奥运梦的地方。 国家游泳中心“水立方”的夜景 这是国家游泳中心水立方，它也是2008年北京奥运会标志性建筑物之一。同学们，你们从这两幅图片中都看到了什么？ 有的同学们说，我看到图中这些建筑物上都有五颜六色的光，非常漂亮。 老师跟同学们的感受是一样的，我们接着欣赏。 太阳光 白天，我们能看到耀眼的太阳光。 月光 夜晚，我们能看到柔和的月光。 星光 有时候我们在夜空中看到繁星闪烁。这样的景象，你认为美不美呢？同学们一定会说，真美啊。是啊，不管白天的太阳光，还是夜晚的月光星光，它们都彰显着大自然的美。 萤火虫 动物界也有一些奇妙的景象，我们看这张图，萤火虫的尾部发出亮光。 发光鱼 还有一些鱼类，也能发出微弱的亮光。同学们，这些动物发光的景象是不是也很美呢？ 灯光 我们居住的城市，夜晚有各式各样的灯光。 烛光 如果遇到停电的情况，我们可以点燃蜡烛发出光亮，看看这美丽的烛光。 同学们，我们刚才欣赏了这么多图片，比如鸟巢的夜景、发光的萤火虫等 欣赏完这些图片，你有什么感受呢？ 有的同学说，这些图片太漂亮了。 老师也有相同的感受。 那图片中的什么让大家觉得很美呢？ 有的同学这样想的，我能从图中看到各种光，它们很漂亮。 看来，这些有光的景象，让我们感受到了它们的美。 判断下列物体是否属于光源。 太阳 （ ） 亮着的电灯 （ ） 月亮 （ ） 燃烧着的蜡烛 （ ） 钻石 （ ） 手电筒 （ ） √ √ √ 提示：太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。 是光源 不是光源 不是光源 是光源 光源：是指自身能发光且正在发光的物体。 盲盒挑战： 只用眼睛，观察盲盒内部的物体，判断该物体是什么？ 想一想：在黑暗中你能看到这个红苹果吗？ 预测一：我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待多长的时间。 预测二：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。 预测三：当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。 你支持哪一种呢？说说你的理由吧。 方案一：鞋盒 方案二：纸杯+黑纸筒 模拟房间 观察孔 厚纸杯 物体 黑纸筒 观察孔 让我们一起来试一试吧！ 现在你对光又有哪些新的想法了呢？ 夜视仪的原理 在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体。 拓 展 总结 自身能发光并且正在发光的物体叫做光源。 因为有光源，有了光，我们就能看到周围的景物。 同学们，这节课我们一起探讨了有关光的内容。知道了自身能发光的物体是光源，因为有光源，有了光，我们才能看到周围的景物。 $