《有趣的几点钟方向》（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦“几点钟方向”的含义及钟面位置对应关系，通过播放《疯狂动物城》片段和生活场景图片导入，激活学生经验后，以教师示范建立12点、6点等基础方向认知，搭建从生活情境到数学模型的学习支架。 此设计以实践探究为亮点，“人体时钟”游戏和操场记录活动培养空间观念与创新意识，认知冲突讨论引导推理参照物影响发展推理意识，方位记录单与创意设计提升应用意识。学生在互动中增强空间想象与表达能力，教师可直接借鉴丰富的情境化实践活动设计。

《有趣的“几点钟方向”》 山西省运城市盐湖区大禹学校曲美花 一、教学内容 北师大版小学数学三年级上册综合实践课 《有趣的"几点钟方向"》 二、教学目标 知识与技能 1.理解"几点钟方向"的含义及其与钟面位置的对应关系 2.能够以自身为参照物，准确判断并说出12点、6点、3点、9点等方向 3.能在实际情境中运用"几点钟方向"描述物体或人物的相对位置 过程与方法 1.通过情景模拟、角色扮演、小组合作等方式建立空间方向感 2.通过观察、比较、推理发展空间想象能力 3.在实践活动中培养数学语言表达能力 情感态度与价值观 1.感受数学与生活的密切联系，增强学习兴趣 2.培养认真观察、合作交流的学习习惯 3.建立运用数学知识解决实际问题的意识 三、教学重点与难点 教学重点：建立自身位置与钟面方向的对应关系 教学难点：理解参照物变化对方向判断的影响 四、教学准备 多媒体课件（包含电影片段、钟面图片、方位图示） 大型钟面模型（可放置在地面上） 方向标识卡片（12点、3点、6点、9点等） 学生用方位记录单 小组活动道具（玩具、图片等） 五、教学过程 （一）情景导入（8分钟） 活动1：电影情境再现 播放《疯狂动物城》片段（朱迪用"三点钟方向"指示目标） 提问引导："警察朱迪说的'三点钟方向'是什么意思？" 学生初步讨论，分享理解 活动2：生活经验链接 展示图片：狙击手、导游、足球运动员使用"几点钟方向"的场景 提问："你在生活中哪些地方听说过这种说法？" 引出课题：今天我们就来探索这个有趣的"几点钟方向" （二）探究新知（20分钟） 活动3：建立钟面方向模型 步骤1：基础方向认知 教师站在教室前方作为示范点 贴出方向标识：正前方→12点，正后方→6点 学生起立，以自身为参照物，指出自己的12点和6点方向 步骤2：扩展方向认知 继续贴出：正右方→3点，正左方→9点 "人体时钟"游戏：教师说方向，学生快速指出 强调：这就像我们站在一个大钟的中心 步骤3：方向与方位结合 提问：如果我们正对北方，12点方向是什么方向？ 引导学生推理： 12点方向→北方6点方向→南方3点方向→东方9点方向→西方 活动4：互动探究——"我的时钟世界" 1.小组成员一起到操场上走一走，用“几点钟方向”记录校园里都有什么。 2.互相选一座建筑物问一问，它在你的几点钟方向，看谁说得又快又准。 3.填写方位记录单 活动5：认知冲突——为什么不一样？ 情境演示： 请两名学生面向不同方向站立 分别记录同一名同学在自己的几点钟方向 展示两份不同的记录结果 引导讨论： 为什么同一名同学，在两个记录中方向不同？这说明“几点钟方向”与什么有关？ 总结关键：面对的方向不同，钟面方向也会变化 （三）课堂练习（12分钟） 活动6：基础巩固练习 练习1："填一填" 独立完成练习题 重点：12点→（正前方） 6点→（正后方） 同桌互查，教师巡视指导 练习2："教室寻宝" 和同桌互相说一说，你的1点钟方向、2点钟方向……分别坐着哪些同学？ （四）拓展延伸（8分钟） 活动8：创意方向设计 任务："设计你的方向图" 1.学生在方位记录单上画出以自己为中心的"时钟方向图" 2.标出主要同学在自己几点钟方向 添加创意元素：喜欢的物品、想象中的场景等 活动9：生活应用讨论 分组讨论："在生活中哪些情况下可以用到'几点钟方向'？" 分享交流：游戏指挥、迷路指路、团队合作等场景 鼓励学生回家与家人分享这个有趣的方向知识 （五）课堂总结（7分钟） 通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 你觉得'几点钟方向'最有趣的地方在哪里？ 在生活中你会怎样运用这个知识？ 教师归纳：“几点钟方向”是以自身为参照物的方向表示方法。正前方是12点，正后方是6点，依此类推方向会随着我们面对的方向改变而变化 （六）课后任务： 回家后教家人认识"几点钟方向" 用这个方法描述家中物品的位置关系 六、板书设计 有趣的“几点钟方向” 以自身为参照物， 正前方是12点钟方向， 正后方是6点钟方向， 正右方是3点钟方向， 正左方是9点钟方向。 学科网（北京）股份有限公司 $