专题09 守护生命安全（期末真题汇编，山西专用）七年级道德与法治上学期

· 专题09 守护生命安全 2大高频考点概览 考点01 增强安全意识 考点02 提高防护能力 考点01 增强安全意识 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）下列行为体现了珍爱生命的是（   ） A． B． C． D． 2．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）下面内容中同学们分析正确的是（   ） A．小李认为上侧图标与安全有关，指的是“当心溺水” B．小雷在朋友圈发言：遇到地震要赶紧乘坐电梯逃生 C．小华每天收看新闻联播了解国家大事，说明他爱护身体 D．小米认为“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”可见生命有接续 3．（23-24七年级上·山西晋城·期末）学校进行的“珍爱生命守护安全”模拟应急演练中，设计了下列常见的险境。小齐同学应对方法中，你赞同的是（   ） ①家中电视机起火——切断总电源，用湿棉被盖住起火的电视机 ②上课时遭遇地震——在老师的指导下，迅速抱头躲在课桌底下 ③跑步的时候扭伤——在急性期24小时内采取热敷然后用药物 ④放学遇持刀抢劫——先高声呼喊然后与歹徒进行进行殊死搏斗 A．②④ B．②③ C．①② D．③④ 4．（23-24七年级上·山西太原·期末）面对灾害，下列做法不可取的是（   ） A．当发觉拥挤的人群向着自己行走的方向涌来时，不要盲目奔跑，以免摔倒，不要逆流前进 B．炒菜时油锅着火，应立刻用水扑灭 C．当发现有人触电时，应立即关闭电源或拔掉电源插头，严禁用手直接触碰触电的人 D．地震发生时要迅速就近躲避到床、桌等坚固物体下面 5．（23-24七年级上·山西大同·期末）小强同学收集了以下一些生活中的标志，要在“珍爱生命”的手抄报上选用，其中不太适合的一个是（   ） A． B． C． D． 6．（23-24七年级上·山西临汾·期末）在“交通安全我知道”活动中，通过▲知道是“注意安全”的标志（   ） A． B． C． D． 7．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）看图问“答”：下列相关问题的回答，完全正确的一组是（   ） ①当发生火灾时，你会选择哪种逃生方式 ②当发生打架斗殴事件时，你会拨打哪个电话 ③当你过马路时，你会选择哪种方式 ④当地震发生时，下列哪个图标是应急紧急避难所 A．b/d/d/a B．a/b/c/b C．c/a/b/d D．d/c/a/c 8．（23-24七年级上·山西临汾·期末）知识考查组通过大屏幕向同学们呈现了如下四个题目，其中解答正确的是（   ） A．救援电话知多少？a处应为120 交通事故 匪警 火警 a 110 119 B． 安全标识知多少？图①应改为禁止驶入 C．你会自救自护吗？b措施是快速跑到附近大树下进行避雨 遇险情况 自救自护措施 火灾 a用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 路上突遇雷雨天 b 冬季流感高发期 c外出戴口罩，减少去人员密集的场所 D．你了解生命特点吗？下列诗句蕴含的道理都相匹配 a“野火烧不尽，春风吹又生”——生命是独特的 b“少壮不努力，老大徒伤悲”——生命是来之不易的 c“日日待明日，万事成蹉跎”——生命是永恒的 d“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”——生命是顽强的 9．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）某市交警深入辖区中小学，组织同学们观看由市教育局和交管局共同主办的“知危险会避险”-2024年春季开学交通安全第一课直播，并以歌曲、有奖问答、情景剧等方式，生动有趣地讲述交通安全的法律法规及规避风险的方法。开展此次活动(   ) A．能增强学生法治观念和生命安全意识 B．可以确保中小学生遵守交通规则 C．有利于推动未成年人严格执法、维护交通安全 D．能够彻底远离安全事故 二、非选择题 10．（24-25七年级上·山西太原·期末）2024年5月12日是我国第16个防灾减灾日，2024年5月11日至17日为全国防灾减灾宣传周，主题为“人人讲安全、个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。2024年5月11日上午，山西省2024年“防灾减灾宣传周”活动在晋城市启动。 主会场内，省、市共30多家单位设立咨询台，为群众讲解知识、答疑解惑、发放防灾减灾宣传海报和读本等宣传资料，进行应急处置、逃生自救等技能演示和防毒面具、地震救灾等器材展示。各地分会场也开展了形式多样的安全知识讲座和应急演练。 (1)举办“防灾减灾宣传周”活动有什么重要意义？ (2)寒假将至，学校为进一步落实《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，会给同学们发一份寒假安全提示。请你把下表中“安全出行”的注意事项做一些补充。 合理饮食：不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。 安全出行：不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ____ ____ 11．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）阅读材料，回答问题。 2019年12月19日早晨，武汉市江岸区一高层住户家因使用电器不当突发火灾，多名消防员快速赶到现场，从浓烟和高温中营救出两位市民，并迅速将火扑灭。一位目睹了全过程的小区居民说：“我看到第一个从楼栋里出来的消防员脸和衣服都被熏得黑乎乎的，脸上还有几道伤口，帽子也被熏黑。看到这个估计还没有我女儿年龄大的消防员，我当时感动得流下了眼泪。没有他们的英勇付出，就没有我们居民的平安生活。” 从上述材料中，你获得了哪些感悟? 12．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）探问生命飞扬青春 山西某中学开展项目式学习，请你和他们共同完成任务。任务：制作生命防护手册。 要求：全班分为三个组，分工完成；半个月后进行评估，手册在全校进行展示。 【阶段一】任务分工，全员参与老师布置任务后，同学们通过自由组合和组长选择相结合的方式分组。小夏因月考退步而闷闷不乐，性格也比较内向，不想参加此次活动。 (1)见此情景，你准备邀请小夏入组，你会怎样说服他? 【阶段二】密切合作，深度探究 第一小组的同学在制作第一篇章“珍爱生命，自救自护”时，打算制作“自救自护”手册，收集一些自救自护的小妙招。 (2)当发生地震时，我们应该如何做呢?请写出一种正确的做法。 第二小组同学们在制作第二篇章“拒绝冷漠，传递温暖”时，在手册中放置了如下漫画。 (3)如果遇到漫画中的情况，你会怎么做?请简述理由。 第三小组的同学们在制作第三篇章“平儿生命闪耀伟火”时，搜集了下列人物故事。 追梦十余载终圆飞灭梦中国空间站首位航天飞行工程师朱杨柱；追梦十余栽，终圆飞天梦。回顾十余年的追梦路程，他坚信，只要坚持初心、不抛弃、不放弃，那些经历的挫折和考验，都会成为追梦路上的前行动力。 由于空间站任务紧迫，他们的训练进度紧张，训练量大。在一个解闭房间里，三天三夜不睡觉，还要在电脑上做大量的测试题，一动不动的盯着显示屏，这对于航天宇的意志是不小的考验。朱杨柱说，作为航天飞行工程师，我将在指令长的带领下，完成好空间站的日常维护保养和维修工作，开展好实验工作，使空间站更加的安全、稳定、高效、长久的运行。 (4)以上事例让我们对生命产生怎样的思考? 【阶段三】展示交流实现价值 最后，同学们将探究成果制作成一本手册。同时，他们按计划召开了成果展示和总结交流会。 (5)请围绕活动写一写的收获或感悟。 13．（23-24七年级上·山西临汾·期末）七（3）班，道德与法治老师布置了一道项目式学习作业：“生命的思考”。下面是该班某小组完成此项目式作业时遇到的问题，请你一起来解决： 阶段一：聚焦任务，收集资料 小组成员收集到下面名言警句： ①生的再平凡，也是限量版。 ②盛年不重来，一日难再晨。 ③一生很短，短的来不及享用美好年华，就已经身处迟暮…… ④生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然中产生的…… (1)请你概括出上述内容体现了生命的哪些特点? 阶段二：密切配合，深度探究 小组成员搜集到如下新闻： 摘要：“绽放的多多”被曝光经常食用野味，包括穿山甲、蛇、天鹅甚至猫头鹰等，日前被警方带回归案，接受调查…… 相关链接： 小组成员围绕“敬畏生命，是否需要敬畏野生动物的生命?”展开讨论。 (2)①对此，如果你是其中一员，请发表自己的看法。 ②说说上述图片分别是什么野生动物? ③对此，你向大家倡议，保护野生动物需要做到：▲ 为了进一步加深对“生命的思考”，认识到生命的重要性，该小组成员对本班学生进行了问卷调查。在整理时发现，调查问卷中“针对学校对突发事件发生时的应急自护自救基本技能而开展的防火应急疏散演练”这一活动，一些同学认为，没有任何意义，就是在浪费时间。 (3)请你就这些同学的观点进行点评。 阶段三汇报交流，分享收获项目化作业进入了汇报交流环节。 (4)假如让你在总结交流会上发言，你会说些什么? 14．（23-24七年级上·山西朔州·期末）一次主题实践活动 某校利用课后延时服务时间，开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级(3)班在实践活动中所遇到的问题与困惑，请你积极参与并帮助解答。 活动一  创建标语 (1)为了营造、渲染活动的气氛，宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请设计一条标语。(要求：切合主题、言简意赅。) 活动二  知识考查 为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，知识考查组通过大屏幕向全班同学呈现了如下三个题目。 ①救援电话知多少? 结合生活实际，指出表格中“a”处应该填写的是_，“b”处应该填写的是_。 ②安全标志知多少? 请指出上述安全标志中解读错误的是_。 ③你会自救自护吗? 遇险情况 自救自护措施 a火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b流感病毒高发期 ? c上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下进行避雨 A：“?”处自救自护的措施应是_。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是_。 (2)请你来解答以上题目。 活动三  故事推荐 在感动人物故事的推荐中，小明同学出示了这样一幅图片(见下图)，让同学们为之落泪。 (3)结合教材所学知识，简要谈谈漫画中的同龄人带给你的感悟。 活动四  校园讨论 在活动中，有部分同学表示，与伟人相比，更多的人是默默无闻的，哪有什么生命价值可言，只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的。 (4)对此，你的看法是什么? 15．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，为了促进学生健康发展，在成长过程中体会到生命的意义与价值，学会珍爱自己和爱护他人的生命，阳光学校七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你一同参与并完成以下任务与问题。 阶段一：聚焦任务收集资料 为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下几组图片： 资料一：交通安全 资料二：消防安全 资料三：关爱身边弱势群体 (1)资料一中，同学们通过图片____知道了开车不能接打电话；资料二中，同学们通过图片____知道了遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生；资料三中，同学们通过图片____知道了我们身边有专为残疾人专设的无障碍通道。 阶段二：小组合作开展探究 为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。 (2)板报组：小组计划出一期以“生命的思考”为主题的黑板报，请你帮助设计板报，你会设置哪几个版块？并写出其中一个版块的具体内容。 (3)采访组：针对县交警队近期严查“一盔一带”的违章行为，采访组计划在学校采访同学们对此事的看法，假如你是被采访对象，请就下图中骑行者的行为发表评论。 (4)文案组：小组搜集到一组图片，图片中的人物有的是“时代楷模”，有的是“感动中国人物”，有的是“中国好人榜”中的“身边好人”，请你结合图片中人物的事例，以“绽放生命之花”为主旨编写一段文案。 阶段三：成果展示评价反思 (5)在成果展示环节，各组同学大显身手，项目化学习的成果丰富多彩，大家在交流分享中深受启发，纷纷表达了自己参加这次项目化学习的收获，如果请你就活动收获发言，你会说些什么？ 考点02 提高防护能力 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西大同·期末）在日常生活中，我们要拥有自我保护的能力。遇到下列漫画中的情形，采取的措施正确的是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 2．（24-25七年级上·山西太原·期末）守护生命安全，需要增强安全意识，提高防护能力。遇到以下情况时正确的做法是（   ） A．暴雨天气——在大树下避雨 B．路上行走——低头看手机或戴耳机听音乐 C．在景区遇到人群蜂拥而来时——逆流前进 D．燃气出现泄漏——不在室内逗留，不开灯和关灯 二、非选择题 3．（24-25七年级上·山西大同·期末）2024年12月4日，位于深圳宝安区的深江铁路5标段施工现场突发地面坍塌，13名现场作业人员失联。事故发生后，省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑；大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业，试图寻找失联人员的踪迹；医疗队伍等也严阵以待，随时准备应对可能出现的紧急情况。 (1)上述材料体现了哪些道理? (2)如果你是现场的一名志愿者，你会如何向周围群众宣传在面对此类突发事故时应有的态度? 4．（23-24七年级上·山西长治·期末）英雄长存天地间 2023年9月27日，吉林市消防救援支队接到某公司火灾警情，立即调派力量赶赴现场处置。在家休息的梁殊铜同志主动请缨，第一时间赶赴现场参加灭火战斗。救援过程中，因厂房内存有大量化工物料，部分残火难以完全扑灭，梁殊铜同志遂带领侦察小组深入侦察。其间，突遇建筑残存构件坠落，梁殊铜同志迅速推开身边战友，自己却被砸伤，经送医院全力抢救无效，不幸壮烈牺牲。 (1)梁殊铜突遇建筑构件坠落，推开身边战友，自己却被砸伤，这是不珍爱自己生命的表现吗?请说明理由。 (2)请你说说遇到火灾时逃生的注意事项。 5．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）探问生命飞扬青春 生命是一个严肃的话题。生命从哪儿来，到哪儿去?生命的意义在哪里?这些问题你思考过吗?七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“探问生命，飞扬青春”为活动主题开展项目化学习，经过辅导并与同学们共同策划，确定如下项目： 任务：制作生命防护手册，做到珍爱生命，敬畏生命，活出生命的精彩。 要求：全班分成三个小组各自完成；半个月后进行手册交流展示。 如果你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。 阶段一：任务分工，积极准备 任务一： (1)为营造、渲染活动的氛围，班委会要求你们组围绕活动主题设计一条宣传标语。（要求：切合主题，言简意赅） 任务二： (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，道德与法治老师通过大屏幕呈现了如下两个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少?请你写出来。 匪警 火警 急救中心 交通事故 同学们围绕活动主题展开议学探究，制作生命防护手册。 任务三：《2022年健康中国行动进展报告》显示，近年来，儿童肥胖、儿童慢性病以及儿童食品安全问题成为社会关注热点。广大青少年要“文明其精神，野蛮其体魄”，努力提高健康水平，为推进健康中国建设作出应有贡献。 (3)请你运用所学知识解释“文明其精神，野蛮其体魄”，并各写出两种良策计入防护手册。 任务四：同学们编制了生命救护方法要领，并进行了救护模拟演练。 A．防范侵害 穿着打扮得体举止文明 同学遇险积极设法救助 路遇敲诈勒索殊死抵抗 上学放学相互结伴同行 B．火灾逃生选择最熟悉的逃生路线强行穿越烟雾无需防护电器着火要先切断电源不要贪恋财物迅速逃生 C．夏季游泳下水前先做好热身运动突遇抽筋切忌紧张慌乱感冒生病时不宜去游泳他人遇险立即下水施救 (4)上述救护方法中各有一项欠妥，请你找出其中两项并给出正确做法。 阶段三：展示交流，总结反思 (5)半个月后，各组完成了自己的防护手册。在小组展示课上，你们组制作PPT展示，其中谈到了你们参加活动的收获。请你写出至少两点。 6．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）小晋的心情故事 七年级学生小晋对本学期以来的学习和生活进行了梳理，并记录了几个心情故事。 故事一：这一学期以来，我的语文、数学成绩有了很大的进步，得到了老师和爸妈的多次表扬，我很开心。但是，我对体育与艺术兴趣不大，今后要加以改进。 故事二：周三自习课上，因为和同桌讨论某个影视明星，被班主任老师狠狠地批评了一顿。为什么班主任只批评我?我很郁闷。 故事三：学校不定期举行逃生演练、紧急疏散等活动。又没有真的发生事故，用得着这么折腾吗? 根据以上故事情节及所学知识回答下列问题： (1)故事一的小晋是怎样认识自己的? (2)你会怎样劝说故事二中小晋，帮他化解心中的郁闷? (3)请你从“守护生命”的角度，评析故事三中小晋的观点。 7．（23-24七年级上·山西忻州·期末）一次主题实践活动 某校利用课后延时服务时间，开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级（3）班在实践活动中所遇到的问题与困惑，请你积极参与并帮助解答。 活动一：创建标语 (1)为了营造、渲染活动的气氛，宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请设计一条标语。（要求：切合主题、言简意赅） 活动二：知识考查 (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，知识考查组通过大屏幕向全班同学呈现了如下三个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少？ 匪警 火警 急救中心 交通事故 110 a b 122 结合生活实际，指出表格中“a”处应该填写的是____，“b”处应该填写的是____。 ②安全标志知多少？ A．必须戴防尘口罩    B．安全通道    C．禁止机动车通行    D．当心火灾 请指出上述安全标志中解读错误的是____。（写出序号即可） ③你会自救自护吗？ 遇险情况 自救自护措施 a．火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b．流感病毒高发期 ？ c．上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d．路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下进行避雨 A：“？”处自救自护的措施应是____。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是____。（写出序号即可） 活动三：故事推荐 在感动人物故事的推荐中，小明同学出示了这样一幅图片（见下图），让同学们为之落泪。 (3)结合教材所学知识，简要谈谈漫画中的同龄人带给你的感悟。 活动四：校园讨论 在活动中，有部分同学表示，与伟人相比，更多的人是默默无闻的，哪有什么生命价值可言，只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的。 (4)对此，你的看法是什么？ 8．（23-24七年级上·山西大同·期末）生命是一个严肃的课题，我们应该去体验、探索、创造，用自己的行动书写一份出色的人生答卷！ 七年级(3)班道德与法治课老师组织同学们以“珍爱生命，绽放精彩”为主题开展项目化学习活动，请你一同参与，完成以下任务。 本项目共设置四个活动： 活动一  【安全常识小测验】. 每位同学通过查阅资料，制作了安全常识填空卡片，同桌之间互相填写。 安全常识 游泳前，一定要做好①_防止抽筋； 在救室上课时,遇到地震②_;地震后,有组织地撤离数室,到就近的开阔地带避震。 电器起火时,要先③_，再用湿棉被或湿衣服将火压灭。 (1)请你填写同桌制作的上述填空卡片。 活动二  【平凡榜样共学习】 同学们以小组为单位，搜集身边平凡榜样的事迹，并一起进行交流、探讨。以下是你所在的第一小组搜集的事例。 2023年12月6日,在苏州第九人民医院停车场,一位男子突发心脏骤停晕倒在地。医院保安王海军巡逻时发现后,立即通过对讲机,将情况上报给保卫处协调急诊到位,同时对该男子进行心肺复苏急救。在王海军和医护人员的共同努力下;男子脱离了危险。 (2)你打算如何向王海军学习? 请你将自己的想法与小组成员交流。 活动三  【高山仰止引深思】 老师分享了自己的人生榜样的事迹以及自己的一些感悟，并请同学们认真思考以下两个问题，将自己的答案写在纸上。活动结束后，将请同学们共同投票，选出优秀的答案贴在班级宣传栏。 老师说，自己的人生榜样是张桂梅校长。张校长推动创办了面向贫困山区女孩的免费女子高中，帮助近两千名贫困山区女孩圆了大学梦，用无私奉献书写了精彩人生。 高山仰止，景行行止，同学们要以榜样为指引，在平凡中创造伟大，让生命得以升华。 (3)你的人生榜样是谁? 并用一句话简单概括他(她)的事迹。 (4)你将如何向你的榜样学习，活出生命的精彩? 活动四  【生命力量共凝聚】 (5)在活动的最后，老师让同学们以小组为单位作出活动总结汇报。假如你是小组发言人，你会说些什么?(不少于50字) 9．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）成长中的我 为贯彻2022 年版课程标准所倡导的“做中学”“用中学”的教学理念，某中学七年级(3)班准备以“成长中的我”为主题开展项目式学习活动，要求小组合作，坚持问题导向，强调展示交流，最后进行全班评比。 请你参与其中，回答下列问题。 【阶段一任务分工，全员参与】 老师布置任务、提出要求后，同学们开始通过自由组合和组长选择相结合的方式进行分组。 小远的书法水平比较高，可平时从不主动走近同学。 (1)假如你是组长，你想邀请小远加入自己所在的小组，请向组员说明理由。 【阶段二讨论分享，解决问题】 经过讨论分享，大家发现个别同学在成长中有一些烦恼 烦恼一  经常做练习题到深夜，可成绩还是不太理想，感觉学习很辛苦。烦恼二 父母的唠叨让自己很苦恼，家务活儿从不让干，怕耽误学习，为此，时常和父母“拌嘴”。 (2)你如何看待“烦恼一”中的现象? (3)请你为有“烦恼二”的同学提三个有创意的“金点子”。 【阶段三搜集资料，感悟成长】 下面是组员们搜集的资料： 2023年12月18日，甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县发生6.2级地震。地震发生后，中共中央总书记、国家主席习近平和国务院总理李强及时作出重要指示、批示。 随后，各地组织力量开展抢险救援，并紧急调拨救灾物资运抵灾区。 (4)地震发生后，党中央、国务院第一时间作出指示、批示。这说明了什么? 【阶段四展示交流，总结提升】 经过评比，D组同学的项目式学习成果获得了第一名。同学们一致认为此次项目式学习活动效果很好，不仅提升了学习能力，还学到了很多课本上学不到的知识，希望项目式学习能够常态化。 (5)面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，我们应该怎么做? 10．（22-23七年级上·山西朔州·期末）初中生小华一直有记录生活的习惯，下面是他写的一篇日记： 因为奶奶生病，我国庆假期外出旅行的计划被取消了，奶奶真烦人！整个假期我都待在家里，白天打游戏，中间抄点作业，晚上熬夜看小说，好不惬意！有好几次，老师在微信中批评我写作业不够认真，我心里十分恼火，心想：“老师怎么总跟我过不去？” 一次，看到网友发来的信息，他需要2000元周转一下，我随手在爸爸的微信钱包中转了2000元过去，帮朋友就是帮自己嘛！这不，我做了一件好事，看到一家店的油锅着火了，我提起旁边的水桶就泼了过去，我太机智了！ 上述小华的行为中，有几处不正确，请你指出并改正。 11．（23-24七年级上·山西大同·期末）为让师生增强安全意识、提高逃生自救能力，某中学开展了防火应急疏散演练活动。活动结束后，七年级（1）班的小飞说:“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间”。 (1)请你运用所学知识，对小飞的观点进行评析。 (2)冬季是火灾易发季节。当某个室内突遇火灾，请你给大家介绍一种自救自护方法。 试卷第38页，共38页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ · 专题09 守护生命安全 2大高频考点概览 考点01 增强安全意识 考点02 提高防护能力 考点01 增强安全意识 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西太原·期末）下列行为体现了珍爱生命的是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】本题考查守护生命。 A：图中骑自行车的人闯红灯，这是违反交通规则、危及自身及他人生命安全的行为，没有体现珍爱生命，故A说法错误； B：图中有人在禁止游泳的地方游泳，容易发生溺水危险，是不珍爱生命的表现，故B说法错误； C：图中人物劝说家人使用公筷，使用公筷可以减少疾病传播，有利于身体健康，故C说法正确； D：图中楼上有人往楼下扔东西，高空抛物会对下方行人造成严重的安全威胁，是不珍爱他人生命的行为，故D说法错误； 故本题选C。 2．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）下面内容中同学们分析正确的是（   ） A．小李认为上侧图标与安全有关，指的是“当心溺水” B．小雷在朋友圈发言：遇到地震要赶紧乘坐电梯逃生 C．小华每天收看新闻联播了解国家大事，说明他爱护身体 D．小米认为“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”可见生命有接续 【答案】A 【详解】本题考查守护生命。 A：根据题文、结合所学可知，图中的警示标识是当心溺水的意思，因此侧图标与安全有关，故A正确； B：遇到地震要从安全通道逃生，不能乘坐电梯逃生，故B错误； C：每天收看新闻联播了解国家大事，是关心社会的表现，不是爱护身体，故C错误； D：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，体现了生命是短暂的，不是生命有接续，故D错误； 故本题选A。 3．（23-24七年级上·山西晋城·期末）学校进行的“珍爱生命守护安全”模拟应急演练中，设计了下列常见的险境。小齐同学应对方法中，你赞同的是（   ） ①家中电视机起火——切断总电源，用湿棉被盖住起火的电视机 ②上课时遭遇地震——在老师的指导下，迅速抱头躲在课桌底下 ③跑步的时候扭伤——在急性期24小时内采取热敷然后用药物 ④放学遇持刀抢劫——先高声呼喊然后与歹徒进行进行殊死搏斗 A．②④ B．②③ C．①② D．③④ 【答案】C 【详解】本题考查守护生命。 ①：家中电视机起火，切断总电源，用湿棉被盖住起火的电视机，这是正确的做法，故①说法正确； ②：上课时遭遇地震，在老师的指导下，迅速抱头躲在课桌底下，这是守护生命的做法，故②说法正确； ③：跑步的时候扭伤，在急性期24小时内不应该采取热敷然后用药物，而是用冷敷的方式，故③说法错误； ④：放学遇持刀抢劫，先高声呼喊然后与歹徒进行进行殊死搏斗，这是不能善于同违法犯罪作斗争的表现，不利于保护自身安全，故④说法错误； 故本题选C。 4．（23-24七年级上·山西太原·期末）面对灾害，下列做法不可取的是（   ） A．当发觉拥挤的人群向着自己行走的方向涌来时，不要盲目奔跑，以免摔倒，不要逆流前进 B．炒菜时油锅着火，应立刻用水扑灭 C．当发现有人触电时，应立即关闭电源或拔掉电源插头，严禁用手直接触碰触电的人 D．地震发生时要迅速就近躲避到床、桌等坚固物体下面 【答案】B 【详解】本题考查养成自救自护的方法。 ACD：守护生命，要养成自救自护的方法。如当发觉拥挤的人群向着自己行走的方向涌来时，不要盲目奔跑，以免摔倒，不要逆流前进；当发现有人触电时，应立即关闭电源或拔掉电源插头，严禁用手直接触碰触电的人；地震发生时要迅速就近躲避到床、桌等坚固物体下面，故ACD说法正确； B：面对灾害，不可取的做法是炒菜时油锅着火，故B说法错误； 本题是逆向选择题，故本题选B。 5．（23-24七年级上·山西大同·期末）小强同学收集了以下一些生活中的标志，要在“珍爱生命”的手抄报上选用，其中不太适合的一个是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】本题考查珍爱生命。 C：中国银行的标志，与珍爱生命无关，故C错误； A：禁止吸烟的标志，吸烟有害健康，标志有利于珍爱生命，故A正确； B：注意防火的标志，有利于珍爱生命，故B正确； D：禁止游泳的标志，有利于珍爱生命，故D正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 6．（23-24七年级上·山西临汾·期末）在“交通安全我知道”活动中，通过▲知道是“注意安全”的标志（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】本题考查守护生命。 A：生活中，A项是“注意安全”的标志，A说法正确； B：禁止触摸的标志，B说法不符合题意； C：防溺水的标志，C说法不符合题意； D：禁止驶入标志，D说法不符合题意； 故本题选A。 7．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）看图问“答”：下列相关问题的回答，完全正确的一组是（   ） ①当发生火灾时，你会选择哪种逃生方式 ②当发生打架斗殴事件时，你会拨打哪个电话 ③当你过马路时，你会选择哪种方式 ④当地震发生时，下列哪个图标是应急紧急避难所 A．b/d/d/a B．a/b/c/b C．c/a/b/d D．d/c/a/c 【答案】A 【详解】本题考查自护自救的方法。 A：发生火灾时要选择b的做法，匍匐爬行或者尽量弯下腰走路，以减少有毒气体对人体的伤害；发生打架斗殴事件时，及时拨打d110报警；过马路时，要选择d方式遵守交通规则、不能打闹；当地震发生时，要撤离到a应急紧急避难所；故A说法正确； BCD：发生火灾时要选择b做法；发生打架斗殴事件时，及时拨打d报警；过马路时，要选择d方式；当地震发生时，要撤离到a，故BCD说法错误； 故本题选A。 8．（23-24七年级上·山西临汾·期末）知识考查组通过大屏幕向同学们呈现了如下四个题目，其中解答正确的是（   ） A．救援电话知多少？a处应为120 交通事故 匪警 火警 a 110 119 B． 安全标识知多少？图①应改为禁止驶入 C．你会自救自护吗？b措施是快速跑到附近大树下进行避雨 遇险情况 自救自护措施 火灾 a用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 路上突遇雷雨天 b 冬季流感高发期 c外出戴口罩，减少去人员密集的场所 D．你了解生命特点吗？下列诗句蕴含的道理都相匹配 a“野火烧不尽，春风吹又生”——生命是独特的 b“少壮不努力，老大徒伤悲”——生命是来之不易的 c“日日待明日，万事成蹉跎”——生命是永恒的 d“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”——生命是顽强的 【答案】B 【详解】本题考查自救自护的方法、生命有时尽。 B：依据教材知识并分析题干可知，图①的安全标识应改为禁止驶入，故B说法正确； A：交通事故救援电话122，120是医疗救援电话，故A说法错误； C：路上突遇雷雨天不能跑到大树下进行避雨，避免遭到雷击危险，故C说法错误； D：“野火烧不尽，春风吹又生”体现生命是顽强的；“少壮不努力，老大徒伤悲”体现生命是短暂的；“日日待明日，万事成蹉跎”体现生命是短暂的，故D说法错误； 故本题选B。 9．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）某市交警深入辖区中小学，组织同学们观看由市教育局和交管局共同主办的“知危险会避险”-2024年春季开学交通安全第一课直播，并以歌曲、有奖问答、情景剧等方式，生动有趣地讲述交通安全的法律法规及规避风险的方法。开展此次活动(   ) A．能增强学生法治观念和生命安全意识 B．可以确保中小学生遵守交通规则 C．有利于推动未成年人严格执法、维护交通安全 D．能够彻底远离安全事故 【答案】A 【详解】本题考查增强安全意识。 A：交警深入辖区中小学组织同学们观看直播，并以歌曲、有奖问答、情景剧等方式，生动有趣地讲述了交通安全的法律法规及规避风险的方法，这有利于增强学生的法治观念和生命安全意识，故A符合题意； BD：“确保、彻底”的说法过分夸大了此次活动的意义，故BD说法错误； C：未成年人没有执法的权力，故C说法错误； 故本题选A。 二、非选择题 10．（24-25七年级上·山西太原·期末）2024年5月12日是我国第16个防灾减灾日，2024年5月11日至17日为全国防灾减灾宣传周，主题为“人人讲安全、个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”。2024年5月11日上午，山西省2024年“防灾减灾宣传周”活动在晋城市启动。 主会场内，省、市共30多家单位设立咨询台，为群众讲解知识、答疑解惑、发放防灾减灾宣传海报和读本等宣传资料，进行应急处置、逃生自救等技能演示和防毒面具、地震救灾等器材展示。各地分会场也开展了形式多样的安全知识讲座和应急演练。 (1)举办“防灾减灾宣传周”活动有什么重要意义？ (2)寒假将至，学校为进一步落实《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，会给同学们发一份寒假安全提示。请你把下表中“安全出行”的注意事项做一些补充。 合理饮食：不食用无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的食品，不食用变质、过期食品。 安全出行：不爬野山，不游野泳，不去尚未开发、开放的景点旅游。 ____ ____ 【答案】(1)举办“防灾减灾宣传周”活动可以增强公众的防灾减灾意识，提高公众应对灾害的能力，减少灾害损失，保障人民生命财产安全，维护社会稳定，促进社会安全发展。 (2) 安全出行：遵守交通规则，不闯红灯；过 马路走斑马线；乘坐正规交通工具，不乘坐超载、无证车辆；在马路上行走时不嬉戏打闹；骑车时佩戴头盔，不逆行等。 【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用增强安全意识、提高防护能力的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：进行应急处置、逃生自救等技能演示和防毒面具、地震救灾等器材展示→可链接增强公众的防灾减灾意识，提高公众应对灾害的能力；保障人民生命财产安全。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求补充“安全出行”的注意事项，属于开放性试题，言之有理即可。 11．（24-25七年级上·山西太原·阶段练习）阅读材料，回答问题。 2019年12月19日早晨，武汉市江岸区一高层住户家因使用电器不当突发火灾，多名消防员快速赶到现场，从浓烟和高温中营救出两位市民，并迅速将火扑灭。一位目睹了全过程的小区居民说：“我看到第一个从楼栋里出来的消防员脸和衣服都被熏得黑乎乎的，脸上还有几道伤口，帽子也被熏黑。看到这个估计还没有我女儿年龄大的消防员，我当时感动得流下了眼泪。没有他们的英勇付出，就没有我们居民的平安生活。” 从上述材料中，你获得了哪些感悟? 【答案】①我们要敬畏生命，关爱他人的生命，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 ②我们要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，保护自己的生命。 ③我们要在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 【分析】考点考查：敬畏生命、增强风险意识、在奉献中成就精彩人生。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命、增强风险意识、在奉献中成就精彩人生的有关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：住户家因使用电器不当突发火灾→可链接我们要增强风险意识，能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，保护自己的生命。 关键词②：多名消防员快速赶到现场，从浓烟和高温中营救出两位市民，并迅速将火扑灭→可链接敬畏生命的要求、在奉献中成就精彩人生的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 12．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）探问生命飞扬青春 山西某中学开展项目式学习，请你和他们共同完成任务。任务：制作生命防护手册。 要求：全班分为三个组，分工完成；半个月后进行评估，手册在全校进行展示。 【阶段一】任务分工，全员参与老师布置任务后，同学们通过自由组合和组长选择相结合的方式分组。小夏因月考退步而闷闷不乐，性格也比较内向，不想参加此次活动。 (1)见此情景，你准备邀请小夏入组，你会怎样说服他? 【阶段二】密切合作，深度探究 第一小组的同学在制作第一篇章“珍爱生命，自救自护”时，打算制作“自救自护”手册，收集一些自救自护的小妙招。 (2)当发生地震时，我们应该如何做呢?请写出一种正确的做法。 第二小组同学们在制作第二篇章“拒绝冷漠，传递温暖”时，在手册中放置了如下漫画。 (3)如果遇到漫画中的情况，你会怎么做?请简述理由。 第三小组的同学们在制作第三篇章“平儿生命闪耀伟火”时，搜集了下列人物故事。 追梦十余载终圆飞灭梦中国空间站首位航天飞行工程师朱杨柱；追梦十余栽，终圆飞天梦。回顾十余年的追梦路程，他坚信，只要坚持初心、不抛弃、不放弃，那些经历的挫折和考验，都会成为追梦路上的前行动力。 由于空间站任务紧迫，他们的训练进度紧张，训练量大。在一个解闭房间里，三天三夜不睡觉，还要在电脑上做大量的测试题，一动不动的盯着显示屏，这对于航天宇的意志是不小的考验。朱杨柱说，作为航天飞行工程师，我将在指令长的带领下，完成好空间站的日常维护保养和维修工作，开展好实验工作，使空间站更加的安全、稳定、高效、长久的运行。 (4)以上事例让我们对生命产生怎样的思考? 【阶段三】展示交流实现价值 最后，同学们将探究成果制作成一本手册。同时，他们按计划召开了成果展示和总结交流会。 (5)请围绕活动写一写的收获或感悟。 【答案】(1)小夏，你好！生活难免有挫折，要勇于面对，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；同学们都非常欢迎你加入，通过参加活动和小组合作，你可以加深与同学们的友谊，与大家优势互补，共同进步，与人交往能力也会得到锻炼。 (2)当地震来临时，要保持冷静，就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方；上课时要在老师的指挥下迅速护住头部，躲避在各自的课桌下；在室外时，注意避开高大的建筑物、树木，撤离到空旷的场地。 (3)做法：及时救助；及时上前询问老人的身体情况，必要时联系其家人或拨打120急救电话。 理由：①生命是宝贵的，我们要敬畏生命，坚持生命至上，自觉珍爱他人生命。 ②我们应心怀善意，关爱他人，传递温暖，消融冷漠，共同营造一个友善和谐的社会。 ③助人为乐、尊敬老人是中华传统美德，青少年应身体力行，弘扬中华传统美德。 (4)①生活难免有挫折，要增强生命的韧性，活出生命的精彩。 ②生命虽然平凡，但也能创造伟大，当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至是人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀伟大。 ③生命是有意义的，要努力奋斗，实现生命的价值，活出生命的精彩。 ④行动是梦想和现实的桥梁。 (5)加深了对生命的认识和思考，认识到我们要珍爱生命、热爱生活，让自己的生命更精彩；提升了独立思考、发现问题、解决实际问题的能力，发现了小组合作的价值，学会了与人相处，增强了协作意识。 【分析】考点考查：增强生命的韧性、自救自护的方法、敬畏生命、活出生命的精彩、少年有梦 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格、 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用增强生命的韧性的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小夏因月考退步而闷闷不乐，性格也比较内向，不想参加此次活动→可链接生活难免有挫折，增强生命的韧性；参加活动可以与大家优势互补，共同进步，与人交往能力也会得到锻炼。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查地震时自救自护的方法，为开放性试题，符合题意即可。 （3）小问1：本问为开放性试题，学生写出救助方法即可。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运敬畏生命的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小老人摔倒后实施救助等方法→可链接敬畏生命的要求；应心怀善意，关爱他人，传递温暖，消融冷漠，共同营造一个友善和谐的社会；青少年弘扬中华民族的传统美德。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用增强生命的韧性、活出生命的精彩、少年有梦的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：朱杨柱坚信只要坚持初心、不抛弃、不放弃，那些经历的挫折和考验，都会成为追梦路上的前行动力→可链接生活难免有挫折，增强生命的韧性；努力是梦想和现实之间的桥梁； 关键词②：我将在指令长的带领下，完成好空间站的日常维护保养和维修工作，开展好实验工作，使空间站更加的安全、稳定、高效、长久的运行→可链接生命虽然平凡，但也能创造伟大；生命是有意义的，要努力奋斗，实现生命的价值，活出生命的精彩。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查开展探问生命飞扬青春活动的感悟，为开放性试题，答案角度多元化符合题意即可。 13．（23-24七年级上·山西临汾·期末）七（3）班，道德与法治老师布置了一道项目式学习作业：“生命的思考”。下面是该班某小组完成此项目式作业时遇到的问题，请你一起来解决： 阶段一：聚焦任务，收集资料 小组成员收集到下面名言警句： ①生的再平凡，也是限量版。 ②盛年不重来，一日难再晨。 ③一生很短，短的来不及享用美好年华，就已经身处迟暮…… ④生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然中产生的…… (1)请你概括出上述内容体现了生命的哪些特点? 阶段二：密切配合，深度探究 小组成员搜集到如下新闻： 摘要：“绽放的多多”被曝光经常食用野味，包括穿山甲、蛇、天鹅甚至猫头鹰等，日前被警方带回归案，接受调查…… 相关链接： 小组成员围绕“敬畏生命，是否需要敬畏野生动物的生命?”展开讨论。 (2)①对此，如果你是其中一员，请发表自己的看法。 ②说说上述图片分别是什么野生动物? ③对此，你向大家倡议，保护野生动物需要做到：▲ 为了进一步加深对“生命的思考”，认识到生命的重要性，该小组成员对本班学生进行了问卷调查。在整理时发现，调查问卷中“针对学校对突发事件发生时的应急自护自救基本技能而开展的防火应急疏散演练”这一活动，一些同学认为，没有任何意义，就是在浪费时间。 (3)请你就这些同学的观点进行点评。 阶段三汇报交流，分享收获项目化作业进入了汇报交流环节。 (4)假如让你在总结交流会上发言，你会说些什么? 【答案】(1)①生命是独特的；②生命是不可逆的；③生命是短暂的；④生命来之不易。 (2)①需要。因为野生动物也是大自然的一部分，是大自然赋予人类的宝贵资源，我们保护他们就是保护我们自己。我们应该爱护生命，敬畏生命；我国法律明确规定了对野生动物的保护，违犯者将承担相应的法律责任；当我们能够与周围的生命休戚与共，我们就走向了道德的生活。 ②图a是穿山甲；图b是猫头鹰；图c是梅花鹿。 ③示列：不食用野生动物及不购买其制品；发现有非法捕猎、杀害野生动物的违法行为，要及时举报。 (3)这些同学的认识是错误的。因为学校进行防火疏散演练，是敬畏生命的具体体现。这样的活动有利于增强广大师生的安全意识，提高应急救援能力，筑牢师生安全防线。有利于更好的应急自护自救，更好的适应社会，维护其生命。这样的活动具有极其重要的意义。所以，平时我们要积极参与掌握自救自护的基本技能。 (4)通过完成这次项目式作业，我们对生命进行了思考，加深了对生命的重要性的认识，敬畏生命，守护生命；在学习的过程中，增强了我们分析解决问题的能力、沟通交流的能力。 【分析】考点考查：生命的特点、敬畏生命、守护生命。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：生的再平凡，也是限量版→可链接生命是独特的。 关键词②：盛年不重来，一日难再晨→可链接生命是不可逆的。 关键词③：一生很短，短的来不及享用美好年华→可链接生命是短暂的。 关键词④：个体的生命是在无数的偶然中产生的→可链接生命来之不易。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：本题考查敬畏生命，可结合教材知识作答。 小问2：本题要求回答图片中野生动物的名称，可结合所学知识作答。 小问3：本题要求回答如何保护野生动物，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：认为学校开展的防火应急疏散演练，没有任何意义，就是在浪费时间。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：学校进行防火疏散演练，是敬畏生命的具体体现。 论据②：有利于增强广大师生的安全意识，提高应急救援能力，筑牢师生安全防线。 论据③：有利于更好的应急自护自救，更好的适应社会，维护其生命。 论据④：我们要积极参与掌握自救自护的基本技能。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题要求回答参加活动的收获，属于开放性试题，言之有理即可。 14．（23-24七年级上·山西朔州·期末）一次主题实践活动 某校利用课后延时服务时间，开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级(3)班在实践活动中所遇到的问题与困惑，请你积极参与并帮助解答。 活动一  创建标语 (1)为了营造、渲染活动的气氛，宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请设计一条标语。(要求：切合主题、言简意赅。) 活动二  知识考查 为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，知识考查组通过大屏幕向全班同学呈现了如下三个题目。 ①救援电话知多少? 结合生活实际，指出表格中“a”处应该填写的是_，“b”处应该填写的是_。 ②安全标志知多少? 请指出上述安全标志中解读错误的是_。 ③你会自救自护吗? 遇险情况 自救自护措施 a火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b流感病毒高发期 ? c上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下进行避雨 A：“?”处自救自护的措施应是_。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是_。 (2)请你来解答以上题目。 活动三  故事推荐 在感动人物故事的推荐中，小明同学出示了这样一幅图片(见下图)，让同学们为之落泪。 (3)结合教材所学知识，简要谈谈漫画中的同龄人带给你的感悟。 活动四  校园讨论 在活动中，有部分同学表示，与伟人相比，更多的人是默默无闻的，哪有什么生命价值可言，只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的。 (4)对此，你的看法是什么? 【答案】(1)生命无返程，切莫逆向行；生命只有一次，平安伴君一生；生命如花，用心浇灌才会芬芳迷人；珍爱生命，美丽人生；绽放生命的花朵，感悟生命的美好；等等。 (2)①119、120。②c。③A：勤洗手，勤通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所。B:d。 (3)面对挫折，我们要善于发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢书写自己的生命价值。 (4)这种说法不对。生命的价值不在于地位的高低、功勋的大小，而在于创造和贡献。伟人固然伟大，但平凡的人，也能时时创造伟大。我们大多数人都从事着平凡的工作。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 【分析】考点考查：树立生命至上的观念、自救自护的方法、正确对待挫折的方法、生命的意义和价值、在平凡中创造伟大。 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力。 核心素养：健全人格、责任意识、道德修养。 【详解】（1）本题考查设计主题标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）小问1：本题考查救援电话。结合生活实际，分析a火灾，应该打119电话，b流感病毒高发期，应该打120医院救援电话，所以a：119，b：120。 小问2：本题考查安全标志。 a：分析题文，图片安全标志为戴防尘口罩标志，故a说法正确； b：图片安全标志为安全通道标志，故b说法正确； d：图片安全标志为当心火灾，故d说法正确； c：图片安全标志为禁止非机动车辆通行，故c说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选c。 小问3： A：本题考查自救自护的方法。分析题文，流感病毒高发期，我们可以采取一些措施保护自己，比如要勤洗手，勤通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所等。 B：本题考查自救自护的方法。分析题文，遇到火灾，要用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离；上课时突发地震，我们要保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离，这些都是正确的做法；路上突遇雷雨天，快速跑到附近的大树下进行避雨是错误的做法，容易遭到雷击，所以自救自护措施不正确的是d。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待挫折的方法、生命的意义和价值的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：失去双手的小女孩仍坚持用脚学习写字→可链接发掘自身的生命力量，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；书写自己的生命价值等知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：读题，提炼辩题。   观点：与伟人相比，更多的人是默默无闻的，哪有什么生命价值可言，只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的。   第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。   正误判断：错误。   论据①：生命的价值不在于地位的高低、功勋的大小，而在于创造和贡献；   论据②：生命在平凡中创造伟大。   第三步：整合信息，组织答案。 15．（23-24七年级上·山西吕梁·期末）“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，为了促进学生健康发展，在成长过程中体会到生命的意义与价值，学会珍爱自己和爱护他人的生命，阳光学校七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“珍爱生命，活出生命精彩”为主题开展项目化学习，请你一同参与并完成以下任务与问题。 阶段一：聚焦任务收集资料 为加深对生命的认识和思考，同学们搜集到以下几组图片： 资料一：交通安全 资料二：消防安全 资料三：关爱身边弱势群体 (1)资料一中，同学们通过图片____知道了开车不能接打电话；资料二中，同学们通过图片____知道了遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生；资料三中，同学们通过图片____知道了我们身边有专为残疾人专设的无障碍通道。 阶段二：小组合作开展探究 为深度学习生命的价值与意义，同学们分组合作，结合教材内容进行了深入的探究活动。 (2)板报组：小组计划出一期以“生命的思考”为主题的黑板报，请你帮助设计板报，你会设置哪几个版块？并写出其中一个版块的具体内容。 (3)采访组：针对县交警队近期严查“一盔一带”的违章行为，采访组计划在学校采访同学们对此事的看法，假如你是被采访对象，请就下图中骑行者的行为发表评论。 (4)文案组：小组搜集到一组图片，图片中的人物有的是“时代楷模”，有的是“感动中国人物”，有的是“中国好人榜”中的“身边好人”，请你结合图片中人物的事例，以“绽放生命之花”为主旨编写一段文案。 阶段三：成果展示评价反思 (5)在成果展示环节，各组同学大显身手，项目化学习的成果丰富多彩，大家在交流分享中深受启发，纷纷表达了自己参加这次项目化学习的收获，如果请你就活动收获发言，你会说些什么？ 【答案】(1) ③ ②或③或②③ ④ (2)示例：探寻生命、敬畏生命、养护生命、绽放生命等板块。 以“敬畏生命”板块为例，具体内容：生命坚强与脆弱的事例或名言警句，体现“生命至上”的有关事例，关爱他人生命的具体表现等。 (3)图片中骑行者不戴头盔的行为是错误的，是不珍爱生命的表现，会给自己的生命安全带来隐患。生命是脆弱的，生命至上，生命价值高于一切。我们要珍惜自己的生命，增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。 (4)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生就是值得的；每个人的生命都有己独特的使命；一个人的伟大不在于地位的高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富；与伟人相比，更多默默无闻的人，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，也是在书写自己的生命价值；当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 (5)通过此次项目化学习，我懂得了要珍爱生命，掌握自救自护的一些知识，守护生命安全；敬畏生命，关爱他人，善待他人的生命；让自己的生命更有价值和意义，绽放生命之花；激发了我热爱生命，让生命更精彩的情感；同时也提升了我的综合素养，培养了我搜集资料、整理资料的能力，增强了团队合作意识等。 【分析】考点考查：掌握自救自护的方法、敬畏生命的价值、树立生命至上观念、生命的意义和价值、平凡中创造伟大的要求、爱护身体的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“掌握自救自护的方法”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：开车不能接打电话→图③是禁止接打电话标志； 关键词②：遇到火灾我们可以通过这里的出口逃生→图②是安全通道标志或③是安全出口标志（或②③）； 关键词③：身边有专为残疾人专设的无障碍通道→图④是无障碍通道标志； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问（1）：本题要求回答黑板报要设置哪几个版块，属于开放性试题，言之有理即可。 小问（2）：本题要求写出黑板报中一个版块的具体内容，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境观点：骑行者不戴头盔； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境骑行者应该戴上头盔。 论据①：树立生命至上观念； 论据②：爱护身体的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“生命的意义和价值”、“平凡中创造伟大的要求”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“银发知播”群体→能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生就是值得的；每个人的生命都有己独特的使命； 关键词②：照亮学子追梦路的张桂梅→一个人的伟大不在于地位的高低，而在于能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富； 关键词③：灯暖千万家、奋进共富路的钱海军→与伟人相比，更多默默无闻的人，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，也是在书写自己的生命价值； 关键词④：守护群众粮食安全的杜立芝→当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大； 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“掌握自救自护的方法”、“敬畏生命的价值”、“生命的意义和价值”相关知识，从启示类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：认识消防安全和交通安全标志→懂得要珍爱生命，掌握自救自护的一些知识，守护生命安全； 关键词②：关爱身边弱势群体→敬畏生命，关爱他人，善待他人的生命； 关键词③：参与收集资料、板报组、采访组和文案组等活动→提升综合素养，培养搜集资料、整理资料的能力，增强团队合作意识； 关键词④：向先进人物学习→让自己的生命更有价值和意义，绽放生命之花；激发我热爱生命，让生命更精彩的情感； 第三步：整合信息，组织答案。 考点02 提高防护能力 一、单项选择题 1．（24-25七年级上·山西大同·期末）在日常生活中，我们要拥有自我保护的能力。遇到下列漫画中的情形，采取的措施正确的是（   ） A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】本题考查提高避险和逃生能力。 ①：家中发现煤气泄漏时，应立刻关闭煤气的总阀门，绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、打开油烟机等，故①说法错误； ②③：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，被困在失火房间时，用湿布捂住口鼻，防止烟呛窒息，匍匐前行；发生地震时要就近躲在结实的桌子下，这是具有防护意识的表现，故②③说法正确； ④：雷雨天在大树附件避雨容易遭受雷击，是缺乏自我保护意识的表现，故④说法错误； 故本题选C。 2．（24-25七年级上·山西太原·期末）守护生命安全，需要增强安全意识，提高防护能力。遇到以下情况时正确的做法是（   ） A．暴雨天气——在大树下避雨 B．路上行走——低头看手机或戴耳机听音乐 C．在景区遇到人群蜂拥而来时——逆流前进 D．燃气出现泄漏——不在室内逗留，不开灯和关灯 【答案】D 【详解】本题考查提高防护能力。 D：分析选项，燃气泄漏时不在室内逗留且不开灯关灯是正确做法，故D符合题意； A：选项暴雨在大树下避雨危险，故A说法错误； B：选项路上行走看手机或戴耳机易发生意外，故B说法错误； C：选项景区人群蜂拥应顺流疏散。故C说法错误； 故本题选D。 二、非选择题 3．（24-25七年级上·山西大同·期末）2024年12月4日，位于深圳宝安区的深江铁路5标段施工现场突发地面坍塌，13名现场作业人员失联。事故发生后，省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑；大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业，试图寻找失联人员的踪迹；医疗队伍等也严阵以待，随时准备应对可能出现的紧急情况。 (1)上述材料体现了哪些道理? (2)如果你是现场的一名志愿者，你会如何向周围群众宣传在面对此类突发事故时应有的态度? 【答案】(1)①生命至上，生命价值高于一切，必须尊重和关爱生命。各方全力救援失联人员体现了对生命的重视。 ②党和政府坚持以人民为中心的发展思想，积极维护人民群众生命财产安全。省、市领导第一时间组织救援。 ③团结就是力量，合作有助于战胜困难。消防、医疗等各方力量协同作战。 (2)①保持冷静，不要惊慌。 ②听从指挥，不擅自行动。 ③积极配合救援工作，不添乱。 【分析】考点考查：敬畏生命的情怀、提高防护能力的价值、集体力量的来源及作用 能力考查：分析材料、运用教材知识的能力 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是生命，需要运用敬畏生命的情怀、集体力量的来源及作用的知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：消防救援人员争分夺秒、大型机械设备轰鸣作响，挖掘机、起重机等紧张作业、医疗队伍等也严阵以待→可链接生命至上，生命价值高于一切，必须尊重和关爱生命。 关键词②：省、市领导第一时间赶赴现场，组织各方力量迅速集结开展救援工作。→可链接党和政府坚持以人民为中心的发展思想，积极维护人民群众生命财产安全。 关键词③：消防、医疗等各方力量协同作战。→可链接团结就是力量，合作有助于战胜困难。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体是志愿者，需要运用提高防护能力的价值的知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：突发地面坍塌→可链接保持冷静，不要惊慌。 关键词②：省、市领导第一时间赶赴现场→可链接听从指挥，不擅自行动。 关键词③：消防救援人员争分夺秒，与时间赛跑→可链接积极配合救援工作，不添乱。 第三步：整合信息，组织答案。 4．（23-24七年级上·山西长治·期末）英雄长存天地间 2023年9月27日，吉林市消防救援支队接到某公司火灾警情，立即调派力量赶赴现场处置。在家休息的梁殊铜同志主动请缨，第一时间赶赴现场参加灭火战斗。救援过程中，因厂房内存有大量化工物料，部分残火难以完全扑灭，梁殊铜同志遂带领侦察小组深入侦察。其间，突遇建筑残存构件坠落，梁殊铜同志迅速推开身边战友，自己却被砸伤，经送医院全力抢救无效，不幸壮烈牺牲。 (1)梁殊铜突遇建筑构件坠落，推开身边战友，自己却被砸伤，这是不珍爱自己生命的表现吗?请说明理由。 (2)请你说说遇到火灾时逃生的注意事项。 【答案】(1)不是。理由：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要；在这些外在的东西面前，生命价值高于一切；生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要；“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 (2)①保持冷静，不贪恋财物，迅速撤离；②用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离；③不搭乘电梯，要向安全出口方向逃生；④不盲目跳楼，若在低楼层，可沿窗户外墙结实管道逃生自救；等等。 【分析】考点考查：生命至上、敬畏生命、守护生命 能力考查：辨别分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用生命至上有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：梁殊铜突遇建筑构件坠落，推开身边战友，自己却被砸伤→联系不是不珍爱自己生命的表现。理由从生命是宝贵的、生命的价值高于一切、敬畏生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查遇到火灾时逃生的注意事项，属于开放性试题，言之有理即可。 5．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）探问生命飞扬青春 生命是一个严肃的话题。生命从哪儿来，到哪儿去?生命的意义在哪里?这些问题你思考过吗?七年级（2）班道德与法治老师组织同学们以“探问生命，飞扬青春”为活动主题开展项目化学习，经过辅导并与同学们共同策划，确定如下项目： 任务：制作生命防护手册，做到珍爱生命，敬畏生命，活出生命的精彩。 要求：全班分成三个小组各自完成；半个月后进行手册交流展示。 如果你被确定为该班第一组组长，请带领同伴共同完成下列任务。 阶段一：任务分工，积极准备 任务一： (1)为营造、渲染活动的氛围，班委会要求你们组围绕活动主题设计一条宣传标语。（要求：切合主题，言简意赅） 任务二： (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，道德与法治老师通过大屏幕呈现了如下两个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少?请你写出来。 匪警 火警 急救中心 交通事故 同学们围绕活动主题展开议学探究，制作生命防护手册。 任务三：《2022年健康中国行动进展报告》显示，近年来，儿童肥胖、儿童慢性病以及儿童食品安全问题成为社会关注热点。广大青少年要“文明其精神，野蛮其体魄”，努力提高健康水平，为推进健康中国建设作出应有贡献。 (3)请你运用所学知识解释“文明其精神，野蛮其体魄”，并各写出两种良策计入防护手册。 任务四：同学们编制了生命救护方法要领，并进行了救护模拟演练。 A．防范侵害 穿着打扮得体举止文明 同学遇险积极设法救助 路遇敲诈勒索殊死抵抗 上学放学相互结伴同行 B．火灾逃生选择最熟悉的逃生路线强行穿越烟雾无需防护电器着火要先切断电源不要贪恋财物迅速逃生 C．夏季游泳下水前先做好热身运动突遇抽筋切忌紧张慌乱感冒生病时不宜去游泳他人遇险立即下水施救 (4)上述救护方法中各有一项欠妥，请你找出其中两项并给出正确做法。 阶段三：展示交流，总结反思 (5)半个月后，各组完成了自己的防护手册。在小组展示课上，你们组制作PPT展示，其中谈到了你们参加活动的收获。请你写出至少两点。 【答案】(1)珍爱生命，从我做起。 (2)匪警：110。火警：119。急救中心：120。交通事故：122。 (3)文明其精神：①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。②我们每个人的精神生命都离不开中华优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。 野蛮其体魄：①关心身体的状况，养成健康的生活方式。②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 (4)①“防范侵害”：“路遇敲诈勒索殊死抵抗”方法欠妥。因为这样做可能导致人身安全受到伤害。正确的做法是面对不法侵害，采取机智灵活的方式与其斗争。如“呼救法”，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。②“火灾逃生”：“强行穿越浓烟不用防护”方法欠妥。因为这样做可能会导致人窒息身亡。正确的做法是用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟，身体尽量贴近地面前行。③“夏季游泳”：“他人遇险急忙下水施救”方法欠妥。因为这样做可能导致施救失败，甚至威胁自身安全。正确的做法是保持冷静，运用最安全的方法去救援。如果能在岸上施救的，绝不要下水去救；如果能用器材施救的，就不要徒手去救；如果能寻求大家帮助的，就不要单独行动。 (5)①生命来之不易。生命是独特性。生命是不可逆的。生命也是短暂的。生命是不可预知的。②我们在爱护自己身体的同时，也要养护自己的精神。 【分析】考点考查：生命特征、爱护身体、养护精神、自救自护的方法。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求设置和生命相关的标语，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）本题考查一些自救自护的急救电话，可结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用爱护身体和养护精神的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：文明其精神→可链接如何养护精神。 关键词②：野蛮其体魄→可链接如何爱护身体。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用掌握自救自护方法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：路遇敲诈勒索殊死抵抗→可链接面对不法侵害，采取机智灵活的方式与其斗争。如“呼救法”，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。 关键词②：强行穿越烟雾无需防护→可链接用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入浓烟，身体尽量贴近地面前行。 关键词③：他人遇险急忙下水施救→可链接保持冷静，运用最安全的方法去救援。如果能在岸上施救的，绝不要下水去救；如果能用器材施救的，就不要徒手去救；如果能寻求大家帮助的，就不要单独行动。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查此次活动的收获，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 6．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）小晋的心情故事 七年级学生小晋对本学期以来的学习和生活进行了梳理，并记录了几个心情故事。 故事一：这一学期以来，我的语文、数学成绩有了很大的进步，得到了老师和爸妈的多次表扬，我很开心。但是，我对体育与艺术兴趣不大，今后要加以改进。 故事二：周三自习课上，因为和同桌讨论某个影视明星，被班主任老师狠狠地批评了一顿。为什么班主任只批评我?我很郁闷。 故事三：学校不定期举行逃生演练、紧急疏散等活动。又没有真的发生事故，用得着这么折腾吗? 根据以上故事情节及所学知识回答下列问题： (1)故事一的小晋是怎样认识自己的? (2)你会怎样劝说故事二中小晋，帮他化解心中的郁闷? (3)请你从“守护生命”的角度，评析故事三中小晋的观点。 【答案】(1)自我评价、他人评价。 (2)小晋应该正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)小晋的观点是错误的。生命的价值高于一切，我们要珍爱生命；不定期举行逃生演练、紧急疏散等活动有利于增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握一些基本的自救自护方法等。 【分析】考点考查：认识自己、正确对待老师的批评、守护生命 能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用认识自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我对体育与艺术兴趣不大，今后要加以改进→可链接自我评价； 关键词②：老师和爸妈的多次表扬→可链接他人评价。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待老师批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：因为和同桌讨论某个影视明星，被班主任老师狠狠地批评了一顿。为什么班主任只批评我→可链接应该正确对待老师的批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼辩题。 观点：学校不用折腾举行逃生演练、紧急疏散等活动。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：生命的价值高于一切，我们要珍爱生命； 论据②：有利于增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握一些基本的自救自护方法等。 第三步：整合信息，组织答案。 7．（23-24七年级上·山西忻州·期末）一次主题实践活动 某校利用课后延时服务时间，开展了一次以“珍爱生命·提升生命价值”为主题的实践活动。下面是该校七年级（3）班在实践活动中所遇到的问题与困惑，请你积极参与并帮助解答。 活动一：创建标语 (1)为了营造、渲染活动的气氛，宣传组面向全班同学进行“主题标语征集”活动，假如你是该班的同学，请设计一条标语。（要求：切合主题、言简意赅） 活动二：知识考查 (2)为了加深同学们对“生命的思考”等知识的理解和运用，知识考查组通过大屏幕向全班同学呈现了如下三个题目，请你来解答。 ①救援电话知多少？ 匪警 火警 急救中心 交通事故 110 a b 122 结合生活实际，指出表格中“a”处应该填写的是____，“b”处应该填写的是____。 ②安全标志知多少？ A．必须戴防尘口罩    B．安全通道    C．禁止机动车通行    D．当心火灾 请指出上述安全标志中解读错误的是____。（写出序号即可） ③你会自救自护吗？ 遇险情况 自救自护措施 a．火灾 用湿毛巾捂住口鼻，匍匐撤离 b．流感病毒高发期 ？ c．上课时突发地震 保持冷静，在老师的指挥下，迅速抱头躲在课桌下，找时机有序撤离 d．路上突遇雷雨天 快速跑到附近的大树下进行避雨 A：“？”处自救自护的措施应是____。 B：在剩下的三个“遇险情况”中，自救自护措施不正确的是____。（写出序号即可） 活动三：故事推荐 在感动人物故事的推荐中，小明同学出示了这样一幅图片（见下图），让同学们为之落泪。 (3)结合教材所学知识，简要谈谈漫画中的同龄人带给你的感悟。 活动四：校园讨论 在活动中，有部分同学表示，与伟人相比，更多的人是默默无闻的，哪有什么生命价值可言，只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的。 (4)对此，你的看法是什么？ 【答案】(1)（示例）生命无返程，切莫逆向行；生命只有一次，平安伴君一生；生命如花，用心浇灌才会芬芳迷人；珍爱生命，美丽人生；绽放生命的花朵，感悟生命的美好；等等。 (2) 119 120 c A：勤洗手，勤通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所。 B：d (3)面对挫折，我们要善于发掘自身的生命力量，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志；用认真、勤劳、善良、坚持、勇敢书写自己的生命价值。 (4)这种说法不对。生命的价值不在于地位的高低、功勋的大小，而在于创造和贡献。伟人固然伟大，但平凡的人，也能时时创造伟大。我们大多数人都从事着平凡的工作。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 【分析】考点考查：守护生命、正确对待挫折、活出生命的精彩。 能力考查：获取和解读信息的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）本题考查守护生命的相关知识，为开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用守护生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：火警电话、急救中心电话→119、120； 关键词②：安全标识三→禁止非机动车行使； 关键词③：流感病毒高发期→勤洗手通风，外出戴口罩；积极接种流感疫苗；尽量减少去人员密集的场所； 关键词④：“遇险情况”中，自救自护措施不正确→d，不能躲到大树下避雨； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待挫折的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：身体残疾的同学仍然坚持上学→正确对待挫折的方法； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：读题，提炼辩题。 观点：只有那些名人、伟人的生命才是有意义、有价值的； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：生命的价值； 论据②：在平凡中也能创造伟大； 第三步：整合信息，组织答案。 8．（23-24七年级上·山西大同·期末）生命是一个严肃的课题，我们应该去体验、探索、创造，用自己的行动书写一份出色的人生答卷！ 七年级(3)班道德与法治课老师组织同学们以“珍爱生命，绽放精彩”为主题开展项目化学习活动，请你一同参与，完成以下任务。 本项目共设置四个活动： 活动一  【安全常识小测验】. 每位同学通过查阅资料，制作了安全常识填空卡片，同桌之间互相填写。 安全常识 游泳前，一定要做好①_防止抽筋； 在救室上课时,遇到地震②_;地震后,有组织地撤离数室,到就近的开阔地带避震。 电器起火时,要先③_，再用湿棉被或湿衣服将火压灭。 (1)请你填写同桌制作的上述填空卡片。 活动二  【平凡榜样共学习】 同学们以小组为单位，搜集身边平凡榜样的事迹，并一起进行交流、探讨。以下是你所在的第一小组搜集的事例。 2023年12月6日,在苏州第九人民医院停车场,一位男子突发心脏骤停晕倒在地。医院保安王海军巡逻时发现后,立即通过对讲机,将情况上报给保卫处协调急诊到位,同时对该男子进行心肺复苏急救。在王海军和医护人员的共同努力下;男子脱离了危险。 (2)你打算如何向王海军学习? 请你将自己的想法与小组成员交流。 活动三  【高山仰止引深思】 老师分享了自己的人生榜样的事迹以及自己的一些感悟，并请同学们认真思考以下两个问题，将自己的答案写在纸上。活动结束后，将请同学们共同投票，选出优秀的答案贴在班级宣传栏。 老师说，自己的人生榜样是张桂梅校长。张校长推动创办了面向贫困山区女孩的免费女子高中，帮助近两千名贫困山区女孩圆了大学梦，用无私奉献书写了精彩人生。 高山仰止，景行行止，同学们要以榜样为指引，在平凡中创造伟大，让生命得以升华。 (3)你的人生榜样是谁? 并用一句话简单概括他(她)的事迹。 (4)你将如何向你的榜样学习，活出生命的精彩? 活动四  【生命力量共凝聚】 (5)在活动的最后，老师让同学们以小组为单位作出活动总结汇报。假如你是小组发言人，你会说些什么?(不少于50字) 【答案】(1)①热身运动(准备活动)；②要保持冷静，在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下(答出躲在课桌下即可)；③切断电源。 (2)王海军在他人的生命遭遇危险时，及时伸出援助之手，我打算从以下方面向他学习：①生命虽然平凡，但也能创造伟大，要自觉承担社会责任，让自己的生命更有价值；②要树立生命至上的观念，敬畏生命，自觉珍爱他人的生命；③要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，拒绝冷漠，传递温暖。 (3)示例：我的人生榜样是袁隆平院士。他是中国杂交水稻事业的开创者和领导者，解决了世界无数人的吃饭问题；他是当代中国人学习的楷模，更是新世纪呼唤的时代精神的光辉典范。 (4)①运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值。②为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起，让生命从平凡中闪耀出伟大。 (5)示例：通过参加本次活动，我们一方面懂得了要珍爱生命，守护生命安全，要敬畏生命，关爱他人，善待他人的生命，要在创造和贡献中实现生命的价值；另一方面，我们增长了知识，提高了社会实践能力，培养了独立思考、发现问题、解决问题的能力，增强了社会责任感。 【分析】考点考查：自救自护的方法、敬畏生命、关切他人、平凡中创造伟大 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用自救自护的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：游泳前的安全常识→热身运动(准备活动)； 关键词②：在救室上课时，遇到地震的安全常识→要保持冷静，在老师的指挥下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下(答出躲在课桌下即可)； 关键词③：电器起火时的安全常识→要先切断电源； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用关切他人生命、敬畏生命的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：医院保安王海军巡逻时发现后，立即通过对讲机，将情况上报给保卫处协调急诊到位→生命虽然平凡，但也能创造伟大，要自觉承担社会责任，让自己的生命更有价值 关键词②：同时对该男子进行心肺复苏急救→要树立生命至上的观念，敬畏生命，自觉珍爱他人的生命； 关键词③：在王海军和医护人员的共同努力下，男子脱离了危险→要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人，拒绝冷漠，传递温暖； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题为开放性试题，可按照开放性试题形式作答。 （4）本题主要考查如何活出生命的精彩，可结合教材所学知识作答。 （5）本题为开放性试题，可按照开放性试题形式作答。 9．（23-24七年级上·山西阳泉·期末）成长中的我 为贯彻2022 年版课程标准所倡导的“做中学”“用中学”的教学理念，某中学七年级(3)班准备以“成长中的我”为主题开展项目式学习活动，要求小组合作，坚持问题导向，强调展示交流，最后进行全班评比。 请你参与其中，回答下列问题。 【阶段一任务分工，全员参与】 老师布置任务、提出要求后，同学们开始通过自由组合和组长选择相结合的方式进行分组。 小远的书法水平比较高，可平时从不主动走近同学。 (1)假如你是组长，你想邀请小远加入自己所在的小组，请向组员说明理由。 【阶段二讨论分享，解决问题】 经过讨论分享，大家发现个别同学在成长中有一些烦恼 烦恼一  经常做练习题到深夜，可成绩还是不太理想，感觉学习很辛苦。烦恼二 父母的唠叨让自己很苦恼，家务活儿从不让干，怕耽误学习，为此，时常和父母“拌嘴”。 (2)你如何看待“烦恼一”中的现象? (3)请你为有“烦恼二”的同学提三个有创意的“金点子”。 【阶段三搜集资料，感悟成长】 下面是组员们搜集的资料： 2023年12月18日，甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县发生6.2级地震。地震发生后，中共中央总书记、国家主席习近平和国务院总理李强及时作出重要指示、批示。 随后，各地组织力量开展抢险救援，并紧急调拨救灾物资运抵灾区。 (4)地震发生后，党中央、国务院第一时间作出指示、批示。这说明了什么? 【阶段四展示交流，总结提升】 经过评比，D组同学的项目式学习成果获得了第一名。同学们一致认为此次项目式学习活动效果很好，不仅提升了学习能力，还学到了很多课本上学不到的知识，希望项目式学习能够常态化。 (5)面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，我们应该怎么做? 【答案】(1)我们应该关爱同学,现在邀请小远入组,能够让小远体会到友情和关爱,有利于呵护谊。项目式学习强调合作,每个人都有自己的特点,邀请小远入组,有利于实现组员之可优势互补、共同进步。 (2)首先,这是不会学习的表现。我们要掌握科学的学习方法,合理安排学习时间,不同学科的学习方法不尽相同,我们要针对学科具体内容,找到适合自己的学习方法。其次,学习是苦乐交织的。当我们对某方面知识有强烈兴趣时,通过自己解决某个问题时,我们可以发现自己的潜能,体会到学习带来的快乐;同时,学习也是辛苦的,当学习中遇到困难和阻挠时,我们需要凭借坚强的意志作出努力。 (3)理解、体谅父母行为中蕴含的爱,爱是需要呵护的,要选择在不伤害父母感情的前提下主动与父母沟通,沟通时注意把握好时机、态度、环境等；说服父母,允许自己参与家务劳动,养成良好的劳动习惯,增强家庭责任意识；尝试让父母了解自己的想法。用他们能接受的方式表达爱。 (4)说明党和政府坚持为人民服务,坚持生命至上的理念,敬畏生命、珍视生命(或:生命价值高于一切)。 (5)增强安全防范意识；提升安全防范能力自我保护能力；掌握一些基本的自救自护方法。 【分析】考点考查：呵护友谊、学习是苦乐交织的过程、学会学习、学会与父母沟通、生命至上、守护生命。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用呵护友谊的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小远的书法水平比较高，可平时从不主动走近同学→呵护友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学习是苦乐交织的过程、学会学习的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：经常做练习题到深夜，可成绩还是不太理想，感觉学习很辛苦→学习是苦乐交织的过程、学会学习。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用学会与父母沟通的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：父母的唠叨让自己很苦恼，家务活儿从不让干，怕耽误学习，为此，时常和父母“拌嘴”→学会与父母的沟通。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用坚持生命至上的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：地震发生后，党中央、国务院第一时间作出指示、批示→坚持生命至上的理念,敬畏生命、珍视生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）本题考查掌握自救自护的方法，为开放试题，言之有理即可。 10．（22-23七年级上·山西朔州·期末）初中生小华一直有记录生活的习惯，下面是他写的一篇日记： 因为奶奶生病，我国庆假期外出旅行的计划被取消了，奶奶真烦人！整个假期我都待在家里，白天打游戏，中间抄点作业，晚上熬夜看小说，好不惬意！有好几次，老师在微信中批评我写作业不够认真，我心里十分恼火，心想：“老师怎么总跟我过不去？” 一次，看到网友发来的信息，他需要2000元周转一下，我随手在爸爸的微信钱包中转了2000元过去，帮朋友就是帮自己嘛！这不，我做了一件好事，看到一家店的油锅着火了，我提起旁边的水桶就泼了过去，我太机智了！ 上述小华的行为中，有几处不正确，请你指出并改正。 【答案】①“因为奶奶生病取消旅游计划而嫌弃奶奶”不正确，要懂得孝亲敬长，尊重老人。②“白天打游戏，中间抄点作业”不正确，要有正确的学习态度，要掌握科学的学习方法。③“熬夜看小说”不正确，容易伤身体，应当养成良好的作息习惯，早睡早起。④对老师的看法不正确，小华不能正确对待老师的批评，应当理解老师的良苦用心，学会换位思考。⑤“立马给网友转钱”的做法不正确，他容易受骗，缺乏必要的自我保护意识。⑥“看到油锅着火，用水泼”不正确，他缺乏必要的防火意识和自救自护意识，应该用湿棉被盖火或用锅盖盖火，也可以用灭火器灭火。 【分析】考点考查：孝亲敬长、学会学习、师生交往、守护生命 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用孝亲敬长、学会学习、师生交往、守护生命的有关知识，从认知、原类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：因为奶奶生病取消旅游计划而嫌弃奶奶不正确→可链接要懂得孝亲敬长，尊重老人； 关键词②：白天打游戏，中间抄点作业不正确→可链接要有正确的学习态度，要掌握科学的学习方法； 关键词③：熬夜看小说不正确→可链接应当养成良好的作息习惯，早睡早起； 关键词④：对老师的看法不正确→可链接正确对待老师的批评，应当理解老师的良苦用心，学会换位思考； 关键词⑤：“立马给网友转钱”的做法不正确→可链接容易受骗，缺乏必要的自我保护意识； 关键词⑥：看到油锅着火，用水泼”不正确→可链接缺乏必要的防火意识和自救自护意识，应该用湿棉被盖火或用锅盖盖火，也可以用灭火器灭火。 第三步：整合信息，组织答案。 11．（23-24七年级上·山西大同·期末）为让师生增强安全意识、提高逃生自救能力，某中学开展了防火应急疏散演练活动。活动结束后，七年级（1）班的小飞说:“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间”。 (1)请你运用所学知识，对小飞的观点进行评析。 (2)冬季是火灾易发季节。当某个室内突遇火灾，请你给大家介绍一种自救自护方法。 【答案】(1)小东的观点错误。学校开展防火应急疏散演练，是珍爱生命的具体体现，有利于提高学校的应急反应能力，有利于增强师生的安全意识和自我防范意识，有利于师生掌握一些基本的自救自护方法。我们应该积极参加这一活动，守护生命。 (2)逃生方法：用湿毛巾捂住口鼻；低姿势或匐匐前行；关好门窗、切断电源；拨打119火警电话，说清楚详细地址和起火原因。 【分析】考点考查：守护生命、自救自护。 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：“学校开展这种活动没有任何意义，就是在浪费时间”。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误。 论据①：学校开展防火应急疏散演练，是珍爱生命的具体体现。 论据②：有利于提高学校的应急反应能力，有利于增强师生的安全意识和自我防范意识，有利于师生掌握一些基本的自救自护方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查火灾发生后的自救自护方法，为开放性试题，言之有理作答即可。 试卷第38页，共38页 / 学科网（北京）股份有限公司 $