精品解析：江西省南昌市二中2025-2026学年高一上学期期中语文试题

江西省南昌市二中2025-2026学年高一上学期期中语文试题 命题人：刘玲玲 审题人：邓见香 一、现代文阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。 传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。《论语》写到：“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’请学为圃。曰：‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！’”可见，孔子对劳动者所从事的事情是非常轻视的。孟子提出“劳心者治人，劳力者治于人”更是广为流传，流露出对劳动人民的轻视。 南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”，认为“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。……凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！”不过，《颜氏家训》也只是主张士大夫粗识农务，“知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法。 当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出“节葬”“非乐”，反对统治者掠夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道，把“行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思想家提出“百姓日用就是道”，强调“格物”“习行”，重视动手实际操作，表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视。 （摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》） 材料二： 习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念……让劳动者实现体面劳动、全面发展……以劳动托起中国梦”。 新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。“艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦。 诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的“善”。诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳动从根本上决定了劳动的“善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的“资本”。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。 所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性劳动的逻辑起点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求。 （节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民。 B. 农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点。 C. 墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代“罢黜百家，独尊儒术”。 D. 明清时期一批思想家能够重视劳动，提出“百姓日用就是道”，与其出身劳动阶层有关。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身本领和综合素质 B. 诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至善、共享的特点。 C. 创造性劳动建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。它的逻辑起点是解放思想。 D. 劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生。 3. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型。 B. 张秉贵以“我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚实劳动的理念。 C. 王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体现诚实劳动理念。 D. 钟扬每天行程排满，工作夜以继日，总是感慨“自己的时间太短了”，是辛勤劳动理念的代表。 4. 两则材料都讨论了“劳动”，论述侧重点有什么不同，请简要概括。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《艰难的制造》（节选） 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临核心困境之一是资金短缺。 B. 老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C. 青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D. 柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B. 心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C. 文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D. “办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 7. 文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用？ 8. 文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。 二、文言文阅读（23分） （一）课内基础知识回顾（6分） 9. 下列语句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 委身（托身）       为贾（商人）人妇  命（题名）曰《琵琶行》 B. 一尊还酹江月（洒酒在地，表凭吊）  这次第（光景）     元嘉草草（轻率） C. 烟涛微茫信难求（确实）     訇然中开（形容声音很大） 感斯（这）人言 D. 铁骑（身披铁甲的战马）突出刀枪鸣 歌（作歌）以赠之 最难将息（休息） 10. 下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：其闻道也亦先乎吾 A. 感斯人言 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C. 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 句读之不知，惑之不解 （二）课外文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山水筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长，曰：“河将害城，事急矣！虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河自河入田所溉至千顷民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者，堤成植芙蓉杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再仕杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 （节选自《宋史·苏轼传》，有改动） 11. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 白居易又浚西湖A水B入C漕河D自河E入田F所溉G至千顷H民以殷富。 12. 下列对文中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“属”意思不同。 B. 知，主持，与《论语》中“知之者不如好之者”的“知”意思不相同。 C. 怜，怜悯，与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单”的“怜”意思相同。 D. 德，恩惠，与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的“德”意思相同。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼家教良好，母亲程氏亲自把书上知识传授他，成年后，博通经史，写文章每天可以写数千字。对古今成败得失，常能说出其中要害。 B. 苏轼恪尽职守，任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所，修订衙规，从此劳役减少一半。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。 D. 苏轼一心为民，杭州任职时，疏通茅山和盐桥二河来通航运，并建造了坝堰闸门，作为积蓄湖水的枢纽，兼以排泄湖水。 14. 把文中画横线的句子及课内文言文句子翻译成现代汉语。 （1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中咏古木 卢纶① 高木已萧索，夜雨复秋风。 坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。 半侵山色里，长在水声中。 此地何人到，云门②去亦通。 【注】①卢纶：字允言，唐代大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。②云门：佛教宗派名，即云门宗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一二两句描写山中古木在秋风夜雨中的景象，紧扣“萧索”一词。 B. “斜根拥断蓬”与王维“征蓬出汉塞”中的“征蓬”皆为诗人自喻。 C. 五六两句视听结合，将古木和山中景色融为一体，给人以幽深之感。 D. “此地何人到”，自问自答，表明此地人迹罕至，暗示诗人的人生理想。 16. 请结合全诗，说明“高木”这一意象有何意蕴。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句，通过谢灵运游山故事，烘托梦游，写开始登山。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_______”的雄心壮志，也可能是“_______”的结局。 （3）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨、无限悲凉难以排遣的句子是：“_______，_______。” （4）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月传情。“_______”，衬托了送别时的感伤之情；“_______”，渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。 （5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“_______”，以美女衬英雄；再写“_______”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 五、语言文字运用（17分） 阅读课文，回答问题。 ①一盏孤灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来不是什么（1） ，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励（2） 、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ②将一门技术掌握到（3） 绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腹、专心如一的热爱，怎有费寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔粹、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠的人生信念中有格物致知、正心诚意，技进乎道、超然达观的生命哲学也深藏在工匠精神之中。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 18. 在选文中的画线处填入适当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 工匠的人生信念中深藏着格物致知、正心诚意，也有技进乎道、超然达观的生命哲学。 B. 工匠的人生信念中深藏着技进乎道、超然达观，更有格物致知、正心诚意的生命哲学。 C. 工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 工匠精神中所深藏的，有技进乎道、超然达观的生命哲学，更有格物致知、正心诚意的人生信念。 20. 文段②画波浪线的句子中有三处错别字请指出并修改。 阅读下面的文字，完成小题。 经常有人问， ① ？ 苏轼给出回答：“书富如入海，百货皆有。”书中的世界包罗万象，有让你开阔眼界的美景。南宋诗人尤袤在谈到读书时说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读书， ② ，能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁。作家王人博说：“人其实很矮小，都是被书垫高的。”阅读，帮你积蓄资本、不断超越自我。 ③ ，才能用知识加持能力，实现自我跃迁。 季羡林先生在形容人不读书时，曾称其为“鼠目寸光”。意在说，你不读书，能够获得的信息就会很少，专业知识就会不足，如果你的知识累积，赶不上社会进度，那就很容易被抛掷在后面，追赶不上他人。由此带来的，就是心境的不安。一点风吹雨打，就会把你打趴下。面对着困难，读书，是战胜绝望的法宝。 读书的过程，就是使得人的生活变得充实且让人获得精神上的丰盈的过程；缺少读书的过程，即使身处热闹，也会时常感到空虚。当你把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以抵御内心的匮乏。 21. 下列诗句所使用的修辞手法，与文中划横线句子的修辞手法相同的一项是（ ） A. 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 B. 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高一年级选科关系到报考大学时的专业选择，关系到个人一生的职业规划。在高一的选科中，你会选取哪个组合？你为什么要选这个组合？ 请结合以上材料写一篇议论文，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省南昌市二中2025-2026学年高一上学期期中语文试题 命题人：刘玲玲 审题人：邓见香 一、现代文阅读（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。 传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。《论语》写到：“樊迟请学稼。子曰：‘吾不如老农。’请学为圃。曰：‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！’”可见，孔子对劳动者所从事的事情是非常轻视的。孟子提出“劳心者治人，劳力者治于人”更是广为流传，流露出对劳动人民的轻视。 南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”，认为“古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣。……凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！”不过，《颜氏家训》也只是主张士大夫粗识农务，“知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法。 当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动，代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出“节葬”“非乐”，反对统治者掠夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代“罢黜百家，独尊儒术”推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子提出的“劳心者治人，劳力者治于人”针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道，把“行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思想家提出“百姓日用就是道”，强调“格物”“习行”，重视动手实际操作，表现了他们对劳动人民的同情，对劳动的重视。 （摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》） 材料二： 习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的理念……让劳动者实现体面劳动、全面发展……以劳动托起中国梦”。 新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。“艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛苦。 诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的“善”。诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳动从根本上决定了劳动的“善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的“资本”。于国家而言，诚实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。 所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性劳动的逻辑起点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人的内在要求。 （节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民。 B. 农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点。 C. 墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代“罢黜百家，独尊儒术”。 D. 明清时期一批思想家能够重视劳动，提出“百姓日用就是道”，与其出身劳动阶层有关。 2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身本领和综合素质。 B. 诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至善、共享的特点。 C. 创造性劳动建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。它的逻辑起点是解放思想。 D. 劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生。 3. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型。 B. 张秉贵以“我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚实劳动的理念。 C. 王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体现诚实劳动理念。 D. 钟扬每天行程排满，工作夜以继日，总是感慨“自己的时间太短了”，是辛勤劳动理念的代表。 4. 两则材料都讨论了“劳动”，论述侧重点有什么不同，请简要概括。 【答案】1. D 2. D 3. A 4. ①材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度；②材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。 【解析】 【导语】两则材料共同探讨了中国历史和当代对劳动的态度及价值观。材料一通过历史视角分析了古代思想家对劳动的态度，儒家轻视与其他学派的重视呈现对比。材料二则从新时代角度阐述辛勤、诚实、创造性劳动的重要性，强调劳动者的全面发展和社会贡献。整体呈现出劳动观念的历史演变与当代实践需求，呼应现代社会价值观的提升。 【1题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 A.“《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视劳动人民”错误。依据“南北朝时期的《颜氏家训》一书……依然认为劳动人民是下愚，反对弃学从农的做法”可知，《颜氏家训》认为劳动人民是下愚。 B.“许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同的出发点”错误。依据“战国时期农家学派的许行主张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食”可知，许行出发点是君民平等，都应劳作；依据“禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得道”可知，传统禅宗出发点是通过劳动体悟得道。两者出发点不同。 C.“未成主流，是因为汉代‘罢黜百家，独尊儒术’”错误。依据“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动……汉代‘罢黜百家，独尊儒术’推行后，墨家思想便销声匿迹了”可知，墨家一直未成主流，“罢黜百家，独尊儒术”只是其在汉代销声匿迹的原因。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 D.“劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展，成就闪光的人生”错误。原文说的是“劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生”，原文是必要条件。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.“发现天然杂交水稻，是创造性劳动的典型”错误。依据“所谓创造性劳动，……它建立在开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程”可知，袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，“发现”不是“创造”，这是辛勤劳动，不是创造性劳动。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①依据“中国人很早就关注到劳动问题”“传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高”“南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视对农业知识的学习”“当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流”等可知，材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度； ②依据“新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容”“诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度……”“所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、思维的创新……”等可知，材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《艰难的制造》（节选） 阿耐 一九九八年的春天，似乎来得特别迟。已经过了清明，柳州市郊外的柳江两岸，垂柳才勉强抽出些嫩黄的芽孢，在依旧料峭的江风里微微颤抖。 鑫众机械厂的厂长柳钧，此刻的心情比这天气还要阴冷几分。他站在厂区中央，环视着这片父亲一手建立、如今却显得陈旧而疲惫的厂区。 他的脚下，踩着一块刚从德国寄来的、价格不菲的特殊钢材。这是他为新研发的高精度液压泵订购的核心材料，花掉了厂里最后一笔流动资金。而现在，这块闪着冷冽金属光泽的钢材，在他眼里却沉重得像一块墓碑。 “柳厂，银行的电话……”财务科长老高小心翼翼地走过来，手里拿着那个年代笨重的摩托罗拉大哥大，脸上写满了焦虑。 柳钧挥了挥手，没接。“告诉他们，下周一，最迟下周一，我一定把利息补上。” 老高张了张嘴，最终还是把话咽了回去，叹了口气，佝偻着背走了。那背影，仿佛又弯下去了几分。 柳钧何尝不知道，这已经是本月第几次拖延了。改革开放进入了深水区，经济形势波诡 云谲，国家宏观调控，银根紧缩，像鑫众这样缺乏背景、技术换代跟不上市场的集体所有制小厂，首当其冲成了被“调控”的对象。贷款难，难于上青天。 但真正的难题，远不止资金。 他转身走向车间。巨大的冲床发出沉闷的轰鸣，工人们穿着沾满油污的工作服，在机床前忙碌着。但仔细看去，不少人的眼神里缺乏专注，动作也带着一种惯性的懒散。一个老师傅正靠在墙边喝茶，看到柳钧进来，才慢悠悠地放下茶杯，踱回自己的岗位。 “崔师傅，三号机那边加工的零件，公差又超了。”柳钧拿起一个刚加工好的部件，指着游标卡尺上的数据，尽量让语气平和。 崔师傅瞥了一眼，不以为意地咂咂嘴：“柳厂，这就不错了。咱这老掉牙的床子，这精度顶天了。再说，差不多就行了，那么较真儿干嘛，又不是造飞机大炮。” “这不是差不多就行的问题！”柳钧的声音不由得提高了几分，“精度不够，整个液压系统的稳定性就达不到要求，我们新产品就出不来，厂子怎么活下去？” “活？”崔师傅嗤笑一声，声音不大，却清晰地传到周围几个工人的耳朵里，“柳厂，不是我们不想好好干。这一个月厂子里愁云惨淡，工资发得一天比一天晚，大伙儿心里都嘀咕，这厂子还能不能撑到下个月。人心散了，手艺也就跟着散了架喽。” 周围一片沉默，只有机床还在不知疲倦地响着。那沉默，比噪音更让人窒息。 柳钧感到一股无力感像冰冷的江水一样淹没上来。他空有从德国学来的先进技术和管理理念，有一腔想要打造出媲美欧美产品的雄心，却像一拳打在厚厚的棉花墙上。这堵墙，是由计划体制遗留下来的懒散惯性、技术工人断层青黄不接的现状、“差不多”文化根深蒂固的思维、严峻资金压力下涣散的人心，共同编织而成的。 他父亲，老厂长柳石堂，当年靠着胆识和一股钻劲，在改革开放的初期把这小厂办得红红火火。但那更多的是基于短缺经济下的机会和魄力。如今市场变了，竞争来了，对技术和质量的要求高了，旧有的管理模式和思维习惯，成了厂子转型最“艰难”的部分。 “制造”不仅仅是机器和钢铁的冰冷组合，更是人与技术、管理与理念、精神与时代的复杂融合。柳钧此刻深刻地体会到，最“艰难”的，恰恰是后者。 他走到那台最老旧的铣床前。操作它的是个二十出头的青工，名叫小李，正全神贯注地盯着刀具的走向，额头上沁出细密的汗珠。他是厂里少数几个还对技术有点追求的年轻人。 “怎么样？”柳钧问道。 小李直起身，擦了把汗，脸上有点沮丧：“柳厂，还是不稳。主轴有点晃，吃刀深了尺寸就飘。我试了几次，只能慢慢来，可效率就……” 柳钧拍拍他的肩膀：“别急，精度优先。机器的问题，我来想办法。”他知道，这不是小李的问题。这台超期服役的机床，就像这个厂子的缩影，基础薄弱，亟待更新换代，却缺乏资金投入。 他所谓的“想办法”，又能有什么办法呢？去求那些鼻孔朝天的国企供应商赊账？还是再去银行碰一鼻子灰？ 天色渐渐暗了下来。厂里下班了，工人们骑着自行车，叮叮当当地离开，厂区很快恢复了寂静，只剩下几个值班守夜的老工人。 柳钧没有走。他独自一人回到办公室，桌上放着那张冰冷的银行贷款催缴通知单，还有小李白天加工的那个不合格的零件。 他拿起那个零件，冰凉的金属触感从指尖传来。它粗糙，有瑕疵，离他理想中的完美标准相去甚远。但它又如此真实，沉重，凝聚着现实的种种无奈和挣扎。 柳钧闭上眼，父亲将厂子交给他时那殷切又担忧的眼神，工人们焦虑又带着一丝期盼的面孔，德国工厂里那些精密高效的自动化生产线……一幕幕在他脑中交错。 他知道，放弃是最容易的选择。趁着厂区的地皮还值点钱，清算、转产、或者干脆卖给那些嗅觉灵敏的房地产开发商，他或许还能套现一笔，轻松地开始另一种生活。 但是，那样的话，脚下这块来自德国的优质钢材将永远只是一块废铁。厂里几百号工人和他们背后的家庭，将何去何从？父亲一辈子的心血，又将归于何处？ 更重要的是，如果所有人都因为“艰难”而放弃“制造”，那么，谁来做这艰难却必需的“制造”之事？我们这个国家的工业基础，又将由谁来夯实和提升？ 他猛地睁开眼，目光再次落在那块闪亮的进口钢材上。那冰冷的金属深处，似乎蕴含着一种不屈的意志，一种对精度和质量的极致追求，一种属于工业制造的独特美感。 这“艰难”的制造，总得有人来做。 路再难，也得走下去。 夜色笼罩了厂房，但厂长办公室的灯，亮了很久很久。 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“银行催缴贷款”“流动资金枯竭”等细节，揭示了鑫众机械厂面临的核心困境之一是资金短缺。 B. 老工人崔师傅对零件公差超标不以为意，认为“差不多就行了”，主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍。 C. 青工小李“全神贯注”“额头沁出细密的汗珠”，与崔师傅等人形成鲜明对比，暗示了鑫众厂希望与危机并存。 D. 柳钧是90年代中国制造业转型期基层管理者缩影，是“艰难却必需”的坚守者，折射出“制造强国”的时代梦想。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以柳钧的视角展开叙述，通过他的所见、所闻、所感，串联起工厂和个人的困境，使故事更具有真实感和代入感。 B. 心理描写是塑造小说人物形象的重要方式，文中有多处细腻的内心描写，充分地展现了柳钧内心的挣扎与抉择的艰难。 C. 文中“闪着冷冽金属光泽的钢材”与粗糙的“不合格零件”形成对照，象征理想中的工业精度与现实技术水平的差距。 D. “办公室的灯亮了很久”这一自然环境描写与《哦，香雪》结尾中“群山发出洪亮低沉的回音”均有以景结情的含蓄效果。 7. 文中“老厂长柳石堂”这一并未直接出场的人物形象有何作用？ 8. 文本中青工小李操作的“老冲床‘超期服役’‘主轴晃’”等细节，与《百合花》中通讯员“步枪筒里插着野菊花”的细节，均采用对比深化了主题，请结合两篇文本分析。 【答案】5. B 6. D 7. ①丰富情节：通过回忆和背景交代，揭示了工厂的历史和昔日的发展模式，交代了前情，丰富了叙事层次。 ②形成对比：其“胆识和魄力”为主的创业模式与柳钧面临的需用“技术和管理理念”突围的新形势形成对比，反映了时代变迁。 ③影响人物选择（推动情节）：其“殷切又担忧的眼神”和交付工厂的行为，给柳钧带来了传承的责任感和使命感，是影响其决策的重要因素。 8. ①（新、进取）的细节对比，凸显设备传统落后与技术人才难以施展的困境，暗示制造业转型需“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。 ②《百合花》中通讯员步枪筒里插野菊花（雅、新生）与他“质朴木讷”的形象（俗）、战争的残酷（死亡）形成对比，象征年轻战士对生活的热爱与战争年代的青春美好，深化了“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大” （乐观希望）的双重主题。 【解析】 【导语】这篇小说通过鑫众机械厂的困境，深刻展现了90年代中国制造业转型期的阵痛。作者以细腻的笔触刻画了柳钧这一典型形象，在他身上凝聚着理想与现实的尖锐冲突：既有留德归来的技术理想，又不得不面对资金短缺、设备老化、工人懈怠等现实困境。小说以小见大，通过一家小厂的生存危机，折射出中国制造业升级的艰难历程。 【5题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容能力。 B.“主要体现了他技术能力的不足和观念的落伍”错误。崔师傅的态度并非主要因技术不足，而是受工厂困境影响（工资拖欠、人心涣散），且“老掉牙的床子”暗示设备老化才是精度不足的主因。选项片面归因于个人能力。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。 D.“‘办公室的灯亮了很久’这一自然环境描写”错误。“办公室的灯”不属于自然环境描写。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①从丰富情节方面看，文中通过回忆他“当年靠着胆识”和“钻劲”“在改革开放的初期把这小厂办得红红火火”，交代了工厂的历史和昔日发展模式，让读者对工厂有更全面的了解，丰富了叙事层次。 ②在形成对比上，老厂长创业主要依靠“胆识”和魄力，而当下柳钧面临的是需用“技术”和“管理理念”突围的新形势，二者形成鲜明对比，反映出时代变迁下工厂发展面临的困境与挑战。 ③从影响人物选择和推动情节角度，老厂长将厂子交给柳钧时“那殷切又担忧的眼神”，让柳钧感受到传承的责任感和使命感，成为影响他决策的重要因素，促使他即便面对艰难也选择坚持，推动故事情节发展。 【8题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。 ①本文中，老冲床“超期服役”“主轴晃”的细节体现出设备的传统落后，与小李的全神贯注、对技术有追求形成鲜明对比。这凸显出在制造业里，先进技术人才受限于落后设备，难以施展才华的困境，暗示制造业转型不能仅靠人才，还需“硬件更新”，同时人才对技术的追求精神也不可或缺，突出“硬件更新+精神追求”的双重路径这一主题。 ②《百合花》里，通讯员步枪筒里插着野菊花的细节充满雅致与新生之感，这与通讯员本身的质朴木讷和战争的无比残酷（充满死亡气息）形成对比，象征着年轻战士对生活的热爱，在战争年代中展现出青春的美好，既深化了战争残酷的主题，又从平凡的通讯员身上体现出伟大，传递出乐观希望，凸显“战争的残酷”和“平凡中孕育伟大”的双重主题。 二、文言文阅读（23分） （一）课内基础知识回顾（6分） 9. 下列语句中加点字解释有误的一项是（ ） A. 委身（托身）       为贾（商人）人妇  命（题名）曰《琵琶行》 B. 一尊还酹江月（洒酒在地，表凭吊）  这次第（光景）     元嘉草草（轻率） C. 烟涛微茫信难求（确实）     訇然中开（形容声音很大） 感斯（这）人言 D. 铁骑（身披铁甲的战马）突出刀枪鸣 歌（作歌）以赠之 最难将息（休息） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：托身。 正确。句意：做商人媳妇。 正确。句意：命名叫《琵琶行》。 B.正确。句意：把一杯酒洒酒在地献给江上的明月。 正确。句意：这光景。 正确。句意：元嘉年间宋文帝轻率兴兵北伐。 C.正确。句意：大海烟波渺茫，瀛洲实在难以找到。 正确。句意：訇的一声从中间打开。 正确。句意：我被这个人的话感动。 D.错误。铁骑：身披铁甲的骑兵。句意：像身披铁甲的骑兵突然冲出，刀枪齐鸣一般。 正确。句意：作歌用来赠给她(琵琶女)。 正确。句意：最难休息。 故选D 10. 下列各句中，与例句句式相同的一项是（ ） 例句：其闻道也亦先乎吾 A. 感斯人言 B. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 C 尝学琵琶于穆、曹二善才 D. 句读之不知，惑之不解 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：状语后置句，正常语序为“其闻道也亦乎吾先”。句意：如果他领会道理也比我早。 A.省略句，省略主语，应为“（予）感斯人言”，语意被动，被动句。句意：（我）被这个人的话感动 。 B.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 C.状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”。句意：曾经向穆、曹两位琵琶名师学习弹奏技艺。 D.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。 故选C。 （二）课外文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山水筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长，曰：“河将害城，事急矣！虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河自河入田所溉至千顷民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者，堤成植芙蓉杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再仕杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 （节选自《宋史·苏轼传》，有改动） 11. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 白居易又浚西湖A水B入C漕河D自河E入田F所溉G至千顷H民以殷富。 12. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，撰写，与《琵琶行》中“名属教坊第一部”的“属”意思不同。 B. 知，主持，与《论语》中“知之者不如好之者”的“知”意思不相同。 C. 怜，怜悯，与《卖炭翁》中“可怜身上衣正单”的“怜”意思相同。 D. 德，恩惠，与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的“德”意思相同。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼家教良好，母亲程氏亲自把书上知识传授他，成年后，博通经史，写文章每天可以写数千字。对古今成败得失，常能说出其中要害。 B. 苏轼恪尽职守，任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此劳役减少一半。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士”。 D. 苏轼一心为民，杭州任职时，疏通茅山和盐桥二河来通航运，并建造了坝堰闸门，作为积蓄湖水的枢纽，兼以排泄湖水。 14. 把文中画横线的句子及课内文言文句子翻译成现代汉语。 （1）轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》） 【答案】11. DFH 12. D 13. B 14. （1）苏轼居住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。 （2）如今的一般人，他们的才能远低于圣人，却以向老师学习为耻。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《宋史·苏轼传》，通过苏轼在不同地方为官的经历，展现了他卓越的政治才能和高尚的人格品质。文章以时间为序，选取了苏轼在凤翔、徐州、湖州、杭州等地为官的典型事例，突出了他体恤民情、勇于担当、勤政爱民的形象。同时，也反映了他在政治斗争中的遭遇和随缘自适的豁达态度。全文语言简洁凝练，叙事清晰，人物形象鲜明，充分展现了苏轼作为一代文豪和政治家的风采。 【11题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。 “白居易”是主语，“浚”是谓语，“西湖水”是兼语，既是“浚”的宾语，又是“入”的主语，“入”是谓语，“漕河”是宾语，应在D处断开。 “自河入田”省略主语“西湖水”，“自河”是状语，“入”作谓语，“田”是宾语，应在F处断开。 “所溉”是主语，“至”是谓语，“千顷”是宾语，应在H处断开。 故选DFH。 【12题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解的能力。 A.正确。撰写/隶属。句意：每天撰写文章几千字。/名字隶属教坊第一队。 B.正确。主持/知道。句意：调任主持湖州。/知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。 C.正确。句意：神宗独自怜悯他。/怜悯他身上只穿着单薄的衣服。 D.“意思相同”错误。意思不同，恩惠/品德。句意：对百姓有恩惠。/这是简陋的房子，只因我的品德美好就不感到简陋了。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“从此劳役减少一半”错误。根据原文“轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”可知，原文是指害处减少了一半，并非劳役减少一半。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“庐”，名词做动词，建庐，居住；“使”，派；“卒”，最终；“全”，保全。 （2）“众人”，一般人；“下”，低于；“耻”，形容词意动用法，以……为耻。 参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天撰写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事，签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙门役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。 调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急！你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼居住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。 调任主持湖州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定等摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地。罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜悯他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士”。 元祐四年（1089) 苏轼任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中第二次到杭州，对百姓有恩惠，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 山中咏古木 卢纶① 高木已萧索，夜雨复秋风。 坠叶鸣丛竹，斜根拥断蓬。 半侵山色里，长在水声中。 此地何人到，云门②去亦通。 【注】①卢纶：字允言，唐代大历十才子之一。天宝末年举进士，遇乱不第，后因友获罪。②云门：佛教宗派名，即云门宗。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一二两句描写山中古木在秋风夜雨中的景象，紧扣“萧索”一词。 B. “斜根拥断蓬”与王维“征蓬出汉塞”中的“征蓬”皆为诗人自喻。 C. 五六两句视听结合，将古木和山中景色融为一体，给人以幽深之感。 D. “此地何人到”，自问自答，表明此地人迹罕至，暗示诗人的人生理想。 16. 请结合全诗，说明“高木”这一意象有何意蕴。 【答案】15. B 16. ①“高木”不同于古木，“高”字突出其高俊、挺拔、顽强、不世俗。 ②通过描写“高木”在秋风夜雨，以半隐山色，伫立水声中的景象，展现其坚韧与高洁。 ③诗人托物言志，借回答“高木”“此地何人到”一句，暗示了自己的归隐之意。 ④“高木”是诗人自身写照，表达了诗人面对不第、获罪等现实困境时的孤独、落寞之感。 【解析】 【导语】卢纶的《山中咏古木》通过描绘秋风夜雨中山中古木的萧索景象，表达了诗人对自然的深刻感悟。诗中“高木”象征着孤高与坚韧，尽管环境恶劣，依然屹立不倒，隐喻诗人虽遭遇挫折但仍坚持理想的精神。全诗意境幽深，情感内敛。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“皆为诗人自喻”错误。第四句“断蓬”指断裂的蓬草，倾斜的树根紧拥着断裂的蓬草。“征蓬出汉塞”中的“征蓬”指随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①“高木已萧索”中“高”字直观地展现了古木的高耸之态。它高高挺立，不同于一般的树木，给人一种高俊之感。这种高度不仅仅是物理意义上的，更象征着一种精神上的高度，暗示着“高木”的不随波逐流和超凡脱俗。在风雨的洗礼中，它依然屹立不倒，体现出顽强的生命力和坚韧不拔的品质，不被世俗的风雨所影响。 ②“夜雨复秋风”描绘了风雨交加的恶劣环境，然而“高木”在这样的环境中，依然保持着自己的姿态。“半侵山色里，长在水声中”，“高木”一半隐没在山色之中，与自然融为一体，显示出它的宁静与淡泊；长久地生长在水声之中，经受着流水的冲刷却依然屹立，体现出其高洁的品质。它不被外界的繁华和喧嚣所干扰，默默地在自然中生长，象征着一种坚守自我、不为外界所动的高洁精神。 ③“此地何人到，云门去亦通”，诗人以设问的方式提出“此地何人到”，暗示了这个地方的清幽和偏僻，很少有人涉足。而“云门去亦通” 则将“高木”所在之地与佛教宗派云门宗联系起来，增添了一种空灵、超脱的氛围。 诗人托物言志，通过对“高木”所处环境的描写，表达了自己对这种清幽、宁静生活的向往，暗示了自己的归隐之意。 ④“高木已萧索”，一个“萧索”不仅描绘了古木的凋零之态，也传达出一种凄凉、孤独的氛围。诗人以“高木”自比，在面对不第、获罪等现实困境时，感到孤独和落寞。“高木”成为了诗人情感的寄托，通过对“高木”的描写，诗人抒发了自己内心的孤独、落寞之感。 四、名篇名句默写（10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《梦游天姥吟留别》中“_______，_______”两句，通过谢灵运游山的故事，烘托梦游，写开始登山。 （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中指出，北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有“_______”的雄心壮志，也可能是“_______”的结局。 （3）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨、无限悲凉难以排遣的句子是：“_______，_______。” （4）《琵琶行并序》中作者多次寄情于月，以月传情。“_______”，衬托了送别时的感伤之情；“_______”，渲染了琵琶女独守空船的孤寂之情。 （5）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“_______”，以美女衬英雄；再写“_______”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。 【答案】 ①. 脚著谢公屐 ②. 身登青云梯 ③. 封狼居胥 ④. 赢得仓皇北顾 ⑤. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑥. 潦倒新停浊酒杯 ⑦. 别时茫茫江浸月 ⑧. 绕船月明江水寒 ⑨. 小乔初嫁了 ⑩. 樯橹灰飞烟灭 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：屐、胥、赢、仓皇、鬓、浸、初、樯橹。 五、语言文字运用（17分） 阅读课文，回答问题。 ①一盏孤灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来不是什么（1） ，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励（2） 、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ②将一门技术掌握到（3） 绝非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腹、专心如一的热爱，怎有费寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔粹、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃定。工匠的人生信念中有格物致知、正心诚意，技进乎道、超然达观的生命哲学也深藏在工匠精神之中。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 18. 在选文中的画线处填入适当的成语。 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 工匠人生信念中深藏着格物致知、正心诚意，也有技进乎道、超然达观的生命哲学。 B. 工匠的人生信念中深藏着技进乎道、超然达观，更有格物致知、正心诚意的生命哲学。 C. 工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。 D. 工匠精神中所深藏的，有技进乎道、超然达观的生命哲学，更有格物致知、正心诚意的人生信念。 20. 文段②画波浪线的句子中有三处错别字请指出并修改。 【答案】18. （1）雕虫小技（2）离群索居（3）炉火纯青 19. C 20. “肺腹”改为“肺腑”；“费寝忘食”改为“废寝忘食”；“出类拔粹”改为“出类拔萃” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）语境中强调工匠精神“是改变世界的现实力量”，与“并非微不足道的小技能”形成对比，可用“雕虫小技”。“雕虫小技”指微小、无足轻重的技艺。 （2）与后文“躲进小楼成一统”（封闭自我、脱离外界）形成并列，需填入表“封闭保守、不与外界交流”的成语，可用“离群索居”。“离群索居”指脱离群体、独自生活。 （3）修饰“掌握一门技术”的程度，需体现“纯熟完美、达到极致”的含义，可用“炉火纯青”。“炉火纯青”原指炼丹火候达到纯青状态，后比喻技艺达到精湛境界。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 主语与宾语搭配不当：“工匠的人生信念中有……技进乎道、超然达观的生命哲学”，“人生信念”无法包含“生命哲学”，二者层级不同，主语应改为“工匠精神”（涵盖信念与哲学）。 句式杂糅和搭配不当：“有格物致知、正心诚意，技进乎道、超然达观的生命哲学也深藏在工匠精神之中”两个句子杂糅，需拆分成“有……”或“……也深藏在工匠精神之中”；同时“格物致知、正心诚意”是儒家修身治学的核心信念，属于“生命哲学”；“技进乎道、超然达观”是技艺达到的境界，属于“人生信念”，需一一对应搭配。 只有C项修改正确。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字能力。 肺腹→肺腑：“肺腑”指内心深处，“腹”为内脏器官，无“内心”之意。 费寝忘食→废寝忘食：“废”指停止、舍弃，“费”指花费，“废寝忘食”意为舍弃睡眠和饮食，形容专注。 出类拔粹→出类拔萃：“萃”指草丛生的样子，比喻聚集的人或物，“拔萃”即超出同类，“粹”指纯粹，无“聚集”之意。 阅读下面的文字，完成小题。 经常有人问， ① ？ 苏轼给出回答：“书富如入海，百货皆有。”书中的世界包罗万象，有让你开阔眼界的美景。南宋诗人尤袤在谈到读书时说：“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴瑟也。”读书， ② ，能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁。作家王人博说：“人其实很矮小，都是被书垫高的。”阅读，帮你积蓄资本、不断超越自我。 ③ ，才能用知识加持能力，实现自我跃迁。 季羡林先生在形容人不读书时，曾称其为“鼠目寸光”。意在说，你不读书，能够获得的信息就会很少，专业知识就会不足，如果你的知识累积，赶不上社会进度，那就很容易被抛掷在后面，追赶不上他人。由此带来的，就是心境的不安。一点风吹雨打，就会把你打趴下。面对着困难，读书，是战胜绝望的法宝。 读书的过程，就是使得人的生活变得充实且让人获得精神上的丰盈的过程；缺少读书的过程，即使身处热闹，也会时常感到空虚。当你把闲暇时间用来读书，书中壮阔瑰丽的风景，便足以抵御内心的匮乏。 21. 下列诗句所使用的修辞手法，与文中划横线句子的修辞手法相同的一项是（ ） A. 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 B. 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 【答案】21. B 22. ①读书的意义是什么（或者答案为：为什么读书） ②能帮你抵抗饥饿与寒冷 ③你只有大量地读书 【解析】 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中划横线句子的修辞手法是比喻，本体是“读书”，喻体是“法宝”。 A.使用了互文的修辞手法，将军和都护的角弓都无法张开，铠甲都冷得无法穿上。 B.“虎豹”和“熊罴”使用了比喻的修辞手法，分别喻指帝国主义和修正主义，既形容了它们的凶恶，又点明了它们虚弱的反革命、反人民的本质。 C.“道是无晴却有晴”使用了双关的修辞手法，“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。 D.“潭水深千尺”使用了夸张的修辞手法，不是实有其事，写深情厚谊，十分动人。 故选B。 22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①空，结合前文“经常有人问”和后文“苏轼给出回答：‘书富如入海，百货皆有’……才能用知识加持能力，实现自我跃迁”可知，此处是说读书的意义，故可填“读书的意义是什么（或者答案为：为什么读书）”。 第②空，结合前文“饥读之以当肉，寒读之以当裘；孤寂而读之以当友；幽忧而读之以当金石琴瑟也”和后文“能助你化解孤独与寂寞，战胜内心的苦闷与忧愁”可知，此处是对应前文的“饥读之以当肉，寒读之以当裘”，故可填“能帮你抵抗饥饿与寒冷”。 第③空，结合前文“阅读，帮你积蓄资本、不断超越自我”和后文“才能用知识加持能力，实现自我跃迁”可知，此处是说需要多读书，并且和“才能”对应，故可填“你只有大量地读书”。 六、作文题（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高一年级选科关系到报考大学时的专业选择，关系到个人一生的职业规划。在高一的选科中，你会选取哪个组合？你为什么要选这个组合？ 请结合以上材料写一篇议论文，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以科为基，筑梦远方 高一选科如站在人生岔路口，每一个组合的选择都暗合着未来的职业方向与人生轨迹。有人盲从热门追逐分数，有人固守擅长回避挑战，而我坚信，选科当以志趣为引、以时代为纲，物理、生物、政治的组合，正是我锚定人生航向的郑重抉择。 选科首重志趣，唯有热爱可抵岁月漫长。兴趣是驱动学习的内生动力，更是职业规划中最坚实的基石。中科院院士颜宁在高中时便对生物学科展现出浓厚兴趣，课余常泡在实验室观察细胞结构，这份热爱让她在清华大学攻读生物系时甘之如饴，最终在结构生物学领域取得突破性成果，破解了膜蛋白研究的诸多难题。我对生命奥秘的好奇由来已久，课余阅读《细胞生命的礼赞》时的震撼，观察植物向光性实验时的专注，让我确定生物是必选之路。而物理作为探究自然规律的基础学科，能为理解生命现象提供底层逻辑，这份对自然的双重探索热情，让我坚定了物理生物的搭配。 选科亦需观照时代，唯有贴合需求方能彰显价值。个人的职业规划若脱离时代语境，便如无源之水难以长久。当今世界，生物科技与人工智能的融合已成为创新前沿，而这一领域的发展离不开政策引导与伦理规范。“基因编辑婴儿”事件曾引发全球争议，正是因为技术突破与伦理边界的失衡，这让我意识到，生物科技的健康发展离不开政治学科所涵养的规则意识与思辨能力。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友，正是凭借流行病学（生物分支）与公共管理（政治相关）的跨学科素养，在新冠疫情中精准研判疫情走势，为防控政策制定提供科学支撑。从基因测序到疫苗研发，从公共卫生应急到生物伦理规范，生物与政治的交叉领域正孕育着巨大的社会价值，这恰是我选择这一组合的时代考量。 选科更要辩证取舍，在多元平衡中追求长远。有人质疑物理、生物、政治的组合难度偏高，但若因畏难而舍弃关键学科，便可能错失更广阔的发展空间。袁隆平院士若仅专注农学（生物相关）而忽视物理中的力学原理，便难以改良出适配机械化种植的杂交水稻品种；我国航天育种专家若缺乏政治素养，便无法在国际合作中坚守技术安全的底线。当然，辩证取舍并非盲目求全，而是在核心兴趣与时代需求的交集处选择最优解。我放弃化学选政治，正是基于对自身逻辑思辨优势的认知，更是看到了科技与社会治理交叉领域的未来潜力。 选科不是一次简单的课程组合，而是对人生方向的初步定位。物理奠基科学思维，生物滋养生命关怀，政治涵养社会担当，这三者的结合，既是我追随内心的选择，更是回应时代的承诺。以热爱为帆，以时代为舵，这组选科必将成为我筑梦远方的坚实阶梯。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题以高一学生核心成长议题“选科”为情境载体，聚焦三大考查维度：一是对选科与大学专业、职业规划内在关联的认知深度，要求学生跳出“分数导向”的浅层认知，建立“长远发展”的思维框架；二是逻辑论证能力，需围绕“选什么组合”“为什么选该组合”构建严谨的论证链条，做到论据充分、论证有力；三是自我认知与规划意识，通过选科选择折射出对自身兴趣、优势、职业愿景的清晰认知，体现青年成长的主动性与前瞻性。​ 题目核心矛盾点在于“个人特质与长远发展的匹配”——选科不是简单的“优势科目叠加”，而是“兴趣驱动、优势支撑、规划引领”的综合决策，这是写作需贯穿的核心逻辑。​ 写作时必须完成两个关键回答——“选取哪个组合”（明确观点）和“为什么选这个组合”（展开论证）。组合选择需具体，如“物理+化学+生物”“历史+政治+地理”“物理+化学+政治”等，不可模糊表述；“为什么”是论证核心，需避免单一理由，形成多维度支撑，比如兴趣/优势、专业、职业、价值等等。 具体写作时，可以明确选择“物化生”组合，提出观点。分论点一，兴趣驱动，筑牢学习内生动力。结合个人经历，如初中生物课对“细胞分裂”的好奇、参与“植物生长实验”的实践体验，论证对生命科学的兴趣是应对理科学习难度的核心动力。分论点二，优势支撑，匹配专业能力要求。分析“物化生”组合的学科关联，恰好契合医学、生物工程等目标专业对“跨学科理科素养”的要求。比如医学研究中“药物合成”需化学基础，“病理分析”需生物认知，“医疗设备研发”需物理知识。分论点三，规划引领，对接职业价值追求。将选科与职业愿景结合，论证“成为医学研究者”的职业目标需要“物化生”组合的铺垫。结尾回扣主题，强调“物化生”组合不是简单的理科叠加，而是兴趣、优势与职业价值的统一，高一选科的意义正在于“以当下之选，筑未来之路”，唯有立足长远，方能行稳致远。 立意： 1.择物化生之基，筑医者仁心之路。 2.以理科三剑，赴生命之约。 3.兴趣为引，优势为擎。 4.深耕物化生，笃行医者志。 5.理科硬核赋能，守护生命远航。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $