专题08 名著阅读（期末真题汇编，长沙专用）九年级语文上学期

专题08 名著阅读 1．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末） 阅读下面选自《水浒传》的片段，完成下面小题。 【片段一】林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪！”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇……权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” 【片段二】武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒，专等小人回报。”武松道：“原来恁地，却饶你不得！”手起刀落，也把这人杀了。解下他腰刀来，拣好的带了一把。将两个尸首都撺在浦里。又怕那两个公人不死，提起朴刀，每人身上搠了几朴刀。立在桥上看了一回，思量道：“虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、蒋门神，如何出得这口恨气！”提着朴刀，踌躇了半晌，一个念头，竟奔回孟州城里来。 【片段三】宋江与众人道：“我们受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难！今日方成正果！”……林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。” 【片段四】宋江便叫宋清安排大筵席，会众兄弟同赏菊花。唤做菊花之会。但有下山的兄弟们，不拘远近，都要招回寨来赴筵……乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜…… （1）下面的批注，正确的一项是（   ） A．片段一：划线句写出了鲁智深嫉恶如仇，重情重义，愿为朋友两肋插刀。 B．片段二：划线处通过“杀”“解”“撺”等动作描写，可以看出武松的侠义精神——路见不平，拔刀相助。 C．片段三：划线句是通过语言描写刻画了林冲反对招安，从骨子里面憎恶朝廷的心理。 D．片段四：文中加点的词语，如“睁圆怪眼”“招甚鸟安”“一脚”“踢”等，运用了神态、语言、动作描写，写出了李逵对宋江的不满。 （2）林冲是小说中描写得最细腻的一个人物。金圣叹评注水浒时，对林冲给出了“算得到、熬得住、把得牢、做得彻”的评价，小文觉得，其中“熬”的特点尤其突出。请结合整本书及情节，说说你对林冲“熬得住”的理解。 2．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末）名著综合学习活动 （1）为更好地介绍作家作品，展示阅读名著《艾青诗选》的成果，交流阅读心得，语文学习小组准备制作一张阅读成果交流手抄报，请你补全手抄报栏目。 【示例】 栏目一：[艾青]风雨历程 栏目二： 栏目三： （2）班级开展名著阅读现场分享专题活动，结合单元学习任务，请你再设置两个活动。 活动一：阅读方法我分享 活动二： 活动三： 3．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末） （1）下列关于《儒林外史》的说法不正确的一项是（　　） A．《儒林外史》以范进作为贯穿全书的中心人物来设置情节，鞭挞丑恶，揭露虚伪。 B．吴敬梓，清代著名小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。 C．《儒林外史》也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿等，寄托社会理想。 D．吴敬梓在小说中刻画了许多深受科举制度毒害而丑态百出的人物形象，如周进、范进等。 （2）阅读片段回答问题。 【片段一】 肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。” ——第十八回 【片段二】 “因此父亲明明训教宋江，小可不争随顺了哥哥，便是上逆天理，下违父教，做了不忠不孝的人在世，虽生何益？” ——第三十六回 【片段三】 宋江已知杀了高廉，收军进高唐州城内，先传下将令：“休得伤害百姓。”一面出榜安民，秋毫无犯。……后却把高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市。 ——第五十四回 【片段四】 “近年泊内是宋江一伙强人在那里打家劫舍，官兵捕盗……梁山泊歹人，假装做阴阳人来煽惑主人。” ——第六十一回 【片段五】 “我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。” ——第一百回 ①下列对名著的分析和理解不正确的一项是 （   ） A．片段一心理描写揭示了宋江私放晁盖的原因。 B．片段二语言描写揭示了宋江不肯落草为寇的原因。 C．片段三写处斩高廉一家时强调“一家老小良贱”似有深意。 D．片段四卢俊义的话揭示了梁山打家劫舍的本质。 ②结合整本书和片段，探究宋江“忠义观”的内涵及对梁山命运的影响。 4．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末）名著综合学习活动 下面是《水浒传》中梁山泊忠义堂上的一次讨论场景。 宋江与众人道：“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！” 吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。纵使招安，也看得俺们如草芥。等这厮引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度。” 宋江道：“你们若如此说时，须坏了忠义二字。” 林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。” 关胜便道：“诏书上必然写着些唬吓的言语，来惊我们。” 徐宁又道：“来的人必然是高太尉门下。” 宋江道：“你们都休要疑心，且只顾安排接诏。” …… 却说宋江回到忠义堂上，再聚众头领筵席。 宋江道：“虽是朝廷诏旨不明，你们众人也忒性躁。” 吴用道：“哥哥你休执迷，招安须自有日。如何怪得众弟兄们发怒，朝廷忒不将人为念。如今闲话都打叠起，兄长且传将令，马军拴束马匹，步军安排军器，水军整顿船只。早晚必有大军前来征讨，一两阵杀得他人亡马倒，片甲不回，梦着也怕，那时却再商量。” 众人道：“军师言之极当。”是日散席，各归本帐。 (1)对上述讨论场景的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．讨论要围绕着议题展开，这次众人讨论的议题是是否接受招安。 B．讨论发言的观点要明确，但这次讨论中多数人的观点不明确。 C．讨论中会出现不同观点的碰撞。上文众人的观点并不完全一致。 D．讨论中林冲的话表明他因为个人经历对招安存在疑虑。 (2)下表整理自九年级上册《义务教育教科书•语文》“口语交际•讨论”。选文中，吴用是否遵守了下表中的讨论规则？请结合内容，简要阐述。 讨论规则 简要说明 有理有据充分发言 发言者明确表达对相关问题的意见，有条理地摆出事实、数据等证明自己的观点 就事论事文明表达 讨论目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，言语文明 5．（24-25˙九上长沙长郡教育集团˙期末）读名著,如与圣贤对话，能明得失、知兴替，悟为人处世与修身养性之法，于字里行 间厚植文化根脉，使心灵受滋养，让文化之光长燃。请你阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 　　那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。A在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾 底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫。A恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只 吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑，那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。A一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州 大圣庵后掘土坑葬了，大哭了一场。 (节选自《水浒传》,有删改) 材料二： 　　现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢?他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗?那么往后怎么办呢?这个没有解决的问题，像无底 的深渊出现在他面前。他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢? … … 他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢?朝心口打一枪，一切难题都解决了!以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢?他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地 握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪?” (节选自《钢铁是怎样炼成的》,有删改) 材料三： 　　红房子里白昼将尽。时候已是四点过后，暗沉沉的下午正转为凄凉的黄昏。我听见雨点仍不停地敲打着楼梯的窗户，狂风在门厅后面的树丛中怒号。我渐渐地冷得像块石头，勇气也烟消云散。往常那种屈辱感，那种缺乏自信、孤独沮丧的情绪，浇灭了我将消未消的怒火。 (节选自《简 ·爱》,有删改) （1）下列关于名著的表述，不正确的一项是(2分) ( ) A. 材料一 中的 A 是武松，这个片段体现出了他的仗义以及嗜杀残忍。 B.材料二中的保尔受了重伤，失去了战斗能力，永远没有归队的希望了。他不知往后该如何生活，身陷绝望，因此产生了自杀的念头。 C. 材料三中提到的“红房子”是简·爱舅父里德先生去世时的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没人居住。对于红房子，年幼的简·爱充满了恐惧和抵触的情绪。 D.《水浒传》是元末明初施耐庵所写的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。他笔下的水浒英雄如李逵、宋江、卢俊义的结局都比较悲惨。 （2） “逆行者”,不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少 “逆行者”的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他(她)成 为“逆行者”的原因。 A. 林冲(《水浒传》) B. 简 ·爱(《简 ·爱》) C.保尔 ·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 6．（24-25˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） （1）下面关于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．艾青的诗歌“诗中有画”，如20世纪30年代的作品《雪落在中国的土地上》，描绘了一幅红装素裹，娇艳美丽的雪景图。 B．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是他第一次用“艾青”这个笔名发表的长诗。 C．20世纪80年代，艾青诗风发生了很大的变化，我们读这一时期的《鱼化石》《镜子》这类诗歌时，要注意体会蕴藏在诗歌中的理性美。 D．把握诗歌意象，是我们阅读现代诗歌的重要方法。艾青将“土地”和“太阳”作为其诗歌的主要意象，表达对祖国的深沉热爱和驱除黑暗的美好愿望。 （2）下面关于《儒林外史》的表述，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生活状态与精神世界。 B．《儒林外史》一书，通过“讹诈王小二”“无中生利骗人钱”“云片糕事件”等情节，塑造了严贡生巧取豪夺、阴险狡诈的形象。 C．阅读《儒林外史》时，我们要在子虚乌有的情节和夸张变形的描写中，感受作者直接而犀利的批判。 D．《儒林外史》中的鲁小姐和沈琼枝都才貌双全，鲁小姐一生执着于追求功名富贵，逃不出封建藩篱；沈琼枝则不慕富贵，追求平等和自由。 （3）《晏子春秋》中提到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，可《儒林外史》中同生于科举取士时代的周进、王惠、杜少卿却有不同的人生追求。请结合相关情节和作品主题谈谈你的理解。 1．（24-25˙九上长沙师大附中集团˙期末）阅读下面《儒林外史》的片段，完成下面小题。 【片段一】 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 【片段二】 到晚，长班进来说：“荀老爷家有人到。”只见荀家家人挂着一身的孝，飞跑进来磕了头，跪着禀道：“家里老太太已于前月二十一日归天。”荀员外听了这话，哭倒在地。 王员外扶了半日，救醒转来；就要到堂上递呈丁忧。王员外道：“年长兄，这事且再商议。现今考选科、道在即，你我的资格，都是有指望的，若是报明了丁忧家去，再迟三年，如何了得？不如且将这事瞒下，候考选过了再处。”荀员外道：“年老先生极是相爱之意，但这件事恐瞒不下。”王员外道：“快吩咐来的家人把孝服作速换了，这事不许通知外面人知道，明早我自有道理。”一宿无话。 【片段三】 不曾说完，门上人进来禀说：“鲁大老爷开坊，升了侍读，朝命已下，京报适才到了，老爷们须要去道喜。”蘧公孙听了这话，慌忙先去道喜。 到了晚间，公孙打发家人飞跑来说：“不好了！ 鲁大老爷接着朝命，正在合家欢喜，打点摆酒庆贺，不想痰病大发，登时中了脏，已不醒人事了。快请二位老爷过去！”两公子听了，轿也等不得，忙走去看；到了鲁宅，进门听得一片哭声，知是已不在了。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一所写人物是范进，画线句中的动作及外貌描写，体现了他发疯后狼狈的情态。 B．片段二中的“丁忧”是指荀玫的母亲去世，王员外提出要将此事隐瞒下来。 C．片段三中鲁编修升迁之时，合家欢喜，没想到痰病大发，而后丧命。 D．三个片段的主人公都是苦考多年才得中的读书人，处在相似的仕途阶段。 （2）请总结以上三个片段所体现情节的相似之处，并简要分析作者这样写的目的。 2．（24-25˙九上长沙明德教育集团˙期末） （1）下面关于《简·爱》这本名著说法不正确的是：（   ） A．这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B．简·爱父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃，表哥的欺侮，她奋起反抗。 C．简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D．简·爱的舅舅一气之下同她的母亲断绝了关系，并且没有给她留下任何财产。 （2）学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 ①根据主题，我校将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请你帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是吴敬梓，书名中“儒林”指 这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘撰而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高最终黄粱一梦。让我们一起笑看儒林百态。 ②游园活动之“人物评点”：请同学们以笔会友，交流思想。 “讽刺笔法”是《儒林外史》写作特色之一，从范进、周进、严贡生三人中任选一个，结合小说中相关内容和写作特色，简要分析。（60字左右） 3．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） （1）下列关于《简·爱》的说法，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简·爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B．简·爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D．简·爱虽然貌不惊人，但她自尊自信，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，被视为现代女性的先驱和楷模。 （2）小青阅读《简·爱》后，将简·爱与《儒林外史》中的沈琼枝进行比较，发现两人有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲，请你帮他完善。 题目：两朵带刺的玫瑰 4．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末）我们在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，“三问答——三类比——三赏赐——一三变化”的“三叠法”叙事技巧让我们印象深刻。小青同学在整理相关资料时，很惊喜地发现：其实，传统小说中有很多与“三”有关的故事。请你根据小青制作的知识卡片及所给示例，从材料中任选一例，结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象方面的作用。 “三复情节”及其艺术特色 “三复情节”是中国古代文学中一种常见的叙事方式，通常指一个故事情节经历三次或多次反复的发展和转折才完成。 “三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感，增强了故事情节的曲折性。 “三复情节”的过程一般表现为：“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。 “三复乃见作者用心”：“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 材料：《西游记》中的“孙悟空三打白骨精” 《三国演义》中“诸葛亮三气周瑜”“刘备三顾茅庐” 《儒林外史》中的“严监生临终伸指引三问” 《水浒传》中的“宋公明三打祝家庄” 《红楼梦》中“刘姥姥三进荣国府” 示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》） 第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第三次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，在被牛魔王骗回后请天兵与其仧战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。 1．（23-24˙九上长沙县˙期末）阅读名著，回答问题。 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 （1）请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 （2）阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 ①小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B ②小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 2．（23-24˙九上长沙长郡教育集团˙期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 有一次，他邀请冬妮娅参加市里共青团的会议，冬妮娅同意了。但是，等她换完衣服，走出房间以后，保尔却咬紧了嘴唇：她打扮得那么雅致，那么讲究，保尔都不敢把她带到他的伙伴们那儿去了。 就为这件事情，两个人之间第一次产生了冲突。保尔问冬妮娅为什么那样打扮，她生气了： “我从来就不喜欢和别人一样，如果你觉得带我去不方便，那我就不去好了。” 在俱乐部里，大伙儿都穿着褪色的制服和上衣，唯独冬妮娅打扮入时，惹人注目。同志们都把她看作外人。冬妮娅也感觉到了，于是，她用轻蔑而带有挑衅的目光看着大家。【材料二】 保尔笑着安慰她说：“明天他们会送给我一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写作，会把不同行的字重叠在一起。我想了很久，才想出这么个办法，就是在硬纸板上刻出一条条空格，这样我的铅笔就不会写到格子外面。我看不见所写的东西，写起来是很困难，但也不是没法做到。我对这一点深信不疑，我试了好长时间，开始一直写不好，但是现在我慢慢地写，每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。”【材料三】 维克多来到司令部，走进了敞开的大门。过了一会儿，他便带着四个彼得留拉匪徒向柯察金家走去。“就是这儿，”他指着有灯光的窗子轻轻地说。随后，转向站在身边的骑兵少尉，问道：“我可以走了吗？”“请便。我们自己能够对付。谢谢您的帮助。”维克多沿着人行道迈着大步飞快地走了。【材料四】 丽达表示同意伊格纳季耶娃的看法，她说：“我们的任务，就是把我们的思想、我们的口号灌输到每个人的意识中去。党必须使劳动人民重视每一个新的事件，我们将要多次召开群众大讨论会和代表大会。政治部正准备在车站举办夏天露天剧场，这两天宣传车就要来了，到时候我们会全力开展工作。您要记住，列宁说过：如果我们不能吸引千百万劳苦大众参加斗争，我们就不能取得胜利。” （以上材料节选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改） （1）下列选项中，关于保尔·柯察金的表述不正确的一项是（   ） A．苦难的童年：十二岁那年，他被赶出了学校，在母亲的安排下去食堂车站干活，负责做一些粗活脏活，后来，哥哥为他在发电厂找到了一份工作。 B．初识革命者：朱赫来在发电厂，教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。成为他的精神导师。后来保尔勇敢地偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里。 C．第一段恋情：在池塘边钓鱼，他巧遇了富家小姐丽达。丽达优雅活泼，热情友好，为保尔打了纨绔子弟拍手叫好，还与保尔交流读书心得。 D．战场上搏杀：他参加革命，成长为一名侦察员。在战争中，他主动要求加入骑兵，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，他被炸成重伤。 （2）读了《钢铁是怎样炼成的》，小郡思潮起伏，人的一生应该如何度过？奥斯特洛夫斯基认为：“生命可以燃烧，也可以腐朽”。请从以上四个材料中挑选两个人物，谈谈你对“燃烧的生命”和“腐朽的生命”的理解，要求结合具体情节。 3．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 【片段一】 那官人生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材。三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？“那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。 （节选自《水浒传》第七回） 【片段二】 当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内，众闲汉劝了林冲，和哄高街内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出麻下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得刑妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一领，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” （节选自《水浒传》第七回） 【片段三】 智深对林冲道：“兄弟，此去沧州不远了，前路都有人家，别无解静去处。洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了，休生歹心。”两个道：“再怎敢，皆是太尉差遣。”接了银子，却待分手。鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头无父母皮肉包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树不二寸深痕，齐齐折了。喝一声道：“你两个撮鸟，但有歹心，教你头也似这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重！”自回去了。 （节选自《水浒传》第九回） （1）下列说法不正确的一项（   ） A．“法讳唤做甚么？”林冲用“讳”字表示对鲁智深的尊敬。其实我国古代还有“讳称”，就是对尊者、亲者、贤者的名字要避讳。 B．“令尊”是称对方父亲的敬词。“令”，意为美好。“荆妇”指称对方妻的敬词。 C．“结义”，雅称义结金兰，俗称拜把子等，它在古代很普遍，在《水浒》中更是不胜枚举。 D．“泰山”原本指五岳之首东岳泰山，后来成为“岳父”的别称。文中指“岳父”。 （2）下列对名著解读不正确的一项（   ） A．片段一，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，深层原因是鲁智深认识林冲父亲，并不是因为志同道合，英雄惜英雄。 B．片段二，“原来高街内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。”这句话是作者在叙事过程中插入的评论。 C．片段三，语言和动作描写具体细致，人物个性毕现，兄弟之情表现得淋漓尽致，读来拍案叫绝。 D．从三个片段中，可以看出鲁智深的豪爽侠义、嫉恶如仇，看见别人受迫害也不能忍。 （3）林冲是80万禁军教头，武功高强，作者却安排鲁智深去搭救？请联系整本书中相关情节及主题探究。 4．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） （1）下列有关名著说法错误的一项是（   ） A．《红星照耀中国》不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B．《简·爱》作者是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特，小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C．名著《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说，是双目失明、全身瘫痪的保尔·柯察金在病床上历时三年才完成的作品。 D．《范进中举》是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等人在范进中了举人之后态度发生了很大变化，展示了当时社会趋炎附势的众生相。 （2）阅读《儒林外史》选段，完成题目。 【片段一】 当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了：况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。 （节选自《儒林外史》第十一回） 【片段二】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。                                （节选自《儒林外史》第四十回） 金和在评《儒林外史》时认为作者之苦心在于“警世”。请你联系选段及《儒林外史》整本书内容，谈谈作者塑造鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象的意图。 5．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末） 提要钩玄读书法：唐·韩愈《进学解》：“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”意思是指精辟而简明地指明主要内容。 （1）乐思组运用“提要钩玄法”阅读《儒林外史》，他们制作的读书记录卡被弄脏了一部分，请你从下面选项中选出正确选项补全表格。 人物 情节 形象特征 ① 六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事。 迂腐、迷信科举、备受歧视 范进 五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来中举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父一巴掌打清醒。 ② 严监生 ③ 吝啬、贪婪、虚伪 ①人物选项：A 匡超人    B 周进    C 杜少卿 ②形象特征： A 仁德宽厚、慷慨大方。     B 热衷功名、怯懦麻木、趋炎附势。 C 迷信科举、热衷功名、恃才放旷。 ③情节选项： A 临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。其妾赵氏为他挑掉了灯盏里的一根灯草。 B 扣压早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿。 C 故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱扬长而去。 6．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末）求真组小语同学在阅读《简•爱》时，对简•爱离开桑菲尔德庄园又回来这一行为产生了疑问，请你结合名著内容，帮她释疑。 小语：简·爱在得知罗切斯特已经有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，可当她发现桑菲尔德庄园沦为废墟，罗切斯特的妻子已死于火灾，他本人也残疾后，却又回到了他的身边。她对罗切斯特先生是真爱吗？ 小文：我认为不是真爱。当她发现罗切斯特身体残疾，窥见到他心中的难处时，她表现出的不是哀痛，而是喜悦。她留在罗切斯特身边，也许是为了体现自身的价值，也许是处于怜悯与同情，但这都不是爱他本身。 我：我认为是真爱。 7．（23-24˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） （1）下面相关名著的分析有误的一项是（   ） A．《水浒传》中108位好汉的绰号，有以人物性格特点来命名的，如：及时雨宋江；也有以人物特长来命名的，如：智多星吴用；还有以人物的外貌特点来命名的，如青面兽杨志。 B．俄国作家契诃夫被誉为“世界短篇小说之王”，他的小说描绘了19世纪俄国社会的众生相。 C．清代小说家吴敬梓的《儒林外史》描绘的是封建社会里“读书人”或“士人”这一群体，这部短篇小说集并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 D．日本作家夏目漱石的小说《我是猫》采用“猫眼看世界”的创作手法，在当时是一大突破。 （2）请完善下面表格中的相关内容。 《儒林外史》讽刺艺术分析探究表 人物 书中相关内容 讽刺笔法 讽刺效果 范进 ① （人物）凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。……范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。……渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。 运用夸张手法，虚构看似子虚乌有的情节 体现了作者对范进醉心功名的丑陋灵魂的鞭挞 批判了④ 严监生 严监生……把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 抓住传神的② 形象地刻画出严监生吝啬的守财奴形象 严贡生 严贡生道：“……实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”……一个小斯走了进来，望著他道：“老爷，家里请你回去。”严贡生道：“回去做甚？”小斯道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生道：“他要猪，拿钱来。”小斯道：“他说猪是他的。 运用前后鲜明的对比 生动地刻画出严贡生③ 的形象特点 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 名著阅读 1．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末） 阅读下面选自《水浒传》的片段，完成下面小题。 【片段一】林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪！”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇……权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” 【片段二】武松道：“你师父蒋门神今在何处？”那人道：“小人临来时，和张团练都在张都监家里后堂鸳鸯楼上吃酒，专等小人回报。”武松道：“原来恁地，却饶你不得！”手起刀落，也把这人杀了。解下他腰刀来，拣好的带了一把。将两个尸首都撺在浦里。又怕那两个公人不死，提起朴刀，每人身上搠了几朴刀。立在桥上看了一回，思量道：“虽然杀了这四个贼男女，不杀得张都监、张团练、蒋门神，如何出得这口恨气！”提着朴刀，踌躇了半晌，一个念头，竟奔回孟州城里来。 【片段三】宋江与众人道：“我们受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难！今日方成正果！”……林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。” 【片段四】宋江便叫宋清安排大筵席，会众兄弟同赏菊花。唤做菊花之会。但有下山的兄弟们，不拘远近，都要招回寨来赴筵……乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。”众人皆喜…… （1）下面的批注，正确的一项是（   ） A．片段一：划线句写出了鲁智深嫉恶如仇，重情重义，愿为朋友两肋插刀。 B．片段二：划线处通过“杀”“解”“撺”等动作描写，可以看出武松的侠义精神——路见不平，拔刀相助。 C．片段三：划线句是通过语言描写刻画了林冲反对招安，从骨子里面憎恶朝廷的心理。 D．片段四：文中加点的词语，如“睁圆怪眼”“招甚鸟安”“一脚”“踢”等，运用了神态、语言、动作描写，写出了李逵对宋江的不满。 （2）林冲是小说中描写得最细腻的一个人物。金圣叹评注水浒时，对林冲给出了“算得到、熬得住、把得牢、做得彻”的评价，小文觉得，其中“熬”的特点尤其突出。请结合整本书及情节，说说你对林冲“熬得住”的理解。 【答案】（1）A （2）林冲落草前的一忍再忍，反映出他熬得住。如高衙内调戏林娘子，林冲没有动手打他，他忍住了；高衙内二次调戏，陆谦也欺骗林冲，林冲还是忍住了，虽然他打烂了陆谦家里的东西，也准备杀陆谦，但毕竟没成；即便明知道被高俅陷害，林冲还是没反抗，他还是忍住了。而且他认了罪，接受刺配。去沧州的路上，董超和薛霸要杀他，他还是忍住了，且阻止了要杀他们的鲁智深。 而上梁山后，林冲看准王伦无心纳贤、晁盖强宾压主站对队列是其算得到，初上梁山屈居末席隐忍待发是其熬得住。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 B.片段二中武松的行为主要是出于个人恩怨的报复，他杀了与蒋门神相关的人，更多是为了发泄自己心中的仇恨，而非单纯的侠义精神——路见不平，拔刀相助。这里的动作描写主要突出的是武松有仇必报，而非侠义； C.林冲在片段三中只是表达了对朝廷官员的不信任和对招安后可能出现问题的担忧，不能就此说他从骨子里憎恶朝廷，他的话语只是一种担忧和提醒，并非憎恶朝廷的心理； D.片段四中虽然通过“睁圆怪眼”“招甚鸟安”“一脚”“踢”等描写展现了李逵性格的暴躁冲动、率真，展现得是他反对招安，对朝廷的不满，而不是写出他对宋江不满； 故选A。 （2）本题考查理解分析人物形象。“熬得住”在这里指的是林冲在面对各种困境、屈辱和压力时，能够长时间地忍耐、克制自己的情绪和行为，不轻易爆发，试图通过忍受来维持现状或等待更好的时机。   回顾书中体现林冲“熬得住”的情节： 妻子被调戏：林冲与妻子去庙里还香愿时，妻子被高衙内拦住调戏。林冲赶到后，本欲动手教训，但认出是高太尉螟蛉之子高衙内后，就强忍怒火，选择了忍耐。在高俅的势力下，他不敢轻易得罪权贵，只能屈服，一双眼睛睁着瞅那高衙内，虽然怒气未消，但还是勉强下了台阶。这一情节充分体现了林冲为了自己的前途和家庭，在面对妻子受辱时的忍耐。 好友背叛与被陷害：高衙内为了得到林娘子，勾结林冲好友陆谦设计欺骗林冲，陆谦故意把林冲引开，让高衙内趁机调戏林娘子。诡计被揭穿后，林冲愤怒地把陆谦家打得粉碎，但却不敢去高衙内家闹事，只是拿了一把解腕尖刀，径奔到樊楼前去寻陆虞候。后来高俅又设下毒计，以看宝刀为名，将林冲诱骗至白虎堂，指控他想要行刺，导致林冲百口莫辩，被发配沧州。在这一系列事件中，林冲虽然对好友的背叛和高俅的陷害感到愤怒，但他还是没有采取过激的行动，而是选择了接受发配的命运，继续忍耐。 刺配沧州道上的折磨：在刺配沧州的路上，董超和薛霸受陆谦收买，对林冲进行了种种折磨，如把林冲的脚放到烧的滚烫的水中烫伤，却让他穿上草鞋强行赶路，甚至想在野猪林中取他性命。尽管遭受了如此残酷的对待，林冲仍然没有反抗，他一方面是害怕得罪公差会加重自己的罪行，另一方面也是抱着对未来还有一丝希望的想法，继续熬着。 柴进庄上受轻视：林冲在去沧州的路上，路过柴进庄上。柴进热情地接待了他，但教师洪教头却十分轻视林冲，想跟他一较高下。林冲先是认输，不想与洪教头发生冲突。后来在洪教头的再三挑衅下，以及确定“柴大官人心里只要我赢他”之后，才敢真正展示自己的武艺，赢了洪教头。这也表现出林冲在面对他人的轻视时，能够克制自己的情绪，不轻易与人发生冲突，体现了他“熬得住”的特点。 结合以上情节理解分析林冲“熬得住”如：林冲原本有着稳定的家庭和职业，对朝廷和社会有着一定的信任和期望，因此在面对各种不公和迫害时，他总是试图通过忍耐来维持现状，希望能够渡过难关，重新回到正常的生活。然而，他的这种忍耐并没有换来应有的回报，反而让他的处境越来越艰难，最终被逼上梁山。例如林冲的“熬得住”体现在他面对妻子被调戏、好友背叛、被陷害发配以及途中的折磨等一系列困境时，都能克制自己的情绪和行为，选择忍耐。这种“熬得住”的特点既反映了他性格中的隐忍和无奈，也展现了他对生活的希望和对朝廷的幻想。然而，他的忍耐最终并没有改变他的命运，反而让他一步步走向了反抗的道路。这也突出了小说中“官逼民反”的主题，使林冲这一人物形象更加深入人心。 2．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末）名著综合学习活动 （1）为更好地介绍作家作品，展示阅读名著《艾青诗选》的成果，交流阅读心得，语文学习小组准备制作一张阅读成果交流手抄报，请你补全手抄报栏目。 【示例】 栏目一：[艾青]风雨历程 栏目二： 栏目三： （2）班级开展名著阅读现场分享专题活动，结合单元学习任务，请你再设置两个活动。 活动一：阅读方法我分享 活动二： 活动三： 【答案】（1）示例一：[艾青]驱逐黑暗  （名著）诗篇精选 示例二： [艾青]礼赞光明  （分享）诗意解读 （2）示例：经典诗文我推荐  灵动诗歌我创作  阅读故事我讲述  阅读书籍我推荐 【解析】 （1）本题考查活动设计。 该题目要求补全手抄报栏目，需要围绕“阅读《艾青诗选》心得”这个主题，设计符合栏目特点的内容。题目已经给出了“[艾青]风雨历程”这个栏目，因此我们需要设计另外两个与主题相关的栏目。栏目二可以介绍《艾青诗选》中诗歌的艺术特色和魅力，帮助读者更好地理解作品。栏目三则可以用于分享读者的阅读心得和感悟，促进交流和讨论。 示例： 栏目二：[艾青]艺术魅力；栏目三：[读者]心灵感悟。 （2）本题考查活动设计。开放性试题，名著包括诗歌、小说、散文等，除了示例中给出的分享阅读方法之外，还可以朗诵经典诗文、讲小说中的故事，扮演名著中的人物，或者对名著情节进行改编等。 示例：名著人物角色扮演；名著情节改编创作。 3．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末） （1）下列关于《儒林外史》的说法不正确的一项是（　　） A．《儒林外史》以范进作为贯穿全书的中心人物来设置情节，鞭挞丑恶，揭露虚伪。 B．吴敬梓，清代著名小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。 C．《儒林外史》也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿等，寄托社会理想。 D．吴敬梓在小说中刻画了许多深受科举制度毒害而丑态百出的人物形象，如周进、范进等。 （2）阅读片段回答问题。 【片段一】 肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了弥天之罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。” ——第十八回 【片段二】 “因此父亲明明训教宋江，小可不争随顺了哥哥，便是上逆天理，下违父教，做了不忠不孝的人在世，虽生何益？” ——第三十六回 【片段三】 宋江已知杀了高廉，收军进高唐州城内，先传下将令：“休得伤害百姓。”一面出榜安民，秋毫无犯。……后却把高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市。 ——第五十四回 【片段四】 “近年泊内是宋江一伙强人在那里打家劫舍，官兵捕盗……梁山泊歹人，假装做阴阳人来煽惑主人。” ——第六十一回 【片段五】 “我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。” ——第一百回 ①下列对名著的分析和理解不正确的一项是 （   ） A．片段一心理描写揭示了宋江私放晁盖的原因。 B．片段二语言描写揭示了宋江不肯落草为寇的原因。 C．片段三写处斩高廉一家时强调“一家老小良贱”似有深意。 D．片段四卢俊义的话揭示了梁山打家劫舍的本质。 ②结合整本书和片段，探究宋江“忠义观”的内涵及对梁山命运的影响。 【答案】（1）A （2）①D ②宋江的“忠义观”的内涵首先是“孝”，他不违背不连累父亲，是一个极其有孝顺的人；其次是“义”，他重情重义，为救兄弟愿意豁出性命；但是他为了自己的利益设圈套逼迫卢俊义上梁山，给李逵喝毒酒，可见他虚假、伪善：宋江对朝廷忠心耿耿，“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”最终在这种愚忠思想的带领下众英雄投靠朝廷，他的决定也改变了他们的命运。宋江的忠义让梁山一步步变大变强，走向辉煌。可最终，也是他让梁山走向衰落。 【解析】 （1）本题考查名著内容理解。 A.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，并非以范进作为贯穿全书的中心人物来设置情节，该选项说法错误。 故选A。 （2）①本题考查对内容的理解与分析。 D.片段四是燕青未归附梁山之前，对梁山的误解和污蔑之词，并不能真正揭示梁山打家劫舍的本质。梁山好汉们大多是因为被压迫、被陷害等原因才上梁山，他们的行为更多的是劫富济贫，反抗封建统治等，不能简单地以“打家劫舍”来概括。 故选D。 （2）②本题考查对名著内容的理解与人物分析。 片段一：因为晁盖是宋江的“心腹弟兄”，他才决定营救晁盖。这说明梁山兄弟之间的“义”只是哥们义气，不是民族与国家大义。 片段二：“不忠不孝”，忠的是朝廷，孝的是父亲，宋江只是局限于自身，不想留下不好的名声。 片段三：一方面“休得伤害百姓”，一方面把“高廉一家老小良贱三四十口，处斩于市”，高廉有罪，他的家人却是无辜的。由此可以看出，梁山好汉的双重标准以及滥杀无辜。 片段四：从中可以看出，朝廷一直把宋江等人看作是“强人”“歹人”“阴阳人”，宋江认识不到这一点，一直谋求招安。他认识不到朝廷的本质。 片段五：明知自己无辜，却还要“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”，反映出宋江的愚忠的思想。 宋江的“忠义观”首先是“孝”，他不违背不连累父亲，不愿做不忠不孝之人，是一个很孝顺的人； 宋江的“忠义观”体现在对好友的义气上。他为了救晁盖等人，想方设法通风报信，并为晁盖等人撤离争取时间。他却因此被阎婆惜捉住把柄，杀死阎婆惜后惹上官司被迫上了梁山； 宋江的“忠义观”不仅体现在对个人的关系上，更体现在对国家、对人民的态度上。他曾表明自己的心迹：“我为人一世，只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。”这种忠诚和义气使宋江始终坚守对国家的忠诚，即使在梁山泊受到招安后，他也一直把维护国家的稳定和繁荣作为自己的使命； 然而，宋江的“忠义观”也存在着一定的矛盾。一方面，他强调对国家的忠诚，但另一方面，他又主张义气高于一切。宋江曾为救出刘唐而与晁盖等人联手，但最终却因晁盖等人不受招安而大闹梁山泊。他还为了自己的利益设圈套逼迫卢俊义上梁山，给李逵喝毒酒，可见他虚假、伪善。这些事件都反映了宋江在忠诚和义气之间的矛盾。 此外，宋江的“忠义观”对梁山的命运也产生了深远的影响。在《水浒传》中，梁山好汉们虽然最终接受了招安，但也是在宋江的坚持下才达成的。这种坚持体现了宋江对国家、对人民的忠诚，但同时也给梁山带来了最终的悲剧性命运。梁山好汉们因受招安而被迫为宋朝征战，最终消亡。这也表明了宋江的“忠义观”在某种程度上导致了梁山的悲剧性结局。 4．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末）名著综合学习活动 下面是《水浒传》中梁山泊忠义堂上的一次讨论场景。 宋江与众人道：“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！” 吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。纵使招安，也看得俺们如草芥。等这厮引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度。” 宋江道：“你们若如此说时，须坏了忠义二字。” 林冲道：“朝廷中贵官来时，有多少装幺，中间未必是好事。” 关胜便道：“诏书上必然写着些唬吓的言语，来惊我们。” 徐宁又道：“来的人必然是高太尉门下。” 宋江道：“你们都休要疑心，且只顾安排接诏。” …… 却说宋江回到忠义堂上，再聚众头领筵席。 宋江道：“虽是朝廷诏旨不明，你们众人也忒性躁。” 吴用道：“哥哥你休执迷，招安须自有日。如何怪得众弟兄们发怒，朝廷忒不将人为念。如今闲话都打叠起，兄长且传将令，马军拴束马匹，步军安排军器，水军整顿船只。早晚必有大军前来征讨，一两阵杀得他人亡马倒，片甲不回，梦着也怕，那时却再商量。” 众人道：“军师言之极当。”是日散席，各归本帐。 (1)对上述讨论场景的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．讨论要围绕着议题展开，这次众人讨论的议题是是否接受招安。 B．讨论发言的观点要明确，但这次讨论中多数人的观点不明确。 C．讨论中会出现不同观点的碰撞。上文众人的观点并不完全一致。 D．讨论中林冲的话表明他因为个人经历对招安存在疑虑。 (2)下表整理自九年级上册《义务教育教科书•语文》“口语交际•讨论”。选文中，吴用是否遵守了下表中的讨论规则？请结合内容，简要阐述。 讨论规则 简要说明 有理有据充分发言 发言者明确表达对相关问题的意见，有条理地摆出事实、数据等证明自己的观点 就事论事文明表达 讨论目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，言语文明 【答案】(1)B (2)示例：吴用的部分发言带有情绪化表达，如“朝廷忒不将人为念”“如今闲话都打叠起”，不符合“就事论事”和“文明表达”的要求。 【解析】（1）本题考查内容理解和概括。 B.在文中，宋江提出“我每受了招安，得为国家臣子，不枉吃了许多时磨难，今日方成正果！”表明他们正在讨论是否应该接受朝廷的招安。随后，吴用、林冲、关胜、徐宁等人分别发表了自己的看法，但都是围绕是否接受招安这一议题进行的。因此，可以确定这次众人讨论的议题是“是否接受招安”，观点明确。 故选B。 （2）本题考查名著内容理解和评析。 （1）从“有理有据，充分发言”的角度来看。吴用明确表达了自己的观点。当宋江提出接受招安时，吴用说道：“论吴某的意，这番必然招安不成。”这句话直接表明了他对招安的态度——不成。吴用摆出了事实作为依据。根据“纵使招安，也看得俺们如草芥”可知，吴用对朝廷的诚意表示怀疑，认为即使招安，朝廷也不会真正重视他们。此外，根据“等这厮引将大军来到，教他着些毒手，杀得他人亡马倒，梦里也怕，那时方受招安，才有些气度”可知，他对形势有深刻分析和对未来的预见。 （2）从“就事论事，文明表达”的角度来看。在讨论中，吴用整体上围绕招安一事进行分析和讨论，没有明显的人身攻击，但他说“哥哥你休执迷”，这种表达略显直接和强硬，虽未达到人身攻击的程度，但对宋江的态度不够委婉，有失温和，在一定程度上没有完全做到文明表达； “朝廷忒不将人为念”这句话带有强烈的情绪色彩。在讨论招安这件事情时，吴用用这样的表述来指责朝廷，表达了对朝廷的不满和愤怒。讨论的目的是理性地分析招安的利弊以及应对策略，而这种情绪化的表达更偏向于个人情绪的宣泄，没有针对招安的具体问题进行深入的、理性的分析，偏离了“就事论事”的讨论规则；从文明表达的角度来看，这种直接的指责性语言，使讨论的氛围变得更加激烈和情绪化，不符合讨论中应有的平和、理性的交流氛围，所以也不符合“文明表达”的要求。   “如今闲话都打叠起”这种表述也显得比较强硬，没有以一种文明、委婉的方式来引导讨论的进行，影响了讨论的正常秩序和氛围，不符合“文明表达”中言语应该文明、尊重他人的要求。    所以，“吴用的部分发言带有情绪化表达，不符合“就事论事”和“文明表达”的要求。 5．（24-25˙九上长沙长郡教育集团˙期末）读名著,如与圣贤对话，能明得失、知兴替，悟为人处世与修身养性之法，于字里行 间厚植文化根脉，使心灵受滋养，让文化之光长燃。请你阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： 　　那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。A在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾 底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫。A恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只 吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑，那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。A一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州 大圣庵后掘土坑葬了，大哭了一场。 (节选自《水浒传》,有删改) 材料二： 　　现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢?他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗?那么往后怎么办呢?这个没有解决的问题，像无底 的深渊出现在他面前。他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢? … … 他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢?朝心口打一枪，一切难题都解决了!以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢?他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地 握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪?” (节选自《钢铁是怎样炼成的》,有删改) 材料三： 　　红房子里白昼将尽。时候已是四点过后，暗沉沉的下午正转为凄凉的黄昏。我听见雨点仍不停地敲打着楼梯的窗户，狂风在门厅后面的树丛中怒号。我渐渐地冷得像块石头，勇气也烟消云散。往常那种屈辱感，那种缺乏自信、孤独沮丧的情绪，浇灭了我将消未消的怒火。 (节选自《简 ·爱》,有删改) （1）下列关于名著的表述，不正确的一项是(2分) ( ) A. 材料一 中的 A 是武松，这个片段体现出了他的仗义以及嗜杀残忍。 B.材料二中的保尔受了重伤，失去了战斗能力，永远没有归队的希望了。他不知往后该如何生活，身陷绝望，因此产生了自杀的念头。 C. 材料三中提到的“红房子”是简·爱舅父里德先生去世时的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没人居住。对于红房子，年幼的简·爱充满了恐惧和抵触的情绪。 D.《水浒传》是元末明初施耐庵所写的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。他笔下的水浒英雄如李逵、宋江、卢俊义的结局都比较悲惨。 （2） “逆行者”,不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少 “逆行者”的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他(她)成 为“逆行者”的原因。 A. 林冲(《水浒传》) B. 简 ·爱(《简 ·爱》) C.保尔 ·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 【答案】（1）A （2）（示例一）林冲：①北宋末年政治腐朽，官场黑暗，法律和秩序遭到严重破坏，正义难以伸张。②林冲身为八十万禁军教头，本有安稳生活，却因妻子被高衙内觊觎，被高俅设计陷害，刺配沧州后仍遭追杀，生活陷入绝境。③林冲忍辱负重、坚毅勇敢。在经历一系列迫害后，林冲风雪山神庙，怒杀仇人，逆着黑暗世道，毅然反抗，投奔梁山，体现了其在困境中对正义的执着坚守，从委曲求全走向抗争命运的转变。 【解析】 （1）本题考查名著内容理解。 A. 是李逵，这段文字讲的是李逵在沂岭杀四虎的情节，展现了他的勇猛和孝心。 故选A。 （2）本题考查对人物形象的理解与分析。 （示例二）简·爱：①19世纪英国男尊女卑观念根深蒂固，女性在经济、社会和家庭中处于从属地位，教育和职业机会受限。②父母早亡，寄人篱下受尽舅妈一家的欺辱，在洛伍德寄宿学校也遭受苛刻对待。③但她追求独立、平等与自由，从未屈服于命运安排。在舅母家、寄宿学校，面对种种不公和压迫，她都勇敢反抗，如在学校对校长的惩罚表示不满并据理力争。她追求与男性平等的地位和独立的人格，不被世俗观念束缚，逆着社会对女性的偏见，成为“逆行者”。 （示例三）保尔·柯察金：①社会动荡不安，战争频繁，经济崩溃，人民生活困苦。②保尔出身贫寒，早年丧父，在学校受神父歧视，打工备受凌辱，后来在战场上多次负伤，修路时也遭遇艰难困苦，几乎危及生命。③保尔具有坚定的革命意志、顽强的拼搏精神和崇高的理想信念。他逆着个人的悲惨命运和社会的重重磨难，为了解放全人类、实现共产主义理想，在枪林弹雨中冲锋陷阵，在建设工地奋力拼搏，毫不退缩地与命运抗争，展现出钢铁般的意志，以无畏的勇气和坚定的决心在黑暗的时代中为光明的未来不懈奋斗。 6．（24-25˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） （1）下面关于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．艾青的诗歌“诗中有画”，如20世纪30年代的作品《雪落在中国的土地上》，描绘了一幅红装素裹，娇艳美丽的雪景图。 B．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是他第一次用“艾青”这个笔名发表的长诗。 C．20世纪80年代，艾青诗风发生了很大的变化，我们读这一时期的《鱼化石》《镜子》这类诗歌时，要注意体会蕴藏在诗歌中的理性美。 D．把握诗歌意象，是我们阅读现代诗歌的重要方法。艾青将“土地”和“太阳”作为其诗歌的主要意象，表达对祖国的深沉热爱和驱除黑暗的美好愿望。 （2）下面关于《儒林外史》的表述，不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生活状态与精神世界。 B．《儒林外史》一书，通过“讹诈王小二”“无中生利骗人钱”“云片糕事件”等情节，塑造了严贡生巧取豪夺、阴险狡诈的形象。 C．阅读《儒林外史》时，我们要在子虚乌有的情节和夸张变形的描写中，感受作者直接而犀利的批判。 D．《儒林外史》中的鲁小姐和沈琼枝都才貌双全，鲁小姐一生执着于追求功名富贵，逃不出封建藩篱；沈琼枝则不慕富贵，追求平等和自由。 （3）《晏子春秋》中提到“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，可《儒林外史》中同生于科举取士时代的周进、王惠、杜少卿却有不同的人生追求。请结合相关情节和作品主题谈谈你的理解。 【答案】（1）A （2）C （3）①《儒林外史》中所描绘的种种儒林异相并不仅仅是科举制度所致，对士人而言，最根本的问题在于他们对待功名富贵的态度。 ②周进终老科场，迂腐可笑，60多岁参观贡院，竟做出了头撞号板的荒唐事。 ③王惠考取功名为官后，却不关心民生，倚仗权势，贪污腐败。 ④杜少卿一生蔑视科举，淡泊名利，多次推辞朝廷征辟；仗义疏财，帮杨裁缝筹措丧葬费，甚至变卖祖产接济他人。 ⑤作者对以上人物褒贬分明，借此表明自己否定功名富贵的基本立场。 【解析】 （1）本题考查名著常识。 A.在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘的不是红装素裹、娇艳美丽的雪景图，而是通过描写雪落在中国土地上的寒冷、凄苦等景象，展现了旧中国的苦难和人民的悲惨遭遇，表达了对祖国命运的担忧和对人民的同情; 故选A。 （2）本题考查名著常识。 C.《儒林外史》并没有采用“子虚乌有的情节”“直接而犀利的批判”，而是以写实主义手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，通过平凡的生活场景和真实的人物形象来展现社会现实和人性弱点，其批判是含蓄而深刻的，并非直接通过子虚乌有的情节来体现； 故选C。 （3）本题考查内容理解。 《儒林外史》主要内容全书五十六回，以写实主义描绘各类人对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄寓了作者对理想社会的追求。 周进：本是教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年还是个童生。有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞晕在木板上，醒来以后，他满心悲怆无法排解，便号啕大哭，满地打滚。周围的商人出于怜悯，凑钱帮可怜的他捐了个监生。周进欣喜不已，向他们叩头谢恩。后来，借着监生的身份，他居然接连中了举人、进士，到广东为官。他逆来顺受，麻木迂腐、汲汲于功名，深受科举制度毒害，心灵扭曲，精神堕落，是腐儒的典型人物。 王惠：中进士后，照顾与自己“同年同乡”的荀玫，为的是将来官场上有个照应。接到赴任南昌知府的报单后即刻上任，但到南昌后，故意不肯接印，直到蘧公子(蘧景玉)来访，蘧太守给了银子后才正式就职。做南昌知府时候，衙门里整日充满了“戥子声，算盘声，板子声”，成为朝廷眼里的“能人”。宁王反叛，王惠归顺宁王。后宁王被打败，王惠逃跑，做了朝廷钦犯，最后不得已出家为僧。他贪财、无立场、酷虐、蛮横，是贪官污吏的典型。 杜少卿：尊重妇女，为人单纯，淡泊名利，慷慨大方，有些离经叛道。相关情节：1.好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候。2.在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材。3.在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有房子可住时，腾出房子让知县搬来住。4.让管家卖地，大方资助他人。5.拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为。6.朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。 示例：在《儒林外史》科举取士时代，周进、王惠、杜少卿有着不同人生追求。 周进：一生热衷科举，花甲之年还是童生，在贡院悲极撞板，后得人资助捐监生，接着中举、进士并为官，是被科举毒害的腐儒典型。 王惠：中进士后热衷于官场关系，上任南昌知府后搜刮民脂民膏，宁王反叛时先归顺后逃跑，无奈出家，是贪财酷虐的贪官代表。 杜少卿：淡泊名利、离经叛道，尊重妇女，慷慨助人，好酒好菜招待客人、资助杨裁缝、让房给丢官知县，还拒绝朝廷征辟。   从作品主题看，周进和王惠体现了科举对人性的腐蚀，作者借此批判科举弊端、吏治腐败等。杜少卿则是作者歌颂的对象，代表了淡泊名利、恪守道德之人，体现作者对理想社会的追求。 1．（24-25˙九上长沙师大附中集团˙期末）阅读下面《儒林外史》的片段，完成下面小题。 【片段一】 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 【片段二】 到晚，长班进来说：“荀老爷家有人到。”只见荀家家人挂着一身的孝，飞跑进来磕了头，跪着禀道：“家里老太太已于前月二十一日归天。”荀员外听了这话，哭倒在地。 王员外扶了半日，救醒转来；就要到堂上递呈丁忧。王员外道：“年长兄，这事且再商议。现今考选科、道在即，你我的资格，都是有指望的，若是报明了丁忧家去，再迟三年，如何了得？不如且将这事瞒下，候考选过了再处。”荀员外道：“年老先生极是相爱之意，但这件事恐瞒不下。”王员外道：“快吩咐来的家人把孝服作速换了，这事不许通知外面人知道，明早我自有道理。”一宿无话。 【片段三】 不曾说完，门上人进来禀说：“鲁大老爷开坊，升了侍读，朝命已下，京报适才到了，老爷们须要去道喜。”蘧公孙听了这话，慌忙先去道喜。 到了晚间，公孙打发家人飞跑来说：“不好了！ 鲁大老爷接着朝命，正在合家欢喜，打点摆酒庆贺，不想痰病大发，登时中了脏，已不醒人事了。快请二位老爷过去！”两公子听了，轿也等不得，忙走去看；到了鲁宅，进门听得一片哭声，知是已不在了。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．片段一所写人物是范进，画线句中的动作及外貌描写，体现了他发疯后狼狈的情态。 B．片段二中的“丁忧”是指荀玫的母亲去世，王员外提出要将此事隐瞒下来。 C．片段三中鲁编修升迁之时，合家欢喜，没想到痰病大发，而后丧命。 D．三个片段的主人公都是苦考多年才得中的读书人，处在相似的仕途阶段。 （2）请总结以上三个片段所体现情节的相似之处，并简要分析作者这样写的目的。 【答案】（1）D （2）相似之处：遇喜而悲/本该是最高兴的事情，如高中、升迁等，却遇上了意外情况，如发病、丧母等。 目的：表现读书人仕途的艰难，三者作为不同群体的代表，却都被功名富贵所束缚，表达出作者对读书人的同情；同时也反映了僵化的科举制度对读书人的毒害，表达出作者对腐朽的科举制度和当时社会风气的批判。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。 D.片段一的范进是苦考多年才得中，片段二的荀玫和片段三的鲁编修没有体现出苦考多年才得中，且三人仕途阶段不同，范进刚中举，荀玫是中举后丁忧，尚未做官，鲁编修已开坊升侍读； 故选D。 （2）本题考查对名著内容的分析。 相似之处上，三个片段都围绕科举相关事件，并有意外的转折。片段一范进中举喜极而疯，从多年未中到突然中举后的疯狂；片段二荀玫母亲去世赶上考选，好事被丧事打断，王员外提议隐瞒丁忧；片段三鲁编修刚升迁却痰病发作丧命，喜事变丧事。所以三个片段中的读书人都在因科举或仕途上的事情经历大喜大悲，最终都走向了不幸的结局。 写作目的上，一方面，这些片段通过夸张、戏剧性的情节，如范进发疯去增强故事的讽刺效果，从而批判科举制度对读书人精神的摧残，表达作者对他们的同情；另一方面，这些大喜大悲的情节，如荀玫面临丁忧与考选的冲突、王员外让荀玫隐瞒丁忧、鲁编修升迁却丧命等揭露了在科举制度下，读书人的命运被科举制度左右的社会本质，读书人为了功名不择手段，表达作者对科举制度的批判和对当时社会不良风气的讽刺。 2．（24-25˙九上长沙明德教育集团˙期末） （1）下面关于《简·爱》这本名著说法不正确的是：（   ） A．这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B．简·爱父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃，表哥的欺侮，她奋起反抗。 C．简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D．简·爱的舅舅一气之下同她的母亲断绝了关系，并且没有给她留下任何财产。 （2）学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 ①根据主题，我校将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请你帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是吴敬梓，书名中“儒林”指 这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘撰而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高最终黄粱一梦。让我们一起笑看儒林百态。 ②游园活动之“人物评点”：请同学们以笔会友，交流思想。 “讽刺笔法”是《儒林外史》写作特色之一，从范进、周进、严贡生三人中任选一个，结合小说中相关内容和写作特色，简要分析。（60字左右） 【答案】（1）D （2）①封建社会里的“读书人”或者“士人” （2）②示例一：范进。范进因为中举而高兴得发了疯，却又被自己一直惧怕的岳父胡屠夫一巴掌给打醒，刻画出范进艳羡功名利禄，但却卑微胆怯，既可悲又可笑。 示例二：周进。周进在贡院撞号板、满地打滚、痛哭流涕，表现了他疯狂痴迷功名的精神状态，刻画了一个深受科举制度毒害的读书人可怜、可悲又可笑的形象。 示例三：严贡生。弟弟病死，严贡生毫不在意。等发现弟弟遗物中有缎衣银两，才假惺惺到灵柩前干号几声，这些细节都突出他虚伪、贪婪、六亲不认的丑陋嘴脸。 （1）本题考查理解文章内容。 D.简·爱的父亲生前是个穷牧师，出身富有的母亲违背了挚友们的意愿嫁给了他，简·爱的外公一气之下同她的母亲断绝了关系；不是舅舅一气之下同她的母亲断绝了关系。 故选D。 （2）①本题考查名著内容。 《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。书名中“儒林”指的是封建社会里的读书人或士人。读书人的代表如：范进。士人的代表如张乡绅。 （2）②本题考查理解名著人物形象。 范进：到了晚年，仍以“童生”资格去考秀才。他中举前被丈人胡屠户骂得狗血喷头也不敢还口，家里穷得吃不上饭，他一点法子也没有。当他听说自己中举，竟喜极而疯；母亲去世后，为母守孝不用“金杯银箸”，却夹大虾元子来吃。 周进：周进中举前饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇而不恼怒；当他参观贡院时，受到刺激，头撞号板。周进被救后，伏着号板哭个不停，直至呕出血来。周进的姐夫等几个生意人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，让他得以直接参加乡试。没想到周进竟在六十多岁时考中举人，后到京会试，又中了进士，被皇帝钦点任广东学道。 严贡生：严贡生是一个欺压百姓、六亲不认、残暴贪婪的典型劣绅。面对他人状告严贡生抢夺别人的猪，另一个告严贡生强要别人的利钱，严贡生畏罪而逃。让弟弟为他收拾烂摊子。他为了赖船费，设计“云片糕”圈套；欺凌妾出身的弟媳，企图霸占弟弟家的房产。 范进二人在关帝庙候见汤知县时，严贡生赶来巴结，吹嘘与汤知县关系非同一般，试图借助范进二人，成为汤知县身边要紧的人；吹嘘自己是个不占便宜的率真之人，不想家里小厮来告急说邻人上门讨猪，当场败露。结合“讽刺笔法”和人物分析来组织答案即可。 示例： 周进屡试不中，六十多岁还是个老童生，本没有进入贡院考试的资格，在朋友的提携下，一同到贡院游玩。看到号板，想到自己的遭遇，不禁悲从中来，满地打滚、痛哭流涕。这一颇具讽刺性的情节，既表现了封建科举制度对读书人的摧残，也刻画了深受科举制度毒害的读书人可怜可悲的形象。 3．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） （1）下列关于《简·爱》的说法，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》的作者是英国著名作家夏洛蒂·勃朗特。这部小说采用第一人称写法，讲述了简·爱的喜怒哀乐、人生理想和爱情故事。 B．简·爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，被送到桑菲尔德学校学习后，凭努力成了洛伍德府的一名家庭教师。 C．小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心自白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D．简·爱虽然貌不惊人，但她自尊自信，追求有尊严的爱情，改写了传统女性逆来顺受的形象，被视为现代女性的先驱和楷模。 （2）小青阅读《简·爱》后，将简·爱与《儒林外史》中的沈琼枝进行比较，发现两人有许多共性，他决定撰写一篇小论文，下面是他列的论文提纲，请你帮他完善。 题目：两朵带刺的玫瑰 【答案】（1）B （2）①面对罗切斯特铺天盖地的奢华礼物，她极力拒绝。/简·爱得知罗切斯特还有一个疯妻时，面对罗切斯特的挽留和桑菲尔德庄园的富裕生活，毅然离开了桑菲尔德庄园。 ②聪慧机智/心思缜密 ③简·爱在寄宿的舅妈家和表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打（敢于和舅妈、校长反抗，拒绝圣约翰的求婚） 【解析】 （1）本题考查名著阅读识记。 B.简・爱自幼寄养于舅母家，备受虐待，后被送到洛伍德学校，在那里经历了艰苦的生活和严格的教育，但也锻炼了她坚韧的意志。之后，她凭借自己的才能成为桑菲尔德府的一名家庭教师； 故选B。 （2）本题考查内容识记与人物形象。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 第一空，列举的事例要体现简·爱不恋财富、不媚不俗的品质，如：简・爱意外得知自己的叔叔约翰・爱留给她两万英镑的遗产，这在当时是一笔相当可观的财富。但她没有被这笔突如其来的财富冲昏头脑，也没有想着独自占有。当她了解到圣约翰、戴安娜和玛丽是自己的表亲后，毅然决定将遗产平均分成四份，与他们共享。 第二空，沈琼枝发现宋为富没有以正妻之礼迎娶自己，立刻察觉到情况不对，通过要求查看婚书来“打草惊蛇”，让宋为富不敢轻易对她无礼，表明她心思缜密，能迅速判断形势并想出应对之策。她巧妙地利用丫头，制造混乱，借机脱身，还能在脱身时不忘带走宋为富的大量珠宝，可见她不仅有勇有谋，而且计划周详，实施起来有条不紊，尽显聪慧机智。面对罗切斯特的嘲讽，简·爱没有慌乱或自卑，而是冷静且有力地回击，从精神层面强调了人人平等，维护了自己的尊严，体现出她心思敏捷、聪慧机智。故概括为：聪慧机智/心思缜密。 第三空，列举的事例要体现简·爱敢于抗争、不屈不挠的精神即可，如：洛伍德学校的条件极为恶劣，食物匮乏且质量差，衣物单薄不足以抵御寒冷。但简・爱没有因此而屈服或抱怨，她默默忍受着这些苦难，努力学习和生活，坚持在这样的环境中提升自己。当校长布洛克赫斯特先生因为听信舅妈里德太太的一面之词，而当众诋毁简・爱并罚她站在凳子上时，简・爱内心充满了愤怒和屈辱，但她没有哭着求饶，而是在心里默默反抗这种不公正的对待。之后，她在海伦等朋友的帮助下，逐渐学会了在困境中保持坚强，通过努力学习获得了老师和同学们的认可，展现出了她不屈不挠的精神。 4．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末）我们在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，“三问答——三类比——三赏赐——一三变化”的“三叠法”叙事技巧让我们印象深刻。小青同学在整理相关资料时，很惊喜地发现：其实，传统小说中有很多与“三”有关的故事。请你根据小青制作的知识卡片及所给示例，从材料中任选一例，结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象方面的作用。 “三复情节”及其艺术特色 “三复情节”是中国古代文学中一种常见的叙事方式，通常指一个故事情节经历三次或多次反复的发展和转折才完成。 “三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感，增强了故事情节的曲折性。 “三复情节”的过程一般表现为：“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。 “三复乃见作者用心”：“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 材料：《西游记》中的“孙悟空三打白骨精” 《三国演义》中“诸葛亮三气周瑜”“刘备三顾茅庐” 《儒林外史》中的“严监生临终伸指引三问” 《水浒传》中的“宋公明三打祝家庄” 《红楼梦》中“刘姥姥三进荣国府” 示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》） 第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第三次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，在被牛魔王骗回后请天兵与其仧战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。 【答案】示例一：孙悟空三打白骨精（《西游记》）中，第一次，白骨精化作村姑，被孙悟空识破并打死；第二次，白骨精又化作老妇，再次被孙悟空识破并打死；第三次，白骨精化作老翁，孙悟空忍无可忍将其彻底打死。唐僧却误会孙悟空滥杀无辜，将其逐走。这一过程充分体现出孙悟空的疾恶如仇、坚持正义、机智勇敢以及火眼金睛、洞察一切、神通广大的人物形象。 示例二：三顾茅庐（《三国演义》）中，第一次，刘备携关羽、张飞至草庐拜访诸葛亮，未遇；第二次，刘备等人冒雪再次拜访，仍未见到诸葛亮；第三次，刘备选吉日斋戒，再次拜访，终于在一草堂之上得见诸葛亮，并通过耐心交流，最终请其出山辅佐自己。这一过程充分体现出刘备的尊重人才、礼贤下士、求贤若渴以及谦逊、坚韧不拔/坚持不懈的人物形象。 示例三：选择“严监生临终伸指引三问”。严监生临死前竖起两根手指，第一次，大侄子说是还有两个亲人没见，猜错了：第二次，二侄子说是还有两笔银子没吩咐，猜错了；第三次，赵氏挑掉一茎灯草，严监生才咽气。这个猜的过程从侧面凸显出严监生的吝啬。 示例四：选择“宋公明三打祝家庄”。第一次攻打祝家庄，宋江不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次先派石秀探路，又离间了扈、李、祝三家，但因祝家庄坚固而失败；第三次使用里应外合才攻下祝家庄。这一过程体现出宋江遇挫不馁的沉着与坚韧，善于观察与反思的智慧与果断。 示例五：选择“刘姥姥三进荣国府”。第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日。第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。刘姥姥作为一个线索人物见证了贾府的繁荣、鼎盛和衰落，也体现了她的善良、知恩图报。 【解析】本题考查名著内容与人物形象的分析。题干要求结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象方面的作用，因此，答题时需要先说明情节内容，再结合内容分析人物形象。从材料中任选其一即可。 如选择：孙悟空三打白骨精（《西游记》），第一次，白骨精幻化成送斋饭的村姑，孙悟空一眼识破她是妖怪，毫不留情地挥棒打死，却被唐僧斥责杀生；第二次，白骨精摇身一变，化作前来寻女的老妇人，孙悟空再次认出妖怪，不顾唐僧阻拦将其打死，唐僧更加愤怒，念起紧箍咒惩罚孙悟空；第三次，白骨精变成白发苍苍的老公公，孙悟空忍无可忍，奋起金箍棒将其彻底打死。唐僧却固执地认为孙悟空滥杀无辜，违背佛门戒律，坚决将他逐出师门。这一波三折的过程，淋漓尽致地展现出孙悟空疾恶如仇、坚持正义的坚定信念，以及他火眼金睛、洞察一切、神通广大的超凡本领。而唐僧则在这“三打”中，凸显出他善良慈悲却又不辨善恶、迂腐固执的性格特点。 如选择：诸葛亮三气周瑜（《三国演义》），第一次，周瑜为了夺回荆州，设计让孙权以妹妹孙尚香为诱饵，骗刘备到东吴成亲，想趁机扣留刘备，诸葛亮将计就计，让刘备成功娶亲并安全返回荆州，气得周瑜“赔了夫人又折兵”；第二次，周瑜想用假途灭虢之计，以帮刘备取西川为名，实则夺取荆州，诸葛亮识破此计，提前做好防备，周瑜再次失败，箭疮复裂；第三次，诸葛亮派关羽、张飞、赵云等四路兵马阻截周瑜，又派人给周瑜送书，周瑜看后，知道自己斗不过诸葛亮，口吐鲜血，坠于马下，长叹 “既生瑜，何生亮”后而亡 。这一过程将诸葛亮的足智多谋、神机妙算以及周瑜的心胸狭隘、嫉妒心强的人物形象刻画得十分鲜明。 如选择：刘备三顾茅庐（《三国演义》），第一次，刘备带着关羽、张飞来到隆中，得知诸葛亮外出未归，只好空手而归；第二次，刘备冒着大雪再次前往，可诸葛亮又外出闲游，刘备留下书信表达求贤若渴之意后离去；第三次，刘备选了个好日子，斋戒三日，薰沐更衣后前往隆中，终于见到了诸葛亮。诸葛亮被刘备的诚意打动，为其分析天下局势，提出了隆中对。通过这三次拜访，刘备求贤若渴、礼贤下士、坚持不懈的形象跃然纸上，也侧面烘托出诸葛亮的才华横溢、谨慎稳重。 如选择：严监生临终伸指引三问（《儒林外史》），严监生病重，已经不能说话，却一直伸着两个指头不肯断气。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇；二侄子又猜：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇；最后，赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。这一系列情节将严监生爱财如命、吝啬至极的守财奴形象刻画得入木三分。 如选择：宋公明三打祝家庄（《水浒传》），第一次攻打祝家庄，梁山因不熟悉祝家庄复杂的地形，贸然进攻，结果中了埋伏，石秀、杨林被擒，梁山大败；第二次攻打，梁山虽然救出了石秀，但由于祝家庄早有防备，且扈三娘的加入让战局更加艰难，梁山还是未能取胜；第三次攻打，吴用利用孙立与祝家庄教师栾廷玉的同门关系，让孙立等人打入祝家庄做内应，宋江则率梁山主力从外部进攻，里应外合之下，梁山终于攻破祝家庄。这三次攻打祝家庄的过程，展现出宋江作为梁山领袖的领导才能、坚韧不拔以及善于用人的特点，也体现出梁山好汉们的英勇无畏、团结协作。 如选择：刘姥姥三进荣国府（《红楼梦》），第一次进荣国府，刘姥姥因家境贫寒，带着外孙板儿来贾府寻求帮助，见到了王熙凤，最终得到了二十两银子和一吊钱的资助，此时的刘姥姥是个拘谨、窘迫的乡下老妇形象；第二次进荣国府，刘姥姥带着自家种的新鲜瓜果蔬菜来感谢贾府，在荣国府里与众人饮酒作乐，她滑稽搞笑的言行举止给大家带来了许多欢乐，展现出她乐观、善于迎合的一面；第三次进荣国府，贾府已经家道中落，王熙凤病重，将女儿巧姐托付给刘姥姥，刘姥姥最终帮助巧姐脱离困境，体现出她的善良、知恩图报。通过刘姥姥的三进荣国府，其人物形象逐步丰满立体，同时也展现出贾府的兴衰变化以及府中人物的不同状态。 1．（23-24˙九上长沙县˙期末）阅读名著，回答问题。 明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 （1）请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（    ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 （2）阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 ①小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 A     B ②小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 【答案】（1）B （2） A.卖刀杀牛二 B.落草二龙山 从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当，正如启明星象征的人们，为着家国而坚守而默默奉献（为着家国而冲锋在前）。 【解析】（1）本题考查诗歌意象。 B.对艾青诗歌意象的特点分析不正确.结合《艾青诗选》可知，艾青诗歌的中心意象是土地和光明。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达地最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。 “光明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。结合《启明星》中“属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到谁也不再看到你”可知，启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星,象征着迷茫中的希望,引领方向的标志它预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回报（直到谁也看不见你)愿望。作者赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神，赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 选项把两者弄颠倒了。 故选B。 （2）①本题考查情节识记。 结合《水浒传》内容可知，杨志正逢恩赦，要去东京谋求复职，恰好路经梁山泊，遇到林冲。二人大战五十余合，不分胜负，最终被王伦劝下。王伦有意招纳杨志入伙，却被杨志婉拒，只得放他离开。杨志到东京后，通过门路见到了太尉高俅，却被高俅赶出。他盘缠用尽，只得到天汉桥街市上变卖祖传宝刀，却又遇泼皮牛二寻衅滋事。牛二要强夺宝刀，再三红缠。杨志“一时性起”，怒杀牛二，而后到开封府衙自首，被打入死囚牢。天汉桥百姓感念杨志为民除害，替他花钱上下打点。最终，杨志被免除死罪，只以“斗殴杀伤，误伤人命”之罪，刺配北京大名府留守司充军。 据此，根据题干“拒绝落草刺配大名府受赏识”提示可知，A发生的事件在两者之间，答案为：汴京城卖刀。 丢了生辰纲的杨志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而结识了曹正。曹正建议他到青州二龙山入伙。杨志去二龙山的途中遇到花和尚鲁智深，得知二龙山寨主邓龙不肯收留外客，便折返曹正店中，商讨对策。之后曹正用计，协助鲁智深、杨志杀死邓龙，夺取二龙山。杨志便与鲁智深一同做了山寨之主。后来，行者武松也到二龙山入伙。之后双鞭呼延灼因征讨梁山失利，败逃到了青州，为慕容知府征剿桃花山。桃花山头领李忠、周通不敌呼延灼派人向二龙山求救。杨志与鲁智深、武松一同前去救援，与呼延灼大战匹十余合，不分胜败。这时，白虎山头领孔明、孔亮率军进犯青州。呼延灼闻讯，连夜回军，并生擒孔明。孔亮大败而逃，途中遇到率部回山的杨志等人。鲁智深欲聚集三山兵马，一同攻打青州。但杨志却认为三山兵马不足以攻破青州，建议请梁山出兵援助。孔亮星夜赶赴梁山求援。宋江率军下山，会合三山头领，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后杨志便与鲁智深、武松等人一同加入梁山。 据此，根据题干“丢失生辰纲”“三山归顺梁山”的提示可知，B发生的事件在两者之间，答案为：落草二龙山。 （2）②本题考查探究（或人物形象理解）。 根据《杨志重要人生经历示意图》杨志出生将门，是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，小时候就有远大的志向，但他一生坎坷多难，先是丢失花石纲，后又后砍杀无赖牛二而被打入死人牢，再后来又丢失生辰纲，几经挫折，从当初拒绝落草，到归顺梁山，可谓命途多舛，但他从没有放弃梦想，特别是梁山受招安后，杨志随宋江南征北战，颇有战功，他始终都在为他的梦想而奋斗不息。 结合《启明星》可知，像启明星一样，面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神的人是自强不息的人；如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子，那样的人是为了国家，为了人民而默默奉献的人，这样的人也体现了自强不息的精神。据此分析可知，自强不息的精神内涵是为着家国而坚守而默默奉献（或为着家国而冲锋在前）。 2．（23-24˙九上长沙长郡教育集团˙期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 有一次，他邀请冬妮娅参加市里共青团的会议，冬妮娅同意了。但是，等她换完衣服，走出房间以后，保尔却咬紧了嘴唇：她打扮得那么雅致，那么讲究，保尔都不敢把她带到他的伙伴们那儿去了。 就为这件事情，两个人之间第一次产生了冲突。保尔问冬妮娅为什么那样打扮，她生气了： “我从来就不喜欢和别人一样，如果你觉得带我去不方便，那我就不去好了。” 在俱乐部里，大伙儿都穿着褪色的制服和上衣，唯独冬妮娅打扮入时，惹人注目。同志们都把她看作外人。冬妮娅也感觉到了，于是，她用轻蔑而带有挑衅的目光看着大家。【材料二】 保尔笑着安慰她说：“明天他们会送给我一块刻好格子的板子来，是用硬纸板做的。没有这块板子我没法写作，会把不同行的字重叠在一起。我想了很久，才想出这么个办法，就是在硬纸板上刻出一条条空格，这样我的铅笔就不会写到格子外面。我看不见所写的东西，写起来是很困难，但也不是没法做到。我对这一点深信不疑，我试了好长时间，开始一直写不好，但是现在我慢慢地写，每个字母都仔细地写，结果写出来的字挺不错了。”【材料三】 维克多来到司令部，走进了敞开的大门。过了一会儿，他便带着四个彼得留拉匪徒向柯察金家走去。“就是这儿，”他指着有灯光的窗子轻轻地说。随后，转向站在身边的骑兵少尉，问道：“我可以走了吗？”“请便。我们自己能够对付。谢谢您的帮助。”维克多沿着人行道迈着大步飞快地走了。【材料四】 丽达表示同意伊格纳季耶娃的看法，她说：“我们的任务，就是把我们的思想、我们的口号灌输到每个人的意识中去。党必须使劳动人民重视每一个新的事件，我们将要多次召开群众大讨论会和代表大会。政治部正准备在车站举办夏天露天剧场，这两天宣传车就要来了，到时候我们会全力开展工作。您要记住，列宁说过：如果我们不能吸引千百万劳苦大众参加斗争，我们就不能取得胜利。” （以上材料节选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改） （1）下列选项中，关于保尔·柯察金的表述不正确的一项是（   ） A．苦难的童年：十二岁那年，他被赶出了学校，在母亲的安排下去食堂车站干活，负责做一些粗活脏活，后来，哥哥为他在发电厂找到了一份工作。 B．初识革命者：朱赫来在发电厂，教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。成为他的精神导师。后来保尔勇敢地偷了德国中尉的手枪，把它藏在老砖窑里。 C．第一段恋情：在池塘边钓鱼，他巧遇了富家小姐丽达。丽达优雅活泼，热情友好，为保尔打了纨绔子弟拍手叫好，还与保尔交流读书心得。 D．战场上搏杀：他参加革命，成长为一名侦察员。在战争中，他主动要求加入骑兵，与战友们救出七千多名革命者。在与波兰白军战斗时，他被炸成重伤。 （2）读了《钢铁是怎样炼成的》，小郡思潮起伏，人的一生应该如何度过？奥斯特洛夫斯基认为：“生命可以燃烧，也可以腐朽”。请从以上四个材料中挑选两个人物，谈谈你对“燃烧的生命”和“腐朽的生命”的理解，要求结合具体情节。 【答案】（1）C （2）示例一：我认为“燃烧的生命”是指为理想奋斗一生、拼搏一生的人生。比如“保尔”的生命就是燃烧的，在烈士公墓里，保尔对生命的意义进行了思考，于是用生命为党工作。即使在全身瘫痪，双目失明之时，仍然坚持写作，在手稿丢失的打击下，依旧重新写稿。生命不息，奋斗不止。相反，冬妮娅的生命是腐朽的。她自私自利，只顾个人的穿着打扮和享乐。所以，我认为“腐朽的生命”是指自私自利的人生。 示例二：我认为“燃烧的生命”在于为了伟大的事业奋斗、拼搏。比如丽达的生命是燃烧的：作为布尔什维克的宣传工作者，她对工作充满了热情。在宣传列车到达后，她废寝忘食地投入到革命思想的宣传中；相反，维克多的生命是腐朽的：他在得知是保尔放走了革命者，他偷偷跑到司令部去告密，导致保尔被宪兵抓走，这种行为让人唾弃，所以我认为“腐朽的生命”是自私自利的人生。 【解析】（1）本题考查内容理解和分析。 C.有误。富家小姐“丽达”错误，应该是富家小姐冬妮娅； 故选C。 （2）本题考查对名著内容的理解和分析能力。解答时，结合题干要求，选取恰当的人物形象，分析其体现出的“燃烧的生命”或“腐朽的生命”的特点，言之有理即可。 示例一：我认为“燃烧的生命”是指那些为了信仰和理想，不畏艰难，勇往直前的人生。保尔就是这样一个人，他在面对生活中的种种挫折时，从未放弃过自己的信仰。他的生命就像一团熊熊燃烧的火焰，无论何时都充满了力量和希望。相反，维克多的生命则是腐朽的。他为了自己的利益，不惜背叛朋友，告密陷害保尔，这种行为让人深感不齿。他的生命像是一棵枯萎的树，无法绽放出任何光彩。 示例二：我认为“燃烧的生命”是指那些全身心投入到伟大事业中，无私奉献，不畏牺牲的人生。丽达就是这样一个人，她作为布尔什维克的宣传工作者，为了革命理想，不辞辛劳，四处奔波。她的生命就像一束明亮的火炬，照亮了前进的道路。而与之形成鲜明对比的是冬妮娅，她的生命是腐朽的。她只关注自己的生活和享乐，对革命事业漠不关心。她的生命像是一朵凋谢的花，无法散发出任何芬芳。 3．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 【片段一】 那官人生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材。三十四五年纪，口里道：“这个师父端的非凡，使的好器械！”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。”智深问道：“那军官是谁？”众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。”智深道：“何不就请来厮见？“那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀的人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林提辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。 （节选自《水浒传》第七回） 【片段二】 当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管？”原来高衙内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见闹，一齐拢来劝道：“教头休怪，衙内不认的，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内，众闲汉劝了林冲，和哄高街内出庙上马去了。林冲将引妻小并使女锦儿，也转出麻下来。只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得刑妇，一时间无礼。林冲本待要痛打那厮一领，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。” （节选自《水浒传》第七回） 【片段三】 智深对林冲道：“兄弟，此去沧州不远了，前路都有人家，别无解静去处。洒家已打听实了。俺如今和你分手，异日再得相见。”林冲道：“师兄回去，泰山处可说知。防护之恩，不死当以厚报。”鲁智深又取出一二十两银子与林冲，把三二两与两个公人道：“你两个撮鸟，本是路上砍了你两个头，兄弟面上饶你两个鸟命。如今没多路了，休生歹心。”两个道：“再怎敢，皆是太尉差遣。”接了银子，却待分手。鲁智深看着两个公人道：“你两个撮鸟的头，硬似这松树么？”二人答道：“小人头无父母皮肉包着些骨头。”智深轮起禅杖，把松树只一下，打的树不二寸深痕，齐齐折了。喝一声道：“你两个撮鸟，但有歹心，教你头也似这树一般。”摆着手，拖了禅杖，叫声：“兄弟保重！”自回去了。 （节选自《水浒传》第九回） （1）下列说法不正确的一项（   ） A．“法讳唤做甚么？”林冲用“讳”字表示对鲁智深的尊敬。其实我国古代还有“讳称”，就是对尊者、亲者、贤者的名字要避讳。 B．“令尊”是称对方父亲的敬词。“令”，意为美好。“荆妇”指称对方妻的敬词。 C．“结义”，雅称义结金兰，俗称拜把子等，它在古代很普遍，在《水浒》中更是不胜枚举。 D．“泰山”原本指五岳之首东岳泰山，后来成为“岳父”的别称。文中指“岳父”。 （2）下列对名著解读不正确的一项（   ） A．片段一，林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，深层原因是鲁智深认识林冲父亲，并不是因为志同道合，英雄惜英雄。 B．片段二，“原来高街内不认得他是林冲的娘子，若还认得时，也没这场事。”这句话是作者在叙事过程中插入的评论。 C．片段三，语言和动作描写具体细致，人物个性毕现，兄弟之情表现得淋漓尽致，读来拍案叫绝。 D．从三个片段中，可以看出鲁智深的豪爽侠义、嫉恶如仇，看见别人受迫害也不能忍。 （3）林冲是80万禁军教头，武功高强，作者却安排鲁智深去搭救？请联系整本书中相关情节及主题探究。 【答案】（1）B （2）A （3）①人物林冲此时的性格、处境和心理决定。此时的林冲为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屡遭奸臣小人陷害，误闯白虎堂、刺配沧州、火烧草料场等一系列情节，使他的希望最终破灭。②作者如此刻画安排人物，为后面林冲逼上梁山蓄势，更能体现“官逼民反”的主题。③丰富了人物鲁智深的形象，深层次的体现“忠义”的主题。 【解析】（1）本题考查文化常识。 B.“荆妇”指对人称己妻的谦词； 故选B。 （2）本题考查名著理解与分析。 A.林冲、鲁智深初次见面就结义为兄，表层原因是鲁智深认识林冲父亲，深层原因是两人志同道合，英雄相惜。 故选A。 （3）本题考查名著内容理解。 林冲是80万禁军教头，武功高强，林冲如果像武松一样，一踏上发配之路就反抗，自然不会有野猪林的故事。被高俅陷害发配之时的林冲，对统治阶级依然报有希望。他过惯了安逸富足的生活，一心想保住这样的快乐日子，所以为人安分守己、循规蹈矩、委曲求全，直到发配的路上，还是一忍再忍，认为日后学有机会回到家中与亲人团聚，过安定的生活，因此他一路上逆来顺受，被两个公人百般折磨不敢反抗，被梆在树上，眼看性命不保，他还替两个公人说好话，求鲁智深放过他们。因此作者却安排鲁智深去野猪林搭救林冲，这一情节丰富了林冲的性格。 其次，野猪林中，在性命不保的情况下，林冲依然没有放弃幻想，求鲁智深放过两个公人，仍然去往发配之地，后来又经过火烧草料场、风雪山神庙，林冲彻底认清了现实，明白了统治阶级的狠毒，于是毅然杀死陆谦等三个，连夜直奔梁山。野猪林这一情节，为林冲被逼上梁山蓄势，更深刻地体现了小说“官逼民反”的主题。 最后，大闹野猪林这一情节，体现了鲁智深的“义”。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着。在野猪林，两个公人要用水火棍打死林冲，鲁智深立即跳出，救下林冲。大闹野猪林展现了鲁智深重情重义的一面，他以恰当的方式保护了兄弟，体现了小说“忠义”这一主题，丰富了人物鲁智深侠肝义胆、智勇双全的形象。 4．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） （1）下列有关名著说法错误的一项是（   ） A．《红星照耀中国》不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B．《简·爱》作者是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特，小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C．名著《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说，是双目失明、全身瘫痪的保尔·柯察金在病床上历时三年才完成的作品。 D．《范进中举》是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等人在范进中了举人之后态度发生了很大变化，展示了当时社会趋炎附势的众生相。 （2）阅读《儒林外史》选段，完成题目。 【片段一】 当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”养娘劝了一回。公孙进来，待他词色就有些不善。公孙自知惭愧，彼此也不便明言。从此啾啾唧唧，小姐心里纳闷。但说到举业上，公孙总不招揽。劝的紧了，反说小姐俗气。小姐越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气。我看新姑爷人物已是十分了：况你爹原爱他是个少年名士。”小姐道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着，越要恼怒起来。 （节选自《儒林外史》第十一回） 【片段二】 沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。沈琼枝上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。                                （节选自《儒林外史》第四十回） 金和在评《儒林外史》时认为作者之苦心在于“警世”。请你联系选段及《儒林外史》整本书内容，谈谈作者塑造鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象的意图。 【答案】（1）C （2）①鲁小姐对新姑爷不满意因为“几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的”，可见鲁小姐痴迷于八股举业，热衷“功名富贵”，反映出科举制度对社会各阶层人物的毒害，连闺房女子都深受其害；作者借鲁小姐痴迷于八股举业，反映了当时科举取士制度对世风、人心的异化之深，影响之广，以此警醒儒林，警醒世人。 ②沈琼枝自尊自爱拒绝做盐商宋为富的小妾，而是选择趁夜出逃，出逃过程小心谨慎，可见沈琼枝干练机警、具有反叛精神；作者通过塑造沈琼枝形象寄托了自己对理想人格的追求，反映出作者对人格独立女性的尊重，赞扬了敢于向封建传统观念挑战的精神。 【解析】 （1）本题考查名著内容识记。 C.有误，《钢铁是怎样炼成的》作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基，根据自己的亲身经历写成的一部小说。保尔·柯察金是小说中的主人公； 故选C。 （2）本题考查对文学作品中人物形象塑造意图的理解和分析。 鲁小姐是蘧公孙的妻子，她深受其父亲的影响，痴迷于八股举业和功名富贵。在她看来，只有中进士的人才能被称为名士，因此她对丈夫蘧公孙的举业不精感到极度失望和愤怒。这种对功名富贵的执着追求，反映了当时科举制度对社会各阶层的深刻影响，甚至连闺房中的女子也不能幸免。通过鲁小姐这一形象，吴敬梓揭示了科举制度对人心、世风的异化之深、影响之广，以此警醒世人不要为功名富贵所迷惑，而丧失了真正的自我和人格。   与鲁小姐不同，沈琼枝则是一个具有反叛精神和独立意识的女性形象。她不愿做盐商宋为富的小妾，而是选择趁夜出逃，靠自己的才华和能力谋生。在逃离过程中，她展现出了干练机警的一面，成功地摆脱了宋家的追捕。沈琼枝的形象寄托了吴敬梓对理想人格的追求，尤其是对人格独立女性的尊重。她的反叛精神和独立意识，挑战了当时的封建传统观念，为女性争取了更多的自由和权利。通过沈琼枝的故事，吴敬梓呼吁读者关注女性的独立和自主，以及对封建传统的反思和批判。   根据以上分析可知，吴敬梓通过塑造鲁小姐和沈琼枝这两位截然不同的女性形象，既揭示了科举制度的弊端和社会现实的丑恶面貌，又表达了对理想人格和女性独立的追求。这种塑造意图旨在警醒世人，不要被功名富贵所迷惑而丧失了真正的自我和人格尊严，同时也要关注女性的独立和自主权利以及对封建传统的批判和反思。 5．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末） 提要钩玄读书法：唐·韩愈《进学解》：“记事者必提其要，篡言者必钩其玄。”意思是指精辟而简明地指明主要内容。 （1）乐思组运用“提要钩玄法”阅读《儒林外史》，他们制作的读书记录卡被弄脏了一部分，请你从下面选项中选出正确选项补全表格。 人物 情节 形象特征 ① 六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事。 迂腐、迷信科举、备受歧视 范进 五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来中举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父一巴掌打清醒。 ② 严监生 ③ 吝啬、贪婪、虚伪 ①人物选项：A 匡超人    B 周进    C 杜少卿 ②形象特征： A 仁德宽厚、慷慨大方。     B 热衷功名、怯懦麻木、趋炎附势。 C 迷信科举、热衷功名、恃才放旷。 ③情节选项： A 临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。其妾赵氏为他挑掉了灯盏里的一根灯草。 B 扣压早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿。 C 故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱扬长而去。 【答案】①B②B③A 【解析】本题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。 ①从“六十多岁依然是个老童生”的状态、“在贡院内见到两块号板摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科举、备受歧视”的性格和地位分析，这个人应该是“周进”，所以选B。 ②范进的形象特征。范进穷一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算去应乡试，却被胡屠尸户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。可见他热衷功名的特点。胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”；他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。中举后，范进到各处拜访乡绅官僚等情节，说明其趋炎附势的性格。所以选B。 ③严监生《儒林外史》里经典的吝啬人物。是个胆小有钱的人，对自己十分吝啬。严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢？这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气。直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。所以选A。 6．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末）求真组小语同学在阅读《简•爱》时，对简•爱离开桑菲尔德庄园又回来这一行为产生了疑问，请你结合名著内容，帮她释疑。 小语：简·爱在得知罗切斯特已经有妻子时，毅然选择离开桑菲尔德庄园，可当她发现桑菲尔德庄园沦为废墟，罗切斯特的妻子已死于火灾，他本人也残疾后，却又回到了他的身边。她对罗切斯特先生是真爱吗？ 小文：我认为不是真爱。当她发现罗切斯特身体残疾，窥见到他心中的难处时，她表现出的不是哀痛，而是喜悦。她留在罗切斯特身边，也许是为了体现自身的价值，也许是处于怜悯与同情，但这都不是爱他本身。 我：我认为是真爱。 【答案】（1）简•爱在得知罗切斯特先生已经有妻子时，毅然选择离开，是因为此时横在两人之间最大的障碍是法律和道德，她的离开也是自尊自爱的表现；（2）面对罗切斯特先生的残疾，简•爱是悲痛的。她喜悦是因为此时的她不再只能一味地接受罗切斯特的给予，经济独立、身体健全的她可以给落魄残疾的罗切斯特真切的帮助，这是她追求平等的爱情、遵从内心的表现。（3）相比此时的罗切斯特，那个在危难中救了简•爱、品行端正、有远大抱负的英俊牧师圣。约翰似乎无疑是更好的选择，但简•爱却反其道而行。她面对爱人的意外不气馁，而是乐观积极地去面对，充当他的眼睛和拐杖，带给他世界的色彩与希望，最终罗切斯特在他们婚后第二年年末恢复了视力。这无疑是简•爱坚强勇敢、积极进取的表现。 【解析】本题考查名著阅读。答案不唯一。 结合原著内容“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”可知，简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她藏视权费的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。追求平等，自尊自重，虽然她深爱着罗切斯特，但是罗切斯特有妻子，虽然妻子疯了，但是法律上他们是夫妻，而她的自尊和自重不允许她和一个已婚男子纠缠在一起，所以她洗择离开。后来简·爱回到罗切斯特身边是因为罗切斯特的妻子已经死去了，虽然罗切斯特失去了财富和俊美的外貌，甚至变得残疾，但是简·爱深爱着罗切斯特，她爱的是这个人的灵魂，而非财富、地位等外物，所以她愿意和罗切斯特长相厮守。据此分析作答即可。 7．（23-24˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） （1）下面相关名著的分析有误的一项是（   ） A．《水浒传》中108位好汉的绰号，有以人物性格特点来命名的，如：及时雨宋江；也有以人物特长来命名的，如：智多星吴用；还有以人物的外貌特点来命名的，如青面兽杨志。 B．俄国作家契诃夫被誉为“世界短篇小说之王”，他的小说描绘了19世纪俄国社会的众生相。 C．清代小说家吴敬梓的《儒林外史》描绘的是封建社会里“读书人”或“士人”这一群体，这部短篇小说集并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 D．日本作家夏目漱石的小说《我是猫》采用“猫眼看世界”的创作手法，在当时是一大突破。 （2）请完善下面表格中的相关内容。 《儒林外史》讽刺艺术分析探究表 人物 书中相关内容 讽刺笔法 讽刺效果 范进 ① （人物）凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。……范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。……渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。 运用夸张手法，虚构看似子虚乌有的情节 体现了作者对范进醉心功名的丑陋灵魂的鞭挞 批判了④ 严监生 严监生……把手从被单里拿出来，伸着两个指头。……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 抓住传神的② 形象地刻画出严监生吝啬的守财奴形象 严贡生 严贡生道：“……实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”……一个小斯走了进来，望著他道：“老爷，家里请你回去。”严贡生道：“回去做甚？”小斯道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。”严贡生道：“他要猪，拿钱来。”小斯道：“他说猪是他的。 运用前后鲜明的对比 生动地刻画出严贡生③ 的形象特点 【答案】（1）C （2） 胡屠户 封建科举制度腐朽读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶。 细节/细节描写/动作/动作描写/描写 言行不一（表里不一）、虚伪贪婪（贪心、贪财、爱财）、霸道（蛮横、不讲理自私） 【解析】 （1）本题考查名著内容理解和分析。 C.有误。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书共五十六回，约四十万字，描写了近两百个人物。而不是短篇小说集； 故选C。 （2）本题考查名著知识的掌握。 依据“范进”和语段“ 凶神似的走到跟前，说道：‘该死的畜生！你中了甚么？’一个嘴巴打将去”可知，①应是胡屠户。 《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。 依据文段中“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，这段话运用了细节描写或动作描写，传神地刻画了严监生临死前因灯盏里点的是两茎灯草而迟迟不肯闭眼的动作表现，形象地刻画出严监生吝啬的守财奴形象，即使死也不忘贪财，批判了封建科举制度腐朽读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶。由此可以概括②③的答案。 严监生是吴敬梓创作的长篇小说《儒林外史》中的人物，是广东高要县监生，原名严大育，字致和，出场于小说第五回、第六回。严监生虽拥有十万银子家产，却极度吝啬；临死，见灯盏内点着两根灯草，恐耗油过多，伸出两个指头，迟迟不肯断气，直到其妾揣知其意，挑掉一根，始点头死去。 依据文段中严贡生前后语言“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”和“他要猪，拿钱来”的对比，生动地刻画出严贡生的前后不一、虚伪贪财；依据小斯的回答可知，严贡生蛮横霸道，不讲道理；据此可概括④的答案。 严贡生是《儒林外史》的反面人物，是作者着重刻画的一个反面典型。作者将书中最恶劣的人同“优贡”这个名目联系起来，既是冷嘲，也是从根本处来鞭挞科举制度。严贡生在乡绅地主集团里，地位并不高，而他的行为和品质，却集中了剥削阶级的一切特性，在他的那个集团里是很有代表性的。通过严贡生这个人物，可以进一步认识当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶和可笑的形象。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $