精品解析：湖南师大附中教育集团联考2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

湖南师大附中雨花学校七年级上学期期中考试试卷 一、选择题（共12小题，每题4分，共48分） 1. 历史研究的原则是依据真实史料说话，有一分史料说一分话。在北京人遗址中发现大量灰烬、烧石和烧骨等遗存，由此能得出的结论是（ ） A. 已经会使用火 B. 已经开始过定居生活 C. 已经有了私有财产 D. 已经开始过农耕生活 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“在北京人遗址中发现大量灰烬、烧石和烧骨等遗存”和所学知识可知，灰烬、烧石和烧骨等都属于用火遗迹，这表明北京人已经学会使用火，所以才会在遗址中留下这些用火遗迹，A项正确；北京人靠采集、狩猎为生，并没有开始定居生活，排除B项；北京人过群体生活，并没有产生私有制，出现私有财产，排除C项；北京人生活在旧石器时代，还没有发展出原始农业，没有过上农耕生活，排除D项。故选A项。 2. 《岭外代答》说：“结棚以居，上设茅屋，下豢（喂养）牛豕。”我国古代文献中所记载的这些干栏式建筑，最早可以追溯到（ ） A. 河姆渡人 B. 半坡人 C. 炎黄时期 D. 尧舜禹时期 【答案】A 【解析】 【详解】依据所学知识及材料信息“干栏式建筑”可知，距今约7000年的河姆渡原始居民，生活在浙江余姚河姆渡村，地处长江流域，河姆渡原始居民是世界上最早种植水稻的人类，过定居生活，住干栏式建筑，A项正确；半坡人是黄河流域原始居民，住半地穴式房屋，排除B项；炎黄时期和尧舜禹时期属于传说时代，无明确考古证据证明其居住干栏式建筑，且时间晚于河姆渡人，排除CD项。故选A项。 3. 距今约5300—4300年的良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城组成，内城面积约300万平方米、外城面积约630万平方米；古城建造了11条堤坝，构成高低两道防护体系，形成13.29平方千米的库区。该遗址的考古发现能说明（ ） A. 当时已经进入文明社会 B. 长江流域发展领先于北方 C. 尧舜禹的传说完全真实 D. 我国是最早种植水稻国家 【答案】A 【解析】 【详解】据所学知识可知，文明社会的标志通常包括城市、复杂的礼仪建筑、社会分工等。良渚古城有宫殿区、内城、外城的规划布局，还有大规模的水利工程（11条堤坝、库区），说明当时已出现城市、社会分工和组织管理能力，符合文明社会的特征，A项正确；材料仅体现良渚（长江流域）的发展水平，未与北方对比，无法得出“领先于北方”的结论，排除B项；良渚遗址对应的是新石器时代晚期，但尧舜禹是传说时代的人物，目前没有直接证据证明二者关联，更不能说“传说完全真实”，排除C项；材料未提及水稻种植，无法证明我国是最早种植水稻的国家，排除D项。故选A项。 4. 梁启超说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这里可以看出，华夏民族形成的特点是（ ） A. 由炎帝、黄帝创立 B. 发祥地是黄河流域 C. 部落之间不断攻伐合并中形成 D. 杂居相处，在不断交往交融中形成 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”和结合所学知识可知，“非一族所成”：说明华夏民族不是由单一民族或部落建立的，而是多族融合的结果。“诸族错居，接触交通”：强调不同族群杂居共处、互相交流。“各去小异而大同”：在交往中逐渐消除细小差异，形成共同文化认同。“渐化合以成一族之形”：是渐进式融合，不是战争或强制统一，而是自然交融。“后世所谓诸夏”：即后人称的“华夏”或“诸夏”，就是这种融合的产物。梁启超强调的是多民族杂居、互动、融合的过程，不是单一来源、不是武力征服、不是地理限定，而是文化交融的渐进过程，D项正确；虽然传统说法炎黄二帝是华夏始祖，但梁启超原文明确否定“由一族所成”，也未提及炎黄，所以此项不符合文意，排除A项；原文未提及地理范围或发祥地，属于无中生有，排除B项；原文强调“接触交通”“去小异而大同”“渐化合”，是和平交融过程，而非“攻伐合并”。此项与文意相悖，排除C项。故选D项。 5. 北京出土的西周青铜器“克盉（hé）”记载，周成王封克（召公长子）于匽（今北京地区）的诸侯，管理羌、驭等族……据此可知，这段铭文（ ） A. 印证了西周分封制内容 B. 记录了牧野之战的史实 C. 反映了西周后期诸侯的崛起 D. 说明西周分裂动荡的时代特点 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“周成王封克（召公长子）于匽（今北京地区）为诸侯，管理羌、驭等族”和所学知识可知，西周分封制的核心是周天子将土地和人民分封给亲属、功臣等，让其建立诸侯国，管理当地族群，铭文内容与分封制内涵完全契合，印证了西周分封制的内容，A项正确；牧野之战是周武王讨伐商纣王的战役，题干未涉及战争相关信息，排除B项；西周后期诸侯崛起是分封制瓦解的表现，而铭文反映的是西周初期分封制的实施，排除C项；西周分裂动荡出现在后期，题干铭文体现的是西周初期的政治制度，与分裂动荡特点无关，排除D项。故选A项。 6. 大单元主题学习是历史学习重要方式，请根据如图，选择一个最合适探究的大单元主题（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立 D. 统一多民族封建国家的巩固 【答案】B 【解析】 【详解】据数轴信息和所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中；诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主要特征。同时，这一时期也是奴隶制王朝向封建社会的过渡时期，B项正确；原始社会在夏朝之前（如仰韶文化、龙山文化、尧舜禹禅让等），而图中从夏朝开始，已进入国家形态，不属于“原始社会”。“中华文明的起源”虽部分相关，但“原始社会”完全不在此时间轴内，范围不符，排除A项；“统一多民族封建国家的建立”特指秦朝（前221年），是整个时间轴的终点，不能概括前半段（夏商周春秋战国）的历史内容。主题范围过窄，仅覆盖最后一环，排除C项；“巩固”是秦以后（如汉朝）的工作，比如汉武帝推恩令、罢黜百家、北击匈奴等。秦朝刚刚建立，还未到“巩固”阶段，更不用说夏商周时期了。时间错位，主题不匹配，排除D项。故选B项。 7. 据《史记·郑世家》记载：“（庄公）二十四年（公元前720年）……郑侵周地，取禾。”这一则材料反映了（ ） A. 王室财政，入不敷出 B. 国家统治权交由诸侯 C. 诸侯争霸日益激烈 D. 王室衰微，诸侯崛起 【答案】D 【解析】 【详解】根据题目材料描述郑国入侵周地并夺取粮食可知，这反映了周王室权威下降，无力约束诸侯，D项正确；材料未涉及财政问题，只提到取禾，但这不是财政入不敷出的直接证据，排除A项；材料未提及国家统治权移交，郑侵周是诸侯挑战王室的表现，而非权力交接，排除B项；诸侯争霸是春秋时期的背景，但材料事件聚焦郑国直接侵犯王室领地，更直接体现王室衰微，排除C项。故选D项。 8. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，儒家主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；法家强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，所以二者关注的共同点是国家治理方式，D项正确；题干强调的是国家治理方式，并未涉及到对个体道德规范要求、文化教育模式以及人才选拔途径的内容，排除ABC项。故选D项。 9. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A. 都江堰 B. 大运河 C. 坎儿井 D. 灵渠 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“天下谓之‘天府’也”可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野，与材料信息相符，A项正确；大运河是隋朝隋炀帝时期开凿，主要沟通南北交通，与战国时期、成都平原无关，排除B项；坎儿井主要分布在我国新疆地区，用于灌溉，与成都平原无关，排除C项；灵渠是秦朝为征服南越修建，连接湘江和漓江，与题干中的时间、地点不符，排除D项。故选A项。 10. 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。据如图判断，这一时间属于（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“公元前209年”及所学知识可知，一个世纪为100年，公元前3世纪的范围是公元前300年-公元前201年，公元前209年属于公元前3世纪。公元前纪年中，年份数字越小（越接近公元元年），越属于该世纪后期。公元前3世纪以公元前250年为界，公元前300年-公元前251年为前期，公元前250年-公元前201年为后期，公元前209年处于公元前250年-公元前201年区间，属于公元前3世纪后期，B项正确；公元前3世纪前期为公元前300年-公元前251年为前期，排除A项；公元前2世纪为公元前200-公元前101年，公元前209年不在此区间，排除CD项。故选B项。 11. “此战中项羽以少胜多，基本上摧毁了秦军的主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础，经此一战，秦朝已名存实亡。”材料中提到的这次战役是（ ） A. 长平之战 B. 桂陵之战 C. 阪泉之战 D. 巨鹿之战 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“项羽”“秦朝已名存实亡”并结合所学知识可知，公元前207年，项羽率军破釜沉舟背水一战，以大无畏精神率先猛攻秦军，取得了巨鹿之战的胜利，沉重打击了秦朝的统治，D项正确；长平之战发生在战国时期秦赵之间，秦将白起率军打败赵将赵括率领的赵军，排除A项；桂陵之战是战国中期齐魏争霸的关键战役，排除B项；阪泉之战是黄帝统一华夏的过程中，与炎帝两部落联盟在阪泉进行的一次战争，排除C项。故选D项。 12. 李华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 休养生息 B. 尊崇儒术 C. 重文轻武 D. 闭关锁国 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料示意图中“汉高祖”“汉文帝”“汉景帝”时期及“以农为本，轻徭薄赋，以德化民”等关键词并结合所学知识可知，西汉初年，经济凋敝，汉高祖吸取秦亡教训，实行休养生息政策，减轻赋税徭役，发展生产，恢复社会经济。汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策，汉文帝、汉景帝都十分注重农业生产，进一步把田租降到三十税一，促进经济发展，人口增长，人民生活安定，出现“文景之治”局面。因此“▲”处应填写的内容是“休养生息”，A项正确；“尊崇儒术”是汉武帝时期推行的政策，以儒家思想教化民众，与图中所示时期不符，排除B项；“重文轻武”是北宋政策，与汉朝无关，排除C项；“闭关锁国”是清朝政策，与汉朝无关，排除D项。故选A项。 二、材料题（共4题，共52分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期的农业发展 材料二 “有军功者，各以率受上爵……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。” ——摘自《史记·商君列传》 材料三 “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的两个措施。并结合材料三所学知识回答，商鞅变法对该国的发展起到了什么作用？ （3）史料的分类：按呈现形式，可分为口述史料、实物史料、文献史料；按史料价值，可分为一手史料、二手史料。在研究商鞅变法这一历史事件上，材料二所示史料按两种分类标准分别属于什么史料类型？ （4）结合所学知识，你能从商鞅变法中获得什么启示？ 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕出现。 （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；确立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （3）按呈现形式：文献史料；按史料价值：二手史料 （4）启示：①改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位。改革是发展的动力，是强国之路；②改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价；③顺应历史潮流的改革终究会取得胜利；④今天我们要加快构建社会主义和谐社会，离不开深化改革、勇于创新。 【解析】 【小问1详解】 新现象：材料一中的“铁犁”（图1）和“穿有鼻环的牛尊”（图2），反映出当时农业生产领域出现了铁制农具和牛耕技术的新现象。铁犁的使用提高了耕作效率，牛耕的推广则标志着农业动力的革命性变革，二者共同推动了春秋战国时期农业生产力的大幅提升。 【小问2详解】 措施：据材料二“有军功者，各以率受上爵”可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这一措施打破了贵族世袭特权，激发了士兵的战斗积极性，提升了军队战斗力；据材料二“集小乡邑聚为县，置令、丞”可知，确立县制，由国君直接派官吏治理，这一措施加强了中央对地方的控制，强化了君主集权。 作用：材料三“道不拾遗，山无盗贼，家给人足”体现了变法后秦国社会秩序稳定、经济繁荣；“民勇于公战”说明军队战斗力增强。综上，商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提升，成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 【小问3详解】 分类：据所学知识可知，材料二出自《史记・商君列传》，按呈现形式属于文献史料，以文字记载为表现形式；《史记》是汉代对商鞅变法的记录，非当时的直接史料，按史料价值属于二手史料。 【小问4详解】 启示：综合以上材料可知，商鞅变法使秦国由弱变强，说明改革能促进经济发展、增强国家实力，改革是发展动力；变法过程中商鞅遭遇反对甚至牺牲，说明改革并非一帆风顺，充满曲折，有时需要付出代价；变法顺应了战国时期社会变革的趋势，最终取得成功，说明顺应历史潮流的改革终将胜利；对当代而言，深化改革、勇于创新是构建和谐社会的重要途径，我们要加快构建社会主义和谐社会，勇于创新。 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 ①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ②我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ③治强生于法，弱乱生于阿。 材料二 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一是同学们整理的百家之言，这些百家之言分别涉及哪些学派？ （2）根据材料二，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （3）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请选择学派并说明理由。 【答案】（1）学派： ①儒家； ②道家；③法家。 （2）影响： ①促进农业生产繁荣；②推动中国社会转型；③动摇周天子地位，影响诸侯国政治改革④教育：打破“学在官府”的垄断，使普通人可获取知识；文化：推动文化传播和文明进步进入新阶段。 （3）示例： 选择法家。理由：法家主张以法治国，通过明确的法律规范民众行为，加强中央集权，能快速稳定社会秩序、富国强兵，适合在战乱后重建秩序、强化国家管控的时期推行。（答案不唯一，如选儒家可从“以德治国、缓和矛盾”，选道家可从“无为而治、休养生息”等角度说明，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①：据材料一“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”和所学知识可知，体现了儒家“以德治国、以礼教化”的核心思想，孔子主张“仁”“礼”，重视道德与礼教。 ②：据材料一“我无为而民自化……我无欲而民自朴”和所学知识可知，是道家“无为而治”的主张，老子认为统治者应减少干预，顺应自然，让百姓自主发展。 ③：据材料一“治强生于法，弱乱生于阿”可知，材料强调“法治”的作用，是法家的核心思想，法家主张以法律规范社会，加强君主集权。 【小问2详解】 影响：据材料二“百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣”可知，各家思想的传播推动了生产技术、管理方式的交流，带动农业发展，促进农业生产繁荣；据材料二“推动了中国社会的转型 ……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革”可知，推动中国社会转型，从奴隶社会向封建社会过渡；同时思想解放冲击了旧的宗法分封秩序，动摇周天子的地位；影响诸侯国政治改革，如秦国用法家思想变法，齐国用儒家、道家思想治理。据材料二“发展为人人都能通过不同渠道获取知识”可知，打破“学在官府”的垄断，教育从贵族专属转向民间普及，普通人可获取知识；诸子百家的思想碰撞，丰富了文化内涵，促进了思想繁荣，推动文化传播和文明进步。 【小问3详解】 治国之策及理由：以法家为例。选择法家的原因：据所学知识可知，战国时期（或战乱后），社会秩序混乱、国家需要快速稳定并强化集权。法家主张“以法治国”，通过明确的法律规范民众行为，能快速建立秩序；同时强调“加强中央集权、富国强兵”，符合统治者统一国家、增强国力的需求，如秦国用商鞅变法（法家思想），迅速从弱国崛起为强国，最终统一六国。 （若选儒家：可从“以德治国、以礼教化，能缓和社会矛盾，稳定长期统治”的角度说明；若选道家：可从“无为而治、休养生息，适合战乱后恢复民生”的角度说明，合理即可） 15. 中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 材料二 “封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 材料三 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——改编自《中国历史》 （1）根据材料一指出，部落联盟首领是通过什么制度产生的？“天下为家”是通过哪种制度实现的？ （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （3）结合材料回答秦朝为对加强地方的管理，实行了什么制度，该制度产生了什么影响？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 【答案】（1）禅让制；世袭制。 （2）制度：分封制。 目的：加强周王朝对地方的控制，稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）制度：郡县制。 影响：加强了中央集权，奠定了中国地方行政制度的基础，有利于维护国家统一。 （4）认识：中国古代政治制度创新是适应社会发展的需要（如禅让制到世袭制适应了私有制发展，分封制到郡县制适应了中央集权的需求）；政治制度创新推动了社会进步和国家治理体系的完善（如分封制巩固了西周统治，郡县制加强了中央对地方的管理，利于统一多民族国家发展）；中央集权的趋势不断加强（从地方分权的分封制到中央集权的郡县制，中央对地方的控制逐步强化）；政治制度创新需结合国情，因时制宜（不同朝代根据自身实际调整制度，以维护统治和社会稳定）。 【解析】 【小问1详解】 产生：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”和所学知识可知，“选贤与能”是禅让制核心特征，即部落联盟首领通过民主推举有贤能的人担任，因此部落联盟首领产生的制度是禅让制。 实现：根据材料一“今大道既隐，天下为家”和所学知识可知，“天下为家”意味着权力世袭，夏朝时禹死后，其子启继承王位，世袭制取代禅让制，因此“天下为家”通过世袭制实现。 【小问2详解】 制度：根据材料二“封建亲戚，以藩屏周”和所学知识可知，“封建亲戚”指将土地和人民分封给亲属、功臣等，“以藩屏周”指巩固周王朝统治，因此西周实行的政治制度是分封制。 目的：结合所学知识可知，实行该制度的目的是加强周王朝对地方的控制，稳定周初的政治形势，巩固疆土，通过分封诸侯，让诸侯镇守疆土、拱卫王室。 【小问3详解】 制度：根据材料三“将全国分为36个郡，郡下设县”和所学知识可知，秦朝为加强地方管理实行制度是郡县制。 该制度影响：根据材料三“加强中央集权的目的出发”“形成了一整套高度发达的中央管理体系”和所学知识可知，郡县制下官员由中央直接任免，加强了中央对地方的控制，巩固了中央集权；同时奠定了中国古代地方行政制度的基础，对后世历代地方管理产生了深远影响，有利于维护国家统一和多民族国家的发展。 【小问4详解】 认识：根据所学知识可知，禅让制适应原始社会公有制下的民主需求，世袭制顺应私有制产生后权力传承的需要，分封制契合西周初期巩固统治的诉求，郡县制满足秦朝加强中央集权的需求；分封制巩固了西周统治，郡县制加强了中央对地方的管理，利于统一多民族国家发展；从地方分权的分封制到中央集权的郡县制，中央对地方的控制逐步强化；不同朝代根据自身实际调整制度，以维护统治和社会稳定。因此，可以提炼观点为：中国古代政治制度创新具有适应社会发展、推动国家治理、强化中央集权、结合国情因时制宜的特点。 16. 秦、汉、明、清是我国历史上的大一统王朝。 材料一 领域 秦朝 汉朝 政治 确立中央集权制度；建立郡县制 实施“推恩令”；建立刺史制度 经济 统一货币、统一度量衡、统一车轨 将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱 思想文化 “焚书坑儒”，统一文字（小篆） 罢黜百家，尊崇儒术。 军事 北击匈奴，修筑长城；开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。 派卫青、霍去病北击匈奴。 ——整理自统编版七上教材 材料二 “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 根据材料并结合所学知识，从以下两个观点任选一个予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝；观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝 【答案】观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝 论述：天下一统：秦灭六国，北击匈奴、南征百越，统一全国疆域，设郡县管理，奠定中国版图基础。政治一统：创立皇帝制度，推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，实现“政由一统”。思想文化一统：统一文字为小篆，推行“焚书坑儒”以强化思想控制，促进文化认同。经济一统：统一货币（半两钱）、度量衡、车轨，修建驰道，加强经济整合与政令畅通。民族一统：通过移民、设郡、军事行动推动中原与边疆民族交流融合，开启民族整合进程。 总结升华，秦朝不仅在疆域上首次实现“天下归一”，更通过制度创新（郡县制、皇帝制）、经济统一（货币、度量衡）、文化整合（文字）、军事控制（长城、灵渠）等手段，构建了中国历史上第一个真正意义上的“大一统”国家框架。其制度遗产被后世王朝继承发展，影响深远。因此，秦朝无愧为中国历史上的第一个大一统王朝。 【解析】 【详解】如何论述观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝。紧扣材料二提出的“大一统”四大标准：天下一统（领土完整）、政治一统（中央集权）、思想一统（核心价值观）、民族一统（民族融合），做到观点明确、史论结合、逻辑清晰。具体论述如下： 论述：天下一统：秦灭六国，北击匈奴、南征百越，统一全国疆域，设郡县管理，奠定中国版图基础。政治一统：创立皇帝制度，推行郡县制，废除分封，建立中央集权体制，实现“政由一统”。思想文化一统：统一文字为小篆，推行“焚书坑儒”以强化思想控制，促进文化认同。经济一统：统一货币（半两钱）、度量衡、车轨，修建驰道，加强经济整合与政令畅通。民族一统：通过移民、设郡、军事行动推动中原与边疆民族交流融合，开启民族整合进程。最后小结：秦朝不仅在疆域上首次实现“天下归一”，更通过制度创新（郡县制、皇帝制）、经济统一（货币、度量衡）、文化整合（文字）、军事控制（长城、灵渠）等手段，构建了中国历史上第一个真正意义上的“大一统”国家框架。其制度遗产被后世王朝继承发展，影响深远。因此，秦朝无愧为中国历史上的第一个大一统王朝。 如何论述观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝。围绕汉武帝时期“推恩令”巩固中央集权、“罢黜百家”确立儒家正统、“盐铁官营”加强经济控制、“北击匈奴”拓展疆域、“丝绸之路”促进民族交融等展开）具体论述如下： 论述：政治上，汉朝实现了高度的中央集权。西汉初期，刘邦虽分封了一些诸侯王，但后来历经文景二帝的削藩，到汉武帝时期，采纳主父偃的建议颁布“推恩令”，规定诸王国除嫡长子继承王位外，其他儿子可以请求在王国范围内分封为侯国，把大的王国分封为众多小侯国，封国越分越小，势力大为削弱，地方豪强势力受到打击，中央政府对地方的控制极大加强。此外，汉朝建立了一套完善的官僚制度，从中央到地方有系统的管理体系，保障了国家政令的统一传达和执行。经济上，汉朝呈现出繁荣且统一的局面。农业上，铁农具和牛耕在全国广泛推广，提高了生产效率，水利灌溉设施如漕渠、白渠等不断完善，促进了各地农业的均衡发展。手工业规模和技术达到较高水平，冶铁业中官营作坊遍布全国，纺织业闻名遐迩，像丝绸更是成为对外交流的重要商品。商业方面，城市经济繁荣，长安、洛阳等成为商业中心，全国形成了统一的市场，货币也实现了统一，如汉武帝时铸造五铢钱并在全国通行，有利于商品的流通和经济的稳定发展。 思想文化上，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，使儒家思想成为正统思想，为全国提供了统一的价值观念和道德准则，有利于人们思想的统一和国家的稳定。最后小结：综上所述，汉朝在政治、经济、思想文化等多方面都体现出了大一统的特征，是我国历史上名副其实的大一统王朝。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南师大附中雨花学校七年级上学期期中考试试卷 一、选择题（共12小题，每题4分，共48分） 1. 历史研究的原则是依据真实史料说话，有一分史料说一分话。在北京人遗址中发现大量灰烬、烧石和烧骨等遗存，由此能得出的结论是（ ） A. 已经会使用火 B. 已经开始过定居生活 C. 已经有了私有财产 D. 已经开始过农耕生活 2. 《岭外代答》说：“结棚以居，上设茅屋，下豢（喂养）牛豕。”我国古代文献中所记载的这些干栏式建筑，最早可以追溯到（ ） A. 河姆渡人 B. 半坡人 C. 炎黄时期 D. 尧舜禹时期 3. 距今约5300—4300年的良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城组成，内城面积约300万平方米、外城面积约630万平方米；古城建造了11条堤坝，构成高低两道防护体系，形成13.29平方千米的库区。该遗址的考古发现能说明（ ） A. 当时已经进入文明社会 B. 长江流域发展领先于北方 C. 尧舜禹的传说完全真实 D. 我国是最早种植水稻国家 4. 梁启超说：“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”从这里可以看出，华夏民族形成的特点是（ ） A. 由炎帝、黄帝创立 B. 发祥地是黄河流域 C. 部落之间不断攻伐合并中形成 D. 杂居相处，在不断交往交融中形成 5. 北京出土的西周青铜器“克盉（hé）”记载，周成王封克（召公长子）于匽（今北京地区）的诸侯，管理羌、驭等族……据此可知，这段铭文（ ） A. 印证了西周分封制的内容 B. 记录了牧野之战的史实 C. 反映了西周后期诸侯崛起 D. 说明西周分裂动荡的时代特点 6. 大单元主题学习是历史学习的重要方式，请根据如图，选择一个最合适探究的大单元主题（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立 D. 统一多民族封建国家的巩固 7. 据《史记·郑世家》记载：“（庄公）二十四年（公元前720年）……郑侵周地，取禾。”这一则材料反映了（ ） A. 王室财政，入不敷出 B. 国家统治权交由诸侯 C. 诸侯争霸日益激烈 D. 王室衰微，诸侯崛起 8. 春秋战国时期，儒家强调“为政以德”，法家强调“以法治国”。这里，二者关注的共同点是（ ） A. 道德规范要求 B. 文化教育模式 C. 人才选拔途径 D. 国家治理方式 9. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。”战国时期某项工程的修建使成都平原成为“天府之国”，它是（ ） A 都江堰 B. 大运河 C. 坎儿井 D. 灵渠 10. 公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。据如图判断，这一时间属于（ ） A. 公元前3世纪前期 B. 公元前3世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 11. “此战中项羽以少胜多，基本上摧毁了秦军主力，扭转了整个战局，奠定了反秦斗争胜利的基础，经此一战，秦朝已名存实亡。”材料中提到的这次战役是（ ） A. 长平之战 B. 桂陵之战 C. 阪泉之战 D. 巨鹿之战 12. 李华同学在复习汉朝相关知识时，绘制如图的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（ ） A. 休养生息 B. 尊崇儒术 C. 重文轻武 D. 闭关锁国 二、材料题（共4题，共52分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期的农业发展 材料二 “有军功者，各以率受上爵……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。” ——摘自《史记·商君列传》 材料三 “行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——《史记·商君列传》 （1）根据材料一，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）根据材料二，概括商鞅变法的两个措施。并结合材料三所学知识回答，商鞅变法对该国的发展起到了什么作用？ （3）史料的分类：按呈现形式，可分为口述史料、实物史料、文献史料；按史料价值，可分为一手史料、二手史料。在研究商鞅变法这一历史事件上，材料二所示史料按两种分类标准分别属于什么史料类型？ （4）结合所学知识，你能从商鞅变法中获得什么启示？ 14. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 ①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ②我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。 ③治强生于法，弱乱生于阿。 材料二 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同渠道获取知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一是同学们整理的百家之言，这些百家之言分别涉及哪些学派？ （2）根据材料二，概括百家争鸣对当时我国的影响。 （3）如果你是统治者，你会采取哪个学派的治国之策来治理国家？请选择学派并说明理由。 15. 中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。” ——《礼记》 材料二 “封建亲戚，以藩屏周”。 ——《史记·周本纪》 材料三 为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为36个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系…… ——改编自《中国历史》 （1）根据材料一指出，部落联盟首领是通过什么制度产生？“天下为家”是通过哪种制度实现的？ （2）根据材料二和所学指出西周实行什么政治制度？实行该制度的目的是什么？ （3）结合材料回答秦朝为对加强地方的管理，实行了什么制度，该制度产生了什么影响？ （4）综合以上三则材料，谈谈你对中国古代政治制度创新的认识。 16. 秦、汉、明、清是我国历史上的大一统王朝。 材料一 领域 秦朝 汉朝 政治 确立中央集权制度；建立郡县制 实施“推恩令”；建立刺史制度 经济 统一货币、统一度量衡、统一车轨 将地方上的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱 思想文化 “焚书坑儒”，统一文字（小篆） 罢黜百家，尊崇儒术。 军事 北击匈奴，修筑长城；开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区。 派卫青、霍去病北击匈奴。 ——整理自统编版七上教材 材料二 “大一统”理念包括以下四个方面：第一，天下一统，即国家领土的完整。第二，政治一统，即天下统一于一个国家、一个君王。第三，思想一统，有共同的核心价值。第四，民族一统，华夏族与周边民族融为一体。 ——摘编自何星亮《“大一统”理念与中国少数民族》 根据材料并结合所学知识，从以下两个观点任选一个予以论述。（要求：观点明确、史论结合、逻辑清晰、行文流畅） 观点一：秦朝是我国历史上的大一统王朝；观点二：汉朝是我国历史上的大一统王朝 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $