第2单元 第6课-1 篇目(一) 记念刘和珍君（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

本高中语文讲义聚焦革命文化单元核心知识点，以《记念刘和珍君》为讲读篇目，构建“基础积累-背景认知-文本深析-拓展运用”学习支架，涵盖字音字形、词语辨析、鲁迅与刘和珍事迹、文本结构梳理及语言手法赏析等内容。 资料突出文化自信培育，通过刘和珍烈士事迹传承革命精神，强化语言运用，设计“暴发”“爆发”等词语情境辨析及虚词表达效果分析，助力思维能力提升，如“真的猛士”深层意蕴探究。课中辅助教师系统授课，课后帮助学生巩固语言基础与情感共鸣。

[单元学习任务] 人文主题 素养目标 　　这一单元是反映中国革命进程不同阶段的作品，为我们从不同角度认识中国革命提供了一面镜子。作品营造了一个个鲜活的人物形象，他们中有的在面临“生存还是毁灭”的抉择时，为了国家民族的自由胜利而舍生取义；有的展现了抗战中普通劳动妇女的成长过程；有的展现了旧中国劳动人民的悲惨命运，揭示了中国革命的意义；还有的抒发了人民当家作主的豪情。字里行间倾注着中华民族最深厚的爱国主义情感，大义凛然、勇于牺牲的精神得以传承。 1．品味语言的深刻含义，体会诗体小说语言与大众化语言的不同特点 2．学习文章中细节描写、点面结合等写作技巧并用于写作 3．欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格 4．理解革命文化的精神内涵，更好地认识历史，把握当下，树立正确的世界观、人生观和价值观 [单元学习提示] 篇目 学习重点 《记念刘和珍君》 *《为了忘却的记念》 人物形象、思想情感、写作手法、标题意蕴 《包身工》 文本特征、细节描写、新闻价值 《荷花淀》 *《小二黑结婚(节选)》 *《党费》 人物形象、细节描写、作品风格、社会价值 第6课　记念刘和珍君(讲读篇目) ★精析精练　“授”之以“渔”★ [对应学生用书P39] 一、正字音 1．菲薄(fěi)　 2．攒射(cuán) 3．尸骸(hái) 4．殒身不恤(yǔn)(xù) 5．赁屋(lìn) 6．黯然(àn) 7．噩耗(è) 8．不惮(dàn) 二、记字形 1． 2． 三、积词语 (一)辨词义 1．流逝·流失 词义辨析 情境运用 两者都有“失去”的意思。“流逝”指像流水一样迅速消逝，多用于无形的事物，如“岁月流逝”。“流失”指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，如“水土流失”；或者指有用的东西、人才流散失去，如“人才流失” ①跟随鲁迅先生的笔触，跟随时光的________，走进绍兴，静静体会一座古城独特的韵味 ②美国政府大规模资料搜集计划曝光后，美国科技公司也身受其害，海外客户开始________ 明确：①流逝　②流失 2．暴发·爆发 词义辨析 情境运用 两个词都是动词，都含有“突然发作”的意思。“暴发”指突然发财或得势，多含有贬义；或指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。“爆发”指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物；或指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物 ①1911年，辛亥革命________ ②他很善于走上层路线，没几年就________起来了 明确：①爆发 ②暴发 (二)积熟语 1．长歌当哭 记词义：用写文章代替哭泣，借以抒发心中的悲愤。 辨正误：有些歌手唱歌以情动人，常常长歌当哭来表达思念之情。(　　) 明确：×　用错对象，文中是“唱歌”。 2．殒身不恤 记词义：牺牲生命也在所不惜。 辨正误：革命战争年代，湖北红安数十万子弟投身革命，14万英雄儿女殒身不恤。(　　) 明确：√ 3．惊心动魄 记词义：形容使人感受很深，震动很大。 辨正误：在短道速滑的赛场上，速度与激情共舞，战术与策略齐飞，惊心动魄的夺冠背后是飞速滑行的队员们日复一日扎实的训练磨合出的默契合作。(　　) 明确：√ 民族之魂——鲁迅 鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1936年因积劳成疾在上海逝世，终年55岁。鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。毛泽东说他是“中国文化革命的主将”“骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨”，是“最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄”。主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《而已集》《三闲集》《华盖集》《且介亭杂文》《坟》《南腔北调集》等。 1926年3月18日，为抗议日本军舰炮击天津大沽口的侵略行径，北京各界人士和爱国学生五千余人集会在天安门前游行示威，会后结队请愿。段祺瑞命令卫队向请愿队伍开枪射击，并用大刀、铁棍追打砍杀，打死打伤200余人。这就是震惊中外的“三一八”惨案。惨案发生的当天，鲁迅先生就写了《无花的蔷薇之二》，称这一天是“民国以来最黑暗的一天”；此后在《死地》《空谈》等文中，连续猛烈地抨击了中外反动派“诱杀”青年的“禽兽”行为，揭穿“流言家”的谎言，哀悼和歌颂爱国青年。1926年4月1日，鲁迅先生再次写下了忧愤深广、感情浓郁的叙事性悼念杂文《记念刘和珍君》。 刘和珍壮烈牺牲 1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。 1926年3月12日，日本军舰驶入中国大沽口挑衅，继而纠集各国列强向中国政府发出最后通牒，进行无理要挟。北京各界无比愤慨，刘和珍说：“外抗强权，内除国贼，非有枪不可”“军阀不倒，教育事业就搞不好，打倒军阀后，我再当教师不迟。” 3月18日上午8时许，以学生自治会的名义请准停课一日。这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。 女师大的同学来到天安门，国民大会尚未召开，主席台上悬挂着前一日请愿被刺伤代表的血衣。会后，正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。 铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点。把枪口瞄准了前来的学生。枪声响了，一场枪击案开始了。 顷刻间，刘和珍身中数弹，倒卧在血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。这时又有军警冲过来，用棍棒猛击刘和珍。刘和珍在棍棒的毒打中重伤牺牲，牺牲时年仅22岁。 一堆稿子杂乱地放在桌上，仿佛你们的尸骸一样令我不敢迫视。如今已是午夜三钟了。我笔尖上不知凝结着什么，写下去的也不知是什么。我懦弱怯小的灵魂，在这深夜，我执笔写出脑海中那些可怖的旧影时，觉着毛骨寒栗心情凄怆！窗外一阵阵风过处，仿佛又听见你们的泣诉和衣裙拂动之声。 和珍！这一年中环境毁灭的可怕，建设的可笑。从前的偕行诸友，如今都星散在东南一带去耕种。她们有一天归来，也许能献给你她们收获的丰富花果。说到你，你是在我们这些朋友中永远存在的灵魂。许多人现在都仿效你生前的美德嘉行，用一种温柔坚忍、耐劳吃苦的精神去做她们的事业去了。你应该喜欢吧！你不灭的精神会存在于所有人的心上。 上面的文字出自民国女作家石评梅为怀念好友刘和珍而撰写的散文《深夜絮语》，读完之后，你有何感想？ [对应学生用书P41] 文本阅读指导 一、写人散文阅读策略 首先，阅读全文，厘清文章的结构层次，进而了解文章的主要内容。其次，通过阅读作者选取的一些看似零碎但能表现人物性格的小事，概括文中的人物形象。 二、本课阅读提示 阅读时，注意了解时代背景，梳理作者思想感情发展的脉络，厘清文章的思路。反复诵读，品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含意，进而感受文章描写的故事情节、表达的思想情感。 [梳理文脉] 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①详写遇难经过　②劝诫徒手请愿 [理解主旨] 《记念刘和珍君》通过悼念刘和珍，深刻地揭露了北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击了帮闲文人__①__爱国青年的无耻卑劣的行径，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和__②__、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发了作者强烈的爱憎分明的情感。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①造谣诬蔑　②大义凛然 赏析一　语为人镜，言为心声——品味文本语言的蕴含 思维点拨　文中重要的语句，是理解本文思想和情感的切入点。赏析文章的语言，应从用词、修辞(包括修辞手法＋修辞效果)、语言风格、情感态度等多方面入手。 1．联系语境，体会加点词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　(1)“真的猛士”指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者”和“幸福者”分别指看到黑暗现实、哀痛于国家和人民而无力改变的人和敢于正视黑暗现实、敢于斗争、敢于牺牲的人。 深层意蕴：真正勇猛的革命志士，能严肃对待反动统治下的血腥屠杀，毫不回避，愤然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。这是何等的伟大，何等的崇高。 (2)“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。 深层意蕴：为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途。一种是爆发，即举行革命，沉默的过程是积蓄力量的过程，是爆发的前兆；一种是灭亡，即民众悲观失望，意志消沉，民族衰亡。作者用“不在……就在……”选择复句的形式意在启发人们，必须和中外反动派斗争。这表明了作者的斗争意志和对新生活的殷切期望。 2．下列语段中加点的虚词有什么表达效果？ 说卫队居然开枪……但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　“居然”指表明人们没有想到执政府竟如此残忍地杀害“请愿群众”；“但”“竟”表现了作者的诧异，作者不相信“噩耗”，怀疑它只是传说，突出反动派的凶残；“向来”“然而”“也”写出了统治者卑劣凶残的程度令人闻所未闻；“况且”“更”写出了善良谦和的刘和珍无端遭遇毒手，反衬反动派的凶残。这些虚词一气贯下，表达了作者无比悲愤的心情。 3．第七部分第三段中说“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。如何理解这句话？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　一般的民众，会从中国女子的英勇斗争、互相救助、殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价其牺牲的意义的，具有激励革命者奋然前行的巨大作用，充满着感奋之情。 [围“点”多练] 4．阅读下面的文字，完成问题。 那天天气阴霾、沉郁，像要下雪的样子。我在鲁迅故居待了很久，大约是我太专注、太虔诚的目光吸引了讲解人员——一位和善的中年女性，她打开“游人免进”的门扉，“破了例”让我进入先前只能够隔着玻璃窗看到的内室。这样我就真切地触摸到了“老虎尾巴”，“尾巴”墙上挂着那帧陀思妥耶夫斯基阴冷的照片。我在鲁迅先生曾经沉思默想的藤椅上坐了一会儿，望着窗外的景致，一座依然不大的荒芜的园子，园子角落里有一圈石头的井栏。据说这井水实在苦涩，不能饮用，只能用来浇灌园中的几棵枣树，也就是鲁迅先生《秋夜》中劈头所说的“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。在我还是中学生的时候，我就在课文中读到了鲁迅先生的这篇文章。我曾向授课的语文老师请教过这句话的意思，老师支支吾吾，也未说出个所以然来。其后很久，我都未曾明白鲁迅先生写这句话的深意。而现在，身临其境的我，感悟到了鲁迅先生孤独、寂寞和无奈的心境——这是否就是鲁迅先生说过的“希望本无所谓有，也无所谓无”呢？这是否就是鲁迅先生说过的“这正如地上的路。地上本没有路，走的人多了，也便成了路”呢？…… 走出鲁迅先生故居，天上纷纷扬扬下起了雪。踏着落了雪的白茫茫的土地，我在近旁的一条胡同口，找了一家小店铺，喝了两碗羊杂碎汤，全身顿时燥热起来。 (选自2014年第4期《散文百家》，有删改) 在游览鲁迅先生故居时，作者想起先生的文章中有“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”的语句。对这句话的深意理解，作者由“不曾明白”转而有所感悟。请你结合原文，探究这句话的深意。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　这句话表明院落环境和居住生活的单调、枯燥的同时，也透露出一种无法言语的疲惫感、沉闷压抑和挣扎无力的绝望感。作者身处先生故居中，感受先生的生活环境，回忆先生的为人处世，体会到了先生孤独、寂寞和无奈的心境，钦佩先生在社会黑暗、革命有着局限性、民族前途难卜的情况下，却顽强地战斗，绝不向黑暗势力低头的不朽精神。 赏析二　记叙、议论、抒情，三位一体——赏析文本综合表达艺术 思维点拨　记叙是基础，议论是在记叙的基础上进行的。记叙是“画龙”，议论则是“点睛”。通过记叙、议论、抒情等多种表达方式的综合运用，将爱和恨交织始终贯穿全文，来抒发强烈深沉的情感。赏析时要特别注意综合运用表达方式的抒情效果。 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。 选文于反复叙述“有写一点东西的必要了”中抒发了强烈的情感，请就此进行分析。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　选文反复叙述“有写一点东西的必要了”，第一个“必要”说的是悼念遇害的刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞执政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调；第二个“必要”，在于唤醒“庸人”，让人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎之情。 6．下面文段是怎样恰当运用记叙、议论、抒情综合表达技巧的？请简要赏析。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　文段记叙了“三一八”惨案在中国的影响，“有限的几个生命，在中国是不算什么的”，抒发了作者的愤怒、痛惜之情；同时文章又深入议论，作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，并沉痛指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。 ①中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天，②我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 这是我知道的，凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有写一点东西的必要了，③这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。④我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 [亮点鉴赏] ①文章开篇郑重其事地说明写作时间“中华民国十五年”，包含________和愤慨之情。已经“民国十五年”了，当局不但像历代统治者一样肆无忌惮地杀人，还杀到了手无寸铁的女大学生头上。开篇用如此详细的纪年，表达出作者强烈的________。 ②“独在礼堂外徘徊”这一动作，反映了作者难以抑制的________。 ③两个“只能如此而已”，运用________的修辞手法，说明了自己的悲愤用文字不能倾诉，足见悲愤之深沉浓烈，表现了“我”没有更好的形式来纪念逝者的无奈和伤痛。 ④“浓黑的悲凉”，“悲凉”本不可视，用“浓黑”修饰“悲凉”，____________，仿佛“悲凉”可触可视，而且是极度的悲惨和凄凉。 明确：①讽刺之意　憎恨　②悲愤之情 ③反复　④化抽象为具体 纵览全文，完成下面的题目。 1．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。 B．追悼会的气氛、程君的发问和要求引起作者对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，作者发出愤怒的控诉。 C．作为革命家、思想家，作者对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，始终没有停止深沉地思索烈士死难的意义。 D．本文既抨击敌人，歌颂烈士，又激励世人；既回忆烈士的事迹，又评述徒手请愿，更揭露出敌人的恶行，粉碎谰言，发人深省。 解析　C项，“始终没有停止深沉地思索烈士死难的意义”错误，应为“对烈士死难的意义给予高度评价”。故选C。 答案　C 2．下列对文章艺术特色的鉴赏与分析，不正确的一项是(　　) A．第二部分两次强调“必要”，运用反复手法，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。 B．“苟活者在淡红的血色中……将更奋然而前行”这句话是个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义。 C．作者引用陶渊明的诗，表明作者的态度：他认为请愿收效甚微，对社会几乎没有影响。 D．文章先对斗争的方式进行理性反思，再肯定烈士的勇毅对于将来的意义，全文收束在高昂的斗争精神上。 解析　C项，“对社会几乎没有影响”错误，作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。故选C。 答案　C 3．这篇文章很长，作者是怎样展开行文的？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　文章起点是写作本文的缘起，然后记叙刘和珍生平事迹和遇难经过；再在叙事的基础上更深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。 4．鲁迅先生在第六部分第一段中写道：“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。”从文字上看，作者对学生徒手请愿这一种斗争方式并不十分赞成。你是如何看待作者这种观点的？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　示例一：我同意作者的观点。因为徒手的学生面对的是一群有武装的反动军警和卫队，学生前往示威，将自己置于极大的危险之中，造成的损失极大。我认为学生的爱国精神可嘉，但斗争要讲究策略。 示例二：应从鲁迅先生不赞成青年徒手请愿的出发点分析。鲁迅先生认为那样的请愿属于无谓的牺牲。鲁迅先生不拒绝反抗，只是质疑反抗形式的有效性，因为他知道当时的反动政府是绝对不会因为学生的请愿就放下屠刀的。 运用反复手法写一段话，表达对鲁迅的强烈赞颂之情，不少于150字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [写作点津] 反复手法的运用 反复手法在文章结构形式和内容情感上均有着重要作用，那么如何使用反复手法来行文呢？ 1．明确其内涵 反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。 2．知晓其种类 反复，从呈现的方式上可分为连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔，间隔反复中间有其他词语间隔。从重复的内容上可分为词语反复、词组或句子反复、语段反复。 (1)词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》) (2)词组或句子反复。有时为了内容表达或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。(铁凝《哦，香雪》) (3)语段反复。在诗歌和小说中最为常见。例如：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。 3．使用反复手法的注意事项 写作时运用反复手法的句子，一般是用于凸显主旨或强调某种感情，不能为反复而反复，成为某些内容的机械重复。 参考示例　是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热血拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件想做的事？ 是您啊，鲁迅先生！沧海横流，您是时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！壮哉，您是千千万万人心中的巨人！ 毛泽东在《新民主主义论》里对鲁迅作了最全面且最恰当的评价，他说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”读了《记念刘和珍君》，你是否深深地感受到鲁迅的这三个“伟大”？请结合文章谈谈你的感受。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①鲁迅是伟大的文学家，嬉笑怒骂皆成文章。通过对文章语言的赏析，我们已经能理解他雷霆万钧、所向披靡的笔力。 ②鲁迅是伟大的革命家。在《记念刘和珍君》一文中，鲁迅先生深情地记叙了刘和珍的英勇事迹，讴歌了“猛士”精神，抒发了他对烈士的无限钦敬，表示了自己“苟活到现在”的内疚，为我们塑造了一座年轻的丰碑。但是，我们透过文章又深深地感受到了鲁迅先生这座世纪丰碑的伟大和崇高。反复诵读文章，我们感到自己的心随着一颗伟大的心在跳动，我们的血随着伟人的血在沸腾，心灵在净化，情操得到升华。 ③鲁迅更是伟大的思想家。他对社会现象的观察入木三分。鲁迅分析说，我们民族之所以近乎衰亡而默无声息，就是因为反动派既用枪杆子进行血腥的武装镇压，又用笔杆子进行文化和精神的愚弄。这便昭示我们，为了推翻“这似人非人的世界”，必须同时进行文武两条战线的斗争，而他自己就高举起了“文化革命”的大旗向着敌人冲锋陷阵。鲁迅还深刻地指出，中国庸人太多，正是他们“维持着这似人非人的世界”，因此，唤醒庸人，疗救麻木，就是先进的中国人的首要职责，鲁迅把“疗救麻木”当作了自己毕生的使命，他在《记念刘和珍君》一文中就大声地呼喊他们“在沉默中爆发”。所有这些，对于当时正在浴血奋斗的革命志士，是多么及时而振聋发聩的启示啊！鲁迅无愧于是革命者的良师和益友。 学科网（北京）股份有限公司 $