8.1 认识生命（分层练习）-2025-2026学年七年级道德与法治上册（统编版）

七上8.1《认识生命》【原卷版】 分层练习 核心训练--分析说明--综合探究 一、核心训练 1．（2025·黑龙江绥化·中考真题）每个人都拥有自己的风格和特点。这说明生命是（   ） A．来之不易的 B．不可逆的 C．独特的 D．短暂的 2．（2024·山东淄博·中考真题）“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这告诉我们（   ） A．生命来之不易 B．生命是短暂的 C．生命是可逆的 D．生命是独特的 3．（2024·江苏南通·中考真题）为维护国家主权和领土完整，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰-6K”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，获评“感动中国2023年度人物”。他们（   ） ①积极维护国家利益和国家安全 ②传承律己宽人和自尊互敬的传统美德 ③用责任和勇敢书写生命的价值 ④弘扬了以改革创新为核心的民族精神 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．（24-25七年级上·陕西榆林·期末）假如将电池电量比为人的生命(如图)，刚出生的婴儿犹如刚充满的电池，随着时间的流逝，电量不断减少，再也回不到当初。对此，理解正确的是（   ） ①生命是短暂的，要把握生命热爱生活 ②生命是不可逆的，一旦启程无法复返 ③生命是宝贵的，要珍惜生命的每一天 ④生命是独特的，人生道路不尽相同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）生命是不可逆的。下列名言与此观点表述一致的是（   ） ①空山新雨后，天气晚来秋 ②花有重开日，人无再少年 ③盛年不重来，一日难再晨 ④春眠不觉晓，处处闻啼鸟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．（24-25七年级上·全国·课后作业）下图为科学技术在实际生活中的应用，三种技术共同体现的生命特征是（   ） A．人的生命是代代接续的 B．每个人的生命都是有限的 C．每个人的生命都是独特的 D．每个人的生命都是不可逆的 7．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。”对这句话理解正确的是（   ） ①个体生命的接续就是身体生命的接续     ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒     ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 8．（24-25七年级上·江西赣州·期末）“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁；即昏便息，关锁门户。”这是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的家训影响了一代又一代人，现在经过改编已成为国学教育的经典著作。这说明（   ） ①人的精神生命是不断传承的 ②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富 ③新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 ④过去的家训已经不适应今天的社会了 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 9．（24-25七年级上·全国·课后作业）世界上没有两个完全相同的人。即使是双胞胎，他们的模样“一模一样”，但是他们的性格特征、脾气秉性、兴趣爱好等都是不相同的。所以，世界上只有一个“你”，唯一的、独特的你。材料给我们的启示是（   ） A．每个人的生命都是独特的 B．每个人的生命都是不可逆的 C．人的精神生命是不断传承的 D．人的生命是代代接续的 10．（24-25七年级上·青海西宁·期末）下面四张图的顺序形象地说明了生命是（   ） A．代代接续的 B．有限的 C．独特的 D．不可逆的 11．（2025·安徽淮北·三模）淮南语文教师杨维云，从事幼儿和小学教学50年。退休后杨维云把直播间当作“三尺讲台”，开通“喜洋洋拼音课堂”，为学龄前后的孩子公益讲解拼音。三年多来，杨维云已经累计直播时长5000多个小时，并乐此不倦。“银发知播”杨维云的事迹说明（   ） ①人生的意义需要主动探索和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③为他人而活的人生才是有意义的 ④人生的意义就在于通过努力得到回报 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 12．（24-25七年级上·全国·课后作业）有网友晒出G219新藏线的一组图片:红军桥、思远桥、祥榕桥、焯冉桥……逝去的英雄化身为G219新藏线上的桥梁之名守卫着祖国的边疆。英雄从未离去，英魂长存山河，你们是祖国的界碑,我们永远不会忘记。对此认识正确的是（   ） ①铭记英雄有利于我们在精神信念上接续生命 ②生命的接续只能在身体上接续，没有其他接续 ③英烈的壮举是对有限生命却有无限意义的诠释 ④在生命的接续中，人类的精神在不断积淀和丰富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、分析说明题 13．（24-25七年级上·全国·课后作业）生而有涯何以致远 【体悟生命之美】 田野间，有人瞧新芽探头，嗅花朵甜香，倾听生命生长的动静；课堂上，有人埋头书写、激烈探讨，追逐知识的光芒；街巷中，有人陪伴孤寡老人、参与环保行动，传递温暖的善意……生命是“一束光”，更是“一把火”。生命还有更多闪耀的模样：实验室中校准仪器，病房中守护心跳仪，博物馆里读懂文明的延续。人们在不断经历中领略了生命的美丽。 (1)你认为生命的“美”美在哪里？ 【解锁生命之密】 从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们，时光的脉络中，印刻了一代又一代人的生命印记。 每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同。着汉服在孔庙举行成人礼、设计小程序助力垃圾分类、利用废弃物改造实验设备、为突发疾病的路人拨打急救电话……当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒。 (2)对于“生命的同与不同”，谈谈你的理解？ 14．（2025·天津河西·二模）教材中的经典名言，意蕴深刻。请结合所学知识，说出其中蕴含的学科道理。 经典名言 蕴含的学科道理 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ① 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。 ② 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ③ 三、综合探究题 15．（24-25六年级下·上海金山·期中）弘扬家风争做家风小达人 (1)泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风,折射着祖辈的智慧。孔同学在古籍中搜集到《孔子世家谱》如图片所示,其学习的生命主题最有可能（   ） A．主题1:生命的独特性 B．主题2:生命的不可逆 C．主题3:生命的代代接续 D．主题4:生命的有限性 (2)学校组织“争做家风小达人”活动，就此向全校同学发出弘扬家风的倡议。小王不愿意参加“争做家风小达人”活动，并提出质疑:“中学生应该专注于学习成绩，参与社团活动是在浪费时间。” 请你以“争做家风小达人”为主题，撰写一份倡议书，呼吁同学们积极参与活动实现社会责任。（要求：主题明确，120字左右） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上8.1《认识生命》【解析版】 分层练习 核心训练--分析说明--综合探究 一、核心训练 1．（2025·黑龙江绥化·中考真题）每个人都拥有自己的风格和特点。这说明生命是（   ） A．来之不易的 B．不可逆的 C．独特的 D．短暂的 【答案】C 【详解】本题考查生命特点的相关知识。 C：题干强调“每个人都拥有自己的风格和特点”，这直接对应生命的独特性，说明每个生命都是独一无二的，故C符合题意； A：“来之不易的”强调生命的珍贵性，与题干中“风格和特点”无关，故A不符合题意； B：“不可逆的”指生命不可重来，题干未涉及此内容，故B不符合题意； D：“短暂的”强调生命的时间有限，与题干中个体独特性无关，故D不符合题意； 故本题选C。 2．（2024·山东淄博·中考真题）“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”这告诉我们（   ） A．生命来之不易 B．生命是短暂的 C．生命是可逆的 D．生命是独特的 【答案】B 【详解】本题考查生命的特点。 B：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”意思是人生于天地之间，就像骏马穿过一个狭窄的通道，瞬间而过罢了，体现了生命是短暂的，故B说法正确； AD：题干未涉及生命来之不易、生命是独特的，故AD不符合题意； C：生命是不可逆的，故C说法错误； 故本题选B。 3．（2024·江苏南通·中考真题）为维护国家主权和领土完整，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰-6K”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，获评“感动中国2023年度人物”。他们（   ） ①积极维护国家利益和国家安全 ②传承律己宽人和自尊互敬的传统美德 ③用责任和勇敢书写生命的价值 ④弘扬了以改革创新为核心的民族精神 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查维护国家安全、实现人生价值、中华民族精神的内涵。 ①③：空军航空兵飞行二大队勇担使命，战巡南海，绕飞台导，演兵西太，体现了他们积极维护国家安全，捍卫国家主权完整；用责任和勇敢书写生命的价值，实现自己的人生价值，故①③符合题意； ②：材料中未体现律己宽仁和自尊自爱的传统美德，故②不符合题意； ④：他们弘扬了以爱国主义为核心的民族精神，故④说法错误； 故本题选A。 4．（24-25七年级上·陕西榆林·期末）假如将电池电量比为人的生命(如图)，刚出生的婴儿犹如刚充满的电池，随着时间的流逝，电量不断减少，再也回不到当初。对此，理解正确的是（   ） ①生命是短暂的，要把握生命热爱生活 ②生命是不可逆的，一旦启程无法复返 ③生命是宝贵的，要珍惜生命的每一天 ④生命是独特的，人生道路不尽相同 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的特点。 ①②③：人的生命随着时间的流逝，再也回不到当初，体现出生命是短暂的，要把握生命热爱生活，生命是不可逆的，一旦启程无法复返，生命是宝贵的，要珍惜生命的每一天，故①②③说法正确； ④：题文未体现生命是独特的，人生道路不尽相同，故④不符合题意； 故本题选A。 5．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）生命是不可逆的。下列名言与此观点表述一致的是（   ） ①空山新雨后，天气晚来秋 ②花有重开日，人无再少年 ③盛年不重来，一日难再晨 ④春眠不觉晓，处处闻啼鸟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 ②③：“花有重开日，人无再少年”寓意人青春不再，生命不可倒流；“盛年不重来，一日难再晨”强调时光一去不复返，生命不可逆；共同体现了生命是不可逆的，故②③符合题意； ①：“空山新雨后，天气晚来秋”体现的是自然风光，故①不符合题意； ④：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描绘春日睡醒后听到鸟鸣的场景，故④不符合题意； 故本题选C。 6．（24-25七年级上·全国·课后作业）下图为科学技术在实际生活中的应用，三种技术共同体现的生命特征是（   ） A．人的生命是代代接续的 B．每个人的生命都是有限的 C．每个人的生命都是独特的 D．每个人的生命都是不可逆的 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 C：人的指纹、面部特征和虹膜等都是与众不同的，体现了每个人生命的独特性，故C说法正确； ABD：题干没有体现人的生命是代代接续的、每个人的生命都是有限的、每个人的生命都是不可逆的，故ABD不符合题意； 故本题选C。 7．（24-25七年级上·湖北武汉·期末）“人活着要完成一种承上启下的责任——物种的壮大与发展，在这一过程中最好有值得为后来人所纪念的价值和意义。”对这句话理解正确的是（   ） ①个体生命的接续就是身体生命的接续     ②在人类生命的接续中，我们要担当一份使命 ③个体的生命是短暂的，人类的生命不能永恒     ④每个人的生命是“我”的，也是“我们”的 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查生命的接续。 ①：个体生命的接续不仅包括身体生命，还包括精神、文化和社会关系的延续，故①说法错误； ②：题干强调“承上启下的责任”，说明在生命接续中需要担当使命，故②符合题意； ③：题干承认个体生命短暂（隐含在“承上启下”中），但强调通过“物种的壮大与发展”，人类生命整体可以延续，人类生命通过代际接续能够实现永恒，故③说法错误； ④：生命既是个人独特的，也属于家庭、社会等群体，体现生命接续的整体性，故④符合题意； 故本题选D。 8．（24-25七年级上·江西赣州·期末）“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁；即昏便息，关锁门户。”这是明末清初学者朱柏庐《朱子家训》中的内容。几百年前的家训影响了一代又一代人，现在经过改编已成为国学教育的经典著作。这说明（   ） ①人的精神生命是不断传承的 ②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富 ③新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律 ④过去的家训已经不适应今天的社会了 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的传承。 ①：题干中家训影响一代又一代人并被改编为经典，说明精神生命通过文化形式传承，故①符合题意； ②：家训经过改编仍被使用，体现人类精神在传承中不断丰富和积淀，故②符合题意； ③：题干强调文化传承，未涉及生理规律，故③不符合题意； ④：家训被改编后仍适用，说明其适应现代社会，故④说法错误； 故本题选A。 9．（24-25七年级上·全国·课后作业）世界上没有两个完全相同的人。即使是双胞胎，他们的模样“一模一样”，但是他们的性格特征、脾气秉性、兴趣爱好等都是不相同的。所以，世界上只有一个“你”，唯一的、独特的你。材料给我们的启示是（   ） A．每个人的生命都是独特的 B．每个人的生命都是不可逆的 C．人的精神生命是不断传承的 D．人的生命是代代接续的 【答案】A 【详解】本题考查生命的特点。 A：题干中的描述说明了每个人都是独一无二的，说明了每个人的生命都是独特的，A说法正确； BCD：说法正确，但与题干不符，BCD不符合题意； 故本题选A。 10．（24-25七年级上·青海西宁·期末）下面四张图的顺序形象地说明了生命是（   ） A．代代接续的 B．有限的 C．独特的 D．不可逆的 【答案】D 【详解】本题考查生命的特点。 D：根据所学，生命是不可逆的，从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。据此，四张图的顺序形象地说明了生命是不可逆的，故D符合题意； ABC：代代接续的、有限的、独特的，在题文中未涉及，故ABC不符合题意； 故本题选D。 11．（2025·安徽淮北·三模）淮南语文教师杨维云，从事幼儿和小学教学50年。退休后杨维云把直播间当作“三尺讲台”，开通“喜洋洋拼音课堂”，为学龄前后的孩子公益讲解拼音。三年多来，杨维云已经累计直播时长5000多个小时，并乐此不倦。“银发知播”杨维云的事迹说明（   ） ①人生的意义需要主动探索和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的 ③为他人而活的人生才是有意义的 ④人生的意义就在于通过努力得到回报 A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的意义和价值、生命的意义需要自己发现和创造。 ①：杨维云退休后主动通过直播公益教学，体现了人生意义需要主动探索和创造，故①符合题意； ②：杨维云用具体行动（直播教学）实现生命价值，说明生命的意义是具体的，故②符合题意； ③：“为他人而活”的说法过于绝对，人生意义不仅限于为他人，故③说法错误； ④：杨维云的行为是公益性质，未强调“得到回报”，故④说法错误； 故本题选A。 12．（24-25七年级上·全国·课后作业）有网友晒出G219新藏线的一组图片:红军桥、思远桥、祥榕桥、焯冉桥……逝去的英雄化身为G219新藏线上的桥梁之名守卫着祖国的边疆。英雄从未离去，英魂长存山河，你们是祖国的界碑,我们永远不会忘记。对此认识正确的是（   ） ①铭记英雄有利于我们在精神信念上接续生命 ②生命的接续只能在身体上接续，没有其他接续 ③英烈的壮举是对有限生命却有无限意义的诠释 ④在生命的接续中，人类的精神在不断积淀和丰富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查生命的接续与意义。 ①： 英雄事迹和精神的传承能够激发后人的爱国情怀与责任感，使英雄的精神生命通过集体记忆得以延续。题干中“英雄从未离去，英魂长存山河”正体现了精神信念的接续，故①说法正确； ③：英雄们为保卫边疆献出生命，虽个体生命有限，但其精神通过国家记忆、民族认同获得永恒价值，是对“生命有限、意义无限”的最好诠释，故③说法正确； ④：英雄精神成为社会共同价值的一部分，激励后人不断前行。题干中网友对英雄的纪念，正是人类精神积淀与丰富的过程，故④说法正确； ②：生命的接续包括身体生命的延续（如繁衍后代）和精神生命的传承（如文化、价值观、英雄精神的传递）。题干中英雄通过桥梁命名被铭记，正是精神生命接续的体现，故②说法错误； 故本题选C。 二、分析说明题 13．（24-25七年级上·全国·课后作业）生而有涯何以致远 【体悟生命之美】 田野间，有人瞧新芽探头，嗅花朵甜香，倾听生命生长的动静；课堂上，有人埋头书写、激烈探讨，追逐知识的光芒；街巷中，有人陪伴孤寡老人、参与环保行动，传递温暖的善意……生命是“一束光”，更是“一把火”。生命还有更多闪耀的模样：实验室中校准仪器，病房中守护心跳仪，博物馆里读懂文明的延续。人们在不断经历中领略了生命的美丽。 (1)你认为生命的“美”美在哪里？ 【解锁生命之密】 从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们，时光的脉络中，印刻了一代又一代人的生命印记。 每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同。着汉服在孔庙举行成人礼、设计小程序助力垃圾分类、利用废弃物改造实验设备、为突发疾病的路人拨打急救电话……当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒。 (2)对于“生命的同与不同”，谈谈你的理解？ 【答案】(1)可从生命让我们感受大自然的生机、体验生活的多彩、追求美好生活、传承人类的文明、创造人类的文化、传递世间的真情、认识世界、改造世界等角度。 (2)角度一：从个性品质、人生道路、兴趣爱好、个人志向等方面说明生命的“不同”； 角度二：从生命价值的选择、热爱生命、敬畏生命、奋斗和奉献、生命的接续、精神生命的传承等方面说明生命的“同”； 角度三：从发现和体悟生命的意义、珍惜生命等方面说明要提高生命质量、不断创造美好生活。 【分析】考点考查：生命的特点、生命的传承、生命的意义。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：生命是“一束光”，更是“一把火”→可链接生命让我们感受大自然的生机、体验生活的多彩、追求美好生活、传递世间的真情。 关键词②：生命还有更多闪耀的模样→可链接生命让我们传承人类的文明、创造人类的文化、认识世界、改造世界。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的传承、生命的意义的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从为民族独立抛洒热血的刘胡兰、董存瑞，到为国家繁荣不断拼搏的袁隆平、张桂梅，到不断学习新知识、平视这个世界的我们→可链接个性品质、人生道路、兴趣爱好、个人志向是不同的。 关键词②：每代人、每个人的生命存在和生长不同，生命的热忱却相同→可链接生命价值的选择、热爱生命、敬畏生命、奋斗和奉献、生命的接续、精神生命的传承是相同的。 关键词③：当代少年在更宽广的天地中长大，生命的每一处轨迹，都闪耀着先辈对生命热爱与敬畏的光芒→可链接要提高生命质量、不断创造美好生活。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（2025·天津河西·二模）教材中的经典名言，意蕴深刻。请结合所学知识，说出其中蕴含的学科道理。 经典名言 蕴含的学科道理 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ① 役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。 ② 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ③ 【答案】①发现并保持对学习的兴趣②学会扬长避短，做更好的自己③生命是短暂的，要珍爱生命。 【分析】考点考查：学会学习、做更好的自己、生命的特点 能力考查：分析和理解能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用学会学习、做更好的自己、生命的特点等有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：知之者不如好之者，好之者不如乐之者→联系发现并保持对学习的兴趣。 关键词②：役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣→联系学会扬长避短，做更好的自己。 关键词③：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已→联系生命是短暂的，要珍爱生命。 第三步：整合信息，组织答案。 三、综合探究题 15．（24-25六年级下·上海金山·期中）弘扬家风争做家风小达人 (1)泛黄的家谱浸透着家族的血脉，传承着优良的家风,折射着祖辈的智慧。孔同学在古籍中搜集到《孔子世家谱》如图片所示,其学习的生命主题最有可能（   ） A．主题1:生命的独特性 B．主题2:生命的不可逆 C．主题3:生命的代代接续 D．主题4:生命的有限性 (2)学校组织“争做家风小达人”活动，就此向全校同学发出弘扬家风的倡议。小王不愿意参加“争做家风小达人”活动，并提出质疑:“中学生应该专注于学习成绩，参与社团活动是在浪费时间。” 请你以“争做家风小达人”为主题，撰写一份倡议书，呼吁同学们积极参与活动实现社会责任。（要求：主题明确，120字左右） 【答案】(1)C (2)关于“争做家风小达人”的倡议书 亲爱的同学们： 中学生参与“争做家风小达人”活动，不仅有助于了解家族历史和文化，更能培养责任感和团队精神，传承中华民族传统家庭美德。 学习成绩固然重要，但个人素养和品德同样不可或缺。参与社团活动可以拓宽视野、锻炼能力，与学习成绩相辅相成。为此，我们倡议： 传承美德，承担责任：通过践行勤俭孝亲、参与社区服务和创新传播方式，主动传承中华传统美德，成为新时代家庭文明的创造者。 学以致用，服务社会：将知识转化为力量，积极参与社会实践活动，用所学知识帮助别人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 同学们，让我们积极参与此类活动，实现全面发展，做自尊、自信、自强的少年！ XX学校学生会 2025年X月X日 【分析】考点考查：对生命的认识、传承良好家风 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）本题考查对生命的认识和理解。 C：材料中，通过“孔子世家谱”，向我们说明了生命的接续性，说明了生命的代代传承，故C说法正确； ABD：材料没有体现出生命的独特、不可逆以及有限性，故ABD不符合题意； 故本题选C。 （2）本题考查以“争做家风小达人”为主题，撰写一份倡议书，呼吁同学们积极参与活动实现社会责任，开放性试题，言之有理即可。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $