《移动中脚内侧传接地面球》 教学设计-2025-2026 学年五至六年级体育与健康人教版

该小学体育与健康教学设计聚焦移动中脚内侧传接地面球这一进阶要点，衔接原地传接球基础与实战应用。通过足球接龙游戏激活身体机能，结合世界杯集锦情境导入，借助技术分解关键帧、标志盘通道限定等学习支架，帮助学生构建动态传接动作体系。 亮点在于数据化精准教学与情境化战术迁移，运用心率手环实时监控运动强度、数据投屏反馈个体差异，如移动传接时心率超140次/分钟提示调整，四人小组消极对抗中渗透“传接+跑动”节奏原则。既提升学生运动能力（移动中力量控制与时机判断）和健康行为（科学锻炼习惯），又通过微格复盘助力教师实现个性化指导，高效提升课堂学练效果。

移动中脚内侧传接地面球 主讲人:刘鑫伟  1 目录     01 课程定位与目标 02 学情与重难点 03 场地器材与创新准备 04 教学过程设计 05 战术应用与比赛 2 目录     CONTENTS  01 数据复盘与总结  02 作业与教学反思 3 01 课程定位与目标 4 课程背景与教材定位 本课选自人教版《体育与健康》五-六年级球类运动单元，第六章第二节是脚内侧传接球技术的进阶内容，强调在 移动中完成传接配合 ，衔接静态技术学习与实战应用。 教材核心 通过技术、体能、认知三维融合，突出足球运动的合作性与节奏感，是构建小学生足球核心素养的关键一课。 水平三要求 符合水平三学生运动能力发展需求，为后续战术学习奠定坚实基础。 5 核心素养导向的三维目标 运动能力 掌握移动中支撑脚站位、脚腕发力、传接时机，能在低对抗下完成配合，发展 爆发力与协调性 。 健康行为 主动检查场地安全，规范热身，与同伴大声呼应，养成 科学锻炼习惯 。 体育品德 遵守规则与礼仪，正确看待失误，积极拼抢，形成 责任担当与团队意识 。 6 02 学情与重难点 7 五年级学生特点画像 学生已具备原地脚内侧传接球基础，喜欢对抗，好奇心强，但空间感知与动作协调性差异明显。 普遍问题: “传接不同步、发力过猛或不足”，团队默契薄弱，安全习惯待强化。 解决策略: 借助 心率手环与数据投屏 ，直观呈现个体差异，实现精准指导与即时反馈。 8 技术重点与实战难点 技术重点 支撑脚与球的合理距离 脚内侧触球的准确部位 传球力量的有效控制 目标：确保动作规范且可重复 实战难点 移动中判断传接时机，与同伴形成节奏默契 对抗情境中技术的稳定运用 目标：实现“人到球到”的精准配合 9 03 场地器材与创新准备 10 场地布置与器材清单 场地布置 15×20米足球练习场一块，提前划分为热身区、技术区、比赛区，确保队伍调动高效，练习密度最大化。 器材清单 足球 (每生1球) 标志盘 (40个) 分组背心 (24件) 急救包 (1套) 运动手环 (每生1个) 投屏设备 (1套) 11 数据化教具与素材包 信息赋能体育课堂，实现精准化教学与家校延伸。通过实时数据监测与反馈，让运动强度可视化，健康行为培养更落地。 核心教具 学生佩戴 运动手环 ，教师端 投屏设备 连接手环APP，展示班级平均心率曲线。 教学素材 技术分解图、热身达标心率区间表、赛后运动分析模板，为精准指导与即时反馈提供数据支撑。 12 04 教学过程设计 13 情境导入与趣味热身 课堂常规 请同学们在热身的时候保护好自己 足球接龙游戏 8人一组原地传接，激活身体机能。教师实时投屏 班级平均心率 ，指导热身强度。 情境导入 播放世界杯集锦，引出本课任务 14 请大家认真观看这段视屏 技术分解与原地模仿 分三步走 1 支撑：支撑脚膝踝微屈，脚尖微翘 2 触球：脚弓平行，触球中后部 3 随前：重心稍降，随前缓冲 16 固定距离传接体验 建立距离感与力量控制基准，为移动中传接奠定坚实基础。 传球者 距离: 8-10米 接球者 要求：球贴地滚动，同伴接住瞬间不后退 目标：高质量完成 20 次传接 17 移动传接与路线控制 培养“球动人动”的时空预判能力，在动态中完成传接配合。 练习设置 两人前后移动中传接，标志盘限定宽2米的通道。 技术要点 传球提前量 1.5米 ，接球者跑动中第一次触球即完成方向调整。 数据监控 手环心率超过 140次/分钟 时提示放缓节奏，确保技术在有氧强度下巩固。 18 消极对抗下的摆脱传接 四人一组 1人消极防守（只做跟随），3人完成传接配合。 战术渗透 强调两大原则 1. 传球后立刻启动，创造接应空间。 2. 接应角度呈45度，便于接球转身。 教师记录成功摆脱次数，引导学生发现 “传接+跑动”节奏 的重要性。 19 05 战术应用与比赛 20 传接球射门得分赛 将技术融入战术场景，培养团队配合与规则意识，实现技术到战术的迁移。 场地：15×20米内设6个相距2米的小球门。 规则：4人一组2人一队，脚内侧传球穿门且同伴接住得1分，限时5分钟。 数据：教师投屏实时心率，标注 “高强度时段” ，提示调整呼吸。 21 即时调控运动量 手持平板，精准干预，保证每位学生始终处于最佳学习通道。 数据监控 技术微格复盘 返场比赛 发现心率骤降或失误率升高时，暂停该组进行 1分钟慢动作复盘 ，指出问题后再返场比赛。 22 06 数据复盘与总结 23 班级运动数据报告解读 赛后即刻生成班级报告，通过数据让学生看见“科学运动”的证据，强化健康行为认知。 直观呈现热身、学练、比赛三阶段平均心率曲线，判断运动负荷是否适宜。 标注 最高心率学生名单 ，提醒课后补水与放松。 形成自我管理与相互监督的课堂氛围。 24 学生自评与教师升华 你觉得踢得怎么样 结合个人手环数据填写“运动分析表”，用一句话描述自己传接节奏的优点与调整方向。 “从传球力度控制，接应时启动，以及下一次要改进的地方” 支撑稳 触球准 配合顺 25 静态拉伸与情绪放松 从激烈对抗平稳过渡到静心状态，为下一节课储备注意力与身体资源。 坐位腘绳肌拉伸 (30秒) 仰卧脊柱扭转 (30秒) 股四头肌站立拉伸 (30秒) 目标：心率降至90次/分钟以下 26 07 作业与教学反思 27 家校延伸任务设计 家庭练习 与家人完成10分钟移动传接，手环记录心率并截图上传班级群，教师次日点评完成率与平均心率，形成 家校共育链 。 知识拓展 查看手环“睡眠数据”，写50字心得说明运动与深睡眠关系，引导学生把课堂健康行为 迁移到日常生活 ，深化核心素养。 28 感谢观看 29 $