第8课《古代诗歌三首——蝉》同步练习 2025-2026学年统编版（五四学制）语文六年级下册

第8课 《古代诗歌三首——蝉》同步练习2025-2026学年 统编版（五四学制）六年级下册 姓名：_______＿ 班级：＿＿＿ 学号：＿＿＿ 分数：_____＿＿＿ 一、基础达标题 1. 课内阅读 阅读虞世南的《蝉》，完成后面的问题。 ①垂緌饮清露，流响出疏桐。 ②居高声自远，非是藉秋风。 （1）这首诗的作者虞世南是______代诗人。这是一首咏物诗，所咏之物是______。 （2）请用自己的语言描绘诗歌第一、二句所展现的画面。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）诗歌第三、四句阐发了怎样的哲理？表达了诗人怎样的志趣？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 对“垂緌饮清露”中“垂緌”一词的理解，最准确的一项是（ ） A.指蝉垂下触须 B.指古代官帽打结下垂的部分，诗中代指蝉的头部伸出的触须 C.指下垂的穗子 D.指诗人下垂的帽带 3. 下列对“流响出疏桐”一句赏析不正确的一项是（ ） A.“流响”二字形象地写出了蝉声的绵长不绝和悦耳动听。 B.“疏”字写出了梧桐枝干的高大挺拔，枝叶稀疏的特点。 C.“出”字将蝉声形象化，仿佛声音是从梧桐树中流淌出来的，极具表现力。 D.此句着重描写了蝉在梧桐树上爬行的动态。 4. 对《蝉》这首诗歌的体裁判断正确的一项是（ ） A.七言绝句 B.五言律诗 C.五言绝句 D.古体诗 5. 《蝉》这首诗整体上采用了哪种表现手法？（ ） A.对比 B.用典 C.托物言志 D.虚实结合 6. 下列诗句中，与“居高声自远，非是藉秋风”所蕴含哲理最相近的一项是（ ） A.欲穷千里目，更上一层楼。 B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 7. 诗人笔下的“蝉”具有怎样的形象特点？概括不准确的一项是（ ） A.生性高洁 B.鸣声悠远 C.依赖外力 D.志向高远 8. 下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.“垂緌”一词，将蝉的触须与官员的冠缨相联系，为后文的议论做铺垫。 B.古人认为蝉栖于高处，餐风饮露，故常以其象征高洁的品格。 C.虞世南是初唐著名诗人，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。 D.这首诗通过描写蝉的外形和习性，表达了诗人对自然生命的无限热爱。 9. 综合性学习活动 班级拟举办“咏物诗中的品格”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【名句积累】请再写出一句（或一联）以“蝉”为描写对象的古诗文名句。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）【意象探究】在中国古典诗词中，“蝉”是一个常见的意象。除了本诗，你还知道“蝉”有哪些象征意义？请结合所学，至少写出一种并简要说明。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）【以诗言志】仿照《蝉》的写法，选择一种事物（如竹、梅、牛、蜡烛等），运用托物言志的手法，写一两句话表达你的志趣。 我选择的事物：_______ 我的句子：________________________________________________________________ 二、能力提升题 阅读下面的古诗，完成下面的小题。 蝉 （唐）李商隐 ①本以高难饱，徒劳恨费声。 ②五更疏欲断，一树碧无情。 ③薄宦梗犹泛，故园芜已平。 ④烦君最相警，我亦举家清。 注释：①薄宦：官职卑微。②梗犹泛：典出《战国策·齐策》，比喻行踪漂泊不定。③芜已平：荒芜到了没胫的地步。 （1）虞世南的《蝉》和李商隐的《蝉》都写了蝉的“鸣声”，但诗人借其表达的情感侧重点不同。虞诗中的“流响”带有（1）____________之感，而李诗中的“费声”则透露出（2）____________之情。 （2）请简要赏析李商隐《蝉》中“五更疏欲断，一树碧无情”这两句诗的妙处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）两首《蝉》诗都运用了托物言志的手法，但所言之“志”有所不同。请结合诗歌内容，谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展培优题 1. 思辨与探讨 同样是咏蝉，虞世南的“居高声自远，非是藉秋风”充满自信，李商隐的“本以高难饱，徒劳恨费声”则满腹牢骚。清人施补华在《岘佣说诗》中评论：“同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，非是藉秋风’是清华人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’是牢骚人语。” 请结合两位诗人的生平境遇（虞世南为唐初名臣，备受尊崇；李商隐身处晚唐，仕途坎坷），谈谈你对“诗如其人”或“境遇影响诗风”的理解。（不少于100字） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 2. 链接现实 “居高声自远，非是藉秋风”强调了自身品格和能力的重要性，而非依赖外部力量。在当今社会，这种思想对我们青少年的成长有何启示？请结合学习或生活中的具体事例，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础达标题 1. （1）唐 蝉 （2）示例：蝉垂下像帽缨一样的触角，吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏挺拔的梧桐树枝叶间传出来。 （3）哲理：立身高洁的人，并不需要外在的凭借（如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 志趣：表达了诗人对高洁品行的追求，以及对自己内在人格力量的充分自信。 2. B 3. D （此句重在写蝉声，而非爬行动态） 4. C 5. C 6. A （A项强调自身站得高方能望得远，与“居高声自远”一样，都重在自身因素） 7. C （“非是藉秋风”正说明了不依赖外力） 8. D （这首诗的主旨并非表达对自然生命的热爱，而是托物言志，借蝉表明高洁的品行和自信） 9. （1）示例：西陆蝉声唱，南冠客思深。/ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 （2）示例：象征羁旅漂泊与悲凉。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切”，秋蝉的哀鸣烘托了离别的悲凉气氛。 （3）示例一：（竹） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——表达了坚韧不拔的品格。 示例二：（蜡烛） 蜡炬成灰泪始干。——表达了无私奉献的精神。 示例三：（牛） 俯首甘为孺子牛。——表达了默默奉献、为民服务的精神。 二、能力提升题 （1）（1）清越、自豪 （2）悲苦、怨恨 （2）示例：这两句诗写蝉彻夜悲鸣，到天晓时已声嘶力竭，稀疏欲断，而它所栖息的树却一片碧绿，漠然无情。诗人运用了拟人（或反衬）的手法，以树的“无情”反衬蝉的悲鸣无人理解、孤苦无依，将蝉的悲惨处境与诗人的身世感受融为一体，表达了诗人因清高而处境困顿、世无知音的悲愤与凄凉。 （3）示例：虞世南借蝉言明，立身品格高洁的人，无需凭借外界力量，自能名声远扬。全诗充满了对自身品格力量的自信与肯定，格调高昂。而李商隐则借蝉的“高难饱”、“恨费声”来寄托自己虽志行高洁却生活清贫、虽竭力呐喊却无人同情的悲愤遭遇，表达了对仕途坎坷、怀才不遇的牢骚与哀怨。前者是清华人语，后者是牢骚人语。 三、拓展培优题 1. 我非常认同“诗如其人”和“境遇影响诗风”的观点。诗人的作品往往是他内心世界和人生经历的投射。虞世南身为唐初开国名臣，深受太宗皇帝信任，官至秘书监，人生相对顺遂，志得意满。因此，他笔下的蝉是“饮清露”的高洁之士，是“声自远”的自信者，格调清雅高扬。而李商隐身处牛李党争的夹缝中，一生仕途坎坷，怀才不遇，生活困顿。这种“薄宦梗犹泛”的漂泊感和“举家清”的贫寒，让他对蝉的观察带上了自身的情感色彩，他听到的是“恨费声”的徒劳，看到的是“碧无情”的冷酷。两人的不同境遇，直接塑造了他们观物的角度和情感的基调，从而写出了品格迥异的咏蝉诗。 2. 这句诗给我们的启示是：真正的声名和成功，最终要靠自身过硬的本领和高尚的品格，而不能总指望别人的帮助或运气。在学习中，这一点体现得尤为明显。比如，要想取得好成绩，根本在于自己上课认真听讲、独立思考、扎实完成作业，通过自身努力真正掌握知识，这就是“居高”。如果只想着考试时靠同学“帮忙”或投机取巧，即便一时得利，最终也无法获得真实的学问和能力，这就是“藉秋风”。再比如，一个人要想赢得大家的尊重和信任，靠的是他真诚、守信、乐于助人的内在品德，而不是他的家庭背景或财富。所以，我们应专注于修炼内功，提升自我，这样才能行稳致远。 学科网（北京）股份有限公司 $