《有趣的“几点钟方向”》（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计聚焦“几点钟方向”的含义及相对性，通过AI动画短片“特种兵的点钟方向”创设侦察兵情境，衔接学生已有的方位和钟面知识，以“身体时钟”模型搭建抽象空间方位与钟面刻度的对应支架。 全程以“小小侦察兵”角色扮演贯穿，结合AI数字人互动、教室实战侦察等任务，在实践中发展空间观念与应用意识，情报解密环节通过认知冲突培养推理意识，跨学科融入《花钟》体现数学眼光。助力学生提升空间思维与合作能力，为教师提供生动可操作的情境化教学方案。

附件2: 2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计模板 教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距） 课程基本信息 课题 有趣的“几点钟方向” 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 北师大版综合实践 教学目标 认知目标：学生理解“几点钟方向”的含义，建立钟面刻度与空间方位的对应关系，知道方向的描述具有相对性。 能力目标：学生能在实际生活中，运用几点钟方向准确地描述物体的位置，在合作探究中发展空间想象能力与解决问题的能力。 情感目标：学生能感受数学在生活中的实用性与趣味性，通过角色扮演体验几点钟方向的乐趣，在团队任务中培养协作精神与严谨的学习态度。 教学重难点 教学重点：建立几点钟方向与具体空间方位的对应关系，并能够正确运用。 教学难点：理解几点钟方向是相对的，其描述结果依赖于观察者所面对的12点钟基准方向。 学情分析 三年级的学生已经具备了前后左右和东南西北等基本方位知识，并对钟面有了初步的认识，这为学习“几点钟方向”提供了必要的知识起点。然而，学生已有的方位概念多是基于绝对或固定的参照物，他们能够理解和描述静态的方位，但对于参照物变化导致方位描述也随之改变的相对性思想尚缺乏清晰的认识和体验，学生头脑中尚未建立起一个以自身为动态参照中心的方位描述体系。 因此，在本课教学中，需要充分利用学生熟悉的钟表图，通过构建“身体时钟”这一直观形象，帮助他们将抽象的方位关系具体化、可视化。教学的关键在于引导学生在亲身实践中，经历从统一基准到不同基准的认知冲突，从而主动建构起“方向具有相对性”这一核心概念。这不仅是对已有方位知识的深化与应用，更是对学生空间观念和逻辑思维能力的一次重要发展。 教学准备 教师准备：多媒体课件、侦察记录单、哨子、“优秀侦察兵”的奖励贴纸。 学生准备：铅笔、橡皮。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含A1应用) 1、 情境导入 侦察兵集结号！ 【视频激趣】AI动画短片“特种兵的点钟方向” 【板书】有趣的“几点钟时间” 【情景引入】同学们，今天你们有一个新的身份——小小侦察兵！而老师的身份则是指挥官，这堂课我们进行一场点钟训练，像视频里的特种兵一样，用“点钟方向”这个秘密代码来准确报告位置。表现优秀的侦察兵将获得“优秀侦察兵”称号和贴纸奖励。你们准备好了吗？ 【讲解】在点钟训练之前，指挥官要和小小侦察兵们制定一个安全公约：听到哨声，原地立正。那么接下来我们来预演一遍安全公约。 【学生活动】学生听到哨声，原地立正站好。 【过渡】小小侦察兵们都清楚了我们的安全公约，你们是最棒的！ 利用直观的视听素材快速吸引学生注意力，通过创设生动有趣的侦察兵情境，激发其学习兴趣和参与热情，同时建立清晰的课堂常规，为后续的实践探究活动奠定良好的秩序基础。 借助AI技术生成特种兵卡通短片营造沉浸式情境，并通过贯穿全程的角色扮演机制，将现代科技元素与情景化教学深度融合，有效提升课堂的趣味性和吸引力。 2、 课前回顾 “方位密令”热身赛 【过渡】接下来我们来进行一个热身赛，考考聪明的你们还记不记得上节课学过的八个方向。 【展示】AI数字人指挥官现身屏幕：侦察兵们，考验你们方向感的时候到了！以黑板方向为正北方向，第一轮：指挥官指方向，侦察兵说方向；第二轮：指挥官说方向，侦察兵指方向。反应迅速、指答准确的侦察兵胜！ 【学生活动】教师发布口令：正东方向/西南方向/东北方向，学生用手指出对应方向；教师指向教室窗户/教室门/教室后墙，学生齐声回答方向。 【过渡】各位小小侦察兵反应真迅速！牢牢掌握了上节课的知识，热身赛完美结束，我们开始紧张刺激的点钟训练吧！ 以游戏化的方式激活学生已有的方位知识储备，在轻松愉快的氛围中完成知识铺垫，既巩固了旧知又为新课学习做好了充分准备。 引入AI数字人角色参与课堂组织，通过智能交互增强游戏的仪式感和趣味性，体现现代教育技术对传统课堂的赋能与创新。 三、新课探究 (一) 第一轮训练 密码破译：认识“身体时钟” 【过渡】（吹响哨声）全体都有！面向黑板！现在，把你们的身体想象成一个巨大的钟表，你们面朝的正前方就是12点钟方向！ 【板书】钟面示意图。 【讲解】各位侦察兵跟着我把右臂平举，这是3点钟方向，请放下；左臂平举，这是9点钟方向，请放下；正后方，就是6点钟方向。再次抬起右臂指向12点钟方向，注意看我的手臂，从12点慢慢滑向3点方向，经过的这个位置就是1点钟方向，再往下是2点钟方向，然后就到了三点钟。（以此类推） 【过渡】认真的侦察兵们已经认识了12个点钟方向，现在我们进行快速反应游戏，第一轮“我当侦察兵”，老师担任指挥官发布“几点钟方向”的指令，你们用手臂指出。 【学生活动】快速用手臂指出几点钟方向。 【过渡】第二轮“我当指挥官”，邀请同学上台担任指挥官向大家发布点钟方向的指令，侦察兵听指令指方向。 【学生活动】担任指挥官的学生向大家发布点钟方向的指令，其余同学指出相应方向。 【小结】侦察兵们表现真出色！通过身体时钟，我们学会使用手臂精准找到了12个方向。现在我们都明白了，几点钟方向就是把我们的身体当作钟面，用12个刻度来定位方向的好方法！ 通过构建直观的"身体时钟"模型将抽象的空间方位具象化，借助多样化的实操练习帮助学生建立牢固的方向认知，并在即时反馈中确保学习效果，培养学生的空间观念和快速反应能力。 创造性地将学生的身体转化为学习工具，通过这种独特的体验式学习方式，让抽象的数学概念变得可触可感，体现了教学设计的巧思与创新。 (二) 第二轮训练 地图分析：解读侦察范本 【图片展示】投影课本的学校示意图。 【问题】图中的食堂在12点方向，这说明你的正前方对准了什么地方？” 【学生回答】对准食堂。 【过渡】那我们就在食堂的位置写上“12”来表示12点钟方向,那么从12点钟的右边开始顺时针转一圈，依次就是1到11点钟方向。 【问题】我们知道了所有的点钟方向，请问聪明的侦察兵，操场在什么方向？ 【学生回答】操场在三点钟方向。 【问题】在谁的三点钟方向？ 【学生回答】我的。 【讲解】所以我们要用点钟方向去描述操场的位置应该说：操场在我的三点钟方向。 【小结】我们要用点钟方向来描述一个地点的位置，完整的表达应该是什么地点在我的几点钟方向。 充分发挥教材范例的指导作用，通过层层递进的提问引导学生深入理解图示含义，在分析交流中自然掌握规范的语言表达方式，为独立实践应用搭建必要的认知支架。 此环节作为承前启后的关键枢纽，其精妙的教学逻辑设计体现了以学生认知发展为主线的新型教学理念，确保学习过程的自然流畅和知识建构的循序渐进。 (三) 实战演练：教室侦察行动 【过渡】接下来我们要进入实战演练环节。（分发侦查记录单） 【展示】侦查记录单 【学生活动】前后桌为一个侦察小组，小组内统一面向，确定12点的方向。7分钟之内在侦查记录单记录教室里至少5个固定目标名称以及对应的点钟方向，并准备以小组形式进行情报分享。 【教师活动】走动巡视，指导基准统一，并对学有余力者发布估算距离的挑战。 将学习场域延伸到真实环境，让学生在亲身实践中深化理解，通过团队协作完成具有挑战性的任务，既巩固了知识应用又培养了观察能力和合作精神，同时分层任务的设置照顾到不同学生的学习需求。 延续情景化教学的主线，以任务驱动的形式让学生在真实场景中运用所学，体现了"做中学"的教育理念，使学习过程充满探索的乐趣。 (四) 情报解密：发现方向的秘密 【过渡】（吹响哨子）7分钟时间到，请各位侦查小组做好准备进入我们的情报解密环节，各小组上台分享自己收集到的情报。 【教师活动】邀请面向不同方向的小组汇报自己的情报。 【学生活动】情报分析会：以小组为单位汇报自己收集到的信息。 【问题】为何同一目标，点钟方向却不同？是他们之中有小组侦查错了吗？ 【学生回答】因为他们面向的方向不同。 【板书小结】几点钟方向以自身为参照。观察者的位置不同，面向的方向方不同，几点钟的方向也就不同。 精心制造认知冲突激发学生的深度思考，通过对比分析和集体辩论促使学生自主建构知识，在思维碰撞中自然领悟方向的相对性原理，培养批判性思维和归纳总结能力。 采用探究式学习模式，将学习的主动权交还给学生，通过精心设计的问题链引导他们自主发现规律，充分体现了以学生为主体的现代教学思想。 四、任务复盘： 总结与授勋 【展示】AI数字人指挥官现身屏幕：今天的训练非常成功！小小侦察兵们一路过关斩将，不仅学会了点钟方向这个秘密代码，还发现了点钟方向具有相对性这个重要规律。 【教师活动】优秀侦察兵表扬会：为活动参与积极、表现优异的学生颁发 “优秀侦察兵”的称号和贴纸奖励。 【课堂小结】几点钟方向以自身为参照。观察者的位置不同，面向的方向方不同，几点钟的方向也就不同。所以点钟方向是相对的，不是绝对的。 通过系统梳理和多元评价强化学习效果，为表现优异的学生授予荣誉称号和奖励，激励学生的学习热情。 运用AI数字人技术总结本课所学，增强情境的完整性和沉浸感。 五、拓展阅读： 天然的花钟 【过渡】在自然界中，有一个神奇的天然时钟——花钟，让我们一起看看大自然是如何用花朵来告诉我们时间的！ 【展示】《花钟》课文 【讲解】正像课文中说的，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 【图片展示】花钟 【讲解】让我们通过这个花钟直观感受大自然的奇妙吧！ 【播放课件AI配音】午时花在中午的十二点钟如约绽放；石竹花在凌晨的一点钟悄然盛开；蛇麻花在凌晨的两点钟探出身影；万寿菊在下午的三点钟绚烂夺目；牵牛花在凌晨的四点钟吹响晨号；蔷薇在清晨的五点钟展露笑颜；烟草花在傍晚的六点钟轻轻吐蕊；月光花在晚上的七点钟舒展身姿；夜来香在晚上的八点钟暗送芬芳；昙花在晚上的九点钟嫣然一笑；半枝莲在晚上的十点钟静静开放；大瓜草在晚上的十一点钟悄悄展颜。 【小结】正如我们用几点钟方向精准定位，大自然也有它的时钟，每一刻都有花儿在属于自己的“苏醒点钟”，让时间看得见芬芳。 【随堂练习】 1. 小光面向北面转动幸运大转盘。 (1)魔法棒指向( )点钟方向时，奖品是书。(2)魔法棒指向( )点钟方向时，奖品是洗衣机。(3)奖品是雨伞时，魔法棒指向( )点钟方向。(4)奖品是电饭锅时，魔法棒指向( )点钟方向。 2.(新情境·找宝宝)你能帮动物妈妈们找到它们的蛋宝宝吗?各位妈妈都站在各位宝宝的中心点处，且面向北方。(请在图中给蛋宝宝标上序号)鸭妈妈:“我的宝宝是①号，它在小树林的 10 点钟方向。”鸡妈妈:“我的宝宝是②号，它在小树林的9点钟方向。” 孔雀妈妈:“我的宝宝是③号，它在小树林的3点钟方向。”鳄鱼妈妈:“我的宝宝是④号，它在小树林的6点钟方向。” 【布置挑战】（二选一） 1.应用小能手：回家后，以自家客厅电视为12点方向，向家人描述其他家具的"点钟方向"。 2.侦察兵方位图：以自己所处的环境，画一幅点钟图，并用在各个"点钟方向"是标出周围的关键物体。 由《花钟》这篇语文课文指引学生初步认识大自然的天然时钟，通过展示花钟的动态图片，将数学的点钟方向与生活中的自然界相融合，引导学生在观察自然时序的同时，了解属于花儿自己的“苏醒点钟”。同时设置随堂练习和开放性的拓展任务将数学学习延伸到课外生活，促进知识的迁移应用和创造性表达。 引入语文课文《花钟》，并通过动态花钟图片将花朵开放时间对应钟面方位，打破学科壁垒，实现数学应用与语言美感的有机统一，培养学生跨学科思维。同时提供应用练习和个性化作业选择，尊重学生的多元智能和兴趣差异，展现教学评价的灵活性与包容性。 作业设计 1.应用小能手：回家后，以自家客厅电视为12点方向，向家人描述其他家具的"点钟方向"。 2.侦察兵方位图：以自己所处的环境，画一幅点钟图，并用在各个"点钟方向"是标出周围的关键物体。 （学生可二选一完成） 板书设计/课堂小结 板书设计： 有趣的"几点钟方向" （钟面示意图） 几点钟方向以自身为参照，位置不同，方向不同，几点钟方向也就不同 课堂小结：点钟方向以自身为参照。观察者的位置不同，面向的方向方不同，几点钟的方向也就不同。所以点钟方向是相对的，不是绝对的。 教学反思 本节课通过创设"我是小小侦察兵"这一贯穿始终的情景，极大地调动了学生的学习积极性，有效化解了方位学习的抽象性与枯燥感。身体时钟与快速反应游戏结合，确保了学生对基础概念的牢固掌握，而实战演练与情报解密环节的设计，则成功引导学生在实践中应用知识，并自主探究出"方向的相对性"这一难点，体现了"做中学"与"探究式学习"的理念。AI动画短片和数字人的适时应用，为情景营造和课堂管理提供了有力支持，提升了课堂的现代感与效率。后续可考虑在拓展环节引入简单的角度概念，为学有余力的学生提供更广阔的探索空间。 学科网（北京）股份有限公司 $