8.2 敬畏生命（分层练习）-2025-2026学年七年级道德与法治上册（统编版新教材）

七上8．2《敬畏生命》【解析版】 分层练习 核心训练--分析说明--综合探究 一、核心训练 1．（2025·新疆·中考真题）2025年1月7日，西藏日喀则定日县发生6.8级地震。习近平主席作出重要指示，全力开展人员搜救，最大限度减少人员伤亡，妥善安置受灾群众，确保安全温暖过冬。这一指示表明（    ） A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代 B．生活中的挫折是我们生命成长的一部分 C．我们要发掘自己的生命力量，自立自强 D．生命的价值高于一切，我们要敬畏生命 【答案】D 【详解】本题考查生命价值与敬畏生命的相关知识。 A：生命是独特的，强调个体差异性，但题干未涉及生命独特性，而是强调对生命的保护，故A不符合题意； B：挫折与生命成长的关系与题干中救灾行动无直接关联，故B不符合题意； C：题干体现的是国家对生命的重视和救助，与发掘自己的生命力量，自立自强无关；故C不符合题意； D：习近平主席的指示核心是最大限度保障生命安全，体现生命价值至高无上，符合敬畏生命的要求，故D符合题意； 故本题选D。 2．（2025·福建·中考真题）放学后，初中生小川和小奇在书店（如图）买书，小奇突然晕倒，浑身抽搐失去意识。在不知小奇病因的情况下，此时小川最恰当的做法是（   ） A．大力摇晃小奇，尝试叫醒他 B．立刻背起小奇，跑往医院急救 C．守护小奇，请店员帮忙拨打120 D．跑回学校找老师，让老师来处理 【答案】C 【详解】本题考查关爱生命。 C：分析题文，小奇突然晕倒且浑身抽搐，可能是癫痫发作、低血糖、中暑或其他急病。在病因不明时，应该守护在旁可观察小奇的状态，同时请店员协助拨打120，能快速获得专业医疗救助；故C符合题意； A：抽搐时摇晃可能导致患者舌咬伤、颈椎损伤，或因刺激加重抽搐症状；故A错误； B：跑动中可能导致患者身体晃动，增加呕吐窒息的风险；若患者存在骨折或颅内损伤，移动会加重病情；故B错误； D：往返学校会耽误急救时间，尤其是急病发作时，“黄金救援时间” 通常较短；故D错误； 故本题选C。 3．（2025·宁夏·中考真题）下面这首小诗启示我们（   ） 我是一个生命 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。 我的周围有与我同样的生命， 他们对生命的愿望跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命。 A．“天行健，君子以自强不息”，要自立自强 B．“未知生，焉知死？”珍爱生命、善待生命 C．“人生天地间，如白驹过隙”，生命是短暂的 D．“羞恶之心，义之端也”，守住内心的真善美 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 A：“天行健，君子以自强不息”强调自立自强，与诗中“尊重他人生命”的核心无关，故A不符合题意； B：“未知生，焉知死？”强调珍爱和善待生命，与诗中“好好活着”“关怀与快乐”“敬畏他人生命”直接呼应，故B符合题意； C：“人生天地间，如白驹过隙”强调生命短暂，但诗中未提及时间问题，故C不符合题意； D：“羞恶之心，义之端也”强调道德判断中的羞耻心，与诗中“尊重生命”的主题关联较弱，故D不符合题意； 故本题选B。 4．（2025七年级上·全国·专题练习）每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们就会不由得惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、频发的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（   ） A．生命是坚强的，也是脆弱的 B．动植物的生命可以自己把握 C．人的生命是自己不能把握的 D．世界因生命的存在而生动和精彩 【答案】A 【详解】本题考查敬畏生命。 A：题干前半部分通过劲松、寒梅、韧草体现生命的顽强，后半部分通过灾害、事故等体现生命的脆弱，因此“生命是坚强的，也是脆弱的”符合题意，A符合题意； B：动植物的生命同样受自然或人为因素威胁，无法完全自主把握，故B说法错误； C：人类可以通过预防措施、科技手段等保护生命，并非完全不能把握，故C说法错误； D：此观点本身正确，但题干未涉及生命对世界意义的具体描述，故D不符合题意； 故本题选A。 5．（2025九年级·全国·专题练习）广东梅大高速发生路面塌方灾害，眼看车辆接连掉落，情急之下，64岁的老人黄建度跪在路上拦住了后方车辆，让这场悲剧没有变得更糟。黄建度的一跪比黄金更贵重，启示我们（   ） A．守护生命，要关注自己的身体 B．敬畏生命，不漠视他人的生命 C．生命至上，学会自救自护方法 D．养护精神，在平凡中创造伟大 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命的相关知识。 A：材料中黄建度的行为是保护他人生命，而非强调关注自身，故A不符合题意； B：黄建度冒着危险拦车救人，体现了他对他人生命的敬畏和珍视，故B符合题意； C：自救自护方法强调保护自己，而材料中黄建度的行为是救助他人，故C不符合题意； D：养护精神强调精神境界的提升，材料未体现“平凡中创造伟大”的精神养护内容，故D不符合题意； 故本题选B。 6．（2025·江西抚州·二模）根据下列三幅图片推测，班会课的学习主题最有可能是（   ） A．热爱劳动 B．尊敬师长 C．敬畏生命 D．调控情绪 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 A：热爱劳动强调通过劳动创造价值，三幅图片未涉及劳动场景，故A不符合题意； B：尊敬师长体现对老师的尊重与感恩，图片中未涉及师生之间交往的相关行为，故B不符合题意； C：第一幅图“一看二慢三通过”强调交通安全以保护生命，第二幅图火灾逃生演练是应急避险保护生命，第三幅图“早睡早起”是健康作息维护生命健康，三幅图均围绕生命安全与健康，符合敬畏生命主题，故C符合题意； D：调控情绪涉及情绪的管理与调节，图片未体现情绪相关内容，故D不符合题意； 故本题选C。 7．（24-25八年级上·辽宁抚顺·期末）12月10日，辽宁抚顺一女孩不慎坠入冰河，消防员及时赶赴，正当救人时冰面突然裂开，救援人员一个接一个落水，但却依然前赴后继，最终救援成功。看到同学分享的这则朋友圈，你会在下面评论（   ） A．掌握自救的方法，是一种对生命负责任的态度 B．一些不是我们自愿选择的事情，不必尽职尽责 C．哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行 D．人的能力虽然有大小，但关爱他人要不顾一切 【答案】C 【详解】本题考查坚持人民至上、生命至上的相关知识。 A：题干核心是消防员不顾自身危险、接力救援坠冰女孩的奉献行为，重点体现他人对生命的守护，而非 “自救方法”。该选项偏离了事件的核心主旨，与朋友圈评论需呼应的 “消防员牺牲与奉献” 无关，故A不符合题意； B：消防员的救援职责是其职业使命，即使面临冰裂落水的危险，仍 “前赴后继” 完成任务，这正是 “尽职尽责” 的体现。该选项的价值观与事件传递的 “坚守责任、勇于担当” 完全相悖，不符合评论导向，故B说法错误； C：消防员在冰面裂开、自身遇险的情况下，依然坚持救援，用自身风险换来了女孩的安全。这句话精准概括了 “有人默默承担危险与责任，守护他人平安” 的核心，与事件传递的奉献精神高度契合，适合作为朋友圈评论，故C符合题意； D：关爱他人需要理性与安全意识，“不顾一切” 的表述过于绝对，可能误导他人忽视自身安全。消防员的救援虽勇敢，但也是基于专业训练和团队协作，并非盲目 “不顾一切”，该选项不符合理性关爱他人的原则，故D说法错误； 故本题选C。 8．（24-25七年级上·江西南昌·期末）在网上有这样的一则新闻：十余人为拍照打卡时遇涨水，多人被冲走，7人遇难，4人获救。当地政府曾多次发文提醒人们：事发位置系一处水利设施，并非旅游景点，不要前往戏水。除天灾之外，侥幸心理也是悲剧发生的一个原因。这警示我们（   ） ①每个人的生命只属于自己，要面对自己的生命 ②生命至上，要自觉地珍爱他人的生命 ③生命是脆弱的，我们对生命要有一种敬畏情怀 ④人的生命只有一次，我们要珍爱生命 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】本题考查敬畏生命。 ③④：题文中，“……除天灾之外，侥幸心理也是悲剧发生的一个原因”，这说明生命是脆弱的，人的生命只有一次，我们要珍爱生命，同时我们对生命要有一种敬畏情怀，故③④说法正确； ①：每个人的生命不仅仅只属于自己，故①说法错误； ②：题文内容说明要自觉地珍爱自己的生命，故②说法错误； 故本题选D。 9．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、崇高的，我们对生命要有一种敬畏情怀。下列行为不能体现敬畏生命的是（   ） A．武汉马拉松比赛中有选手晕倒，志愿者紧急采取急救措施 B．为保护国家一级保护动物江豚，湖北省建立长江江豚自然保护区 C．当前不少年轻人沉迷网络，经常通宵达旦熬夜打游戏 D．为了提高中学生的应急避险能力，学校定期开展应急演练 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 A：志愿者在马拉松比赛中对晕倒选手采取急救措施，体现了对他人生命的关爱和及时救助，符合敬畏生命的要求，故A说法正确； B：建立自然保护区保护濒危动物江豚，体现了对动物生命的尊重和保护，符合敬畏生命的内涵，故B说法正确； C：年轻人沉迷网络、熬夜打游戏，这种行为忽视健康，可能导致身体损害（如免疫力下降、精神萎靡等），是对自身生命的不负责任，不能体现敬畏生命，故C说法错误； D：学校开展应急演练，帮助学生提高避险能力，体现了对生命的保护和珍视，符合敬畏生命的要求，故D说法正确； 本题属于反向选择题，故本题选C。 10．（24-25七年级上·全国·课后作业）好心的游客自以为拯救了即将丧命于海鸟之口的一只作为“侦察兵”的小海龟，却不料此举会让更多的小海龟收到“安全”的错误信号而面临灭顶之灾，这启示我们（   ） A．珍视生命要有“仁者爱人”的情怀 B．要尊重并遵循生命存在和发展的规律 C．要磨练坚强意志，不断克服困难 D．人比其他生物更具有理性和智慧 【答案】B 【详解】本题考查对尊重生命存在和发展的规律的认识和理解。 B：题干描述了好心的游客出于善意拯救了一只作为“侦察兵”的小海龟，却破坏了自然规律，导致更多小海龟因错误信号而丧生，这启示我们要尊重并遵循生命存在和发展的客观规律，故B说法正确； A：题干未能体现珍视生命要有“仁者爱人”的情怀，故A不符合题意； C：“磨练坚强意志”该说法正确，但与题干主旨不符，故C不符合题意； D：该选项认为“人比其他生物更具有理性”，但游客的行为恰恰体现了人类可能因主观干预而缺乏理性，与故事主旨矛盾，故D错误； 故本题选B。 11．（24-25七年级上·四川成都·期末）孟子说：“人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。”这表明对待生命的态度是（   ） A．担当使命，接续生命 B．珍视他人，敬畏生命 C．尊重他人，善待生命 D．爱护身体，守护生命 【答案】C 【详解】本题考查敬畏生命。 C：题干孟子强调“同情心”“谦让心”等，体现了一种尊重他人和善待生命的态度，C说法正确； A：题干没涉及生命的持续，A说法不符合题意； B：题干孟子的论述更偏向于人与人之间的互动与善待，敬畏生命更强调对生命的庄严感，B说法不符合题意； D：题干没涉及对自身身体的关注，D说法不符合题意； 故本题选C。 12．（24-25六年级下·山东淄博·期末）“45度让路法”指在遇道路拥堵且后方有执行任务的车辆时，同方向车辆分别向左右45度角转向，形成斜向通道供紧急车辆通过。“45度让路法”的实施是因为（   ） A．生命是宝贵的，需要有人勇敢选择逆行 B．生命是至上的，要敬畏尊重和保障生命 C．生命是脆弱的，需要他人关注予以救助 D．生命是短暂的，要用责任书写生命价值 【答案】B 【详解】本题考查敬畏生命。 B：实施“45度让路法”旨在为执行紧急任务的车辆迅速开辟通道，争取宝贵救援时间，体现了生命是至上的，要敬畏尊重和保障生命，故B符合题意； ACD：选项说法正确，但与题干主旨不符合，故ACD不符合题意； 故本题选B。 二、分析说明题 13．（2024·西藏·中考真题）【坚持生命至上创造生命价值】阅读材料，回答问题。 材料一  生命健康，人人守护。白衣天使全力以赴医治病患，消防员不顾安危奋力救人，建筑工人细致操作规范生产，体育老师不厌其烦强调安全，中小学生坚持锻炼健康成长…… 材料二  西藏自治区那曲市色尼区公安局辅警格桑扎巴在执勤时，一辆电动汽车突然失控，加速冲向蹲在路边的一个小女孩。危急时刻，格桑扎巴快速冲了过去，一把将小女孩拉开。电动汽车继续冲向一位路过的老人，紧急关头，格桑扎巴又飞身上前将老人推开，自己却因躲避不及被电动车正面撞倒，卷入了车轮之下光荣负伤。 （摘编自《西藏日报》2023年10月25日） (1)上述材料体现出生命的哪些特点？（答出2点即可） (2)结合材料二，围绕生命和责任，谈谈格桑扎巴的行为给我们的启示。 【答案】(1)①生命来之不易。②生命是独特的。③生命是不可逆的。④生命是短暂的。 (2)生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，我们对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。我们要向格桑扎巴学习，培养责任感，发扬无私奉献的精神，珍爱生命，敬畏生命。 【分析】考点考查：生命的特点、树立责任意识、敬畏生命的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：生命健康，人人守护→生命来之不易。 关键词②：白衣天使全力以赴医治病患→生命是短暂的。生命是不可逆的。 关键词③：中小学生坚持锻炼健康成长→生命是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用珍爱生命、敬畏生命、树立责任意识的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：危急时刻，格桑扎巴快速冲了过去，一把将小女孩拉开→生命价值高于一切，生命至上。 关键词②：紧急关头，格桑扎巴又飞身上前将老人推开→敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。 关键词③：自己却因躲避不及被电动车正面撞倒，卷入了车轮之下光荣负伤→培养责任感，发扬无私奉献的精神。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（24-25七年级上·福建福州·期末）【认识生命敬畏生命】 材料一  被授予“共和国勋章”的钟南山出生于医学世家。他的父亲钟世藩，是医学界赫赫有名的儿科医学专家，对事业有着执着的追求，对待病人尽心尽责，这种大公无私的奉献精神，影响着钟南山。钟南山立志要学医治病救人！他长期从事呼吸道传染疾病的预防和治疗。钟南山之子钟惟德，受祖父和父亲的影响，也走上了医学的道路。目前，钟惟德已是著名的泌尿外科专家、国家级百千万人才。 (1)从钟南山家庭的三代传承中，谈谈你对生命有接续的理解。 材料二  2024年郑州市体育中考把心肺复苏纳入选考项目，此决定引起了社会各界的广泛热议。 学校：这样的体育评价与《体育与健康》课程教学内容相符。 家长：紧急时刻能用所学帮助他人，我很赞成孩子掌握这项技能。 学生小豫：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 (2)结合材料，运用“生命”有关知识，对小豫的观点进行辨别与分析。 【答案】(1)生命的接续使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。钟南山家庭三代传承医学事业，在精神上一脉相承，体现了家族生命的接续。前代人对事业的执着追求和奉献精神传递给后代，激励后代在相同领域继续奋斗，实现生命的传承和发展，让生命不断延续和创造价值。 从生命接续的内涵和家族传承的具体体现进行分析。 (2)小豫的观点错误。生命是宝贵的，当他人生命遭遇困境时，每个人都有责任伸出援手。心肺复苏技能在关键时刻能挽救生命，学生学习心肺复苏不仅是为了自身能力提升，也是社会责任感的体现，有助于在紧急情况下保障他人生命安全，这与生命的珍贵性和我们对生命的尊重关爱相契合，所以心肺复苏纳入体育中考项目是有必要的。 【分析】考点考查：生命有接续、生命的特点、敬畏生命。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命有接续的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他的父亲钟世藩，是医学界赫赫有名的儿科医学专家，对事业有着执着的追求，对待病人尽心尽责，这种大公无私的奉献精神，影响着钟南山→可链接生命的接续使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 关键词②：钟南山之子钟惟德，受祖父和父亲的影响，也走上了医学的道路→可链接钟南山家庭三代传承医学事业，在精神上一脉相承，体现了家族生命的接续。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：生命是宝贵的，当他人生命遭遇困境时，每个人都有责任伸出援手。 论据②：学生学习心肺复苏不仅是为了自身能力提升，也是社会责任感的体现，有助于在紧急情况下保障他人生命安全，这与生命的珍贵性和我们对生命的尊重关爱相契合。 第三步：整合信息，组织答案。 三、综合探究题 15．（24-25六年级下·山东济宁·期中）2025年3月25日是第30个全国中小学生安全教育日。小任参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，搜集到了以下资料： 【感悟生命】 ①“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” ②“生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。” ③“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。” ④“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。” (1)请结合有关知识，分析材料一中的四则名言警句分别说明了什么？ 【敬畏生命】 2025年1月6日，郝某在康复大学青岛中心医院捐献了造血干细胞，成为山东省第1599例、青岛市第216例、西海岸新区第45例非血缘关系造血干细胞捐献者，为一位血液病患者送去新的希望。看着带有体温的造血干细胞混悬液缓缓分离出来，郝某说：“生命是脆弱的、珍贵的，希望我的造血干细胞能让他人获得新生。” (2)请以“敬畏生命”为题，为平凡的英雄写一段赞美词。要求：突出主题，字数在100字左右。 【答案】(1)①“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”说明生命是不可逆的。②“生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。”说明生命虽然短暂，但可以通过美德等方式创造有意义的人生，让生命在精神层面得以延续。③“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。”说明生命是短暂的。④“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”说明生命是独特的。 (2)示例：郝某，你是平凡生活中的英雄！在他人生命垂危之际，你毫不犹豫地捐献造血干细胞。你深知生命的脆弱与珍贵，用行动诠释了敬畏生命的真谛。你的善举，如同冬日暖阳，给患者带来希望，让生命的接力棒得以传递，向你致敬！ 【分析】考点考查：生命的特点、生命的传承、敬畏生命。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用生命的特点、生命的传承的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返→可链接生命是不可逆的。 关键词②：生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世→可链接生命虽然短暂，但可以通过美德等方式创造有意义的人生，让生命在精神层面得以延续。 关键词③：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已→可链接生命是短暂的。 关键词④：每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味→可链接生命是独特的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求为平凡的英雄写一段赞美词，属于开放性试题，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上8．2《敬畏生命》【原卷版】 分层练习 核心训练--分析说明--综合探究 一、核心训练 1．（2025·新疆·中考真题）2025年1月7日，西藏日喀则定日县发生6.8级地震。习近平主席作出重要指示，全力开展人员搜救，最大限度减少人员伤亡，妥善安置受灾群众，确保安全温暖过冬。这一指示表明（    ） A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代 B．生活中的挫折是我们生命成长的一部分 C．我们要发掘自己的生命力量，自立自强 D．生命的价值高于一切，我们要敬畏生命 2．（2025·福建·中考真题）放学后，初中生小川和小奇在书店（如图）买书，小奇突然晕倒，浑身抽搐失去意识。在不知小奇病因的情况下，此时小川最恰当的做法是（   ） A．大力摇晃小奇，尝试叫醒他 B．立刻背起小奇，跑往医院急救 C．守护小奇，请店员帮忙拨打120 D．跑回学校找老师，让老师来处理 3．（2025·宁夏·中考真题）下面这首小诗启示我们（   ） 我是一个生命 我是一个生命，我要好好活着。 我害怕伤害和痛苦，渴望关怀与快乐。 我的周围有与我同样的生命， 他们对生命的愿望跟我是一样的。 我必须以同样的敬畏心来尊重他人的生命。 A．“天行健，君子以自强不息”，要自立自强 B．“未知生，焉知死？”珍爱生命、善待生命 C．“人生天地间，如白驹过隙”，生命是短暂的 D．“羞恶之心，义之端也”，守住内心的真善美 4．（2025七年级上·全国·专题练习）每当看到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪凌风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们就会不由得惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、频发的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见（   ） A．生命是坚强的，也是脆弱的 B．动植物的生命可以自己把握 C．人的生命是自己不能把握的 D．世界因生命的存在而生动和精彩 5．（2025九年级·全国·专题练习）广东梅大高速发生路面塌方灾害，眼看车辆接连掉落，情急之下，64岁的老人黄建度跪在路上拦住了后方车辆，让这场悲剧没有变得更糟。黄建度的一跪比黄金更贵重，启示我们（   ） A．守护生命，要关注自己的身体 B．敬畏生命，不漠视他人的生命 C．生命至上，学会自救自护方法 D．养护精神，在平凡中创造伟大 6．（2025·江西抚州·二模）根据下列三幅图片推测，班会课的学习主题最有可能是（   ） A．热爱劳动 B．尊敬师长 C．敬畏生命 D．调控情绪 7．（24-25八年级上·辽宁抚顺·期末）12月10日，辽宁抚顺一女孩不慎坠入冰河，消防员及时赶赴，正当救人时冰面突然裂开，救援人员一个接一个落水，但却依然前赴后继，最终救援成功。看到同学分享的这则朋友圈，你会在下面评论（   ） A．掌握自救的方法，是一种对生命负责任的态度 B．一些不是我们自愿选择的事情，不必尽职尽责 C．哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行 D．人的能力虽然有大小，但关爱他人要不顾一切 8．（24-25七年级上·江西南昌·期末）在网上有这样的一则新闻：十余人为拍照打卡时遇涨水，多人被冲走，7人遇难，4人获救。当地政府曾多次发文提醒人们：事发位置系一处水利设施，并非旅游景点，不要前往戏水。除天灾之外，侥幸心理也是悲剧发生的一个原因。这警示我们（   ） ①每个人的生命只属于自己，要面对自己的生命 ②生命至上，要自觉地珍爱他人的生命 ③生命是脆弱的，我们对生命要有一种敬畏情怀 ④人的生命只有一次，我们要珍爱生命 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、崇高的，我们对生命要有一种敬畏情怀。下列行为不能体现敬畏生命的是（   ） A．武汉马拉松比赛中有选手晕倒，志愿者紧急采取急救措施 B．为保护国家一级保护动物江豚，湖北省建立长江江豚自然保护区 C．当前不少年轻人沉迷网络，经常通宵达旦熬夜打游戏 D．为了提高中学生的应急避险能力，学校定期开展应急演练 10．（24-25七年级上·全国·课后作业）好心的游客自以为拯救了即将丧命于海鸟之口的一只作为“侦察兵”的小海龟，却不料此举会让更多的小海龟收到“安全”的错误信号而面临灭顶之灾，这启示我们（   ） A．珍视生命要有“仁者爱人”的情怀 B．要尊重并遵循生命存在和发展的规律 C．要磨练坚强意志，不断克服困难 D．人比其他生物更具有理性和智慧 11．（24-25七年级上·四川成都·期末）孟子说：“人有同情心，这是人与人之间相互关爱的开端；人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端；人有谦让心，这是社会礼仪和遵守社会行为规范的开端；人有是非辨别之心，这是智慧的开端。”这表明对待生命的态度是（   ） A．担当使命，接续生命 B．珍视他人，敬畏生命 C．尊重他人，善待生命 D．爱护身体，守护生命 12．（24-25六年级下·山东淄博·期末）“45度让路法”指在遇道路拥堵且后方有执行任务的车辆时，同方向车辆分别向左右45度角转向，形成斜向通道供紧急车辆通过。“45度让路法”的实施是因为（   ） A．生命是宝贵的，需要有人勇敢选择逆行 B．生命是至上的，要敬畏尊重和保障生命 C．生命是脆弱的，需要他人关注予以救助 D．生命是短暂的，要用责任书写生命价值 二、分析说明题 13．（2024·西藏·中考真题）【坚持生命至上创造生命价值】阅读材料，回答问题。 材料一  生命健康，人人守护。白衣天使全力以赴医治病患，消防员不顾安危奋力救人，建筑工人细致操作规范生产，体育老师不厌其烦强调安全，中小学生坚持锻炼健康成长…… 材料二  西藏自治区那曲市色尼区公安局辅警格桑扎巴在执勤时，一辆电动汽车突然失控，加速冲向蹲在路边的一个小女孩。危急时刻，格桑扎巴快速冲了过去，一把将小女孩拉开。电动汽车继续冲向一位路过的老人，紧急关头，格桑扎巴又飞身上前将老人推开，自己却因躲避不及被电动车正面撞倒，卷入了车轮之下光荣负伤。 （摘编自《西藏日报》2023年10月25日） (1)上述材料体现出生命的哪些特点？（答出2点即可） (2)结合材料二，围绕生命和责任，谈谈格桑扎巴的行为给我们的启示。 14．（24-25七年级上·福建福州·期末）【认识生命敬畏生命】 材料一  被授予“共和国勋章”的钟南山出生于医学世家。他的父亲钟世藩，是医学界赫赫有名的儿科医学专家，对事业有着执着的追求，对待病人尽心尽责，这种大公无私的奉献精神，影响着钟南山。钟南山立志要学医治病救人！他长期从事呼吸道传染疾病的预防和治疗。钟南山之子钟惟德，受祖父和父亲的影响，也走上了医学的道路。目前，钟惟德已是著名的泌尿外科专家、国家级百千万人才。 (1)从钟南山家庭的三代传承中，谈谈你对生命有接续的理解。 材料二  2024年郑州市体育中考把心肺复苏纳入选考项目，此决定引起了社会各界的广泛热议。 学校：这样的体育评价与《体育与健康》课程教学内容相符。 家长：紧急时刻能用所学帮助他人，我很赞成孩子掌握这项技能。 学生小豫：心肺复苏不该纳入体育中考项目，对他人进行急救是医生的事，没必要让学生学。 (2)结合材料，运用“生命”有关知识，对小豫的观点进行辨别与分析。 三、综合探究题 15．（24-25六年级下·山东济宁·期中）2025年3月25日是第30个全国中小学生安全教育日。小任参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，搜集到了以下资料： 【感悟生命】 ①“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。” ②“生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。” ③“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。” ④“每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。” (1)请结合有关知识，分析材料一中的四则名言警句分别说明了什么？ 【敬畏生命】 2025年1月6日，郝某在康复大学青岛中心医院捐献了造血干细胞，成为山东省第1599例、青岛市第216例、西海岸新区第45例非血缘关系造血干细胞捐献者，为一位血液病患者送去新的希望。看着带有体温的造血干细胞混悬液缓缓分离出来，郝某说：“生命是脆弱的、珍贵的，希望我的造血干细胞能让他人获得新生。” (2)请以“敬畏生命”为题，为平凡的英雄写一段赞美词。要求：突出主题，字数在100字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $