第1单元 第5课 人应当坚持正义（Word教参）-【精讲精练】2025-2026学年高中语文选择性必修中册（统编版）

本高中语文讲义围绕《人应当坚持正义》，构建“基础积累—背景认知—文本深研—艺术赏析”学习支架，从字音、词语运用等语言基础，到柏拉图、苏格拉底哲学背景，再到文脉梳理、主旨理解，最终聚焦苏格拉底层层设问的论辩艺术，形成完整学习脉络。 资料以“思维能力”“文化自信”为核心，通过“近义词语境选用”“熟语运用判断”夯实语言运用基础，借助苏格拉底与格黎东对话分析，引导学生掌握层层铺垫的论辩逻辑，结合《苏格拉底之死》背景渗透正义理念。课中助力教师引导深度思辨，课后仿写应用环节帮助学生迁移方法，查漏补缺。

第5课　*人应当坚持正义(自读篇目) ★自主研习　“收”之以“鱼”★ [对应学生用书P29] 一、字音自主识记 1．服膺(yīng)　 2．褒贬(bāo) 3．恫吓(dòng)(hè) 4．遭殃(yāng) 二、字形自主辨识 1． 2． 三、词语情境运用 (一)近义词语境选用 1．性格________的人在一起共事，如果不能控制自己的情绪，往往会因为言语________而发生争执。(不和·不合) 明确：不合　不和　不合：①合不来(侧重于性情不相投，不能相处)；②不符合；③不应该。不和：①不和睦(侧重于关系处理得不好)；②不调和，不谐调。 2．作为一名教师，一定要________学校的规章制度。教育学生要坚决________循序渐进的原则，切不可拔苗助长。(遵守·遵循) 明确：遵守　遵循　遵守：依照规定行动；不违背。对象多是“纪律、规则、诺言”等。遵循：遵照，依据已知的东西进行创造活动。 (二)熟语运用判断 1．他的设计虽然有些缺点，但理念正确，无可非议。(　　) 明确：×　前面已经说了“有些缺点”，故不能再用“无可非议”，应改为“无可厚非”。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。 2．见了首长，你那诚惶诚恐的样子，我一想起来就觉得好笑。(　　) 明确：√ 3．陈延年、陈乔年兄弟在赴法勤工俭学时，就将马克思主义作为信仰，拳拳服膺直至牺牲。(　　) 明确：√ 客观唯心主义的创始人——柏拉图 柏拉图(前427—前347)，古希腊哲学家，与他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。前399年，苏格拉底受审并被判处死刑，柏拉图对当时的政体完全失望，于是开始游历意大利、埃及等地以寻求知识。柏拉图留下了许多著作，多数以对话体形式写成。“理念论”是柏拉图哲学体系的核心。他认为物质世界之外还有一个非物质的理念世界。理念世界是真实的，而物质世界是不真实的，物质世界是理念世界的模糊反映。主要作品有《苏格拉底的申辩篇》《理想国》等。 苏格拉底(前469—前399)，古希腊哲学家。前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱，试图劝说他越狱逃跑。苏格拉底不赞同逃跑，他针对格黎东的建议，提出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念。 《苏格拉底之死》是法国画家雅克·大卫在1787年创作的油画，现藏于纽约大都会博物馆。这幅作品描绘了哲学家苏格拉底死时的情景。看到油画中描绘的苏格拉底镇静赴死的情景，你有怎样的感触？ [对应学生用书P30] 文本阅读提示 《人应当坚持正义》是一篇以对话形式展开理论思辨的文章，体现出浓厚的“劝说”风格和严密的逻辑性。阅读时，学生可通过梳理苏格拉底如何一步一步使谈话对象的思路进入自己逻辑轨道，把握在对话中展开理论思考和理性思辨的方法，洞悉其逻辑思维框架；同时感受苏格拉底从小事中挖掘深层意义的功力。文章运用对话式语言，对象意识鲜明，语言平实又富于引导性，即以理服人。 [梳理文脉] 请根据下面的提示，补充空缺内容。 本文可以分为三大部分。 第一部分(第1段～第23段第一句话)针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进行驳斥，主要讨论人应该听从众人的意见还是应该听从__①__本身。 第二部分(第23段第二句话～第27段)讨论行事与否的__②__问题。在格黎东看来，苏格拉底逃狱是对亲朋好友负责的体现，且具有可行性。苏格拉底对此进行驳斥。 第三部分(第28段～第41段)主要讨论的是与“正当”相对的“不正当”之标准的问题，进一步完善了对正义没有的__③__阐述。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①真理　②判断标准　③特殊性 [理解主旨] 苏格拉底与格黎东的这篇对话，集中体现了苏格拉底关于应当坚持__①__的思想。在苏格拉底看来，__②__、__③__、__④__、__⑤__等理念，都是人应当遵从的原则。只要是不合乎这些原则的众人的意见、看法，都是不可取的，不值得重视或理会。即使在身体受到损害甚至面对死亡的威胁时，人们也应当选择“__⑥__”的行为。以坏报坏，以不正当报不正当，因不符合真理，亦应摒弃。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①正义　②正道　③道理　④道义　⑤正当　⑥正当 赏析一　高贵的品质，伟大的情怀——理解文本内容 思维点拨　运用第3课“赏析一”思维方式，完成下列题目。 1．苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听。②好的意见就是明白人的意见，坏的意见就是糊涂人的意见。③我们应当认为最重要的并不是活着，而是活得好。④我们必须承受一些比死刑更加重或者比较轻的刑罚，做不正当的事在任何情况下对于做此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的。⑤既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事。 2．苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持，从课文内容来看，他的坚持是什么？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　①坚持的是正义。苏格拉底提到的“正道”“道理”“道义”“正当”等都可以认为是他从不同侧面对“正义”的诠释，或者在某种程度上可以认为是“正义”的代称。②他坚持认为人的灵魂比身体重要。“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？”在得到格黎东的否定回答后，又抛出“比身体贵重吗”的问题，可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重。 3．苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动；但也有人认为，他应该越狱逃跑，毕竟“留得青山在，不愁没柴烧”。请结合文本，简要写出自己的观点。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　观点一：苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动。没有什么比为了理想付出一切更加值得！这个世界上除了生命之外，还有比生命更重要的东西，比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多；对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言，越狱逃跑意味着以不义对不义，这是对真理和正义的损害。 观点二：苏格拉底应该越狱逃跑。他本来就是无罪的，那些莫须有的罪名都是强加给他的。越狱之后，他能更好地影响更多的人，使更多的人接受他的观点，进而能更好地改变社会，改变世界。 赏析二　层层铺垫，步步设问——赏析苏格拉底的论辩艺术 思维点拨　苏格拉底开始并没有否定格黎东的建议，而是以此为基础，抛出“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念，层层铺垫，步步深入，将格黎东的思路引入自己的逻辑轨道。在学习本文时，要重点理解苏格拉底他是如何一步一步使格黎东的思路进入自己的逻辑轨道的，从而学习文中既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。 4．全文论述采用了谈话的形式，这种谈话思路是怎样的？请简要概括。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　首先，提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。其次，以身体被毁类比正义被毁——说明坚持正义的重要性。最后，得出结论——坚持正义，绝不越狱。 5．苏格拉底是怎样一步一步让格黎东的思维进入自己的思维轨道的？请结合文本简要说明。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　苏格拉底采用层层铺垫和步步设问的方法，深入浅出地把自己唯正义是从的道德观念一步一步融入格黎东的思维，从而把他的思维引导进自己的思维轨道。首先，苏格拉底从人要走什么路说起，让格黎东认同人要走“正道”。其次，从做人要讲道德的角度入手，娓娓道来，让格黎东理解并接受他的“道义”观。再次，从生活常识入手，强调人都应该讲道理，不可以做不讲道理的人。格黎东当然只能赞同。最后，从人应该做什么事说起，是做“正当”的事，还是做“不正当”的事？格黎东当然赞成做“正当”的事。如此，格黎东便没有了劝说的余地。苏格拉底就这样，一步一步地把格黎东的思维带入自己的逻辑思维轨道。 6．格黎东在苏格拉底的步步设问下有着怎样的表现？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案　苏格拉底的设问源自生活，符合生活常理，所以格黎东没有办法去反驳，反而只能随声附和，如“只听从一个人的”“很明显”“怎么不是呢”“我想是这样，苏格拉底”“不能”等，这样的回答显示出他只有招架之力，没有还手之力。对话录之所以这样写，正是为了突出苏格拉底较强的辩驳逻辑思维能力。 苏格拉底　①亲爱的格黎东啊，你对我的关怀如果合乎正道，那是非常可贵的；如果不合，那就越关心越难从命了。我们首先必须考虑是不是应当照你说的那样做。因为我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。我不能由于遇到灾难就把自己所讲过的道理抛开，我认为那些道理还跟过去一样真实，我仍旧跟过去一样重视它们，尊重它们。②如果我们在现在的情况下不能说出更强的道理来，我是肯定不会对你让步的，哪怕众人对我施加更大的恫吓，如同以妖怪吓儿童那样，声称要监禁、处死、没收财产等等。③现在我们能够怎样研究最恰当呢？首先可以提起你对意见所说的那些话，看看我们是不是有理由说有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑。是不是在我被判死刑前这话说得对，到现在就显然成了空谈，无非是戏言和废话而已？我希望和你一道弄明白，在我现在的情况下，④格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。那些思想严谨的人，曾经多次断言在人们的意见中间有些必须高度重视，有些不必理会，像我刚才说的那样。格黎东啊，神灵在上，你不觉得他们说得对吗？从人情上说，你并没有明天就要死掉的危险，你的判断不应该为那种局面所左右。请你考虑一下，你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？你以为如何？这话说得不对吗？ 格黎东　说得很对。 [亮点鉴赏] ①苏格拉底面对格黎东的劝说，首先提出了是否合乎正道这一话题，然后明确地表达了自己一贯遵守的原则是听从道理。为后文进一步阐明自己不听从格黎东等人劝说的理由作铺垫。 ②“如同以妖怪吓儿童”，运用________手法，体现了苏格拉底对世俗力量的蔑视。 ③________句，问答之间语气委婉温和。苏格拉底不断引导格黎东思考。 ④“究竟是应当放弃，还是必须遵从”具有一种引导思考的意味。苏格拉底作为一位智者和哲人，循循善诱，一步步将对话和格黎东的思考引向深处。 明确：②类比　③设问 [课文范例] 苏格拉底　那就该重视好的意见，不管那些坏的意见吗？ 格黎东　是的。 苏格拉底　好的意见不就是明白人的意见，坏的意见不就是糊涂人的意见吗？ 格黎东　当然是。 苏格拉底　在这方面，我们该怎么说呢？一个从事体育锻炼并且以此为业的人，是重视一般人的赞美、责备和看法，还是只听从一个人，即医生或教练的褒贬意见？ 格黎东　只听从一个人的。 苏格拉底　那他就该畏惧那一个人的责备，喜爱那一个人的赞美，而不理会众人之见啰？ 格黎东　很明显。 苏格拉底　那他就该照着那一位主管和内行的意思行动、锻炼、喝水、吃东西，不用理会别人的想法啰？ 格黎东　就是。 苏格拉底　很好。他如果不服从那一位内行，不理睬他的意见和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到损害吗？ 格黎东　怎么不是呢？ 苏格拉底　什么损害呢？哪方面的损害？损害那个不服从者的什么部分？ 格黎东　显然是他的身体，因为遭殃的是这个部分。 文中，针对格黎东的建议，苏格拉底循序渐进，不断引导格黎东深入思考。从体育锻炼这一角度入手，举人们常见的事例，由此及彼，化难为易，进一步说明不必听从众人的意见，为后文的说理作铺垫。 [点评总结] 层层铺垫“5方式” 层层铺垫法，亦称巧铺妙垫法。它是指行文或说理时，为情节的展开或说理的顺畅，酝酿气氛，做好铺陈的写作方法。使用层层铺垫法，能激发读者的阅读兴趣，引起读者的注意，从而使读者更深刻地把握文章的立意，发掘文章的主旨，透过现象看到本质。 运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨，以此揭示出情节或人物性格发展的必然性、合理性，达到水到渠成的效果。它主要包括以下五种方法： 1．设问式铺垫。为反对对方提出的设想，采取步步设问的方式，促使对方沿着自己的思路思考，最后放弃原来的结论。 2．描写式铺垫。在开篇尽情铺陈、描写景物，渲染气氛、烘托人物。 3．背景式铺垫。交代故事发生的原因或环境，让故事的发展事出有因，也使故事更真实合理。 4．衬托式铺垫。先描写次要人物或叙述次要情节，以从正面衬托主要人物的出场或主要情节的发展。 5．反差式铺垫。就是让铺垫的方向与情节发展的方向相反，可以取得带给人意外惊喜之感。 [仿写应用] 下面是某同学的一篇习作《保持你的本真》的节选部分(注意：题目即论点)，请根据提示在横线上填写内容，使文段更加完整。不少于100个字。 保持你的本真 山鸡披上孔雀的羽毛，也永远成不了百鸟之王；鸭子学百灵的嗓音，也永远成不了歌王……忸怩作态，魅力尽失；装模作样，丑态毕现。究其一点，失去了自己的本真！ 纵然世界如此灿烂，我只守候一方土地。芸芸众生，又有几人能做到？有些人做到了！王继才、王仕花夫妇以海岛为家，与孤独相伴，在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守30多年。这份维护祖国海防事业的赤子本真，深深地感动着我们。诚然，真情优于谎言，真实强过面具，灵魂重于皮囊。保持你的本真，此乃第一要务。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (本段用事例论证保持自我、维持本真才能有所成就。) 比赛的输赢，事业的成败，名利的得失，时常会困扰着我们。但若一个人的信念足够坚定，内在力量足够强大，本真便不会消失，灵魂便依然存在。莲“出淤泥而不染”，即此矣。 ………… 参考示例　国学大师陈寅恪，潜心治学，成果丰盈，学贯中西，甚为学生所称颂。可有一点不及他人，无正式学位。先生明示：“若是我去谋得一个学位，必定要花费数载去做课题，倒不如去做我认为有意义的事情。”保持自我，才能摆脱名利学位的束缚；维持本真，方可成为真正有学问的大家。 学科网（北京）股份有限公司 $