专题09 散文阅读（期末真题汇编，贵州专用）七年级语文上学期

专题09 散文阅读（原卷版） 一、（24-25·七上·贵州贵阳市·期末）现代文阅读 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 选自《中国电视报》，有删改。 1. 对文中画横线“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一句停连的标示理解正确的一项是（ ） 金黄的花蕊∧一团簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像∧调皮可爱的∧小精灵 A. 写出花蕊惊艳群芳的特点 B. 写出花蕊晶莹剔透的特点 C. 写出花蕊繁密灵动的特点 D. 写出花蕊色彩绚丽的特点 2. 以时间为线索，梳理文章内容。补充完成下列表格。 时间 情节 周日的清晨 到南山发现橘林，①______淡淡清香 初夏的某天 ②______，香味浸透整个村子 ③______ 帮父母摘橘子，分享收获的喜悦 一次放学回家时 ④______，偷摘橘子 3. 从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》？ 《开在心里的橘子花》阅读题解析思维导图 二、（24-25·七上·贵州贵阳市南明区·期末）现代文阅读。 爆米花香① ①腊月的一个下午，阳光正好。走在古老的东禅巷，阳光照亮了半条巷子，巷子的另一边则在背阴处。 ②近年来随着旧城改造的推进，浙江黄岩留下的旧街老巷已经不多。而留在这些巷子里生活的，也大多是上了年纪舍不得离开的人。每每走在这些街巷，我都有一种时光倒流的恍惚感。 ③远远地，听到沉闷的一声“砰”响，好多年没有听到这种声音了。没多久，就闻到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿着各种容器，容器内装着还散发着热气的爆米花。 ④记得小时候在北方，每到快过年时，放学回家的路上，远远地就会听到这种声音。我们老远就把耳朵捂着，眼睛也不敢看那个炉子的“爆破”过程。但实际上心里却很欢喜。常常是飞快地跑回家，拿来各种能够“爆破”的粮食。有的同学拿来玉米，“爆”出来的是“苞米花”；有的拿来大米，“爆”出来的是“大米花”。大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味。 ⑤那一声“巨响”后，小锅炉里的米花会冲进一个长长的、有着细密网眼的布袋里。等热气消散，打爆米花的人会拎住长布袋的一头，将米花瀑布般地倒出来。我们这些孩子将它们用一个干净的脸盆接住，装好后带回家。一碗米刚好“爆”一盆米花。回家后，等盆里白白胖胖的米花彻底冷却，再装进密封的饼干桶、玻璃罐、布袋中，留着慢慢享用。 ⑥那时候，我们会把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上学前，我们常常在口袋里塞几把米花，一路上，时不时地伸手到口袋里抓一把出来吃。放学后回到家里，还会把米花放到糖水里，这样吃出的是另一种味道。 ⑦其实，我的母亲自己就会做不少美食。在那个物资匮乏的年代，一年四季她总能做出一些美味。冬天的北方，每家都会储藏大白菜、萝卜和大葱。母亲把萝卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切几刀，然后挂在铁丝或绳子上晾晒，之后放些盐腌制起来，没多久就可以吃了。这些萝卜干既可以当零食，也可以就稀饭，还可以炒菜。快过年时，母亲还会用北方最常用的面粉，做出各种小点心：麻花、油条、猫耳朵、叶片、金果条……普普通通的面粉在母亲的摆弄下，变成了花样百出的小吃。 ⑧随父母从部队转业到黄岩，已是上世纪八十年代初。这时物资供应已经完全不一样了，许多小时候觉得稀罕的东西都变得寻常起来。比如，在街上可以看到农民担着自己种的新鲜蔬菜在售卖，街巷里时不时地飘来阵阵大海的咸腥味。那些原来母亲做给我们吃的小点心，也可以在街头小店里买到，不必再等到过年才有口福。 ⑨但只有爆米花，临近过年的时候才能吃到。 ⑩南方的爆米花，与北方相比有些许不同。如把年糕切成片，“爆”出来的是扁圆形的“糕片”；切成条，“爆”出来的则是长条形的糕条。有时候人们还会用豆类来“爆”。另外，“爆”的时候放少许糖精，则多了份松而甜的口感。 ⑪物资越来越丰富，人们却开始咀嚼记忆的味道。可惜呀，平时街上也再难见到，那个巷口的小车和车上小小的锅炉，还有摇炉的人不声不响站起时孩子们见状奔跑的瞬间…… ⑫可是，当那不经意的一声闷响传来时，当那特有的香味远远飘来时，便又勾起了人们的记忆，眼前仿佛看到了一个个欢呼雀跃的身影，耳边仿佛听到了一阵阵欢声笑语…… 【注释】①摘自《人民日报》，有删改。 4.下列对文章内容概括不正确的一项是（ ） A. 因旧城改造推进，旧街老巷都已经全部消失。 B. 腊月时走在小巷，作者再次闻到爆米花香味。 C. 物质匮乏的年代，母亲会做花样百出的美食。 D. 到了八十年代初，儿时稀罕的食物变得寻常。 5.作者描写爆米花给我童年生活带来快乐时，刻画了不同的心理，请结合文章填写下表。 6.标题中的“香”饱含着“滋味的香”“人情的香”“心理感受上的香”。请结合文章内容从以上三个方面简要分析。 《爆米花香》阅读题解析思维导图 三、（24-25·七上·贵州遵义市汇川区校联考·期末）文学类文本阅读 生命中最宝贵的五样东西 毕淑敏 ①老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 ②于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。 ③接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，删去相对不那么重要的一样，只剩下四样。 ④权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。 ⑤老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。 ⑥依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉西周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。 ⑦请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。 ⑧我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好？思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。 ⑨老师说，继续划去一样，只刺两样。 ⑩这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。 ⑪好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。 ⑫教室内已经有轻轻的哭泣声。 ⑬笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷我于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。 ⑭感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊。 ⑮我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 7. 面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是____________；“我”最终保留“笔”，是因为它____________。（用原文填空） 8. 第（6）段中“腰斩”一词，在文中的意思是____________。 9. 文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。 10. 第（12）段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一人称把这种心理活动描述出来。（30字左右） 11. 一篇好文章。总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第（15）段]的优点。 《生命中最宝贵的五样东西》阅读题解析思维导图 四、（24-25-七上·贵州六盘水市钟山区-期末）文学类文本阅读 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 12. 请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 13. 下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B. 第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C. 画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D. 本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 14. 有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 15. 联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 《给燕子留个门》阅读题解析思维导图 一、（24-25·七上·贵州毕节市金沙县·期末）阅读下面的文章，然后完成后面的问题。 “爱的哲学”缘何被贴上“枉为人表”的标签 陈晨曦 ①冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。冰心的作品以宣扬“爱的哲学”著称，但是让人诧异的是，冰心去世后，墓碑上竟然被人用红漆涂上了八个大字“教子无方、枉为人表”。“爱的哲学”缘何被人贴上“枉为人表”的标签呢？ ②这事还得从冰心老人的家庭说起，1931年，冰心生下了他们的第一个儿子吴平。由于冰心夫妇平日里工作很忙，就将儿子交给了父母抚养。在爷爷奶奶那里，吴平是他们的宝贝。慢慢地，吴平养成了随意花钱的习惯，在感情方面，也多少带有点纨绔子弟的影子。 ③吴平17岁那年，冰心终于把儿子接到了自己的身边。她觉得对儿子有亏欠，总想弥补自己对儿子缺失的母爱，因此，除了关爱，很少干预儿子的生活。 ④吴平从清华大学毕业后，遇到了自己心爱的女孩陈凌霞，尽管母亲已经为他安排了一桩满意的婚事，但吴平不顾父母的反对，执意追求属于自己的爱情。凌霞虽然比吴平小17岁，但在吴平强大的爱情攻势下，两人最终走到了一起。不久，他们的儿子吴山出生了。 ⑤但是，吴平后来在外面又遇到到自己心仪的女人。陈凌霞决定和吴平离婚，但吴平不答应，作为婆婆的冰心更不答应，她选择了站在儿子一边来体现自己的母爱，她要儿媳顾全大局，忍耐、忍耐、再忍耐。没办法，陈凌霞只好强忍内心的痛苦，直到冰心去世。 ⑥冰心去世之后不久，孙子吴山开始通过起诉的方式来帮助母亲逃离自己的父亲，但这场官司打了六年都没有结果。吴山一气之下，就跑到奶奶的墓碑前，用红漆在墓碑上涂上了八个大字“教子无方、枉为人表。” ⑦时至今日，这八个大字，仍然清晰可见…… 1. 对冰心作品的三大主题概括正确的一项是（ ） A. 家庭、童心、母爱 B. 家庭、母爱、自然 C. 亲情、童心、母爱 D. 自然、童心、母爱 2. 对“爱”的理解，有这样一种观点是：“爱”一旦过分，就成了“溺爱”。这个“溺”字，左边是三点水，就像一条河，这条河就是“______河”（限填一个字），右边的“弱”如果结合左边的含义来理解，意思就是_____________________________________。 3. 在下面的选项中，对结尾一句的理解正确的一项是（ ） A. 当地政府不作为，在吴平与凌霞打离婚官司这件事上也有过错，因此，无人管理这件事，这八个字自然在墓碑上就仍然存在。 B. 清官难断家务事，当地政府不好出面，因此，这八个字至今仍然存在。 C. 当地政府已经派人将这几个字的红漆除掉，但字的迹印仍然很清晰。 D. 墓碑上的字不一定还在，迹印也不一定清晰，但在作者心里，这八个字却清晰可见。 4. 在【乙】文的开头一段中写道：“‘爱的哲学’为何被贴上“枉为人表”的标签？”这句话在文中的作用是什么？ 5. 有人认为，冰心选择站在儿子一边，要儿媳顾全大局，忍耐、忍耐、再忍耐。你如何看待这种观点？试简要说明理由。 6. 你认为吴山当时的做法是否应该？试简要说明理由。 二、（24-25·七上·贵州毕节市金沙县·期末）阅读《父亲是儿子的一场雪》一文，回答小题。 ①冬天，时间也怕冷吧？也就眯瞪一会儿眼，身子骨还没舒展开，天就黑了。 ②那时，生活时光般清贫，三餐都经常爽约，更别提娱乐了。天一黑，我就被赶上床。起初，父亲还讲些故事，但很快他就睡着了。我饥肠咕噜，辗转反侧，眼巴巴地向窗外看。 ③“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”人饥志短，这句民谚，我只记住了后半句。往往，雪没盼到，我就枕着梦里的馒头睡去。半夜被撑醒，才发现是尿憋的，跑到门口，冲着雪地一通“扫射”，又匆忙钻回被窝，期望重温旧梦—把没吃完的馒头吃完。 ④或许太冷、太饿，面对一场雪，我从没想过像孙康映雪读书，只想着梦里梦外的馒头。 ⑤我从来就不是个好学生，贪嘴，贪玩，学习三心二意。父亲对我的期望，也一直徘徊在零度左右。初二时，因恶作剧，班主任骂我烂泥扶不上墙，无可救药。我辩驳：烂泥也是你教的，你也就会打人骂人……老师恼羞成怒，要打我。我跑为上策，潇洒地扬长而去。 ⑥寒风肆虐，雪花猖獗。一场风雪，从荒野刮到我内心。我瑟缩着往家走。我知道，阴暗处是泥土，明亮处是水洼，但还是忍不住向亮处的水洼里走。回到家，父亲竟没打骂我，只是问：“想不想上了。”我嗫嚅道：“想。”父亲让我换双干棉鞋，便带我去找班主任。 ⑦班主任不在家。雪很大，也不知是否回来。父亲看看天，看看我：“就站在门口等吧！等到回来为止。”北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。我瑟缩着蹲下，才发现父亲穿的竟是我换下的那双湿鞋！那晚，我出奇地安静，只记得，老师回来时，我和父亲都成了雪人。 ⑧这是我和父亲的“程门立雪”。以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过。 ⑨大学毕业，我留在南方。那年，罕见地下场大雪。女友来了雅兴，要到梅花山采雪，学妙玉煮雪烹茶。她的“体己茶”，也只体谅自己。积雪厚，加上路滑，公交车禁行了。女友就拿我代步。 ⑩父亲的电话也来凑“热闹”。他看电视，说这边雪大，房子、桥都压塌了，担心我，让我别乱跑……我说没事，匆忙挂了电话。女友缴了我的电话，命令我全速前进。我们玩到很晚，也很累，回去就睡了。第二天，一开机，就是一堆未接电话—都是家里的。我打过去，父亲睡了，母亲接的电话。她数落我，昨天怎么不接父亲的电话！ ⑪我这才知道，由于我关了手机，父亲放心不下，竟站在门口，一夜都没睡。 ⑫下雪了，回家给父母送棉衣。父亲坐在门旁，眯瞪着眼。雪花凌乱，时光如同黑白电视。我帮他掸身上的雪，可头上那层雪，怎么也掸不掉。父亲笑：“真是近视眼！这是白头发，哪是雪！”我心里一寒。我曾以为只是冬日苦短，没曾想，对于父亲，人生也一样苦短。 ⑬父爱一场雪。时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。 7. 阅读选文②-⑪段，用简洁的语言概括所写的三件事。 8. 赏析选文第⑦段画线的句子。 北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。 9. 分析选文第⑦段中加点词“安静”，表达出作者当时怎样的心情？ 10. 说说结尾段的作用。 三、（23-24·七上·贵州遵义市·期末）现代文阅读 秋雨浥园 胡启涌 ①浥园适合下一场秋雨，淅淅沥沥，轻轻悄悄。漫步园中，园名中湿润之意的“浥”字，会让你与王维和他湿淋淋的诗句撞个满怀：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”浥园中没有客舍，只有楼台亭榭，小桥曲径，但少不了“柳色新”。水边亭旁，万千丝绦就是一道道垂帘，遮不住帘外的漫漫秋气。 ②浥园静静地藏在贵州省湄潭县的一个大山湾里，三面靠山，一面临水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥园里摆放有两万多尊奇石，姿态各异，巧夺天工。我们要顺着一条青石满铺的小路朝前走去，才算真正贴近了浥园。一洼碧水之侧，生长着一棵苍苍古树，枝叶繁茂，亭亭如盖。树下放着几把木质椅子，没有上漆，素色可亲，方便游人乘凉遮雨。抬头望去，只见古树的“腰”部，赫然横出一枝斜斜地伸向水面，细碎而密匝的树叶拒绝了秋雨的渗漏。湖边的一位钓客，独享着这把巨伞悠然垂钓。我们轻悄悄地绕过他的身后，沿着石板小路，往浥园深处走去。 ③不规则的青石板小路，活脱脱像郑板桥醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而个性十足。小路在浥园的一个拐角处悄然隐去，一座临水楼台蓦然出现，翘角飞檐，青瓦覆盖，一排排瓦沟，一道道瓦垄，如起伏有韵的麦浪，在一派烟雨中铺陈开去。檐角上面，星星点点的苔藓在秋雨滋润下绿意喜人，给亭子添了几许生动。雨顺着瓦当滴落下来，急时如线，缓时如珠，落在残荷上滴嗒滴嗒，如玑坠盘。湖面升起袅袅水雾，微风吹来，水雾轻曼而起，挂在亭子的檐角上飘飘荡荡。水中成群的锦鲤，习惯了游人投食，觉察到水面人影晃动便争着游来，“哗哗哗”地搅皱了一湖澹澹秋水。兴起的水波以最慢的节奏朝着岸边荡去，芦苇开始随波摇晃，早想登场的芦花顺势离枝起舞，把白色的绒球交给湖面，交给秋雨。漾动的苇丛中，突地窜出几只褐色的水鸟，贴水起飞划出一道道水痕，还没等人看清，又躲进了另一片芦苇丛中。与秋雨一起袭来的，还有帕斯卡尔的一句话：“人是一根会思想的芦苇。”置身浥园，蓦然间觉得自己已变成了一根芦苇。 ④浥园已交给了一场秋雨，不急不缓，像一个秋天里欲说还休的缠绵故事。这种淅沥小雨就不用带伞了，我们与小雨同行，惬意地穿过曲廊，走过小桥。在浥园，奇石是主角，独个的，连体的，高耸的，玲珑的，秀如纤云重重叠叠，巧似走禽天趣可掬。园中的奇石不空不透，憨拙厚实，皆在本地采集而获。园中一尊三丈多高的石门是浥园的镇园之宝，拙厚天成，令人叹绝。秋雨给石门增添了几许湿润，用手摸去滑滑的，我相信这是石门不会轻易示人的灵性，在绵绵秋雨中诉说着它的前世今生。 ⑤穿过石门，依旧是一段曲曲的石板路，驻足望去，尽头处起伏如波的围墙，随弯就弯，顺山而上，白墙青瓦，花窗镶嵌。丛丛芭蕉宽大夸张的叶片，遮去了一段白墙，接受着秋雨的洗礼。凤尾竹依墙而生，在雨里静默着。一棵落尽叶子的柿树，擎起一树红红的柿子，如灯笼盏盏在不远处“亮”着，时时给山里的鸟儿照着觅食的路。秋雨中，能做一只小鸟从浥园飞过都是幸福的。 ⑥秋雨渐渐大了些，石板小路上绽开水花朵朵。我们急急地奔向一座别致的小木屋，躲雨檐下时，抬头瞥见门楣上悬挂着一块书有“小楼昨夜听秋雨”的匾牌，字体古朴，雨意潇潇，这正是听雨的好去处。走进小屋，室内窗明几净，一架古琴摆放其间，靠墙的书架上满是诗书。一个绿釉双耳束颈花瓶里，斜插着一枝开得恰到好处的丹桂，放在临窗的地方。正中一张条形的栗色茶几上，红茶一壶刚刚泡上，飘漫的热气，正好的汤色，与我们一起聆听窗外的雨声，一起凝望秋雨喂养的浥园。 ⑦透过小木屋的落地窗，风景尽现眼前。窗前的一根紫藤尽情舒展着，几丛菊花开得十分自信，流淌满园的从容和恬淡让我隐隐心动，一些美妙的思绪，随着浮动的氤氲轻轻漫来。雨疏风轻，窸窸窣，就像一阵湿漉漉耳语，酥软而富有情趣，浥园听得懂，我也听得懂。 （选自《人民日报》海外版，2023年5月13日，有删改） 11. 下列景物不是作者在浥园看到的一项是（ ） A. 姿态各异的奇石 B. 起伏有韵的麦浪 C. 叶片宽大的芭蕉 D. 随波摇晃的芦苇 12. 下列对作者游踪概括最准确的一项是（ ） A. 青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→石板路→小木屋 B. 青石板路→曲廊小桥→临水楼台→石门→石板路→小木屋 C. 青石板路→临水楼台→石门→石板路→围墙尽头→小木屋 D. 青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→围墙尽头→小木屋 13. 文中许多景物描写细腻、生动，你的同桌被文中第②段画线句吸引，但又说不出好在哪里，请你告诉他。 14. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“我”听懂了什么？请联系全文简要分析。 四、（23-24·七上·贵州遵义市·期末）记叙文阅读卖蒜的父亲 王霞 ①麦收过后的父亲依然是忙碌的，他拖着僵硬的腰板，先把那一万余斤小麦手扛肩推迎进门，紧接着摇曳在风中的大蒜苗又张开双臂迎接他。容不得一丁点儿空闲的父亲，扛起铁锹将小院里不足十平米的大蒜和盘托出，抖掉泥土，晾晒在太阳下。 ②今天的父亲难得清闲，是因为远嫁的我踏上回家的路。初夏的清晨，父亲坐在门外，无忧无虑的风吹过他苍白的发，发丝间的汗珠依旧滚落。他的肩膀搭一条毛巾，呡一口烫嘴的茶水喜滋滋地说，前几天卖蒜收入了五百元，还有挂在房梁的那一串串蒜种。 ③母亲不以为然地否定父亲：“你算算那些水费和功夫，就是赔钱赚吆喝。拙嘴笨腮地一辈子了！”我必须站出来为父亲声张正义：“我记得小时候，我爹还赶集卖瓜果、走街串巷收棉花呢？也算是‘经商多年’。” ④父亲说，他骑着电动车一路向北，在一个叫做北岗的小村庄赶集，那里的村民从来不讲价，蒜头是五毛钱一头，但父亲也不会亏待他们，每次都搭上两头，父亲美其名曰“买十赠二”。于是经过三十里路的颠簸，已经头昏脑涨的蒜头，便有了一个村庄到另一个村庄的旅行，占领了庄户人家饭桌的一席之地。此时的蒜头不仅是佐料，而是像豆角、茄子、辣椒一样举足轻重。 ⑤轻轻地剥开大蒜白色的外衣，白白胖胖的蒜瓣兄弟们围着柱子正襟危坐。父亲说，甜水井浇灌的蒜头并不辣，稍微有点儿甜。我迫不及待地砸成蒜泥，倒入香醋，撒盐几粒，煮两个鸡蛋捣碎，搅拌之后，卷进单饼，甩开腮帮子大快朵颐。 ⑥父亲迎着朝阳，骑着电动车一路往南，他对南边的村民会略有微词，只因南边的村民讨价还价五分钱一头。但父亲也只是摆摆手，憋了半响，才道出一句：“我的大蒜喝的都是甜水，五毛钱一头，少了不卖。”我见过父亲提水逐棵浇灌的情景，却无法想象顶着火炉般太阳的父亲无功而返的失落，那种失落牵扯着我的心。我为父亲指点迷津：“再往南边就是寿光地界了，家家户户都种大棚，肯定卖不上价。” ⑦一串串的蒜瓣子相互交织在一起，整整齐齐地挂在西厢房低矮的房梁上，均匀的纹络真不敢相信是粗枝大叶的父亲的“杰作”，与它们一同挂起的还有几张锈迹斑驳的镰刀，几只蜘蛛在墙角忙忙碌碌地织着网。 ⑧那一串串的蒜辫子是父亲的希望，等到秋天便将蒜瓣连同他的希望种进泥土，经过秋的默默孕育，冬的运筹帷幄，春的蓬勃生长迎来父亲的收获。从此，他多了一份惦念，一份希望，来支撑平淡如水的生活。 ⑨走过耳顺之年又十个春秋的父亲闲不住，冬来春往耕种三亩良田，伺候年老的奶奶，还有绿意葱茏的小院。勤劳一生的父亲，对人生的认识也像他脸庞的深壑般纹络一样深刻。他意味深长地说：“卖蒜不仅为了赚钱，主要是活动活动筋骨。老喽，不能给孩子们添麻烦呀！” ⑩父亲的幸福很简单，就像清汤寡水的一碗面条，没有任何佐料，却是津津有味的人生本色。我感同身受地记起，在一个阳光灿烂的下午，我拿着一张十元的稿费单，竟笑出了满眼泪花…… （选自《凤凰城文学》海外版，2023年8月27日，有删改） 15. 下列情节在文中没有出现的一项是（ ） A. 父亲顶着火炉般的太阳无功而返，我为他指点了迷津。 B. 父亲亲手做好一大桌子的美食，等着远嫁的女儿回家。 C. 父亲将交织的蒜辫子整齐地挂在西厢房低矮的房梁上。 D. 父亲骑着电动车一路向北、向南，到各个村庄赶集卖蒜。 16. 下列对文章结尾“竟笑出了满眼泪花”理解不正确的一项是（ ） A. 这来之不易的10元稿费，让我有了像父亲那样养家糊口的能力。 B. 洋溢着深厚的父女亲情，蕴含了我对父亲浓浓的敬仰之情。 C. 懂得了“简单的幸福就是用辛勤的汗水获得收获”的道理。 D. 我读懂了父亲的“大蒜”人生，将用心书写自己的人生本色。 17. 读完文章后，学习委员在“好词好句”摘录卡上添加了以下句子，请你帮他补充完整。 句子 赏析 我迫不及待地砸成蒜泥，倒入香醋，撒盐几粒，煮两个鸡蛋捣碎，搅拌之后，卷进单饼，甩开腮帮子大快朵颐。 该句好在：______ 18. 结合课文内容，以“父亲是一个______的人”的形式，分别从直接描写和间接描写的角度，说说你对父亲的认识。 一、（24-25·七上·贵州贵阳市·期末）完成下面小题。 群鸟的飞翔之美 ①在城市的一隅，有一片宁静的湿地。那是鸟儿们的乐园，也是我常去寻觅自然之美的地方。每次来到这里，我都会被群鸟飞翔的景象深深吸引。 ②起初，映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们。它们如同灵动的舞者，在低空轻盈地旋转、徘徊。它们的身姿小巧而敏捷，翅膀快速地扇动着，带起一阵微风。它们的羽毛在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒，仿佛是大自然精心绘制的画卷。它们时而贴近水面，激起一圈圈涟漪；时而掠过草地，惊起一片虫蚁。这些低空盘旋的鸟儿，是大自然的先锋，它们用灵动的身姿，拉开了这场飞翔盛宴的序幕。 ③紧接着，几只鸟儿突然发力，射向天空。它们如离弦之箭，迅速地冲破云层。它们的翅膀有力地伸展着，每一次扇动都仿佛蕴含着无尽的力量。在天空中，它们越飞越高，身影越来越小，直至成为天空中的几个小黑点。然而，它们的叫声却清晰可闻，那清脆的鸣叫，仿佛是它们对天空的呐喊，对自由的追求。它们在高空翱翔，俯瞰着大地，享受着属于它们的广阔天地。 ④它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁。但它们从未放弃，将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮。它们时而低空盘旋，时而射向天空，这样的飞翔姿态，让我看到了生命的坚韧与美好。每一次观察群鸟飞翔，都像是一场心灵的洗礼，让我在忙碌的生活中，感受到了大自然的魅力和生命的力量。它们的飞翔，是对自由的向往，是对生命的礼赞，也让我明白，无论生活中遇到多少困难，都要像这些鸟儿一样，勇敢地张开翅膀，向着天空飞翔。 1. 下列作者观察到鸟儿飞翔“渐入佳境”的一项是（ ） A. 时聚时散，时上时下 B. 忽高忽低，忽左忽右 C. 时而盘旋，时而俯冲 D. 低空盘旋，射向天空 2. 材料中，作者花了大量的笔墨描写了鸟儿展翅飞翔，请结合材料说说群鸟有着一双怎样的翅膀？ 二、（23-24·七上·贵州遵义市播州区·期末）旅行是寻找灵魂归属的过程，然而在文字里，我们也可以跨越地球的经纬，跨越时间的河流，跨越情感的阻隔……感受不同美，让我们踏上这场文字的“寻美之旅”。 【第一站】春之美 杏花·烟雨·江南 陈爱芳 ①杏花开放之际，正值江南的春末夏初。这时的雨，也是最有韵味，最富诗意的。 ②雨下了一整天。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐。空中的雨丝若有若无，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭；地上那宽窄不一的青石板，因时光的消磨而变得光滑如镜，上面笼罩着一层水雾，将路边的楼房以及过路的行人朦朦胧胧地倒映出来。青烟袅袅，天边偶尔掠过几只归雁。 ③最美的江南是那雨后的江南。你可以想象，一阵小雨过后，远处的几处农舍蒙上了一层细细的雨丝，烟囱上还冒着一丝一缕的青烟，仿佛是哪位农家妇女正准备着晚饭。丛林里，鸟儿在自己的窝里唱着歌，鱼儿在小溪流里吃着小虾米。花儿沾着雨露，蜜蜂弄湿了翅膀停在花朵上。小溪边，几位妇女正在洗衣物，互相交谈着新鲜事儿。几个小男孩在小溪的尽头捕捉着小鱼小虾，踩着溪底的鹅卵石，“哗哗”地溅起一朵朵水花。他们好像隔绝了人间的纷争烦扰，无忧无虑地过着自由恬静的生活。他们以水为伴，以山相依，自由地游荡在干净广阔的天地之间，享受着最单纯的快乐。 ④江南的荷塘，生动而雅致。荷塘里，一朵朵美丽的荷花绽开它那粉嘟嘟的小脸，在水面跳着水上芭蕾。荷花在风中随风摇摆，有的含苞欲放，有的已经完全开放了。那荷花立在荷叶上就像是碧玉盘里一道芬芳扑鼻、让人“口水流下三千尺”的美味佳肴。水中鱼儿在欢快地嬉戏。那一株株高大的桔冠宛如一把把撑开的绿伞，它们挨个开枝，枝干多得不计其数。枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上，叶面在春雨的滋润下长出一层新绿，新绿在阳光中透出几分油油的绿意。摘一片在手心中一揉，强烈的叶香沁人心脾。微风拂过，荷花和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着拙政之园的古色古香，诉说着古韵江南的如诗如画。 ⑤江南的老屋，幽静而古老。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。屋前皆有一扇深重的大木门，我不由自主地叩响了门上那光滑的铜环，欲要敲响沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画。河中流淌的是江南永不停息的生命，从另一面装饰出江南的柔情万分。河使江南的老屋不再寂寞。河清水秀，映入老屋的倒影，雾往河上遮了一层薄纱，使人陶醉于此而不能清醒。这时河上一艘扁扁的小木舟滑过，浮起了江南人情世故的波纹。河与小木舟融合为一体——河看似不动，却因为有了木舟而活了起来。河道曲折，我与木舟寻觅着河的源头，却发现兜兜转转，还处于江南老屋的怀抱呢！ ⑥江南的雨缠绵，悠长；江南的人温柔，从容；江南的景含蓄，优雅。漫步在青砖石上，迫切想记住江南的每一个细节，一草一木，似乎都带有那份淡定的气质，路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 （原文有删改） 3. 选文中的景物各有其不同的特点，请根据选文将下面标注序号处的内容补充完整。 选取的场景描绘的景物的特点 ①______ 雨丝，青烟，鸟，鱼，花，蜜蜂，村民 恬静而自由 江南的荷塘 ②______ 生动而雅致 江南的老屋 白墙，木门，小巷，河流，木舟 ③______ 4. 下列对选文结尾处的朗读重音处理，最能表现出作者对江南万物皆爱的情感的一项是（ ） A. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 B. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 C. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 D. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 5. 下列选项中不属于文中详写的景物是（ ） A. 江南的雨 B. 江南的荷塘 C. 江南的老屋 D. 江南的杏花 6. 为了表现江南景物之美，作者以柔和的色彩构成了一幅幅优美的画卷。试在文中找出两处具体的画面，并简要分析。 三、（23-24·七上·贵州遵义市播州区·期末）【第二站】情之美 草木穿风破沙而来 刘梅花 ①出凉州城，东走，是腾格里大沙漠。我们到了长城乡红水河岸庙儿墩滩，治沙英雄王天昌老人的家。老人是个沙漠斗士，整整十八年，耗在沙漠里，义务栽树。自己栽也就罢了，还把全家人都拉进来栽树。他的儿子王银吉，全国劳模，很憨厚朴实的凉州汉子。十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲。 ②老人74岁，还在扛着沙枪刨沙栽树。沙枪是自制，一头尖，能够刺入沙子一尺多。另一头是铁锨，铲沙子的。苦吗？怎么不苦。累吗？谁说不累。可是，他天天在大自然里，体味到独特的诗意。草木陪着他，虫鸟陪着他，清风明月陪着他。沙漠里清气上升，花香丝丝，老人亲自种出世外桃源来。他的精神，逍遥于超脱世俗的天地。 ③最初进沙漠，狂风呼啸。沙漠是高傲的王，衣袍猎猎。一枚树苗是王天昌老人对王的献礼。沙漠的王，请收下这枚来自凉州区长城乡红水村的草木，这是一个老人的心意和献礼！这一枚草木，来自一粒草籽三年的拼命生长。籽原本在枝条上，被我摘下，裹了泥土，裹了草木灰，埋藏在肥沃的土里。它破土，它出苗，它抽穗，十分疲惫。但是王啊，为了能与你相见，它长成茁壮的样子。 ④王天昌老人就这样住进沙漠。他掘地为穴，像我们的先民。他支起三块石头燃柴煮饭，像我们的先民。他背水跪在沙滩上歇息，像我们的先民。先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。沙漠的王，你终于肯接纳我的坚持与真诚。种活的草木，渐渐成了气候，有了绿洲最初的规模。 ⑤这一年，风平沙静，他领着一家人要进沙漠栽柠条。十四岁的大孙子生病在沙窝子的炕上。爷爷，疼啊。孙子呻吟道。他喂了药给孙子，娃娃，这阵子沙地里墒情好，赶着栽完这些苗，就背你出沙漠，去医院瞧病。 ⑥老人急着赶墒情栽树，大意了大孙子的病情。孙子得的是急病，他并不知道。等一家人风尘仆仆栽完所有的苗木，小孩儿已经病得很厉害了。送到医院，太迟了，贻误时机，大夫没有挽回他小小的生命。孙子就葬在沙漠里。小孩儿在生命的最后，挣扎着说，爷爷，我想看着你们栽下的草木，陪着你们。 ⑦王天昌老人失声痛哭，他的眼泪清水一般地淌。这几千亩绿洲的背后，有生命的付出啊。 ⑧沙丘之下，一个小小的生命睡了。茫茫荒漠，大风去了又来。把孩儿当命的一家人，失去了心头肉，该是何等的撕心裂肺。一家人哭出泪，哭出血……儿子儿媳没有责怪他。一家人抓起沙子擦擦脸，背起水仍旧进了沙漠，栽，栽，栽。栽树，背水，跟着骆驼风里来风里去。一片一片的沙漠是等待老人认领的孩童。它们在风沙里抖动身子，在乞求，在诉说，在等待，在渴望。一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦。老人渐渐不再那么悲伤了，一天一天恢复坚韧顽强。 ⑨沙漠的王啊，我只简单到两个字，种树，在你最肤浅的汗毛空隙里栽树。我们煮一锅白水面片，我们所有的积蓄都买了树苗，不敢动用大自然赐予沙漠的东西。沙漠里有成片的黄毛柴，我们不敢砍它去换钱。沙漠里大片的水蓬，我们不敢剁下来炼成蓬灰卖钱。沙漠有成片的芦苇，我们不能割下来去换钱。它们，是沙漠的，不属于我们——尽管，都是我们一棵一棵栽下的。可是一旦成活了，它们便不属于谁，只属于大自然。 ⑩每天清晨，他拎着栽树的尖沙枪，在沙漠里巡逻。小生灵们都认得他，远远儿看见，悄悄躲起来。老人假装不知道，飒飒从林间走过。沙蜥蜴卷着尾巴乱跑，并不怕他。鸟儿在枝头吃虫子，腾出嘴来叫几声。他喜欢。人在大自然里，周身舒坦，生命的律动都在一草一木中跳跃。 ⑪老人守着几千亩的沙漠绿洲，万千财富，却过着清贫光阴。他喜欢弹三弦，一只自制的三弦，弹了四十多年。每每有客人来，要求他弹弹三弦，想听听原汁原味的凉州贤孝。老人低头笑，半天说，我那个三弦，都弹成个黑糊糊了，太寒碜了，拿不出来，怕大家笑话。 ⑫一把三弦，能值多少钱呢？但他舍不得。能省的，他都省下，省下钱来买树苗。一家人吃穿，都极为简朴。煮一锅揪面片，调进自家种的青菜。老人说，实在香极了——世间难得的美味啊。 ⑬那天，老人执意要给我们做一顿饭。我们执意不肯，自己带了吃食的。林子里，坐在沙滩上，打开食盒，就着花香鸟鸣吃午餐。老人靠在一棵榆树上，嚼一块饼子，半块煮熟的洋芋。他靠着树的时候，有些疲惫。那一刻，他是一个七十四岁的老人，全身关节都在疼痛的老人。那一刻，他还原了自己，不再硬撑着，不再坚强着。他的疼痛，他的劳累，他常年清贫的光阴，都在刹那呼啸而过。 ⑭是的，仅仅是刹那。只要站起来，老人依旧飒飒英姿，走路快得我们追不上。他说，林子里的风真是清啊，有草木的味道哩。他指给我们看很远处裸露的黄沙，打算把草木慢慢蔓延过去。老人看沙滩，看到的并不是沙滩。他看到的，这儿是一片柠条林，那儿是一片桦棒林。沙梁该是榆树，沙湾该是芦苇，他都了然于胸。荒芜不过是暂时的，很快，他的草木就会占领那些光秃之地。 ⑮老人别无所求，不过是庄稼人一辈子的本分，坚持做一件事——止恶生善，止沙生草木。我们常常说境界。老人治沙，能在空旷之地看出草木连天，这是大境界，亦是大慈悲。千帆过尽，过尽人间千重艰辛。十万草木葱茏，它们穿风破沙而来。 （原文有删改） 7. 标题既可以是文章内容的概括，又可以是文章线索，还可以是文章的写作对象或是作者的态度，如果要更换文章标题，下列哪个选项最恰当？（ ） A. 谈沙色变的荒漠 B. 伟大的中国农民 C. 治沙愚公王天昌 D. 王天昌的治沙经验 8. 选文多处采用第一人称“我”，用王天昌老人自述的口吻来写他本人，下列选项对应的文章内容属于此类的一项是（ ） A. 挖地为穴住进沙漠 B. 积蓄都用来买树苗 C. 清晨在沙漠里巡逻 D. 执意要为我们做饭 9. 下面《植树的牧羊人》中的语句与文中的画线句都和埋种子有关，但写作的内容和表达意图不同，请分别分析。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 10. 下面是《植树的牧羊人》中对牧羊人的描写，请结合文章内容分析牧羊人与文中王天昌老人的异同。 他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 散文阅读（解析版） 一、（24-25·七上·贵州贵阳市·期末）现代文阅读 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 选自《中国电视报》，有删改。 1. 对文中画横线“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一句停连的标示理解正确的一项是（ ） 金黄的花蕊∧一团簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像∧调皮可爱的∧小精灵 A. 写出花蕊惊艳群芳的特点 B. 写出花蕊晶莹剔透的特点 C. 写出花蕊繁密灵动的特点 D. 写出花蕊色彩绚丽的特点 2. 以时间为线索，梳理文章内容。补充完成下列表格。 时间 情节 周日的清晨 到南山发现橘林，①______淡淡清香 初夏的某天 ②______，香味浸透整个村子 ③______ 帮父母摘橘子，分享收获的喜悦 一次放学回家时 ④______，偷摘橘子 3. 从“我”的情感角度分析文章为何取题为《开在心里的橘子花》？ 【答案】 1.C 2.① ①闻到（嗅到 ② 橘子开花 ③ 橘子成熟 ④ 路过橘林 3.. 当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。父亲教育“我”千万不要偷别人家东西，要“堂堂正正”做人，令“我”羞愧不已，铭记于心，影响（芬芳）“我”人生的每一天，更流露出对父亲深沉的怀念。 【解析】 【导语】徐光惠的文章《开在心里的橘子花》通过清新的笔触，描绘了橘子花从乡村到记忆深处的转变。文本以橘子花贯穿全篇，既是现实中飘散花香的存在，也是作者心中家乡和父亲的象征。文章采用时间线索，从周日清晨的偶遇到童年回忆，再到成年后的追忆，层层递进。特别是作者小时因偷摘橘子被父亲教训的经历，深化了对正直做人原则的反思与铭记。结尾承载了对父亲教诲难忘的情感，橘子花在心中永远绽放，唤起读者对家与亲情的思考。 【1题详解】 本题考查词句赏析。 停连是指在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断和休止。“金黄的花蕊”后停顿，表示后面语句的描写对象是“花蕊”。“一团团”“一簇簇”连读，生动且形象地展现出了橘子花的花蕊数量众多、分布密集的特点，将花蕊那种簇拥在一起的状态细致地刻画了出来。“像∧调皮可爱的∧小精灵”使用比喻的修辞，以及用“小精灵”来形容，突出了其繁密和灵动的特点。 故选C。 【2题详解】 本题考查概括梳理能力。 结合提示“周日的清晨”和第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”可概括出：到南山发现橘林，闻到淡淡清香； 结合提示“初夏的某天”和第②段“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊”可概括出：橘子开花，香味浸透整个村子； 结合提示“帮父母摘橘子，分享收获的喜悦”和第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些”可概括出：橘子成熟； 结合提示“一次放学回家时”和第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可概括出：路过橘林，偷摘橘子； 【3 题详解】 本题考查理解题目。 根据第①段中的“我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”以及第②段中的“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊……我的心里充盈着满满的感动”和第⑤段中的“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”可知，当橘子开花、嗅到清香时，“我”满心感动、欢天喜地；尤其是偷吃橘子让“我”开心不已。 再结合文中父亲对“我”的教导，如第⑦段中“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，以及作者的感悟“父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人”可知，橘子花象征着父亲的美好品质和对“我”的爱与教导，暗示了文章主旨，饱含着“我”对父亲的热爱和感激之情。 《开在心里的橘子花》阅读题解析思维导图 二、（24-25·七上·贵州贵阳市南明区·期末）现代文阅读。 爆米花香① ①腊月的一个下午，阳光正好。走在古老的东禅巷，阳光照亮了半条巷子，巷子的另一边则在背阴处。 ②近年来随着旧城改造的推进，浙江黄岩留下的旧街老巷已经不多。而留在这些巷子里生活的，也大多是上了年纪舍不得离开的人。每每走在这些街巷，我都有一种时光倒流的恍惚感。 ③远远地，听到沉闷的一声“砰”响，好多年没有听到这种声音了。没多久，就闻到了熟悉而又陌生的爆米花的香味。走近了一看，果然有一群人，手里正拿着各种容器，容器内装着还散发着热气的爆米花。 ④记得小时候在北方，每到快过年时，放学回家的路上，远远地就会听到这种声音。我们老远就把耳朵捂着，眼睛也不敢看那个炉子的“爆破”过程。但实际上心里却很欢喜。常常是飞快地跑回家，拿来各种能够“爆破”的粮食。有的同学拿来玉米，“爆”出来的是“苞米花”；有的拿来大米，“爆”出来的是“大米花”。大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味。 ⑤那一声“巨响”后，小锅炉里的米花会冲进一个长长的、有着细密网眼的布袋里。等热气消散，打爆米花的人会拎住长布袋的一头，将米花瀑布般地倒出来。我们这些孩子将它们用一个干净的脸盆接住，装好后带回家。一碗米刚好“爆”一盆米花。回家后，等盆里白白胖胖的米花彻底冷却，再装进密封的饼干桶、玻璃罐、布袋中，留着慢慢享用。 ⑥那时候，我们会把干燥的食品直接放在衣服口袋里。上学前，我们常常在口袋里塞几把米花，一路上，时不时地伸手到口袋里抓一把出来吃。放学后回到家里，还会把米花放到糖水里，这样吃出的是另一种味道。 ⑦其实，我的母亲自己就会做不少美食。在那个物资匮乏的年代，一年四季她总能做出一些美味。冬天的北方，每家都会储藏大白菜、萝卜和大葱。母亲把萝卜切成厚度一厘米左右的片，在每片上再切几刀，然后挂在铁丝或绳子上晾晒，之后放些盐腌制起来，没多久就可以吃了。这些萝卜干既可以当零食，也可以就稀饭，还可以炒菜。快过年时，母亲还会用北方最常用的面粉，做出各种小点心：麻花、油条、猫耳朵、叶片、金果条……普普通通的面粉在母亲的摆弄下，变成了花样百出的小吃。 ⑧随父母从部队转业到黄岩，已是上世纪八十年代初。这时物资供应已经完全不一样了，许多小时候觉得稀罕的东西都变得寻常起来。比如，在街上可以看到农民担着自己种的新鲜蔬菜在售卖，街巷里时不时地飘来阵阵大海的咸腥味。那些原来母亲做给我们吃的小点心，也可以在街头小店里买到，不必再等到过年才有口福。 ⑨但只有爆米花，临近过年的时候才能吃到。 ⑩南方的爆米花，与北方相比有些许不同。如把年糕切成片，“爆”出来的是扁圆形的“糕片”；切成条，“爆”出来的则是长条形的糕条。有时候人们还会用豆类来“爆”。另外，“爆”的时候放少许糖精，则多了份松而甜的口感。 ⑪物资越来越丰富，人们却开始咀嚼记忆的味道。可惜呀，平时街上也再难见到，那个巷口的小车和车上小小的锅炉，还有摇炉的人不声不响站起时孩子们见状奔跑的瞬间…… ⑫可是，当那不经意的一声闷响传来时，当那特有的香味远远飘来时，便又勾起了人们的记忆，眼前仿佛看到了一个个欢呼雀跃的身影，耳边仿佛听到了一阵阵欢声笑语…… 【注释】①摘自《人民日报》，有删改。 4.下列对文章内容概括不正确的一项是（ ） A. 因旧城改造推进，旧街老巷都已经全部消失。 B. 腊月时走在小巷，作者再次闻到爆米花香味。 C. 物质匮乏的年代，母亲会做花样百出的美食。 D. 到了八十年代初，儿时稀罕的食物变得寻常。 5.作者描写爆米花给我童年生活带来快乐时，刻画了不同的心理，请结合文章填写下表。 6.标题中的“香”饱含着“滋味的香”“人情的香”“心理感受上的香”。请结合文章内容从以上三个方面简要分析。 【答案】 4.A 5.① 高兴； ② 有的同学拿来玉米，“爆”出来的是“苞米花”，大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味； 6.字面含义指爆米花的香味；深层含义指母亲对孩子们的关心，母子情深。对儿时在北方生活的美好回忆（或对往昔生活的怀念） 【解析】 【导语】这篇文章透过爆米花的香味，勾连起作者对童年及旧时光的怀念。文中描绘了北方与南方的不同爆米花制作方式，展现了简单快乐的童年生活。母亲的巧手与物质匮乏年代的应对，凸显了家庭温馨。而旧城改造背景下的记忆与现代城市高速发展的对比，使读者感受到年代变迁带来的乡愁与怀念。文章语言清新，情感真挚，细节描写生动，悠远的童年记忆与温馨的家庭片段让人难以忘怀。 【4题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“近年来随着旧城改造的推进，浙江黄岩留下的旧街老巷已经不多”可知，文中表述是旧街老巷“不多”，并非“全部消失”，选项表述与原文不符； 故选A。 【5题题解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“常常是飞快地跑回家，拿来各种能够‘爆破’的粮食”可知，“飞快地跑回家”这一动作，生动形象地展现出孩子们急切的状态。他们迫不及待地回家拿粮食，就是为了能尽快参与到爆米花的活动中。这种急切源于对爆米花的期待与喜爱，所以可以看出孩子们此时内心是高兴的，充满期待的。由此可知，此句对应的心理为“高兴”。 二空，结合第④段“有的同学拿来玉米，‘爆’出来的是‘苞米花’；有的拿来大米，‘爆’出来的是‘大米花’。大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味”可知，同学们分别拿来不同的粮食去爆成不同的米花，并且还会互相交换品尝。这种行为体现出同学们之间相处和谐，愿意分享自己的食物，关系亲密无间。由此可知，“有的同学拿来玉米，‘爆’出来的是‘苞米花’，大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味”，对应心理为“亲密无间，乐于分享”。 【6题详解】 本题考查标题理解及内容理解概括。 结合第③段“没多久，就闻到了熟悉而又陌生的爆米花的香味”以及第④ - ⑥段对儿时爆米花制作过程和食用方式的描写，如“等热气消散，打爆米花的人会拎住长布袋的一头，将米花瀑布般地倒出来……我们常常在口袋里塞几把米花，一路上，时不时地伸手到口袋里抓一把出来吃。放学后回到家里，还会把米花放到糖水里，这样吃出的是另一种味道”可知，文中多处提到爆米花的香味，并且详细描述了吃爆米花的场景。这些内容表明爆米花本身的味道给作者留下深刻印象，这种香味就是实实在在的滋味的香。由此可知，标题中的“香”包含滋味的香，即爆米花的香味。 结合第⑦段“在那个物资匮乏的年代，一年四季她总能做出一些美味……母亲还会用北方最常用的面粉，做出各种小点心：麻花、油条、猫耳朵、叶片、金果条……普普通通的面粉在母亲的摆弄下，变成了花样百出的小吃”可知，母亲在物资匮乏时，想尽办法为孩子们制作各种美食。母亲的这些举动充分体现了她对孩子们的关心和爱护，饱含着浓浓的母子情深，这是人与人之间真挚情感的体现。由此可知，标题中的“香”包含人情的香，指母亲对孩子们的关心，母子情深。 结合第④-⑥段对儿时爆米花活动的回忆，如“我们老远就把耳朵捂着，眼睛也不敢看那个炉子的‘爆破’过程。但实际上心里却很欢喜……大家还会互相交换，这样能吃到不同的口味”以及第⑫段“可是，当那不经意的一声闷响传来时，当那特有的香味远远飘来时，便又勾起了人们的记忆，眼前仿佛看到了一个个欢呼雀跃的身影，耳边仿佛听到了一阵阵欢声笑语……”可知，作者回忆起儿时在北方与爆米花相关的种种经历，充满了欢乐与美好。这些回忆在作者心中留下了深刻且美好的印记，代表着对儿时在北方生活的美好回忆，体现了心理感受上的美好。由此可知，标题中的“香”包含心理感受上的香，指对儿时在北方生活的美好回忆（或对往昔生活的怀念）。 《爆米花香》阅读题解析思维导图 三、（24-25·七上·贵州遵义市汇川区校联考·期末）文学类文本阅读 生命中最宝贵的五样东西 毕淑敏 ①老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。 ②于是洁白的纸上，记下了我生命中最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排名不分先后）。 ③接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，删去相对不那么重要的一样，只剩下四样。 ④权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。 ⑤老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉。 ⑥依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉西周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。 ⑦请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。 ⑧我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好？思忖片刻，提笔把“水”划去了。从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟；没有了水，在若干小时内尚可坚持。两害相权取其轻吧。 ⑨老师说，继续划去一样，只刺两样。 ⑩这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。笔、阳光、空气，何去何从？闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。 ⑪好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。 ⑫教室内已经有轻轻的哭泣声。 ⑬笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我。陷我于深重的两难。偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。 ⑭感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊。 ⑮我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了。 7. 面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是____________；“我”最终保留“笔”，是因为它____________。（用原文填空） 8. 第（6）段中“腰斩”一词，在文中的意思是____________。 9. 文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。 10. 第（12）段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用第一人称把这种心理活动描述出来。（30字左右） 11. 一篇好文章。总会有一个好的结尾。请从内容、语言、结构三个方面说说本文结尾[第（15）段]的优点。 【答案】 7. ① （鲜花）在重要性上终究逊了一筹； ② 是我生命中的真爱 8 坚决地用笔划去“鲜花”这一词语 9. 例：（1）“这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。”运用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。（2）“笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。”运用拟人，以笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。（意对即可） 10. 答案符合人物当时的心境即可。例：前三次的抉择，已让我痛苦万分；现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择。（意对即可） 11. 内容上：突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华；表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化。 语言上：用比喻描写“我”经过抉择以后的心情，生动形象感人 结构上：照应开头，使文章结构完整严谨。（意对即可） 【解析】 【17题详解】 本题考查提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。 第一空，结合第⑥段中“与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧”的内容可概括为：带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹； 第二空，结合第⑭段中“感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱，就是我手中的这支笔啊”的内容可概括为：我清晰地得知笔是我生命中的真爱。 【8题详解】 本题考查词语理解的能力。这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须在理解词语本意的基础上，结合具体的语言环境来解释。 “腰斩”是古代酷刑，是指用重斧从腰部将犯人砍作两截，后来也指事情半途而废。结合第⑤段中“不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。你必须得用笔把它全部涂掉”，第⑥段中“依法办了，将笔尖重重刺下。当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉四周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片”的内容理解，“腰斩”的意思是坚决地用笔划去“鲜花”这一词语。 【9题详解】 本题考查对句子的赏析能力。解答时，根据句子内容，从修辞手法、词语运用、描写手法等角度进行分析。 例：笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。 通过句中“笔和阳光。它们在纸上势不两立地注视着我”的内容可知，本句运用了拟人的修辞手法，把“笔和阳光”拟人化，赋予人的情态，结合上文“好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷”“教室内已经有轻轻的哭泣声”可知，生动形象地突出“我”抉择时的痛苦、艰难。 【10题详解】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答时，阅读文本，把握文章内容，探究同学们哭泣的原因，然后发挥想象，采用出第一人称、符合人物当时的心境，按规定字数，语句通顺，表意清楚即可。 联系第⑩段中“这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。每个人都在冥思苦想举棋不定。我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结”和第⑪段中“好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。对已是万般无奈的我们，此语一出。不亚于惊雷”的内容可知，“我”和同学们已经陷入举棋不定，难以抉择，痛苦不堪的境地。把握这种心理，组织语言进行叙述即可。 示例：我无法割舍那些看似平凡却极其宝贵的东西，心中十分痛苦，我十分无助，难以抉择。 【11题详解】 本题考查学生对文章尾段作用的分析能力。 阅读这篇散文，结合文章的内容和人主题，分析最后一段的作用：结合“我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票”可知，内容上突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华；结合“知道了航向和终点，剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了”可知，主题上表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气；语言上，“一如珍藏一张既定的船票”“知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努力了”用比喻描写“我”经过抉择以后的心情，生动形象感人；结构上照应开头“老师出了题目——写下‘你生命中最宝贵的五样东西’。我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声”，使文章结构完整严谨。 《生命中最宝贵的五样东西》阅读题解析思维导图 四、（24-25-七上·贵州六盘水市钟山区-期末）文学类文本阅读 给燕子留个门① ①燕子实在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的长尾，雪白的肚皮，灵活的小脑袋，轻盈地飞翔。多么机灵，多么可爱的小燕子啊！ ②那些斑鸠、八哥、麻雀岂能跟燕子相比？ ③燕子衔泥，擦着我的头皮轻巧地飞过；燕子绕梁，在梁上细心地做窝；燕子歇脚，在堂屋的木板上欢乐地唱歌。自从燕子进了家门，我就眼里看着燕子，心里想着燕子，梦里亲着燕子！ ④终于没能忍住亲手摸一摸燕子的冲动。趁着家里人下地干活，瞅准一只燕子飞进堂屋，赶紧把门关上。竹竿乱舞，受惊的燕子在堂屋里仓皇飞逃。刚要歇脚，竹竿飞来。燕子一声惊叫，赶紧又飞。这样来来回回，燕子终于精疲力竭，扑腾着坠落下来。我迅疾地抓住，心满意足地轻轻抚摸这受惊的燕子。燕子并不理会，愤怒地啄着我的小手。门外传来另一只燕子的尖叫，大有破门而入的意思。 ⑤门突然大开，进来的不是燕子，是一脸怒气的父亲。父亲劈手夺过我手中的燕子放了，“栗子”凿在我头上，痛得我抱头逃窜，嚎啕大哭。父亲仍不依不饶，蒲扇似的巴掌向我奔来。幸亏母亲护佑，我才躲过父亲的巴掌。 ⑥母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事。 ⑦从前，有个穷人家，一只燕子遭蛇偷袭，从窝里掉下来，摔断了一条腿。穷人赶紧找来布条替燕子包上，每天捉虫子给燕子吃，直到燕子腿伤完全痊愈，才让燕子飞走。燕子记住了穷人家的这份恩德，后来从外面衔回许多金子来报恩。 ⑧村里一个富户人家知道后，每天望着家里的燕子窝，等着蛇来偷袭，好捡到知恩图报的燕子。富人左等右等，就是不见蛇来燕落。富人忽然想到一个办法，他拿起一根竹竿，偷偷将燕窝捅掉下来。窝里几只小燕子，摔的摔伤，摔的摔死。老燕子在屋里愤怒地尖叫着，一阵阵向富人袭来。富人用竹竿将老燕子赶走，捡起一只受伤轻一点的小燕子，让下人将燕子的腿绑好，每天给它喂食。小燕子伤好会飞了，富人一边放燕子一边对燕子说：“燕子燕子要报恩，快点衔来满堂金！” ⑨不久，燕子真的回来了，嘴里衔着亮闪闪的东西。富人喜出望外，赶紧牵起衣襟来接。燕子张开嘴，那些亮闪闪的东西变成石头纷纷落下，砸在富人头上。富人痛得嗷嗷直叫，头上起了一个个血包，头发脱落，变成了丑陋的“癞痢头”！ ⑩母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福；燕子离开哪家，哪家就会倒霉。难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我！ ⑪那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着。父亲告诫我，以后长点记性，好好善待燕子，我连连点头。 ⑫冬去春来，我眼巴巴地望着燕子归来。看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急。父亲说：“你给燕子留个门，燕子会来的！” ⑬父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来。 ⑭“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午饭，两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望，燕子又飞进来了，这次它们在堂屋墙壁的木头上歇下来，嘴里婉转地唱着歌。父亲露出久违的笑脸，高兴地问我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父亲说：“它们在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做个窝，你同意吗？’” ⑮细细一听，还真像！“当然同意！”我高兴地对燕子说。 ⑯从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕吓着燕子；晚上，燕子归巢，我不敢大声说话，怕惊扰燕子的美梦。 ⑰夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐！ ⑱老燕子更加忙碌，飞进来，喂食，飞出去；飞进来，喂食，又飞出去，我数不清老燕子一天要进进出出多少回。晨雾里，烈日下，暮色中，总有燕子忙碌的身影！ ⑲有时，我会一个人静静地看着燕窝里四张嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地听小燕子“叽叽”的叫声。看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊！ ⑳小燕子终于长大了，它们在电线上站成一排欢乐的音符！ ㉑秋风起，燕子被吹到了南方。望着空空的燕巢，我的心，也空落落的。 ㉒于是，又开始盼着冬天过去，盼着春天来临，盼着燕子归来。 ㉓每年春暖花开，我都记着给燕子留个门。年复一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天长大…… ㉔如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回。 ㉕燕子在杨柳依依的淡影里轻飞；燕子在波光粼粼的小河上饮水；燕子在嫩绿荡漾的禾苗上摇曳。记着，给燕子留个门！ 【注释】①选自《江山散文》，有删改。 12. 请根据选文内容，将下列思维导图补充完整。 13. 下列对选文内容的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 第一段对燕子形态的描写，写出燕子的漂亮、机灵和可爱。 B. 第二段作者运用了反问，表达了作者对燕子的喜爱之情。 C. 画线句运用拟人的修辞手法，将燕子人格化，体现其勤劳。 D. 本文运用了匀称整齐和错落有致的句子，读起来朗朗上口。 14. 有同学认为母亲给“我”讲的故事没必要写。你是否同意？请简述理由。 15. 联系全文内容，分析标题“给燕子留个门”的含义。 【答案】 12.①郁闷 ②燕子从门前飞过 ③失望 13. C 14. 不同意，母亲给我讲了燕子报恩和报仇的故事，给文章增添了神秘色彩；另一方面也让我意识到了自己的错误行为，明白了父亲打我的原因。同时为下文“我”善待燕子（改变对待燕子的方式）做铺垫，从而使文章的内容更丰富，是全文的有机组成部分。 15. “留个门”不仅指“我”每天早早将门打开，等待燕子归来，可见对燕子的喜爱，这也是我们一家对幸福生活的向往。当燕子进了家门后，“我”每天早早开门，晚上燕子不再出去才关门，可见“我”善待燕子，同时，燕子也给我们带来了欢乐。标题还指“我”每年都给燕子留门，燕子陪伴“我”成长，对我们不离不弃。同时作者呼吁人们要善待动物，与动物和谐相处。 【解析】 【导语】《给燕子留个门》以燕子为情感载体，通过童年捉燕受责、母亲讲故事、盼燕归巢等片段，展现人与自然关系的转变。文章以细腻笔触勾勒燕子形态与动态，借民间传说深化文化内涵，将燕子与家庭幸福、亲情守护巧妙联结。标题“留门”既是具体行为，更是心灵接纳的象征，在乡村变迁背景下，升华为对传统美德与和谐自然的深切呼唤。全文情感真挚，意象丰富，于平实叙述中见深意。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第⑪段“那一年，燕子从我家搬走了。从春天到夏天，我一直郁闷着”可知，此处直接点明“我”因燕子搬走而产生的情绪是“郁闷”，对应思维导图中燕子的活动“燕子搬走了”带来的心理变化。 ②根据文章第⑫段“看着燕子从我家门前飞过，心里特别着急”可知，这里描写了“我”看到燕子飞过却未进家门的焦急心情，“着急”一词准确概括了此时的心理状态，对应燕子“从门前飞过”的活动。 ③根据文章第⑭段“两只燕子飞进来绕了两圈又飞走了。我正失望”可知，当燕子飞进又飞走时，“失望”直接表达了“我”的心理感受，对应燕子“飞进来又飞走了”的活动。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 C.画线句“他们多像两只辛勤的老燕子啊”运用的是比喻修辞手法，将父母比作老燕子，生动形象地表现了父母的辛勤付出，并非拟人手法。 故选C。 【14题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第⑥至⑩段母亲讲述的燕子报恩和报仇的故事可知，这一情节绝非冗余。首先，根据第⑥段“母亲将我揽进怀里，一边抚摸我头上的大包，一边给我讲了一个燕子的故事”可知，母亲在“我”因捉燕子被父亲责打后讲述故事，具有安抚和教育双重作用，通过生动的民间传说让“我”更容易理解善待燕子的道理。 其次，根据第⑩段“母亲的故事让我破涕为笑，幸亏没有捅燕子窝！母亲说燕子是吉祥的鸟……难怪一向疼爱我的父亲，见我捉燕子会毫不留情地打我”可知，这一情节直接促成了“我”的认识转变——从最初捉燕子的顽皮到后怕与醒悟，明白了父亲严厉背后的深意，为下文行为改变提供了心理依据。更重要的是，根据第⑯段“从此，燕子成了我家的贵宾。每天，我早早地将门打开……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，母亲的故事为后文“我”彻底转变态度、悉心照料燕子的行为做了充分铺垫，使“我”从伤害者转变为保护者的转变过程更加真实自然。 此外，这个富有民间智慧的故事本身也丰富了文章的文化内涵，增强了可读性。因此，这一情节是全文不可或缺的有机组成部分。 【15题详解】 本题考查标题的含义。 根据文章第⑬段“父亲在堂屋的墙上钉了许多小木头，说让燕子歇脚用。我每天早早将门打开，等着燕子回来”，以及第⑯段“每天，我早早地将门打开，让燕子好出去觅食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才关门”可知，标题的表层含义是具体的行为——全家人为迎接燕子而保持门户开放，这体现了对燕子的主动接纳和悉心呵护。 根据文章第⑩段“母亲说燕子是吉祥的鸟，燕子在谁家做窝，谁家就能得到幸福”，以及第⑰段“夏初，四张鹅黄的小嘴齐刷刷地从燕窝里伸出来。满屋子的欢乐”可知，标题的深层含义象征着对美好生活的期盼。在民间信仰中，燕子是吉祥的象征，为燕子“留门”即是为幸福“开门”，寄托着普通家庭对和谐美满生活的朴素向往。 根据文章第⑲段“看着看着就想到了我们兄弟姐妹四个，想到整天忙碌的父母，他们多像两只辛勤的老燕子啊”可知，标题还蕴含着亲情的隐喻。燕子家庭的形象让“我”联想到自己的家庭，为燕子“留门”体现了家人之间相互守护的温暖，也暗示着对家庭温暖的珍视。 根据文章第㉔段“如今，农村的孩子住进了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有旧时的燕子，依然不离不弃，年年岁岁，去了又回”，以及第㉕段“记着，给燕子留个门”可知，标题在文末升华为主旨的呼唤。在现代化进程中，燕子成为乡村记忆和传统美德的象征，“给燕子留个门”既是对人与自然和谐相处的呼吁，也是对守护传统、留住乡愁的深切期盼。 《给燕子留个门》阅读题解析思维导图 一、（24-25·七上·贵州毕节市金沙县·期末）阅读下面的文章，然后完成后面的问题。 “爱的哲学”缘何被贴上“枉为人表”的标签 陈晨曦 ①冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。冰心的作品以宣扬“爱的哲学”著称，但是让人诧异的是，冰心去世后，墓碑上竟然被人用红漆涂上了八个大字“教子无方、枉为人表”。“爱的哲学”缘何被人贴上“枉为人表”的标签呢？ ②这事还得从冰心老人的家庭说起，1931年，冰心生下了他们的第一个儿子吴平。由于冰心夫妇平日里工作很忙，就将儿子交给了父母抚养。在爷爷奶奶那里，吴平是他们的宝贝。慢慢地，吴平养成了随意花钱的习惯，在感情方面，也多少带有点纨绔子弟的影子。 ③吴平17岁那年，冰心终于把儿子接到了自己的身边。她觉得对儿子有亏欠，总想弥补自己对儿子缺失的母爱，因此，除了关爱，很少干预儿子的生活。 ④吴平从清华大学毕业后，遇到了自己心爱的女孩陈凌霞，尽管母亲已经为他安排了一桩满意的婚事，但吴平不顾父母的反对，执意追求属于自己的爱情。凌霞虽然比吴平小17岁，但在吴平强大的爱情攻势下，两人最终走到了一起。不久，他们的儿子吴山出生了。 ⑤但是，吴平后来在外面又遇到到自己心仪的女人。陈凌霞决定和吴平离婚，但吴平不答应，作为婆婆的冰心更不答应，她选择了站在儿子一边来体现自己的母爱，她要儿媳顾全大局，忍耐、忍耐、再忍耐。没办法，陈凌霞只好强忍内心的痛苦，直到冰心去世。 ⑥冰心去世之后不久，孙子吴山开始通过起诉的方式来帮助母亲逃离自己的父亲，但这场官司打了六年都没有结果。吴山一气之下，就跑到奶奶的墓碑前，用红漆在墓碑上涂上了八个大字“教子无方、枉为人表。” ⑦时至今日，这八个大字，仍然清晰可见…… 1. 对冰心作品的三大主题概括正确的一项是（ ） A. 家庭、童心、母爱 B. 家庭、母爱、自然 C. 亲情、童心、母爱 D. 自然、童心、母爱 2. 对“爱”的理解，有这样一种观点是：“爱”一旦过分，就成了“溺爱”。这个“溺”字，左边是三点水，就像一条河，这条河就是“______河”（限填一个字），右边的“弱”如果结合左边的含义来理解，意思就是_____________________________________。 3. 在下面的选项中，对结尾一句的理解正确的一项是（ ） A. 当地政府不作为，在吴平与凌霞打离婚官司这件事上也有过错，因此，无人管理这件事，这八个字自然在墓碑上就仍然存在。 B. 清官难断家务事，当地政府不好出面，因此，这八个字至今仍然存在。 C. 当地政府已经派人将这几个字的红漆除掉，但字的迹印仍然很清晰。 D. 墓碑上的字不一定还在，迹印也不一定清晰，但在作者心里，这八个字却清晰可见。 4. 在【乙】文的开头一段中写道：“‘爱的哲学’为何被贴上“枉为人表”的标签？”这句话在文中的作用是什么？ 5. 有人认为，冰心选择站在儿子一边，要儿媳顾全大局，忍耐、忍耐、再忍耐。你如何看待这种观点？试简要说明理由。 6. 你认为吴山当时的做法是否应该？试简要说明理由。 【答案】 1. D 2. ① 爱； ② 将爱的对象按（捂）在这条河里，他们的呼吸（能力）越来越弱。 3. D 4. 引起读者的注意和思考； 引出下文。 5. 冰心选择了站在儿子一边，在她看来，这是一种母爱，但“爱”（纵容）了儿子，却伤害了儿媳和孙子，因此，这种“爱”其实是一种“溺爱”，并不是真正的爱。 6. 不应该，作为孙子，吴山的做法是一种鲁莽、错误的做法，他没有去考虑产生的后果；奶奶毕竟是父亲的母亲，当后辈这样做就是对长辈的不孝，会让亲人感到寒心；这种做法也损害了冰心在全国人民心中崇高的形象。 【解析】 【1题详解】 本题主要考查学生对作家文学常识的了解。 【2题详解】 将这条河比喻成爱河，母亲河，父爱河等都可以，但要能够体现“爱”的含义；理解结合在一起的含义，答案较为灵活，但应该将“爱”与“弱”结合起来。 【3题详解】 A项中得出“当地政府不作为，无人管理这件事”的结论既不合情理，也无事实佐证；B项中，打官司讲的是依法办事，家务事一旦违法，法院同样会依法处置；C项中的结论属于猜测，不能从文章中得出；D项强调的是对“溺爱”现象的深思，与文章主旨相符，故D正确。 【4题详解】 本题主要考查学生对设置疑问的作用的掌握。 【5题详解】 本题主要考查学生对“爱”的真正含义的理解。 【6题详解】 本题主要考查学生对家庭成员行为的正确与否的初步评判，引导学生关注自己平时行为的后果。学生说明理由时只要答出两点即可，选择其他的理由只要合情合理也可给分。 二、（24-25·七上·贵州毕节市金沙县·期末）阅读《父亲是儿子的一场雪》一文，回答小题。 ①冬天，时间也怕冷吧？也就眯瞪一会儿眼，身子骨还没舒展开，天就黑了。 ②那时，生活时光般清贫，三餐都经常爽约，更别提娱乐了。天一黑，我就被赶上床。起初，父亲还讲些故事，但很快他就睡着了。我饥肠咕噜，辗转反侧，眼巴巴地向窗外看。 ③“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”人饥志短，这句民谚，我只记住了后半句。往往，雪没盼到，我就枕着梦里的馒头睡去。半夜被撑醒，才发现是尿憋的，跑到门口，冲着雪地一通“扫射”，又匆忙钻回被窝，期望重温旧梦—把没吃完的馒头吃完。 ④或许太冷、太饿，面对一场雪，我从没想过像孙康映雪读书，只想着梦里梦外的馒头。 ⑤我从来就不是个好学生，贪嘴，贪玩，学习三心二意。父亲对我的期望，也一直徘徊在零度左右。初二时，因恶作剧，班主任骂我烂泥扶不上墙，无可救药。我辩驳：烂泥也是你教的，你也就会打人骂人……老师恼羞成怒，要打我。我跑为上策，潇洒地扬长而去。 ⑥寒风肆虐，雪花猖獗。一场风雪，从荒野刮到我内心。我瑟缩着往家走。我知道，阴暗处是泥土，明亮处是水洼，但还是忍不住向亮处的水洼里走。回到家，父亲竟没打骂我，只是问：“想不想上了。”我嗫嚅道：“想。”父亲让我换双干棉鞋，便带我去找班主任。 ⑦班主任不在家。雪很大，也不知是否回来。父亲看看天，看看我：“就站在门口等吧！等到回来为止。”北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。我瑟缩着蹲下，才发现父亲穿的竟是我换下的那双湿鞋！那晚，我出奇地安静，只记得，老师回来时，我和父亲都成了雪人。 ⑧这是我和父亲的“程门立雪”。以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过。 ⑨大学毕业，我留在南方。那年，罕见地下场大雪。女友来了雅兴，要到梅花山采雪，学妙玉煮雪烹茶。她的“体己茶”，也只体谅自己。积雪厚，加上路滑，公交车禁行了。女友就拿我代步。 ⑩父亲的电话也来凑“热闹”。他看电视，说这边雪大，房子、桥都压塌了，担心我，让我别乱跑……我说没事，匆忙挂了电话。女友缴了我的电话，命令我全速前进。我们玩到很晚，也很累，回去就睡了。第二天，一开机，就是一堆未接电话—都是家里的。我打过去，父亲睡了，母亲接的电话。她数落我，昨天怎么不接父亲的电话！ ⑪我这才知道，由于我关了手机，父亲放心不下，竟站在门口，一夜都没睡。 ⑫下雪了，回家给父母送棉衣。父亲坐在门旁，眯瞪着眼。雪花凌乱，时光如同黑白电视。我帮他掸身上的雪，可头上那层雪，怎么也掸不掉。父亲笑：“真是近视眼！这是白头发，哪是雪！”我心里一寒。我曾以为只是冬日苦短，没曾想，对于父亲，人生也一样苦短。 ⑬父爱一场雪。时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。 7. 阅读选文②-⑪段，用简洁的语言概括所写的三件事。 8. 赏析选文第⑦段画线的句子。 北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。 9. 分析选文第⑦段中加点词“安静”，表达出作者当时怎样的心情？ 10. 说说结尾段的作用。 【答案】 7. 一是生活贫困的雪夜，梦里梦外只想着馒头；二是我顶撞班主任逃学后，父亲陪我“程门立雪”；三是我和女朋友采雪时关机，父亲等我电话一夜未睡。 8. 运用比喻，把风比作刀，把雪比作镖，把我和父亲比作靶子，生动形象地写出了天气的寒冷和恶劣，突出了父亲对我的爱。 9. “安静”一词写出了我看到父亲穿湿鞋时内心受到的极大震动，有对自己过错的悔恨，还有对父爱的感激之情。 10. 总结全文，结尾扣题，突出主旨，表达了父爱的伟大。 【解析】 【7题详解】 本题考查概括主要事件内容。概括的格式一般是谁干什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。细读文本可知，本文按时间顺序，以“雪”为线索，一共记叙了我与父亲的三件事，结合文中第③段“半夜被撑醒，才发现是尿憋的，跑到门口，冲着雪地一通‘扫射’，又匆忙钻回被窝，期望重温旧梦—把没吃完的馒头吃完”及第④自然段“或许太冷、太饿，面对一场雪，我从没想过像孙康映雪读书，只想着梦里梦外的馒头”可概括的事件是：在生活贫困的雪夜，我梦里梦外只想着馒头；结合文中第⑤段“初二时，因恶作剧，班主任骂我烂泥扶不上墙，无可救药”“我跑为上策，潇洒地扬长而去”及第⑦自然段“班主任不在家。雪很大，也不知是否回来。父亲看看天，看看我：‘就站在门口等吧！等到回来为止’”可概括的事件是：我顶撞班主任逃学后，父亲陪我“程门立雪”；结合文中第⑨段“女友来了雅兴，要到梅花山采雪，学妙玉煮雪烹茶”及第⑪自然段“⑪我这才知道，由于我关了手机，父亲放心不下，竟站在门口，一夜都没睡”可概括的事件是：我和女朋友采雪时关机，父亲等我电话一夜未睡。 【8题详解】 本题考查赏析语句。需指出该句所用的手法，并结合具体的语境分析其在表情达意上的效果。划线句运用了比喻的修辞手法，把“北风”比作“刀”，把“雪花”比作“镖”，把“我们”比作“靶子”，生动形象的表现了天气的寒与恶劣；结合父亲陪我在门口等班主任可知，这句描写还突出了父亲对我的爱。 【9题详解】 本题考查赏析词语。需结合具体的语境分析其在表情达意上的效果。“安静”本义是安定，平静，这里是默不作声的意思。从来就不是个好学生，贪嘴，贪玩的我，那晚，我出奇的安静，准确写出了我发现父亲穿的竟是我换下的那双湿鞋时内心极大的震动。我由懵懵懂懂变得明明白白，面对父爱，我开始悔恨，内疚。同时表达了对父亲的感激之情。 【10题详解】 本题考查分析语段含义及作用。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。结合文本内容分析，最后一段总结了全文内容，“父亲就是儿子的一场雪”这句话回扣了标题；“覆盖着浮生，温暖着今世” ，在成长的岁月中，父亲的爱就像那一场场雪，为我覆盖人世的艰辛与苦难，为我的成长给予帮助和温暖。体现了他对“我”无微不至的关心，点出了父爱的伟大，深化了中心。 三、（23-24·七上·贵州遵义市·期末）现代文阅读 秋雨浥园 胡启涌 ①浥园适合下一场秋雨，淅淅沥沥，轻轻悄悄。漫步园中，园名中湿润之意的“浥”字，会让你与王维和他湿淋淋的诗句撞个满怀：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”浥园中没有客舍，只有楼台亭榭，小桥曲径，但少不了“柳色新”。水边亭旁，万千丝绦就是一道道垂帘，遮不住帘外的漫漫秋气。 ②浥园静静地藏在贵州省湄潭县的一个大山湾里，三面靠山，一面临水，山水相融，花草繁茂。偌大的浥园里摆放有两万多尊奇石，姿态各异，巧夺天工。我们要顺着一条青石满铺的小路朝前走去，才算真正贴近了浥园。一洼碧水之侧，生长着一棵苍苍古树，枝叶繁茂，亭亭如盖。树下放着几把木质椅子，没有上漆，素色可亲，方便游人乘凉遮雨。抬头望去，只见古树的“腰”部，赫然横出一枝斜斜地伸向水面，细碎而密匝的树叶拒绝了秋雨的渗漏。湖边的一位钓客，独享着这把巨伞悠然垂钓。我们轻悄悄地绕过他的身后，沿着石板小路，往浥园深处走去。 ③不规则的青石板小路，活脱脱像郑板桥醉酒后的一幅佯狂之作，任性恣意而个性十足。小路在浥园的一个拐角处悄然隐去，一座临水楼台蓦然出现，翘角飞檐，青瓦覆盖，一排排瓦沟，一道道瓦垄，如起伏有韵的麦浪，在一派烟雨中铺陈开去。檐角上面，星星点点的苔藓在秋雨滋润下绿意喜人，给亭子添了几许生动。雨顺着瓦当滴落下来，急时如线，缓时如珠，落在残荷上滴嗒滴嗒，如玑坠盘。湖面升起袅袅水雾，微风吹来，水雾轻曼而起，挂在亭子的檐角上飘飘荡荡。水中成群的锦鲤，习惯了游人投食，觉察到水面人影晃动便争着游来，“哗哗哗”地搅皱了一湖澹澹秋水。兴起的水波以最慢的节奏朝着岸边荡去，芦苇开始随波摇晃，早想登场的芦花顺势离枝起舞，把白色的绒球交给湖面，交给秋雨。漾动的苇丛中，突地窜出几只褐色的水鸟，贴水起飞划出一道道水痕，还没等人看清，又躲进了另一片芦苇丛中。与秋雨一起袭来的，还有帕斯卡尔的一句话：“人是一根会思想的芦苇。”置身浥园，蓦然间觉得自己已变成了一根芦苇。 ④浥园已交给了一场秋雨，不急不缓，像一个秋天里欲说还休的缠绵故事。这种淅沥小雨就不用带伞了，我们与小雨同行，惬意地穿过曲廊，走过小桥。在浥园，奇石是主角，独个的，连体的，高耸的，玲珑的，秀如纤云重重叠叠，巧似走禽天趣可掬。园中的奇石不空不透，憨拙厚实，皆在本地采集而获。园中一尊三丈多高的石门是浥园的镇园之宝，拙厚天成，令人叹绝。秋雨给石门增添了几许湿润，用手摸去滑滑的，我相信这是石门不会轻易示人的灵性，在绵绵秋雨中诉说着它的前世今生。 ⑤穿过石门，依旧是一段曲曲的石板路，驻足望去，尽头处起伏如波的围墙，随弯就弯，顺山而上，白墙青瓦，花窗镶嵌。丛丛芭蕉宽大夸张的叶片，遮去了一段白墙，接受着秋雨的洗礼。凤尾竹依墙而生，在雨里静默着。一棵落尽叶子的柿树，擎起一树红红的柿子，如灯笼盏盏在不远处“亮”着，时时给山里的鸟儿照着觅食的路。秋雨中，能做一只小鸟从浥园飞过都是幸福的。 ⑥秋雨渐渐大了些，石板小路上绽开水花朵朵。我们急急地奔向一座别致的小木屋，躲雨檐下时，抬头瞥见门楣上悬挂着一块书有“小楼昨夜听秋雨”的匾牌，字体古朴，雨意潇潇，这正是听雨的好去处。走进小屋，室内窗明几净，一架古琴摆放其间，靠墙的书架上满是诗书。一个绿釉双耳束颈花瓶里，斜插着一枝开得恰到好处的丹桂，放在临窗的地方。正中一张条形的栗色茶几上，红茶一壶刚刚泡上，飘漫的热气，正好的汤色，与我们一起聆听窗外的雨声，一起凝望秋雨喂养的浥园。 ⑦透过小木屋的落地窗，风景尽现眼前。窗前的一根紫藤尽情舒展着，几丛菊花开得十分自信，流淌满园的从容和恬淡让我隐隐心动，一些美妙的思绪，随着浮动的氤氲轻轻漫来。雨疏风轻，窸窸窣，就像一阵湿漉漉耳语，酥软而富有情趣，浥园听得懂，我也听得懂。 （选自《人民日报》海外版，2023年5月13日，有删改） 11. 下列景物不是作者在浥园看到的一项是（ ） A. 姿态各异的奇石 B. 起伏有韵的麦浪 C. 叶片宽大的芭蕉 D. 随波摇晃的芦苇 12. 下列对作者游踪概括最准确的一项是（ ） A. 青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→石板路→小木屋 B. 青石板路→曲廊小桥→临水楼台→石门→石板路→小木屋 C. 青石板路→临水楼台→石门→石板路→围墙尽头→小木屋 D. 青石板路→临水楼台→曲廊小桥→石门→围墙尽头→小木屋 13. 文中许多景物描写细腻、生动，你的同桌被文中第②段画线句吸引，但又说不出好在哪里，请你告诉他。 14. 文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾画线句中“我”听懂了什么？请联系全文简要分析。 【答案】 11. B 12. A 13. 示例：画线句运用拟人的修辞手法，赋予树叶以人的情态，生动形象地描写了树叶因茂密而遮挡了秋雨的景象，表达了作者的惬意悠然之情。 14. 示例：①绵绵秋雨和阵阵秋风为这浥园增添了许多情趣，显得别有一番风味，“我”懂得了这秋雨清风带来的趣味。②“我”沉醉在浥园的美景之中，懂得了浥园的从容和恬淡。（意思对即可） 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解。 A.“姿态各异的奇石”在文中第④段有提及：“在浥园，奇石是主角，独个的，连体的，高耸的，玲珑的，秀如纤云重重叠叠，巧似走禽天趣可掬。” B.“起伏有韵的麦浪”在文中并未被提及。③段中提到的是瓦沟和瓦垄像起伏有韵的麦浪，但这并非作者在浥园中直接看到的麦浪，而是对瓦沟和瓦垄的一种形象描述； C.“叶片宽大的芭蕉”在文中第⑤段有描述：“丛丛芭蕉宽大夸张的叶片，遮去了一段白墙，接受着秋雨的洗礼。” D.“随波摇晃的芦苇”在第③段中有所提及：“漾动的苇丛中，突地窜出几只褐色的水鸟，贴水起飞划出一道道水痕，还没等人看清，又躲进了另一片芦苇丛中。” 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解。 ②段中作者描述了走进浥园后所看到的景象，并特别提到了要顺着一条青石满铺的小路朝前走去，才能“真正贴近了浥园”。这里的青石板路成为了作者游园的起点，引领着读者一同进入浥园的深处。③段中，作者描述了小路在浥园的一个拐角处悄然隐去，随后一座临水楼台蓦然出现。这座临水楼台成为了作者游踪中的第二个重要节点，作者在此驻足欣赏雨中的楼台美景，描写了雨水顺着瓦沟滴落、湖面升起袅袅水雾等生动景象。④段中介绍作者与小雨同行，惬意地穿过曲廊，走过小桥。⑤段中作者继续描述了在浥园中的游览过程，提到了穿过了石门，依旧是一段曲曲的石板路。⑥段中，作者描述了自己躲雨时来到的一座别致的小木屋。这座小木屋是作者游踪的终点， 综上所述，我们可以清晰地看到作者在浥园中的游踪路径：从青石板路开始，经过临水楼台、曲廊小桥、石门、石板路，最后到达小木屋。 故选A。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 “抬头望去，只见古树的‘腰’部”这一句，用拟人的手法将古树拟人化，赋予了它人的形态，使得古树的形象更加生动；“细碎而密匝的树叶拒绝了秋雨的渗漏”一句中，树叶仿佛有了人的意志和行动能力，它们“拒绝”了秋雨的“渗漏”。这种拟人化的表达，不仅让读者能够形象地感受到树叶的茂密和坚韧，更使得整个场景充满了生命力和活力。同时，这句话还通过细腻的描写，营造出了一个宁静而惬意的氛围。秋雨轻轻洒落，却被茂密的树叶阻挡在外，无法渗漏进去。这种情景让人感受到一种舒适和悠然，仿佛能够身临其境，感受到那份宁静与惬意。因此，画线句不仅生动地描绘了树叶的茂密和坚韧，还通过拟人的修辞手法表达了作者的惬意悠然之情，使得整个句子充满了诗意和美感。 【14题详解】 本题考查内容理解。本文主要描述了作者在秋雨中的浥园漫步时的所见所感。浥园位于贵州省湄潭县的大山湾里，园内山水相融，花草繁茂，奇石众多，姿态各异。秋雨中的浥园更显得宁静而惬意，古树的枝叶拒绝了秋雨的渗漏，为钓客提供了天然的遮阳伞。亭子的檐角上，苔藓在秋雨的滋润下绿意盎然，雨水顺着瓦当滴落，落在残荷上发出悦耳的声音。湖中的锦鲤、水鸟和芦苇在秋雨中展现出生动的姿态，给整个园子增添了生机和活力。作者在小木屋中躲避秋雨时，通过落地窗欣赏到了园中的紫藤和菊花，这些景象让他心生宁静和恬淡之感。同时，他也通过秋雨感受到了浥园的自然与和谐，以及中国传统文化的厚重与深沉。 结合⑥段中“秋雨渐渐大了些，石板小路上绽开水花朵朵。我们急急地奔向一座别致的小木屋，躲雨檐下时，抬头瞥见门楣上悬挂着一块书有‘小楼昨夜听秋雨’的匾牌，字体古朴，雨意潇潇，这正是听雨的好去处。走进小屋，室内窗明几净，一架古琴摆放其间，靠墙的书架上满是诗书。一个绿釉双耳束颈花瓶里，斜插着一枝开得恰到好处的丹桂，放在临窗的地方。正中一张条形的栗色茶几上，红茶一壶刚刚泡上，飘漫的热气，正好的汤色，与我们一起聆听窗外的雨声，一起凝望秋雨喂养的浥园”的内容可知，绵绵秋雨和阵阵秋风为这浥园增添了许多情趣，显得别有一番风味，“我”懂得了这秋雨清风带来的趣味； 结合⑦段中“透过小木屋的落地窗，风景尽现眼前。窗前的一根紫藤尽情舒展着，几丛菊花开得十分自信，流淌满园的从容和恬淡让我隐隐心动，一些美妙的思绪，随着浮动的氤氲轻轻漫来”可知，“我”沉醉在浥园的美景之中，懂得了浥园的从容和恬淡。 四、（23-24·七上·贵州遵义市·期末）记叙文阅读 卖蒜的父亲 王霞 ①麦收过后的父亲依然是忙碌的，他拖着僵硬的腰板，先把那一万余斤小麦手扛肩推迎进门，紧接着摇曳在风中的大蒜苗又张开双臂迎接他。容不得一丁点儿空闲的父亲，扛起铁锹将小院里不足十平米的大蒜和盘托出，抖掉泥土，晾晒在太阳下。 ②今天的父亲难得清闲，是因为远嫁的我踏上回家的路。初夏的清晨，父亲坐在门外，无忧无虑的风吹过他苍白的发，发丝间的汗珠依旧滚落。他的肩膀搭一条毛巾，呡一口烫嘴的茶水喜滋滋地说，前几天卖蒜收入了五百元，还有挂在房梁的那一串串蒜种。 ③母亲不以为然地否定父亲：“你算算那些水费和功夫，就是赔钱赚吆喝。拙嘴笨腮地一辈子了！”我必须站出来为父亲声张正义：“我记得小时候，我爹还赶集卖瓜果、走街串巷收棉花呢？也算是‘经商多年’。” ④父亲说，他骑着电动车一路向北，在一个叫做北岗的小村庄赶集，那里的村民从来不讲价，蒜头是五毛钱一头，但父亲也不会亏待他们，每次都搭上两头，父亲美其名曰“买十赠二”。于是经过三十里路的颠簸，已经头昏脑涨的蒜头，便有了一个村庄到另一个村庄的旅行，占领了庄户人家饭桌的一席之地。此时的蒜头不仅是佐料，而是像豆角、茄子、辣椒一样举足轻重。 ⑤轻轻地剥开大蒜白色的外衣，白白胖胖的蒜瓣兄弟们围着柱子正襟危坐。父亲说，甜水井浇灌的蒜头并不辣，稍微有点儿甜。我迫不及待地砸成蒜泥，倒入香醋，撒盐几粒，煮两个鸡蛋捣碎，搅拌之后，卷进单饼，甩开腮帮子大快朵颐。 ⑥父亲迎着朝阳，骑着电动车一路往南，他对南边的村民会略有微词，只因南边的村民讨价还价五分钱一头。但父亲也只是摆摆手，憋了半响，才道出一句：“我的大蒜喝的都是甜水，五毛钱一头，少了不卖。”我见过父亲提水逐棵浇灌的情景，却无法想象顶着火炉般太阳的父亲无功而返的失落，那种失落牵扯着我的心。我为父亲指点迷津：“再往南边就是寿光地界了，家家户户都种大棚，肯定卖不上价。” ⑦一串串的蒜瓣子相互交织在一起，整整齐齐地挂在西厢房低矮的房梁上，均匀的纹络真不敢相信是粗枝大叶的父亲的“杰作”，与它们一同挂起的还有几张锈迹斑驳的镰刀，几只蜘蛛在墙角忙忙碌碌地织着网。 ⑧那一串串的蒜辫子是父亲的希望，等到秋天便将蒜瓣连同他的希望种进泥土，经过秋的默默孕育，冬的运筹帷幄，春的蓬勃生长迎来父亲的收获。从此，他多了一份惦念，一份希望，来支撑平淡如水的生活。 ⑨走过耳顺之年又十个春秋的父亲闲不住，冬来春往耕种三亩良田，伺候年老的奶奶，还有绿意葱茏的小院。勤劳一生的父亲，对人生的认识也像他脸庞的深壑般纹络一样深刻。他意味深长地说：“卖蒜不仅为了赚钱，主要是活动活动筋骨。老喽，不能给孩子们添麻烦呀！” ⑩父亲的幸福很简单，就像清汤寡水的一碗面条，没有任何佐料，却是津津有味的人生本色。我感同身受地记起，在一个阳光灿烂的下午，我拿着一张十元的稿费单，竟笑出了满眼泪花…… （选自《凤凰城文学》海外版，2023年8月27日，有删改） 15. 下列情节在文中没有出现的一项是（ ） A. 父亲顶着火炉般的太阳无功而返，我为他指点了迷津。 B. 父亲亲手做好一大桌子的美食，等着远嫁的女儿回家。 C. 父亲将交织的蒜辫子整齐地挂在西厢房低矮的房梁上。 D. 父亲骑着电动车一路向北、向南，到各个村庄赶集卖蒜。 16. 下列对文章结尾“竟笑出了满眼泪花”理解不正确的一项是（ ） A. 这来之不易的10元稿费，让我有了像父亲那样养家糊口的能力。 B. 洋溢着深厚的父女亲情，蕴含了我对父亲浓浓的敬仰之情。 C. 懂得了“简单的幸福就是用辛勤的汗水获得收获”的道理。 D. 我读懂了父亲的“大蒜”人生，将用心书写自己的人生本色。 17. 读完文章后，学习委员在“好词好句”摘录卡上添加了以下句子，请你帮他补充完整。 句子 赏析 我迫不及待地砸成蒜泥，倒入香醋，撒盐几粒，煮两个鸡蛋捣碎，搅拌之后，卷进单饼，甩开腮帮子大快朵颐。 该句好在：______ 18. 结合课文内容，以“父亲是一个______的人”的形式，分别从直接描写和间接描写的角度，说说你对父亲的认识。 【答案】 15. B 16. A 17. 示例：动作描写，连用了“砸、倒、撒、卷”等动词，细致传神地写出了我将蒜泥卷进单饼痛痛快快大吃一顿的情态。表现了蒜的美味，表达了我对父亲栽种的蒜的喜爱之情。（手法和内容分析，特点和情感答出其中一点即可） 18. 示例1：父亲是一个勤劳能干的人。第⑨段中“走过耳顺之年又十个春秋的父亲闲不住，冬来春往耕种三亩良田，伺候年老的奶奶”，直接表现了父亲的勤劳。第⑧段中“蒜辫子相互交织在一起，整整齐齐地挂在西厢房低矮的房梁上”从侧面表现了父亲的勤劳能干。 示例2：父亲是一个不善言辞的人。第⑥段中南边的村民讨价还价五分钱一头，但父亲也只是摆摆手，憋了半响，才说出一句话，直接表现了父亲不善言辞的形象。第③段中母亲说父亲拙嘴笨腮地一辈子了，运用母亲的语言从侧面写出了父亲是一个不善言辞的人。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解。 根据文章内容，我们可以看到描述父亲卖蒜的经历、对大蒜的感慨以及他的人生感悟，同时文中也提到了“父亲顶着火炉般的太阳无功而返，我为他指点了迷津”（第⑥段）“父亲将交织的蒜辫子整齐地挂在西厢房低矮的房梁上”（第⑦段）和“父亲迎着朝阳，骑着电动车一路往南”、“父亲说，他骑着电动车一路向北”（第⑥、④段），描述了父亲骑着电动车到各个村庄赶集卖蒜的情节。但文中并未提及父亲亲手做好一大桌子的美食等着女儿回家的情节。 故选B。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，结尾提到“我感同身受地记起，在一个阳光灿烂的下午，我拿着一张十元的稿费单，竟笑出了满眼泪花……”，这里描述的是作者因为获得十元稿费而感到的喜悦和激动，泪花体现的是作者的情感波动，是对自己努力得到认可的欣慰和自豪。并不是十元稿费让作者有了养家糊口的能力，而是描述作者因为自己的努力得到了认可而感到的喜悦； 故选A。 【17题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，可从修辞手法、词语运用、句式特点等角度进行分析。 结合“我迫不及待地砸成蒜泥，倒入香醋，撒盐几粒，煮两个鸡蛋捣碎，搅拌之后，卷进单饼，甩开腮帮子大快朵颐”的内容可知，该句运用一系列动词，如“砸”、“倒”、“撒”、“煮”、“捣碎”、“搅拌”、“卷进”、“甩开”、“大快朵颐”，生动形象地描绘了作者制作并享受美食的过程，语言富有生活气息，读来令人垂涎欲滴，同时也表现出作者对父亲辛勤劳动成果的珍惜和喜爱。 【18题详解】 本题考查人物形象分析。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，按照题干要求的句式进行分析作答即可。 示例1：父亲是一个乐观豁达的人。第②段中“父亲坐在门外，无忧无虑的风吹过他苍白的发，发丝间的汗珠依旧滚落”，直接描写了父亲面对生活的态度，即使劳累也保持着乐观的心情。第⑨段中父亲说“卖蒜不仅为了赚钱，主要是活动活动筋骨。老喽，不能给孩子们添麻烦呀！”，这句话间接展现了父亲面对生活挑战的豁达和积极态度。 示例2：父亲是一个充满智慧的人。第④段中父亲卖蒜时“买十赠二”的做法，不仅赢得了村民的信任，也体现了他的经营智慧。而第⑦段中“一串串的蒜瓣子相互交织在一起，整整齐齐地挂在西厢房低矮的房梁上”，则间接展示了父亲对生活的细致观察和巧妙安排，凸显了他的智慧。 示例3：父亲是一个深爱家人的人。第⑨段中父亲说“老喽，不能给孩子们添麻烦呀！”，这句话直接表达了父亲对家人的关爱和责任感。而第②段中父亲在远嫁的女儿回家时感到喜悦，尽管生活艰辛，但他的心中始终装着家人，这种深情也间接体现在他的言行之中。 一、（24-25·七上·贵州贵阳市·期末）完成下面小题。 群鸟的飞翔之美 ①在城市的一隅，有一片宁静的湿地。那是鸟儿们的乐园，也是我常去寻觅自然之美的地方。每次来到这里，我都会被群鸟飞翔的景象深深吸引。 ②起初，映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们。它们如同灵动的舞者，在低空轻盈地旋转、徘徊。它们的身姿小巧而敏捷，翅膀快速地扇动着，带起一阵微风。它们的羽毛在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒，仿佛是大自然精心绘制的画卷。它们时而贴近水面，激起一圈圈涟漪；时而掠过草地，惊起一片虫蚁。这些低空盘旋的鸟儿，是大自然的先锋，它们用灵动的身姿，拉开了这场飞翔盛宴的序幕。 ③紧接着，几只鸟儿突然发力，射向天空。它们如离弦之箭，迅速地冲破云层。它们的翅膀有力地伸展着，每一次扇动都仿佛蕴含着无尽的力量。在天空中，它们越飞越高，身影越来越小，直至成为天空中的几个小黑点。然而，它们的叫声却清晰可闻，那清脆的鸣叫，仿佛是它们对天空的呐喊，对自由的追求。它们在高空翱翔，俯瞰着大地，享受着属于它们的广阔天地。 ④它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁。但它们从未放弃，将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮。它们时而低空盘旋，时而射向天空，这样的飞翔姿态，让我看到了生命的坚韧与美好。每一次观察群鸟飞翔，都像是一场心灵的洗礼，让我在忙碌的生活中，感受到了大自然的魅力和生命的力量。它们的飞翔，是对自由的向往，是对生命的礼赞，也让我明白，无论生活中遇到多少困难，都要像这些鸟儿一样，勇敢地张开翅膀，向着天空飞翔。 1. 下列作者观察到鸟儿飞翔“渐入佳境”的一项是（ ） A. 时聚时散，时上时下 B. 忽高忽低，忽左忽右 C. 时而盘旋，时而俯冲 D. 低空盘旋，射向天空 2. 材料中，作者花了大量的笔墨描写了鸟儿展翅飞翔，请结合材料说说群鸟有着一双怎样的翅膀？ 【答案】 1. D 2. 它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁。将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘，展现了群鸟飞翔的动人景象，传达了生命的力量与自由的追求。作者运用生动的语言，描写了鸟儿盘旋、发力冲天的美丽姿态，勾勒出一幅宁静湿地中群鸟飞翔的画卷。文章不仅关注鸟儿的自然之美，还借鸟儿对抗自然与天敌的顽强生存姿态，表达了对生命坚韧的赞美。作者通过观察群鸟，唤醒内心对自然的敬畏和对自由的向往，给予读者深刻的情感共鸣。 【1题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“起初，映入眼帘的是低空盘旋的鸟儿们”以及第③段“紧接着，几只鸟儿突然发力，射向天空”可知，作者先描写了鸟儿低空盘旋时如灵动舞者般轻盈、敏捷的姿态，展示了飞翔的灵动之美，拉开飞翔盛宴的序幕，这是鸟儿飞翔的初始状态。随后描写了鸟儿从低空突然发力射向天空，如离弦之箭冲破云层，翅膀有力伸展，越飞越高，展现出一种力量感和向更高处、更广阔天地进发的态势，是飞翔状态的进一步提升。由此可知，“低空盘旋，射向天空”完整地呈现了作者观察到鸟儿飞翔从开始的低空状态到向高空进发的一个逐步深入、境界提升的过程，体现了“渐入佳境”，所以答案是“低空盘旋，射向天空”。 故选D。 【2题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“它们凭借一双翅膀，在风霜雨雪的轮回中，历经风雨的袭扰，严寒的砭骨，天敌的威胁”可知，群鸟的翅膀助力它们在恶劣的自然环境中穿梭，无论是风雨的侵袭，还是严寒的考验，又或是面对天敌的威胁，都未曾退缩，展现出翅膀赋予它们强大的生存能力与坚韧的意志。 结合“将生活过得有滋有味，将晨练变得华美漂亮”可知，群鸟用这双翅膀时而低空盘旋，贴近水面、掠过草地，姿态灵动，时而射向天空，冲破云层，尽情翱翔，它们用翅膀演绎出丰富多彩的生活，把飞翔这件日常之事变得充满美感与活力。由此可知，群鸟有着一双坚韧有力、能帮助它们抵御艰难、适应环境，同时又能让它们尽情展现生命活力与生活精彩，自由追求生活乐趣的翅膀。 二、（23-24·七上·贵州遵义市播州区·期末）旅行是寻找灵魂归属的过程，然而在文字里，我们也可以跨越地球的经纬，跨越时间的河流，跨越情感的阻隔……感受不同美，让我们踏上这场文字的“寻美之旅”。 【第一站】春之美 杏花·烟雨·江南 陈爱芳 ①杏花开放之际，正值江南的春末夏初。这时的雨，也是最有韵味，最富诗意的。 ②雨下了一整天。天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐。空中的雨丝若有若无，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭；地上那宽窄不一的青石板，因时光的消磨而变得光滑如镜，上面笼罩着一层水雾，将路边的楼房以及过路的行人朦朦胧胧地倒映出来。青烟袅袅，天边偶尔掠过几只归雁。 ③最美的江南是那雨后的江南。你可以想象，一阵小雨过后，远处的几处农舍蒙上了一层细细的雨丝，烟囱上还冒着一丝一缕的青烟，仿佛是哪位农家妇女正准备着晚饭。丛林里，鸟儿在自己的窝里唱着歌，鱼儿在小溪流里吃着小虾米。花儿沾着雨露，蜜蜂弄湿了翅膀停在花朵上。小溪边，几位妇女正在洗衣物，互相交谈着新鲜事儿。几个小男孩在小溪的尽头捕捉着小鱼小虾，踩着溪底的鹅卵石，“哗哗”地溅起一朵朵水花。他们好像隔绝了人间的纷争烦扰，无忧无虑地过着自由恬静的生活。他们以水为伴，以山相依，自由地游荡在干净广阔的天地之间，享受着最单纯的快乐。 ④江南的荷塘，生动而雅致。荷塘里，一朵朵美丽的荷花绽开它那粉嘟嘟的小脸，在水面跳着水上芭蕾。荷花在风中随风摇摆，有的含苞欲放，有的已经完全开放了。那荷花立在荷叶上就像是碧玉盘里一道芬芳扑鼻、让人“口水流下三千尺”的美味佳肴。水中鱼儿在欢快地嬉戏。那一株株高大的桔冠宛如一把把撑开的绿伞，它们挨个开枝，枝干多得不计其数。枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上，叶面在春雨的滋润下长出一层新绿，新绿在阳光中透出几分油油的绿意。摘一片在手心中一揉，强烈的叶香沁人心脾。微风拂过，荷花和着风声浅吟低唱，露水在如玉盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着拙政之园的古色古香，诉说着古韵江南的如诗如画。 ⑤江南的老屋，幽静而古老。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。屋前皆有一扇深重的大木门，我不由自主地叩响了门上那光滑的铜环，欲要敲响沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画。河中流淌的是江南永不停息的生命，从另一面装饰出江南的柔情万分。河使江南的老屋不再寂寞。河清水秀，映入老屋的倒影，雾往河上遮了一层薄纱，使人陶醉于此而不能清醒。这时河上一艘扁扁的小木舟滑过，浮起了江南人情世故的波纹。河与小木舟融合为一体——河看似不动，却因为有了木舟而活了起来。河道曲折，我与木舟寻觅着河的源头，却发现兜兜转转，还处于江南老屋的怀抱呢！ ⑥江南的雨缠绵，悠长；江南的人温柔，从容；江南的景含蓄，优雅。漫步在青砖石上，迫切想记住江南的每一个细节，一草一木，似乎都带有那份淡定的气质，路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 （原文有删改） 3. 选文中的景物各有其不同的特点，请根据选文将下面标注序号处的内容补充完整。 选取的场景描绘的景物的特点 ①______ 雨丝，青烟，鸟，鱼，花，蜜蜂，村民 恬静而自由 江南的荷塘 ②______ 生动而雅致 江南的老屋 白墙，木门，小巷，河流，木舟 ③______ 4. 下列对选文结尾处的朗读重音处理，最能表现出作者对江南万物皆爱的情感的一项是（ ） A. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 B. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 C. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 D. 路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南。 5. 下列选项中不属于文中详写的景物是（ ） A. 江南的雨 B. 江南的荷塘 C. 江南的老屋 D. 江南的杏花 6. 为了表现江南景物之美，作者以柔和的色彩构成了一幅幅优美的画卷。试在文中找出两处具体的画面，并简要分析。 【答案】 3. ① 江南的雨后 ② 荷花、荷叶、鱼儿、树木 ③ 幽静而古老 4. C 5. D 6. 示例：①“空中的雨丝若有若无，天地间弥漫着一层湿、悄悄的青黛色雾霭；地上那宽窄不一的青石板，因时光的消磨而变得光滑如镜，上面笼罩着一层水雾，将路边的楼房以及过路的行人朦朦胧胧地倒映出来。青烟袅袅，天边偶尔掠过几只归雁。”此句通过对雨丝、雾霭、青石板、楼房、行人、青烟、归雁等景物的描写，构成了一幅朦胧、淡雅的江南烟雨图，色彩柔和，给人以美的感受。②“那一株株高大的树冠宛如一把把撑开的绿伞，它们挨个儿开挂，枝干多得不计其数。枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上，叶面在细雨的滋润下长出一层新绿，新绿在阳光中透出几分油油的绿意。摘一片在手心中一揉，强烈的叶香沁人心脾，微风拂过，荷花和着风声浅吟低唱，露水在如圆盘的荷叶上来回滚动。再向远望，满眼的荷花淡淡地微笑，风声如水汩汩，诉说着政之国的古色古香，诉说着古韵江南的如诗如画。”此句描绘了江南荷塘中荷花、荷叶、树木等景物，色彩清新，绿意盎然，展现了江南荷塘的生动与雅致。 【解析】 【3题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据第③段“最美的江南是那雨后的江南。你可以想象，一阵小雨过后，远处的几处农舍蒙上了一层细细的雨丝，烟囱上还冒着一丝一缕的青烟，仿佛是哪位农家妇女正准备着晚饭。丛林里，鸟儿在自己的窝里唱着歌，鱼儿在小溪流里吃着小虾米。花儿沾着雨露，蜜蜂弄湿了翅膀停在花朵上。小溪边，几位妇女正在洗衣物，互相交谈着新鲜事儿。几个小男孩在小溪的尽头捕捉着小鱼小虾”可知，文章描写了江南的雨后，主要写了雨丝、青烟、鸟、鱼、花、蜜蜂，村民等景物和人物。结合“他们好像隔绝了人间的纷争烦扰，无忧无虑地过着自由恬静的生活”可知，人们过着恬淡而自由的生活。根据题干“江南的荷塘”“江南的老屋”可知，第一空填写：江南的雨后。 根据第④段“江南的荷塘，生动而雅致。荷塘里，一朵朵美丽的荷花绽开它那粉嘟嘟的小脸，在水面跳着水上芭蕾”“那荷花立在荷叶上就像是碧玉盘里一道芬芳扑鼻水中鱼儿在欢快地嬉戏。”“那一株株高大的桔冠宛如一把把撑开的绿伞，它们挨个开枝，枝干多得不计其数。枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上”可知，文章详细写了江南的荷塘，具体描写了荷花、荷叶、鱼儿、树木等景物，景物特点是：生动而雅致。故第二空填写：荷花、荷叶、鱼儿、树木。 根据第⑤段“江南的老屋，幽静而古老。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极”可知，江南的老屋的景物特点是：幽静而古老。故第三空填写：幽静而古老。 【4题详解】 本题考查朗读的重音。 重音不同，所表达的情感不同。根据题干要求“对江南万物皆爱的情感”，结合第⑥段“漫步在青砖石上，迫切想记住江南的每一个细节，一草一木，似乎都带有那份淡定的气质，路延伸到某个不知名的地方，路上的每个岔口，都通往一个不一样的江南”可知，重音落在“不知名”，说明除了喜爱知名的路之外，任何路都喜爱。重音落在“每个”说明喜爱任何一处岔口。重音落在“不一样”说明江南美景每一处都有它的独特之美。这些词重读，符合文中所说的“迫切记住江南的每一个细节”，体现了“对江南万物皆爱的情感”。 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解。 A.根据第③段“最美的江南是那雨后的江南。你可以想象，一阵小雨过后，远处的几处农舍蒙上了一层细细的雨丝，烟囱上还冒着一丝一缕的青烟，仿佛是哪位农家妇女正准备着晚饭。丛林里，鸟儿在自己的窝里唱着歌，鱼儿在小溪流里吃着小虾米。花儿沾着雨露，蜜蜂弄湿了翅膀停在花朵上。小溪边，几位妇女正在洗衣物，互相交谈着新鲜事儿。几个小男孩在小溪的尽头捕捉着小鱼小虾”可知，文章描写了江南的雨后，详细写了雨丝、青烟、鸟、鱼、花、蜜蜂等景物； B.根据第④段“江南的荷塘，生动而雅致。荷塘里，一朵朵美丽的荷花绽开它那粉嘟嘟的小脸，在水面跳着水上芭蕾”“那荷花立在荷叶上就像是碧玉盘里一道芬芳扑鼻水中鱼儿在欢快地嬉戏。”“那一株株高大的桔冠宛如一把把撑开的绿伞，它们挨个开枝，枝干多得不计其数。枝上的叶子挤挤挨挨，一簇堆在另一簇上”可知，文章详细写了江南的荷塘，具体描写了荷花、荷叶、鱼儿、树木等景物； C.根据第⑤段“江南的老屋，幽静而古老。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。屋前皆有一扇深重的大木门，我不由自主地叩响了门上那光滑的铜环，欲要敲响沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画。河中流淌的是江南永不停息的生命，从另一面装饰出江南的柔情万分”可知，文章详细写了江南的老屋中的白墙、木门、小巷、河流等景物； 故选D。 【6题详解】 本题考查景物描写、句子赏析。 根据第③段“最美的江南是那雨后的江南““他们好像隔绝了人间的纷争烦扰，无忧无虑地过着自由恬静的生活”，第④段“江南的荷塘，生动而雅致”，第⑤段“江南的老屋，幽静而古老”，结合根据题干“以柔和的色彩构成了一幅幅优美的画卷”可知，本文主要写了三个画面：雨后的江南恬静而自由；江南的荷塘生动而雅致；江南的老屋幽静而古老。本题根据三个场景特点，结合具体语句，突出色彩，进行画面分析即可。 示例：根据第⑤段“岁月斑斓的白墙上刻画的是年迈的裂痕，被雨湿润后更是滑腻至极。屋前皆有一扇深重的大木门，我不由自主地叩响了门上那光滑的铜环，欲要敲响沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷两旁，幽静古老的气氛使人仿佛置身于几百年前的古代，饮一壶香茶，笑谈琴棋书画”可知，此句描绘了江南的老屋中的白墙，木门，铜环、小巷等景物，色彩柔和，古色古香，展现了江南老屋的幽静和古老。 三、（23-24·七上·贵州遵义市播州区·期末）【第二站】情之美 草木穿风破沙而来 刘梅花 ①出凉州城，东走，是腾格里大沙漠。我们到了长城乡红水河岸庙儿墩滩，治沙英雄王天昌老人的家。老人是个沙漠斗士，整整十八年，耗在沙漠里，义务栽树。自己栽也就罢了，还把全家人都拉进来栽树。他的儿子王银吉，全国劳模，很憨厚朴实的凉州汉子。十八年，一家人种了七千多亩，浩浩荡荡的一片沙漠绿洲。 ②老人74岁，还在扛着沙枪刨沙栽树。沙枪是自制，一头尖，能够刺入沙子一尺多。另一头是铁锨，铲沙子的。苦吗？怎么不苦。累吗？谁说不累。可是，他天天在大自然里，体味到独特的诗意。草木陪着他，虫鸟陪着他，清风明月陪着他。沙漠里清气上升，花香丝丝，老人亲自种出世外桃源来。他的精神，逍遥于超脱世俗的天地。 ③最初进沙漠，狂风呼啸。沙漠是高傲的王，衣袍猎猎。一枚树苗是王天昌老人对王的献礼。沙漠的王，请收下这枚来自凉州区长城乡红水村的草木，这是一个老人的心意和献礼！这一枚草木，来自一粒草籽三年的拼命生长。籽原本在枝条上，被我摘下，裹了泥土，裹了草木灰，埋藏在肥沃的土里。它破土，它出苗，它抽穗，十分疲惫。但是王啊，为了能与你相见，它长成茁壮的样子。 ④王天昌老人就这样住进沙漠。他掘地为穴，像我们的先民。他支起三块石头燃柴煮饭，像我们的先民。他背水跪在沙滩上歇息，像我们的先民。先是一点一点，慢慢一丛一丛，渐渐一片一片。沙漠的王，你终于肯接纳我的坚持与真诚。种活的草木，渐渐成了气候，有了绿洲最初的规模。 ⑤这一年，风平沙静，他领着一家人要进沙漠栽柠条。十四岁的大孙子生病在沙窝子的炕上。爷爷，疼啊。孙子呻吟道。他喂了药给孙子，娃娃，这阵子沙地里墒情好，赶着栽完这些苗，就背你出沙漠，去医院瞧病。 ⑥老人急着赶墒情栽树，大意了大孙子的病情。孙子得的是急病，他并不知道。等一家人风尘仆仆栽完所有的苗木，小孩儿已经病得很厉害了。送到医院，太迟了，贻误时机，大夫没有挽回他小小的生命。孙子就葬在沙漠里。小孩儿在生命的最后，挣扎着说，爷爷，我想看着你们栽下的草木，陪着你们。 ⑦王天昌老人失声痛哭，他的眼泪清水一般地淌。这几千亩绿洲的背后，有生命的付出啊。 ⑧沙丘之下，一个小小的生命睡了。茫茫荒漠，大风去了又来。把孩儿当命的一家人，失去了心头肉，该是何等的撕心裂肺。一家人哭出泪，哭出血……儿子儿媳没有责怪他。一家人抓起沙子擦擦脸，背起水仍旧进了沙漠，栽，栽，栽。栽树，背水，跟着骆驼风里来风里去。一片一片的沙漠是等待老人认领的孩童。它们在风沙里抖动身子，在乞求，在诉说，在等待，在渴望。一年一年，草木破土抽枝，漠上花开繁密似锦。老人渐渐不再那么悲伤了，一天一天恢复坚韧顽强。 ⑨沙漠的王啊，我只简单到两个字，种树，在你最肤浅的汗毛空隙里栽树。我们煮一锅白水面片，我们所有的积蓄都买了树苗，不敢动用大自然赐予沙漠的东西。沙漠里有成片的黄毛柴，我们不敢砍它去换钱。沙漠里大片的水蓬，我们不敢剁下来炼成蓬灰卖钱。沙漠有成片的芦苇，我们不能割下来去换钱。它们，是沙漠的，不属于我们——尽管，都是我们一棵一棵栽下的。可是一旦成活了，它们便不属于谁，只属于大自然。 ⑩每天清晨，他拎着栽树的尖沙枪，在沙漠里巡逻。小生灵们都认得他，远远儿看见，悄悄躲起来。老人假装不知道，飒飒从林间走过。沙蜥蜴卷着尾巴乱跑，并不怕他。鸟儿在枝头吃虫子，腾出嘴来叫几声。他喜欢。人在大自然里，周身舒坦，生命的律动都在一草一木中跳跃。 ⑪老人守着几千亩的沙漠绿洲，万千财富，却过着清贫光阴。他喜欢弹三弦，一只自制的三弦，弹了四十多年。每每有客人来，要求他弹弹三弦，想听听原汁原味的凉州贤孝。老人低头笑，半天说，我那个三弦，都弹成个黑糊糊了，太寒碜了，拿不出来，怕大家笑话。 ⑫一把三弦，能值多少钱呢？但他舍不得。能省的，他都省下，省下钱来买树苗。一家人吃穿，都极为简朴。煮一锅揪面片，调进自家种的青菜。老人说，实在香极了——世间难得的美味啊。 ⑬那天，老人执意要给我们做一顿饭。我们执意不肯，自己带了吃食的。林子里，坐在沙滩上，打开食盒，就着花香鸟鸣吃午餐。老人靠在一棵榆树上，嚼一块饼子，半块煮熟的洋芋。他靠着树的时候，有些疲惫。那一刻，他是一个七十四岁的老人，全身关节都在疼痛的老人。那一刻，他还原了自己，不再硬撑着，不再坚强着。他的疼痛，他的劳累，他常年清贫的光阴，都在刹那呼啸而过。 ⑭是的，仅仅是刹那。只要站起来，老人依旧飒飒英姿，走路快得我们追不上。他说，林子里的风真是清啊，有草木的味道哩。他指给我们看很远处裸露的黄沙，打算把草木慢慢蔓延过去。老人看沙滩，看到的并不是沙滩。他看到的，这儿是一片柠条林，那儿是一片桦棒林。沙梁该是榆树，沙湾该是芦苇，他都了然于胸。荒芜不过是暂时的，很快，他的草木就会占领那些光秃之地。 ⑮老人别无所求，不过是庄稼人一辈子的本分，坚持做一件事——止恶生善，止沙生草木。我们常常说境界。老人治沙，能在空旷之地看出草木连天，这是大境界，亦是大慈悲。千帆过尽，过尽人间千重艰辛。十万草木葱茏，它们穿风破沙而来。 （原文有删改） 7. 标题既可以是文章内容的概括，又可以是文章线索，还可以是文章的写作对象或是作者的态度，如果要更换文章标题，下列哪个选项最恰当？（ ） A. 谈沙色变的荒漠 B. 伟大的中国农民 C. 治沙愚公王天昌 D. 王天昌的治沙经验 8. 选文多处采用第一人称“我”，用王天昌老人自述的口吻来写他本人，下列选项对应的文章内容属于此类的一项是（ ） A. 挖地为穴住进沙漠 B. 积蓄都用来买树苗 C. 清晨在沙漠里巡逻 D. 执意要为我们做饭 9. 下面《植树的牧羊人》中的语句与文中的画线句都和埋种子有关，但写作的内容和表达意图不同，请分别分析。 他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 10. 下面是《植树的牧羊人》中对牧羊人的描写，请结合文章内容分析牧羊人与文中王天昌老人的异同。 他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。 【答案】 7. C 8. B 9. 《植树的牧羊人》中描写牧羊人埋种子的语句，主要是通过动作描写，展现牧羊人认真、细致地种树的过程，表达了对牧羊人坚持不懈、无私奉献精神的赞美；文中画线句描写王天昌老人埋种子的过程，强调了种子生长的不易以及老人种树的坚持和真诚，同时也表达了老人对沙漠的敬意和对自然的敬畏之情。 10. 相同点：两人都具有坚韧顽强、无私奉献的精神，都致力于在艰苦的环境中种树，为改变环境做出努力。不同点：牧羊人是因为失去亲人后，选择一个人生活并通过种树来寻找平静和意义；而王天昌老人则是带领全家人一起义务栽树，克服了诸多困难，并且在经历了孙子去世的悲痛后，依然坚持种树。 【解析】 【7题详解】 本题考查拟写标题。 A.“谈沙色变的荒漠”不能概括本文内容，也不能反映文中人物，不恰当； B.“伟大的中国农民”太笼统，无法概括本文内容及人物等，不恰当； C.“治沙愚公王天昌”点明了本文的主人公王天昌，概括了文章内容“治沙”，适合作为本文标题； D.“王天昌的治沙经验”太片面，本文不仅写了王天昌的治沙经验，还重点写了王天昌的治沙经历，因此也不适合作为标题； 故选C。 【8题详解】 本题考查人称和句子理解。 A.根据第④段“天昌老人就这样住进沙漠。他掘地为穴，像我们的先民”可知，“挖地为穴住进沙漠”运用的是第三人称； B.根据第⑨段“我们所有的积蓄都买了树苗”可知，“积蓄都用来买树苗”是王天昌老人自述的内容； C.根据第⑩段“每天清晨，他拎着栽树的尖沙枪，在沙漠里巡逻”，可知“清晨在沙漠里巡逻”运用的是第三人称； D.根据第⑬段“那天，老人执意要给我们做一顿饭”，可知“执意要为我们做饭”运用的是第三人称； 故选B。 【9题详解】 本题考查比较阅读。 《植树的牧羊人》中“他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”，运用了动作描写，“戳了一个坑”“轻轻地往坑里放一颗橡子”“仔细盖上泥土”这一连串的动作，又是细节描写，描绘了牧羊人种下橡子的具体过程。“轻轻地”“仔细”表现了牧羊人种树时的耐心细致，极其认真，体现了他的辛勤劳动。表达了作者对牧羊人长年累月坚持种树，无私奉献的赞美之情。 本文中“籽原本在枝条上，被我摘下，裹了泥土，裹了草木灰，埋藏在肥沃的土里”运用了细节描写，写了王天昌老人将草籽摘下、埋入土里的过程。草籽并非直接埋入土中，而是裹了泥土，裹了草木灰后埋入土中，可见老人种树的真诚和认真态度，同时也表达了老人对沙漠的敬意，对大自然的敬畏之情。 【10题详解】 本题考查人物形象理解。 相同点：根据选文①段“老人是个沙漠斗士，整整十八年，耗在沙漠里，义务栽树”和《植树的牧羊人》中的“他五十五岁”“他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧”可知，两位都是忘我奉献的植树老人，为了植树长期坚守在荒凉的地方； 根据选文⑦“王天昌老人失声痛哭，他的眼泪清水一般地淌。这几千亩绿洲的背后，有生命的付出啊”和《植树的牧羊人》中的“他先是失去了独子，接着，妻子也去世了”可知，他们舍弃了个人的生活和幸福，都在舍小家为大家。 不同点：根据选文①段“自己栽也就罢了，还把全家人都拉进来栽树”和③段“初进沙漠，狂风呼啸。沙漠是高傲的王，衣袍猎猎”可知，王天昌老人带动他的一家人都投入到植树造林治理沙漠的过程中，他面对的环境更恶劣，付出更多，代价更大。根据《植树的牧羊人》中的“他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”可知，牧羊人是一个人在种树，通过种树来寻找平静和意义。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $