14《八角楼上》教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 八角楼上 课型 新授课 学科 语文 年级 二年级 学段 小学低段 版本章节 部编版二年级上册红色主题单元 教学目标 1. 认识 “楼、茅、坪” 等生字，会写 “楼、夜、工” 等字，正确、流利朗读课文。2. 通过任务驱动、角色扮演，能用关键词说清毛主席在八角楼的工作场景，学习借助细节描述画面。3. 感受毛主席在艰苦环境中专心工作的精神，萌发对革命先辈的崇敬之情，愿意传承红色故事。 教学重难点 重点：理解毛主席工作的艰苦与专心，能用 “时间、地点、人物、事件” 要素讲清八角楼的故事。难点：体会 “星星之火” 的象征意义，深层感悟革命先辈的伟大精神。 学情分析 二年级学生形象思维占主导，喜欢角色扮演和互动游戏，对红色故事充满好奇心。但抽象思维较弱，对 “艰苦斗争”“星星之火” 等概念理解较浅，需要借助直观画面、道具和简单任务降低认知难度。 教学准备 1. 教学 PPT（含八角楼实景图、油灯道具图、革命时期背景视频）；2. 生字卡片、“小小红色宣讲员” 评价表；3. 简易油灯道具、单军衣薄毯道具；4. AI 互动场景（模拟八角楼深夜环境）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1. 情境导入，招募宣讲员 1. 播放红色纪念馆宣传片，教师以 “馆长” 身份招募 “小小红色宣讲员”，激发参与兴趣。2. 出示八角楼实景图，板书课题，指导朗读课题（读出庄重感）。3. 初读课文，圈出生字，借助拼音朗读，整体感知课文内容。 通过 “招募宣讲员” 创设真实情境，贴合低段学生兴趣点，快速代入课文主题；初读聚焦生字，夯实基础。 用 AI 生成馆长邀请视频，让学生身临其境感受到红色纪念馆馆长的真实邀请，激发孩子们参与热情。 2. 岗前培训，探究细节 1. 任务一：读第一自然段，找 “时间、地点、人物、事件” 关键词，用 “谁在什么时候、什么地方做什么” 句式说句意。2. 任务二：读第二自然段，用 “—” 勾画出描写毛主席工作的关键词（穿单军衣、披薄毯、拨灯芯、沉思），结合道具演示 “拨灯芯”“沉思” 动作，体会工作环境的艰苦。3. 聚焦 “星星之火”，结合图片讲解其象征意义 —— 革命的希望。 通过分层任务拆解课文，用 “找关键词 + 动作演示” 降低理解难度；道具辅助让 “艰苦”“专心” 等抽象概念具象化。 3. 互动朗读，深化情感 1. 师生合作朗读：教师引读场景描述，学生接读体会（如师 “寒冬腊月的深夜，八角楼上灯亮着”，生 “那是毛主席在工作”）。2. 分组朗读：一组读环境描写，一组读动作描写，感受环境与人物精神的对比。3. 配乐朗读：搭配轻柔背景音乐，带着崇敬之情完整朗读课文。 多种形式朗读层层递进，让学生在朗读中感悟情感，深化对革命先辈的崇敬。 4. 模拟宣讲，学以致用 1. 出示 “小小红色宣讲员” 评价标准（大胆自信、说清画面、表达崇敬）。2. 学生结合关键词和动作，分组练习宣讲八角楼的故事，教师巡视指导。3. 邀请小组展示宣讲，师生依据评价表打分点评。 将学习成果转化为宣讲实践，落实 “用语言表达画面和情感” 的目标，提升语言运用能力。 作业设计 1. 把八角楼的故事讲给家人听，录制 1 分钟宣讲视频。 2. 阅读《少年毛泽东》片段，圈出让自己感动的句子。 3. 画一画 “我心中的八角楼”，标注关键词（如 “星星之火”“专心工作”）。 板书设计/课堂小结 板书设计：八角楼上时间：寒冬腊月深夜地点：茅坪村八角楼人物：毛主席场景：穿单军衣 披薄毯 拨灯芯 沉思精神：艰苦 专心 伟大意义：星星之火→革命希望课堂小结：今天我们成为了 “小小红色宣讲员”，了解了八角楼上毛主席的故事，感受到了革命先辈的伟大。希望大家带着这份崇敬，传承红色精神，争做新时代好少年。 教学反思 1. 情境创设和角色扮演有效调动了低段学生的积极性，多数学生能主动参与宣讲练习，掌握关键词描述的方法。 2. “星星之火” 的象征意义讲解需更直观，可增加革命时期的简单史料图片辅助理解。 3. 部分学生宣讲时不够自信，后续可增加小组内互评和鼓励环节，提升表达勇气。 学科网（北京）股份有限公司 $