第12课资本主义世界殖民体系的形成 教学设计 --2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史教学设计聚焦“资本主义世界殖民体系的形成”高考核心考点，按“概念阐释-形成过程-历史影响”逻辑架构知识，覆盖体系内涵、三阶段演进（早期扩张、殖民争霸、瓜分狂潮）及双重影响等高考高频内容。通过表格归纳阶段特征、区域案例分析（拉美、非洲）梳理脉络，结合史料实证（马克思、列宁经典论述）深化理解，配套高考真题精讲（2022全国乙卷、2023山东卷）突破命题难点，体现复习的系统性与针对性。 本资料以唯物史观为指导，创新采用“史料研读+时空定位”教学法，如通过对比1860-1910年列强工业与殖民地排名表格，培养时空观念；引用马克思“双重使命”理论分析影响，落实历史解释素养。设置分层作业（基础练习巩固考点、拓展论文联系现实），配合即时反馈机制，助力学生高效构建知识网络，为教师精准把控复习节奏、提升学生应考能力提供实用指导。

高三历史一轮复习中外历史纲要（下）教学设计 ——第12课 资本主义世界殖民体系的形成 一、教学主题与定位 本课是高三一轮复习课，主题为“资本主义世界殖民体系的形成”，聚焦资本主义世界殖民体系的概念、形成过程、影响及特点。本课属于“世界近代史（15—20世纪初）”模块，重点探讨资本主义世界殖民体系的形成背景、过程及其对亚非拉地区的影响。本课内容是高考考查的重点，也是高考考查的长效热点，以选择题和材料解析题为主。 专题定位：世界近代史（15—20世纪初）：资本主义的兴起与发展；殖民扩张与世界市场的形成。资本主义世界殖民体系的形成是这一时期的重要内容，是理解当代国际关系格局的历史基础。资本主义世界殖民体系的形成不仅改变了亚非拉地区的命运，也深刻影响了世界历史的进程。 核心素养目标： 史料实证：通过典型史料分析资本主义世界殖民体系的形成过程及其影响。 历史解释：多角度评价资本主义世界殖民体系的历史意义，理解其双重影响。 时空观念：理解资本主义世界殖民体系形成的历史背景，把握历史发展的阶段性特征。 唯物史观：以唯物史观为指导分析资本主义世界殖民体系形成的必然性。 二、教学过程设计 （一）导入新课：资本主义世界殖民体系的概念 教师引导语：同学们，当我们翻开世界地图，会发现19世纪末20世纪初的世界几乎被欧洲列强瓜分殆尽。从美洲到非洲，从亚洲到大洋洲，资本主义列强的旗帜插遍全球。这种由资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国构成的体系，就是资本主义世界殖民体系。今天，让我们一起走进这段历史，探究资本主义世界殖民体系的形成过程及其影响。 史料引入（《马克思恩格斯选集》第2卷）：“资本主义如果不经常扩大其统治范围，如果不开发新的地方并把非资本主义的古老国家卷入世界经济的漩涡之中，它就不能存在和发展。” 这段史料深刻揭示了资本主义扩张的本质。马克思指出，资本主义必须不断扩大其统治范围，开发新的地方，并将非资本主义的古老国家卷入世界经济的漩涡之中，才能存在和发展。这说明资本主义的内在扩张性决定了其必然要建立世界殖民体系。《马克思恩格斯选集》是马克思主义经典著作，这段史料准确地揭示了资本主义扩张的必然性，为理解资本主义世界殖民体系的形成提供了理论基础。 教师提问：同学们，根据这则史料，为什么说“资本主义必须不断扩大其统治范围”？这与资本主义世界殖民体系的形成有什么关系？ 学生回答：因为资本主义需要市场和原料，所以要不断扩张；这说明资本主义世界殖民体系的形成是资本主义发展的必然结果。 教师总结：同学们说得很好。资本主义需要不断寻找新的市场和原料产地，这就决定了其必然要进行殖民扩张，建立世界殖民体系。资本主义世界殖民体系的形成不是偶然的，而是资本主义发展的必然结果。 教师过渡：那么，资本主义世界殖民体系是如何形成的？它经历了哪些阶段？让我们一起进入第一个部分的学习。 （二）第一部分：资本主义世界殖民体系的形成过程 1. 概念阐释 教师讲解：资本主义世界殖民体系是指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。殖民地指近代西方资本主义国家在亚非拉地区直接侵占的国家或地区，它在政治、经济、军事和外交上没有独立自主的权力，完全受西方殖民国家的控制，如印度。半殖民地指形式上独立自主，实际上在政治、经济、军事等方面受外国资本主义国家不同程度控制的国家或地区，如中国。 史料引入（《列宁全集》第27卷）：“所谓殖民地，就是宗主国的附属国，它们在政治上完全依赖宗主国，在经济上为宗主国提供原料和市场，在军事上受宗主国控制。” 这段史料准确地定义了殖民地的概念。列宁指出，殖民地是宗主国的附属国，在政治上完全依赖宗主国，在经济上为宗主国提供原料和市场，在军事上受宗主国控制。这说明殖民地完全丧失了独立自主的权利，成为宗主国的附庸。《列宁全集》是马克思主义经典著作，这段史料准确地揭示了殖民地的本质特征。 教师提问：同学们，为什么说“殖民地在政治上完全依赖宗主国”？这与半殖民地有什么区别？ 学生回答：因为殖民地没有独立的政治权力；而半殖民地形式上独立，实际上受外国控制。 教师总结：殖民地在政治上完全丧失了独立自主的权利，完全受宗主国控制；而半殖民地虽然形式上独立，但实际上在政治、经济、军事等方面受外国资本主义国家不同程度的控制。这是两者的主要区别。 2. 形成过程 教师讲解：资本主义世界殖民体系的形成经历了三个阶段：15—16世纪的早期殖民扩张、17—18世纪的殖民争霸、19世纪末20世纪初的瓜分狂潮。 展示表格： 阶段 时间 主要国家 殖民范围 特点 早期殖民扩张 15—16世纪 葡萄牙、西班牙 美洲、非洲沿海、亚洲沿海 以掠夺金银为主 殖民争霸 17—18世纪 英国、法国、荷兰 美洲、印度、东南亚 争夺殖民霸权 瓜分狂潮 19世纪末20世纪初 英国、法国、德国、美国等 全球范围 瓜分世界 史料引入（《全球通史》）：“15世纪末，葡萄牙人和西班牙人开始进入美洲。统治者用暴力推行各种奴役制度，强迫原住民在种植园或矿场作无偿劳动，大肆掠夺南美洲的土地和金银财富。” 这段史料描述了早期殖民扩张的情况。15世纪末，葡萄牙人和西班牙人开始进入美洲，用暴力推行各种奴役制度，强迫原住民在种植园或矿场作无偿劳动，大肆掠夺南美洲的土地和金银财富。这说明早期殖民扩张以掠夺金银为主，具有强烈的暴力性和掠夺性。《全球通史》是权威的世界史著作，这段史料准确地描述了早期殖民扩张的特点。 教师提问：同学们，为什么说“早期殖民扩张以掠夺金银为主”？这与后来的殖民扩张有什么不同？ 学生回答：因为葡萄牙和西班牙主要掠夺金银；后来的殖民扩张更多是为了市场和原料。 教师总结：早期殖民扩张确实以掠夺金银为主，具有强烈的掠夺性；而19世纪末20世纪初的殖民扩张更多是为了争夺市场、原料和投资场所，具有更强的经济目的性。这是两个阶段的主要区别。 3. 拉丁美洲的殖民地化 教师讲解：拉丁美洲是指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区曾经长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都属印欧语系拉丁语族，因此被称为“拉丁美洲”。 展示表格： 国家 时间 殖民范围 西班牙 16世纪 中美洲、南美洲大部分地区（除巴西） 葡萄牙 16世纪 巴西 史料引入（《拉丁美洲史》）：“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立了严密的殖民统治体系，强迫原住民从事无偿劳动，大量掠夺金银财富。据统计，16世纪西班牙从美洲运回的黄金达180吨，白银达16000吨。” 这段史料反映了西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立了严密的殖民统治体系，强迫原住民从事无偿劳动，大量掠夺金银财富。据统计，16世纪西班牙从美洲运回的黄金达180吨，白银达16000吨。这说明早期殖民扩张的掠夺性极强，对拉丁美洲造成了巨大的破坏。《拉丁美洲史》是权威的历史著作，这段史料准确地描述了拉丁美洲殖民地化的过程。 教师提问：同学们，为什么说“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立了严密的殖民统治体系”？这对拉丁美洲有什么影响？ 学生回答：因为他们强迫原住民劳动，掠夺财富；这对拉丁美洲造成了巨大破坏。 教师总结：西班牙和葡萄牙在拉丁美洲建立了严密的殖民统治体系，强迫原住民从事无偿劳动，大量掠夺金银财富，这对拉丁美洲造成了巨大的破坏，使拉丁美洲长期处于落后状态。 教师过渡：资本主义世界殖民体系的形成过程已经清晰，那么，19世纪末20世纪初的殖民扩张有什么特点？让我们一起进入第二个部分的学习。 （三）第二部分：19世纪末20世纪初的殖民扩张 1. 帝国主义的形成 教师讲解：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段。第二次工业革命后，垄断组织产生，生产和资本高度集中，资本输出成为主要形式，帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮。 史料引入（《帝国主义是资本主义的最高阶段》）：“帝国主义是资本主义发展的最高阶段，是无产阶级社会革命的前夜。由于资本主义发展的不平衡规律，帝国主义链条中最薄弱的环节，就是帝国主义统治的薄弱环节，也是革命最容易突破的环节。” 这段史料是列宁对帝国主义本质的深刻分析。列宁认为，帝国主义是资本主义发展的最高阶段，是无产阶级社会革命的前夜。由于资本主义发展的不平衡规律，帝国主义链条中最薄弱的环节，就是帝国主义统治的薄弱环节，也是革命最容易突破的环节。这为理解帝国主义国家之间的矛盾提供了理论依据。《帝国主义是资本主义的最高阶段》是列宁的经典著作，这段史料深刻揭示了帝国主义时代国际矛盾的根源。 教师提问：同学们，为什么说“帝国主义是资本主义发展的最高阶段”？这与殖民扩张有什么关系？ 学生回答：因为帝国主义需要资本输出，所以要瓜分世界；这说明殖民扩张是帝国主义的必然要求。 教师总结：帝国主义需要资本输出，寻找投资场所，这就决定了其必然要瓜分世界，进行殖民扩张。殖民扩张是帝国主义的必然要求，也是帝国主义的基本特征之一。 2. 列强力量对比的变化 教师讲解：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家的力量对比发生了重大变化，新兴的帝国主义国家要求重新瓜分世界，导致帝国主义国家之间的矛盾加剧。 展示表格： 国家 1860年世界工业生产量排名 1910年世界工业生产量排名 1910年殖民地面积位次 英国 1 3 1 法国 2 4 2 美国 3 1 4 德国 4 2 5 史料引入（德国外交大臣皮洛夫的演讲）：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。” 这段史料反映了德国对殖民地的强烈要求。德国外交大臣皮洛夫宣称：“让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色的天空的时代已经过去，我们也要要求阳光下的地盘。”这说明新兴的帝国主义国家德国不满于现有的殖民地分配，要求重新瓜分世界。这段史料是权威的历史文献，生动地展现了帝国主义国家之间的矛盾。 教师提问：同学们，为什么说“德国要求阳光下的地盘”？这与列强力量对比的变化有什么关系？ 学生回答：因为德国工业发展快，但殖民地少；这说明力量对比变化导致矛盾加剧。 教师总结：德国工业发展迅速，1910年工业生产量排名第二，但殖民地面积仅排第五，这使德国不满于现有的殖民地分配，要求重新瓜分世界。力量对比的变化导致帝国主义国家之间的矛盾加剧，为第一次世界大战的爆发埋下了伏笔。 3. 殖民扩张的加剧 教师讲解：资本主义政治经济发展的不平衡导致对殖民地的扩张与争夺加剧，孕育着新的更大的冲突，埋下了世界战争的隐患。 史料引入（《世界现代史》）：“1880年时，我们所面对的不完全是一个单一的世界，而是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。” 这段史料描述了19世纪末的世界格局。1880年时，世界分为两部分：一部分是已开发的、具有主宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的。19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。这说明西方支配东方，西方中心地位已经确立。《世界现代史》是权威的历史著作，这段史料准确地描述了19世纪末的世界格局。 教师提问：同学们，为什么说“19世纪80年代，欧洲是支配和改变世界的资本主义发展核心”？这与殖民扩张有什么关系？ 学生回答：因为欧洲工业发达，经济强大；这使欧洲能够支配世界，进行殖民扩张。 教师总结：19世纪80年代，欧洲工业发达，经济强大，成为支配和改变世界的资本主义发展核心，这使欧洲能够支配世界，进行殖民扩张。西方支配东方，西方中心地位已经确立，这是殖民扩张的结果，也是殖民扩张的前提。 教师过渡：19世纪末20世纪初的殖民扩张已经清晰，那么，资本主义世界殖民体系的形成对殖民地、半殖民地国家产生了什么影响？让我们一起进入第三部分的学习。 （四）第三部分：资本主义世界殖民体系的影响 1. 对殖民地、半殖民地国家的灾难 教师讲解：资本主义世界殖民体系的形成给殖民地、半殖民地国家带来了深重灾难，是亚非拉地区贫穷落后的根源。 史料引入（《剑桥非洲经济史》）：“殖民统治期间，非洲的自然资源被大量掠夺，传统经济结构被破坏，人民生活极度贫困。据统计，19世纪末至20世纪初，非洲人均收入下降了30%，人口增长率几乎为零。” 这段史料反映了殖民统治对非洲的破坏。殖民统治期间，非洲的自然资源被大量掠夺，传统经济结构被破坏，人民生活极度贫困。据统计，19世纪末至20世纪初，非洲人均收入下降了30%，人口增长率几乎为零。这说明殖民统治给非洲带来了深重灾难，是非洲贫穷落后的根源。《剑桥非洲经济史》是权威的历史著作，这段史料准确地描述了殖民统治对非洲的影响。 教师提问：同学们，为什么说“殖民统治给非洲带来了深重灾难”？这与资本主义世界殖民体系的形成有什么关系？ 学生回答：因为殖民统治掠夺资源，破坏经济；这说明资本主义世界殖民体系给殖民地带来灾难。 教师总结：殖民统治掠夺资源，破坏经济，给非洲带来了深重灾难，这是资本主义世界殖民体系形成的直接后果。资本主义世界殖民体系的形成是亚非拉地区贫穷落后的根源。 2. 客观上的进步作用 教师讲解：资本主义世界殖民体系的形成在客观上打破了殖民地、半殖民地原有的经济发展模式，推动了这些地区的近代化进程。 史料引入（马克思《不列颠在印度统治的未来结果》）：“英国在印度，要完成双重的使命。一个是破坏的使命。即消灭旧的亚洲式社会。另一个是重建的使命。即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。” 这段史料是马克思对殖民统治双重使命的经典论述。马克思指出，英国在印度要完成双重使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。这说明殖民统治在客观上具有一定的进步作用，推动了殖民地的近代化进程。《不列颠在印度统治的未来结果》是马克思的经典著作，这段史料深刻揭示了殖民统治的双重影响。 教师提问：同学们，为什么说“英国在印度要完成双重使命”？这与殖民统治的客观作用有什么关系？ 学生回答：因为英国既要破坏旧社会，又要建立新社会；这说明殖民统治有客观进步作用。 教师总结：英国在印度既要破坏旧的亚洲式社会，又要为西方式的社会奠定物质基础，这说明殖民统治在客观上具有一定的进步作用，推动了殖民地的近代化进程。但这种进步作用是次要的，主要影响还是灾难性的。 3. 世界格局的变化 教师讲解：资本主义世界殖民体系的形成确立了西方支配东方、西方中心的世界格局。 史料引入（《全球通史》）：“19世纪末20世纪初，整个世界几乎被帝国主义列强瓜分完毕，亚非拉大多数国家沦为半殖民地或殖民地。西方支配东方，西方中心地位确立。” 这段史料描述了资本主义世界殖民体系形成后的世界格局。19世纪末20世纪初，整个世界几乎被帝国主义列强瓜分完毕，亚非拉大多数国家沦为半殖民地或殖民地。西方支配东方，西方中心地位确立。这说明资本主义世界殖民体系的形成彻底改变了世界格局，确立了西方的支配地位。《全球通史》是权威的世界史著作，这段史料准确地描述了世界格局的变化。 教师提问：同学们，为什么说“西方支配东方，西方中心地位确立”？这与资本主义世界殖民体系的形成有什么关系？ 学生回答：因为亚非拉大多数国家沦为殖民地或半殖民地；这说明西方支配了世界。 教师总结：亚非拉大多数国家沦为殖民地或半殖民地，这说明西方支配了世界，西方中心地位确立。资本主义世界殖民体系的形成彻底改变了世界格局，确立了西方的支配地位。 教师过渡：资本主义世界殖民体系的影响已经清晰，那么，高考是如何考查这一内容的？让我们一起进入高考真题精讲环节。 （五）高考真题精讲 【典例研析1】（2022·全国乙卷·高考真题） 19世纪末20世纪初，英法美德力量对比发生变化，德国提出“我们也要求阳光下的地盘”。这反映了 A. 帝国主义国家之间矛盾加剧 B. 殖民地人民反抗斗争高涨 C. 世界殖民体系最终形成 D. 第二次工业革命完成 答案：A 详解：根据材料“19世纪末20世纪初，英法美德力量对比发生变化，德国提出‘我们也要求阳光下的地盘’”并结合所学可知，19世纪末20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，由于资本主义政治经济发展的不平衡，新兴的帝国主义国家要求重新瓜分世界，导致帝国主义国家之间矛盾加剧，A项正确；材料反映的是帝国主义国家之间的矛盾，而非殖民地人民的反抗斗争，排除B项；世界殖民体系最终形成是结果，而非材料反映的内容，排除C项；第二次工业革命完成是背景，但不是材料直接反映的内容，排除D项。 教师引导：同学们，这道题考察的是对19世纪末20世纪初帝国主义国家矛盾的理解。德国提出“我们也要求阳光下的地盘”，反映了帝国主义国家之间矛盾的加剧。 教师提问：为什么说“德国提出‘我们也要求阳光下的地盘’反映了帝国主义国家之间矛盾的加剧”？这与列强力量对比的变化有什么关系？ 学生回答：因为德国工业发展快，但殖民地少，所以要求重新瓜分世界；这说明力量对比变化导致矛盾加剧。 教师总结：德国工业发展迅速，但殖民地面积相对较少，这使德国不满于现有的殖民地分配，要求重新瓜分世界，导致帝国主义国家之间矛盾加剧。因此，A项是正确答案。 【典例研析2】（2023·山东·高考真题） 19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。这一体系 A. 给殖民地、半殖民地国家带来灾难 B. 推动了殖民地、半殖民地的近代化 C. 确立了西方支配东方的世界格局 D. 以上都是 答案：D 详解：根据材料和所学知识，资本主义世界殖民体系的形成给殖民地、半殖民地国家带来灾难，是亚非拉地区贫穷落后的根源；但客观上打破了原有经济发展模式，推动这些地区的近代化进程；同时确立了西方支配东方、西方中心的世界格局。因此，D项正确。 教师引导：同学们，这道题考察的是对资本主义世界殖民体系影响的全面理解。资本主义世界殖民体系的影响是多方面的，既有灾难性的一面，也有客观进步的一面，同时还改变了世界格局。 教师提问：为什么说“资本主义世界殖民体系的影响是多方面的”？这与马克思的双重使命理论有什么关系？ 学生回答：因为殖民体系既带来灾难，又推动近代化；这与马克思的双重使命理论一致。 教师总结：资本主义世界殖民体系既给殖民地、半殖民地国家带来灾难，又在客观上推动了这些地区的近代化进程，同时还确立了西方支配东方的世界格局。这与马克思的双重使命理论是一致的，因此D项是正确答案。 （六）课堂小结与拓展 教师总结：同学们，通过本节课的学习，我们系统梳理了资本主义世界殖民体系的概念、形成过程、影响及特点。资本主义世界殖民体系是指被资本主义列强压迫、奴役的所有殖民地、半殖民地和附庸国。它的形成经历了三个阶段：15—16世纪的早期殖民扩张、17—18世纪的殖民争霸、19世纪末20世纪初的瓜分狂潮。资本主义世界殖民体系的形成给殖民地、半殖民地国家带来了深重灾难，是亚非拉地区贫穷落后的根源；但客观上打破了原有经济发展模式，推动了这些地区的近代化进程；同时确立了西方支配东方、西方中心的世界格局。 教师引导：现在，请同学们用一句话概括本节课的核心内容。 学生回答：资本主义世界殖民体系的形成是资本主义发展的必然结果，对世界历史产生了深远影响。 教师总结：同学们说得很好。资本主义世界殖民体系的形成是资本主义发展的必然结果，对世界历史产生了深远影响。通过本节课的学习，我们不仅了解了历史，也思考了历史的启示。 拓展思考：请同学们思考：资本主义世界殖民体系的形成对当代国际关系有什么启示？各国在全球化进程中应该如何处理历史遗留问题？ 学生回答：资本主义世界殖民体系的形成告诉我们，强权政治和殖民扩张是不可持续的；各国在全球化进程中应该平等互利，共同发展。 教师总结：同学们的思考很有价值。资本主义世界殖民体系的形成告诉我们，强权政治和殖民扩张是不可持续的。各国在全球化进程中应该平等互利，共同发展，这才是人类文明进步的正确方向。 （七）作业布置 基础作业：完成《资本主义世界殖民体系的形成》课后练习，重点掌握资本主义世界殖民体系的概念、形成过程、影响及特点。 拓展作业：查阅资料，撰写一篇关于“资本主义世界殖民体系对当代国际关系的影响”的小论文 思考题：结合当前国际形势，思考“资本主义世界殖民体系的历史遗产对当代世界格局的影响”。 （八）板书设计 资本主义世界殖民体系的形成 一、概念阐释 1. 资本主义世界殖民体系的定义 2. 殖民地与半殖民地的区别 二、形成过程 1. 早期殖民扩张（15—16世纪） 2. 殖民争霸（17—18世纪） 3. 瓜分狂潮（19世纪末20世纪初） 三、19世纪末20世纪初的殖民扩张 1. 帝国主义的形成 2. 列强力量对比的变化 3. 殖民扩张的加剧 四、影响 1. 对殖民地、半殖民地国家的灾难 2. 客观上的进步作用 3. 世界格局的变化 （九）教学反思 本节课通过系统梳理、史料分析与真题演练，帮助学生构建了资本主义世界殖民体系的知识体系。教学过程中，我注重引导学生从多角度分析历史事件，培养了学生的历史解释与史料实证能力。同时，通过高考真题的精讲，帮助学生掌握了高考考查的重点与难点。 本节课的不足之处在于，对拉丁美洲殖民地化的分析还可以更加深入。在今后的教学中，我将更加注重对细节的把握，使教学内容更加丰富、深入。 学科网（北京）股份有限公司 $