精品解析：湖北省襄阳市樊城区第三十一中学2025-2026学年九年级上学期期中学业质量监测化学试题

2025－－2026学年度上学期期中学业质量监测 九年级化学B卷 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 N-14 Ca-40 O-16 P-31 一、单项选择题(本大题包括13小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意。1~8题每小题1分，9~13题每小题2分，共18分) 1. 北宋《千里江山图》中的颜料来自矿物质，并经研磨、溶解、过滤这三道工序获得，这三道工序涉及的均是物理变化。下列博物馆藏品的制作过程中只存在物理变化的是 A. 青釉莲花尊 B. 木版年画 C. 山字格铜柄铁剑 D. 后母戊鼎 2. 空气是人类赖以生存的物质基础。下列有关说法错误的是 A. 空气中的氧气是一种常见的燃料 B. 通过低温加压，可使空气中的氧气液化成蓝色的液体 C. 空气中氮气的体积分数约为78% D. 植树造林有利于保护空气 3. 开封市龙亭区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. “污染指数”越大表示空气质量越好 B. 二氧化碳不是空气污染物 C. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物 D. 报告中的、与酸雨的形成有关 4. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的运动速率加快导致 5. 11月正是河蟹膏满黄肥时。但死掉的螃蟹体内会产生有毒物质组胺(C5H9N3)，死蟹坚决不能食用，下列关于组胺下列说法正确的是 A. 组胺中共有17个原子 B. 组胺分子是由5个碳原子、9个氢原子和3个氮原子构成 C. 组胺中碳元素、氢元素、氮元素的质量比为5：9：3 D. 组胺中碳元素的质量分数最大 6. 我国科学家培育出低镉水稻品种。镉在元素周期表中的部分信息和其原子结构示意图如图所示，下列有关镉原子的说法正确的是 A. 中子数为48 B. 质量为112.4 C. 在化学反应中易失去电子 D. 有四个电子层 7. 规范操作是科学实验的基本要求。下列实验操作中正确的是 A. 液体读数 B. 液体取用 C. 过滤 D. 滴加液体 8. 化学用语是学习化学的重要工具，下列化学用语表示正确的是 A. 2个氮原子：N2 B. 水中氧元素的化合价： C. 2个镁原子：2Mg2＋ D. 氯离子的结构示意图： 9. 下列做法与目的不符的是 A 鉴别空气与二氧化碳 将燃着的小木条分别放入集气瓶中 B 硬水软化 加入活性炭吸附，一段时间后过滤 C 区分水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 D 检验蜡烛中含有氢元素 点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 A. A B. B C. C D. D 10. 分析推理是化学学习过程中的常用方法,下列推理正确的是 A. 氧化物都含有氧元素,所以含氧元素的物质都是氧化物 B. 离子是带电荷的粒子,所以带电荷的粒子一定是离子 C. 化合物是由多种元素组成的纯净物,所以含有多种元素的纯净物一定是化合物 D. 由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子,所以保持铁化学性质的最小粒子是铁分子 11. 如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是 A. 注射器I中产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺 B. 一段时间后，注射器I活塞移动至8mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至4mL刻度处 C. 电解液中加少量稀硫酸是为了增强水的导电性 D. 电解水实验中的能量转化是电能转化为化学能 12. 下列实验设计能达到实验目的的是 A. 比较二氧化锰与氧化铁的催化效果 B. 探究氧气浓度对硫燃烧的影响 C. 木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D. 检验集气瓶内氧气是否已收集满 13. 为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A. 加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B. 铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C. 拐点C至终点D所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少 D. 通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 二、非选择题(每空1分，共32分) 14. 鉴照古今变化，传承奋进力量。 （1）出行：明朝末年从广州到北京约需半年时间，如今乘坐高铁几个小时便可到达。制造高铁使用了地壳中含量最高的金属元素是_____。 （2）净水：明代《天工开物》一书记载了明矾净水，明矾中含有钾离子，其符号为_____；如今常使用高铁酸钾(K2FeO4)作净水剂，高铁酸钾不仅能净水，还能消毒，其中铁元素的化合价为_____。 （3）工具：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”是古代人对物质构成奥秘的表达；如今可以借助各种精密仪器探索，通过微观图示更清晰地表示物质的构成。“”“”“”表示不同元素的原子，则图中表示混合物的是_____(填字母)。 A. B. C. D. 15. 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一。中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。不同类别茶叶茶多酚含量不同。研究人员选取不同类别的茶叶品种进行实验，结果如图1。不同的冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌绿茶在其他条件相同下进行实验，结果如图2。日常喝茶时，需要注意泡茶的水温、次数等，即泡即饮，充分发挥茶叶保健功能。(原文作者罗婧、米智等，有删改) 依据文章内容回答下列问题。 （1）写出茶多酚的一条物理性质：_____。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是_____。 （3）由图2得出的结论是：在其他条件相同时，实验研究的温度范围内，______。 16. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。结合如图回答问题： （1）图1中Y表示的是______。 （2）图2为铷原子结构示意图，铷元素位于元素周期表的第______周期，属于______(填“金属”或“非金属”)元素。 （3）图2为铷原子结构示意图，其中n的值为______，图3中与铷元素化学性质相似的元素是______(填元素符号)。 17. 每天饮用牛奶可补充人们对钙等营养物质的需求。牛奶中的钙元素主要以磷酸钙的形式存在，磷酸钙的化学式为Ca3(PO4)2，某牛奶的标签如图所示，请回答下列问题。 纯牛奶 配料：鲜牛奶 保质期：8个月 净含量：250mL/盒 营养成分：(每100mL)：钙≥0.12g脂肪≥3.3g蛋白质≥2.9g （1）标签上的钙指的是______(填序号)。 A. 分子 B. 原子 C. 单质 D. 元素 （2）磷酸钙的相对分子质量为______。 （3）磷酸钙中钙元素和氧元素的质量比为______(最简整数比)。 （4）每盒牛奶中至少含______克磷酸钙。 18. 氢气是重要的化工原料。如图是通过热化学循环用硫化氢气体(H2S)制备氢气的模拟工艺流程。 （1）吸收室中生成的S可进一步燃烧为反应室提供SO2，写出该反应的符号表达式_____。 （2）HI进入产品室中发生的反应属于_____反应(填基本反应类型)。 （3）写出一种上述流程中可以循环利用的物质______。 19. 如图是实验室制取气体的常用装置。 （1）写出指定仪器a的名称是______。 （2）若选用B装置制取氧气，其反应符号表达式为______。 （3）选用B装置进行实验时，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集，造成的后果是______。 （4）若想测量产生氧气的体积，应将装置F中导气管口______(填“①”或“②”)端与装置G连接。 20. 实验课上，同学们做了电解水的实验。 电解水时，通常要往水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸。小红做电解水实验时，在水中不小心加了氯化钠，结果发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望，请你一起参与小红的探究活动吧！ [提出问题]加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？ [查阅资料]①氯气(Cl2)是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2；②氯化钠完全溶解在水中后得到的是氯化钠溶液。 [提出假设] （1）假设1：电极上分别生成了O2和Cl2；假设2：电极上分别生成了H2和O2；假设3：______。 [设计实验] （2）小红用如图所示的装置来电解氯化钠溶液。并收集两个电极上产生的气体。 实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图所示,连接好实验装置，通电一段时间后,用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体,观察气体的颜色。 a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色 气体。 通过对气体颜色的分析,说明假设______肯定是错误的。 ②用拇指堵住b试管,移近点燃的酒精灯，松开拇指。 听到爆鸣声 证明b试管中收集的气体为______。 [实验反思] （3）小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，写出在水中加入氯化钠通电发生反应的符号表达式：______。 [反思与评价] （4）联想电解水的实验的目的，你认为电解水时______(填“可以”或“不可以”)加入少量氯化钠溶液。 21. 2023年9月21日，我国“天宫课堂”第四课成功授课。兴趣小组同学对航天员桂海潮演示的“蜡烛燃烧实验”很好奇，于是一起开展如下探究。 任务一：对比蜡烛火焰各层温度的高低 （1）同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 任务二：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 （2）蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。铁丝在氧气中燃烧现象是______。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （3）由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______(填“有”或“没有”)火焰产生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－－2026学年度上学期期中学业质量监测 九年级化学B卷 可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 N-14 Ca-40 O-16 P-31 一、单项选择题(本大题包括13小题，每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意。1~8题每小题1分，9~13题每小题2分，共18分) 1. 北宋《千里江山图》中的颜料来自矿物质，并经研磨、溶解、过滤这三道工序获得，这三道工序涉及的均是物理变化。下列博物馆藏品的制作过程中只存在物理变化的是 A. 青釉莲花尊 B. 木版年画 C. 山字格铜柄铁剑 D. 后母戊鼎 【答案】B 【解析】 【详解】A、青釉莲花尊的制作过程中有新物质生成，涉及化学变化，不符合题意； B、木版年画的制作过程中没有新物质生成，属于物理变化，符合题意； C、山字格铜柄铁剑的制作过程中有新物质生成，涉及化学变化，不符合题意； D、后母戊鼎的制作过程中有新物质生成，涉及化学变化，不符合题意。 故选：B。 2. 空气是人类赖以生存的物质基础。下列有关说法错误的是 A. 空气中的氧气是一种常见的燃料 B. 通过低温加压，可使空气中的氧气液化成蓝色的液体 C. 空气中氮气的体积分数约为78% D. 植树造林有利于保护空气 【答案】A 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，可用作助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，符合题意； B、通过低温加压，可使空气中的氧气液化成蓝色的液体，说法正确，不符合题意； C、空气中氮气的体积分数约为78%，说法正确，不符合题意； D、植树造林，可以改善空气质量，有利于保护空气，说法正确，不符合题意。 故选：A。 3. 开封市龙亭区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是 A. “污染指数”越大表示空气质量越好 B. 二氧化碳不是空气污染物 C. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物 D. 报告中的、与酸雨的形成有关 【答案】A 【解析】 【详解】A、“污染指数”越大，空气污染越严重，空气质量越差，说法错误，符合题意； B、二氧化碳是空气的组成成分之一，虽然二氧化碳过多会引起温室效应，但它不属于空气污染物，说法正确，不符合题意； C、如图的空气质量报告中，可吸入颗粒物（PM10）的指数最大，故当日的首要污染物为可吸入颗粒物（PM10），说法正确，不符合题意； D、SO2、和NO2在大气中与水结合都能生成酸，是酸雨的主要成分，所以SO2、NO2与酸雨的形成有关，说法正确，不符合题意； 故选A。 4. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的运动速率加快导致 【答案】D 【解析】 【详解】分子动理论是初中化学的核心知识点，包括：分子在永不停息地做无规则运动、分子间有间隔、分子的质量和体积都很小、分子运动速率受温度影响（温度升高，运动加快）。 【分析】A、现象描述闻到香味，微观解释是分子运动导致香味扩散。现象与解释一致，不符合题意。 B、现象是加压后气体体积缩小，微观解释是分子间有间隔。加压时，分子间间隔减小，体积缩小。现象与解释一致，不符合题意。 C、现象是一滴水中分子数量巨大，微观解释是分子本身很小。分子是微小的粒子，其质量和体积极小，因此大量分子才能组成宏观物质。现象与解释一致，不符合题意。 D、现象是水烧开后壶盖被顶开，根据分子动理论，水烧开时，温度升高使分子运动加快，同时分子间间隔显著增大（尤其液态变气态时），导致体积膨胀，壶盖被顶开。主要原因是分子间间隔增大，而非单纯的运动速率加快。现象与解释不一致，符合题意。 故选D。 【点睛】掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析何解决问题的方法是解答此类题的关键。 5. 11月正是河蟹膏满黄肥时。但死掉的螃蟹体内会产生有毒物质组胺(C5H9N3)，死蟹坚决不能食用，下列关于组胺下列说法正确的是 A. 组胺中共有17个原子 B. 组胺分子是由5个碳原子、9个氢原子和3个氮原子构成 C. 组胺中碳元素、氢元素、氮元素的质量比为5：9：3 D. 组胺中碳元素的质量分数最大 【答案】D 【解析】 【详解】A、组胺是由组胺分子构成的，1个组胺分子中含有5+9+3=17个原子，不能说组胺中共有17个原子，此选项错误； B、1个组胺分子是由5个碳原子、9个氢原子和3个氮原子构成的，此选项错误； C、组胺中碳元素、氢元素、氮元素的质量比为，此选项错误； D、组胺中碳元素、氢元素、氮元素的质量比为20：3：14，碳元素的质量占比最大，所以碳元素的质量分数最大，此选项正确。 故选：D。 6. 我国科学家培育出低镉水稻品种。镉在元素周期表中的部分信息和其原子结构示意图如图所示，下列有关镉原子的说法正确的是 A. 中子数为48 B. 质量为112.4 C. 在化学反应中易失去电子 D. 有四个电子层 【答案】C 【解析】 【详解】A、原子中，相对原子质量=质子数+中子数，故中子数，不符合题意。 B、镉原子的相对原子质量为112.4，不符合题意。 C、镉原子最外层有2个电子，在化学反应中易失去2个电子形成阳离子，符合题意。 D、镉原子有5个电子层，不符合题意。 故选C。 7. 规范操作是科学实验的基本要求。下列实验操作中正确的是 A. 液体读数 B. 液体取用 C. 过滤 D. 滴加液体 【答案】D 【解析】 【详解】A、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误。 B、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误。 C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误。 D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁。应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确。 故选D。 8. 化学用语是学习化学的重要工具，下列化学用语表示正确的是 A. 2个氮原子：N2 B. 水中氧元素的化合价： C. 2个镁原子：2Mg2＋ D. 氯离子的结构示意图： 【答案】D 【解析】 【详解】A.原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，两个氮原子表示为2N，故A错误； B.水中氧元素的化合价：根据化合物中化合价代数和为零。氢元素的化合价为+1，设氧元素的化合价为x，则，x=-2。因此正确表示为，故B错误； C.原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，两个镁原子表示为2Mg，故C错误； D.氯原子序数为17，核外电子数分别为2、8、7，得到1个电子形成氯离子，因此氯离子的结构示意图为，故D正确。 综上，故选D。 9. 下列做法与目的不符的是 A 鉴别空气与二氧化碳 将燃着的小木条分别放入集气瓶中 B 硬水软化 加入活性炭吸附，一段时间后过滤 C 区分水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察现象 D 检验蜡烛中含有氢元素 点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、燃着的木条在空气中正常燃烧，在二氧化碳中会熄灭，则能鉴别，该做法正确； B、活性炭能除去水中的色素和异味，过滤能除去水中的难溶性杂质，均不能除去可溶性的钙镁化合物，不能将硬水软化，该做法不正确； C、过氧化氢在二氧化锰催化作用产生氧气（冒泡），二氧化锰不与水反应，无现象，能区分，该做法正确； D、干冷的烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成水，水中含有氢元素，根据反应前后元素种类不变，则可证明蜡烛中含有氢元素，该做法正确。 故选B。 10. 分析推理是化学学习过程中的常用方法,下列推理正确的是 A. 氧化物都含有氧元素,所以含氧元素的物质都是氧化物 B. 离子是带电荷的粒子,所以带电荷的粒子一定是离子 C. 化合物是由多种元素组成的纯净物,所以含有多种元素的纯净物一定是化合物 D. 由分子构成的物质,分子是保持其化学性质的最小粒子,所以保持铁化学性质的最小粒子是铁分子 【答案】C 【解析】 【详解】A、含氧元素的物质不都是氧化物，比如氧气属于单质，说法错误； B、带电荷的粒子不一定是离子，比如质子和电子都带电，说法错误； C、化合物是由多种元素组成的纯净物，所以含有多种元素的纯净物一定是化合物，说法正确； D、铁是由原子构成的，保持铁化学性质的最小粒子是铁原子，选项说法错误； 故选：C。 11. 如图是电解水实验的改进装置，反应前注射器活塞均在0刻度处，下列说法不正确的是 A. 注射器I中产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺 B. 一段时间后，注射器I活塞移动至8mL刻度处，则理论上注射器Ⅱ活塞应移动至4mL刻度处 C. 电解液中加少量稀硫酸是为了增强水的导电性 D. 电解水实验中的能量转化是电能转化为化学能 【答案】B 【解析】 【详解】A、电解水时，与电源正极相连的一端产生氧气，注射器 Ⅰ 与正极相连，产生的氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，该说法正确； B、电解水时，产生氢气和氧气的体积比约为2∶1。注射器 Ⅰ 产生氧气，注射器 Ⅱ 产生氢气，若注射器 Ⅰ 活塞移动至8mL刻度处（产生8mL氧气），则理论上注射器 Ⅱ 应产生16mL氢气，活塞应移动至16mL刻度处，该说法错误； C、水的导电性较弱，电解液中加少量稀硫酸，可增强导电性，该说法正确； D、电解水实验中，电能转化为化学能，使水分解为氢气和氧气，该说法正确。 故选B。 12. 下列实验设计能达到实验目的的是 A. 比较二氧化锰与氧化铁的催化效果 B. 探究氧气浓度对硫燃烧的影响 C. 木炭燃烧测定空气中氧气的含量 D. 检验集气瓶内氧气是否已收集满 【答案】B 【解析】 【详解】A、该实验中催化剂的种类和过氧化氢溶液的浓度均不同，变量不唯一，不能比较二氧化锰与氧化铁的催化效果，不能达到实验目的，不符合题意； B、空气中氧气的体积分数约为21%，该实验中其他条件相同，变量为氧气浓度，硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，能探究氧气浓度对硫燃烧的影响，能达到实验目的，符合题意； C、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，使得装置内压强差变化不明显，不能用于测定空气中氧气的含量，不能达到实验目的，不符合题意； D、氧气验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，不能达到实验目的，不符合题意。 故选：B。 13. 为探究铜的化学性质，某同学借助氧气传感器在密闭装置中进行下图所示实验，观察实验现象并分析氧气含量随时间变化的曲线图。其中终点D（203，6.15%）表示时间为203秒时，装置中氧气含量为6.15%。结合图示判断下列说法错误的是 A. 加热前的空气样品中氧气含量为20.99% B. 铜在加热条件下能与氧气发生化学反应 C. 拐点C至终点D所对应的时间范围内，装置内物质的总质量逐渐减少 D. 通过现象证据和数据证据，可以从定性和定量的视角分析得出合理解释 【答案】C 【解析】 【详解】A、根据图示可知，加热前的空气样品中氧气含量为 20.99%，说法正确，不符合题意； B、加热过程中氧气含量减少，说明铜在加热条件下能与氧气发生化学反应，说法正确，不符合题意； C、在密闭装置中进行实验，化学反应遵循质量守恒定律。拐点 C 至终点 D 所对应的时间范围内，铜与氧气发生反应生成氧化铜，但装置内物质的总质量不变，说法错误，符合题意； D 、通过铜表面变黑的现象证据（定性）和氧气含量变化的数据证据（定量），可以从定性和定量的视角分析得出合理解释，说法正确，不符合题意。 故选C。 二、非选择题(每空1分，共32分) 14. 鉴照古今变化，传承奋进力量。 （1）出行：明朝末年从广州到北京约需半年时间，如今乘坐高铁几个小时便可到达。制造高铁使用了地壳中含量最高的金属元素是_____。 （2）净水：明代《天工开物》一书记载了明矾净水，明矾中含有钾离子，其符号为_____；如今常使用高铁酸钾(K2FeO4)作净水剂，高铁酸钾不仅能净水，还能消毒，其中铁元素的化合价为_____。 （3）工具：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”是古代人对物质构成奥秘的表达；如今可以借助各种精密仪器探索，通过微观图示更清晰地表示物质的构成。“”“”“”表示不同元素的原子，则图中表示混合物的是_____(填字母)。 A. B. C. D. 【答案】（1）铝 （2） ①. ②. +6 （3）BC 【解析】 【小问1详解】 地壳中元素含量前五分别是氧、硅、铝、铁、钙，金属元素带“钅”字旁，金、汞除外，则地壳中含量最高的金属元素是铝； 【小问2详解】 钾离子带一个单位的正电荷，离子符号为； 高铁酸钾中钾元素的化合价为+1价、氧元素的化合价为-2价，设铁元素的化合价为x，根据在化合物中各元素化合价的代数和为零，则，解得，故高铁酸钾中铁元素的化合价为+6； 【小问3详解】 A、图中物质由同种原子构成，属于纯净物，不符合题意； B、图中物质由一种分子和一种原子构成，属于混合物，符合题意； C、图中物质由不同种分子构成，属于混合物，符合题意； D、图中物质由同种分子构成，属于纯净物，不符合题意。 故选：BC。 15. 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一。中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩，易溶于水，潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少。不同类别茶叶茶多酚含量不同。研究人员选取不同类别的茶叶品种进行实验，结果如图1。不同的冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌绿茶在其他条件相同下进行实验，结果如图2。日常喝茶时，需要注意泡茶的水温、次数等，即泡即饮，充分发挥茶叶保健功能。(原文作者罗婧、米智等，有删改) 依据文章内容回答下列问题。 （1）写出茶多酚的一条物理性质：_____。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是_____。 （3）由图2得出的结论是：在其他条件相同时，实验研究的温度范围内，______。 【答案】（1）白色固体(或味涩或易溶于水) （2）绿茶 （3）随温度上升，绿茶中茶多酚得率先增大再减小 【解析】 【小问1详解】 由材料可知茶多酚的物理性质有：白色固体，味涩，易溶于水。故填：白色固体(或味涩或易溶于水)。 【小问2详解】 由图1可知，绿茶中茶多酚含量最高。故填：绿茶。 【小问3详解】 由图2可知，随温度上升，绿茶中茶多酚得率先增大再减小。故填：随温度上升，绿茶中茶多酚得率先增大再减小。 16. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。结合如图回答问题： （1）图1中Y表示的是______。 （2）图2为铷原子结构示意图，铷元素位于元素周期表的第______周期，属于______(填“金属”或“非金属”)元素。 （3）图2为铷原子结构示意图，其中n的值为______，图3中与铷元素化学性质相似的元素是______(填元素符号)。 【答案】（1）原子 （2） ①. 5##五 ②. 金属 （3） ①. 1 ②. Na 【解析】 【小问1详解】 分子、原子、离子均能构成物质，则图1中Y表示的是原子； 【小问2详解】 原子核外电子层数等于该元素所在的周期数，由铷原子结构示意图可知，铷原子核外电子层数为5，则铷元素位于元素周期表的第五周期；铷带“钅”字旁，属于金属元素； 【小问3详解】 由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，图2为铷原子结构示意图，则； 最外层电子数决定元素的化学性质，铷原子最外层电子数为1，则与铷元素化学性质相似的元素原子的最外层电子数也为1，在原子中，质子数=原子序数，则该元素为钠元素，其元素符号为Na。 17. 每天饮用牛奶可补充人们对钙等营养物质的需求。牛奶中的钙元素主要以磷酸钙的形式存在，磷酸钙的化学式为Ca3(PO4)2，某牛奶的标签如图所示，请回答下列问题。 纯牛奶 配料：鲜牛奶 保质期：8个月 净含量：250mL/盒 营养成分：(每100mL)：钙≥0.12g脂肪≥3.3g蛋白质≥2.9g （1）标签上的钙指的是______(填序号)。 A. 分子 B. 原子 C. 单质 D. 元素 （2）磷酸钙的相对分子质量为______。 （3）磷酸钙中钙元素和氧元素的质量比为______(最简整数比)。 （4）每盒牛奶中至少含______克磷酸钙。 【答案】（1）D （2）310 （3）15：16 （4）0.775 【解析】 【小问1详解】 标签上的钙指的是物质的组成，应用宏观概念元素来表示，因此标签上的钙指的是元素，故填D； 【小问2详解】 磷酸钙的相对分子质量为，故填310； 【小问3详解】 磷酸钙中钙元素和氧元素的质量比为，故填15：16； 【小问4详解】 每盒牛奶中含钙的质量，每盒牛奶中含磷酸钙的质量为，所以每盒牛奶中至少含0.775克磷酸钙。      18. 氢气是重要的化工原料。如图是通过热化学循环用硫化氢气体(H2S)制备氢气的模拟工艺流程。 （1）吸收室中生成的S可进一步燃烧为反应室提供SO2，写出该反应的符号表达式_____。 （2）HI进入产品室中发生的反应属于_____反应(填基本反应类型)。 （3）写出一种上述流程中可以循环利用的物质______。 【答案】（1） （2）分解 （3）## 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，符号表达式为； 【小问2详解】 由流程图可知，产品室中HI分解生成和，符合“一变多”的特点，属于基本反应类型中的分解反应； 【小问3详解】 由流程图可知，、既作为反应物，又作为生成物，则上述流程中可以循环利用的物质有、。 19. 如图是实验室制取气体的常用装置。 （1）写出指定仪器a的名称是______。 （2）若选用B装置制取氧气，其反应符号表达式为______。 （3）选用B装置进行实验时，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集，造成的后果是______。 （4）若想测量产生氧气的体积，应将装置F中导气管口______(填“①”或“②”)端与装置G连接。 【答案】（1）酒精灯 （2） （3）使收集到的氧气不纯 （4）① 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是酒精灯； 【小问2详解】 B装置中发生装置为固液常温型，则选用B装置制取氧气的原理是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为； 【小问3详解】 选用B装置进行实验时，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集，由于刚开始逸出的是装置中的空气，则造成的后果是使收集到的氧气不纯； 【小问4详解】 由于氧气密度比水小，所以用装置F收集氧气时，气体应从导气管口②端通入，水从导气管口①端排出，因此若想测量产生氧气的体积，应将装置F中导气管口①端与装置G连接，排出水的体积即为生成氧气的体积。 20. 实验课上，同学们做了电解水的实验。 电解水时，通常要往水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸。小红做电解水实验时，在水中不小心加了氯化钠，结果发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这激发了小红探究的欲望，请你一起参与小红的探究活动吧！ [提出问题]加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？ [查阅资料]①氯气(Cl2)是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水能溶解2体积Cl2；②氯化钠完全溶解在水中后得到的是氯化钠溶液。 [提出假设] （1）假设1：电极上分别生成了O2和Cl2；假设2：电极上分别生成了H2和O2；假设3：______。 [设计实验] （2）小红用如图所示的装置来电解氯化钠溶液。并收集两个电极上产生的气体。 实验步骤 实验现象 解释或结论 ①按照如图所示,连接好实验装置，通电一段时间后,用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体,观察气体的颜色。 a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色 气体。 通过对气体颜色的分析,说明假设______肯定是错误的。 ②用拇指堵住b试管,移近点燃的酒精灯，松开拇指。 听到爆鸣声 证明b试管中收集的气体为______。 [实验反思] （3）小红发现给加了氯化钠的水通电后生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，写出在水中加入氯化钠通电发生反应的符号表达式：______。 [反思与评价] （4）联想电解水的实验的目的，你认为电解水时______(填“可以”或“不可以”)加入少量氯化钠溶液。 【答案】（1）电极上分别生成了氢气和氯气 （2） ①. 2 ②. 氢气 （3） （4）不可以 【解析】 【小问1详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物氯化钠、水中含Na、Cl、H、O四种元素，则生成物中也应含Na、Cl、H、O四种元素，故生成的气体可能是氢气、氧气、氯气，结合假设1和2，则假设3为电极上分别生成了氢气和氯气； 【小问2详解】 氯气为黄绿色气体，氢气、氧气均无色，实验步骤①观察到a试管收集到黄绿色气体，说明生成了氯气，则假设2肯定是错误的； 实验步骤②用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指，听到爆鸣声，说明该气体具有可燃性，则b试管中收集的气体为氢气； 【小问3详解】 由上述实验可知，生成的气体为氢气、氯气，则水与氯化钠在通电条件下反应生成氢氧化钠、氢气和氯气，符号表达式为； 【小问4详解】 电解水实验的目的是探究水是由氢元素和氧元素组成的，如果实验中加入了氯化钠就会得到氢气和氯气，则无法根据化学反应前后元素种类不变来得出正确的实验结论，故填：不可以。 21. 2023年9月21日，我国“天宫课堂”第四课成功授课。兴趣小组同学对航天员桂海潮演示的“蜡烛燃烧实验”很好奇，于是一起开展如下探究。 任务一：对比蜡烛火焰各层温度的高低 （1）同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明______。 任务二：探究蜡烛燃烧产生火焰的原因 （2）蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰。铁丝在氧气中燃烧现象是______。 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 （3）由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，______(填“有”或“没有”)火焰产生。 【答案】（1）外焰温度最高 （2）剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 （3） ①. 沸点 ②. 有 【解析】 【小问1详解】 将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此说明外焰温度最高； 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧现象是：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； 【小问3详解】 蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰，而铁丝在氧气中燃烧却没有火焰，由表中数据可知，石蜡和铁的熔点均低于燃烧时的温度，但石蜡的沸点低于燃烧时的温度，铁的沸点高于燃烧时的温度，由此说明物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关； 由表中数据可知，钠的沸点低于其燃烧时的温度，由此推测钠燃烧时有火焰产生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $