专题12 课内现代文、新闻阅读（期末真题汇编，重庆专用）八年级语文上学期

专题12 课内现代文、新闻阅读（原卷版） 一、课内现代文阅读 （一）（24-25·八上·重庆渝北区·期末）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 美丽的颜色（节选） 艾芙•居里 ①由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ⑨“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔•居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ⑩比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑪有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑫这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑬…… ⑭那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑮玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑯几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑰“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。 ⑱她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑲她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑳她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 【典型镜头能塑造真实】 1.传记往往选取最具代表性的镜头来塑造传主形象。请结合选文，补写空白处的内容。 分组 镜头一 镜头二 选取的目的 第一组 棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。 ①_______ 体现工作环境的恶劣，反衬居里夫人的吃苦耐劳。 第二组 玛丽连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。 1898年至1902年，他们经历了4年漫长的时间。 ②_______ 第三组 ③________ 玛丽让丈夫不要点灯，期望证实对镭美丽颜色的猜想。 对镭的模样的关注，表现两人对未知的期盼和好奇。 【引用原话能展现形象】 2.请解释第⑧段画线句的含义，并分析居里夫人的形象。 我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 【特殊字词中蕴藏真味】 3.特殊手法中含有作者的情感态度，请赏析第④段加点词的表达效果。 她独自一个人就是一家工厂。 4.第⑭段中“溜”字虽然不符合科学家惯常的稳重形象，但从文中人物形象的一致性以及情节的合理性来说，却是恰当的。请结合上下文进行分析。 【生动细节可再现场景】 5.第⑯段画线句与链接材料相比，哪个更有画面感？请结合内容具体分析。 链接材料： 这时我们能够看到那被我们提炼、分离出来的宝贝正在玻璃瓶或者玻璃管里向四周散发出淡淡的光芒，真是美丽极了。 ——《居里夫人自传》 此题解析思维导图 （二）（24-25·八上·重庆云阳县·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 背影（节选） 朱自清 ①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，那时真是太聪明了。 ③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自《背影》） 6. 请简要概括文段内容。 7. 细读第①段，从父亲的角度描写“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”这一举动背后的心理活动。 8. 赏析第③段画横线句“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话的表达效果。 9. 简要分析第③段画波浪线句子中“我”流泪的原因，以及为什么“我”“怕他看见，也怕别人看见”。 10. 请为《背影》选一幅插图，结合选文内容和图片的主题、构图等方面说明选择理由。 此题解析思维导图 二、新闻阅读 一、（24-25·八上·重庆永川区·期末）班级开展读报活动，完成下面小题。 材料一：部分版面 （取材于2024年12月15日《人民日报》，图片中的文章内容不必阅读） 材料二：新闻访谈 5分钟“微改革”，带来什么？ 人民日报本报记者 丁雅诵 闫伊乔 对话嘉宾： 王  攀  北京市委教育工委委员、市教委副主任 吴  键  中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长 王文琼  山东青岛市李沧区虎山路小学教育集团校长 姜  波  辽宁省实验学校教师 董银银  陕西西安市雁塔区科创路小学学生家长 时间之变：对学生在校活动进行系统性优化 “希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心” 记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑？ 王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。 王文琼：…… 空间之变：走出教室、走向操场 “体育锻炼多一些，‘小眼镜’‘小胖墩’就会少一些” 记者：课间多出5分钟后，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了哪些变化？ 董银银：体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些。以前常常担心孩子久坐不动、缺乏锻炼，如今孩子动得多，吃得香，睡得也香，和同学之间的互动交流也变多了。看着孩子充满活力的样子，作为家长，也跟着高兴。 姜  波：…… 角色之变：让学生成为课间的主人 “坚持‘五育并举’，把全面发展放在重要位置” 记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？ …… 吴键：……5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 材料三：新闻特写 下课了，动起来 人民日报 本报记者 姚雪青 2月5日上午9点，欢快的下课铃响起。学生们冲出教室，走廊里、转角处、操场上，都是快乐的身影。 从10分钟到15分钟，小课间变长了——今年秋季学期起，江苏无锡市新吴区梅村实验小学，成为在全省率先试点小课间改革的学校之一。 “加油，加油——中啦！”四年级学生朱茗朗最近迷上了投壶。 《醉翁亭记》“射者中，弈者胜”的“射”，就是投壶，也是传统民间活动。带着劳动课上用纸篓、麻绳自制的投壶工具，他迅速和同学分成几组，到室外摆起擂台。 “以前老师偶尔拖堂，现在推着我们出去，和我们一起玩。”朱茗朗指了指二楼的一排教室，多数座位空着。教室里，留下的学生聚在一起，跳棋、五子棋或算24点，玩得不亦乐乎。 教学楼边的空地，一场“老鹰抓小鸡”游戏正在进行。扮演“老鹰”的是一年级班主任董晓晨，“希望孩子们学好又玩好，课间释放活力，课堂才能更专注。” “邹老师，我们要向您发起挑战！”一楼教室外，学校党总支书记邹莉巡视安全，被一群学生拦了下来。 “没问题。”身着红马甲、白球鞋，邹莉笑着看向大家，“比什么？” “1分钟跳绳怎么样？”围观的人多起来。 在梅村实小，向同学、老师发出锻炼邀请，胜者就能获得“呱呱卡”，兑换学校文创产品……邹莉是许多孩子赶超的目标。 邹莉先跳，162个。学生们也推出3位代表，152、156、171！ “赢了！”五年级学生陈思洋跳出171个，开心地蹦起来。 败下阵来，邹莉却笑得比谁都开心，“好好锻炼，下次咱们比仰卧起坐！” 出出汗，放放松。每天4个小课间，累计增加20分钟。一开始，有老师和家长关心，学习与锻炼怎样兼顾？ 课堂质量做加法，加强集体备课，挖潜课堂质效。作业负担做减法，老师不拖堂、练习更精简。 如今的梅村实小，每个“金角银边”都利用起来。走廊上，一群姑娘跳皮筋、踢毽子。校门旁，“AI机器人裁判”给跳远的男孩自动报分…… 红彤彤、活泼泼的笑脸，满眼都是。 1. 根据材料一判断下面哪篇文章不适合编入这个版面，简述理由。 A跨越千年的文化“课程表” B.每一份学生资助都为梦想加油 C.美丽乡村建设多下“绣花功夫” D.探访中小学课间15分钟 选（ ），理由：_______ 2. 材料二是小语浏览《5分钟“微改革”，带来什么？》时关注到的句子。请概括小语浏览了哪些方面的主要信息。 3. 阅读材料三的采访内容，将下面的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访对象 党总支书记邹莉 采访方式 访谈 采访问题 采访目的 问题1：①_____ 了解学校小课间改革前、后活动的开展情况 问题2：改革后有老师和家长都很关心：学校是怎样兼顾学习与锻炼的？ ②_______ 4. 同学们要向这个版面投稿，如何提高稿件的录用率？请你以材料三为例整理一份“投稿指南”（逐条列出稿件特点）。 此题解析思维导图 一、（23-24·八上·重庆九南川区·期末）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 甲 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。 乙 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上午解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1. 本文是一篇回忆性散文，请用简洁语言概括甲、乙选段中的主要事件。 2. 阅读文中画横线句子，按要求答题。 （1）实在标致极了。（从修辞的角度赏析） （2）这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。（分析加点词表达的情感） 3. 甲选段第③段在选段中有什么作用？ 4. 乙选段结尾“但在那时那地，我的意见却变化了”，“我的意见”有什么变化？发生变化的原因是什么？请结合乙选段和下面的链接材料简要分析。 【链接材料】 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——鲁迅《〈呐喊〉自序》 5. 有同学认为，本文题为“藤野先生”，但甲乙选段的内容与藤野先生关系不大，应该删掉。对此，你有何看法？ 此题解析思维导图 二、（23-24·八上·重庆渝北区·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 昆明的雨（节选） 汪曾祺 ①我想念昆明的雨。 ②我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ③我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，盂夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 ⑥昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 ⑦雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ⑧雨季的花是缅桂花。【甲】缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。【A】缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 ⑨雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。【乙】看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。【B】莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 ⑩我想念昆明的雨。 6. 下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 门头挂仙人掌避邪是昆明的一种民俗，同时也说明了昆明的仙人掌很多。 B. 作者想念昆明的雨，只是因为昆明雨季时间很长、气压不低，人很舒服。 C. 作者将昆明火炭梅与苏州洞庭山、井冈山的杨梅对比，突出前者的美味。 D. 本文多用白描手法，语言平实，却蕴藏着诗意，颇有中国水墨画的意境。 7. 请按要求回答问题。 （1）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（赏析加点字的表达效果） （2）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。（从人物描写的角度赏析句子） 8. 请从文章【A】【B】两句中任选一句，参照示例，针对括号内补充内容的作用进行批注。 示例一：【甲】句在介绍白兰花时特意说明北京的叫法，又用括号补充评价“不好听”，表达出作者对云南生活的喜爱与怀念之情。 示例二：【乙】句括号内的内容解释了莲花池旁立有陈圆圆石像及其身着比丘尼装的原因，介绍了陈圆圆到云南后的遭遇，营造了一种淡淡的惆怅的气氛，同时增加了文章的历史厚重感。 我选：______批注：______ 9. 文章首尾两次出现“我想念昆明的雨”，请分析其作用。 10. 汪曾祺认为“苦难的意义就是在长期的、痛苦的、卑微的生活中寻找生活的快乐；在没有意义的生活中感觉出生活的意义”，请结合链接材料和选文内容，说说你对这句话的理解。 【链接材料】 汪曾祺在昆明生活时正值抗战，他说当时“真是落魄到了极点。一贫如洗。我们交给房东的房租只是象征性的一点，而且常常拖欠。……没有床，我就睡在一个高高的条几上，这条几也就是一尺多宽……有时没钱吃饭，就坚卧不起。” 此题解析思维导图 一、（24-25·八上·重庆南岸区·期末）班报中刊登了魏巍的《在阵地前沿》，请阅读文章，走进这群“最可爱的人”吧。 在阵地前沿 魏巍 ①晚饭后，副连长梁青山和团侦察连高彪子来我屋里。他俩把祖国人民慰问的东西拿出来，一件一件赞赏。他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用。说来说去都不用，都要留作纪念。 ②两个人都说，这一天天没有任务，蹲在这里，算干什么的呢！高彪子说：“我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。”梁青山说：“行，我也这样想。赶快向上级提吧！”高彪子又说：“这上级真怪，他光在手心里攥着你不放！” ③两个人说了一阵，又谈起最近的伤亡。高彪子说起他的某一只鹰多么好，多么能干，可惜牺牲了。说到痛心处就流下泪来，哭了一阵。这些人多么单纯可爱！临走时，副连长梁青山把一套被褥全部给了我，还把敌人的一块降落伞绸布，给我铺在枕头上。 ④我舒适地睡在距美帝国主义侵略军不过四百米的地方，很快就睡着了。 ⑤第二天一大早，我到八班去找年轻的新战士刘东海，了解八班长王俊峰负伤的情况，因为王俊峰是同他谈话时负伤的。昨晚比较胆小的刘东海在洞口外面站岗，八班长不放心，就去同刘东海谈话去了。正在这时，敌人的子弹打过来了。班长把头往下一低，不想被击中。可是他当时并不慌，立刻打开救急包，捂住脸，一边说，我带花了。接着班长自己走回到洞里，卫生员给他上了药，他又对副排长很难过地说，这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点。 ⑥担架来了，他又对担架员说，这交通沟里抬人太不好抬，不好走的地方，我下来走，等好走的地方你们再抬。出了洞，他一直走出交通沟好远，才上了担架…… ⑦我的眼角溢满了泪水，如同繁星一般明亮，一个革命战士的良心把我深深感动了。 ⑧晚九时许，看见357高地方向又同敌人打响了。炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞，机枪声颇为稠密。 ⑨哨兵苏水光，以保护者的姿态跟着我。他害羞，腼腆极了，持着一支自动枪也不看我，他今年才十六岁，去年参军时才十五岁。我问：“你这么小参军，人家要你吗？” ⑩“我没说真岁数儿。”他答。 ⑪“那你为什么一定要来呢？” ⑫“保家卫国……”还是很害羞。 ⑬“有这么多人还不行吗，要你这个小嘎儿来？” ⑭“多一个人是一个人的力量。 ⑮有人插嘴：“别看他小，已经打住两个敌人了！” ⑯我又问：“你怎么打住的？” ⑰“早晨打住的。”他说。 ⑱副排长急了，插嘴道：“小苏，你就不会说得生动点儿？比如说你怎么发现的，怎么观察的，怎么打的……” ⑲小苏仍然慢声细气儿地说：“他在交通沟里走，我就把他打倒了；第二天，他又在交通沟里走，我又把他打倒了。” ⑳我笑着问：“打住第一个敌人，你感觉怎么样？” ㉑“高兴。” ㉒“怎么高兴？像吃糖一样高兴吗？” ㉓“比吃糖还高兴。” ㉔他回答得总是这么简单朴素，叫人发笑。 ㉕“怎么会比吃糖还高兴呢？”我故意逗他。 ㉖“因为敌人少了一个。” ㉗他年轻而白嫩的脸，红红的，简直不敢抬起来看我们。 ㉘“这孩子就是老实！”副连长梁青山叹口气说。 …… ㉙这些志愿军战士已经给“最可爱的人”这个称号做出详细的注解。如果把他们的性格展开，不就是宽阔的灿烂的画幅吗！ （本文选自《魏巍散文•阵地前沿》，有删改） 【散文•梳理内容】 1.文章最后说：“这些志愿军战士已经给‘最可爱的人’这个称号做出详细的注解。”阅读全文，想一想：志愿军是“最可爱的人”是通过哪些事体现出来的？请补充完善表格内容。 最可爱的人 梁青山 高彪子 两人赞赏并保存祖国慰问的东西 ① ② 梁青山给我寝具用品 王俊峰 ③ 不好走的地方不让担架员抬负伤的自己 苏水光 虚报岁数参军 ④ 【散文•品味语言】 2.魏巍非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 原稿 改定稿 修改好处 他们宣布：手帕、日记本、牙具要保存，不用。 他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用。 ① 炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光飞出，机枪声颇为响亮。 炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞出，机枪声颇为稠密。 ② 【散文•情节作用】 3.本文歌颂了抗美援朝战士们是一群最可爱的人，但是文章第④段与志愿军似乎没什么关系，你怎么看？ 【散文•人物心理】 4.请用第一人称描写第⑦段中“我”眼角溢满泪水的心理活动。 【散文•主题探究】 5.阅读人物群像的知识链接，结合全文，谈谈你对结尾处“如果把他们的性格展开，不就是宽阔的灿烂的画幅吗！”这句话的理解。 知识链接：人物群像是指文学、电影等艺术作品中所表现的一群人物的形象。因其年龄、性格、经历等的差异，使角色更丰富和立体，更能传达出深刻的社会洞察和情感体验。其创作技巧之一：在群像作品中，每个角色的戏份相对均衡，避免单一角色的过度突出，使得每个角色都有机会展现自己的独特魅力。 此题解析思维导图 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 课内现代文、新闻阅读（解析版） 一、课内现代文阅读 （一）（24-25·八上·重庆渝北区·期末）阅读下面的文学类文本，完成下列各题。 美丽的颜色（节选） 艾芙•居里 ①由1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣里有含有百分之一的镭，那个估计现在到哪里去了？这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 ⑨“……我们在实验室里只有很少的几个客人。偶尔有几位物理学家或化学家来，或是来看我们的实验，或是来请教比埃尔•居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一种提神剂，并不打断思考的进程，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” ⑩比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑪有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑫这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” ⑬…… ⑭那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑮玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑯几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑰“看哪……看哪！”这个年轻妇人低声说着。 ⑱她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑲她的伴侣用手轻轻地抚摩她的头发。 ⑳她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 【典型镜头能塑造真实】 1.传记往往选取最具代表性的镜头来塑造传主形象。请结合选文，补写空白处的内容。 分组 镜头一 镜头二 选取的目的 第一组 棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。 ①_______ 体现工作环境的恶劣，反衬居里夫人的吃苦耐劳。 第二组 玛丽连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料。 1898年至1902年，他们经历了4年漫长的时间。 ②_______ 第三组 ③________ 玛丽让丈夫不要点灯，期望证实对镭美丽颜色的猜想。 对镭的模样的关注，表现两人对未知的期盼和好奇。 【引用原话能展现形象】 2.请解释第⑧段画线句的含义，并分析居里夫人的形象。 我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。 【特殊字词中蕴藏真味】 3.特殊手法中含有作者的情感态度，请赏析第④段加点词的表达效果。 她独自一个人就是一家工厂。 4.第⑭段中“溜”字虽然不符合科学家惯常的稳重形象，但从文中人物形象的一致性以及情节的合理性来说，却是恰当的。请结合上下文进行分析。 【生动细节可再现场景】 5.第⑯段画线句与链接材料相比，哪个更有画面感？请结合内容具体分析。 链接材料： 这时我们能够看到那被我们提炼、分离出来的宝贝正在玻璃瓶或者玻璃管里向四周散发出淡淡的光芒，真是美丽极了。 ——《居里夫人自传》 【答案】 1.①玛丽穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ② 表现居里夫妇工作的艰辛和坚持，突出他们对科学研究的执着和热爱。 ③ 玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心询问镭的形状。 2.含义：居里夫妇全身心投入到镭的研究中，专注于实验，仿佛忘记了周围的一切，沉浸在自己的科学世界里，就像在梦境中一样。形象：表现出居里夫人对科学研究的极度专注和痴迷，以及她在艰苦的工作环境中依然能保持乐观、享受科研的精神品质。 3.“一个人”就是“一家工厂”运用比喻的修辞手法，将玛丽一人比作一家工厂，生动形象地写出了玛丽工作任务的繁重和工作强度之大，突出她在提炼镭的过程中承担了巨大的工作量，表现了她的勤劳、坚韧和敬业。 4.“溜”字生动地表现出居里夫妇像孩子般的天真和对镭的急切渴望。他们在辛苦工作后，不顾疲劳，偷偷地来到实验室，“溜”字体现出他们这种行为的小心翼翼又充满期待，与前文他们对镭的好奇和痴迷相呼应，也与后文他们看到镭时的惊喜和激动相契合，符合人物形象的一致性和情节的合理性。 5.第⑯段画线句更有画面感。“它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，此句通过描写镭在黑暗中略带蓝色荧光的轮廓，营造出神秘而美丽的氛围，让读者仿佛能亲眼看到镭在黑暗中闪耀的景象。而链接材料只是简单描述镭散发出淡淡的光芒，比较平实，缺乏像原文那样生动的场景描写和氛围渲染，所以第⑯段画线句更能给读者带来强烈的画面感。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的细节，展现了居里夫妇在艰苦条件下对科学研究的执着与热爱。文本选取了多个典型镜头，如玛丽在恶劣环境中独自工作的场景，以及他们共同期待镭的美丽颜色的瞬间，塑造了居里夫人坚韧不拔、专注探索的形象。同时，作者通过引用居里夫人的原话和运用比喻等修辞手法，增强了情感表达，使读者能深刻感受到他们对科学事业的热情与奉献。文章不仅再现了历史场景，更传递了科学精神与人文关怀。 【1题详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 （1）根据第③段“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”可知，此句描绘出玛丽在恶劣环境中工作的样子，所以①处应填“玛丽穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉” ，体现工作环境的恶劣，反衬居里夫人的吃苦耐劳。 （2）根据第⑤段“我一次炼制20公斤材料……这真是一种极累人的工作”以及第⑦段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”可知，“玛丽连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料”表明工作的劳累，“1898年至1902年，他们经历了4年漫长的时间”体现了时间之久，所以②处应填“表现居里夫妇工作的艰辛和坚持，突出他们对科学研究的执着和热爱”。 （3）根据第⑪段“有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：‘我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？’”可知，此句体现了玛丽对镭的好奇，与“玛丽让丈夫不要点灯，期望证实对镭美丽颜色的猜想”相呼应，所以③处应填“玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心询问镭的形状”，表现对镭的模样的关注，表现两人对未知的期盼和好奇。 【2题详解】 本题考查语句含义及人物形象分析。 根据第⑧段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静；有时候我们来回踱着，一面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”可知，“我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了”表明居里夫妇对镭的研究充满热情，“在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静”说明他们在简陋的环境中，全身心投入到实验中，对周围的一切几乎不在意，沉浸在科研的世界里，所以“我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样”的含义是居里夫妇全身心投入到镭的研究中，专注于实验，仿佛忘记了周围的一切，沉浸在自己的科学世界里，就像在梦境中一样。 根据第⑧段“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”以及他们在这种专注的状态中度过时光可知，居里夫人在艰苦的工作环境中没有抱怨，而是享受科研的过程，全身心投入其中，表现出居里夫人对科学研究的极度专注和痴迷，以及她在艰苦的工作环境中依然能保持乐观、享受科研的精神品质。 【3题详解】 本题考查赏析词语的表达效果。 根据第⑤段“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作”可知，居里夫人独自承担着大量的工作任务，如炼制大量材料、搬运容器等，工作强度极大。“她独自一个人就是一家工厂”中“一个人”和“一家工厂”形成鲜明对比，运用比喻的修辞手法，把玛丽比作一家工厂，生动形象地描绘出玛丽在提炼镭时所承担的工作量之巨大，就如同一家工厂的运作一样繁杂。这突出了她工作任务的繁重，进一步体现出她的勤劳，在如此艰苦的工作强度下仍坚持工作，也表现了她坚韧的品质以及对科研工作的敬业精神。 【4题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑪段“有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：‘我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？’”以及第⑭段“那天他们工作得很辛苦，照道理这两位学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了……他们挽臂步行，话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房。他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过几千次了），他们走进他们的领域，走进他们的梦境”可知，前文玛丽对镭的样子充满好奇，像孩子期待玩具一样，说明他们对镭有着浓厚的兴趣和渴望。“溜”字在这里表明他们在本应休息的时候，抑制不住对镭的急切心情，偷偷地、小心翼翼地前往实验室，不想被过多人知道，这种行为就像孩子般天真。“溜”字体现出他们急切的心情，与前文对镭的好奇和痴迷相呼应，同时也为后文他们看到镭时的惊喜和激动做铺垫，因为急切的前往才会有更强烈的情绪反应，所以从人物形象上看，体现了他们在科研之外天真可爱、对镭充满热情的一面，与之前展现出的对镭的好奇和痴迷的形象一致；从情节上看，“溜”字引出后面看到镭的情节，使情节发展合理自然，符合情节的合理性。 【5题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑯段“镭不只有‘美丽的颜色’，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”可知，该句详细地描绘了镭所在的环境，即“在这个黑暗的棚屋里”，突出了环境的黑暗，与镭的发光形成鲜明对比。同时，“略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”，从颜色“略带蓝色荧光”和状态“闪耀着”“悬在”等方面，生动具体地展现了镭的样子，让读者能够清晰地想象出镭在黑暗中发光的独特画面，营造出一种神秘而又美丽的氛围。 根据链接材料“这时我们能够看到那被我们提炼、分离出来的宝贝正在玻璃瓶或者玻璃管里向四周散发出淡淡的光芒，真是美丽极了”可知，链接材料仅仅简单地说明镭在玻璃瓶或玻璃管里散发着淡淡的光芒，只是陈述了这一事实，对于镭的具体状态、颜色以及周围环境等都没有详细描述，比较平淡、笼统，缺乏生动性和感染力，难以让读者在脑海中形成清晰、具体的画面。 所以，第⑯段画线句更有画面感，因为它通过更细致的描写和氛围营造，使读者更能身临其境地感受到镭发光时的场景。 此题解析思维导图 （二）（24-25·八上·重庆云阳县·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 背影（节选） 朱自清 ①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，那时真是太聪明了。 ③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自《背影》） 6. 请简要概括文段内容。 7. 细读第①段，从父亲的角度描写“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”这一举动背后的心理活动。 8. 赏析第③段画横线句“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这句话的表达效果。 9. 简要分析第③段画波浪线句子中“我”流泪的原因，以及为什么“我”“怕他看见，也怕别人看见”。 10. 请为《背影》选一幅插图，结合选文内容和图片的主题、构图等方面说明选择理由。 【答案】 6. 示例：父亲因不放心执意送我上车，并艰难地穿过铁道为我买橘子，我深受感动。 7. 示例：虽已说好不送，但一想到你独自一人远行，心中难免担忧。茶房虽熟，却难及我亲自照料周全。你虽已长大，在我心里永远是孩子，怎能不牵挂？放下手头的事，亲自送儿子吧，能跟你在一起是多么幸福的事情啊。 8. 这句话通过细腻的动作描写（答出“白描亦可”），“攀着”“向上缩”“向左微倾”等动词，生动刻画了父亲攀爬月台时的艰难与努力，同时也体现了父亲为了给孩子买橘子而不辞辛劳、全力以赴的深情。这种描写方式增强了文章的画面感，让读者能够感同身受，深刻体会到父爱的伟大与无私。 9. “我”流泪是因为看到父亲为了给自己买橘子而艰难攀爬月台的背影，这一幕深深触动了“我”的内心，让“我”感受到了父爱的深沉与伟大，从而情不自禁地流下眼泪。而“我”害怕被看见，一方面是因为不想让父亲看到自己的脆弱，担心他会因此感到不安或自责；另一方面也是出于成年人的自尊心，不愿意在他人面前展露自己的情感波动。 10. 我选A，A图主要由身穿旧式长袍的老人背影和手扶额头戴着眼镜的青年男子构成，表现了父亲的沧桑和“我”的怅惘（忧伤、伤感等亦可），符合《背影》表现的深沉主题。 我选C，C图上方、下方隐约可见的古旧月台、模糊人影、铁轨路基，营造出上世纪初的怀旧氛围；中心勾勒出身穿旧式长袍的父亲努力攀爬月台的轮廓，突出了父爱的深沉与细腻。 【解析】 【导语】该文细腻描绘了父亲送子乘车的情景。文章通过丰富的动作、语言描写，刻画出父亲对儿子的深情与不舍，尤其是父亲穿越铁道买橘子的背影，成为全文情感高潮，展现出深沉的父爱。文章也反映了“我”从最初的不解到后来的感动与愧疚的心路历程，情感真挚，引人共鸣。 【6题详解】 本题考查内容概括。 文段主要描述了父亲送“我”上车的情景，其中包含了父亲对“我”的细心关照和深深的爱。从第①段“他再三嘱咐茶房”到“他终于决定还是自己送我去”，可以看出父亲因不放心而执意送“我”。第②段“他给我拣定了靠车门的一张椅子”“他嘱我路上小心”等细节描写，进一步展现了父亲的细心。特别是第③段父亲穿过铁道为“我”买橘子的部分，通过“蹒跚地走到铁道边”，“用两手攀着上面，两脚再向上缩”等动作描写，生动刻画了父亲的艰难与努力，同时也触动了“我”的内心，使“我”深受感动。。 【7题详解】 本题考查心理活动的理解和分析能力。 题目要求从父亲的角度描写其心理活动，抓住第①段关键信息“本已说定不送我”和“终于决定还是自己送我去”，结合上下文父亲对儿子的关心、担忧以及儿子的年龄和经历，可以推断父亲这一举动背后的心理活动。在描写时，要注意运用第一人称，并体现出父亲内心的纠结、担忧和对儿子的深情。 示例：虽说已经讲好了不送这孩子，可真到要分别的时候，心里还是七上八下的。虽说他都二十岁了，北京也去过好几回，可毕竟是我放在心尖尖上的孩子，怎么能放心让他一个人去呢？旅馆里的茶房虽说熟悉，可到底是外人，哪能像我一样把他的事放在心上。万一有个闪失，我可怎么向他母亲交代？罢了罢了，还是我亲自送他这一趟吧，这样我心里才踏实些 ，多陪陪他，以后回想起来，也是一段珍贵的回忆呐。 【8题详解】 本题考查赏析语句。 这句话是动作描写，比如“攀着”“向上缩”“向左微倾”等动词，生动地展现了父亲攀爬月台时的艰难和努力。父亲是一个胖子，走过铁道并不容易，但他还是坚持要去买橘子给我。这里的“肥胖的身子向左微倾”不仅描绘了父亲的动作，更体现了他对儿子的深深关爱和付出。这句话仿佛让人看到了父亲攀爬月台的场景，体会到父爱的伟大和无私，增强了文章的画面感。 【9题详解】 本题考查分析情感、揣摩人物心理。 父亲为了给“我”买橘子，不惜艰难地穿越铁道，攀爬月台。这一场景深深触动了“我”，让“我”感受到了父爱的伟大和无私，因此“我”情不自禁地流下了眼泪。探究“我”为什么“怕他看见，也怕别人看见”自己流泪，需要深入揣摩人物的心理。一方面，“我”不想让父亲看到自己的脆弱和感动，因为“我”知道父亲会为此感到不安或自责，这体现了“我”对父亲的体贴和理解；另一方面，“我”作为成年人，有自己的自尊心，不愿意在他人面前轻易展露自己的情感，这反映了“我”内心的复杂和矛盾。 【10题详解】 本题考查图文结合的能力。 文章通过描述父亲送儿子去车站的情景，特别是父亲买橘子的背影，展现了父爱的深沉和伟大。文章中有一些体现父爱的细节描写，如：父亲决定亲自送儿子去车站；父亲与脚夫讲价钱，为儿子照看行李；父亲穿过铁道买橘子的背影。这些细节描写都体现了父亲的关爱和细心，是文章的情感核心。从提供的图片中选择一幅最合适的插图，并结合文章内容和情感来阐述选择理由。图片A表现了一个人在铁道边的背影，可以象征文章中父亲在车站的背影，表现出一种孤独和深沉的情感。图片B展示了一个车站的场景，与文章中的情节相符，可以象征父亲送“我”上车的过程。图片C表现了一个人在弯腰做事，可以象征父亲为“我”买橘子的情景，表现出一种关怀和父爱。 示例：我选B，B图展示了一个车站和铁道的场景，这与文章中的车站分别情景高度契合。车站和铁道的场景能够很好地反映出文章中的环境和情节，增强读者对课文内容的理解。同时，B图的构图简单明了，能够突出父亲在送行过程中的努力与艰辛，很好地表达出父爱子的深情。 此题解析思维导图 二、新闻阅读 一、（24-25·八上·重庆永川区·期末）班级开展读报活动，完成下面小题。 材料一：部分版面 （取材于2024年12月15日《人民日报》，图片中的文章内容不必阅读） 材料二：新闻访谈 5分钟“微改革”，带来什么？ 人民日报本报记者 丁雅诵 闫伊乔 对话嘉宾： 王  攀  北京市委教育工委委员、市教委副主任 吴  键  中国教育科学研究院体育美育教育研究所所长 王文琼  山东青岛市李沧区虎山路小学教育集团校长 姜  波  辽宁省实验学校教师 董银银  陕西西安市雁塔区科创路小学学生家长 时间之变：对学生在校活动进行系统性优化 “希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心” 记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑？ 王攀：对学生而言，课间活动不仅是体育活动，更是放松身心、自我调节的好机会。今年秋季学期起，北京市对义务教育学校课间安排做出调整，原则上将课间10分钟延长到15分钟。从政策制定的角度考量，我们希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心。从长远看，张弛有度的一日学习生活，或将带给孩子从容自若的一生。 王文琼：…… 空间之变：走出教室、走向操场 “体育锻炼多一些，‘小眼镜’‘小胖墩’就会少一些” 记者：课间多出5分钟后，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了哪些变化？ 董银银：体育锻炼多一些，“小眼镜”“小胖墩”就会少一些。以前常常担心孩子久坐不动、缺乏锻炼，如今孩子动得多，吃得香，睡得也香，和同学之间的互动交流也变多了。看着孩子充满活力的样子，作为家长，也跟着高兴。 姜  波：…… 角色之变：让学生成为课间的主人 “坚持‘五育并举’，把全面发展放在重要位置” 记者：课间5分钟的“微改革”体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？ …… 吴键：……5分钟“微改革”承载着对学生全面发展、身心健康的深切关怀，只有家庭、学校、社会形成合力，才能真正把“五育并举”落到实处。 材料三：新闻特写 下课了，动起来 人民日报 本报记者 姚雪青 2月5日上午9点，欢快的下课铃响起。学生们冲出教室，走廊里、转角处、操场上，都是快乐的身影。 从10分钟到15分钟，小课间变长了——今年秋季学期起，江苏无锡市新吴区梅村实验小学，成为在全省率先试点小课间改革的学校之一。 “加油，加油——中啦！”四年级学生朱茗朗最近迷上了投壶。 《醉翁亭记》“射者中，弈者胜”的“射”，就是投壶，也是传统民间活动。带着劳动课上用纸篓、麻绳自制的投壶工具，他迅速和同学分成几组，到室外摆起擂台。 “以前老师偶尔拖堂，现在推着我们出去，和我们一起玩。”朱茗朗指了指二楼的一排教室，多数座位空着。教室里，留下的学生聚在一起，跳棋、五子棋或算24点，玩得不亦乐乎。 教学楼边的空地，一场“老鹰抓小鸡”游戏正在进行。扮演“老鹰”的是一年级班主任董晓晨，“希望孩子们学好又玩好，课间释放活力，课堂才能更专注。” “邹老师，我们要向您发起挑战！”一楼教室外，学校党总支书记邹莉巡视安全，被一群学生拦了下来。 “没问题。”身着红马甲、白球鞋，邹莉笑着看向大家，“比什么？” “1分钟跳绳怎么样？”围观的人多起来。 在梅村实小，向同学、老师发出锻炼邀请，胜者就能获得“呱呱卡”，兑换学校文创产品……邹莉是许多孩子赶超的目标。 邹莉先跳，162个。学生们也推出3位代表，152、156、171！ “赢了！”五年级学生陈思洋跳出171个，开心地蹦起来。 败下阵来，邹莉却笑得比谁都开心，“好好锻炼，下次咱们比仰卧起坐！” 出出汗，放放松。每天4个小课间，累计增加20分钟。一开始，有老师和家长关心，学习与锻炼怎样兼顾？ 课堂质量做加法，加强集体备课，挖潜课堂质效。作业负担做减法，老师不拖堂、练习更精简。 如今的梅村实小，每个“金角银边”都利用起来。走廊上，一群姑娘跳皮筋、踢毽子。校门旁，“AI机器人裁判”给跳远的男孩自动报分…… 红彤彤、活泼泼的笑脸，满眼都是。 1. 根据材料一判断下面哪篇文章不适合编入这个版面，简述理由。 A跨越千年的文化“课程表” B.每一份学生资助都为梦想加油 C.美丽乡村建设多下“绣花功夫” D.探访中小学课间15分钟 选（ ），理由：_______ 2. 材料二是小语浏览《5分钟“微改革”，带来什么？》时关注到的句子。请概括小语浏览了哪些方面的主要信息。 3. 阅读材料三的采访内容，将下面的采访提纲补充完整。 采访提纲 采访对象 党总支书记邹莉 采访方式 访谈 采访问题 采访目的 问题1：①_____ 了解学校小课间改革前、后活动的开展情况 问题2：改革后有老师和家长都很关心：学校是怎样兼顾学习与锻炼的？ ②_______ 4. 同学们要向这个版面投稿，如何提高稿件的录用率？请你以材料三为例整理一份“投稿指南”（逐条列出稿件特点）。 【答案】 1. ①C ② 从标题可以看出这是一篇关于乡村建设方面的新闻评论，而其他三个标题都与教育有关，材料一是“教育”版面，因此C项不适合放在本版。 2. 关注了新闻标题、对话嘉宾及身份；关注了记者的提问、部分嘉宾的回答以及围绕话题记者提炼的主要观点。 3. ①学校小课间改革前、后的活动项目有哪些变化？ ② 了解学校就老师和家长共同关心的问题所采取的应对措施。 4. （1）客观真实，传递正能量，如本文实录被采访者的话，做正面报道。（2）紧贴时代，捕捉热点，如梅村实验小学是全省率先试点小课间改革的学校之一，事件本身就十分典型。（3）突出某一场景，极具镜头感。本文截取小课间活动的几个现场，人物对话穿插其中，画面感十足；（4）篇幅短小，以记叙、描写为主，如本文不到800字。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“5分钟‘微改革’，带来什么？”为主题，通过具体的新闻访谈与特写，展示了课间时间由10分钟延长至15分钟在教育系统中的不同层面的影响和意义。文章通过对教育工作者、家长、学生等角色的采访，深入探讨了这一改革对学生身心健康、课堂质量、互动交流等方面的正面效应，体现了以学生为中心的教育理念。同时，图片和图表有效增强了信息的直观性和可读性，使内容更丰富完整。这不仅揭示了教育改革的积极成果，也倡导了五育并举的全面育人理念。 【1题详解】 本题考查内容理解与辨析。 该题主要考查对《人民日报》教育版版面内容的理解与判断，《人民日报》的教育版主要应该刊登与教育领域相关的文章，如教育政策与改革类、学校教育教学类、学生成长与发展类、教育理念与文化类、教育热点与问题类等，选出与教育无关的文章即可。 C.“美丽乡村建设多下‘绣花功夫’”，其核心内容是关于乡村建设，属于社会发展、农村建设等领域的话题，与教育领域没有直接的关联，与教育版的主题不符，不适合编入该版面。 故选C。 【2题详解】 本题考查内容理解与概括。 由材料二中的“5分钟‘微改革’，带来什么？”可知，小语首先关注了这则新闻的标题，即“5分钟‘微改革’，带来什么？”； 由材料二中的“对话嘉宾：王攀 北京市委教育工委委员、市教委副主任……董银银 陕西西安市雁塔区科创路小学学生家长”这一部分内容可知，小语关注了对话嘉宾都有谁，以及他们的身份； 结合“记者：课间由10分钟增至15分钟，时长的调整是出于怎样的考虑？”“记者：课间多出5分钟后，怎样让学生真正走出教室？课间活动的形式和内容发生了哪些变化？”“记者：课间5分钟的‘微改革’体现了怎样的育人导向？如何把以学生为中心落到实处？”等内容可知，小语还关注了记者的提问； 结合针对记者的提问不同人员的回答，可知，小语还关注了部分人员对问题的回答； 结合“时间之变：对学生在校活动进行系统性优化” “希望通过这个小切口，真正做到以学生发展为中心 ”“空间之变：走出教室、走向操场”“体育锻炼多一些，‘小眼镜’‘小胖墩’就会少一些”“角色之变：让学生成为课间的主人”“角色之变：让学生成为课间的主人”等内容可知，小语还关注了围绕的话题，以及记者提炼的主要观点等。 【3题详解】 本题考查采访问题和采访目的。 第一空，根据采访目的“了解学校小课间改革前、后活动的开展情况”可知，需要有一个关于改革前和改革后活动情况的问题，所以“学校小课间改革前，学生课间活动的情况是怎样的？改革后又有哪些新的活动？”这个问题能够直接对应这一采访目的，通过采访对象的回答可以清晰了解到改革前后活动的变化情况。 第二空，根据“问题2”是关于学校如何兼顾学习与锻炼的，那么对应的采访目的就是了解学校在小课间改革中平衡学习与锻炼的具体措施，这样采访目的与采访问题相互呼应，能够全面深入地了解学校小课间改革的相关情况。 示例： ①学校小课间改革前，学生课间活动的情况是怎样的？改革后又有哪些新的活动？ ②了解学校在小课间改革中平衡学习与锻炼的具体措施。 【4题详解】 本题考查材料概括与运用。 首先明确稿件主题应聚焦教育。《人民日报》教育版的定位决定了稿件主题必须围绕教育相关内容，只有这样才能符合版面要求，像材料三的学校课间改革属于学校教育活动范畴，紧扣教育主题。 其次内容要真实具体。新闻稿件需要真实可信，有具体的事例和细节才能让读者更好地了解情况，增强稿件的说服力和感染力。材料三中通过具体学生和老师的活动实例，使课间改革的场景生动地展现出来。 另外稿件内容还需要有明确视角，紧贴时代，捕捉热点。从不同视角来呈现内容可以使稿件更加全面立体，避免单一和片面。从材料三“江苏无锡市新吴区梅村实验小学，成为在全省率先试点小课间改革的学校之一”可知，梅村实验小学是全省率先试点小课间改革的学校之一。该新闻特写从学生和老师等不同主体的视角出发，让读者能从多个角度了解课间改革给学校带来的变化，十分典型。 还需要突出教育意义。教育版的稿件应该对教育工作和学生成长等具有一定的启示和引导作用，挖掘出事件背后的教育意义能提升稿件的价值，材料三就体现了课间改革对学生健康成长和教育理念落实的积极意义，符合教育版稿件的要求。 另外还需要考虑篇幅，表达方式，字数限制等。 示例： “教育”版面投稿指南 这个版面的稿件应具备以下特点： 1.关注教育改革及实践，如课间活动时间调整，学生健康发展等内容； 2.体现现代教育理念，如素质教育、五育并举等； 3.内容具实用性，能为读者提供实际操作指导； 4.文体多样，可以是新闻报道、访谈、特写或评论等； 5.紧跟社会热点，反映及时，且具有一定深度的分析和探讨； 6.配有生动图片，图文并茂，增强阅读兴趣与理解。 此题解析思维导图 一、（23-24·八上·重庆九南川区·期末）阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 甲 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。 乙 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上午解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1. 本文是一篇回忆性散文，请用简洁语言概括甲、乙选段中的主要事件。 2. 阅读文中画横线句子，按要求答题。 （1）实在标致极了。（从修辞的角度赏析） （2）这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。（分析加点词表达的情感） 3. 甲选段第③段在选段中有什么作用？ 4. 乙选段结尾“但在那时那地，我的意见却变化了”，“我的意见”有什么变化？发生变化的原因是什么？请结合乙选段和下面的链接材料简要分析。 【链接材料】 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——鲁迅《〈呐喊〉自序》 5. 有同学认为，本文题为“藤野先生”，但甲乙选段的内容与藤野先生关系不大，应该删掉。对此，你有何看法？ 【答案】 1. 离开东京缘由（去仙台的原因）；匿名信事件；看电影事件。 2. （1）反语，辛辣地讽刺了“清国留学生”的丑态，表达作者强烈的愤懑之情。 （2）“我”作为中国人，看到同胞的表现，听到日本学生的“欢呼”，内心受到极大刺激，感受到巨大的苦痛 3. 过渡，承接上文，“东京也无非是这样”，说明对东京不满，那么这里就没有必要呆下去了。“到别的地方看看”引出接下来去仙台的内容。 4. 弃医从文。 变化原因：“我”在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 5. 不应该删掉。甲段交代了“我”离开东京去仙台，从而见到藤野先生的缘由，为后文遇见藤野先生做铺垫。乙段看似没写藤野先生，但通过某一些日本人对中国人的做法反衬出了藤野先生没有民族偏见的伟大人格。所以不能删。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的概括。 甲文：结合第①段“东京也无非是这样……花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’”和第②段“到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱”以及第③段“到别的地方去看看”可知，“我”对在东京的清国留学生感到很失望，准备离开东京，第④段“我就往仙台的医学专门学校去”可知，“我”将要去仙台，归纳起来概括，甲文段写出了：“我”离开东京缘由（去仙台的原因）； 乙文： 结合第①段“他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：‘你改悔罢’”和第④段“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们”可见，是有人给“我”送匿名信，无端攻击“我”得了教授泄漏的题目，后来又收回匿名信，因此可概括为：匿名信事件； 根据第⑤段“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边”和第⑦段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可概括为：看电影事件。 【2题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从修辞的角度赏析。“标致”本意是漂亮。在这里是用正面的话表达反面的本意，“清国留学生”中有的“解散辩子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发一般，还要将脖子扭几扭”，对于这种丑态，作者说“实在标致极了”，运用反语，讽刺了“清国留学生”的丑态，增强了表达效果，强烈表达了作者对清国留学生只知玩乐，不学无术的厌恶和鄙视。 （2）题干要求分析加点词表达的情感。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第⑤段“影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”和第⑥段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，中国人看到同胞被杀，周围的人还在看热闹，日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，这严重地伤害了“我”的民族自尊心，“我”觉得十分“刺耳”，表达了“我”内心的痛苦。据此理解概括回答即可。 【3题详解】 本题考查句段作用。解答这类题目，要善于联系上下文，从内容和结构两方面思考语段与上下文的关系。文章中间的句子段落一般都有承下启下的作用。 根据①段“东京也无非是这样”，说明对东京不满，那么这里就没有必要呆下去了。“到别的地方看看”有承上的意味，但主要是引出接下来要去仙台和藤野先生结识、相处的内容。因此，作用是承上启下。 【4题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合乙段第⑤段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”和第⑦段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“我”在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，感到非常的痛心和悲哀； 再结合链接材料“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”可知，“我”那时的想法发生了改变，决定弃医从文。作者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点。据此概括回答即可。 【5题详解】 本题考查句段作用。 首先回答不能删掉。作者去日本留学的目的是学医救国，而东京是日本的首都，作为国家的首都自然是第一站。根据甲文第①段“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”和第②段“那是在学跳舞”可以看出东京的现状是：中国的留学生并没有好好学习，这里没有合适的学习氛围，所以作者才决定离开东京去仙台，然后才见到藤野先生。据此可知，文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。为后文遇见藤野先生做铺垫。 乙文写看电影事件和匿名信事件。匿名信事件让作者认识到个人与祖国的尊严受到侵犯，看电影事件让作者的思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托，突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质，衬托出藤野先生的公正、真诚。所以不能删除。 此题解析思维导图 二、（23-24·八上·重庆渝北区·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 昆明的雨（节选） 汪曾祺 ①我想念昆明的雨。 ②我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ③我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，盂夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 ⑥昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 ⑦雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ⑧雨季的花是缅桂花。【甲】缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来，别处叫它白兰、把儿兰，它和兰花也挨不上呀，也不过是因为它很香，香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。【A】缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 ⑨雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。【乙】看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。【B】莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香，但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗： 莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 ⑩我想念昆明的雨。 6. 下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 门头挂仙人掌避邪是昆明的一种民俗，同时也说明了昆明的仙人掌很多。 B. 作者想念昆明的雨，只是因为昆明雨季时间很长、气压不低，人很舒服。 C. 作者将昆明火炭梅与苏州洞庭山、井冈山的杨梅对比，突出前者的美味。 D. 本文多用白描手法，语言平实，却蕴藏着诗意，颇有中国水墨画的意境。 7. 请按要求回答问题。 （1）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（赏析加点字的表达效果） （2）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。（从人物描写的角度赏析句子） 8. 请从文章【A】【B】两句中任选一句，参照示例，针对括号内补充内容的作用进行批注。 示例一：【甲】句在介绍白兰花时特意说明北京的叫法，又用括号补充评价“不好听”，表达出作者对云南生活的喜爱与怀念之情。 示例二：【乙】句括号内的内容解释了莲花池旁立有陈圆圆石像及其身着比丘尼装的原因，介绍了陈圆圆到云南后的遭遇，营造了一种淡淡的惆怅的气氛，同时增加了文章的历史厚重感。 我选：______批注：______ 9. 文章首尾两次出现“我想念昆明的雨”，请分析其作用。 10. 汪曾祺认为“苦难的意义就是在长期的、痛苦的、卑微的生活中寻找生活的快乐；在没有意义的生活中感觉出生活的意义”，请结合链接材料和选文内容，说说你对这句话的理解。 【链接材料】 汪曾祺在昆明生活时正值抗战，他说当时“真是落魄到了极点。一贫如洗。我们交给房东的房租只是象征性的一点，而且常常拖欠。……没有床，我就睡在一个高高的条几上，这条几也就是一尺多宽……有时没钱吃饭，就坚卧不起。” 【答案】 6. B 7. （1）“滑、嫩、鲜、香”这四个形容词精准地表达了汪曾祺对牛肝菌美味的感受，同时也赋予了读者强烈的感官体验，使读者仿佛也能感受到牛肝菌的美味。 （2）运用外貌和动作描写，展现了作者对苗族女孩子的关注和喜爱，也让读者能够更深入地理解和感受到她们的生活状态和民族特色。 8. ① 示例一：我选【A】句，批注：这个句子在括号内补充交代房东丧偶的现状，表达了作者对房东勤劳和坚韧性格的赞美之情。 ② 示例二：我选【B】句，批注：这个句子括号内补充交代了盛酒的器具，增添了独特的地域特色，渲染了和谐安适的酒店气氛，突出了作者的难忘之情。 9. 首尾两次出现“我想念昆明的雨”，其作用在于结构上首尾呼应，内容上强调了作者对昆明的雨的怀念之情，深化了文章主旨，增强了感染力。 10. 即使我们面临困境和苦难，也不应该放弃寻找生活中的快乐和意义，这样才能更好地度过难关。 【解析】 【6题详解】 本题考查内容理解。 B.有误，本文作者想念昆明的雨，是借昆明的雨来表达对过往岁月的怀念和对昆明文化的独特感悟。此项“只是因为昆明雨季时间很长、气压不低，人很舒服”理解有误。 故选B。 【7题详解】 本题考查句子赏析。 （1）文章第⑥段“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”通过“滑，嫩，鲜，香”几个精准的形容词生动地描述了牛肝菌的口感。“滑”字，描绘了牛肝菌入口后的第一感觉，仿佛在舌尖上滑过，给人一种细腻柔滑的口感，让人回味无穷。“嫩”字，则表现出牛肝菌的鲜嫩多汁，仿佛是在咬下一口后，满口的汁液立刻充盈口腔，让人感到了牛肝菌的新鲜与娇嫩。“鲜”字，是形容牛肝菌的味道，那种独特的滋味瞬间扩散开来，让人仿佛置身于一个新鲜的世界中，令人陶醉。而“香”字，则是牛肝菌的整体感受，那种香味仿佛能渗入心扉，让人留连忘返。总的来说，“滑、嫩、鲜、香”这四个形容词精准地表达了汪曾祺对牛肝菌美味的感受，同时也赋予了读者强烈的感官体验，使读者仿佛也能感受到牛肝菌的美味。 （2）文章第⑦段“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：‘卖杨梅——’，声音娇娇的”，“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”是外貌描写，呈现出了她们的民族服饰；“坐”“吆喝”是动作描写，展现出他们日常生活的场景。“卖杨梅——”是语言描写，“娇娇的”声音，生动地表达了女孩子声音的柔美和娇嫩，使人感受到她们的青春活力和独特的民族风情。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 示例一：我选A句，批注：这个句子在描述房东时特意用括号补充说明“是一个五十多岁的寡妇”，和养女搭梯子摘缅桂卖到花市去卖，表现了房东的勤劳和坚韧性格。整个句子流露出作者对生活细节的关注和对普通人的生活态度的肯定与赞美。 示例二：我选B句，批注：这个句子括号内的内容补充交代了在小酒店里喝酒用的餐具是上了绿釉的土瓷杯，充满了地域特色，渲染了小酒店轻松舒适的气氛，使文章充满了生活的真实感。表达了作者对当年经历的怀念之情。 【9题详解】 本题考查句子作用。 首尾两次出现“我想念昆明的雨”，其作用主要有以下几点：结构上：首尾呼应，使文章结构更加严谨，同时凸显了作者对昆明的雨的深厚情感。内容上：通过“我想念昆明的雨”，表达了作者对昆明雨的喜爱和怀念。同时，这种情感也呼应了文中描述的各类事物，如仙人掌、各类菌子、缅桂花等，让读者更加深入地理解这些事物背后的情感和意义。通过反复强调“我想念昆明的雨”，强化了作者的情感表达，深化了文章主旨，使读者更加深刻地感受到作者对昆明的雨的思念之情，增强了文章的感染力。 【10题详解】 本题考查句子理解。 由链接材料“汪曾祺在昆明生活时正值抗战”“一贫如洗。我们交给房东的房租只是象征性的一点，而且常常拖欠。……没有床，我就睡在一个高高的条几上，这条几也就是一尺多宽……有时没钱吃饭，就坚卧不起”可知，汪曾祺在昆明生活时正值抗战，生活极其艰苦。而他认为“苦难的意义就是在长期的、痛苦的、卑微的生活中寻找生活的快乐；在没有意义的生活中感觉出生活的意义”，由选文可知，他确实如此，依然能从生活中的小事物中感受到快乐和美好，例如观察各种菌子的形状和颜色，品尝美味的猪头肉和酒，欣赏美丽的缅桂花等等。这些看似微不足道的小事，却让他的生活充满了乐趣和意义。因此，这句话的意思是：即使我们面临困境和苦难，也不应该放弃寻找生活中的快乐和意义，这样才能更好地度过难关。 此题解析思维导图 一、（24-25·八上·重庆南岸区·期末）班报中刊登了魏巍的《在阵地前沿》，请阅读文章，走进这群“最可爱的人”吧。 在阵地前沿 魏巍 ①晚饭后，副连长梁青山和团侦察连高彪子来我屋里。他俩把祖国人民慰问的东西拿出来，一件一件赞赏。他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用。说来说去都不用，都要留作纪念。 ②两个人都说，这一天天没有任务，蹲在这里，算干什么的呢！高彪子说：“我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。”梁青山说：“行，我也这样想。赶快向上级提吧！”高彪子又说：“这上级真怪，他光在手心里攥着你不放！” ③两个人说了一阵，又谈起最近的伤亡。高彪子说起他的某一只鹰多么好，多么能干，可惜牺牲了。说到痛心处就流下泪来，哭了一阵。这些人多么单纯可爱！临走时，副连长梁青山把一套被褥全部给了我，还把敌人的一块降落伞绸布，给我铺在枕头上。 ④我舒适地睡在距美帝国主义侵略军不过四百米的地方，很快就睡着了。 ⑤第二天一大早，我到八班去找年轻的新战士刘东海，了解八班长王俊峰负伤的情况，因为王俊峰是同他谈话时负伤的。昨晚比较胆小的刘东海在洞口外面站岗，八班长不放心，就去同刘东海谈话去了。正在这时，敌人的子弹打过来了。班长把头往下一低，不想被击中。可是他当时并不慌，立刻打开救急包，捂住脸，一边说，我带花了。接着班长自己走回到洞里，卫生员给他上了药，他又对副排长很难过地说，这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点。 ⑥担架来了，他又对担架员说，这交通沟里抬人太不好抬，不好走的地方，我下来走，等好走的地方你们再抬。出了洞，他一直走出交通沟好远，才上了担架…… ⑦我的眼角溢满了泪水，如同繁星一般明亮，一个革命战士的良心把我深深感动了。 ⑧晚九时许，看见357高地方向又同敌人打响了。炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞，机枪声颇为稠密。 ⑨哨兵苏水光，以保护者的姿态跟着我。他害羞，腼腆极了，持着一支自动枪也不看我，他今年才十六岁，去年参军时才十五岁。我问：“你这么小参军，人家要你吗？” ⑩“我没说真岁数儿。”他答。 ⑪“那你为什么一定要来呢？” ⑫“保家卫国……”还是很害羞。 ⑬“有这么多人还不行吗，要你这个小嘎儿来？” ⑭“多一个人是一个人的力量。 ⑮有人插嘴：“别看他小，已经打住两个敌人了！” ⑯我又问：“你怎么打住的？” ⑰“早晨打住的。”他说。 ⑱副排长急了，插嘴道：“小苏，你就不会说得生动点儿？比如说你怎么发现的，怎么观察的，怎么打的……” ⑲小苏仍然慢声细气儿地说：“他在交通沟里走，我就把他打倒了；第二天，他又在交通沟里走，我又把他打倒了。” ⑳我笑着问：“打住第一个敌人，你感觉怎么样？” ㉑“高兴。” ㉒“怎么高兴？像吃糖一样高兴吗？” ㉓“比吃糖还高兴。” ㉔他回答得总是这么简单朴素，叫人发笑。 ㉕“怎么会比吃糖还高兴呢？”我故意逗他。 ㉖“因为敌人少了一个。” ㉗他年轻而白嫩的脸，红红的，简直不敢抬起来看我们。 ㉘“这孩子就是老实！”副连长梁青山叹口气说。 …… ㉙这些志愿军战士已经给“最可爱的人”这个称号做出详细的注解。如果把他们的性格展开，不就是宽阔的灿烂的画幅吗！ （本文选自《魏巍散文•阵地前沿》，有删改） 【散文•梳理内容】 1.文章最后说：“这些志愿军战士已经给‘最可爱的人’这个称号做出详细的注解。”阅读全文，想一想：志愿军是“最可爱的人”是通过哪些事体现出来的？请补充完善表格内容。 最可爱的人 梁青山 高彪子 两人赞赏并保存祖国慰问的东西 ① ② 梁青山给我寝具用品 王俊峰 ③ 不好走的地方不让担架员抬负伤的自己 苏水光 虚报岁数参军 ④ 【散文•品味语言】 2.魏巍非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。 原稿 改定稿 修改好处 他们宣布：手帕、日记本、牙具要保存，不用。 他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用。 ① 炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光飞出，机枪声颇为响亮。 炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞出，机枪声颇为稠密。 ② 【散文•情节作用】 3.本文歌颂了抗美援朝战士们是一群最可爱的人，但是文章第④段与志愿军似乎没什么关系，你怎么看？ 【散文•人物心理】 4.请用第一人称描写第⑦段中“我”眼角溢满泪水的心理活动。 【散文•主题探究】 5.阅读人物群像的知识链接，结合全文，谈谈你对结尾处“如果把他们的性格展开，不就是宽阔的灿烂的画幅吗！”这句话的理解。 知识链接：人物群像是指文学、电影等艺术作品中所表现的一群人物的形象。因其年龄、性格、经历等的差异，使角色更丰富和立体，更能传达出深刻的社会洞察和情感体验。其创作技巧之一：在群像作品中，每个角色的戏份相对均衡，避免单一角色的过度突出，使得每个角色都有机会展现自己的独特魅力。 【答案】 1.①两人渴望打仗，计划用计配合主动攻占敌军阵地/搞无名山的山腿；②高彪子为牺牲的鹰哭泣；③为没打仗而负伤自责；④用朴素的语言表达打住/打倒两个敌人的高兴心情。 2.①用了排比和反复的修辞手法，铺叙了梁青山、高彪子对祖国人民慰问品只保存留念不使用，增强了语势，表达了他们对这些极普通慰问品的珍视/赞赏/喜爱，突出了志愿军战士们的可爱/作者对他们的敬爱之情。 ②“一个一个”用了反复的修辞手法，强调突了曳光弹的多，“响亮”只能用来形容机枪声音大，而“稠密”不仅形容机枪声数量多，而且密度大，改后更能渲染了阵地前沿的紧张气氛。 3.第④段是侧面描写，写了我舒适地在不过四百米的阵地前沿睡着，“舒适”“睡着”写出寝具的舒适，我内心的安宁，与上文“副连长把一套被褥全给我，还用降落伞绸布铺在我枕头上”相照应，侧面写出副连长的无私、细心，还与前文“梁青山和高彪子埋怨没有战斗任务，计划用计配合主动攻占敌军阵地”相呼应，突出了志愿军的有勇有谋。 4.王俊峰呵，非常遗憾我没有亲眼见到你，你有着多么美丽的灵魂！在这个黑夜里，在这个星光照着的前沿阵地上，你那颗耿耿的忠心，放射着夺目的光辉。为了培养一个胆小的战士，你负伤了，你心疼自己的战友，不好走的地方不让担架员抬负伤的自己，硬要自己走，你现在大概到了后方了吧。我知道你心里是难过的。同志，我了解你，我祝福你，祝你早日康复，重回战场。 5.志愿军性格有可爱的共性，但也有不同。战士梁青山、高彪子性格淳朴憨厚，对祖国人民慰问品极为珍视，有勇有谋性格，不怕战斗能够战斗，同时也有真实人的柔情，对失去“鹰”会流泪；八班长王俊峰，非常关心下级和同志，在洞口开导一个胆小的年轻战士，不好走的地方不让担架员抬负伤的自己，硬要自己走，同时也有反省精神，负伤后责怪自己不小心没带好头没完成任务；苏水光虚报岁数参军，小小年纪打倒两个敌人不骄傲，依旧是保持害羞/腼腆、简单/朴素、低调的性格，他们年龄不一，性格不一，经历不一，各美其美，把他们组合起来就是一幅生动、鲜活、靓丽的名垂青史抗美援朝的画卷，从这幅画卷上，可以窥见抗美援朝取得胜利的原因，也可以感受到作者对抗美援朝将士们深深的敬爱之情。 【解析】 【导语】《在阵地前沿》通过描写抗美援朝期间的一系列细节，生动塑造了几位志愿军战士的形象，将他们称为“最可爱的人”。文中描述了他们在前线的勇敢、朴实和无私，通过几件小事细腻展现他们的可爱和感人的品质。魏巍用真挚的笔触描绘了战士们的情感、心灵和精神面貌，并通过对比、语言修改等细节处理，呈现出志愿军群像的质朴和伟大。文末的点题更是深化了主题，使人深受感动。 【1题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“高彪子说：‘我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。’梁青山说：‘行，我也这样想。赶快向上级提吧’”可知，从这段对话可以看出，两人积极谋划作战计划，渴望通过主动出击的方式，攻打无名山的山腿，展现出他们勇敢无畏、积极求战的精神，体现了志愿军战士对战斗任务的热情和担当，据此可概括为：两人渴望打仗，计划用计配合主动攻占敌军阵地/搞无名山的山腿。 第二空：根据第③段中“高彪子说起他的某一只鹰多么好，多么能干，可惜牺牲了。说到痛心处就流下泪来，哭了一阵”可知，这里“某一只鹰”其实指代的是他的战友，高彪子为牺牲的战友悲痛落泪，表明他对战友感情深厚，体现出志愿军战士之间真挚的情谊，据此可概括为：高彪子为牺牲的鹰哭泣。 第三空：根据第⑤段中“接着班长自己走回到洞里，卫生员给他上了药，他又对副排长很难过地说，这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点”可知，王俊峰负伤后，没有抱怨伤痛，反而为自己没打上仗而自责，认为自己没完成任务，这种对战斗任务高度负责的态度，体现了他作为志愿军战士强烈的责任感，据此可概括为：为没打仗而负伤自责。 第四空：根据第⑲-㉖段中，苏水光回答打倒敌人的感受时说“他在交通沟里走，我就把他打倒了；第二天，他又在交通沟里走，我又把他打倒了”“高兴”“比吃糖还高兴”“因为敌人少了一个”可知，他用简单朴素的语言表达了打倒敌人的喜悦，展现出他单纯质朴的性格，以及对敌人的仇恨和保卫祖国的坚定信念，据此可概括为：用朴素的语言表达打住/打倒两个敌人的高兴心情。 【2题详解】 本题考查句子赏析。 ①原文：根据“他们宣布：手帕、日记本、牙具要保存，不用”可知，这种表述较为简略，只是简单提及要保存这些物品且不用。 改定稿：根据第①段中“他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用”可知，运用了排比和反复的修辞手法。从句子结构上看，“手帕他要保存，不用”“日记本他要保存，不用”“牙具袋他也要保存，不用”句式相似，构成排比，增强了语势。同时，“要保存，不用”反复出现，进一步强调了梁青山和高彪子对祖国人民慰问品的态度。通过这样的铺叙，生动地展现出他们对这些看似极普通的慰问品的珍视，深刻地表达出他们对祖国人民情谊的看重，从而突出了志愿军战士们的可爱形象，也饱含着作者对他们的敬爱之情。所以，此修改增强了语言的表现力和情感的传达效果。 ②原文：原稿为“炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光飞出，机枪声颇为响亮”，这里对曳光弹的描述较笼统，“响亮”仅强调了机枪声音的大小。 改定稿：根据第⑧段中“炮声隆隆，敌人的探照灯射出一道白光，好像一条粗大的白带。曳光弹的红光一个一个飞出，机枪声颇为稠密”可知，“一个一个”运用反复的修辞手法，强调了曳光弹飞出的数量多，让读者更直观地感受到战场上曳光弹纷飞的场景。“响亮”改为“稠密”，“稠密”不仅能体现机枪声的数量多，还能表现出声音的密度大，更生动地渲染出阵地前沿战斗激烈、气氛紧张的氛围。这种修改使描写更加细致、准确，增强了读者对战场环境的代入感。 【3题详解】 本题考查句段作用。 根据第③段中“临走时，副连长梁青山把一套被褥全部给了我，还把敌人的一块降落伞绸布，给我铺在枕头上”可知，这表明副连长梁青山对“我”关怀备至，十分细心且无私。根据第④段“我舒适地睡在距美帝国主义侵略军不过四百米的地方，很快就睡着了”可知，“舒适”一词直接体现出“我”睡觉的状态，而这种舒适的感受源于梁青山给“我”提供的寝具，这与前文梁青山给予“我”被褥和用降落伞绸布铺枕头相照应，从侧面反映出副连长梁青山的无私与细心，让“我”在如此靠近敌军的危险地带也能感受到舒适与温暖。 根据第②段中“高彪子说：‘我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。’梁青山说：‘行，我也这样想。赶快向上级提吧’”可知，展现出梁青山和高彪子渴望战斗，并且积极谋划作战计划，凸显出志愿军有勇有谋的特质。根据第④段“我舒适地睡在距美帝国主义侵略军不过四百米的地方，很快就睡着了”饥饿值，尽管身处距离敌军仅四百米的前沿阵地，“我”却能舒适入睡，这从侧面反映出“我”对志愿军战士的信任。因为相信他们有能力保卫好阵地，相信他们的勇敢与智谋，所以“我”才能如此安心，进而与前文梁青山和高彪子积极谋划战斗的情节相呼应，进一步突出了志愿军的有勇有谋，让读者感受到他们给予周围人强大的安全感。 【4题详解】 本题考查内容理解。 第⑦段前文描述了王俊峰负伤后的一系列举动。根据第⑤段中“他又对副排长很难过地说，这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点”可知，展现出王俊峰在负伤后，没有关注自身伤痛，而是为未能完成战斗任务而自责。根据第⑥段“担架来了，他又对担架员说，这交通沟里抬人太不好抬，不好走的地方，我下来走，等好走的地方你们再抬。出了洞，他一直走出交通沟好远，才上了担架……”可知，体现出他即便负伤，还为担架员着想。这些举动深深触动“我”，是“我”眼角溢满泪水的原因。 基于王俊峰的行为，“我”的情感基调是感动、敬佩与心疼交织。他对战斗任务的高度责任感，以及对他人的关怀，让人感动且敬佩；而他负伤的状况又令人心疼。 示例：泪水不受控制地模糊了我的视线，王俊峰的身影在泪光中愈发高大。我虽未与他谋面，可他的事迹却如重锤般撞击着我的心。在这危机四伏的前沿阵地，枪林弹雨随时可能吞噬生命，他却一心想着战友，为了让胆小的战士安心站岗，不顾危险去陪伴，结果自己身负重伤。他自责没能完成打仗的任务，明明伤得那么重，却还顾虑着担架员抬他不便，坚持自己走。他的忠诚，他的担当，他对战友的关怀，是如此纯粹而炽热。在这黑暗的夜晚，他的精神却如璀璨星辰，照亮了整个阵地。王俊峰啊，你就是我心中的英雄。此刻，我满心担忧着你，只盼你能平安到达后方，伤痛能早日痊愈。真心希望你能尽快回到战场，和战友们一起并肩作战，继续为了祖国和人民的安宁，挥洒热血。 【5题详解】 本题考查内容理解。 展现志愿军性格的共性与差异： 根据第①段中“他俩把祖国人民慰问的东西拿出来，一件一件赞赏。他们宣布：手帕他要保存，不用；日记本他要保存，不用；牙具袋他也要保存，不用。说来说去都不用，都要留作纪念”可知，梁青山和高彪子对祖国人民慰问品的珍视，体现出他们性格中的淳朴憨厚，这是志愿军战士对祖国和人民深厚情感的共性表现。 根据第②段中“高彪子说：‘我的计划，咱们就搞无名山那个山腿。我亲自带一个班插上去，截断他的主峰，找一挺机枪掩护，我往下压，你往上攻，保险成功。’梁青山说：‘行，我也这样想。赶快向上级提吧’”可知，表明他们有勇有谋，积极主动谋划战斗。根据第③段中“高彪子说起他的某一只鹰多么好，多么能干，可惜牺牲了。说到痛心处就流下泪来，哭了一阵”可知，又展现出他们铁血柔情的一面，对牺牲战友的真挚情感，体现出志愿军战士性格的多面性。 根据第⑤段中“昨晚比较胆小的刘东海在洞口外面站岗，八班长不放心，就去同刘东海谈话去了”以及第⑥段“担架来了，他又对担架员说，这交通沟里抬人太不好抬，不好走的地方，我下来走，等好走的地方你们再抬”可知，体现出王俊峰对战友的关心爱护。同时，“这次上阵地没有打上仗，又负了伤。我觉得没有完成任务，很对不起上级。我自己天天教育战士小心，结果我自己倒被打中了，这是我的缺点”，反映出他具有深刻的自我反省精神，与其他战士的性格特点有所不同。 根据第⑨段中“哨兵苏水光，以保护者的姿态跟着我。他害羞，腼腆极了，持着一支自动枪也不看我”以及第⑫段中“‘保家卫国……’还是很害羞”可知，还有后面关于他打倒敌人的简单质朴回答，如“他在交通沟里走，我就把他打倒了；第二天，他又在交通沟里走，我又把他打倒了”“比吃糖还高兴”“因为敌人少了一个”，展现出苏水光害羞、腼腆、简单、朴素的性格特点，同时也体现出他小小年纪就有打倒敌人的勇敢坚定，与其他战士性格形成互补。 这些战士年龄不同，如苏水光年仅十六岁，而其他战士经历和性格也各有差异。他们的不同性格特点相互交织，共同构成了一幅生动、鲜活的画卷。从他们身上，我们看到了志愿军战士在抗美援朝战场上的各种表现，有战斗的英勇、对战友的关怀、对祖国人民的深情等，全面展现了抗美援朝时期志愿军战士的风貌。 通过这幅画卷，我们可以清晰地窥见抗美援朝取得胜利的原因，正是因为有这样一群性格各异但都具备优秀品质的战士，他们勇敢无畏、团结友爱、对祖国和人民忠诚。同时，这句话也饱含着作者对志愿军将士们深深的敬爱之情，他们的形象如同宽阔灿烂的画幅，值得铭记和敬仰。结尾这句话对全文起到了升华主题的作用，高度赞扬了志愿军战士群体的伟大精神。 此题解析思维导图 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $