精品解析：福建省三明市一中2025-2026学年高一上学期期中语文试题

三明一中 2025-2026学年上学期半期考 高一语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，也要在答题区域内；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效，还要注意：分点作答，否则零分。 4.考生必须保证答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古典文学是中华文化的上游，而古典文学的载体——文言文，是根底，是骨架。不读文言文，几千年的中华文化，包括文学，我们很难吸收，很难理解。先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。那个时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词作了铺垫。应该说，从先秦开始，中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。所以说，不熟读古文，就不会见识到中文能美到什么程度，也不会领悟古人的造诣能抵达怎样的深度和高度。学习古文可以提高一个人的人格修养。文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助。 有很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文也不能吃，也不能喝，甚至想到是不是还要回到古代那样的生活，我必须告诉各位，其实这是一种功利思想在作怪。当然，读了古诗文，的确可能不能马上看到什么成效，获得什么收益。但是，学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴。而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。现代著名文史学家顾随先生曾经说过：“学古诗文的目的是为了做一个现代人。”一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获。一个现代中国人，没有对自己民族的传统文化的继承和发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意义上来说，不能算作一个真正的现代人。 （摘编自张胜强《古诗文学习的现代意义》） 材料二： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长168%。与此一致，来自图书销售市场的数据显示，近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感染着一代又一代中国人。 之所以大家喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人充满敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如，《行路难》，李白在诗中感慨“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”，显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 我们的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，但是最终释放出来的是希望、理想和前景。当然，这并不是说大家一读古诗词就能百病皆消。只是希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观：我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤、有泪水、有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情；看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这正是中国古典诗词的魅力所在。 （摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先秦时代的文言文为后来文学的发展奠定了基础，也为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词作了铺垫。 B. 功利思想造成很多人对学习古诗文有误解，但作为一个现代中国人，须继承和发扬自己民族的传统文化。 C. 现存的唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部，这是唐诗受人敬仰的原因之一。 D. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识、面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古诗文（词）在当今社会的作用，但二者论述的重心并不相同。 B. 阅读古诗词，我们往往能从中学习到诗人的自信，乐观，能够感受到希望，未来以及阳光。 C. 文史学家顾随先生针对人们认为学习古诗文不能吃也不能喝问题做出有力的答复。 D. 中国古典诗词依然热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供精神动力。 3. 下列选项，与材料一观点最为接近的一项是（ ） A. 择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 B. 立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 D. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 4. 著名学者商伟认为，学习古诗文可以使我们成为更好的现代人。请结合材料一对此加以分析。 5. 你校将举行“走进唐诗”推介活动，让你写一篇推介词。请依据材料二列出推介词的要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 长路 张业松 残春夜雨，滴答淅沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久。 梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人“张景梅”去世了我们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改的裤子。”父亲说。是了，小时候家里穷，我们是有时不时接受亲邻周济的经历的。在父亲的讲述中，我眼前模糊出现了一位好像在我很小的时候就已经很老，常年不怎么出门的老人。按照我们这一支张姓宗族的排行，“景”字该是我的曾祖辈。 梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们放？答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家阶沿退回几步，转身上了村道。 仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。 这是一条上世纪七十年代初修筑的南北向道路，宽约三米，长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变迁。 ②在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。村道往北，尽头是大队部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，随着水流的到来，两侧焦渴的农地嗞嗞作响，一路禾苗欢唱；从巨大的涵洞里吸吐而出的河鱼，吸引了成年人捕捞，而我正是混迹其中趁机戏水的顽童之一。 太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5公里，早出晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难行，父母因而担惊，自己也因可能迟到而受怕。 高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。妹妹们长大了，各自踏上求学之路。 母亲太忙，学校放假，我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。” 大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两腿都是黑泥…… ④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级公路位于洲垸南部。20世纪90年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。 犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才变更了路径。 母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过去的事情，记忆也有点恍惚了。 妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？ 风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。 2023年5月27日 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁回忆。 B. 句子②形象揭示“我”童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局限。 C. 句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘由。 D. 句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为喜悦。 7. 对文中所写到的“路”的相关内涵的分析，不正确的一项是（ ） A. “村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑……”，这里的“路”，是实际存在的村中南北向的道路，也见证着作者的成长之路。 B. “搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。……”，这里作者借自己家房屋的变迁，写出家乡的变迁之路。 C. “这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。”“大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里……”，这些与求学有关的路，暗含着作者的人生变化之路。 D. “父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会‘经商’……同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意”，这里借父母生活方式的变化，写出父母为儿女的无尽牺牲之路。 8. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天·今天·明天；乙组提出一个关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、基础知识（12分） 9. 下列画线词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①呦呦鹿鸣，食野之苹（艾蒿） ②艰难苦恨繁霜鬓（多，增多） ③余音袅袅，不绝如缕（细丝） ④崖限当道者（门槛） B. ①势拔五岳掩赤城（攻下、占据） ②虽有槁暴，不复挺者（晒） ③潦倒新停浊酒杯（新鲜） ④扣舷而歌之（敲打） C. ①万里悲秋常作客（常年） ②天姥连天向天横（遮蔽） ③小乔初嫁了（刚刚） ④山不厌高（讨厌） D. ①我欲因之梦吴越（依据） ②摧眉折腰（低眉） ③苍山负雪，明烛天南（蜡烛） ④云霞明灭或可睹（有时） 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 半期考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 B. 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，在高手如林的雅典奥运会上，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 D. 这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报的决心。 11. 下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是 ①跟着好人学好事 ②我跟他是同桌 ③我跟他学唱歌 ④那鞋的跟高得没法穿 A. ①动②介③连④名 B. ①介②动③动④名 C. ①动②介③连④形 D. ①动②连③介④名 12. 下列句子中，句式归类正确的一项是（ ） ①冰，水为之，而寒于水 ②渺渺兮予怀 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知 ⑥学于余 ⑦何以解忧 ⑧美哉我少年中国 A. ①⑥/②⑦/③④⑤/⑧ B. ①⑥⑦/②⑧/③④⑤ C. ①⑥/②⑧/③/④/⑤⑦ D. ①⑥⑦/②⑧/③⑤/④ 13. 下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（ ） ①假舟楫者，非能水也 ②上食埃土，下饮黄泉 ③吾从而师之 ④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤乌鹊南飞 ⑥鼓瑟吹笙 ⑦栗深林兮惊层巅 ⑧泣孤舟之嫠妇 A. ①⑥/②⑤/③④/⑦⑧ B. ①③⑥/②⑤/④⑦⑧ C. ①⑥/②⑤/③④⑦/⑧ D. ①③⑥/②⑤/④/⑦⑧ 14. 下列各项中有关文化常识的表述正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》。青衿，是周代读书人青色交领的服装，在《短歌行》中借以表达对男子的思念。 B. 《短歌行》中“越陌度阡”意为穿过纵横交错的小路，其中“阡”是指东西向的田间小路，“陌”为南北向的田间小路。 C. 古人往往采用多种纪时方法，如“戊申晦五鼓”，“戊申”是干支纪日，“晦”利用月相纪日，这里指农历每月初一，“五鼓”即五更，指凌晨1-3点。 D. “六艺经传皆通习之”的“六艺”，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“传”指古代解释经书的著作。 三、古文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之，举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜弥年艰窭孺弱至饿死因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给。 流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，武中衔之。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒，年五十九。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 15. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 甫家寓A鄜B弥年C艰窭D孺弱E至饿死F因许甫G自往H省视。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 右拾遗：唐朝及后来朝代设置的小官，分为左、右拾遗，为谏官的一种，主要负责向皇帝奏论政事，称述得失。 B. “绝言者路”“绝”，与《劝学》中的“而绝江河”“绝”含义和用法相同。 C. 关辅：“关”指关中，即陕西渭河流域一带。“辅”指三辅，即西汉治理京畿地区三个长官的合称，也指京城长安附近地区。 D. “大醉，一夕卒”的“卒”，与“而卒莫消长也”（《赤壁赋》）中的“卒”含义不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 杜甫积极入世，虽考进士未中，但因向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，后来授予官职肃宗即位后，他想方设法历尽艰辛投奔肃宗。 B. 房琯因兵败陈涛斜和窝藏董廷兰被罢免官职，杜甫上疏为房琯辩解，惹怒玄宗，差点获罪，后因饥荒杜甫弃官离去，客居秦州。 C. 杜甫流落剑南，依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，在汴州酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 18. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。 （2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉。 19. 请结合本文和杜甫的《登高》一诗，简要概括杜甫去世的原因。 （二）古诗阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 20. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 21. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 （三）名篇名句默写 （12分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）慨当以慷， ____________。何以解忧？____________。 （2）半壁见海日，____________。千岩万转路不定，____________。 （3）回视日观以西峰，____________，绛皓驳色，____________。 （4）《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”承上启下，既是对上片写景的概括总结，又是对下片英雄人物的概写。 （5）小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“____________，____________”两句来形容这一情景。 （6）杜甫《登高》中与下图内容相契合的古诗句“____________，____________”。 四、整本书阅读（13分） 23. 阅读下面的文字，完成小题。 《红楼梦》到底是一本什么样的书？很多人都说，《红楼梦》是一部传统社会的大百科全书：饮食、风俗、建筑、服饰、诗词歌赋、医药、园林、谚语、灯谜、酒令，还有绘画和诗评。 ① 的人物，有名字的就有四百多人，从贾府到社会，从大观园里到大观园外，从主子到奴仆，从官宦到侠客……这是一个庞大的世界。 每个人都能找到自己进入《红楼梦》的路径和角度，解读《红楼梦》的文字，也 ② 。《红楼梦》这本书，曹雪芹批阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。如果我们只读出了八卦，读出了阴谋，岂不 ③ ？《红楼梦》是一本生命之书， ④ 。它写尽人性，也回答了一个亘古的追问：“什么样的人生才值得一过？” 依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 形形色色 不可胜数 暴殄天物 浩瀚无边 B. 惟妙惟肖 俯拾皆是 暴殄天物 川流不息 C. 形形色色 俯拾皆是 南辕北辙 浩瀚无边 D. 惟妙惟肖 不可胜数 南辕北辙 川流不息 24. 下列选项中从《乡土中国》视角理解《红楼梦》的相关情节，不正确的一项是（ ） A. 大观园文化活动完全脱离乡土社会实际，是贵族腐朽生活的体现，与乡土中国无关。 B. 贾府鼎盛时期，姑表林黛玉、姨表薛宝钗以及宝琴、岫烟等远亲都入住大观园，而贾家破败时，这些人便“树倒猢狲散”，这体现了差序格局的伸缩性。 C. 贾府作为封建大家族，是乡土社会“家族”概念的典型，血缘纽带紧密，利益共享、责任共担。 D. 薛宝钗与宝玉相处时的端庄持重、恪守礼教，符合乡土社会强调男女界限分明、各守本分的规范。 25. 请阅读下面语段，请在横线中补充词语。 费孝通在《乡土中国》中提出，乡土社会的基本结构是“_________”，如同石头投入水中激起的波纹，以“己”为中心，层层推开。《红楼梦》中，贾府众人对_______的不同态度和期望，正是这种格局的生动体现，每个人都根据与他的亲疏远近来决定其行为逻辑。 费孝通在《家族》一章中提出，西洋家庭的主要形态是生育社群，其功能以生育为主，主轴是 ________关系。而中国乡土社会是绵续性的事业社群，主轴和西方不同。 26. 《红楼梦》中贾氏长辈为什么最后选择宝钗而非黛玉和宝玉成婚呢？请用《乡土中国》的第5-7章的理论来分析。 五、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三明一中 2025-2026学年上学期半期考 高一语文试卷 时间：150分钟 满分：150分 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2.选择题用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，也要在答题区域内；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效，还要注意：分点作答，否则零分。 4.考生必须保证答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（26分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古典文学是中华文化的上游，而古典文学的载体——文言文，是根底，是骨架。不读文言文，几千年的中华文化，包括文学，我们很难吸收，很难理解。先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。那个时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词作了铺垫。应该说，从先秦开始，中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。所以说，不熟读古文，就不会见识到中文能美到什么程度，也不会领悟古人的造诣能抵达怎样的深度和高度。学习古文可以提高一个人的人格修养。文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助。 有很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文也不能吃，也不能喝，甚至想到是不是还要回到古代那样的生活，我必须告诉各位，其实这是一种功利思想在作怪。当然，读了古诗文，的确可能不能马上看到什么成效，获得什么收益。但是，学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴。而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。现代著名文史学家顾随先生曾经说过：“学古诗文的目的是为了做一个现代人。”一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获。一个现代中国人，没有对自己民族的传统文化的继承和发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意义上来说，不能算作一个真正的现代人。 （摘编自张胜强《古诗文学习的现代意义》） 材料二： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长168%。与此一致，来自图书销售市场的数据显示，近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感染着一代又一代中国人。 之所以大家喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人充满敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如，《行路难》，李白在诗中感慨“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”，显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 我们的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，但是最终释放出来的是希望、理想和前景。当然，这并不是说大家一读古诗词就能百病皆消。只是希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观：我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤、有泪水、有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情；看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这正是中国古典诗词的魅力所在。 （摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先秦时代文言文为后来文学的发展奠定了基础，也为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词作了铺垫。 B. 功利思想造成很多人对学习古诗文有误解，但作为一个现代中国人，须继承和发扬自己民族的传统文化。 C. 现存的唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部，这是唐诗受人敬仰的原因之一。 D. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识、面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古诗文（词）在当今社会的作用，但二者论述的重心并不相同。 B. 阅读古诗词，我们往往能从中学习到诗人的自信，乐观，能够感受到希望，未来以及阳光。 C. 文史学家顾随先生针对人们认为学习古诗文不能吃也不能喝的问题做出有力的答复。 D. 中国古典诗词依然热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供精神动力。 3. 下列选项，与材料一观点最为接近的一项是（ ） A. 择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 B. 立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 D. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 4. 著名学者商伟认为，学习古诗文可以使我们成为更好的现代人。请结合材料一对此加以分析。 5. 你校将举行“走进唐诗”推介活动，让你写一篇推介词。请依据材料二列出推介词的要点。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。饱读诗书能使我们的眼界、志气、品格修养得到提高。 ②饱读诗书能够涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴；学习古诗文，能够爱生活、有情趣，成为一个有气质、有内涵、精神世界充实的人。 5. ①唐诗以其特点回应了人们对精神生活的追求，人们能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。 ②唐诗因为诗歌本身的节奏韵律十分便于朗诵记忆，也因为唐诗兴盛的时代极具魅力。唐诗中的许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，我们不仅要读出诗人曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态，学习诗人的自信、乐观。 ③虽然时代在发展，但唐诗等古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕古典文学（特别是古诗文）的现代价值展开论述。材料一从文化传承角度，强调文言文作为中华文化根基的重要性，指出学习古诗文对人格修养和文化底蕴的塑造作用；材料二则侧重古诗词（尤其是唐诗）的当代意义，通过数据展示其热度，分析其情感共鸣、精神激励功能。两则材料互补，共同阐明了传统文化在当代的精神滋养作用，体现了古典与现代的对话关系。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信”错。依据材料二“李白在诗中感慨‘将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川’，显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，‘诗仙’李白也会有迷茫，……那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容”可知，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”只体现了李白对困难的清醒认识；“迷茫”对应的是李白“面对艰难险阻”的状态，“豪迈自信”对应的是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“针对人们认为学习古诗文不能吃也不能喝的问题”错误。文史学家顾随先生“学古诗文的目的是为了做一个现代人”的话，是表达自己对读古诗文的目的的看法，并不是针对误解做出的答复，文中并无此依据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一论证的是“古诗文学习的现代意义”。 A.强调择善而从，不善则改的原则和善于向别人学习的态度。 B.修养品行从学习开始。学习以读书为根本，强调读书的重要作用。和材料一观点接近。 C.激励人们对未来充满信心。 D.比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①材料一指出“文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体”，其中蕴含“处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理”，背诵学习这些经典能提升眼界、志气与品格修养，助力个人全面发展。 ②学习古诗文可“涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴”，学习古诗文“能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟”，成为一个有气质、有内涵、精神世界充实的人。 【5题详解】 本题考查学生探究问题提出见解，拟写推介词的能力。 推介词，就是推广介绍某个地方、企业、个人等的介绍文稿。本题要求为“走进唐诗”活动写推介词，需要结合文本材料，从唐诗自身特点、与时代精神契合等角度作推介。 ①唐诗以“短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵”回应人们对精神生活的追求，原文提及“人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间”，经典诗句历经千年仍能感染一代又一代中国人。 ②唐诗受欢迎源于双重优势：一是“节奏韵律十分便于朗诵记忆”，二是兴盛于“风气开放、兼收并蓄”的唐朝，极具时代魅力；且许多经典是诗人困境中所作，如李白“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”道尽挫折，却以“长风破浪会有时”彰显乐观，我们可从中学习自信与勇气。 ③原文明确“时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关”，唐诗能滋养我们的精神，让日常观物更具意蕴，是值得深入探寻的文化瑰宝。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 长路 张业松 残春夜雨，滴答淅沥，扰得人不能安睡。午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久。 梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家。父亲说，他们家的老人“张景梅”去世了我们去看望一下。“张景梅是谁？我好像不认得。”我说。“怎么不认得？你小时候穿过他给的旧棉裤改的裤子。”父亲说。是了，小时候家里穷，我们是有时不时接受亲邻周济的经历的。在父亲的讲述中，我眼前模糊出现了一位好像在我很小的时候就已经很老，常年不怎么出门的老人。按照我们这一支张姓宗族的排行，“景”字该是我的曾祖辈。 梦中父亲带我来到邻家，寒暄过后，意识到这是来作吊，却没来得及为之准备，主家门庭冷清，也没有寻常红白喜事的动静。是事出突然吧？我正想着，父亲已经在问屋里有没有鞭炮，先借一挂给我们放？答复是没有。父亲转而命我赶快去买。“去哪儿买？钱呢？”梦中的我正要询问，旋即意识到疑问多余：村道上前前后后好几户人家开了商店，而我手上正拿着随时可以电子支付的手机。于是我从邻家阶沿退回几步，转身上了村道。 仿佛也是晚上，村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑，似乎在估量哪一家会有我要的东西，①却终于在这似曾相识的景象里迷失，忘记了来意。 这是一条上世纪七十年代初修筑的南北向道路，宽约三米，长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。我们在这栋房子里住了几十年，收获了各自的成长，也见证了时代的变迁。 ②在我们村的公社和乡镇年代，我的世界由纵贯居民点的村道约束和组织。村道往北，尽头是大队部和小学，我在这个方向上来来回回，接受人生最初的学校教育，结交许多同龄伙伴。往南不远是从大河排灌站引水的太沟，夏季放水时如同节日，随着水流的到来，两侧焦渴的农地嗞嗞作响，一路禾苗欢唱；从巨大的涵洞里吸吐而出的河鱼，吸引了成年人捕捞，而我正是混迹其中趁机戏水的顽童之一。 太沟的名称甚有古意。我小时候，这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。初中走读，学校离家5公里，早出晚归，来回徒步，可谓真正的“走读”。③春季泥涂粘鞋，夏季雷电交加，秋季浓雾惊魂，冬季雪滑难行，父母因而担惊，自己也因可能迟到而受怕。 高中住校，学校管理严格，只准周末一晚出校活动，离家近的可以回去，父母担心少了，但日益突出的是“钱”的问题。父亲加入了社办搬运队去澧水码头“出集体工”，可以挣点“活钱”，早出晚归的变成了他。母亲忙里忙外，先是要挣集体劳动的工分，后来家里分到的责任田也主要由她耕种照管。妹妹们长大了，各自踏上求学之路。 母亲太忙，学校放假，我们需要去帮工，尤其是我，作为长子已经可以顶一个“半劳力”，出一天工，可以挣几个工分，到年底用于折抵口粮和其他农副产品。有一天歇晌，我从家里出来，仿佛阔步走在村道上，村头歪脖柳树下歇凉的乡邻议论道：“不要小看这双赤脚啊，将来是要穿皮鞋走大城市的。” 大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里参加“双抢”。中学的电话打到乡里，乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我，当时我手上抓着秧苗，两腿都是黑泥…… ④现在的我，大城市越走越多，小村社越离越远。我们乡地处津澧交通要冲，以往贯穿其间的省级公路位于洲垸南部。20世纪90年代开始城市化改造，县城北部的主干道向东延伸，劈开了我们村的居民点，先是将我们家的屋场占去小半，所幸尚未影响到房屋，反而使我们家成了村道转角的门面房。父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会“经商”——父亲自己打造了一组货柜，就此做起了以乡邻为主顾的油盐生意。同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，所得于家计亦不无小补。到新世纪初，我们村整体划为新城区，街道进一步拓宽，变成“津澧大道”，我们家的屋场被征用，父母的“生意”没了，祖屋也就此拆毁了。 犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站，然后由父亲陪同到长沙转火车，沿途公路、轮渡逆走洞庭四水——澧、沅、资、湘。那时前两条河流上还没有架桥，全程历经七个多小时，途中需在汉寿县太子庙吃一顿饭，那也是父亲头一回到省城。寒假后，来回的路走熟了，家人便送我到县城为止。如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。后来，“二广高速”从村东越过，津澧大道开通出入口，县汽车总站也搬来城东，出远门更加方便，家人为我送行才变更了路径。 母亲在世时，总是父母一起陪我走过离乡的最后一程；母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续，他是坐在送我的车上，被我劝阻下车送进站的吗？今年春天不寻常，整个过得紧张，刚刚过去的事情，记忆也有点恍惚了。 妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？ 风助雨声，时疏时紧。夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事。 2023年5月27日 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①由写“我”梦中回乡去邻家吊唁，自然过渡到对道路变迁、家乡变迁，乃至时代变迁的回忆。 B. 句子②形象揭示“我”童年和少年时期与村道的密切关系，含蓄交代“我”儿时生活的乐趣与局限。 C. 句子③运用排比句式，生动表现“我”读初中时“走读”的艰难，为父母担忧、自己受怕申明缘由。 D. 句子④运用对比手法，突出现在的“我”道路越走越宽，离贫穷落后的乡村越来越远，心中较为喜悦。 7. 对文中所写到的“路”的相关内涵的分析，不正确的一项是（ ） A. “村道上没有路灯，两旁住户里似乎通了电，做生意的人家屋门敞开，将门前的屋场照亮半扇，映得村道半明半暗，乡邻们在暗影里进出，各忙各的。我在路上迟疑……”，这里的“路”，是实际存在的村中南北向的道路，也见证着作者的成长之路。 B. “搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上；那壮观景象至今也还记得。……”，这里作者借自己家房屋的变迁，写出家乡的变迁之路。 C. “这条由高堤护卫的沟渠不仅是横贯澧澹北部的农田水利干渠，也是往东通向公社和初级中学、往西通向县城和高级中学的必经之路。”“大学有挂号信寄给我的消息传来的那天，我正在水田里……”，这些与求学有关的路，暗含着作者的人生变化之路。 D. “父母年事渐高，做了半辈子农民，到老竟有机会‘经商’……同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意”，这里借父母生活方式的变化，写出父母为儿女的无尽牺牲之路。 8. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：昨天·今天·明天；乙组提出一个关键词：乡梦。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. D 7. D 8. 示例： （1）甲组短评思路：①这是一篇关于“长路”的叙事散文，以“梦境”为切入点，从昨天的乡村变迁，到今天的城市发展，再到明天的各奔前程，涵盖了个人成长之路、家族演变之路、时代变迁之路等多个维度的内容，可谓“形散而神不散”②昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市。学业与事业并进：今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业；明天。故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。③总之，全文围绕“长路”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新，不失为散发着泥土芬芳的散文佳作。 （2）乙组短评思路：①这篇散文以“梦”为明线，从午夜梦回写起,到开灯看书结束,其间穿插了作者从小到大、从家乡到城市的一些生活片段，可谓“形散而神聚”。②“乡思”则是贯串全文的暗线。文中所写虽然都是“梦的碎片”，但片片与乡路、乡亲、乡情、乡愁有关。融入了作者对故乡的眷念、对亲人的思念和对未来的思考。③总之，全文围绕“乡梦”巧妙构思，感情真挚自然，语言质朴清新。不失为散发着泥土芬芳的散文佳作. 【解析】 【6题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“贫穷落后的乡村”“心中较为喜悦”错误，属于曲解文意。句子①概述“我”研究生毕业后辗转在大城市发展，离故乡越来越远的经历，流露出对故乡的留恋与不舍之情；且故乡随着时代的变迁，也在不断朝繁荣富裕方向发展，并非“贫穷落后”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生多角度探究作品形象意蕴的能力。 D.“父母为儿女的无尽牺牲之路”错，父母生活方式的变化，是家族演变之路，也是乡村变化之路 故选D。 【8题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 甲组：先明确中心和主旨，然后抓住关键词“昨天·今天·明天”，理清思路，进行文学短评的写作。 由原文“这是一条20世纪70年代初修筑的南北向道路，宽约三米；长四五百米。我们村位于湖南省北部的澧浦，是历史悠久的鱼米之乡。搬家时，我家三开间的木结构祖屋在卸掉盖瓦和板壁后，被几十位壮汉整体抬移安置到新屋场上”和“犹记第一次出门上大学，是父母带着一大家子，由村道出发，徒步沿太沟送我到县汽车站……”可知，昨天，家乡以“路”为媒，连接乡村与城市，连接村民与乡情，作者从太沟出发走出乡村、走向城市，学业与事业并进； 由原文“如此一直到我读完本科留城，读完研究生转城。”“母亲离世后，父亲注目离站班车的身影总显得有些孤另。今年春节我离乡远行，妹夫驾车直接从医院送我到车站。那时父亲正要转院，妹妹们忙着代办手续”以及“同时随着子女长大成家，父母腾出老屋一间房子出租给人做生意，……”可知，今天，乡村并入新城，作者在大城市定居，母亲去世，父亲病重，妹妹们各自成家立业； 由原文“妈妈埋在土里，再也不会回来。父亲转诊大城，有妹妹悉心照料。下一代天各一方，独自学习成长。……”可知，明天，故乡渐行渐远，下一代天各一方，独自学习成长。 最后紧扣“长路”，强调情感，对作品进行高度评价。 乙组：先抓住关键词“乡梦”，思考“梦”在全文中的作用，最后明确“思乡”这一主旨。 由原文“午夜梦回，在雨声和透进窗帘缝隙的街灯的微光里，拼缀梦中碎片，醒了许久”和“夜正长，梦已醒，我且开灯看会儿书吧，然后努力再睡，明天还有明天的事“可知，这篇散文以“梦”开始，又以”梦“结束，中间写自己童年玩耍，初中走读，高中住校、外地求学、城市工作，以“梦”为明线，可谓“形散而神聚”； 由原文“梦里回到了故乡的村道，和父亲一起去往隔邻的人家”和“乡里的通知送到村里，村里的广播反复播送通知，热情的乡邻听到后跑来告诉我”以及“我是谁？我在哪里？我到底在走着怎样的路呢？”可知，处处可见作者对家乡的思念，对亲人的思念和对未来的思考； 最后紧扣“乡梦”，强调情感，对作品进行高度评价。 二、基础知识（12分） 9. 下列画线词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①呦呦鹿鸣，食野之苹（艾蒿） ②艰难苦恨繁霜鬓（多，增多） ③余音袅袅，不绝如缕（细丝） ④崖限当道者（门槛） B. ①势拔五岳掩赤城（攻下、占据） ②虽有槁暴，不复挺者（晒） ③潦倒新停浊酒杯（新鲜） ④扣舷而歌之（敲打） C. ①万里悲秋常作客（常年） ②天姥连天向天横（遮蔽） ③小乔初嫁了（刚刚） ④山不厌高（讨厌） D. ①我欲因之梦吴越（依据） ②摧眉折腰（低眉） ③苍山负雪，明烛天南（蜡烛） ④云霞明灭或可睹（有时） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.全部正确。句意：一群鹿儿呦呦叫，悠然自得在原野吃艾蒿。/一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。/尾声细弱而婉转悠长，如同不断的细丝。/像门槛一样横在路上的山崖。 B.两处错误。“拔”，超出/“新”，刚刚。句意：山势超出了五岳，遮掩了赤城。/即使又晒干了，不再变直的原因。/衰颓满心偏又刚刚停止了消愁的酒杯。/用手敲打船舷，应声高歌。 C.一处错误。“厌”，满足。句意：悲对秋景感慨万里，漂泊常年为客。/天姥山仿佛连接着天遮蔽了天空。/小乔刚刚嫁给了他。/山不满足于它的高度。 D.一处错误。“烛”，动词，照亮、照耀。句意：我依据越人说的话梦游到吴越。/低眉弯腰。/青黑色的山上覆盖着白雪，雪反射的光照亮了南面的天空。/在云霞的明灭掩映之间有时能看见。 故选B。 10. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 半期考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 B. 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。 C. 他们胸怀祖国，放眼世界，在高手如林的雅典奥运会上，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 D. 这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报的决心。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.主语残缺。“由于她这样好的成绩”是介宾短语，不是主干“得到赞扬”的对象，滥用介词“由于”，应将“她”移到“得到”的前面。 B.谓语残缺。“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”怎么样，缺少谓语；下面是另一个分句了。应在“鼓舞下”后加上“力争上游”之类词语。 C.宾语残缺。“发扬”后面缺宾语中心词，应在“敢拼敢搏”后加“的精神”。 故选D。 11. 下面四句话中，“跟”字词性依次列出四种，其中正确的一项是 ①跟着好人学好事 ②我跟他是同桌 ③我跟他学唱歌 ④那鞋的跟高得没法穿 A. ①动②介③连④名 B. ①介②动③动④名 C. ①动②介③连④形 D. ①动②连③介④名 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：该题考核识别词性的能力。①“跟着好人学好事”的“跟”是动词，“追随于后”。②“我跟他是同桌”的“跟”，连词，表示联合关系，相当于和、与。③“我跟他学唱歌”的“跟”，介词，和、同。④“那鞋的跟高得没法穿”的“跟”，名词。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】词性指以词的特点作为划分词类的根据。现代汉语的词可以分为两类14种词性。词类是一个语言学术语，是一种语言中词的语法分类，是以语法特征（包括句法功能和形态变化）为主要依据、兼顾词汇意义对词进行划分的结果。从组合和聚合关系来说，一个词类是指：在一个语言中，众多具有相同句法功能、能在同样的组合位置中出现的词，聚合在一起形成的范畴。词类是最普遍的语法的聚合。词类划分具有层次性。如汉语中，词可以分成实词和虚词，实词中又包括体词、谓词等，体词中又可以分出名词和代词等。 12. 下列句子中，句式归类正确的一项是（ ） ①冰，水为之，而寒于水 ②渺渺兮予怀 ③蚓无爪牙之利，筋骨之强 ④道之所存，师之所存也 ⑤句读之不知 ⑥学于余 ⑦何以解忧 ⑧美哉我少年中国 A. ①⑥/②⑦/③④⑤/⑧ B. ①⑥⑦/②⑧/③④⑤ C. ①⑥/②⑧/③/④/⑤⑦ D. ①⑥⑦/②⑧/③⑤/④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①状语后置句，“于水”为状语，正常语序为“而于水寒”。句意：冰是水凝结而成的，却比水更寒冷。 ②主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。句意：我的心怀多么悠远啊。 ③定语后置句，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 ④判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 ⑤宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“不知句读”。句意：不了解句读。 ⑥状语后置句，“于余”为状语，正常语序为“于余学”。句意：向我学习。 ⑦宾语前置句，正常语序为“以何解忧”。句意：用什么解除忧愁。 ⑧主谓倒装句，正常语序为“我少年中国美哉”。句意：我的少年中国多么美丽啊。 综上，①⑥为状语后置句，②⑧为主谓倒装句，③为定语后置句，④为判断句，⑤⑦为宾语前置句，归类正确的是C项。 故选C。 13. 下列句子中加点字活用类型，归类正确的一项是（ ） ①假舟楫者，非能水也 ②上食埃土，下饮黄泉 ③吾从而师之 ④侣鱼虾而友麋鹿 ⑤乌鹊南飞 ⑥鼓瑟吹笙 ⑦栗深林兮惊层巅 ⑧泣孤舟之嫠妇 A. ①⑥/②⑤/③④/⑦⑧ B. ①③⑥/②⑤/④⑦⑧ C. ①⑥/②⑤/③④⑦/⑧ D. ①③⑥/②⑤/④/⑦⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“水”，名词作动词，游泳。句意：借助舟楫的人，并不是能游泳。 ②“上”“下”，名词作状语，向上、向下。句意：向上吃到泥土，向下喝到地下泉水。 ③“师”，名词的意动用法，以……为师。句意：我跟从他并把他当作老师。 ④“侣”，名词的意动用法，以……为侣。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。 ⑤“南”，名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。 ⑥“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：弹奏琴瑟，吹起笙笛。 ⑦“栗”“惊”，动词的使动用法，使……战栗、使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 ⑧“泣”，动词的使动用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡妇哭泣。 综上，①⑥为名词作动词；②⑤为名词作状语；③④为意动用法；⑦⑧为使动用法，归类正确的是A项。 故选A。 14. 下列各项中有关文化常识的表述正确的一项是（ ） A. “青青子衿，悠悠我心”语出《诗经·郑风·子衿》。青衿，是周代读书人青色交领的服装，在《短歌行》中借以表达对男子的思念。 B. 《短歌行》中“越陌度阡”意为穿过纵横交错的小路，其中“阡”是指东西向的田间小路，“陌”为南北向的田间小路。 C. 古人往往采用多种纪时方法，如“戊申晦五鼓”，“戊申”是干支纪日，“晦”利用月相纪日，这里指农历每月初一，“五鼓”即五更，指凌晨1-3点。 D. “六艺经传皆通习之”的“六艺”，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。“传”指古代解释经书的著作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“借以表达对男子的思念”错。应该是对贤才的渴望。 B.“其中‘阡’是指东西向田间小路，‘陌’为南北向的田间小路”错。阡，是指南北走向的小路，陌是东西走向的小路。 C.“‘晦’……这里指农历每月初一”错，晦，指农历每月最后一天；“五更，指凌晨1-3点”错，是凌晨3-5点。 故选D。 三、古文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之，举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜弥年艰窭孺弱至饿死因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给。 流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，武中衔之。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒，年五十九。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 15. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 甫家寓A鄜B弥年C艰窭D孺弱E至饿死F因许甫G自往H省视。 16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 右拾遗：唐朝及后来朝代设置的小官，分为左、右拾遗，为谏官的一种，主要负责向皇帝奏论政事，称述得失。 B. “绝言者路”的“绝”，与《劝学》中的“而绝江河”“绝”含义和用法相同。 C. 关辅：“关”指关中，即陕西渭河流域一带。“辅”指三辅，即西汉治理京畿地区三个长官的合称，也指京城长安附近地区。 D. “大醉，一夕卒”的“卒”，与“而卒莫消长也”（《赤壁赋》）中的“卒”含义不同。 17. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 杜甫积极入世，虽考进士未中，但因向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，后来授予官职。肃宗即位后，他想方设法历尽艰辛投奔肃宗。 B. 房琯因兵败陈涛斜和窝藏董廷兰被罢免官职，杜甫上疏为房琯辩解，惹怒玄宗，差点获罪，后因饥荒杜甫弃官离去，客居秦州。 C. 杜甫流落剑南，依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，在汴州酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 18. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。 （2）酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉。 19. 请结合本文和杜甫的《登高》一诗，简要概括杜甫去世的原因。 【答案】15. BDF 16. B 17. D 18. （1）杜甫少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。 （2）曹操面对大江斟酒，横执长矛吟诗，吟诵诗歌，本来是一代的英雄豪杰，然而如今在哪里呢？ 19. ①国家动荡，漂泊难归，体弱多病。 ②怀才不遇，贫病交加，饥寒交迫。 ③暴食牛肉，饮酒大醉，伤害身体。 【解析】 【导语】这篇《新唐书·杜甫传》选段以简练笔法勾勒诗圣跌宕人生。通过“贫不自振”“负薪采橡”等细节，展现其困顿境遇；“褊躁傲诞”“登武床”等行为描写，凸显其孤傲性情。史笔与文学性交融，既实录其“挺节无所污”的政治操守，又暗含对其“高而不切”的委婉批评。末段以“人皆怜之”作结，体现史家对悲剧诗人的深刻同情。 【15题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，幼年的孩子甚至要饿死了。于是朝廷允许杜甫亲自前往鄜州探视。 “甫家”作主语，“寓”作谓语，“鄜”作“寓”的后置状语，其后B处断开； “弥年”作状语修饰谓语“艰窭”，其后停顿，在D处断开； “孺弱”作主语，“饿死”作谓语，结构完整，所以在F处断开。 故选BDF。 【16题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。 B.错误。断绝/横渡。句意：这是在断绝言路。/却能横渡江河。 C.正确。 D.正确。死/最终。句意：喝得大醉，晚上离开了人世。/而最终没有消失也没有增长。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“人们都很理解杜甫心中的悲愤之情”错误。根据原文“酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也”，可知“人莫测也”是说人们都不能猜测他的心思。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“振”，通“赈”，救济，这里引申为“养活”；“客”，客居、漂泊；“奇”，意动用法，对……感到惊奇。 （2）“临”，面对；“酾”，斟；“安在”，宾语前置，在安。 【19题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①国家动荡致漂泊体弱：文中提及杜甫历经“禄山乱”“崔旰等乱”，长期“避走三川”“流落剑南”“往来梓、夔间”，辗转流离；《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，亦体现其长期漂泊、年老多病的状态，这是其去世的重要背景。 ②怀才不遇加贫病交加：杜甫“举进士不中第”，虽曾得玄宗赏识，却未获重用，后“弃官去”“负薪采橡栗自给”，生活困顿；结合《登高》“艰难苦恨繁霜鬓”，可见其人生坎坷、贫病缠身，加剧身体损耗。 ③暴食醉酒直接致亡：文中记载“令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒”，表明杜甫因暴食牛肉、饮酒大醉，最终猝然离世。 参考译文： 杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。参加进士没考上，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，在祖庙祭祀祖宗，到郊外祭祀天地。杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考核他的文才，提拔为河西尉，杜甫尚未到职，后来改为右卫率府胄曹参军。适逢安禄山叛乱，皇帝逃入蜀地，杜甫避乱奔逃于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被贼寇捉住。唐至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒（唐肃宗），被授右拾遗的官职。 杜甫和房琯是平民之交，当时房琯在陈涛斜被打败，又因为窝藏董廷兰，被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行轻微，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来亲自质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，幼年的孩子甚至要饿死了。于是朝廷允许杜甫亲自前往鄜州探视。（杜甫）从鄜州回到京城，出任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去，客居秦州，以背负木柴、采集橡果为生。 后来（杜甫）流落到剑南，在成都城西郊（浣花溪营）建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹参军，他没有到职。恰逢严武任剑南东、西川节度使，杜甫前去投奔他。严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎官职。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，下至江陵，溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上离开了人世，享年五十九岁。 杜甫旷达不拘礼俗，又不自我约束检点，喜欢谈论天下大事，调子虽高却不切实际。他与李白齐名，当时称为“李杜”。曾经随同李白和高适从汴州路过，饮酒醉了登上歌舞台，情绪高昂地写怀古的诗歌，人们都不能猜测他的心思。杜甫多次饱尝贼寇作乱的痛苦，坚守节操不被玷污。他所作的诗歌，感伤时局又懦弱无为，感情上忘不掉君主，人们都很同情他。 （二）古诗阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面这首宋词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 20. 下面对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 21. 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 【答案】20. C 21. ①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势哀颓，怀古是为讽今。 【解析】 【20题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“对功名事业的淡漠”错，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。故选C。 【21题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，需要审清题干要求，如本题“本词与苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析”，需要结合词句内容分别分析用意。《念奴娇•赤壁怀古》写出长江中赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄，再具体描写壮丽奇险的赤壁古战场，最后由江山引发思考：如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。结合“多情应笑我多情，早生华发”分析，应笑我多愁善感，过早地生长出花白的头发。怀古是为伤己。《满江红•赤壁怀古》，“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 （三）名篇名句默写 （12分） 22. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）慨当以慷， ____________。何以解忧？____________。 （2）半壁见海日，____________。千岩万转路不定，____________。 （3）回视日观以西峰，____________，绛皓驳色，____________。 （4）《念奴娇·赤壁怀古》中，“____________，____________”承上启下，既是对上片写景的概括总结，又是对下片英雄人物的概写。 （5）小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“____________，____________”两句来形容这一情景。 （6）杜甫《登高》中与下图内容相契合的古诗句“____________，____________”。 【答案】 ①. 忧思难忘 ②. 唯有杜康 ③. 空中闻天鸡 ④. 迷花倚石忽已暝 ⑤. 或得日或否 ⑥. 而皆若偻 ⑦. 江山如画 ⑧. 一时多少豪杰 ⑨. 暧暧远人村 ⑩. 依依墟里烟 ⑪. 无边落木萧萧下 ⑫. 不尽长江滚滚来 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：唯、倚、暝、偻、暧、墟、萧。 四、整本书阅读（13分） 23. 阅读下面的文字，完成小题。 《红楼梦》到底是一本什么样的书？很多人都说，《红楼梦》是一部传统社会的大百科全书：饮食、风俗、建筑、服饰、诗词歌赋、医药、园林、谚语、灯谜、酒令，还有绘画和诗评。 ① 的人物，有名字的就有四百多人，从贾府到社会，从大观园里到大观园外，从主子到奴仆，从官宦到侠客……这是一个庞大的世界。 每个人都能找到自己进入《红楼梦》的路径和角度，解读《红楼梦》的文字，也 ② 。《红楼梦》这本书，曹雪芹批阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。如果我们只读出了八卦，读出了阴谋，岂不 ③ ？《红楼梦》是一本生命之书， ④ 。它写尽人性，也回答了一个亘古的追问：“什么样的人生才值得一过？” 依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 形形色色 不可胜数 暴殄天物 浩瀚无边 B. 惟妙惟肖 俯拾皆是 暴殄天物 川流不息 C. 形形色色 俯拾皆是 南辕北辙 浩瀚无边 D. 惟妙惟肖 不可胜数 南辕北辙 川流不息 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，形形色色：各种各样。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此处语境强调人物众多，故选用“形形色色”。 第②处，不可胜数：不能数完，形容数量非常多。俯拾即是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。此处语境强调解读《红楼梦》的文字多，故选用“不可胜数”。 第③处，南辕北辙：比喻行动和目的相反。暴殄天物：原指残害灭绝自然界的各种生物，后泛指任意糟蹋东西。结合前文“如果我们只读出了八卦，读出了阴谋”及后文“《红楼梦》是一本生命之书”可知，此处语境强调《红楼梦》是一本有价值的书，不能只对它有肤浅的认识，故选用“暴殄天物”。 第④处，川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。浩瀚无边：意思是形容广大，无边无际。结合后文“它写尽人性”可知，此处语境强调《红楼梦》写尽了人性的方方面面，故选用“浩瀚无边”。 故选A。 24. 下列选项中从《乡土中国》视角理解《红楼梦》的相关情节，不正确的一项是（ ） A. 大观园文化活动完全脱离乡土社会实际，是贵族腐朽生活的体现，与乡土中国无关。 B. 贾府鼎盛时期，姑表林黛玉、姨表薛宝钗以及宝琴、岫烟等远亲都入住大观园，而贾家破败时，这些人便“树倒猢狲散”，这体现了差序格局的伸缩性。 C. 贾府作为封建大家族，是乡土社会“家族”概念的典型，血缘纽带紧密，利益共享、责任共担。 D. 薛宝钗与宝玉相处时的端庄持重、恪守礼教，符合乡土社会强调男女界限分明、各守本分的规范。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生分析、把握经典名著观点的能力。 A.“完全脱离乡土社会实际”“与乡土中国无关”错误。大观园虽是贵族居所，但其文化活动仍扎根于乡土文化背景，如对诗词格律遵循传统规范，与乡土社会文化传承脉络相连，并非完全脱节，只是处于较高层次文化发展阶段。 故选A。 25. 请阅读下面语段，请在横线中补充词语。 费孝通在《乡土中国》中提出，乡土社会的基本结构是“_________”，如同石头投入水中激起的波纹，以“己”为中心，层层推开。《红楼梦》中，贾府众人对_______的不同态度和期望，正是这种格局的生动体现，每个人都根据与他的亲疏远近来决定其行为逻辑。 费孝通在《家族》一章中提出，西洋家庭的主要形态是生育社群，其功能以生育为主，主轴是 ________关系。而中国乡土社会是绵续性的事业社群，主轴和西方不同。 【答案】 ①. 差序格局 ②. 贾宝玉 ③. 夫妻 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点把握的能力。 第①空：由后文“如同石头投入水中激起的波纹，以‘己’为中心，层层推开”可知，这明显对应费孝通提出的“差序格局”概念，“差序格局”是中国乡土社会中人际关系的特点，强调以自我为中心，按亲疏远近形成的社会关系网络。故可填“差序格局”。 第②空：题干提到《红楼梦》中贾府众人对某人的不同态度和期望，根据《红楼梦》的内容，贾府众人对“贾宝玉”的态度和期望差异最明显，如贾政望其科举仕途，贾母溺爱，黛玉宝钗情感纠葛等，完全符合“根据亲疏远近决定行为逻辑”的差序格局特点。故可填“贾宝玉”。 第③空：题干指出西洋家庭是“生育社群”，主轴关系与中国的“事业社群”不同。“生育社群”就是以夫妻为核心，夫妇共同经营生育事务，子女成年后即离开家庭，形成主轴在夫妻之间的格局。故可填“夫妻”。 26. 《红楼梦》中贾氏长辈为什么最后选择宝钗而非黛玉和宝玉成婚呢？请用《乡土中国》的第5-7章的理论来分析。 【答案】①从家族作为事业社群具有的功能角度来考虑，薛家是四大家族之一，林黛玉是孤女，贾薛联姻更有利于贾氏家族事业的发展。 ②从男女关系来看，贾宝玉和林黛玉是浮士德式感情模式，看重激情、探索，挑战甚至破坏现实社会秩序，而贾宝玉和薛宝钗是阿波罗式感情模式，看重理性、秩序，更有利于家族的稳定性。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①《乡土中国》中提到家族是事业社群，核心功能是维护族群存续与发展。贾氏家族作为世家大族，联姻需服务于家族利益。薛家是四大家族之一，实力雄厚，贾薛联姻能巩固家族地位；而林黛玉父母双亡、无家族依托，无法为贾府提供助力，因此从家族事业发展角度，宝钗更符合选择。 ②《乡土中国》“男女有别”章节指出乡土社会偏好稳定的秩序，阿波罗式感情模式契合这一需求，浮士德式模式则侧重激情与突破。宝黛的浮士德式感情重激情与个性，违背家族秩序；而宝钗理性温婉，与宝玉的结合是基于家族认可的秩序化匹配，能维护家族稳定，符合乡土社会对婚恋的核心诉求。 五、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”那份闲情逸致，而更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；“脑瘫诗人”余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，在身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨等情况下，感受不到任何一点生命的诗意。 作为高中生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于烟火尘埃，寻诗意之光 荷尔德林曾言：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”这份诗意，从非专属闲云野鹤的逸致，亦非脱离烟火的空想，它藏于市井的喧嚣，匿于困顿的坚守，融于对生活的赤诚热爱之中。当我们在平凡琐碎中保持热爱，在挫折磨难中坚守本心，便总能与生命的诗意不期而遇。 生命的诗意，是市井烟火里的坚守与热爱。市井长巷，聚拢来是烟火，摊开来是生活，无数普通人在柴米油盐的奔波中，用一份坚守为生活镀上诗意的光晕。北京胡同里的修笔老人张广义，六十余年如一日守着一方小小的修笔摊，在钢笔零件的拆装磨合中，将时光打磨得温润绵长。摊前的台灯昏黄，却照亮了他专注的眼眸，这份于市井烟火中对热爱的执着，正是生命最质朴的诗意。 生命的诗意，是困顿磨难中的不屈与绽放。人生之路从非坦途，风雨坎坷常伴左右，真正的诗意，恰是在绝境中不屈生长的力量。作家史铁生在最狂妄的年纪骤然失去双腿，命运的重击让他一度陷入绝望，在日复一日与地坛的相伴中，他在落叶的飘零中看见生命的轮回，在昆虫的鸣唱中听见生存的力量。这份于磨难中对生命本质的探寻，让诗意在苦难的土壤里悄然绽放。 生活中，总有人在挫折困境中垂头丧气，抱怨生命的残酷，却不知诗意从未远离。他们只顾放大眼前的苦难，却看不见暗夜中的星光。其实，诗意从不是遥不可及的奢望，它可能是清晨窗外的一声鸟鸣，是疲惫时手边的一本好书，是困境中他人伸出的一双援手，是失意时自己给自己的一份鼓励。生活中缺少的不是诗意，而是发现诗意的眼睛与感受诗意的心灵。 作为高中生，我们的生活或许被书山题海填满，成长之路或许布满挑战与迷茫，但这并不妨碍我们追寻生命的诗意。课堂上攻克难题后的豁然开朗，是奋斗的诗意；操场上并肩奔跑时的欢声笑语，是青春的诗意；深夜台灯下与挚友互道的一句加油，是温暖的诗意。只要我们心怀热爱，坚守本心，便能在平凡的生活中寻得属于自己的诗意微光。 生命的诗意，从不在风花雪月的空想里，而在脚踏实地的坚守中；从不在一帆风顺的坦途中，而在披荆斩棘的前行里。愿我们都能卸下浮躁的行囊，怀揣热爱与坚韧，于尘嚣市井中发现诗意，于困顿磨难中坚守诗意，让我们带着这份对诗意的追求，在人生的道路上从容前行，让生命在诗意的滋养中愈发丰盈。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。               审题：          这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以荷尔德林“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上”为引语，串联雷海为、余秀华两个典型案例，同时点出部分人在生活困顿中感受不到生命诗意的现实困境，构成“理论引航—正面例证—现实反思”的完整逻辑链。“生命的诗意”，其内涵并非传统认知中陶渊明式的闲情逸致，而是材料着重强调的“身处困顿仍向阳寻美”。雷海为作为外卖小哥，在奔波劳碌中以诗词滋养心灵，于平凡中捕捉诗意；余秀华饱受脑瘫病痛与命运不公，却以文字绽放灵魂光芒，于困顿中坚守诗意，二者共同诠释了“诗意是困境中的精神栖居，是直面苦难时的向阳之心”。材料以理论界定诗意的内涵，以正反案例对比凸显诗意的价值，打破“诗意仅属于闲适生活”的认知误区，引导思考“如何在劳绩与困境中追寻生命诗意”。命题意图紧扣高中生成长语境，面对学业压力、生活迷茫等现实困境，引导青年摒弃“诗意离自己很远”的偏见，学会在忙碌与挫折中发现美、坚守美，涵养坚韧乐观的精神品格，呼应新时代对青年心理健康与精神素养的培育要求。审题需紧扣“劳绩中坚守”“困顿中追寻”，兼顾材料中的正反两面，既要肯定雷海为、余秀华的诗意坚守，也要回应“许多人感受不到诗意”的现实，体现思辨性。要结合高中生的自身经历与见闻，避免空谈理论，确保思考有时代感、有代入感，贴合征文活动“贴近学生生活”的要求。 写作时开篇可以引用荷尔德林的名言引出主题，结合雷海为、余秀华的案例，点明生命的诗意是困顿中的坚守与向阳。主体部分可以先剖析诗意的真正内涵，再结合自身或身边人的见闻，论述在学业忙碌、生活困境中追寻诗意的具体方式，最后回应“有人感受不到诗意”的现实，分析其原因并给出破局之道。结尾可以升华主旨，呼吁当代青年在成长的劳绩与挑战中，以心寻诗意，以情栖大地，让生命绽放诗意光芒。 立意： 1.诗意非闲逸，困顿处自有生命芳华。 2.于劳绩中寻诗意，于困顿中守本心 3.以向阳之心，绘生命诗意图景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $