专题07 文学类文本阅读（期末真题汇编，长沙专用）九年级语文上学期

专题07 文学类文本阅读 1．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） （1）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说开头写四爷和“我”爸年岁相差较大，但谈话投机，为后文埋下伏笔。 B．文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋和刻苦精神。 C．文章第⑨段连用两个比喻，表现了四爷在第一年种大棚菜遭遇失败后的愁眉不展和垂头丧气。 D．文章依时间顺序写出了“四爷”庄稼人的一生，更写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈。 E．本文语言质朴，娓娓道来如叙家事，但是情感却极为深沉，浸润着深沉的亲情，蕴藏着巨大的精神力量。 （2）请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” （3）“四爷”是一个怎样的人？阅读后，请写一段文字向身边的弟弟妹妹简要介绍“四爷”。 2．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末） 远村有芳邻 ①仲夏时节，五点钟的样子，天就露出了鱼肚色。七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋。 ②常惠生小心地掂了掂，这一串钥匙可以打开尹家的大门、卧室门、仓库门……不是亲如一家人，不会对他这么信任。他打开自家的大门，站在台阶上，便望见了几百米开外的尹家老屋。当然，只能望见那栋老屋上部的风火墙、晒楼、青瓦屋脊，高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 ③常惠生突然觉得眼睛有些润湿，喃喃地说：“德山呀，我在这里等你回来。” ④他走下台阶，沿着一条被林荫遮蔽的小路，朝尹家老屋走去。 ⑤这个村有三四十户人家，住得很分散，到处是半裸半掩的土石山丘和坡地，稀稀拉拉地只长矮小的杂树、荆棘和野草。常家和尹家住的这一面坡地，原叫秃毛坡，但现在却有了成片的树林，还有了许多自开自谢的野花。常惠生以前当村长时，曾动员村民在自家屋前屋后栽树，像尹德山一样，既可保住水土，又可以变钱，但没几个人相信他的话。 ⑥常惠生的儿子常凯是个农民企业家，早几年他回村成立起生态农业科技园，闹得红红火火。科技园就在坡下的小河边，常凯不喜欢秃毛坡这个名字，遂改名为锦绣坡，单位则称之为“湘楚锦绣坡生态农业科技园”。 ⑦常惠生曾问儿子：“这面坡是我家和尹家共有的宅基地和自留山，你改名问过他吗？” ⑧儿子说：“问他做什么？他肯定会同意的。这几十年，你们二老对尹家施惠多多，他报过什么恩？” ⑨“混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。” ⑩儿子赶忙说：“爹骂得对，我……再不乱说了。” ⑪常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好，后来，他们都成家了，又都有了孩子。他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病，从土里刨食都不是个好把式。老天又对他格外不公，儿子尹忠三岁时，妻子患急病突然辞世，常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费…… ⑫老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树。 ⑬常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘？当尹忠大学毕业后当了中学教师，每次回家探亲，必登门叩谢送上一份礼物，常惠生执意不收。当尹忠当上中学校长，经济宽裕了，一定要归还历年来的欠款时，常惠生说：“你爹记的帐，我不认，是他记错了。”但这满坡的绿意和清凉，悦目清心，常惠生却不能拒绝。常凯曾问他这树将来属于谁，他说当然属于种树人，常凯冷冷一笑：“种在我家地界上的，自有法律去公断。”在这一刻，常惠生恨不得给儿子一个耳光！ ⑭终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天。 ⑮尹德山去城里治病，一眨眼就十天了，是他打手机让儿子尹忠开车接去的。临别时，他对常惠生说：“我的心脏病有日子了，怕耽误儿子的工作，又舍不得你常大哥，一直没言语，现在看来是拖不下去了。这串钥匙就交给你了，我会……回来的……” ⑯风吹满坡树叶，沙啦啦地响，仿佛他们高高低低的说话声。 ⑰抽完了烟，常惠生起身进了屋，打开朝南的窗户，屋里顿时明亮起来。床、柜、桌子、板凳，老旧得很。墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款。字很漂亮，应是尹忠的手笔。他叹了一口气，说：“德山啊，你老记着这些干什么。” ⑱走出卧室，他又去打开仓库门、杂物间门、厨房门，再回到大门前，坐在门槛上。风从大门灌进去，又去拜访一个个的房间，去触摸家具、农具、厨具，细润无声。 ⑲…… ⑳谁也没想到，夏至后，一场百年不遇的大雨骤然而来，一连下了五天五夜。山洪暴发，各处山体滑坡，不少人家的房子被夷为平地，还死了人。只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫。 ㉑常惠生对全家人说：“你们不是说尹家没有回报我们吗？德山几十年栽树、护树，不言不语地护佑我们！德山是咱们家的恩人，是我们村的功臣！” ㉒常凯低下了头。 ㉓常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声。这才知道，在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家。 ㉔常惠生忍不住老泪纵横，然后说：“这满坡的树，都捐给村里，我不能要。而且，这个坡应该叫德山坡！” （取材于聂鑫森的同名小说） (1)【初读•梳理】下列对文章的理解，正确的两项是（   ） A．小说按照时间先后顺序记叙了一对好邻居从相识、相知、相疑到天人永隔的故事。 B．文中两次写到常惠生流泪，第一次是因德山离去而寂寞；第二次是为德山的去世而伤心。 C．第⑪段插叙往事，交代了常尹两家人的多年交情和常惠生对尹家的多次资助等关键情节。 D．“秃毛坡”的两次改名，暗示了秃毛坡环境的两次变化，体现了常惠生心境的两次变化。 E．常凯是作者精心安排的次要人物，对小说情节发展、人物塑造、主题凸显均有一定作用。 (2)赏析第②段环境描写的作用。 高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛……林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 (3)读完小说后，小阳和朋友对究竟谁是小说主人公产生了分歧。小阳认为是常惠生，小光认为是尹德山，小语认为两人都是，请谈谈你的看法并说明理由。 3．（24-25˙九上长沙长郡教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成16～19题。 一只破碗 刘华 ①酒店典礼大厅布置得浪漫典雅。音乐奏响，我和丈夫牵手踏上婚礼主礼台。妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣子作为新婚礼物送给我。 我留意到木匣子老旧而残破，四个角上雕刻着古老的纹饰。这个木匣子我还有印象，儿时曾在妈妈的木箱里见过。当时我打开木匣子，看到里面有一个碗。 妈妈发现后，斥责了我一顿，从此锁上了箱子。 ②木匣子灰黑灰黑的，混在一大堆礼物中毫不起眼。婚礼后就忙得昏天黑地的，这个木匣子被我忘在脑后。 ③周末，我去看望父母。爸爸在阳台为他的花儿剪枝，妈妈在厨房忙着晚餐，我坐在客厅看电视。电视里正播放一档很著名的鉴宝节目，一只略显残缺的碗最后被某专家认定为宋朝遗物。当他将碗的市场参考价报出时，全场轰动，碗的主人更是激动得 泪流满面。 ④我看着电视中的那只碗，突然想到妈妈送的木匣子里装的就是这种碗，我激 动起来，忙把爸爸拉到电视机前：“爸，我们家也有一只这样的老古董。”爸爸扶着眼镜盯着电视看了好一会，又再三确认电子提示板上的标价，连忙抓过遥控器换频道。 他压低声音告诫我：“千万别告诉你妈妈。”我感到很奇怪。爸爸说：“那只碗早被你妈妈打烂了。”我心里一惊：“怎么打烂了?妈妈明明把碗作为结婚礼物送给我了，就在我家。” ⑤爸爸叹息一声，说：“打烂就打烂了，你千万别在你妈妈面前提这事。那只碗是你外婆给她的陪嫁，据说是传了很多代的传家宝。当初你妈妈打烂那只碗时难受了好久 …… ” ⑥那只用传统手工艺箍起来的碗，虽然有裂痕，可此刻正静静地躺在我家的柜子里，尽管价值打了折扣，可毕竟是祖传宝贝呀! ⑦几个月后，爸妈要搬入新居。帮他们整理物品时，我翻出了当时妈妈装古董碗的木箱。这个箱子顶端有一把铜锁。我打开铜锁，木箱里存放着很多旧物件：妈妈年 轻时的照片、爸爸写回家的信件、哥哥掉落的牙齿、我儿时的背带…… ⑧我既小心又激动地翻找着，妈妈进来了说：“你在做什么呀?”我开玩笑地说：“找宝贝!说不定咱们家还藏着什么古董花瓶啊、古董玉佩啊之类呢。”妈妈愣了一下， 笑了：“我们是普通人家，哪有什么古董呀，就是送你的结婚礼物也不过是一只普普通通的土碗。” ⑨“什么?那只碗不是老祖宗传下来的宝贝吗?”妈妈淡淡地说：“原来是有一只老祖宗传下来的碗，可早就被我卖掉了……"”“卖掉了?什么时候的事?”我大吃一惊，“卖了多少钱?”“几千元吧。”妈妈笑了。 ⑩“几千元?你知道它现在的价格吗?”我虽然答应过爸爸不提碗的事，可还是忍 不住把从鉴宝节目里看到的专家标价说了出来。“妈，"我说，“说不定电视上的那只碗 就是你当初卖出的那只，按现在的标价，那可是我们一家人挣几辈子也挣不来的呀! 你被骗了。” ⑪“20年前卖了，"妈妈抚摸着老旧的木箱，淡淡地说，“20年前的冬天，你爸检查出脑袋里长了瘤子，需要马上做手术。可我和你爸的工资除了养活你哥和你外，还要定期给爷爷奶奶寄生活费，哪有钱做手术!亲朋好友都借遍了，也凑不齐那一大笔手 术费。我愁得整宿睡不着，想起了那只祖传的碗，就找到做古董收藏的人把那只碗卖了。然后，我带着你爸去北京做手术。你看，他到现在都健健康康的……后来你哥上大学的费用、你学小提琴的费用，花的都是卖碗的钱……一只祖上传下来的碗，不但给了我一个三代同堂的美满家庭，一个相伴至今的好丈夫，还有一双健康成长的儿女，我觉得那只碗卖得太值了!” ⑫我沉默了一会儿，又问：“爸爸说你把祖传的碗打烂是怎么回事?” ⑬妈妈笑起来：“千万别告诉你爸!你爸脾气倔，他不想加重家庭负担，也舍不得让我受苦。当年他得知自己长了瘤子后，一直不肯去做手术，说不用浪费钱，能为老人孩子省点儿就省点儿。无奈之下，我告诉他，在海外的叔叔借了一笔钱给我们……”说到这里，妈妈得意地笑了。之后，妈妈找了一只相似的土碗回来，打烂之后告知爸爸传 家宝不小心打烂了。爸爸安慰了妈妈好久，从此不敢提起这个碗。妈妈请匠人把打烂 的那只土碗箍起来，装在原来的木匣子里。“千万别告诉你爸!要是他知道因为自己的病让我卖了代代相传的宝贝，一定会难过的。”她叮嘱我，“孩子，妈妈把它送给你做新婚礼物，是想要留个念想——碗是不是古董不重要，你们小夫妻相互扶持、携手共度 一生才是最重要的。” ⑭回到家中，我找出那只碗，久久端详着。这只碗承载了太多太多。面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别。 ⑮我小心翼翼地把碗收起来。我想，等我也有了孩子，在孩子结婚那天，我把这只 碗作为礼物送给他(她),还要告诉他(她)关于这只碗和它背后的故事，让他(她)把这 只碗和这段故事一代代传下去 …… (节选自《知识文库》,有删改) （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是( ) A.小说采用倒叙手法，先写婚礼上妈妈送木匣子，再通过回忆与后续情节展开，使故事充满悬念，吸引读者。 B.文中对鉴宝节目中碗的价格的描述，起到了推动情节发展的作用，引发了“我”对自家碗价值的探究。 C.爸爸得知自己患病后拒绝手术，是出于对家庭经济状况的考虑，不想给家人增添 负担，体现了他的家庭责任感。 D.文中对婚礼大厅的描写意在强调“我”婚礼的奢华，与后文“破碗”的平凡形成鲜明对比，突出了物质财务的差异。 E.小说结尾“我”决定将碗继续传承下去，表明“我”已经深刻理解了碗所蕴含的家庭情感与精神价值高于其物质价值，既呼应了开头，又深化了主题。 （2）阅读全文，请从“碗”和“‘我’的心理”的角度梳理文章内容。 碗 被装在木匣里， 旧且有裂痕 被认为是古董， 后知被“打烂”。 ② 被“我”珍视待传承 “我”的心理 ① 震惊、意外 触动 敬重 （3）请从描写的角度赏析第①段画线句。 妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣 子作为新婚礼物送给我。 （4）如何理解文中“面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别”这句话?请结合文章主旨和实际生活经验，谈谈你对“有价”和“无价”的认识。 4．（24-25˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 传承 卢生强 ①草长莺飞的时节，细雨润物无声。 ②路上，儿子越想越来气：这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。就这两天，电话里，父亲的语气十万火急，弄得儿子心烦意乱。 ③父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用。”儿子还在死磕：“爸啊，我真抽不开身呀。”“你小子就别找借口了，不是法定节假日吗？”父亲说得斩钉截铁。“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了。” ④父亲生气了，声音高分贝地传过来：“这么大的事你还说多大的事？我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？你必须得给我回趟家。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿？ ⑤车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有？要不要我买现成的东西？”父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。” ⑥“爸，就我们俩去吗？”“怎么？你不带你媳妇和儿子回来？”父亲颇感意外，满是失落。“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢。”父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩。” ⑦儿子说：“爸，除了带司机，我还想雇个人帮忙。”“这事你好意思雇别人干？说出去你不怕别人笑掉大牙啊？”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，我们城里早就时兴让人代劳了，有钱能使鬼推磨哦。”“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲就特别激动，过于敏感了。 ⑧儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至于当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。” ⑨想着父亲的话，儿子摇摇头，让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。去年的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿。 ⑩四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说：“清明节人人都忙着回家祭拜祖先，你倒好，满嘴借口。”儿子呵呵一笑。其实儿子就想掏钱请人代劳，路途迢迢又难走，实在是懒得回来。 ⑪父亲问：“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧？”儿子说：“怎么可能忘？不过呀，你这话都听得我耳朵生出茧子来了。我爷爷当年是公社书记。这不，每个清明节都有别人送的花圈。” ⑫父亲说：“是啊，你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样。告诉你，生前再怎样奢侈，终归是一撮黄土为伴，倒是名声源远流长。你看，你爷爷的墓前，哪年少了别人的花圈？”儿子默默无语。 ⑬“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地。当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的。” ⑭才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着…… （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．题目“传承”是小说叙述的中心：爷爷把良好的家风传给父亲，父亲将其传给儿子，希望儿子很好地传承下去。 B．开头的景物描写表现了春天生机勃勃的景象，与后文的“清明节”相呼应，交代了故事发生的时节，并烘托出人物烦躁的心情。 C．儿子每次给父亲钱时，父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”的原因是担心儿子的钱来路不明，体现了父亲对儿子的不满。 D．本文以第三人称叙事视角讲述故事，自由灵活，不受时间、空间的限制，使叙事更加客观全面。 E．本文以大篇幅的人物对话展开叙述，口语化的表达，贴近生活，生动地体现了情境下人物的心情。 （2）结合文章内容，赏析文中画横线句子中的加点词句。 　　A.有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。 　　B.他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。 （3）小说结尾部分父亲向儿子叙说爷爷的事情，请结合小说内容和主题探究这一情节的作用。 1．（24-25˙九上长沙师大附中集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。 听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。 ④师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。 师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。 自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。 师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。 有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。 《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。 除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？ 他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。 你可要好好地演！” ⑲“师父怎么知道？”他想。 ⑳师父当然知道。师父早就知道！ ㉑一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。 他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ㉒“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉓这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。 ㉔“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （有删改） （1）下面对文章的理解或赏析，正确的两项是（   ） A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。 B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。 C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。 D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。 E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。 （2）小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。 （3）读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？ 请进行探究分析。 2．（24-25˙九上长沙明德教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李 娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅…… ⑤那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。 ⑥中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，真难想象这一路来他怎么坚持到这会儿的，居然还能始终正确行驶在土路中央。 ⑦在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地。 ⑧还有一次更惨，走到一半路时，爆了胎。于是，那次他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车。这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑨我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱。于是……他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不会回来了。 ⑩我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了，土路也变得若隐若现，我们迷路了。在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 ⑪在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑫到了后来，我们还是不得不回头去找那个少年。可是我们离开浅色的土路开进深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到刚才的马群和孩子了。大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……真是见了鬼了。好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑮近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑯司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。一直往左拐就会到达乌河。 ⑰这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑱我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧搂着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（   ）（   ） A．李娟打造了一个荒野上的艺术地理空间，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，毫无生机。 B．文中提到的“玛瑙”具有象征意义，含蓄地表达了作者对这片土地美好的人、事、物的热爱与眷恋。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．文章第九段采用插叙手法，讲述了我为表感谢，想给小伙子钱，结果钱被风刮走导致我一路狂追的经历，使文章的叙述跌宕生姿，饶有趣味。 E．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，又感受到了她的豁达乐观。 （2）李娟的文字独具个性之美，充满生命力。请就划线处句子，从用词的角度，赏析作者的语言特色。 近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。 （3）影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【材料连接】 “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”华坪女高的这段誓词的背后，是张桂梅“九死亦无悔”的坚持。张桂梅校长，身患多种疾病，却坚守贫困山区教育一线40余年。她克服资金短缺、师资匮乏等难题，创办全国第一所免费女子高中。为让女孩们回归课堂，她挨家挨户劝说。长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，用知识改变众多山区女孩命运。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！”张桂梅的这句话彰显了她生命中的那份执着、那份坚守。 3．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） （1）下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 （2）请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” （3）请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 1．（23-24˙九上长沙县˙期末） 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 （1）以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 （2）结合语境，按要求赏析第②段画线句子。 进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。（从描写方法的角度赏析句子） （3）结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。 2．（23-24˙九上长沙长郡教育集团˙期末） 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的，被敌人的炮弹炸得面目全非。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑨“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在地窖的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑩“鱼，生来就是让人吃的。” ⑪“这不是鱼，是山子哥。” ⑫“我答应张政委的事，就得做到！” ⑬“不吃鱼我也会好起来。” ⑭“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑮“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑯“是！” ⑰“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑱很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子闻着香味儿，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流。鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑲“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。七子一脸悲戚，还是不动。 ⑳“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉑看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉒这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉓伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终。可小七子却没见到戚老爹。戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉔为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受。从此以后，他再也不吃鱼。 ㉕如今，几十年过去了。戚家寨发生了翻天覆地的变化，变得越来越美丽，成了远近闻名的风景区。汤鲜味美的冷水鱼，引来众多好吃嘴，为村民带来了丰厚的收入。但一直没变的，是戚家寨喂养生命鱼的习俗。每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事。 （有删改） （1）下列关于本文的理解和鉴赏，有误的两项是（   ）（   ） A．这篇小说讲述了戚家寨从先祖到现在的历史故事，但读来并不松散，因为小说善于运用线索、伏笔、悬念等叙事技巧，反而张力十足。 B．独子牺牲，戚老爹没有过多的悲伤，是因为他生性豁达，何况还有小七子在。他把山子的鱼网来给小七子吃，是想要认他为义子，好为自己送终。 C．戚老爹用“英雄鱼”的话宽慰小七子，潜台词是说：山子参加红军牺牲了，是英雄；他的鱼会愿意被战士们吃掉，也是英雄。 D．小说的高潮情节是捞鱼、炖鱼、吃鱼，文中“一把抓住”“缓慢地”“轻轻地”等细节描写生动地表现了小七子内心从抗拒吃鱼到享受吃鱼的变化。 E．小说结构严谨，结尾介绍戚家寨变得美丽富裕，与开头寨子的贫瘠形成对比，从深层次上呼应戚老爹的话，战士们的斗争换来了老百姓的美丽生活。 （2）这篇小说的语言简练却传神，很多句子值得琢磨推敲，请阅读画横线的句子，想想为什么鱼一点也不挣扎？在前文中找找原因。 鱼一点也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 （3）小说结尾说到几十年过去了，戚家寨发生了翻天覆地的变化，但是喂养生命鱼的习俗却没有变。请结合全文内容和主旨简要分析这种行为的多重意蕴。 3．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 沙辣 侯发山 ①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路，其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党家几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 ②走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈，不是种植就是维护。经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。老党走得气喘吁吁，休息了一下。老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。 ③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 ④“爹……” ⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。 ⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！” ⑦“你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点儿觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴儿去世前，也是乡干部呢。 ⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？” ⑨“臭小子，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占！” ⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” ⑪老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！” ⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 ⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” ⑭儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” ⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了要飞出去，老党能有什么办法？ 老党叹了口气把左肩上的䦆头换到了右肩。不想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橘黄，虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了不是还有我们吗？我们都是你的子女，都是你这个乡的子民。 ⑰老党呢，似乎听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 ⑱忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，连衣服都没穿。 ⑲老党心里爽快极了，像个孩子似的跑了过去。 ⑳“你，不走了？” ㉑儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“谁说我要走了？” ㉒ “……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己似乎误会了儿子。 ㉓儿子说：“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实里含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……” ㉔“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，而且还有大用处？还能帮助咱们乡脱贫？” ㉕儿子甩了一把脸上的汗水，呵呵地笑着说：“乡长同志，是有大用处哩。” ㉖大用处？老党给说糊涂了。 ㉗儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，这里人会越来越多，家会越来越好……” ㉘“原来是这样！”老党明白了。 ㉙“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党忙拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 ㉚“乡长……” ㉛臭小子，“别乡长乡长的，我是你爹！”老党上前慈爱地拍着儿子坚实的肩膀，心里莫名的踏实。他的眼睛湿润了。 ㉜远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体。 （选自《芒种》2020年第9期） （1）下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．称呼的变化，直接反映着人物情感的变化，如老党对儿子的称呼，有“臭小子”“儿子”“傻孩子”等，每一个变化的背后都蕴含着老党情绪的变化。 B．文章首段先以“沙漠”一词点明了老党的工作环境，随后对其外貌和心理进行了细腻刻画，最后宕开笔触，转向了“有了阳光才能生长”的沙棘。 C．为了丰富文章内容和科普知识，作者专门用了一段说明性的语言，介绍沙棘这种“药食同源植物”。 D．小说多用伏笔，如“儿子晃了晃手里的书本”“似乎藏着满腹的心思”，为下文儿子介绍沙棘有“大用处”，决定留下来守边、治沙只扶贫埋下伏笔。 E．小说语言极富生活气息：如“别乡长乡长了，我是你爹”，读起来亲切自然。 （2）文中划横线的句子是环境描写，请结合全文内容，分析表达效果。 金黄色的叶片在阳光下闪闪发光：果子有的橘红，有的橘黄。虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。 （3）小说以“沙棘”为标题，有什么内涵？请结合文章简要分析。 （4）小说结尾“远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体”，意味深长。请结合文章内容探究此结尾的意蕴。 4．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的微信步数 姜萍 ①母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：“每天动一动，少生一场病。” ②我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，她既要做农活，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，只有身体棒棒的，才能支撑起这个家。 ③后来，我们兄妹三人先后考上大学后，父亲也回到了家，母亲终于有了一些闲暇，每天晚饭后，她就和父亲一起，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞。 ④好不容易，我们都在城里立了足，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，家里只剩下母亲孤零零的了。我们轮番劝母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。 ⑤我们放心不下母亲，便轮流回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，打开微信运动对我们说：“看，我身体好着呢，每天能走一万步，你们忙自己的事去吧。” ⑥这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先。于是，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了，回家看望母亲的次数也慢慢变少了。 ⑦一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，发现母亲当天的微信步数只有两百多。天哪！到底怎么了？一晚上，我都心神不宁，母亲会不会生病了、不舒服、一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，我就急忙给母亲打去电话，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我这才松了一口气。 ⑧不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，半个月都没给母亲打电话，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的微信步数。项目快要竣工，我们和甲方会面时，我居然遇到了邻村的朋友小萌。 ⑨一见面，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，妈妈的腿怎么了？小萌说，你居然不知道啊，兰姨前段时间去摘果子，不小心从梯子上摔下来了…… ⑩我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，第二天一早就赶紧请假买票回家了。 ⑪推开门，看到的一幕让我眼眶湿润了——母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302……” ⑫我的眼泪忍不住流出来，大声喊道：“妈——”母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：“我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……” ⑬我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈，我想，以后不管母亲每天走多少步，我也一定要常回家看看。因为，对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略。 （改编自《意林》） （1）下面对文章理解不正确的两项是（   ）（   ） A．标题“母亲的微信步数”虽然表述朴实简洁，但能设置悬念，吸引读者。其中，“母亲”表明了文章主人公的身份，“微信步数”则点明了文章的线索。 B．文章运用大量语言、动作等人物描写手法塑造了一位典型的母亲形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C．文章中母亲腿受伤后不愿意告诉孩子实情，只是靠坐在床上，不停给微信步数造假，体现了母子间亲子关系不佳。 D．文章中我的邻村朋友小萌虽然不是主要人物，但却起到了推动故事情节发展的重要作用。 E．文章以第三人称视角记叙母子间的故事，更客观地表现了微信在拉进人与人之间距离的重要性。 （2）请从描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302……” （3）参照示例，以“她是一个 的母亲”的形式写出两点你对“母亲”的认识，注意结合文段中描写“母亲”的相关语句分析。 示例：她是一个有责任感的母亲，父亲在外打工，她积极锻炼身体，照顾儿女，支撑家庭。 （4）请结合文章内容和主旨，谈谈你对“微信步数”这种功能的认识。 5．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花刻刀 ①吃晚饭时，儿子怯怯地端了碗，夹了点菜，走到院子里，斜靠在石磨前独自一个人吃饭。做母亲的自然心疼儿子，偷偷往儿子碗里拨了几块肉。这边做父亲的沉声呵斥起来：“都是你给惯的！多大的人了，吃个饭要三催四请？” ②“能了，有自己的想法！你以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指！没这门手艺，咱们都得喝西北风去！” ③“你好好跟儿子说。”母亲尽量压低声音，怕一不小心惹怒了父亲。 ④“好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷！” ⑤母亲很小心地想缓和气氛，可是一时半会儿也找不到好的词，说多了怕火上浇油。儿子草草吃了晚饭，就出去找同村的大虎和二虎去了。他们商量好了明儿个一起走。 ⑥第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走。母亲听见动静急忙追出来，偷偷塞给儿子五百块钱，叮嘱儿子，去了那边，无论好坏，记得写信回来报个平安。 ⑦父亲一动不动睡着，两耳却听得真真的。这天父亲比平时晚起了一个多小时。起来后，没有像往常一样泡了茶在院子里听黄梅戏，而是把压在箱底的那套家伙什又给拿了出来。 ⑧这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。在父亲的刀下，人物鸟兽、山石花木、曲桥流水、宫室楼阁，栩栩如生、玲珑剔透。门楣迎首，父亲往往精雕吉祥八宝；门窗隔扇，则刻八仙过海、十二生肖；房间窗户，多镂刻二十四孝故事；落地罩上则是祥云舞鹤、冰裂梅花之类。县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》的大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议。然而那次回来，父亲却在家躺了一天一夜。母亲一个人悄悄数落，这是拿命换啊！天天玩刀，离了它们，还就不能活了？ ⑨然而母亲的预言慢慢变成了现实，随着钢筋水泥洋房和成套现代化家居的兴起，父亲的活计日渐稀少。最后这些老伙计也只能用黄绸布包了里三层外三层，压在箱底了。每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸这些老伙计，才睡得瓷实。 ⑩他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落。 ⑪做父亲的没能说服儿子，看儿子走了，心里一天比一天着急。 ⑫早上泡的茶没喝两口就全倒进了花盆，黄梅戏一小段还没唱完，他就不耐烦地关了机。茶饭不香，酒却越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一个精神抖擞、八方闻名的能人竟一下子满头白发，腰弯成了虾米，走到哪儿，都能听见重重的咳嗽声。 ⑬转眼间到了年终岁末，父亲的状况急转直下，已经不能独自出来溜达了。很多时候只能躺在院子里那把藤编靠椅上，眯着眼，望着前方的天空，呆呆出神。 ⑭除夕的年夜饭，格外冷清。母亲像往年一样准备了一大桌鸡鸭鱼肉，还给父亲满满地斟上一杯老酒。父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 ⑮突然父亲挺直了腰，右手缓缓地伸出去，母亲顺着父亲手指的方向抬眼看去，顿时惊喜交加——儿子背着旅行包怯怯地站在门外。 ⑯儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀！ （取材于冷江的小说，有改动） （1）【梳理小说情节，了解父亲生平】 根据小说内容，梳理父亲做雕花匠的生平经历。 ① 奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。 ② 活计日渐稀少，雕花刻刀压了箱底。 （2）【精读细微之处，鉴赏语言特色】 请从描写的角度赏析⑭段的划线句子。 父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 （3）【分析人物形象，探究小说主旨】 请简要概括文中父亲的形象，并结合文章谈谈你对小说结尾“父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀”的理解。 6．（23-24˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） 最后一课 范子平 ①李老师是路屯小学的“老民办”教师。 ②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小学也小，学生最多时有三四位老师，那时李老师被称作校长，但他带两个班，教书任务量仍是最大，后来慢慢就剩下他一位老师了，复式班，李老师教课照样出成绩，乡里统考成绩排名没有落后过。 ③李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ④前年我在路屯办了个文具厂，跟李老师碰头磕面次数就多了，有空我也去学校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出去打工，学校学生越来越少。李老师提起来长吁短叹。有的庄稼地荒了，村子大街小巷上，感觉越来越冷清了。有的家院长期关门闭户，开着门的也多是依门坐着老头儿老太太。李老师也迂执，每次见面，不仅给我说学生走掉几个，而且还要细细给我介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点。比如说到张攀同学，李老师说，他小名叫有才，我给他爹叮嘱了，是真有才呀！一点就透！那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级，全乡统考就没有下过前十来名。要是不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！ ⑤这天从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说，放学了李老师？李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个学生也得叫有学上啊。” ⑥这次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师的讲课。 ⑦也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。 ⑧“同学们，上次咱学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……” ⑨“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢？对，莲花、菊花、牡丹、杨树、柳树、蜡炬、高山、大海……说得很好！我们今天学的课文，是以花生喻人的。” ⑩“作者围绕花生写了几件事？对的——种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！你们要记着这个做人的道理。好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。” ⑪最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧握住一个粉笔头。脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地凝望着讲台前边。 ⑫我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……” ⑬李老师喃喃自语地说，备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！ ⑭我说，咱小学没学生了？ ⑮李老师转过头来向着我说，他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧？ ⑯我犹豫了一下，说，不会的。 ⑰李老师说，你说得对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！ （选自《小小说选刊》2023年3月，有删改） （1）【理解分析】下列对文章的理解和分析不正确的两项是（   ） A．标题“最后一课”，既点明了文章的主要内容，又暗含了文章主旨，意蕴丰富。 B．本文用倒叙的方式开头，既能吸引读者，引起阅读兴趣，又能避免叙事单调，增强文章的生动性。 C．从第②段的叙写中，可以看出李老师是一个只追求成绩、重应试教育的老师。 D．文章以“我”的视角来叙述，不但增强了文章的真实感、亲切感，而且通过“我”串联了小说的所有情节，使文章内容多而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来。 E．本文主要运用了记叙、描写的表达方式，塑造了李老师这个丰满典型的乡村教师形象。 （2）【分析鉴赏】请从描写的角度，赏析第⑪段划线句子。 脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地凝望着讲台前边。 （3）【分析探究】结合文章内容和主旨，探究李老师身上有哪些可贵的教育理念？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 1．（24-25˙九上长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） （1）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．小说开头写四爷和“我”爸年岁相差较大，但谈话投机，为后文埋下伏笔。 B．文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋和刻苦精神。 C．文章第⑨段连用两个比喻，表现了四爷在第一年种大棚菜遭遇失败后的愁眉不展和垂头丧气。 D．文章依时间顺序写出了“四爷”庄稼人的一生，更写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈。 E．本文语言质朴，娓娓道来如叙家事，但是情感却极为深沉，浸润着深沉的亲情，蕴藏着巨大的精神力量。 （2）请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” （3）“四爷”是一个怎样的人？阅读后，请写一段文字向身边的弟弟妹妹简要介绍“四爷”。 【答案】（1）BD （2）运用语言描写的手法，以四爷口吻表达父亲对他产生的影响，真实地写出父亲对四爷的鼓励和肯定，及对四爷的人生和生活产生的较大影响，也表达了四爷此时对父亲的怀念和感激之情。 （3）四爷，他曾是一个鲁莽好胜的年轻人。15岁时就下学干活儿，憋着一口气帮村里挪开修大口井的大石头，从此腰间留下了隐疾。他是一个生活在海边的普通庄稼人，他和“我”的父亲一样迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他后来成长为一个能吃苦乐于接受新事物的人。后来，他在父亲的鼓励与建议下，去学习了大棚种植技术，日子一天好过一天，大棚一扩再扩，成为了当地这一带的能人。他还是一个懂得感恩的人。父亲在时，经常和父亲一起聊家常，聊庄稼，建立起友谊。父亲走后，每年大年初一都来拜一下父亲，表达感恩与怀念之情。 【解析】这篇文章以四爷为主角，生动描绘了其坚韧不拔、勇于探索的农民形象。通过四爷种植大棚菜的经历，展现了其面对困难不屈不挠的精神，以及对科技、对土地的热爱。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和对话，刻画了四爷与父亲之间深厚的友谊。同时，也反映了农村在时代变迁中的发展与挑战，以及农民对美好生活的向往与追求。整体而言，这是一篇充满正能量、富有感染力的佳作。 （1）本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误。根据文章第⑤段“四爷犹豫不决”，第⑥段“四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺”以及第⑩段“四爷又跑寿光去了”可知，文中提到“四爷”几次学习种植大棚菜的过程，是为了更好地体现四爷敢于接受新事物、勇于面对困难的精神，而不是“为了更好地体现四爷在学习和种植上的天赋”； D.有误。根据文章第⑥段“四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺”，第⑧段“父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新”，第⑫段“……四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容”可知，文章写的是“四爷”在一次次的人生选择中积极进取、永不言败的奋斗历程，如四爷敢于接受父亲建议去寿光学习种植大棚菜、敢于面对第一年大棚种植失败的挫折、勇于探索销售大棚菜的新途径等，而不是“写出了四爷在一次次的人生选择中接受现实的无奈”； 故选BD。 （2）本题考查词句的理解和赏析。首先，指出句子运用的描写手法；其次，结合语境分析句子表达的内容和情感；最后，总结句子在文中的作用或效果。 由句子“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……”可以判断词句运用了语言描写。其中“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲”这部分，四爷用“真怪了”来表达自己这种奇妙的心理感受，即在自己最需要帮助和鼓励的时候，总会不由自主地想起父亲。这种感受既体现了四爷对父亲的依赖和信任，也暗示了父亲在四爷心目中的崇高地位。而“一想起他，立马浑身来劲……”这部分，则进一步强调了父亲对四爷的激励作用。每当四爷想起父亲，就会感到充满力量，仿佛父亲就在身边，给予他无尽的支持和鼓励。这种力量不仅让四爷能够克服眼前的困难，更让他有勇气面对未来的挑战。因此，这句话不仅生动地展现了四爷对父亲的怀念和感激之情，也进一步突出了父亲在四爷人生中的重要地位和影响。通过这句话，读者可以深刻感受到四爷与父亲之间深厚的情感纽带，以及这种情感对四爷人生的积极影响。 （3）本题考查人物形象和开放性回答。 人物形象： 根据文章第④段“这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。”可知，四爷是一个热爱庄稼活儿的人，他喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样； 根据文章第⑤段中“父亲对四爷说：‘你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏’”，第⑥段四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。”以及后续的描述，可知四爷是一个能吃苦、乐于接受新事物的人。他在父亲的鼓励和建议下，毅然前往寿光学习大棚种植技术，最终取得了成功； 根据文章第⑮段中“原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。”可知，四爷年轻时鲁莽好胜，为了村里的建设，不惜憋气挪动大石头，也因此给腰留下了隐疾； 根据文章第⑱段中“父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头”以及四爷的话“这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他”可知，四爷是一个懂得感恩的人。他对父亲的友谊深感珍视，每年大年初一都会来祭拜父亲，表达感恩与怀念之情； 介绍语： 示例：四爷，是我们村里的一位传奇人物。他年轻时鲁莽好胜，为了村里的建设憋气挪动大石头，也因此给腰留下了隐疾。但他热爱庄稼活儿，喜欢土里淘金，是一个地道的庄稼人。后来，在父亲的鼓励和建议下，他前往寿光学习大棚种植技术，不畏艰难困苦，最终取得了成功，成为了我们这一带的能人。四爷还非常懂得感恩，对父亲的友谊深感珍视，每年大年初一都会来祭拜父亲。他的故事和经历，激励着我们年轻一代要勇于接受新事物、敢于挑战自我、珍惜友谊和感恩生活。 2．（24-25˙九上长沙市浏阳市˙期末） 远村有芳邻 ①仲夏时节，五点钟的样子，天就露出了鱼肚色。七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋。 ②常惠生小心地掂了掂，这一串钥匙可以打开尹家的大门、卧室门、仓库门……不是亲如一家人，不会对他这么信任。他打开自家的大门，站在台阶上，便望见了几百米开外的尹家老屋。当然，只能望见那栋老屋上部的风火墙、晒楼、青瓦屋脊，高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 ③常惠生突然觉得眼睛有些润湿，喃喃地说：“德山呀，我在这里等你回来。” ④他走下台阶，沿着一条被林荫遮蔽的小路，朝尹家老屋走去。 ⑤这个村有三四十户人家，住得很分散，到处是半裸半掩的土石山丘和坡地，稀稀拉拉地只长矮小的杂树、荆棘和野草。常家和尹家住的这一面坡地，原叫秃毛坡，但现在却有了成片的树林，还有了许多自开自谢的野花。常惠生以前当村长时，曾动员村民在自家屋前屋后栽树，像尹德山一样，既可保住水土，又可以变钱，但没几个人相信他的话。 ⑥常惠生的儿子常凯是个农民企业家，早几年他回村成立起生态农业科技园，闹得红红火火。科技园就在坡下的小河边，常凯不喜欢秃毛坡这个名字，遂改名为锦绣坡，单位则称之为“湘楚锦绣坡生态农业科技园”。 ⑦常惠生曾问儿子：“这面坡是我家和尹家共有的宅基地和自留山，你改名问过他吗？” ⑧儿子说：“问他做什么？他肯定会同意的。这几十年，你们二老对尹家施惠多多，他报过什么恩？” ⑨“混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。” ⑩儿子赶忙说：“爹骂得对，我……再不乱说了。” ⑪常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好，后来，他们都成家了，又都有了孩子。他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病，从土里刨食都不是个好把式。老天又对他格外不公，儿子尹忠三岁时，妻子患急病突然辞世，常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费…… ⑫老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树。 ⑬常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘？当尹忠大学毕业后当了中学教师，每次回家探亲，必登门叩谢送上一份礼物，常惠生执意不收。当尹忠当上中学校长，经济宽裕了，一定要归还历年来的欠款时，常惠生说：“你爹记的帐，我不认，是他记错了。”但这满坡的绿意和清凉，悦目清心，常惠生却不能拒绝。常凯曾问他这树将来属于谁，他说当然属于种树人，常凯冷冷一笑：“种在我家地界上的，自有法律去公断。”在这一刻，常惠生恨不得给儿子一个耳光！ ⑭终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天。 ⑮尹德山去城里治病，一眨眼就十天了，是他打手机让儿子尹忠开车接去的。临别时，他对常惠生说：“我的心脏病有日子了，怕耽误儿子的工作，又舍不得你常大哥，一直没言语，现在看来是拖不下去了。这串钥匙就交给你了，我会……回来的……” ⑯风吹满坡树叶，沙啦啦地响，仿佛他们高高低低的说话声。 ⑰抽完了烟，常惠生起身进了屋，打开朝南的窗户，屋里顿时明亮起来。床、柜、桌子、板凳，老旧得很。墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款。字很漂亮，应是尹忠的手笔。他叹了一口气，说：“德山啊，你老记着这些干什么。” ⑱走出卧室，他又去打开仓库门、杂物间门、厨房门，再回到大门前，坐在门槛上。风从大门灌进去，又去拜访一个个的房间，去触摸家具、农具、厨具，细润无声。 ⑲…… ⑳谁也没想到，夏至后，一场百年不遇的大雨骤然而来，一连下了五天五夜。山洪暴发，各处山体滑坡，不少人家的房子被夷为平地，还死了人。只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫。 ㉑常惠生对全家人说：“你们不是说尹家没有回报我们吗？德山几十年栽树、护树，不言不语地护佑我们！德山是咱们家的恩人，是我们村的功臣！” ㉒常凯低下了头。 ㉓常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声。这才知道，在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家。 ㉔常惠生忍不住老泪纵横，然后说：“这满坡的树，都捐给村里，我不能要。而且，这个坡应该叫德山坡！” （取材于聂鑫森的同名小说） (1)【初读•梳理】下列对文章的理解，正确的两项是（   ） A．小说按照时间先后顺序记叙了一对好邻居从相识、相知、相疑到天人永隔的故事。 B．文中两次写到常惠生流泪，第一次是因德山离去而寂寞；第二次是为德山的去世而伤心。 C．第⑪段插叙往事，交代了常尹两家人的多年交情和常惠生对尹家的多次资助等关键情节。 D．“秃毛坡”的两次改名，暗示了秃毛坡环境的两次变化，体现了常惠生心境的两次变化。 E．常凯是作者精心安排的次要人物，对小说情节发展、人物塑造、主题凸显均有一定作用。 (2)赏析第②段环境描写的作用。 高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛……林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影。 (3)读完小说后，小阳和朋友对究竟谁是小说主人公产生了分歧。小阳认为是常惠生，小光认为是尹德山，小语认为两人都是，请谈谈你的看法并说明理由。 【答案】(1)CE (2)通过描写树木的种类和茂密程度（“高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝”），营造出一幅生机勃勃的画面。这段环境描写不仅展现了自然之美，还表达了主人公常惠生对这片土地及其邻居的情感依恋。 (3)示例一：支持尹德山为主人公的观点：精神象征：虽然尹德山在故事中的直接行动不如常惠生多，但他代表了一种默默无闻、坚持不懈的精神。他数十年如一日地植树造林，最终保护了整个村庄免受自然灾害的影响。感恩与回报：尽管尹德山不善言辞，但他始终记得常惠生的帮助，并试图以实际行动来报答这份恩情（如将满坡的树都归属于常家）。这种行为体现了他对友情的珍视和尊重。结局安排：小说最后揭示了尹德山临终前的愿望——将老屋用来安置失去住所的乡亲，并把满坡的树捐赠给村里，这一举动使他成为了一个具有高尚品德的形象。 示例二：支持两人都是主人公的观点：相互依存：常惠生和尹德山的故事是一个关于互助与信任的故事，缺少任何一方都无法完整呈现这个故事的主题。常惠生的慷慨解囊和尹德山的不懈努力共同构成了这段佳话的核心。互补性格：两人的性格形成了鲜明对比，一个外向大方，另一个内敛沉默；一个善于表达关爱，另一个则用行动证明一切。这种互补使得他们的友谊更加真实可信。共同成就：无论是常惠生的援助还是尹德山的植树护林，两者相辅相成，共同促成了秃毛坡变成绿意盎然的地方，也为村民们带来了实际的利益。因此，他们俩都是这部小说不可或缺的主角。 【解析】这篇小说通过描写常惠生与尹德山两家几十年来的邻里关系，展现了人与人之间的友谊、信任和无私奉献。以常惠生照看尹家老屋和德山长期栽树护树的故事为主线，细腻地刻画了两位老人相互尊重、互相关爱的情感。文章通过对自然环境的描写，烘托出人物内心的宁静与美好，并通过常凯对父辈行动的误解以及最终的醒悟，深化了小说的主题，让读者看到人与自然和谐共处的重要性。最终，德山的去世和常惠生对树木的捐赠将小说推向高潮，升华了作品的思想内涵。 （1）本题考查对内容的理解与分析。 A.小说并不是严格按照时间先后顺序记叙故事，文中有插叙，如第⑪段“常惠生和尹德山同年，两家人的上一辈就是邻居。小时候他们感情就很好”，该项错误； B.常惠生第一次流泪是因为想到与德山的情谊以及德山去城里治病等，不是因为寂寞，该项错误； D.“秃毛坡”第一次改名“锦绣坡”是常凯改的，不是常惠生，不能体现常惠生心境变化；第二次“德山坡”才体现了常惠生对尹德山的敬重等心境变化，该项错误； 故选CE。 （2）本题考查环境描写作用分析。 根据第②段“高高低低的杉树、南竹、马尾松、槐树密密匝匝，如绿纬翠幛。再看看自家的房前屋后，也是林涛起伏，到处是嘹亮的鸟鸣声和飞掠而过的翅影”可知，此处描绘了常惠生家与尹家周围树木繁茂、鸟声悦耳、飞鸟灵动的景象。从“密密匝匝”“林涛起伏”这些词能看出树木的繁茂，“嘹亮的鸟鸣声”“飞掠而过的翅影”展现出动物的活力。这段描写为故事提供了一个充满生机的自然背景，衬托出常惠生此时宁静且对生活满足的心境，暗示了常惠生和尹德山之间深厚的邻里情谊就如同这充满生机的环境一样，自然而美好，表达了他对这片土地以及邻居的深深眷恋。 （3）本题考查小说主人公的分析。 如支持尹德山为主人公。根据第⑫段“老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会，只知道年年月月做完田里的活计，就在秃毛坡栽树、护树”可知，尹德山虽不善言辞，但始终默默坚持栽树护树。这种数十年如一日的行为，代表了他默默无闻、坚持不懈的精神。根据第⑰段“墙上挂着几个大镜框，里面嵌着用毛笔字写的红纸。他走过去一看，分明记着常家资助过尹家的一项项钱款”及第㉓段“临死前，他交代儿子：不买棺木，就把骨灰埋在自家屋后樟树下；老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都归属于常家”可知，尹德山虽言语不多，却始终铭记常惠生的帮助，以特殊方式回报，珍视这份友情，体现其感恩之心。根据第㉓段“在最后一个风雨之夜，尹德山在医院溘然而逝。临死前，他交代儿子：老屋用来安置失去住所的乡亲；满坡的树都捐给村里”可知，小说结局尹德山的临终愿望，将他的高尚品德展现得淋漓尽致，使他成为具有高尚品德的光辉形象。 如支持两人都是主人公。根据第⑪段“常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”以及第⑫段尹德山默默栽树护树可知，常惠生的慷慨相助与尹德山的不懈努力，二者相互依存，共同构建起互助与信任的故事，缺一不可。根据第⑪段“尹忠十岁时得急性阑尾炎，又是常惠生催促尹德山连夜轮流背着尹忠赶往几十里路外的镇医院，并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”可知，能看出常惠生外向大方，善于表达关爱；再根据第⑫段“老实巴交的尹德山木讷少言，多说几句感谢话都不会”，可知尹德山内敛沉默，用行动表达一切。两人性格鲜明对比又互补，让他们的友谊真实可信。由第⑪段常惠生对尹家的帮助，使尹家渡过难关，以及第⑫段尹德山栽树护树，到第㉑段“只有秃毛坡因树木多而密且扎根深，居然巍然不动，常家和尹家的房子毫发无伤。坡下的科技园，也安然度过这一劫”可知，常惠生的援助与尹德山的植树护林相辅相成，共同促成秃毛坡的改变，为村民带来实际利益，两人都是不可或缺的主角。 如支持常惠生为主人公。根据第⑪段“他家的日子过得稍稍舒坦，而尹德山个子瘦小，还有哮喘病……常惠生拿钱买棺木，帮着他把丧事办完。尹忠十岁时得急性阑尾炎……并代交了医药费，这才保住了尹家的这条根。尹忠读初中、高中、大学时，常惠生不时地资助学费”可知，常惠生在尹德山一家面临困境时，毫不犹豫地伸出援手，多次给予经济上的帮助，从操办丧事、支付医药费到资助学费，一系列行为充分展现出他善良、慷慨、乐于助人的高尚品质，是故事中温暖与善意的主要传递者。根据第⑨段“‘混账东西！有你这样说话的吗？就算我们帮过人家一点小忙，老想着人家怎么回报，那么原本的动机就歪了。’”以及第⑬段“常惠生从不认为邻里之间相互帮个忙，是什么了不得的事，为什么一定要人家念念不忘”可知，常惠生有着淳朴而高尚的邻里相处观念，他不图回报，真心对待邻居，这种思想体现了小说所倡导的邻里间互帮互助、不求回报的美好主题，他的观念和行为为故事定调，推动主题的深化。另外，从第①段“七十岁的常惠生，从枕头下摸出钥匙，准备到德山家去看看。德山被他儿子接到城里治病去了，临走前把钥匙交给了惠生，让他帮忙给照看老屋”，到第⑭段“终于到了尹家老屋前，常惠生在高门槛上坐下来，点着一支烟，慢慢地抽。他和尹德山平日里相互走动时，就喜欢坐在门槛上抽烟、聊天”，再到第㉓段“常惠生马上打手机给尹德山，没有回应。再打给尹忠，手机里传来了哭声”可知，常惠生的行动贯穿故事始终，从帮忙照看老屋，到回忆往昔情谊，再到最后得知尹德山去世的消息，他的一系列活动推动着情节一步步发展，是串联整个故事的关键线索人物。 3．（24-25˙九上长沙长郡教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成16～19题。 一只破碗 刘华 ①酒店典礼大厅布置得浪漫典雅。音乐奏响，我和丈夫牵手踏上婚礼主礼台。妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣子作为新婚礼物送给我。 我留意到木匣子老旧而残破，四个角上雕刻着古老的纹饰。这个木匣子我还有印象，儿时曾在妈妈的木箱里见过。当时我打开木匣子，看到里面有一个碗。 妈妈发现后，斥责了我一顿，从此锁上了箱子。 ②木匣子灰黑灰黑的，混在一大堆礼物中毫不起眼。婚礼后就忙得昏天黑地的，这个木匣子被我忘在脑后。 ③周末，我去看望父母。爸爸在阳台为他的花儿剪枝，妈妈在厨房忙着晚餐，我坐在客厅看电视。电视里正播放一档很著名的鉴宝节目，一只略显残缺的碗最后被某专家认定为宋朝遗物。当他将碗的市场参考价报出时，全场轰动，碗的主人更是激动得 泪流满面。 ④我看着电视中的那只碗，突然想到妈妈送的木匣子里装的就是这种碗，我激 动起来，忙把爸爸拉到电视机前：“爸，我们家也有一只这样的老古董。”爸爸扶着眼镜盯着电视看了好一会，又再三确认电子提示板上的标价，连忙抓过遥控器换频道。 他压低声音告诫我：“千万别告诉你妈妈。”我感到很奇怪。爸爸说：“那只碗早被你妈妈打烂了。”我心里一惊：“怎么打烂了?妈妈明明把碗作为结婚礼物送给我了，就在我家。” ⑤爸爸叹息一声，说：“打烂就打烂了，你千万别在你妈妈面前提这事。那只碗是你外婆给她的陪嫁，据说是传了很多代的传家宝。当初你妈妈打烂那只碗时难受了好久 …… ” ⑥那只用传统手工艺箍起来的碗，虽然有裂痕，可此刻正静静地躺在我家的柜子里，尽管价值打了折扣，可毕竟是祖传宝贝呀! ⑦几个月后，爸妈要搬入新居。帮他们整理物品时，我翻出了当时妈妈装古董碗的木箱。这个箱子顶端有一把铜锁。我打开铜锁，木箱里存放着很多旧物件：妈妈年 轻时的照片、爸爸写回家的信件、哥哥掉落的牙齿、我儿时的背带…… ⑧我既小心又激动地翻找着，妈妈进来了说：“你在做什么呀?”我开玩笑地说：“找宝贝!说不定咱们家还藏着什么古董花瓶啊、古董玉佩啊之类呢。”妈妈愣了一下， 笑了：“我们是普通人家，哪有什么古董呀，就是送你的结婚礼物也不过是一只普普通通的土碗。” ⑨“什么?那只碗不是老祖宗传下来的宝贝吗?”妈妈淡淡地说：“原来是有一只老祖宗传下来的碗，可早就被我卖掉了……"”“卖掉了?什么时候的事?”我大吃一惊，“卖了多少钱?”“几千元吧。”妈妈笑了。 ⑩“几千元?你知道它现在的价格吗?”我虽然答应过爸爸不提碗的事，可还是忍 不住把从鉴宝节目里看到的专家标价说了出来。“妈，"我说，“说不定电视上的那只碗 就是你当初卖出的那只，按现在的标价，那可是我们一家人挣几辈子也挣不来的呀! 你被骗了。” ⑪“20年前卖了，"妈妈抚摸着老旧的木箱，淡淡地说，“20年前的冬天，你爸检查出脑袋里长了瘤子，需要马上做手术。可我和你爸的工资除了养活你哥和你外，还要定期给爷爷奶奶寄生活费，哪有钱做手术!亲朋好友都借遍了，也凑不齐那一大笔手 术费。我愁得整宿睡不着，想起了那只祖传的碗，就找到做古董收藏的人把那只碗卖了。然后，我带着你爸去北京做手术。你看，他到现在都健健康康的……后来你哥上大学的费用、你学小提琴的费用，花的都是卖碗的钱……一只祖上传下来的碗，不但给了我一个三代同堂的美满家庭，一个相伴至今的好丈夫，还有一双健康成长的儿女，我觉得那只碗卖得太值了!” ⑫我沉默了一会儿，又问：“爸爸说你把祖传的碗打烂是怎么回事?” ⑬妈妈笑起来：“千万别告诉你爸!你爸脾气倔，他不想加重家庭负担，也舍不得让我受苦。当年他得知自己长了瘤子后，一直不肯去做手术，说不用浪费钱，能为老人孩子省点儿就省点儿。无奈之下，我告诉他，在海外的叔叔借了一笔钱给我们……”说到这里，妈妈得意地笑了。之后，妈妈找了一只相似的土碗回来，打烂之后告知爸爸传 家宝不小心打烂了。爸爸安慰了妈妈好久，从此不敢提起这个碗。妈妈请匠人把打烂 的那只土碗箍起来，装在原来的木匣子里。“千万别告诉你爸!要是他知道因为自己的病让我卖了代代相传的宝贝，一定会难过的。”她叮嘱我，“孩子，妈妈把它送给你做新婚礼物，是想要留个念想——碗是不是古董不重要，你们小夫妻相互扶持、携手共度 一生才是最重要的。” ⑭回到家中，我找出那只碗，久久端详着。这只碗承载了太多太多。面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别。 ⑮我小心翼翼地把碗收起来。我想，等我也有了孩子，在孩子结婚那天，我把这只 碗作为礼物送给他(她),还要告诉他(她)关于这只碗和它背后的故事，让他(她)把这 只碗和这段故事一代代传下去 …… (节选自《知识文库》,有删改) （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是( ) A.小说采用倒叙手法，先写婚礼上妈妈送木匣子，再通过回忆与后续情节展开，使故事充满悬念，吸引读者。 B.文中对鉴宝节目中碗的价格的描述，起到了推动情节发展的作用，引发了“我”对自家碗价值的探究。 C.爸爸得知自己患病后拒绝手术，是出于对家庭经济状况的考虑，不想给家人增添 负担，体现了他的家庭责任感。 D.文中对婚礼大厅的描写意在强调“我”婚礼的奢华，与后文“破碗”的平凡形成鲜明对比，突出了物质财务的差异。 E.小说结尾“我”决定将碗继续传承下去，表明“我”已经深刻理解了碗所蕴含的家庭情感与精神价值高于其物质价值，既呼应了开头，又深化了主题。 （2）阅读全文，请从“碗”和“‘我’的心理”的角度梳理文章内容。 碗 被装在木匣里， 旧且有裂痕 被认为是古董， 后知被“打烂”。 ② 被“我”珍视待传承 “我”的心理 ① 震惊、意外 触动 敬重 （3）请从描写的角度赏析第①段画线句。 妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣 子作为新婚礼物送给我。 （4）如何理解文中“面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别”这句话?请结合文章主旨和实际生活经验，谈谈你对“有价”和“无价”的认识。 【答案】（1）AD （2）①不在意、忽视②因家庭变故被卖掉 （3）动作、神态描写“手捧着”“小心翼翼地走”“郑重其事地送”这些动作和神态生动形象地表现出妈妈对这个木匣子的珍视，也为后文揭示碗的故事以及它在家庭中的地位埋下伏笔。 （4）①“有价”指的是祖传的碗是老古董，价值昂贵，但是再贵重都是可以用具体的数字来标价的。②“无价”指的是亲人的健康、孩子们的成长和前途都是不能用金钱来衡量的，是人世间最宝贵的财富。③“有价与无价的区别”体现了作者对物质价值和情感价值的深刻理解，也反映了作者对家庭、亲情和爱情的珍视。 【解析】 （1）本题考查对文章内容的理解。 A.小说采用倒叙手法错误 D.文中对婚礼大厅的描写意在强调“我”婚礼的奢华错误 故选AD。 （2）本题考查梳理情节内容。 根据已知条件“我的心理”和示例，被装在木匣里， 旧且有裂痕对应第⑥段可知“我”此前并未放在心上，触动对应因家庭变故被卖掉 （3）本题考查分析描写手法。 注意明确手法，答题时落到实处具体分析。 （4）本题考查分析理解文章思想内容。 注意看清题目有两问，回答第二问时要做到两结合，第一结合文章主旨，第二联系实际生活经验谈认识。 4．（24-25˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 传承 卢生强 ①草长莺飞的时节，细雨润物无声。 ②路上，儿子越想越来气：这多大的事儿啊，害我又要牺牲个节假日。就这两天，电话里，父亲的语气十万火急，弄得儿子心烦意乱。 ③父亲说：“你无论如何都得回趟家，就是天王老子找你也没用。”儿子还在死磕：“爸啊，我真抽不开身呀。”“你小子就别找借口了，不是法定节假日吗？”父亲说得斩钉截铁。“爸，这多大的事儿啊，你就雇个人搭把手不就得了。” ④父亲生气了，声音高分贝地传过来：“这么大的事你还说多大的事？我看你真的忘了本了。你小子轻飘飘了不是？你必须得给我回趟家。”最近父亲与他通话，总是呛了火药似的，噼里啪啦一阵急风暴雨。儿子在想：我春风得意的事，怎么在父亲这儿就一股子嫉妒的味儿？ ⑤车子驶进老家的集市。儿子打电话问：“爸，家里都准备了没有？要不要我买现成的东西？”父亲回话：“早准备好啦，你们人回来就行了。” ⑥“爸，就我们俩去吗？”“怎么？你不带你媳妇和儿子回来？”父亲颇感意外，满是失落。“嗨，我老婆回她爸那儿了，你孙子准备中考呢。”父亲想了想，只好说：“好吧，那就我们俩。” ⑦儿子说：“爸，除了带司机，我还想雇个人帮忙。”“这事你好意思雇别人干？说出去你不怕别人笑掉大牙啊？”父亲坚决反对，头摇得似拨浪鼓。儿子觉得父亲太过迂腐守旧了，呵呵地笑道：“哎呀老爸，我们城里早就时兴让人代劳了，有钱能使鬼推磨哦。”“钱钱钱，你小子早晚掉进钱眼儿里去。”一提到钱，父亲就特别激动，过于敏感了。 ⑧儿子觉得好笑，心想：父亲许是一生清贫惯了，以至于当儿子的每次送钱，父亲总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许，好像儿子的钱沾了什么毒似的。父亲总说：“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。” ⑨想着父亲的话，儿子摇摇头，让司机把车停下，雇了个人，一起往家赶。他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。去年的花圈、纸品虽然遗落了，但是那些骨架还傲然地竖在那儿。 ⑩四个人齐动手，满头大汗。之后，父亲让儿子把祭品摆上，父亲说：“清明节人人都忙着回家祭拜祖先，你倒好，满嘴借口。”儿子呵呵一笑。其实儿子就想掏钱请人代劳，路途迢迢又难走，实在是懒得回来。 ⑪父亲问：“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧？”儿子说：“怎么可能忘？不过呀，你这话都听得我耳朵生出茧子来了。我爷爷当年是公社书记。这不，每个清明节都有别人送的花圈。” ⑫父亲说：“是啊，你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样。告诉你，生前再怎样奢侈，终归是一撮黄土为伴，倒是名声源远流长。你看，你爷爷的墓前，哪年少了别人的花圈？”儿子默默无语。 ⑬“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地。当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的。” ⑭才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着…… （有删改） （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（   ）（   ） A．题目“传承”是小说叙述的中心：爷爷把良好的家风传给父亲，父亲将其传给儿子，希望儿子很好地传承下去。 B．开头的景物描写表现了春天生机勃勃的景象，与后文的“清明节”相呼应，交代了故事发生的时节，并烘托出人物烦躁的心情。 C．儿子每次给父亲钱时，父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”的原因是担心儿子的钱来路不明，体现了父亲对儿子的不满。 D．本文以第三人称叙事视角讲述故事，自由灵活，不受时间、空间的限制，使叙事更加客观全面。 E．本文以大篇幅的人物对话展开叙述，口语化的表达，贴近生活，生动地体现了情境下人物的心情。 （2）结合文章内容，赏析文中画横线句子中的加点词句。 　　A.有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了，人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌。 　　B.他们来到一座“豪华”的坟茔前，周围堆满了花圈、纸品。 （3）小说结尾部分父亲向儿子叙说爷爷的事情，请结合小说内容和主题探究这一情节的作用。 【答案】（1）BC （2）①运用比喻的修辞，将清贫的生活比作清爽流淌的山泉，展现出父亲简朴的生活作风，塑造父亲坦荡、清廉的形象。 ②“豪华”在这里是指爷爷坟前堆满了乡亲们的祭拜用品，表明了乡亲们对爷爷的敬爱，展现了爷爷为官清廉，造福一方的美好品质。 （3）①这个情节解释了小说开头父亲坚决要求儿子回家的真正原因，也为后文儿子态度的转变：“虔诚地给爷爷祭拜着”做了铺垫，使小说情节更加完整，结构严密。 ②写出了爷爷因生前当公社书记时为官清廉，造福一方，死后乡亲们以为爷爷造坟，清明节祭奠来表达对爷爷的怀念与敬重。 ③点明小说主旨，表明要“传承”清廉、坦荡的家风。 【解析】这篇小说《传承》讲述了父辈对后代家风传承的故事。通过清明节祭祖的情节，展现父亲对家族传统和品德的坚持。儿子在城市中渐渐迷失，父亲用朴素而深刻的言行教育他，传递出“名声永存、行为坦荡”的家风。小说运用精炼的对白和细腻的心理描写，深刻刻画了父子间的代沟及情感传递，突显了家族传承的重要性，最终唤醒了儿子的反思与敬畏。语言质朴却富含深意，情感真挚而感人至深。 （1）本题考查内容分析。 B.开头的景物描写“草长莺飞的时节，细雨润物无声”主要是为了营造一种清新自然的氛围，并没有起到烘托人物烦躁心情的作用，人物的烦躁主要是通过父子之间的对话等内容体现出来的，该项分析错误； C.父亲“总是接得犹犹豫豫，总要盘问几许”，原因是父亲一生清贫惯了，秉持着清清爽爽过日子的观念，担心儿子走错路，但是并没有对儿子不满，该项理解错误； 故选BC。 （2）本题考查词句赏析。 A.“人过日子，就得像山泉般清清爽爽地淌”运用了比喻的修辞手法，将人过日子的状态比作山泉流淌。“有口粗茶淡饭，有件布衣遮体就行了”，直接表明父亲对生活的要求仅仅是满足基本的温饱与遮体需求，极为简朴。而把过日子比作山泉清清爽爽地流淌，进一步强调了父亲希望生活简单、纯净，不被过多物质欲望所累，体现出他简朴的生活作风。这种对生活的态度反映出父亲内心的纯净和坦荡，不贪图奢华，追求清廉正直的品质，从而塑造出父亲坦荡、清廉的形象。 B.“豪华”的表面含义：“豪华”原指富丽堂皇、十分华丽。在文中，直接描述的是爷爷的坟茔周围“堆满了花圈、纸品”，从外观上看显得较为丰富、壮观，所以用“豪华”来形容。 深层含义：坟前堆满花圈、纸品，这些都是乡亲们自发前来祭拜爷爷留下的。这表明爷爷在乡亲们心中有着极高的地位，深受他们的敬爱。乡亲们以这种方式表达对爷爷的怀念与感恩，侧面展现出爷爷为官清廉，真心为百姓做事，造福了一方百姓，所以才会得到乡亲们如此的敬重与怀念。 （3）本题考查句段作用。 塑造人物形象：在⑬中，父亲说“当年我刚升县长时，你爷爷就是这样告诫我的”，通过父亲的讲述，让读者了解到爷爷在父亲仕途起步时，就给予了他关于为官的重要告诫，这一行为塑造了爷爷正直、有远见的长辈形象，也侧面展现出父亲是在爷爷的言传身教下成长起来的，凸显了父亲深受爷爷影响，继承了爷爷的优良品质，进一步丰满了父亲的形象，使父亲形象更加立体、真实。 丰富文章内容：在⑪中父亲问“臭小子，你不会忘了你爷爷生前是干什么的了吧”，⑫又提到“你爷爷生前也是赫赫有名的，你看乡亲们为你爷爷造的坟就是不一样”，结尾处父亲向儿子叙说爷爷的事情，补充了爷爷生前的相关信息，包括爷爷的身份、影响力以及对父亲的教导等，使文章内容更加充实，让读者对这个家族的故事有了更全面的了解，也为故事增添了厚重感。 深化小说主题：从⑬中父亲所说的“好名声是我们为官的根本啊，我们就求赤裸裸地来，赤裸裸地去。在我们家，只有坦荡做事的人，百年后才能归位祖宗墓地”可知，父亲借爷爷的事，向儿子强调了为官要坦荡、清廉的重要性，这一情节将家族的优良传统和为官之道紧密结合起来，深化了小说关于传承优良家风、坚守为官正道的主题，引发读者对正确价值观和道德准则的思考。 推动情节发展：在前面的情节中，儿子对回家祭祖这件事并不积极，还想着雇人代劳，体现出他对家族传统和先辈教诲的忽视。而父亲在结尾叙说爷爷的事情后，⑭中“才升为区长的儿子，虔诚地给爷爷祭拜着……”，儿子的态度发生了转变，开始虔诚地祭拜爷爷，这表明父亲的讲述对儿子产生了影响，推动了情节的发展，为儿子思想的转变做了合理的铺垫，使故事的发展更加自然流畅。 1．（24-25˙九上长沙师大附中集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 番茄炒鸡蛋 王若禹 ①他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。 听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。 ②他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。 ③他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。 ④师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。 师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。 ⑤“这里面为什么要搁糖？”他问师父。 ⑥师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。” ⑦他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。 ⑧其实，他吃过不少苦了。 自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。 师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。 有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。 ⑨但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。 《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。 除此之外，他要跑整场的龙套。 ⑩剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。 ⑪他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊？ 他很迷茫。 ⑫他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。 ⑬纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。 ⑭师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。” ⑮“甜的为什么放盐？”他不解。 ⑯“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？”师父说。 ⑰他放下电话想，他的问题已经解决了。 ⑱“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。 你可要好好地演！” ⑲“师父怎么知道？”他想。 ⑳师父当然知道。师父早就知道！ ㉑一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。 他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎——是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。 ㉒“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。 ㉓这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。 ㉔“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。 （有删改） （1）下面对文章的理解或赏析，正确的两项是（   ） A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。 B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。 C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。 D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。 E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。 （2）小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。 （3）读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？ 请进行探究分析。 【答案】（1）AD （2）内容：师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联全文；“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父点拨之下完成的；师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。（任答两点） 主题：师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含了深刻的人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。 （3）①生活充满苦难与不易，我们要努力寻找和靠近自己热爱的，喜欢的人和事物；②经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐；③生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。④生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。 【解析】这篇小说通过戏剧角色与个人生活的比喻，描绘了一名戏剧演员在戏台上与生活中的探索与成长。主人公在对戏剧背后艰辛付出的认知中感悟到人生的真谛，而“师父”作为引导者，通过番茄炒鸡蛋的制作方法传递了生活中的智慧。文章不仅展现了传统戏剧人物的内心世界，也通过细腻的描写反映出生活的酸甜苦辣，点明了角色定位和人生价值的关联，富有哲理和人文关怀。 （1）本题考查内容理解辨析。 B.有误，文中有多处回忆的内容，如第②段“他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子”，第⑧段“他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功……”等，这些回忆打破了时间顺序，采用了插叙的手法。并非单纯按照时间先后顺序来写作，不是从主人公过去一直写到现在这样线性的成长历程呈现； C .有误，结合③段“他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父”、⑧段“那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事”可知，写他在戏校的生活主要是为了展现他曾经对戏曲的热爱以及和师父之间深厚的感情，与现在在剧团的困惑形成对比，目的是为了引出他对当下处境的思考，以及在师父的引导下对自己角色定位的重新认识，而不是单纯为了表现对现实的不满； E.有误，结合第⑨段“明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》……”以及第㉑—㉒段的台词 “…… 龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎—— 是曹公哎——欸！”“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷……”可知，文中引用的戏剧名称和台词，不仅体现了主人公的戏曲演员身份，更通过他在不同剧目中的角色，反映出他在剧团的地位和经历，进而与“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”这一主题紧密相连，并非与主题无关，不能删去； 故选AD。 （2）本题考查人物作用及行文线索。 内容方面：结合选文第②段“他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过”，第⑬段“纠结半天，临了他来了一句：‘师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？’”以及第⑭段师父告知做番茄炒鸡蛋“一勺盐，两勺糖”等内容可知，文中多次提及师父以及师父做的番茄炒鸡蛋，从“他”回忆戏校时师父做的番茄炒鸡蛋，到后来向师父询问番茄炒鸡蛋的做法，番茄炒鸡蛋这一元素贯穿文章始终。由此可见，师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联起全文的情节。 结合选文第⑬—⑯段“纠结半天，临了他来了一句：‘师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的？’……师父哈哈地笑道：‘一勺盐，两勺糖。’‘甜的为什么放盐？’他不解。‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”可知，“他”在生活中遇到对自身角色迷茫等困惑时，通过与师父交流做番茄炒鸡蛋这件事，得到师父关于“盐”与“甜”关系的点拨，从而对生活有了新的理解和感悟。由此可见，“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父的点拨之下完成的。 结合选文第⑧段“好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他‘哇’地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他----师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的”可知，在戏校时，师父的关爱、谦和的态度以及独特的教育方式，让“他”度过了快乐的时光。即便现在面对剧团生活的不如意，师父的形象和曾经给予的关爱，都成为“他”生活的支撑。由此可见，师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。 主题方面：结合选文第⑯段“‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”可知，师父指导“他”做番茄炒鸡蛋时提到的“盐”代表生活中的苦，“甜味儿”代表生活中的乐，这句话蕴含着深刻的人生哲理，即生活要以苦为基础，经历苦难才能体会到快乐。这与文章结尾“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”所表达的主题相契合，暗示了文章生活需要经历各种滋味，要在苦中寻乐的主题。由此可见，师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含深刻人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。 （3）本题考查内容理解。 结合第③段“他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父”以及第⑧段“自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的？他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了”可知，“他”自小学戏，吃了不少苦头，但因为热爱戏曲这个行当，喜欢师父，所以即便辛苦也不怕。由此可见，生活充满苦难与不易，我们要像“他”一样努力寻找和靠近自己热爱的、喜欢的人和事物。 结合第⑯段“‘没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢？’师父说”以及文章中“他”在剧团作为配角，经历了各种不被重视、角色迷茫等困难，后来在师父的点拨下逐渐明白生活的道理可知，这里的“盐”象征生活的苦，“甜味儿”象征生活的快乐。“他”经历了在剧团的艰难处境，才更深刻地理解了生活的滋味。由此可见，经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐。 结合第㉔段“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生”可知，文章将生活比作一场大戏，各种角色都有其存在的意义，如同生活中的酸甜苦辣咸各种滋味相互交织。“他”在剧团既有跑龙套、演配角的平淡甚至不如意，也有在台上表演得到观众反应的时刻，这都是生活的不同状态。由此可见，生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。 结合第⑨段“他觉得丑角儿在剧团是受冷落的……除此之外，他要跑整场的龙套”以及第㉑段“一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩‘翅膀’，脸上一抹白，他就上场了……台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑”和第㉓段“他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位”可知，“他”虽然在剧团多是配角，但依然认真对待每一次表演，努力演好自己的角色。这表明生活中我们每个人都有自己的角色，无论主角还是配角，都要找准定位，敬业乐业，积极向上。由此可见，生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。 2．（24-25˙九上长沙明德教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 摩托车穿过春天的荒野 李 娟 ①摩托车实在是个好东西，因为它比我们强大。在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及的地方。尤其当我们把家搬到沙漠边缘的阿克哈拉后，摩托车的用场就更加重要了。 ②我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，颠簸起伏。这条路似乎快要被废弃了，我们在这样的路上走好几个小时都很难遇见另一辆车。整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ③眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝……这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔。 ④我们的摩托车在大地上从北到南地奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直地横飞。风强有力地“压”在脸上，我想我的脸已经被压得很硬很硬了。于是我只好又把头盔顶在头上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了戴上的好处，于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅…… ⑤那样的风！从极远的天边长长地奔腾而来，满天满地地呜呜。风大得呀，使得我在这一路上根本不可能维持较为平和一些的表情。真的，好几次，都会突然反应过来自己此时正眉头紧皱、呲牙咧嘴。 ⑥中途休息的时候，对着车上的观后镜看了一眼，吓了一大跳——发现自己少了两颗门牙！再定睛一看，原来是门牙变成黑色的了……全是给风吹的，沾满了泥土，嘴唇也黑乎乎的，僵硬干裂。这样的季节正是沙尘肆虐的时候。我叔叔头盔的挡风镜上也蒙了厚厚的一层灰土，真难想象这一路来他怎么坚持到这会儿的，居然还能始终正确行驶在土路中央。 ⑦在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于“万一”的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚。他只是笑眯眯地。 ⑧还有一次更惨，走到一半路时，爆了胎。于是，那次他在戈壁滩上推了整整九个钟头的车。这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？ ⑨我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视野尽头就有另一辆摩托车挟着滚滚尘土过来了。近了，是一个小伙子。在明白了我们的困难处境之后，他很爽快地去拧自己的油箱盖子，我连忙找接油的容器，可是只翻出一只小号酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒，我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，再也不好意思要了。为了表示感谢，我想给他点钱。于是……他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远，像是永远也不会回来了。 ⑩我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰，身后尘土荡天。天色渐渐暗了，土路也变得若隐若现，我们迷路了。在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方。 ⑪在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长长的鞭子，静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。而我叔叔想要再走几公里，走出这片红色的戈壁滩，走到前方的高处看看地形。 ⑫到了后来，我们还是不得不回头去找那个少年。可是我们离开浅色的土路开进深色的赤裸粗硬的野地，往西北方向走了很久，再也找不到刚才的马群和孩子了。大地上空旷无碍，天空的云丝丝缕缕地稠密起来。世界虽然清晰依旧，但黄昏真的来临了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能折腾多久。 ⑬我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂亮石子比比皆是，一枚一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时，抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 ⑭我们连忙骑上车向那一处追去，渐渐地才看清，居然是一辆卡车——还是车头凸出一大块的那种浅蓝色的“老解放”……真是见了鬼了。好像我们迷了路后，就回到了过去年代似的。 ⑮近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。它从很久以前就藏匿到如今，像是为世界小心地保存了一样逝去的东西…… ⑯司机察觉到有人在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。他建议我们跟在他的车后面走，要不然太危险了。可是他要去的地方同我们要去的不在一块儿。于是仔细地问过路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边的岔路，一遇到岔路就千万记得往左拐。一直往左拐就会到达乌河。 ⑰这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了。 ⑱我两只手轮换在插在外套口袋里取暖，一只手紧紧搂着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） （1）下列对文本相关内容的理解，正确的两项是（   ）（   ） A．李娟打造了一个荒野上的艺术地理空间，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，毫无生机。 B．文中提到的“玛瑙”具有象征意义，含蓄地表达了作者对这片土地美好的人、事、物的热爱与眷恋。 C．车在戈壁滩上“抛锚”是常有的事情，所以叔叔能够乐呵呵地从容面对，我却因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。 D．文章第九段采用插叙手法，讲述了我为表感谢，想给小伙子钱，结果钱被风刮走导致我一路狂追的经历，使文章的叙述跌宕生姿，饶有趣味。 E．文章语言特色鲜明，多用口语，质朴而不沉闷，同时又不乏幽默，让人感受到作者细腻情感的同时，又感受到了她的豁达乐观。 （2）李娟的文字独具个性之美，充满生命力。请就划线处句子，从用词的角度，赏析作者的语言特色。 近了才看清这辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的“黑路”上。 （3）影视剧《我的阿勒泰》中有这样一句台词“再颠簸的生活，都要闪亮地过”，请结合文章内容和链接材料，谈谈对这句话的理解。 【材料连接】 “我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”华坪女高的这段誓词的背后，是张桂梅“九死亦无悔”的坚持。张桂梅校长，身患多种疾病，却坚守贫困山区教育一线40余年。她克服资金短缺、师资匮乏等难题，创办全国第一所免费女子高中。为让女孩们回归课堂，她挨家挨户劝说。长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，用知识改变众多山区女孩命运。“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔！”张桂梅的这句话彰显了她生命中的那份执着、那份坚守。 【答案】（1）BE （2）李娟的语言幽默风趣，富有诗意，将边疆生活的艰辛与美好以诗意的语言呈现出来。“咣咣当当”“晃荡”“散架”等词。极具画面地展现了这辆车的破旧不堪及艰难行驶。“黑车”“黑路”等词，自我调侃，幽默风趣，给原本的紧张氛围带来了一丝轻松感，鲜活地表现了荒野穿行中乐趣和温暖，表现了以苦为乐的生活观。 （3）这句台词蕴含了深刻的生活哲理和积极的人生态度。“再颠簸的生活”指的是人生中不可避免会遇到的各种困难和挑战，这些困难可能来自自然环境（如文中的风沙侵扰、油料短缺等），也可能来自社会现实（如迷路、求助无果）等。这些经历往往让人感到疲惫和不安，但正是这些经历构成了人生的丰富性和复杂性。“都要闪亮地过”则表达了一种积极向上、不屈不挠的人生态度。 风沙侵扰、戈壁抛锚、戈壁迷路，尽管生活颠簸，无奈困苦，但他们的心态却是闪亮的。他们乐观淡然，坚定顽强；慷慨友善，互帮互助，同舟共济，追求美好。缺油时，小伙子慷慨地赠油；迷路时，卡车司机热心地指引。在荒凉的大地上，所遇之人，都让人感受到人性的纯朴、善良、美好，让读者感悟到生命的蓬勃力量和人性之美。 链接材料中，张桂梅校长面临巨大的困难，依然坚定信念，矢志不渝，长期操劳使身体每况愈下，仍咬牙坚持，展现出积极向上、不屈不挠的伟大精神。这些都告诉我们，无论生活多么艰难，我们都不应该放弃对美好生活的追求和向往。即使面对困境，也要保持乐观、勇敢和善良的心态，用自己的行动去点亮生活的希望之光。 【解析】这篇文章描绘了阿克哈拉宽广戈壁滩上春季的独特景象。作者李娟通过细腻的笔触和生动的语言，将摩托车在荒野中行驶的场景栩栩如生地呈现出来，展现了荒野中的自然美景和人的坚韧乐观。文章不仅传达了对恶劣自然环境中的生存体验，更深刻表达了对这片土地和生活在这里的人的热爱与眷恋。 （1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.结合⑧段“这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去”、⑩段“在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事，晚上温度下降，风也许会更猛烈。而且，一旦真正迷路的话，越急越分不清方向。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通向永远回不到上一步的地方”、⑰段“我们向着两个方向，彼此在大地上渐渐走远了”、③段“这是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色遥看近却无，我们脚边的大地粗糙而黯淡。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓而开阔”等分析，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，充满生机，选项中“雪白的盐碱滩被绿色簇拥着”与“毫无生机”矛盾，绿色代表着生机与活力，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着，富有生机。所以此选项表述有误； C.根据⑦段原文“在戈壁滩上抛锚，是必须得随时迎接和从容面对的事情。因为那是属于‘万一’的事。因此我叔仍旧乐呵呵的，根本不为由于自己的疏忽连累了我而有所愧疚”可知，“我”耿耿于怀的是“由于自己的疏忽连累了我”，并非因叔叔不能认识到自己的问题而耿耿于怀。所以此选项表述有误； D.根据⑨段“为了表示感谢，我想给他点钱，于是……”、“他们两个站在风中，看着我追着那张纸币越跑越远。像是永远也不会回来了”可知，文章第⑨段采用的是补叙手法，并非插叙。文章第⑨段通过补叙，讲述了在摩托车坏掉之后，一个小伙子主动帮助我们接油的情节。这一段内容补充了当时情境，丰富了故事情节，让读者更好地了解事情的经过及人物间的互动。所以此选项有误。 故选BE。 （2）本题考查句子赏析。 本句体现了作者幽默风趣的语言风格，将荒凉的边疆生活写得有富有诗情画意。根据⑮段“咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景”可知，作者通过细腻的描绘，“咣咣当当”、“散架”，生动地展现了卡车的破旧与坚韧，使得这个形象更加鲜活、立体；根据“肯定是一辆黑车了，一辈子只能行进在这样的‘黑路’上”可知，“黑车了”、“黑路”两个词是自我调侃，幽默风趣地写出了车的破旧，年久失修，让在荒凉的环境中的紧张心情得到一些放松，增添一些乐趣和温暖，写了作者苦中寻乐的生活态度。李娟的文字以其独特的性灵和生命力，通过细腻入微的描写、夸张幽默的手法，比喻象征的运用等多种方式，让读者在阅读过程中不仅能够感受到文字的魅力，更能够深入思考文字背后的意义和价值。 （3）本题考查理解句子含义。 根据“再颠簸的生活，都要闪亮地过”可知，本句台词蕴含了深刻的生活哲理和积极的人生态度。“再颠簸的生活”指的是人生中不可避免会遇到的各种困难和挑战，这些困难可能来自自然环境（如文中的风沙侵扰、油料短缺等），也可能来自社会现实（如迷路、求助无果）等。这些经历往往让人感到疲惫和不安，但正是这些经历构成了人生的丰富性和复杂性。“都要闪亮地过”则表达了一种积极向上、不屈不挠的人生态度。它告诉我们，无论生活多么艰难，我们都不应该放弃对美好生活的追求和向往。我们应该像文中的叔叔、牧民和司机一样，即使面对困境，也要保持乐观、勇敢和善良的心态，用自己的行动去点亮生活的希望之光。 链接材料中，张桂梅致力于通过教育扶贫来改变贫困地区的现状。她创办了全国第一所全免费女子高中——丽江华坪女子高级中学，帮助1600余名贫困山区女学生圆梦大学，从而改变了这些女孩的命运。坚持不懈、爱生如子张桂梅为了不让一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里。她长期拖着病体工作，克服种种困难，超量的付出换来了女子高中学生的学习好成绩。她始终把党和人民的事业作为毕生的追求，保持激情干劲，时刻保持乐观、勇敢的心态，在张桂梅的身上充分体现了一名共产党员初心如磐的精神品质和至诚至深的家国情怀。张桂梅精神是一种艰苦朴素、无私奉献、教育扶贫、立德树人、坚持不懈和初心如磐的精神，这种精神不仅体现在她的教育事业中，也深深影响着周围的人和社会。 3．（24-25˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着，有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这种鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过，于是他时常仰望头顶飞过的雁群。让他感到奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字，有时它们会在草原上歇歇脚。以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑫大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑬李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑭奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑮啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 选自《羊城晚报》2023年4月19日（有删改） （1）下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（   ） A．本文讲述了贫穷的草原少年李进与大雁的故事。李进觉得无法升学的自己像冻僵的大雁，可大雁竟奇迹般“复活”，振翅高飞，他的求学之路也迎来转机。 B．第⑥段对李进父亲进行的动作、语言描写，刻画了父亲见钱眼开、漠视生命的形象。 C．第⑧段运用插叙的手法，补充交代了李进对大雁的喜爱，为后文他救活并放飞大雁做了铺垫。 D．本文以李进复读高三为主线，以如何处理“死”雁为次线，双线交织，一波三折，引人入胜。 E．大雁复活起飞后并没有马上飞走，而是在李进头上盘旋叫唤，也许是在对李进表示感谢。 （2）请从描写的角度赏析第⑪段的划线句子。 李进心中一喜，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” （3）请结合文章内容和主题说说标题“大雁快飞”的多重意蕴。 【答案】（1）BD （2）运用心理、动作、语言描写，“心中一喜”写出了李进发现大雁并没有死，只是冻僵了时的惊喜，“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词以及大喊的语言，生动传神地写出了李进不顾自己寒冷，脱羽绒服帮助它们加速回暖，体现了他对大雁的关心，希望它们早点醒来的期盼、焦急之情，表现了李进的善良、有爱心、尊重善待生命。 （3）①指李进要大雁快飞起来，寄托着李进对大雁复活、高飞、飞向南方的期望。 ②望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学和自己，暗含自己返回校园复读、考大学的愿望。 ③结尾父亲认为李进应该“像大雁一样高高地飞”，也暗含了父母想让李进复读考上大学，像大雁一样展翅高飞，寄托着父母对孩子的期望与关爱。 ④号召人们像李进一样善良、有爱心、爱护动物、尊重生命、善待生命、保护自然，人与自然和谐相处。/给处于困境中的人以帮助、鼓励和机会，让他们重新振作/处于困境中的人应不放弃希望，重新振奋。 【解析】这篇文章通过描写贫困草原少年李进在捡牛粪过程中发现并救助大雁的经历，展现了李进的善良和坚毅。李进因高考失利而心情低落，但救助大雁的行动不仅让他感受到生命的力量和美丽，也改变了父亲对他的看法，最终支持他重新求学。这一情节发展不仅反映了人与自然之间的温情互动，也揭示了成长与希望的重要性，形成了感人至深的亲情主题。文章情节紧凑，描写细腻，引人共鸣。 （1）本题考查对内容的理解与分析。 B.文中第⑥段父亲看到死雁想拉回去卖钱，这更多体现出他生活的贫穷与对物质的看重，不能简单地定义为“见钱眼开、漠视生命”，他的行为是基于生活的无奈，并非完全不顾及生命； D.文章是以如何处理“死”雁为主线 ，以李进复读高三为次线，并非“以李进复读高三为主线”； 故选BD。 （2）本题考查赏析重要语句。 “心中一喜”是心理描写，是李进情感的直接喷发，瞬间点亮了他的内心世界，凸显出他对生命的珍视，因为大雁“复活”的惊喜是源于他对这些生命的在意。“脱”“盖”“瑟缩”“跺脚”等动词，是动作描写，展示出他不假思索的救助行为，这是他善良本能的外在表现。“瑟缩”一词，既写实了他身体因寒冷的反应，又从侧面烘托出他为了大雁甘愿忍受寒冷的奉献精神。“跺脚”的动作与“大雁大雁，快快醒来，快快醒来”语言描写相结合，将他内心的焦急具象化，声声呼喊饱含着他对大雁苏醒的急切渴望，淋漓尽致地展现出李进善良、有爱心，以及对生命的尊重与善待。 （3）本题考查标题意蕴分析。 根据第⑫段“它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢”以及第⑬段“李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：‘大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧’”可知，“大雁快飞”是李进对大雁最直接的呼喊，他目睹大雁从冻僵到苏醒，满心期盼它们能快速恢复活力，展翅高飞，顺利抵达温暖的南方，这是对大雁生命延续与旅程继续的美好期许。 根据第⑩段“望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上散步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚”可以看出，李进将自己的境遇与大雁联系起来。大雁的起飞象征着突破困境，而他渴望自己也能像大雁一样，突破高考失利的阴霾，重返校园复读，通过努力考上大学，实现自己的梦想，“大雁快飞”此时暗喻着他内心深处对学业与未来的追求。 根据第⑭段“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”可知，父亲看到李进救助并放飞大雁的举动，深受触动，决定同意他复读。“大雁快飞”在这里承载着父母对李进的殷切期望，希望他能在学业道路上奋力前行，考上大学，拥有如大雁高飞般广阔的未来，体现了父母对孩子的关爱与支持。 纵观全文，李进对大雁的救助展现出他善良、有爱心，尊重生命的品质。从他的行为以及整个故事来看，“大雁快飞”号召人们在生活中，要像李进对待大雁一样，爱护动物，尊重生命，保护自然，促进人与自然的和谐共处。同时，对于那些处于困境中的人，无论是像冻僵的大雁，还是高考失利的李进，我们都应给予帮助、鼓励和机会，让他们重新振作；而身处困境的人，也要像大雁在李进的帮助下苏醒高飞一样，不放弃希望，重新振奋，勇敢地追求自己的目标。 1．（23-24˙九上长沙县˙期末） 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 （1）以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 （2）结合语境，按要求赏析第②段画线句子。 进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。（从描写方法的角度赏析句子） （3）结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。 【答案】（1） 亲近，高兴 青年时在海军 羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包） 喜欢用锤头锻钢打铁 （2）用心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。 （3）①记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过上幸福生活，表达对党的崇敬与礼赞；②是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染着“我”；④我在工厂抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；⑤童年时看火车的勇敢经历也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。 【解析】（1）本题考查理解与概括文章内容。作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 第一空：已知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。结合第⑥段“且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴； 第二空：已知信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，结合第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长”可知，第二空处应填：青年时在海军； 第三空：结合第⑧段“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在健刀睡头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知， 第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包； 第四空：已知信息“中年时在工厂”“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空应填：喜欢用锤头锻钢打铁。 （2）本题考查赏析语句。 题目要求从描写方法的角度进行赏析。结合“进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了”分析，“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结合前面第②段“森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过”可知，正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大。 （3）本题考查理解标题含义。 结合第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去； 结合第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子”可知， 标题“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我”，希望“我”传承他的爱国奉献精神； 结合第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃”可知，标题“记忆里的光”也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神影响着“我”； 结合第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知， 标题“记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打铁的生活，锻炼了“我”的意志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业； 结合第⑥段“火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以后的人生道路上有更多探究的勇气和不言败的精神。 2．（23-24˙九上长沙长郡教育集团˙期末） 生命鱼 欧阳明 ①天一亮，戚老爹砍来两张芭蕉叶，切碎后，撒进鱼池，边撒边说，吃吧，多吃点儿，最后一顿了，别怪我狠心，确实没法了。 ②这话是说给池子里的鱼听的。戚家寨的人，历来相信鱼能听懂人话。 ③池子里只有一条鱼了。其他的，在红军与敌人战斗前，煮来吃了。老百姓不忍心让战士们饿着肚子去打仗。要不是张政委拦着，戚老爹当时也把这条鱼给煮了。张政委说，这鱼是山子的，留着吧！ ④戚家寨的先祖们最初生活在北方，后为躲避战乱，一路南逃，最后选定了大山深处这片无人之地。他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。因为缺粮，只能喂鱼芭蕉叶，慢慢地，鱼竟养成了吃芭蕉叶的习惯。芭蕉叶没粮食有营养，加之泉水太凉，鱼长得很慢，一条鱼长到两三斤，需要七八年时间。鱼，为大家换来了盐、煤油等生活必需品，还让族人度过了一次又一次的灾荒。戚老爹早年害了一场大病，全靠几条鱼熬汤，才撑了过来。 ⑤鱼，救了很多族人的命，寨子里因此衍生出一种习俗，当一个孩子出生时，大人就会往池子里放养一条鱼。鱼和孩子一起成长，即便鱼死了，也不能吃，得像人一样好好将它安葬。这种鱼，被叫作“生命鱼”。寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。 ⑥山子的鱼，十九岁了。如今，鱼还在，人却没了。山子是前年秋天牺牲的，被敌人的炮弹炸得面目全非。张政委说，山子为穷人打天下，是英雄。他为山子骄傲。 ⑦山子是戚老爹的独子，戚老爹对他的牺牲没有表现出过度的悲伤。寨子里像山子那样牺牲的，有二十一人，都不到二十岁。他们，都是寨子的骄傲！想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。 ⑧戚老爹决心杀这条鱼，是为了小七子。小七子在一次战斗中受了重伤，卧床不起。红军转移时，把他留给戚老爹照顾。红军一走，敌人便把寨子洗劫一空。那条鱼，当时在池子的石缝里没出来，才幸免于难。戚老爹曾向张政委保证过，一定会让小七子生龙活虎地回到部队。在戚老爹的照料下，小七子已能拄着拐慢慢走动了，可是天天只吃野菜，伤口愈合得太慢。 ⑨“老爹啊，这鱼不能吃。”戚老爹正准备捞鱼时，住在地窖的小七子，不知什么时候来到了他身后。 ⑩“鱼，生来就是让人吃的。” ⑪“这不是鱼，是山子哥。” ⑫“我答应张政委的事，就得做到！” ⑬“不吃鱼我也会好起来。” ⑭“那都等到猴年马月了。”戚老爹说着就动手，小七子一把抓住了网兜。 ⑮“山子是不是英雄？”戚老爹问。 ⑯“是！” ⑰“他的鱼也应该是英雄！”戚老爹一把抢过网兜，伸进水里。鱼有六七斤重了，游动起来很有力气，现在却很老实，一点儿也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 ⑱很快，屋顶升起了雾一样的炊烟。不久，浓浓的香味儿便从屋里飘散出来。坐在池子边的小七子闻着香味儿，盯着平静的池面，眼泪像山泉水一样，不停地流。鱼终于炖好了，戚老爹盛了一大碗，接着把小七子扶进屋里。 ⑲“吃吧，孩子。”小七子像块木头，一动不动。“吃了才能早点儿回到部队，替父母报仇。”小七子的父母，几年前被敌人杀害了。七子一脸悲戚，还是不动。 ⑳“吃了鱼，养好伤，去为老百姓打天下！山子要是知道了，会高兴的。孩子，快吃吧，都要凉了。” ㉑看着戚老爹期盼的眼神，小七子缓慢地端起碗，轻轻地喝了一口。接着他跪在地上，冲戚老爹大叫了一声：“爹——” ㉒这一声爹，叫得戚老爹两眼发热，视线模糊，看小七子，仿佛成了山子。 ㉓伤好后，小七子回到部队，英勇杀敌，屡立战功。新中国成立后，组织安排他在城里工作，他却主动要求回戚家寨。他要给戚老爹当儿子，给戚老爹养老送终。可小七子却没见到戚老爹。戚老爹在送走他后的第三天就被敌人杀害了。贪生怕死、好吃懒做的张二棍，为了一块大洋，举报戚老爹窝藏红军。敌人把戚老爹绑在祠堂的大树上，用鞭子抽，放狼狗咬，戚老爹至死都没有说出半句小七子的去向。 ㉔为迎接英雄归来，乡亲们煮了一条大鱼。小七子一看到鱼就想起了戚老爹，想起了山子，感觉喉咙里像卡了根刺，分外难受。从此以后，他再也不吃鱼。 ㉕如今，几十年过去了。戚家寨发生了翻天覆地的变化，变得越来越美丽，成了远近闻名的风景区。汤鲜味美的冷水鱼，引来众多好吃嘴，为村民带来了丰厚的收入。但一直没变的，是戚家寨喂养生命鱼的习俗。每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事。 （有删改） （1）下列关于本文的理解和鉴赏，有误的两项是（   ）（   ） A．这篇小说讲述了戚家寨从先祖到现在的历史故事，但读来并不松散，因为小说善于运用线索、伏笔、悬念等叙事技巧，反而张力十足。 B．独子牺牲，戚老爹没有过多的悲伤，是因为他生性豁达，何况还有小七子在。他把山子的鱼网来给小七子吃，是想要认他为义子，好为自己送终。 C．戚老爹用“英雄鱼”的话宽慰小七子，潜台词是说：山子参加红军牺牲了，是英雄；他的鱼会愿意被战士们吃掉，也是英雄。 D．小说的高潮情节是捞鱼、炖鱼、吃鱼，文中“一把抓住”“缓慢地”“轻轻地”等细节描写生动地表现了小七子内心从抗拒吃鱼到享受吃鱼的变化。 E．小说结构严谨，结尾介绍戚家寨变得美丽富裕，与开头寨子的贫瘠形成对比，从深层次上呼应戚老爹的话，战士们的斗争换来了老百姓的美丽生活。 （2）这篇小说的语言简练却传神，很多句子值得琢磨推敲，请阅读画横线的句子，想想为什么鱼一点也不挣扎？在前文中找找原因。 鱼一点也不挣扎，戚老爹毫不费力就捞了上来。 （3）小说结尾说到几十年过去了，戚家寨发生了翻天覆地的变化，但是喂养生命鱼的习俗却没有变。请结合全文内容和主旨简要分析这种行为的多重意蕴。 【答案】（1）BD （2）前文有两处伏笔（或铺垫） ①前文说“生命鱼”代表本人生命，山子的“生命鱼”也象征愿意为革命奉献生命的精神。（或前文说山子的鱼也是英雄鱼，也愿意为革命牺牲自己。） ②前文说儿子死后，戚老爹经常来看鱼和鱼说话，可以推测这些鱼很熟悉戚老爹，没有戒心。 （3）①是对先祖习俗的坚守：体现了先祖们对这些救人性命的鱼的尊重，代表中国文化对自然对生命的尊重和感恩。 ②是对革命先烈牺牲的敬仰和感恩：村中年轻人包括山子参加红军，不幸牺牲，戚老爹为了照顾红军战士而煮了儿子的生命鱼，一直喂养生命鱼是对他们的感恩和敬仰。 ③是对战士们奉献精神的传承：村人一直喂养生命鱼，导游一直在讲述寨子过去的故事，表明和平时代也要坚守并传承这种勇敢奉献的革命精神。 【解析】（1）本题考查内容理解和辨析。 B.“独子牺牲……没有过多悲伤，是因为他生性豁达”理解有误。且戚老爹不是为了要认义子才照顾小七子，而是答应了政委要让小七子尽快康复。表现出戚老爹深明大义、支持红军； D.“缓慢”“轻轻”并不是体现小七子享受吃鱼，而是他深知这鱼代表着戚老爹的儿子的生命，要慎重对待，是其感恩精神的体现； 故选BD。 （2）本题考查内容理解和概括。 A.根据第⑤段“寨子里的每一个人，都有一条和自己同龄的鱼。这种鱼，被叫作‘生命鱼’。”可知，“生命鱼”的习俗，即每个孩子在出生时都会放养一条鱼，鱼和孩子一起成长。这种鱼被视为“生命鱼”，代表本人的生命。因此，当戚老爹准备捞山子的鱼时，这条鱼也象征着山子愿意为革命奉献生命的精神。换句话说，这条鱼也是一条“英雄鱼”，愿意为革命牺牲自己。因此，在被捞起来的时候，它并没有挣扎，也许是因为它知道自己代表着山子的生命和精神，愿意为更大的事业做出贡献。 B.根据第⑦段“想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。”可知，戚老爹在儿子山子牺牲后，经常坐在池子边看鱼游来游去，和鱼说话。可以推测出，这些鱼非常熟悉戚老爹，也许已经把他当成了自己的亲人或者朋友。因此，在戚老爹准备捞鱼的时候，这些鱼并没有感到惊恐或者不安，而是非常平静地任由他捞起来。这也许是因为它们对戚老爹充满了信任和亲切感。 根据以上分析作答即可。 （3）本题考查内容理解和情感主旨把握。 A.根据第④段“他们就地取材，砌石成屋，开荒种粮，无奈山地瘠薄，只能勉强填饱肚子。好在有股山泉从寨子流过，家家户户便凿石为池，养些鱼，补贴生计。”可知，鱼在戚家寨的历史中一直扮演着重要的角色，是祖先们在艰苦环境中求得生存的重要依托。因此，喂养生命鱼的习俗不仅是一种传统的延续，更体现了对先祖智慧和努力的尊重。 B.根据第⑦段“想山子的时候，戚老爹就坐在池子边，看鱼游来游去，和它说话。他觉得，鱼身上有山子的魂，鱼在，山子就在。”可知，“生命鱼”已经超越了单纯的物质意义，它承载着人们对逝去英雄的怀念和敬仰。同样，戚老爹为了照顾红军战士小七子而煮了儿子的生命鱼，也体现了他对革命事业的坚定支持和无私奉献。这种精神通过喂养生命鱼的习俗得以传承，成为戚家寨人民对革命先烈们永恒的纪念。 C.根据第㉕段“每天，都有土生土长的导游，向游客们讲述着寨子里曾经发生过的故事。”可知，这些故事不仅关于戚家寨的历史和文化，更关于那些为革命事业英勇奋斗的战士们。喂养生命鱼的习俗作为这些故事的重要组成部分，成为了传承革命精神的重要载体。它提醒着人们不忘初心、牢记使命，继续为美好生活而努力奋斗。 根据以上分析作答即可。 3．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末） 沙辣 侯发山 ①日头爬到半空中了，老党还没走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，但已经被他硬实实地踩出了一条路，其实，这儿已经不能算是沙漠了，放眼望去，到处是蓬勃的沙棘，这些可都是老党家几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 ②走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈，不是种植就是维护。经过父辈的实践，老党知道沙棘最适合在沙漠里生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党心里越高兴，说明他们种的沙棘越来越多。老党走得气喘吁吁，休息了一下。老党不知怎么就想到了儿子，每每想到儿子心里就一沉。 ③昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 ④“爹……” ⑤“别叫爹，我是乡长！”儿子刚开口说话，老党就黑着脸打断了儿子的话。 ⑥儿子忍不住笑了：“乡长，咱这个乡有多少人口，不就你一个人吗？！” ⑦“你的户口在这里，就是这里的百姓，你还是副乡长呢，一点儿觉悟都没有。”老党说得没错，他的乡长还有儿子的副乡长，都是县上任命的。老伴儿去世前，也是乡干部呢。 ⑧“爹，不，乡长，您这样做有意义吗？” ⑨“臭小子，意义比天大。这里是边境，有人居住，就说明这里还是中国的土地。沙棘种到哪儿，就说明哪儿是中国的地盘，任何国家任何人别想侵占！” ⑩儿子晃了晃手里的书本：“乡长，沙棘……” ⑪老党打断儿子的话，说：“咱国家的边境线长，有的地方以牧代巡，咱这里兔子都不过夜，养啥都不行，只能种沙棘！” ⑫儿子索性不再说话，似乎藏着满腹的心思。 ⑬临睡前，老党气呼呼地说：“你要明天敢走，就不是我的儿子。” ⑭儿子痞着脸说：“是不是您说了不算。” ⑮天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡的。儿大不由爷，翅膀硬了要飞出去，老党能有什么办法？ 老党叹了口气把左肩上的䦆头换到了右肩。不想这糟心事，还是欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橘黄，虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了不是还有我们吗？我们都是你的子女，都是你这个乡的子民。 ⑰老党呢，似乎听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他长出一口气，迈开大步往前走。 ⑱忽然，老党的眼睛变直了——昨天他种植沙棘的地方有个晃动的身影！他心里一紧，揉了揉眼睛，原来是儿子！儿子在挖树坑。儿子光着膀子，连衣服都没穿。 ⑲老党心里爽快极了，像个孩子似的跑了过去。 ⑳“你，不走了？” ㉑儿子狡黠地眨巴了两下眼睛，说：“谁说我要走了？” ㉒ “……”老党欲言又止，心里隐隐有一丝愧疚，觉得自己似乎误会了儿子。 ㉓儿子说：“我查了资料，知道沙棘为药食同源植物，沙棘果实中维生素C含量高，素有维生素C之王的美称，入药具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀的功效。沙棘的根、茎、叶、花、果，特别是沙棘果实里含有丰富的营养物质和生物活性物质，除了食品、医药外，还广泛应用于轻工、航天、农牧渔业等领域……” ㉔“真的？”老党两眼一亮，继续说道，“儿子，你是说，沙棘不但能防风固沙，而且还有大用处？还能帮助咱们乡脱贫？” ㉕儿子甩了一把脸上的汗水，呵呵地笑着说：“乡长同志，是有大用处哩。” ㉖大用处？老党给说糊涂了。 ㉗儿子说：“乡长，沙棘赶走了沙漠，这里人会越来越多，家会越来越好……” ㉘“原来是这样！”老党明白了。 ㉙“傻孩子，这样会晒脱皮的。”老党忙拿起挂在沙棘上的衣服披在儿子身上，心疼地说。 ㉚“乡长……” ㉛臭小子，“别乡长乡长的，我是你爹！”老党上前慈爱地拍着儿子坚实的肩膀，心里莫名的踏实。他的眼睛湿润了。 ㉜远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体。 （选自《芒种》2020年第9期） （1）下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（   ） A．称呼的变化，直接反映着人物情感的变化，如老党对儿子的称呼，有“臭小子”“儿子”“傻孩子”等，每一个变化的背后都蕴含着老党情绪的变化。 B．文章首段先以“沙漠”一词点明了老党的工作环境，随后对其外貌和心理进行了细腻刻画，最后宕开笔触，转向了“有了阳光才能生长”的沙棘。 C．为了丰富文章内容和科普知识，作者专门用了一段说明性的语言，介绍沙棘这种“药食同源植物”。 D．小说多用伏笔，如“儿子晃了晃手里的书本”“似乎藏着满腹的心思”，为下文儿子介绍沙棘有“大用处”，决定留下来守边、治沙只扶贫埋下伏笔。 E．小说语言极富生活气息：如“别乡长乡长了，我是你爹”，读起来亲切自然。 （2）文中划横线的句子是环境描写，请结合全文内容，分析表达效果。 金黄色的叶片在阳光下闪闪发光：果子有的橘红，有的橘黄。虽然还不到成熟的季节，但已经散发出淡淡的香味儿。 （3）小说以“沙棘”为标题，有什么内涵？请结合文章简要分析。 （4）小说结尾“远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体”，意味深长。请结合文章内容探究此结尾的意蕴。 【答案】（1）BC （2）“金黄色”“橘红”“橘黄”是对沙棘叶子和果实的颜色描绘，这几种颜色描绘出沙棘的叶子的茂盛和果实的灿烂，突出沙棘的长势喜人，也突出了老党治沙的功劳。侧面烘托人物的兴奋喜悦的感情。 （3）示例：①沙棘是沙漠中蓬勃生长，作用丰富的植物，以沙棘为线索贯穿全文，结构严谨，思路清晰； ②沙棘象征着不畏艰苦、向阳生长、坚守边地、扎根乡村的精神；③沙棘象征着老党父子坚守岗位、执着坚守、吃苦耐劳、为人民服务的初心和责任，也代代传承，又代代更新的精神；④作者通过对老党父子种植沙棘的故事表达了对一线工作者的赞美和敬佩之情。 （4）老党父子与沙棘林融为一体，老党父子如同沙棘一样，扎根沙漠边境，致力家乡攻坚脱贫，他们默默坚守，不畏艰辛，无私奉献，代代相承。老党种沙棘是坚守沙漠，儿子种沙棘是用知识发掘沙棘新作用，改变沙漠，两代人对沙漠的不同守护象征着对祖国边境的奉献精神代代传承，又代代更新。以此老党两代种沙棘守家护边的故事，深情赞美了老党父子这样的劳动者，讴歌了爱乡爱党的精神。 【解析】（1）本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，根据第①段“汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿继续往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的”可知，首段没有对老党的心理进行细腻刻画，只是简单地描述了他的动作和外貌特征。 C.有误，虽然作者确实用了说明性的语言来介绍沙棘，但这种语言并不是为了“丰富文章内容和科普知识”而用的。其实是为了解释和推进情节，帮助读者理解老党的儿子为什么最后会决定留下来，同时展示了沙棘的重要性和功能。 故选BC。 （2）本题考查环境描写。 首先，解析答案中提到的“金黄色”、“橘红”、“橘黄”这些颜色描绘了沙棘叶子和果实的颜色。这些颜色的描绘确实非常生动，它们共同描绘出沙棘生长茂盛、果实丰硕的形象，从而突出了沙棘的长势喜人。其次，这些颜色也烘托出老党治沙的显著成果。通过描绘沙棘的茂盛和灿烂，答案间接地展现了老党在治沙方面所付出的努力和取得的成效。这种烘托手法使得老党的形象更加高大，他的治沙功劳也得到了进一步的强调。最后，这些颜色还侧面烘托出老党的兴奋和喜悦之情。由于沙棘的长势喜人，老党的心情也自然地被反映出来。这些暖色调的颜色，如金黄、橘红、橘黄，都带有积极的情感色彩，从而进一步烘托出老党的兴奋和喜悦之情。综上所述，答案解析了颜色描绘在文中的作用，包括突出沙棘的长势、老党的治沙功劳以及老党的情感状态。通过这些分析，我们可以更好地理解文本中颜色描绘与人物和情节之间的关联。 （3）本题考查标题的含义和作用。 首先，沙棘作为沙漠中蓬勃生长的植物，以其为线索贯穿全文，结构严谨、思路清晰。通过描写沙棘的生长环境和老党父子种植沙棘的过程，小说情节得以自然展开。沙棘不仅是老党父子的事业，更是他们精神的象征，这种以物喻人的手法使文章更具有深度和意义。其次，沙棘作为象征，代表着不畏艰苦、向阳生长、坚守边地、扎根乡村的精神。在沙漠这样艰苦的环境中，沙棘顽强生长，展现出生命的顽强和坚韧。老党父子就像沙棘一样，不畏艰难险阻，坚守在边地，扎根于乡村，为家乡的防风固沙事业做出了贡献。再次，沙棘还象征着老党父子坚守岗位、执着坚守、吃苦耐劳、为人民服务的初心和责任。这种精神在老党父子的身上得到了体现，他们以实际行动践行着初心和责任。这种精神代代传承，又代代更新，激励着一代又一代的人为人民服务。最后，作者通过对老党父子种植沙棘的故事表达了对一线工作者的赞美和敬佩之情。老党父子是千千万万一线工作者的缩影，他们默默无闻地付出，为国家和人民的事业做出了巨大的贡献。通过赞美老党父子，作者表达了对所有一线工作者的敬意和感激之情。综上所述，“沙棘”作为小说的标题，具有深刻的内涵。它不仅作为线索贯穿全文，还象征着不畏艰苦、坚守岗位的精神，体现了老党父子的初心和责任。同时，作者通过赞美老党父子表达了对一线工作者的赞美和敬佩之情。 （4）本题考查词句的理解和主旨探究。 小说结尾“远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体”，意味深长。此结尾的意蕴主要体现在以下几个方面：首先，这一结尾象征着老党父子与沙棘林的紧密联系。沙棘林作为老党父子的事业和精神的象征，与他们融为一体，突出了他们之间的紧密关系。这种关系不仅仅是一种物质上的联系，更是一种精神上的契合。其次，这一结尾也象征着老党父子与自然环境的和谐共生。沙棘林作为自然环境的代表，与老党父子相互依存、相互促进，形成了一种和谐共生的关系。这种关系表明，人与自然应该和谐相处，共同维护生态平衡。最后，这一结尾还象征着老党父子精神的传承和延续。通过与沙棘林的融合，老党父子的精神得以传承和延续，激励着更多的人为家乡的防风固沙事业做出贡献。这种精神的传承和延续不仅仅是一种个人行为，更是一种社会责任感和历史使命感的体现。综上所述，小说结尾“远远望去，老党父子已经与沙棘林融为一体”，通过象征手法表达了人与自然和谐共生的理念，强调了人与自然之间的紧密联系和相互依存关系。同时，这一结尾也突出了老党父子精神的传承和延续，弘扬了一种社会责任感和历史使命感。 4．（23-24˙九上长沙雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的微信步数 姜萍 ①母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：“每天动一动，少生一场病。” ②我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，她既要做农活，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，只有身体棒棒的，才能支撑起这个家。 ③后来，我们兄妹三人先后考上大学后，父亲也回到了家，母亲终于有了一些闲暇，每天晚饭后，她就和父亲一起，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞。 ④好不容易，我们都在城里立了足，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，家里只剩下母亲孤零零的了。我们轮番劝母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。 ⑤我们放心不下母亲，便轮流回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，打开微信运动对我们说：“看，我身体好着呢，每天能走一万步，你们忙自己的事去吧。” ⑥这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先。于是，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了，回家看望母亲的次数也慢慢变少了。 ⑦一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，发现母亲当天的微信步数只有两百多。天哪！到底怎么了？一晚上，我都心神不宁，母亲会不会生病了、不舒服、一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，我就急忙给母亲打去电话，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我这才松了一口气。 ⑧不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，半个月都没给母亲打电话，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的微信步数。项目快要竣工，我们和甲方会面时，我居然遇到了邻村的朋友小萌。 ⑨一见面，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，妈妈的腿怎么了？小萌说，你居然不知道啊，兰姨前段时间去摘果子，不小心从梯子上摔下来了…… ⑩我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，第二天一早就赶紧请假买票回家了。 ⑪推开门，看到的一幕让我眼眶湿润了——母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302……” ⑫我的眼泪忍不住流出来，大声喊道：“妈——”母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：“我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……” ⑬我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈，我想，以后不管母亲每天走多少步，我也一定要常回家看看。因为，对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略。 （改编自《意林》） （1）下面对文章理解不正确的两项是（   ）（   ） A．标题“母亲的微信步数”虽然表述朴实简洁，但能设置悬念，吸引读者。其中，“母亲”表明了文章主人公的身份，“微信步数”则点明了文章的线索。 B．文章运用大量语言、动作等人物描写手法塑造了一位典型的母亲形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C．文章中母亲腿受伤后不愿意告诉孩子实情，只是靠坐在床上，不停给微信步数造假，体现了母子间亲子关系不佳。 D．文章中我的邻村朋友小萌虽然不是主要人物，但却起到了推动故事情节发展的重要作用。 E．文章以第三人称视角记叙母子间的故事，更客观地表现了微信在拉进人与人之间距离的重要性。 （2）请从描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302……” （3）参照示例，以“她是一个 的母亲”的形式写出两点你对“母亲”的认识，注意结合文段中描写“母亲”的相关语句分析。 示例：她是一个有责任感的母亲，父亲在外打工，她积极锻炼身体，照顾儿女，支撑家庭。 （4）请结合文章内容和主旨，谈谈你对“微信步数”这种功能的认识。 【答案】（1）CE （2）运用了语言描写和动作描写，通过“靠”“垫”“系”等动词生动形象的写出了母亲受伤时还在刷微信步数的情形，表现了母亲不愿让孩子牵挂和担心。“1301”“1302”数数让人联想到母亲一直以来的坚持和乐观，让人感动，并且回应前文母亲摔跤后微信步数并未减少。 （3）她是一个关爱子女的母亲，腿摔伤卧床在家，她摇手机伪造微信数据，让孩子安心工作。她是一个积极乐观的母亲，记忆中的母亲是风风火火，喜欢走路，在父亲去世后仍保持走路的习惯。她是一个默默奉献、不求回报的母亲，受伤时坚持自己独自生活，不给孩子们增加负担。 （4）①母亲喜欢散步，并且用“微信步数”来看自己的步数，体现了“微信步数”具有健康监测的功能，体现了现代人对健康的关注。②母亲在朋友圈给“微信步数”好友点赞，说明它还具有一定的社交功能。③我养成了每天通过看母亲“微信步数”来判断母亲健康与否的习惯，说明它是我们了解、关注家人健康状态的一种渠道(或交流的桥梁，亲情的纽带等)。④母亲通过虚假的“微信步数”来打消儿女对她身体的忧虑，好让孩子们安心工作和生活，折射出当代人过分依赖虚拟数据，而忽视了孝心的真正含义是在于切实的陪伴与关心，解释了文章的主旨：我们要用实际行动来关心父母。 【解析】（1）本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据第⑫段“母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：‘我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……’”可知，母亲之所以在腿受伤后不愿意告诉孩子实情，是因为她体谅孩子们工作辛苦忙碌，不愿意打扰他们的工作。而不是母子间亲子关系不佳； E.有误。根据全文内容来看，本文是以儿子“我”第一人称来叙述的，使得文章更具真实性，更有人情味，而不是以第三人称视角记叙母子间的故事； 故选CE。 （2）本题考查人物描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑥段画线句运用了语言描写和动作描写，通过“靠”“垫”“系”等一系列动词，生动形象地描绘了母亲在受伤时依然坚持刷微信步数的情景。这些动词不仅展现了母亲的身体状态，更透露出她内心的坚韧和不愿让孩子牵挂的担忧。母亲口中的“1301”“1302”等数字，不仅让人联想到她一直以来的坚持和乐观态度，更在无形中回应了前文提到的母亲摔跤后微信步数并未减少的情节。这种前后呼应的写法，使得文章结构更加紧凑，同时也深化了母亲形象的塑造。 （3）本题考查对人物形象概括分析。 根据第⑪段“推开门，看到的一幕让我眼眶湿润了——母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：‘1301，1302……’”可知，她是一个关爱子女的母亲。母亲腿摔伤后，卧床在家也不忘伪造微信步数，只为了让孩子能够安心工作，不让他们担心。 根据第①段“母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：‘每天动一动，少生一场病。’”和第③段“后来，我们兄妹三人先后考上大学后……母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞”可知，她是一个积极乐观的母亲。她风风火火，喜欢走路，即使在父亲去世后，她仍然保持走路的习惯，每天关注自己的微信步数，与亲友分享运动的快乐。这种积极乐观的态度不仅影响了她自己，也激励了孩子们。 根据第④段“我们轮番劝母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下”和第⑫段“母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：‘我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……’”可知，她是一个默默奉献、不求回报的母亲。她独自一人居住在乡下，操持家务和农活，即使受伤也不愿给孩子们增加负担。她用自己的行动默默地表达着对孩子们的爱和关怀，却从不求任何回报。这种无私奉献的精神令人感动。 （4）本题考查内容主旨理解和启示。 根据第①段“母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。每天动一动，少生一场病”和第③段“后来，我们兄妹三人先后考上大学后……母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞”可知，微信步数具有健康监测和社交功能。母亲喜欢走路，并通过微信步数来关注自己的运动量，同时在朋友圈给好友点赞，这体现了现代人对健康的关注和社交需求。 根据第⑥段“这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯。……看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了”可知，微信步数是我们了解、关注家人健康状态的一种渠道。通过查看母亲的微信步数，我们可以判断她的身体状况，从而放心工作或生活。这体现了微信步数在家庭亲情交流中的重要作用。 根据第⑫段“母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：‘我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……’”可知，微信步数也可能成为虚假信息的来源，需要我们审慎判断。母亲为了打消儿女对她身体的忧虑，故意伪造微信步数。这折射出当代人在依赖虚拟数据的同时，可能忽视了真实的陪伴与关心。因此，我们应该用实际行动来关心家人，而不是仅仅依赖微信步数等虚拟数据。这也解释了文章的主旨：我们要用实际行动来关心父母，陪伴他们度过每一个时刻。 5．（23-24˙九上长沙明德教育集团˙期末） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雕花刻刀 ①吃晚饭时，儿子怯怯地端了碗，夹了点菜，走到院子里，斜靠在石磨前独自一个人吃饭。做母亲的自然心疼儿子，偷偷往儿子碗里拨了几块肉。这边做父亲的沉声呵斥起来：“都是你给惯的！多大的人了，吃个饭要三催四请？” ②“能了，有自己的想法！你以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指！没这门手艺，咱们都得喝西北风去！” ③“你好好跟儿子说。”母亲尽量压低声音，怕一不小心惹怒了父亲。 ④“好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷！” ⑤母亲很小心地想缓和气氛，可是一时半会儿也找不到好的词，说多了怕火上浇油。儿子草草吃了晚饭，就出去找同村的大虎和二虎去了。他们商量好了明儿个一起走。 ⑥第二天早上，天蒙蒙亮，儿子就悄悄起床，背了个旅行包抬腿往外走。母亲听见动静急忙追出来，偷偷塞给儿子五百块钱，叮嘱儿子，去了那边，无论好坏，记得写信回来报个平安。 ⑦父亲一动不动睡着，两耳却听得真真的。这天父亲比平时晚起了一个多小时。起来后，没有像往常一样泡了茶在院子里听黄梅戏，而是把压在箱底的那套家伙什又给拿了出来。 ⑧这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。在父亲的刀下，人物鸟兽、山石花木、曲桥流水、宫室楼阁，栩栩如生、玲珑剔透。门楣迎首，父亲往往精雕吉祥八宝；门窗隔扇，则刻八仙过海、十二生肖；房间窗户，多镂刻二十四孝故事；落地罩上则是祥云舞鹤、冰裂梅花之类。县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》的大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议。然而那次回来，父亲却在家躺了一天一夜。母亲一个人悄悄数落，这是拿命换啊！天天玩刀，离了它们，还就不能活了？ ⑨然而母亲的预言慢慢变成了现实，随着钢筋水泥洋房和成套现代化家居的兴起，父亲的活计日渐稀少。最后这些老伙计也只能用黄绸布包了里三层外三层，压在箱底了。每天晚上上床前，他都要伸手去摸摸这些老伙计，才睡得瓷实。 ⑩他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落。 ⑪做父亲的没能说服儿子，看儿子走了，心里一天比一天着急。 ⑫早上泡的茶没喝两口就全倒进了花盆，黄梅戏一小段还没唱完，他就不耐烦地关了机。茶饭不香，酒却越喝越重，三天一小醉，五日一大醉。不到半年，一个精神抖擞、八方闻名的能人竟一下子满头白发，腰弯成了虾米，走到哪儿，都能听见重重的咳嗽声。 ⑬转眼间到了年终岁末，父亲的状况急转直下，已经不能独自出来溜达了。很多时候只能躺在院子里那把藤编靠椅上，眯着眼，望着前方的天空，呆呆出神。 ⑭除夕的年夜饭，格外冷清。母亲像往年一样准备了一大桌鸡鸭鱼肉，还给父亲满满地斟上一杯老酒。父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 ⑮突然父亲挺直了腰，右手缓缓地伸出去，母亲顺着父亲手指的方向抬眼看去，顿时惊喜交加——儿子背着旅行包怯怯地站在门外。 ⑯儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀！ （取材于冷江的小说，有改动） （1）【梳理小说情节，了解父亲生平】 根据小说内容，梳理父亲做雕花匠的生平经历。 ① 奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋。 ② 活计日渐稀少，雕花刻刀压了箱底。 （2）【精读细微之处，鉴赏语言特色】 请从描写的角度赏析⑭段的划线句子。 父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来。 （3）【分析人物形象，探究小说主旨】 请简要概括文中父亲的形象，并结合文章谈谈你对小说结尾“父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀”的理解。 【答案】（1） 跟随师父学艺，养家糊口挑大梁 耗时七天七夜，雕出“龙凤呈祥”屏风 （2）运用了动作和神态描写，“颤颤巍巍地端”、“洒落”、“咳嗽”等动词写出了父亲身体越来越糟糕，同时“定定地看着”表现出父亲除夕夜吃饭时心不在焉的样子，以及父亲盼望儿子能够出现，回家一起团聚的样子。表达了父亲对儿子的期盼，希望儿子能够回来继承他的手艺。 （3）父亲形象：关心儿子、工作认真、具有匠心、技艺精湛、坚守传统手艺…… 理解：儿子带着雕花刻刀回归，表明他终于理解了父亲的执着追求，也找到了自己的人生追求，决心继承父亲的手艺，父子矛盾在这一刻化解。父亲眼睛一亮也可以说明父亲对于儿子选择回来继承手艺的惊喜与欣慰。同时，“崭新的雕花刻刀”还意味着老一辈的传统工艺得到新一代的认同和传承。 【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第②段“‘能了，有自己的想法！你还真以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指’”可知，父亲跟随师父学艺，养家糊口挑大梁； 第二空：结合第⑧段“县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议”可知，父亲耗时七天七夜，雕出“龙凤呈祥”屏风。 （2）本题考查句子赏析。 结合⑭段的划线句“父亲定定地看着门外，颤颤巍巍地端起酒杯，酒水洒落在前胸，又剧烈地咳嗽起来”可知，这句话运用动作和神态描写，“颤颤巍巍地端”、“洒落”、“咳嗽”等动词细致描写出父亲身体虚弱的情形；“定定地看着”写出父亲除夕夜吃饭时心不在焉的情态。结合⑩段“他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落”、⑪段“做父亲的没能说服儿子，看儿子走了，心里一天比一天着急”等内容可知，表现出父亲渴望儿子能够回家继承手艺的祈盼之情。 （3）本题考查人物形象和内容理解。 一问：结合②段“能了，有自己的想法！你以为读了几年破书，喝了点洋墨水，就比老子能了？老子当年六岁进私塾，那老师可是前清秀才！十三岁跟师父学这门手艺，一学就是八年，二十一岁才敢单挑，这如今十里八村的，谁不对我竖大拇指！没这门手艺，咱们都得喝西北风去”可知，父亲为儿子未来的前途担忧，由此可见父亲关爱儿子；结合⑧段“在父亲的刀下，人物鸟兽、山石花木、曲桥流水、宫室楼阁，栩栩如生、玲珑剔透。门楣迎首，父亲往往精雕吉祥八宝；门窗隔扇，则刻八仙过海、十二生肖；房间窗户，多镂刻二十四孝故事；落地罩上则是祥云舞鹤、冰裂梅花之类。县里整修文化馆，请他去给一楼大厅屏风雕花，想了整整三个晚上，又用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》的大戏。省里美院的老专家见了这屏风，一个劲追问何人所刻，听说是个五十多岁的农民时，连说三声不可思议。然而那次回来，父亲却在家躺了一天一夜。母亲一个人悄悄数落，这是拿命换啊！天天玩刀，离了它们，还就不能活了”等内容可知，父亲历经三天三夜精雕细琢，用了七天七夜硬是整了一出《龙凤呈祥》的大戏，由此可见其技艺精湛、工作认真、具有匠心精神。结合⑩段“他并不担心没有活计，头些年凭这手艺，家里早就打下了底子。可是只要一想起这些老伙计，他就心头一颤，没着没落”可知，他担心雕花手艺失传，希望儿子能继承自己的手艺，由此可见其坚守传统文化。 二问：结合第②段“没这门手艺，咱们都得喝西北风去”，第④段“好好说？你看他这是要好好听的样吗？我还就告诉你了，小子，你瞧不上老子这门手艺，就是瞧不起你老子，瞧不上你师爷”可知，从父亲的话语中可知父亲想让儿子继承自己的这门手艺，但儿子并不理解；结合第⑧段“这是一套有些生锈了的雕花刻刀，有二十六把，早些年父亲就凭这些刻刀奔走十里八乡，为家家户户雕梁镂栋”可知，雕花刻刀代表了父亲的技艺，即老一辈的传统工艺，代表了父亲的追求与理想；结合第⑯段“儿子含泪看着父亲，从旅行包里拿出一个小纸盒，徐徐打开。父亲眼睛一下子亮了——那是一把崭新的雕花刻刀”可知，儿子回来，并拿出一把崭新的雕花刻刀，意味着他与父亲的和解，也表达了儿子此刻已经理解了父亲的理想与追求，也认可了父亲的技艺，即认可老一辈的传统工艺；同时“雕花刻刀”是崭新的，暗示儿子也走上了这条道路，表明老一辈的传统工艺得到了新一代的认同和传承。 6．（23-24˙九上长沙青竹湖湘一外国语学校˙期末） 最后一课 范子平 ①李老师是路屯小学的“老民办”教师。 ②我舅家就是路屯的。路屯村子不大，小学也小，学生最多时有三四位老师，那时李老师被称作校长，但他带两个班，教书任务量仍是最大，后来慢慢就剩下他一位老师了，复式班，李老师教课照样出成绩，乡里统考成绩排名没有落后过。 ③李老师在路屯教书，一晃二十五六年了，模样慢慢变老了，头发稀了，眉毛淡了，脸皮糙了，唯有那一口标准的普通话，依旧洪亮动听，经常穿过学校教室的后窗传到大路上。 ④前年我在路屯办了个文具厂，跟李老师碰头磕面次数就多了，有空我也去学校找他聊，慢慢就熟了。路屯跟周边村子一样，村民都争着出去打工，学校学生越来越少。李老师提起来长吁短叹。有的庄稼地荒了，村子大街小巷上，感觉越来越冷清了。有的家院长期关门闭户，开着门的也多是依门坐着老头儿老太太。李老师也迂执，每次见面，不仅给我说学生走掉几个，而且还要细细给我介绍走掉的学生情况，他们的名字，学习成绩，还有爱好和特点。比如说到张攀同学，李老师说，他小名叫有才，我给他爹叮嘱了，是真有才呀！一点就透！那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级，全乡统考就没有下过前十来名。要是不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊！ ⑤这天从小学经过，正好闹钟铃响，下课了。我见李老师一手揽着一个学生从学校走出来。我打招呼说，放学了李老师？李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：“就剩他俩了。可，两个学生也得叫有学上啊。” ⑥这次去南方谈生意好久才回，我到厂办处理了一些杂事，又休息了一会儿，就信步出门，鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步轻轻的，恐怕打扰了李老师的讲课。 ⑦也许跟我自己的心绪有关系，我觉得今天李老师的声音尤其激昂，后音还带有一种悲壮感，传入我的耳膜，重重地敲打在我的心房。 ⑧“同学们，上次咱学的岁寒三友，指什么呀？对，松、竹、梅，其实是很普通很常见的植物，为什么被推崇呢，是因为拿来比喻和象征人的品格高尚，意志坚强……” ⑨“在咱们课外阅读里，还有什么以物喻人的呢？对，莲花、菊花、牡丹、杨树、柳树、蜡炬、高山、大海……说得很好！我们今天学的课文，是以花生喻人的。” ⑩“作者围绕花生写了几件事？对的——种花生、收花生、尝花生、谈花生……谈了哪几个方面？对！归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！你们要记着这个做人的道理。好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀。” ⑪最后一课？我被吸引着，不由自主地走进教室。李老师昂立在讲台上，背后黑板上是一行行漂亮的板书，粉笔末飘满他的肩膀，一只手还紧握住一个粉笔头。脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地凝望着讲台前边。 ⑫我顺着他的目光望去，教室里空空如也，一个学生也没有！我惊呆了，说：“李老师，您……” ⑬李老师喃喃自语地说，备好的课总要讲完吧……姜大明和吴小花也走了！ ⑭我说，咱小学没学生了？ ⑮李老师转过头来向着我说，他们的爹妈，打工都在大城市，他们的孩子去了，不会辍学吧？ ⑯我犹豫了一下，说，不会的。 ⑰李老师说，你说得对！他们的爹娘都知道，不上学是不会有出息的！ （选自《小小说选刊》2023年3月，有删改） （1）【理解分析】下列对文章的理解和分析不正确的两项是（   ） A．标题“最后一课”，既点明了文章的主要内容，又暗含了文章主旨，意蕴丰富。 B．本文用倒叙的方式开头，既能吸引读者，引起阅读兴趣，又能避免叙事单调，增强文章的生动性。 C．从第②段的叙写中，可以看出李老师是一个只追求成绩、重应试教育的老师。 D．文章以“我”的视角来叙述，不但增强了文章的真实感、亲切感，而且通过“我”串联了小说的所有情节，使文章内容多而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来。 E．本文主要运用了记叙、描写的表达方式，塑造了李老师这个丰满典型的乡村教师形象。 （2）【分析鉴赏】请从描写的角度，赏析第⑪段划线句子。 脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截，透过眼镜的目光，满怀希冀地凝望着讲台前边。 （3）【分析探究】结合文章内容和主旨，探究李老师身上有哪些可贵的教育理念？ 【答案】（1）BC （2）外貌描写和神态描写，通过“淌着汗水”“头发散落”“眼睛……掉下”的外貌特点，体现了李老师上“最后一课”的认真、投入；通过“满怀希冀地凝望”体现了李老师对乡村教育的未来和孩子的未来的美好期望，塑造了李老师这样一位坚定热爱乡村教育事业的乡村教师的形象，表达了作者对李老师的赞美。 （3）①李老师说张攀的爹让张攀辍学去打工挣钱是捡了芝麻丢了灵芝，说明李老师认为教育要有长远发展的眼光，不能只着眼于眼前的短暂利益；（重视教育） ②李老师教授课文的同时也教育学生要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人，体现李老师教育着眼于学生的终身发展，不仅要教学生书本知识，也要教学生学会做人的道理；（教书育人） ③李老师让两个学生也有学上，体现了教育发展要公平公正，乡村教育不能落后，每一个孩子都要有享受教育的权利。 ④认真负责的工作态度。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。 B.“倒叙”有误；本文开头交代了人物的身份，没有倒叙； C.“只追求成绩、重应试教育”有误，子虚乌有。 故选BC。 （2）本题考查赏析语句。 “脸上淌着汗水，一绺头发散落下来粘在额头上，眼镜已经从鼻梁上掉下半截”是外貌描写，“透过眼镜的目光，满怀希冀地凝望着”是神态描写，通过“淌着汗水”“头发散落”“眼睛……掉下”的外貌特点，体现了李老师上“最后一课”的认真、专注；通过“满怀希冀地凝望”体现了李老师对孩子们和乡村教育未来的美好期望，塑造了李老师这样一位热爱乡村教育事业、着眼于学生的终身发展的乡村教师的形象，表达了作者对李老师的赞美和敬佩。 （3）本题考查分析人物。 结合第④段“那课文你讲半截他就全会了，从一年级到五年级，全乡统考就没有下过前十来名。要是不耽搁，能一直上到高中，考大学肯定985，现在跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹，你要是光说挣钱，不顾孩子上学，那不是捡芝麻丢西瓜，是捡芝麻丢灵芝啊”分析，李老师说张攀的爹让张攀辍学去打工挣钱是捡了芝麻丢了灵芝，说明李老师认为教育要有长远发展的眼光，不能只着眼于眼前的短暂利益；可见他重视教育； 结合第⑩段“归纳起来，就是要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人！你们要记着这个做人的道理。好了！同学们，这是最后一课，你们到家要自己学呀”分析，李老师教授课文的同时也教育学生要做有用的人，不能做只讲体面而对别人没有好处的人，体现李老师教育着眼于学生的终身发展，不仅要教学生书本知识，也要教学生学会做人的道理；他重视教书育人。   结合第⑤段“李老师点点头，把两个学生送出校门，回过头苦笑着说：‘就剩他俩了。可，两个学生也得叫有学上啊’”分析，李老师让两个学生也有学上，体现了教育发展要公平公正，乡村教育不能落后，每一个孩子都要有享受教育的权利。   结合第⑬段“李老师喃喃自语地说，备好的课总要讲完吧”分析，李老师具有认真负责的工作态度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $