专题07 碳和碳的氧化物（期末真题汇编，河北专用）九年级化学上学期

专题07 碳和碳的氧化物 3大高频考点概览 考点01 碳的性质 考点02 碳的氧化物 考点03 二氧化碳的制备 地 城 考点01 碳的性质 1．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A．金刚石、石墨物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同 B．CO极易与血液中的血红蛋白结合 C．CO2含量过多会导致温室效应 D．金刚石、石墨和都是碳原子构成的单质 2．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）“碳海绵”是已知最轻的固体材料，密度仅，是一种良好的绝缘材料，其主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）。下列关于“碳海绵”性质的推测不正确的是 A．“碳海绵”能浮在水面上 B．“碳海绵”燃烧会产生二氧化碳 C．“碳海绵”不易导电 D．“碳海绵”易溶解于水 3．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）金刚石和石墨物理性质差异大的根本原因 A．组成元素不同 B．碳原子的排列方式不同 C．分子构成不同 D．外观不同 4．（24-25九年级上·河北张家口·期末）如图所示的元代夏永创作的一幅绢本墨笔画——《岳阳楼图》现藏于北京故宫博物院，保存了这么长时间也没变色，是因为墨汁中的炭黑具有的性质是 A．可燃性 B．还原性 C．很强的吸附能力 D．常温下化学性质不活泼 5．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）实验小组的同学按照如图1所示装置进行木炭还原氧化铜的实验，实验时，试管中固体的质量随加热时间的变化如图2所示，下列分析正确的是 A．M点时试管②中有气泡冒出说明试管①中反应开始 B．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 C．实验结束时，应先熄灭酒精灯，再将导管移出试管② D．N点对应的固体物质有两种 6．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）某化学小组进行木炭还原氧化铜的实验并检验气体产物。下列说法正确的是 A．试管a中红色固体逐渐变黑 B．试管中的试剂是澄清石灰水 C．试管口略向下倾斜的目的是防止液体倒吸使试管炸裂 D．反应结束，熄灭酒精喷灯后应立即将试管中的固体倒出 7．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力。石墨可用于制造受电弓滑板，这一应用与石墨的下列性质有关的是 ①还原性②滑腻感③导电性④熔点高 A．①②③④ B．③④ C．②③ D．②③④ 8．（24-25九年级上·河北唐山·期末）碳及其化合物存在如下转化关系。下列有关说法错误的是 A．X不一定是碳酸 B．转化为一定是与氧气反应 C．由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 D．可通过与C反应转化为，化学方程式为 9．（24-25九年级上·河北保定·期末）某化学小组进行木炭还原氧化铜的实验并检验气体产物。下列说法正确的是 A．试管a中红色固体逐渐变黑 B．试管b中的试剂是澄清石灰水 C．试管口略向下倾斜的目的是防止液体倒吸使试管炸裂 D．反应结束，熄灭酒精喷灯后应立即将试管中的固体倒出 10．（24-25九年级上·河北唐山·期末）按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是 A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验中不需要进行尾气处理 11．（24-25九年级上·河北邢台·期末）金属是宝贵的资源，以下有关金属的冶炼说法正确的是 A．两装置中木炭、焦炭起到的作用相同 B．两装置中反应条件均为高温 C．实验乙中出铁口流出的是纯铁 D．实验甲可观察到红色粉末逐渐变黑 12．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）如图是木炭和氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是 A．该实验需要较高的温度 B．实验结束后，应先将导管从石灰水中移出 C．反应前后固体中氧元素的质量保持不变 D．该实验中的木炭粉可换成活性炭 13．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列有关碳和碳的氧化物，说法正确的是 A．C60表示1个C60分子由60个碳原子构成 B．二氧化碳能和碳反应生成一氧化碳且放出热量 C．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，在空气中燃烧生成一氧化碳 D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为构成它们的原子大小不同 14．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）电影《流浪地球2》中的太空电梯给同学们留下了深刻印象。清华大学团队研发的超长碳纳米管可能会成为未来建造太空电梯的材料。碳纳米管是碳单质的一种。请根据下图回答问题： (1)图1、2、3是碳元素的三种单质，其中图2表示的物质是 （填名称），它们的物理性质差异很大的原因是 。 (2)中国高铁惊艳世界，“大国重器”扬我国威。高铁动车与电路连接的石墨电刷用到石墨的物理性质主要是 性。 (3)到目前为止，碳纳米管是人类能造出来最坚固的材料，请推测碳纳米管可能具有的一条化学性质 。 15．（24-25九年级上·河北保定·期末）构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，如图是李红同学构建碳及含碳物质间转化的知识网络，请结合图示回答下列问题： (1)你学过的含碳单质有金刚石，石墨和足球烯（化学式为），它们的物理性质差异很大，原因是 。 (2)写出实现图示中③这一转化的两种途径（用化学方程式表示，请注明反应条件）：I． ；II． 。 (3)二氧化碳使石蕊试液变红涉及的反应是如图所示转化中 （填数字序号），写出该反应的化学方程式： 。 地 城 考点02 碳的氧化物 16．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）碳的常见氧化物有CO和CO2两种，它们对生活和环境有着深远的影响。下列关于CO和CO2的叙述不正确的是 A．CO难溶于水，CO2能溶于水 B．CO和CO2的密度均大于空气的密度 C．CO2可用于灭火，CO可用作燃料 D．CO、CO2性质差异大的原因是分子构成不同 17．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）一氧化碳与氧化铜反应的实验装置如图所示，下列说法不正确的是 A．C处酒精灯作用是处理尾气 B．玻璃管中黑色固体变红 C．先点燃A处酒精灯再通一氧化碳 D．B处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳 18．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）对比是重要的化学学习方法。下列关于二氧化碳和一氧化碳的对比中，完全正确的是 A．组成：CO2、CO组成元素完全相同 B．性质：CO2有可燃性；CO有毒性 C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨 D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒 19．（24-25九年级上·河北保定·期末）向30g灼热的氧化铜样品中通入足量的一氧化碳，充分反应后（样品中的杂质不参与反应），称得剩余固体的质量为25.2g，则该样品中氧化铜的质量分数为 A． B． C． D． 20．（24-25九年级上·河北唐山·期末）碳及其化合物存在如下转化关系：。下列有关说法错误的是 A．由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B．CO转化为一定是与氧气反应 C．可通过与C反应转化为CO，化学方程式为 D．X不一定是碳酸 21．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关碳和碳的氧化物说法正确的是 A．二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B．一氧化碳和二氧化碳都能直接用于冶炼金属 C．金刚石、石墨的化学性质具有较大的差异 D．石墨具有导电性，可以作电极 22．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．CO可用于冶炼金属 B．CO和CO2不能相互转化 C．用墨绘制的画能保存长时间不变色 D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 23．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）、和的转化关系如图所示。下列说法错误的是 COCO2CaCO3 A．①可通过物质的还原性实现 B．②可通过物质的可燃性实现 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 D．④可通过分解反应实现 24．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是 A．CO2可用于灭火 B．CO2可用作气体肥料 C．CO可用于人工降雨 D．CO可用作燃料 25．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）某兴趣小组用如图所示装置探究二氧化碳的某些性质。下列说法正确的是 A．右侧上端木条先熄灭 B．干燥的紫色石蕊小花变红 C．该实验不能证明二氧化碳密度大于空气 D．该实验可证明二氧化碳与水反应生成新物质 26．（24-25九年级上·河北唐山·期末）用如图所示3个实验，探究二氧化碳能否与水反应(实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥)，下列说法错误的是 A．实验①说明水不能使紫色石蕊变红 B．实验②说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红 C．只有实验③中的紫色石蕊小花会变红 D．实验③就能说明二氧化碳与水发生了反应，①②实验可以不必做 27．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 (1)空气中的来源于______（不定项选择，填写字母）。 A．动植物的呼吸作用 B．化石能源的燃烧 C．植物的光合作用 (2)排放量增加可能引发的后果有______（不定项选择，填写字母）。 A．冰川融化，海平面上升 B．极端天气频发 C．土地沙漠化，造成农业减产 (3)的吸收是其转化的有效方法。基于生物学知识，请你写出一种吸收二氧化碳的相应措施： 。 (4)吸收的大量可再用于生产生活，请写出一种用途： 。 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面写出自己的一个低碳做法： 。 28．（24-25九年级上·河北保定·期末）2020年我国提出碳达峰、碳中和的战略目标，彰显了负责任大国的作为与担当。某兴趣小组同学对的吸收进行了相关探究。 探究一：运用已有知识设计实验吸收 (1) 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程（加入液体后旋紧瓶盖并振荡） 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水 通过上述实验现象判断， 吸收二氧化碳的效果更好，其原因是 （用化学方程式表示）。 探究二：比较水和海水吸收的能力 【提出问题】水和食盐水（模拟海水）吸收的能力是否相同？ 【作出猜想】猜想Ⅰ：水吸收的能力更强； 猜想Ⅱ：食盐水吸收的能力更强； 猜想Ⅲ：水和食盐水吸收的能力相同。 【进行实验】取两个规格相同的量筒，都收集，分别倒扣在等体积的水和食盐水中，每隔一定时间观察并记录量筒内的体积，记录数据如下表。 时间 0 0.5 6 12 24 48 倒扣在水里量筒中体积 100 98.5 85.5 77 66 59 倒扣在食盐水里量筒中体积 100 99 93 90.5 89 88 【解释与结论】 (2)相同条件下，吸收能力更强的是 （填“水”或“食盐水”）。 (3)据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%被海洋中的海水、浮游植物、藻类植物等吸收。海水吸收二氧化碳会造成海水酸化，涉及的反应为 （用化学方程式表示）。 【拓展交流】 (4)实现碳达峰、碳中和，人人责无旁贷。请写出一条减少大气中二氧化碳含量的措施 。 (5)事实上实验室里也可以用排水法收集，请根据表格中实验数据分析理由： 。 地 城 考点03 二氧化碳的制备 29．（24-25九年级上·河北沧州·期末）用如图装置进行实验，将装置倾斜，使管①、②中药品接触，观察到气球鼓起，一段时间后又恢复原状。下列药品符合该实验现象的是 A．生石灰和水 B．二氧化锰和过氧化氢溶液 C．镁条和稀盐酸 D．大理石和稀盐酸 30．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图是实验室制取气体时常用的装置，根据装置回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ，应用的发生装置为 ；收集氧气可选用的装置是 （填装置编号，下同）。 (3)若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从 （填“长”或“短”）导管导入。 (4)硫化氢（H2S）气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，其密度比空气大，易溶于水且水溶液呈酸性。其实验室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）=FeSO4+H2S↑．实验室制取硫化氢气体可采用 装置组合。 31．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下图是实验室气体的制取和性质实验，请完成下列题目。 【气体制取】 (1)仪器①的名称为 。 (2)装置A、B、C均可作为实验室制取二氮化碳的发生装置。制取少量二氧化碳时选择的发生装置是 (填字母)，其中装置B的优点是 。 (3)若用装置E收集二氧化碳，气体应从 (选填“a”或“b”)端通入，检验二氧化碳集满时的操作为 。 (4)装置D可用于实验室制取氧气，写出反应的化学方程式： 。 【性质验证】用下图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。 (5)观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。 (6)将干燥紫色石蕊纸花和用水湿润的石蕊纸花分别放入盛有的集气瓶中，观察到的现象为 ，该实验 (选填“能”或“不能”)验证能与水反应。 32．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）某化学兴趣小组利用如图所示装置制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证。 (1)装置甲中发生反应的化学方程式为 ，该装置中存在一处错误是 。 (2)改正错误后进行实验，观察到装置乙中浸有紫色石蕊溶液的纸花变成红色，使紫色石蕊纸花变色的物质是 (填化学式)。 (3)导管末端观察到b处燃烧的小木条先熄灭，a处燃烧的小木条后熄灭，说明二氧化碳的物理性质是 。 33．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置以及验证气体性质的实验，结合图示回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)若实验室制取氧气的发生装置选用A装置，反应的化学方程式为 ，若用装置C收集氧气，氧气应从 端通入。 (3)用D装置进行氧气性质实验时，水的作用是 。 (4)实验室制取二氧化碳应选择的发生装置是 ，该装置的优点是 将制得的二氧化碳气体通入到E装置中，发生反应的化学方程式为 。 34．（24-25九年级上·河北张家口·期末）实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 (1)写出标号a的仪器名称 。 (2)用装置A制氧气，反应的化学方程式为 ，后续探究需要较纯净的氧气，收集装置最好选择 (填字母序号)，实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2，应选用的发生装置是 (填字母序号)。 (4)实验室制取CO2和O2，均不能选用的收集装置是 。 35．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图是实验室制取气体并探究气体的性质。请回答下列问题。 (1)实验室制取二氧化碳，选择的发生和收集装置是 (填字母)，该反应的化学方程式为 。 (2)检验二氧化碳常用到澄清的石灰水，写出该反应的化学方程式 。 (3)某实验小组制取某气体选择了A作为发生装置，他们选择的依据是 ，而且老师还告诉他们，收集该气体时用E装置，不能用D装置，则该气体具备的性质为 。 (4)在选择C或E装置收集气体时，导管要伸到接近集气瓶底部，目的是 。 36．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某化学兴趣小组的同学利用下图所示的装置来制取气体，请按要求完成下列题目。 (1)写出仪器的名称： 。 (2)实验室用双氧水来制取并收集较纯净氧气，应选用的装置为 （填字母），实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是 。 (3)欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中 （填“”或“”）端相连。 (4)实验室收集二氧化碳常选用的装置是 。 (5)小山同学实验时发现反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的是______（填序号）。 A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速率 B．用容积更小的锥形瓶 C．加热反应物 D．加水稀释，降低过氧化氢浓度 37．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）根据如图所示，回答有关问题。 (1)写出图中标有数字的仪器名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，反应的化学方程式为 。 (3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生和收集装置是 (填字母)，一段时间后，将燃着的小木条伸到集气瓶口若木条 则二氧化碳气体已收集满。 38．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某同学利用以下A装置分别制取氧气和二氧化碳，并对其性质进行探究。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)使用过氧化氢分解制取氧气，与制取二氧化碳使用相同的装置A的原因是 。写出A处制取氧气的化学方程式 。E为收集满的一瓶氧气，将点燃的细铁丝伸入E中可观察到的现象是 。 使用鸡蛋壳(主要成分是碳酸钙)加稀盐酸制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行探究。 (2)若B中盛有紫色石蕊溶液，观察到的现象是 。 (3)若用装置C鉴定产生的二氧化碳气体，在C中盛放的试剂为 。 (4)装置D中观察到的实验现象是 。 39．（24-25九年级上·河北沧州·期末）兴趣小组同学利用塑料瓶、羽毛球等用品设计了如图所示装置制取和检验。 (1)图A中反应的化学方程式为 ，集气瓶中加入水的作用是 。 (2)图B中仪器①的名称是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取，若选用图C作发生装置，使反应停止的操作为 。 (4)某同学将制取的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，能使装置紫色石蕊变红的物质是 (填写化学式)。 40．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）如图1是实验室制取气体常用的装置，图2是某兴趣小组在跨学科实践课上制作的一台简易化学“制氧机”。资料查询：该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3·H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。请回答下列问题： (1)若实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从上图1中可选用正确的气体发生装置是 （填字母，下同），若要得到较纯净的氧气需选择的收集装置是 。 (2)图2过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还起到的作用是______（填字母） A．降低氧气温度 B．可以通过气泡观察氧气生成的速率 C．加快氧气的生成 (3)验证过滤仓导出的气体是氧气的操作步骤是 。 (4)上图装置用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。试管口应做的改进是在管口 ，原因是 。 (5)上图标号①的仪器名称是 。你认为选用B作发生装置（与装置C相比），优点是 。 (6)请指出装置C中存在的一处错误 。若用装置G来收集二氧化碳气体，气体应从 （填“a”或“b”）导管端通入。 41．（24-25九年级上·河北保定·期末）某化学兴趣小组同学利用下图所示装置进行了相关实验，回答问题： (1)仪器①的名称为 ，图甲中的A装置可用于制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为 ，收集装置为 （填字母）。 (2)用图乙所示实验验证可燃物燃烧的条件。观察到处白磷燃烧、处白磷不燃烧、处红磷 ；对比、处的现象，可说明燃烧的条件之一为 。该实验中气球的作用是 。 42．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）请结合以下实验室制取气体的装置回答相关问题。 (1)写出图中标有序号①的仪器名称 。 (2)确定应用发生装置B的依据：反应物状态为 ，反应条件为 ，其中试管口略向下倾斜的原因是 。 (3)实验室制取二氧化碳的反应原理为 （用化学方程式表示），应选择的发生装置是 ，如选用装置D收集，其验满方法是 。 (4)若选择F装置收集二氧化碳，气体应从（填端口字母） 端进入；若选择F装置（装满水）收集氧气，气体应从（填端口字母） 端进入。 (5)比较用大理石和稀盐酸制取二氧化碳与用过氧化氢溶液制取氧气的实验，两者的共同点是______（不定项选择，填写字母）。 A．发生装置可以相同 B．都可用二氧化锰作催化剂 C．完全反应后剩余固体成分相同 43．（24-25九年级上·河北保定·期末）如图所示为实验室中制取气体的常见装置。请回答下列问题： (1)若选择A、C作为制取并收集氧气的装置，则生成氧气的化学方程式为 ；该装置中棉花的作用是 ；实验中若收集到的氧气不纯(水蒸气除外)，可能的原因是 (写一条即可)。 (2)若用B装置制备CO2，需要的试剂是 ；若用D装置收集CO2，气体应从 (选填“a”或“b”)导管口进入。 44．（24-25九年级上·河北唐山·期末）通过上册书的学习，我们了解了制取常见气体的相关知识，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 ； (2)在实验室里常用A、D装置制取氧气，请用化学方程式表示反应原理： ；结果收集的氧气不纯，可能的原因是： ； (3)装置B、C均可用来制取气体，C装置相对于B装置的优点是 ； (4)连接装置C和E可以制取二氧化碳气体，验满方法为： 。 45．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 (1)探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】可能是空气或。 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现 ，说明猜想不成立。 【提出新猜想】可能是或。 【实验2】将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是。 【交流讨论】通入有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。 (2)探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】实验室制取的反应原理为 (用化学方程式表示)。 【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略)。 【分析讨论】 ①装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为 。 ②与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与下图所示装置(用于除杂和观察气泡)组装成发生器。下列分析正确的是 (选填字母)。 A．乙中的口应与图中的口相连接 B．为除去中混有的醋酸，可以是溶液 C．可根据中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器 【反思拓展】发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 碳和碳的氧化物 3大高频考点概览 考点01 碳的性质 考点02 碳的氧化物 考点03 二氧化碳的制备 地 城 考点01 碳的性质 1．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是 A．金刚石、石墨物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同 B．CO极易与血液中的血红蛋白结合 C．CO2含量过多会导致温室效应 D．金刚石、石墨和都是碳原子构成的单质 【答案】D 【详解】A、 金刚石、石墨物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同，选项正确； B、CO极易与血液中的血红蛋白结合，它与血红蛋白的结合能力比氧气强约200倍，会阻止血红蛋白携带氧气，导致人体缺氧（一氧化碳中毒）。选项正确； C、二氧化碳是温室效应的主要气体，含量过多会导致温室效应，选项正确； D、金刚石和石墨是由碳原子直接构成的，但C60是由C60分子构成的，选项错误； 故选D。 2．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）“碳海绵”是已知最轻的固体材料，密度仅，是一种良好的绝缘材料，其主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）。下列关于“碳海绵”性质的推测不正确的是 A．“碳海绵”能浮在水面上 B．“碳海绵”燃烧会产生二氧化碳 C．“碳海绵”不易导电 D．“碳海绵”易溶解于水 【答案】D 【详解】A、水的密度为1g•cm-3，“碳海绵”密度仅0.16mg•cm-3，比水小，因此“碳海绵”能浮在水面上，故选项说法正确； B、“碳海绵”的主要成分是石墨烯和碳纳米管等，含有碳元素，因此燃烧会产生二氧化碳，故选项说法正确； C、“碳海绵”是一种良好的绝缘材料，不易导电，故选项说法正确； D、“碳海绵”能浮在水面上，说明“碳海绵”难溶于水，故选项说法错误。 故选D。 3．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）金刚石和石墨物理性质差异大的根本原因 A．组成元素不同 B．碳原子的排列方式不同 C．分子构成不同 D．外观不同 【答案】B 【详解】A、金刚石和石墨均由碳元素组成，它们属于同一种元素组成的不同单质，所以组成元素相同，该选项说法错误； B、在金刚石中，碳原子呈立体网状结构排列，使得金刚石硬度极大；而石墨中的碳原子是平面层状结构排列，层与层之间作用力较弱，这导致石墨质地较软且能导电。由此可见，二者物理性质差异巨大的根本原因就在于碳原子的排列方式不同，该选项说法正确； C、金刚石和石墨并非由分子构成，而是直接由碳原子构成，所以不存在分子构成不同的问题，该选项说法错误； D、外观上的差异只是它们物理性质不同的一种体现，并非造成这些物理性质差异的根本原因，该选项说法错误。   故选：B。 4．（24-25九年级上·河北张家口·期末）如图所示的元代夏永创作的一幅绢本墨笔画——《岳阳楼图》现藏于北京故宫博物院，保存了这么长时间也没变色，是因为墨汁中的炭黑具有的性质是 A．可燃性 B．还原性 C．很强的吸附能力 D．常温下化学性质不活泼 【答案】D 【详解】墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，元代夏永创作的一幅绢本墨笔画——《岳阳楼图》保存了这么长时间也没变色，是因为在常温下碳的化学性质不活泼，不易与气体物质发生化学反应； 故选D。 5．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）实验小组的同学按照如图1所示装置进行木炭还原氧化铜的实验，实验时，试管中固体的质量随加热时间的变化如图2所示，下列分析正确的是 A．M点时试管②中有气泡冒出说明试管①中反应开始 B．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 C．实验结束时，应先熄灭酒精灯，再将导管移出试管② D．N点对应的固体物质有两种 【答案】B 【详解】A、M点时固体质量不变，反应没有发生，在木炭还原氧化铜的实验中，刚开始加热时，装置内的空气受热膨胀会从试管②中逸出，所以在M点时试管②中有气泡冒出不能说明反应开始，故A错误； B、木炭和氧化铜高温下反应生成铜和二氧化碳，根据质量守恒定律，在M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量，故B正确； C、实验结束时，如果先熄灭酒精灯，再将导管移出水面，会导致试管中的石灰水倒吸进入试管，使试管炸裂，应该先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止冷凝水倒流造成试管炸裂，故C错误； D、从图2可知，N点时反应还没有结束，此时固体物质有未反应的氧化铜、木炭以及生成的铜三种物质，故D错误； 故选：B。 6．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）某化学小组进行木炭还原氧化铜的实验并检验气体产物。下列说法正确的是 A．试管a中红色固体逐渐变黑 B．试管中的试剂是澄清石灰水 C．试管口略向下倾斜的目的是防止液体倒吸使试管炸裂 D．反应结束，熄灭酒精喷灯后应立即将试管中的固体倒出 【答案】B 【详解】A、a在高温条件下，木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳，氧化铜是黑色固体，铜是红色固体，可观察到黑色固体逐渐变红，A错误； B、a在高温条件下，木炭还原氧化铜生成铜和二氧化碳，因为反应会生成二氧化碳气体，检验二氧化碳气体通常使用澄清石灰水，试管中的试剂是澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳生成，B正确； C、试管口略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流到热的试管底部，使试管炸裂，而不是防止液体倒吸，C错误； D、反应结束，熄灭酒精喷灯后，试管内的温度仍然很高，若立即将试管中的固体倒出，会使生成的铜在高温下又被空气中的氧气氧化，D错误； 故选：B。 7．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）高铁列车依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力。石墨可用于制造受电弓滑板，这一应用与石墨的下列性质有关的是 ①还原性②滑腻感③导电性④熔点高 A．①②③④ B．③④ C．②③ D．②③④ 【答案】D 【详解】①还原性属于化学反应，高铁动车的高速运行是依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，该过程中不涉及还原反应，因此石墨制成的受电弓滑板与还原性无关，不符合题意； ②石墨具有滑腻感，因此用石墨制成的受电弓滑板能够减小与接触网的摩擦，符合题意； ③受电弓滑板的主要用途是用于输电，因此石墨制成的电受电弓滑板与石墨的导电性有关，符合题意； ④高铁动车的高速运行是依靠车顶的受电弓滑板与接触网持续摩擦获取电力，因此石墨制成的受电弓滑板应该具有耐高温、熔点高的性质，符合题意。 故选D。 8．（24-25九年级上·河北唐山·期末）碳及其化合物存在如下转化关系。下列有关说法错误的是 A．X不一定是碳酸 B．转化为一定是与氧气反应 C．由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 D．可通过与C反应转化为，化学方程式为 【答案】B 【详解】A、X可以是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，所以X不一定是碳酸，故A不符合题意； B、CO转化为CO2不一定是与氧气反应，可以是CO与氧化铜在加热的条件下反应生成铜和二氧化碳，故B符合题意； C、C属于单质，其中碳元素显0价，CO2中碳元素显+4价，则由C转化为CO2的过程中碳元素的化合价依次升高，故C不符合题意； D、碳与二氧化碳在高温条件下反应生成一氧化碳，反应的化学方程式为，故D不符合题意。 故选B。 9．（24-25九年级上·河北保定·期末）某化学小组进行木炭还原氧化铜的实验并检验气体产物。下列说法正确的是 A．试管a中红色固体逐渐变黑 B．试管b中的试剂是澄清石灰水 C．试管口略向下倾斜的目的是防止液体倒吸使试管炸裂 D．反应结束，熄灭酒精喷灯后应立即将试管中的固体倒出 【答案】B 【详解】A、木炭和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，所以可观察到试管中固体由黑色变为红色，故A错误； B、木炭和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，而二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以要检验气体产物，可将气体通入澄清石灰水，故B正确； C、对试管中的固体药品加热时，试管口略向下倾斜，以防止冷凝水回流，炸裂试管，故C错误； D、反应结束后，应先熄灭酒精喷灯后，待装置恢复室温后再将试管中的固体倒出，以防发生烫伤事故，故D错误； 故选B。 10．（24-25九年级上·河北唐山·期末）按图1所示进行木炭还原氧化铜的实验，实验前后均通一段时间氮气，实验时①中固体的质量随加热时间的变化如图2所示。下列分析正确的是 A．M点时，装置②导管口有气泡冒出，说明反应开始发生 B．N点对应的固体物质只有两种 C．M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量 D．实验中不需要进行尾气处理 【答案】C 【详解】A、由图可知，M点时，固体的质量还没有发生变化，说明此时反应还未发生，装置②导管口有气泡冒出，是因为装置内气体受热膨胀逸出，不符合题意； B、木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，N点时，还未完全反应，此时固体物质有氧化铜、木炭、铜三种，不符合题意； C、木炭和氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，根据质量守恒定律，化学反应前后物质的总质量不变，则M→P的过程中，固体减少的质量等于生成气体的质量，符合题意； D、木炭和氧化铜在高温下反应生成二氧化碳和铜，二氧化碳能与木炭在高温下反应生成一氧化碳，故该实验过程中可能生成一氧化碳，一氧化碳有毒，散逸到空气中，会污染空气，需要进行尾气处理，不符合题意。 故选C。 11．（24-25九年级上·河北邢台·期末）金属是宝贵的资源，以下有关金属的冶炼说法正确的是 A．两装置中木炭、焦炭起到的作用相同 B．两装置中反应条件均为高温 C．实验乙中出铁口流出的是纯铁 D．实验甲可观察到红色粉末逐渐变黑 【答案】B 【详解】A、实验甲中木炭的作用是作还原剂，还原金属氧化物，实验乙中焦炭的作用除作还原剂，还原金属氧化物外，还能够燃烧放出热量，维持高炉中的高温，选项错误； B、由图可知，两装置中反应条件均为高温，选项正确； C、实验乙中焦炭过量，出铁口流出的是生铁，选项错误； D、实验甲中的反应是碳与氧化铜在高温的条件下反应生成铜和二氧化碳，可观察到黑色粉末逐渐变红，选项错误，故选B。 12．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）如图是木炭和氧化铜反应的实验装置图，下列说法错误的是 A．该实验需要较高的温度 B．实验结束后，应先将导管从石灰水中移出 C．反应前后固体中氧元素的质量保持不变 D．该实验中的木炭粉可换成活性炭 【答案】C 【详解】A、木炭具有还原性，能与氧化铜在高温下反应生成铜和二氧化碳，该实验需要较高的温度，故A不符合题意； B、实验结束后，为了防止澄清石灰水倒吸入热的试管中使试管炸裂，应先将导管从石灰水中移出，再熄灭酒精灯，故B不符合题意； C、木炭在高温条件下还原氧化铜生成铜和二氧化碳，随着反应的进行，二氧化碳逸出，固体中氧元素的质量逐渐减小，故C符合题意； D、活性炭的主要成分也为碳，则可将木炭粉可换成活性炭，故D不符合题意。 故选C。 13．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列有关碳和碳的氧化物，说法正确的是 A．C60表示1个C60分子由60个碳原子构成 B．二氧化碳能和碳反应生成一氧化碳且放出热量 C．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，在空气中燃烧生成一氧化碳 D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为构成它们的原子大小不同 【答案】A 【详解】A、C60可以表示一个C60分子由60个碳原子构成，故选项说法正确； B、二氧化碳和碳高温下反应生成一氧化碳，即二氧化碳能和碳反应生成一氧化碳，此反应吸收热量，故选项说法错误； C、碳单质燃烧时，氧气充足生成二氧化碳，氧气不足燃烧生成一氧化碳，故选项说法错误； D、金刚石和石墨物理性质不同，是因为构成它们的碳原子的排列方式不同，故选项说法错误； 故选A。 14．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）电影《流浪地球2》中的太空电梯给同学们留下了深刻印象。清华大学团队研发的超长碳纳米管可能会成为未来建造太空电梯的材料。碳纳米管是碳单质的一种。请根据下图回答问题： (1)图1、2、3是碳元素的三种单质，其中图2表示的物质是 （填名称），它们的物理性质差异很大的原因是 。 (2)中国高铁惊艳世界，“大国重器”扬我国威。高铁动车与电路连接的石墨电刷用到石墨的物理性质主要是 性。 (3)到目前为止，碳纳米管是人类能造出来最坚固的材料，请推测碳纳米管可能具有的一条化学性质 。 【答案】(1) 石墨 碳原子的排列方式不同 (2)导电 (3)可燃性 【详解】（1）图2表示的物质是石墨； 图1、2、3是碳元素的三种单质，分别为金刚石、石墨、，它们的物理性质差异很大的原因是碳原子的排列方式不同； （2）高铁动车与电路连接的石墨电刷用到石墨的物理性质主要是导电性； （3）碳纳米管是碳单质的一种，碳单质与氧气在点燃条件下生成二氧化碳，则碳纳米管可能具有的一条化学性质是可燃性。 15．（24-25九年级上·河北保定·期末）构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，如图是李红同学构建碳及含碳物质间转化的知识网络，请结合图示回答下列问题： (1)你学过的含碳单质有金刚石，石墨和足球烯（化学式为），它们的物理性质差异很大，原因是 。 (2)写出实现图示中③这一转化的两种途径（用化学方程式表示，请注明反应条件）：I． ；II． 。 (3)二氧化碳使石蕊试液变红涉及的反应是如图所示转化中 （填数字序号），写出该反应的化学方程式： 。 【答案】(1)碳原子的排列方式不同 (2) (3) ⑦ 【详解】（1）含碳单质有金刚石，石墨和足球烯（化学式为），它们的物理性质差异很大，原因是碳原子的排列方式不同； （2）③是一氧化碳转化为二氧化碳，I一氧化碳和氧气点燃生成二氧化碳，化学方程式为； Ⅱ一氧化碳和氧化铜加热生成铜和二氧化碳，化学方程式为； （3）二氧化碳使石荵试液变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊溶液变红色，即⑦；化学方程式为。 地 城 考点02 碳的氧化物 16．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）碳的常见氧化物有CO和CO2两种，它们对生活和环境有着深远的影响。下列关于CO和CO2的叙述不正确的是 A．CO难溶于水，CO2能溶于水 B．CO和CO2的密度均大于空气的密度 C．CO2可用于灭火，CO可用作燃料 D．CO、CO2性质差异大的原因是分子构成不同 【答案】B 【详解】A、CO难溶于水，CO2能溶于水，该选项正确； B、CO的密度略小于空气的密度，CO2的密度大于空气的密度，该选项错误； C、CO2不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火；CO具有可燃性，可用作燃料，该选项正确； D、分子是保持物质化学性质的最小粒子，CO由一氧化碳分子构成，CO2由二氧化碳分子构成，分子构成不同，性质差异大，该选项正确。 故选B。 17．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）一氧化碳与氧化铜反应的实验装置如图所示，下列说法不正确的是 A．C处酒精灯作用是处理尾气 B．玻璃管中黑色固体变红 C．先点燃A处酒精灯再通一氧化碳 D．B处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳 【答案】C 【详解】A、一氧化碳有毒，会污染空气，一氧化碳具有可燃性，C处酒精灯作用是处理尾气，防止污染空气，故正确； B、玻璃管中一氧化碳和氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，可观察到黑色固体变红，故正确； C、CO具有可燃性，与空气混合，在加热时可能发生爆炸，为防止发生爆炸，应先再通一氧化碳排尽空气后，再点燃A处酒精灯，故错误； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，B处石灰水变浑浊说明反应生成二氧化碳，故正确； 故选：C。 18．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）对比是重要的化学学习方法。下列关于二氧化碳和一氧化碳的对比中，完全正确的是 A．组成：CO2、CO组成元素完全相同 B．性质：CO2有可燃性；CO有毒性 C．用途：CO2可用于灭火；CO可用于人工降雨 D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起中毒 【答案】A 【详解】A、CO2、CO组成元素相同，都是由碳元素和氧元素组成的，正确； B、CO2不能燃烧也不能支持燃烧，CO有可燃性，错误； C、CO2不能燃烧也不能支持燃烧，密度大于空气，可用于灭火，干冰（固态的二氧化碳）能用于人工降雨，CO不能用于人工降雨，错误； D、CO2会导致温室效应，引起酸雨的是二氧化硫和氮的氧化物，CO易与血红蛋白结合，会引起中毒，错误。 故选A。 19．（24-25九年级上·河北保定·期末）向30g灼热的氧化铜样品中通入足量的一氧化碳，充分反应后（样品中的杂质不参与反应），称得剩余固体的质量为25.2g，则该样品中氧化铜的质量分数为 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】向30g灼热的氧化铜样品中通入足量的一氧化碳，一氧化碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳，样品中的杂质不参与反应，充分反应后称得剩余固体的质量为25.2g，则减少的质量为氧化铜中氧元素的质量，即，则样品中氧化铜的质量为，故该样品中氧化铜的质量分数为，故选：C。 20．（24-25九年级上·河北唐山·期末）碳及其化合物存在如下转化关系：。下列有关说法错误的是 A．由C转化为的过程中碳元素的化合价依次升高 B．CO转化为一定是与氧气反应 C．可通过与C反应转化为CO，化学方程式为 D．X不一定是碳酸 【答案】B 【详解】A、碳单质中碳元素化合价为0价，CO中碳元素化合价为+2价，CO2中碳元素化合价为+4价，由C转化为CO2的过程中，C→CO碳元素化合价从0升高到+2，CO→CO2碳元素化合价从+2升高到+4，碳元素的化合价依次升高，故选项说法正确； B、CO转化为CO2不一定是与氧气反应，如CO与CuO在加热条件下反应也能将CO转化为CO2，故选项说法不正确； C、CO2可通过与C在高温条件下反应转化为CO，反应的化学方程式为，故选项说法正确； D、CO2与碱反应可生成碳酸盐等，所以X不一定是碳酸，也可能是碳酸盐等，故选项说法正确。 故选B。 21．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列有关碳和碳的氧化物说法正确的是 A．二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B．一氧化碳和二氧化碳都能直接用于冶炼金属 C．金刚石、石墨的化学性质具有较大的差异 D．石墨具有导电性，可以作电极 【答案】D 【详解】A、二氧化碳的化学式为CO2，一氧化碳的化学式为CO，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故A说法错误； B、一氧化碳具有还原性，可以用于冶炼金属，例如一氧化碳与氧化铁在高温条件下反应生成铁和二氧化碳，而二氧化碳没有还原性，不能直接用于冶炼金属，故B说法错误； C、金刚石、石墨都是由碳元素组成的单质，它们的化学性质相似，它们的碳原子排列方式不同，故物理性质有较大差异，故C说法错误； D、石墨具有导电性，可以作电极，故D说法正确； 故选：D。 22．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．CO可用于冶炼金属 B．CO和CO2不能相互转化 C．用墨绘制的画能保存长时间不变色 D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂 【答案】B 【详解】A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，故说法正确； B、CO燃烧可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，故说法错误； C、墨汁中含有炭黑，主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，很难与其它物质发生反应，保存的时间较长，故说法正确； D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，故说法正确。 故选B。 23．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）、和的转化关系如图所示。下列说法错误的是 COCO2CaCO3 A．①可通过物质的还原性实现 B．②可通过物质的可燃性实现 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 D．④可通过分解反应实现 【答案】B 【详解】A、一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即可通过物质的还原性实现，选项A正确； B、在高温的条件下，二氧化碳与碳反应生成一氧化碳，并不是通过物质的可燃性实现，选项B错误； C、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，即可通过与澄清石灰水反应实现，选项C正确； D、在高温的条件下，碳酸钙分解为氧化钙和二氧化碳，即可通过分解反应实现，选项D正确。 故选B。 24．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是 A．CO2可用于灭火 B．CO2可用作气体肥料 C．CO可用于人工降雨 D．CO可用作燃料 【答案】C 【详解】A、由于二氧化碳密度比空气大，既不能燃烧也不支持燃烧，所以二氧化碳可以用于灭火，此选项说法正确； B、由于二氧化碳能够促进植物的光合作用，所以二氧化碳常作为气体肥料，此选项说法正确； C、固体二氧化碳俗称干冰，升华后吸热，可用于人工降雨，CO无此性质与用途，不能用于人工降雨，此选项说法错误； D、一氧化碳具有可燃性、可用作燃料，此选项说法正确。 故选C。 25．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）某兴趣小组用如图所示装置探究二氧化碳的某些性质。下列说法正确的是 A．右侧上端木条先熄灭 B．干燥的紫色石蕊小花变红 C．该实验不能证明二氧化碳密度大于空气 D．该实验可证明二氧化碳与水反应生成新物质 【答案】D 【详解】A、因为二氧化碳的密度比空气大，不助燃、不可燃，所以右侧下端木条先熄灭，A错误； B、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，所以可观察到干燥的紫色石蕊小花不变红，湿润的紫色石蕊小花变红，B错误； C、该实验可观察到右侧下端木条先熄灭，可证明二氧化碳密度大于空气，C错误； D、紫色石蕊遇酸性物质会变红色，该实验可观察到干燥的紫色石蕊小花不变红，湿润的紫色石蕊小花变红，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，可证明二氧化碳与水反应生成酸性物质，酸性物质可使紫色石蕊变红，D正确； 故选D。 26．（24-25九年级上·河北唐山·期末）用如图所示3个实验，探究二氧化碳能否与水反应(实验中所用的纸花均用石蕊染成紫色并干燥)，下列说法错误的是 A．实验①说明水不能使紫色石蕊变红 B．实验②说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红 C．只有实验③中的紫色石蕊小花会变红 D．实验③就能说明二氧化碳与水发生了反应，①②实验可以不必做 【答案】D 【详解】A、实验①：喷水后，紫色石蕊纸花不变色，说明水不能使紫色石蕊变红，故A不符合题意； B、实验②：将干燥的紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，故B不符合题意； C、二氧化能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，则只有实验③中的紫色石蕊小花会变红，故C不符合题意； D、实验③中，小花变色，与实验①、②对比，可知二氧化碳能与水反应，且生成能使紫色石蕊变红的物质，所以实验①②不能少，故D符合题意。 故选D。 27．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 (1)空气中的来源于______（不定项选择，填写字母）。 A．动植物的呼吸作用 B．化石能源的燃烧 C．植物的光合作用 (2)排放量增加可能引发的后果有______（不定项选择，填写字母）。 A．冰川融化，海平面上升 B．极端天气频发 C．土地沙漠化，造成农业减产 (3)的吸收是其转化的有效方法。基于生物学知识，请你写出一种吸收二氧化碳的相应措施： 。 (4)吸收的大量可再用于生产生活，请写出一种用途： 。 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面写出自己的一个低碳做法： 。 【答案】(1)AB (2)ABC (3)植物造林/禁止乱砍滥伐森林等（合理即可） (4)用于人工降雨（合理即可） (5)出行乘坐公交车（合理即可） 【详解】（1）A、动植物呼吸作用是将体内的有机物氧化分解，释放能量，同时产生二氧化碳释放到空气中，所以动植物的呼吸作用是空气中二氧化碳的来源之一，故选项符合题意； B、化石能源如煤、石油、天然气等，它们都含有碳元素，燃烧时会与氧气反应生成二氧化碳，所以化石能源的燃烧也是二氧化碳的重要来源，故选项符合题意正确； C、植物的光合作用是利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气，是消耗二氧化碳的过程，而不是产生二氧化碳，故选项不符合题意； 故选AB； （2）A、二氧化碳排放量增加会导致全球气候变暖，气温升高会使冰川融化，进而导致海平面上升，故选项符合题意； B、气候变暖会扰乱全球的气候系统，使得极端天气如暴雨、干旱、高温、飓风等频发，故选项符合题意； C、气候变暖会改变降水分布，导致一些地区变得干旱，土地沙漠化加剧，从而影响农业生产，造成农业减产，故选项符合题意； 故选ABC； （3）从生物学角度，植物的光合作用能吸收二氧化碳，所以可以通过植树造林的方式，增加植被覆盖率，让更多的植物进行光合作用吸收二氧化碳，故填：植树造林或禁止乱砍滥伐森林等（合理即可）； （4）二氧化碳叫干冰，干冰升华吸收热量，使周围的温度降低，可用于人工降雨；二氧化碳还可用于制碳酸饮料，二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸；在大棚种植中，二氧化碳可作气体肥料，因为植物光合作用需要二氧化碳，适当增加二氧化碳浓度能提高农作物产量等，故填：用于人工降雨（合理即可）； （5）从个人行为层面，低碳做法有很多，比如出行多乘坐公共交通工具，减少私家车的使用，这样可以减少因燃油燃烧产生的二氧化碳排放；纸张双面使用，可减少纸张的生产，因为纸张生产过程中会消耗能源并产生二氧化碳；随手关灯，能节约电能，减少发电过程中二氧化碳的排放等，故填：出行乘坐公交车（合理即可）。 28．（24-25九年级上·河北保定·期末）2020年我国提出碳达峰、碳中和的战略目标，彰显了负责任大国的作为与担当。某兴趣小组同学对的吸收进行了相关探究。 探究一：运用已有知识设计实验吸收 (1) 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程（加入液体后旋紧瓶盖并振荡） 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水 通过上述实验现象判断， 吸收二氧化碳的效果更好，其原因是 （用化学方程式表示）。 探究二：比较水和海水吸收的能力 【提出问题】水和食盐水（模拟海水）吸收的能力是否相同？ 【作出猜想】猜想Ⅰ：水吸收的能力更强； 猜想Ⅱ：食盐水吸收的能力更强； 猜想Ⅲ：水和食盐水吸收的能力相同。 【进行实验】取两个规格相同的量筒，都收集，分别倒扣在等体积的水和食盐水中，每隔一定时间观察并记录量筒内的体积，记录数据如下表。 时间 0 0.5 6 12 24 48 倒扣在水里量筒中体积 100 98.5 85.5 77 66 59 倒扣在食盐水里量筒中体积 100 99 93 90.5 89 88 【解释与结论】 (2)相同条件下，吸收能力更强的是 （填“水”或“食盐水”）。 (3)据测算，地球上每年使用化石燃料所产生的二氧化碳约35%被海洋中的海水、浮游植物、藻类植物等吸收。海水吸收二氧化碳会造成海水酸化，涉及的反应为 （用化学方程式表示）。 【拓展交流】 (4)实现碳达峰、碳中和，人人责无旁贷。请写出一条减少大气中二氧化碳含量的措施 。 (5)事实上实验室里也可以用排水法收集，请根据表格中实验数据分析理由： 。 【答案】(1) 变浑浊 澄清石灰水 (2)水 (3) (4)植树造林（合理即可） (5)二氧化碳溶于水的速度远小于二氧化碳逸出的速度 【详解】（1）二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以观察到澄清石灰水变浑浊； 由实验2塑料瓶变瘪程度大，说明澄清石灰水吸收二氧化碳的效果更好，因为二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为； 故填：变浑浊；澄清石灰水；； （2）由表中数据分析，相同条件下，48h时，水中剩余二氧化碳59mL，食盐水中剩余二氧化碳88mL，说明相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是水，故填：水； （3）二氧化碳与水反应生成碳酸造成海水酸化，反应的化学方程式为，故填：； （4）减少大气中二氧化碳含量的措施有：植树造林、减少使用化石燃料等，故填：植树造林（合理即可）； （5）由表中数据可知，二氧化碳溶于水的速度较慢。48h才溶解了100mL-59mL=41mL，所以可用排水法收集二氧化碳的理由是二氧化碳溶于水的速度远小于二氧化碳逸出的速度，故填：二氧化碳溶于水的速度远小于二氧化碳逸出的速度。地 城 考点03 二氧化碳的制备 29．（24-25九年级上·河北沧州·期末）用如图装置进行实验，将装置倾斜，使管①、②中药品接触，观察到气球鼓起，一段时间后又恢复原状。下列药品符合该实验现象的是 A．生石灰和水 B．二氧化锰和过氧化氢溶液 C．镁条和稀盐酸 D．大理石和稀盐酸 【答案】A 【详解】A、生石灰和水反应放热，使装置内空气受热膨胀，观察到气球鼓起；一段时间后，温度恢复至常温，又恢复原状，故A正确； B、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，观察到气球鼓起；一段时间后，气球不会恢复原状，故B错误； C、镁条和稀盐酸反应生成氯化镁和氢气，气球会鼓起来，但是不会恢复原状，故C错误； D、大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，观察到气球鼓起；一段时间后，气球不会恢复原状，故D错误。 故选A。 30．（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图是实验室制取气体时常用的装置，根据装置回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 ，应用的发生装置为 ；收集氧气可选用的装置是 （填装置编号，下同）。 (3)若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从 （填“长”或“短”）导管导入。 (4)硫化氢（H2S）气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，其密度比空气大，易溶于水且水溶液呈酸性。其实验室制取原理是FeS（固）+H2SO4（液）=FeSO4+H2S↑．实验室制取硫化氢气体可采用 装置组合。 【答案】(1)酒精灯 (2) B C/E/F (3)长 (4)AC/AF 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是酒精灯，故填：酒精灯； （2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，该反应适用于固体加热型，发生装置选B，氧气的密度比空气大，不易溶于水也不与水反应，可采用向上排空气法或排水法进行收集，收集装置选C或者E或者F，故填：；B；C或者E或者F； （3）二氧化碳的密度比空气大，若用F装置收集二氧化碳，二氧化碳气体应该从长导管导入，故填：长； （4）实验室制取硫化氢气体适用于固-液常温型，发生装置选A，硫化氢密度比空气大，易溶于水，应采用向上排空气法进行收集，收集装置选C或者F，故填：AC或者AF。 31．（24-25九年级上·河北唐山·期末）下图是实验室气体的制取和性质实验，请完成下列题目。 【气体制取】 (1)仪器①的名称为 。 (2)装置A、B、C均可作为实验室制取二氮化碳的发生装置。制取少量二氧化碳时选择的发生装置是 (填字母)，其中装置B的优点是 。 (3)若用装置E收集二氧化碳，气体应从 (选填“a”或“b”)端通入，检验二氧化碳集满时的操作为 。 (4)装置D可用于实验室制取氧气，写出反应的化学方程式： 。 【性质验证】用下图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。 (5)观察到澄清石灰水变浑浊，发生反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。 (6)将干燥紫色石蕊纸花和用水湿润的石蕊纸花分别放入盛有的集气瓶中，观察到的现象为 ，该实验 (选填“能”或“不能”)验证能与水反应。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) B 通过分液漏斗控制液体的滴加速度和滴加量，进而控制反应 (3) a 将燃着的木条放在b端，木条熄灭，则说明已收集满 (4) (5) 分子在不断运动 (6) 干燥的紫色石蕊纸花不变色，湿润的紫色石蕊纸花变红色 能 【详解】（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温反应，则可选固液常温装置，又由于装置B可通过分液漏斗控制液体的滴加速度和滴加量，进而控制反应，则制取少量二氧化碳时选择的发生装置是B。 （3）二氧化碳密度比空气大，用E装置收集时，气体应从a端通入； 二氧化碳不可燃也不助燃，验满方法为：将燃着的木条放在b端，木条熄灭，则说明已收集满。 （4）D装置为加热固体的装置，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：。 （5）二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：； 二氧化碳和澄清石灰水不接触，但石灰水变浑浊，说明分子在不断运动。 （6）二氧化碳不能使紫色石蕊变红色，但二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色，则可观察到干燥的紫色石蕊纸花不变色，湿润的紫色石蕊纸花变红色； 该实验能证明二氧化碳和水反应。 32．（24-25九年级上·河北秦皇岛·期末）某化学兴趣小组利用如图所示装置制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行验证。 (1)装置甲中发生反应的化学方程式为 ，该装置中存在一处错误是 。 (2)改正错误后进行实验，观察到装置乙中浸有紫色石蕊溶液的纸花变成红色，使紫色石蕊纸花变色的物质是 (填化学式)。 (3)导管末端观察到b处燃烧的小木条先熄灭，a处燃烧的小木条后熄灭，说明二氧化碳的物理性质是 。 【答案】(1) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 长颈漏斗下端没有伸入液面以下 (2)H2CO3 (3)密度比空气大 【详解】（1）实验室制取二氧化碳，常用大理石与盐酸反应，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；该装置中长颈漏斗下端没有伸入液面以下，会导致生成的二氧化碳从长颈漏斗逸出。 （2）二氧化碳本身不能使紫色石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，碳酸的化学式为H2CO3； （3）导管末端观察到b处燃烧的小木条先熄灭，a处燃烧的小木条后熄灭，说明二氧化碳先聚集在下方，即二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质。 33．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图所示是实验室制取气体常用的发生装置和收集装置以及验证气体性质的实验，结合图示回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)若实验室制取氧气的发生装置选用A装置，反应的化学方程式为 ，若用装置C收集氧气，氧气应从 端通入。 (3)用D装置进行氧气性质实验时，水的作用是 。 (4)实验室制取二氧化碳应选择的发生装置是 ，该装置的优点是 将制得的二氧化碳气体通入到E装置中，发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ b (3)防止灼热的熔融物溅落炸裂瓶底 (4) B 能够控制反应的发生与停止 CO2+Ca(OH)2＝H2O+CaCO3↓ 【详解】（1）仪器a的名称是长颈漏斗； （2）装置A属于固、固加热型，试管口有棉花，适合用作高锰酸钾制取氧气的发生装置，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；氧气不易溶于水，密度比水小，若用装置C收集氧气，氧气应从b端通入； （3）为了防止灼热的熔融物溅落炸裂瓶底，要在集气瓶底部预留少量的水或铺一层细沙； （4）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固、液常温型，可用装置B作发生装置，在装置B中，固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗中加入。反应开始后，关闭开关时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止，打开开关时，气体导出，试管中的气体减少，压强减小，液体和固体混合，反应进行，该装置的优点是：能够控制反应的发生与停止；澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2＝H2O+CaCO3↓。 34．（24-25九年级上·河北张家口·期末）实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 (1)写出标号a的仪器名称 。 (2)用装置A制氧气，反应的化学方程式为 ，后续探究需要较纯净的氧气，收集装置最好选择 (填字母序号)，实验结束，清洗试管时发现试管破裂，原因可能是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2，应选用的发生装置是 (填字母序号)。 (4)实验室制取CO2和O2，均不能选用的收集装置是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ E 试管口略向上倾斜(或未预热、未等试管冷却就清洗等) (3)B (4)D 【详解】（1）由图可知，仪器a为锥形瓶。 （2）A装置为加热固体的装置，且试管口塞一团棉花，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； 排水法收集的氧气较干燥，氧气不宜溶于水，则收集装置最好选择E； 实验结束后，若试管破裂，可能原因为：试管口略向上倾斜（冷凝水倒流，导致热的试管炸裂）、或未等试管冷却就清洗等。 （3）大理石和稀盐酸的反应为固液常温反应，发生装置选B。 （4）二氧化碳和氧气的密度都比空气大，则收集装置均不能选D。 35．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）如图是实验室制取气体并探究气体的性质。请回答下列问题。 (1)实验室制取二氧化碳，选择的发生和收集装置是 (填字母)，该反应的化学方程式为 。 (2)检验二氧化碳常用到澄清的石灰水，写出该反应的化学方程式 。 (3)某实验小组制取某气体选择了A作为发生装置，他们选择的依据是 ，而且老师还告诉他们，收集该气体时用E装置，不能用D装置，则该气体具备的性质为 。 (4)在选择C或E装置收集气体时，导管要伸到接近集气瓶底部，目的是 。 【答案】(1) BC/CB (2) (3) 反应物为固体，且需要加热 易溶于水，密度比空气小 (4)尽可能排尽瓶中空气，收集到更纯净的气体(合理即可) 【详解】（1）实验室制取二氧化碳，常用大理石或石灰石与盐酸反应，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的反应物是固体和液体，不需加热，属于固、液混合不加热型，二氧化碳密度大于空气，可用向上排空气法收集，选择的发生和收集装置是BC，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳，反应的化学方程式； （3）某实验小组制取某气体选择了A作为发生装置，该装置是固体加热型发生装置，他们选择的依据是反应物为固体，且需要加热，而且老师还告诉他们，收集该气体时用E装置（向下排空气法），不能用D装置（排水法），则该气体具备的性质为易溶于水，密度比空气小； （4）在选择C或E装置收集气体时，导管要伸到接近集气瓶底部，目的是尽可能排尽瓶中空气，收集到更纯净的气体(合理即可)。 36．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某化学兴趣小组的同学利用下图所示的装置来制取气体，请按要求完成下列题目。 (1)写出仪器的名称： 。 (2)实验室用双氧水来制取并收集较纯净氧气，应选用的装置为 （填字母），实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是 。 (3)欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中 （填“”或“”）端相连。 (4)实验室收集二氧化碳常选用的装置是 。 (5)小山同学实验时发现反应非常剧烈，据此提出实验改进方法合理的是______（填序号）。 A．将长颈漏斗换成注射器，控制液体的加入速率 B．用容积更小的锥形瓶 C．加热反应物 D．加水稀释，降低过氧化氢浓度 【答案】(1)试管 (2) 催化作用 (3) (4) (5)AD 【详解】（1）根据仪器特征，仪器的名称是试管。故填：试管。 （2）实验室用双氧水来制取氧气，根据反应物的状态为固体和液体，反应条件为常温，发生装置选固液常温型发生装置B，用排水法收集到的气体较纯净，装置为D；二氧化锰能加快双氧水的分解速率，实验时还需加入少量二氧化锰，其作用是催化作用。故填：；催化作用。 （3）欲收集干燥的，装置的导管口应与装置中端相连，这样能与浓硫酸充分接触，使浓硫酸起到很好的干燥作用，接反易把浓硫酸排出。故填：。 （4）二氧化碳能溶于水，密度比空气大，实验室收集二氧化碳常选用的装置是向上排空气法，装置为。故填：。 （5）A. 将长颈漏斗换成注射器，可以控制液体的加入速率，从而控制反应速率，实验改进方法合理，故A正确； B. 用容积更小的锥形瓶，不能控制反应速率，实验改进方法不合理，故B错误； C. 加热反应物，温度升高，反应速率加快，实验改进方法不合理，故C错误； D. 加水稀释，降低过氧化氢浓度，反应速率减慢，实验改进方法合理，故D正确。 故选：AD。 37．（24-25九年级上·河北邯郸·期末）根据如图所示，回答有关问题。 (1)写出图中标有数字的仪器名称：① ，② 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是 (填字母)，反应的化学方程式为 。 (3)实验室制取二氧化碳气体应选用的发生和收集装置是 (填字母)，一段时间后，将燃着的小木条伸到集气瓶口若木条 则二氧化碳气体已收集满。 【答案】(1) 试管 集气瓶 (2) A (3) BD 熄灭 【详解】（1）根据图像，仪器①是试管，仪器②是集气瓶。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，属于固体加热型反应，应选用的发生装置是 A ； 该反应的化学方程式为。 （3）实验室制取二氧化碳常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应，反应物是固体和液体，不需要加热，发生装置选 B ；二氧化碳密度比空气大且能溶于水，可采用向上排空气法收集，收集装置选 D ，则装置组合是BD； 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，将燃着的小木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。 38．（24-25九年级上·河北沧州·期末）某同学利用以下A装置分别制取氧气和二氧化碳，并对其性质进行探究。实验装置如图所示，请回答下列问题。 (1)使用过氧化氢分解制取氧气，与制取二氧化碳使用相同的装置A的原因是 。写出A处制取氧气的化学方程式 。E为收集满的一瓶氧气，将点燃的细铁丝伸入E中可观察到的现象是 。 使用鸡蛋壳(主要成分是碳酸钙)加稀盐酸制取二氧化碳并对二氧化碳的性质进行探究。 (2)若B中盛有紫色石蕊溶液，观察到的现象是 。 (3)若用装置C鉴定产生的二氧化碳气体，在C中盛放的试剂为 。 (4)装置D中观察到的实验现象是 。 【答案】(1) 两者是液体与固体反应，不需要加热 2H2O2O2↑+2H2↑ 剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 (2)石蕊溶液变红 (3)澄清石灰水/氢氧化钙溶液 (4)下面的蜡烛先消灭，上面的蜡烛后熄灭 【详解】（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，过氧化氢和二氧化锰制氧气就不需要加热；碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，因此不需要加热；使用过氧化氢分解制取氧气，与制取二氧化碳使用相同的装置A的原因是：都是固体和液体在常温下反应；过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气，化学方程式：2H2O2O2↑+2H2↑；E为收集满的一瓶氧气，将点燃的细铁丝伸入E中可观察到的现象是：剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体； （2）若B中盛有紫色石蕊溶液，观察到的现象是：紫色变红色，因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色； （3）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用澄清石灰水检验二氧化碳，在C中盛放的试剂为澄清石灰水（或氢氧化钙溶液）； （4）二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳的密度比空气大，装置D中观察到的实验现象是：下面的蜡烛先消灭，上面的蜡烛后熄灭。 39．（24-25九年级上·河北沧州·期末）兴趣小组同学利用塑料瓶、羽毛球等用品设计了如图所示装置制取和检验。 (1)图A中反应的化学方程式为 ，集气瓶中加入水的作用是 。 (2)图B中仪器①的名称是 。 (3)实验室用大理石和稀盐酸制取，若选用图C作发生装置，使反应停止的操作为 。 (4)某同学将制取的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，能使装置紫色石蕊变红的物质是 (填写化学式)。 【答案】(1) 防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶底 (2)长颈漏斗 (3)关闭活塞 (4)H2CO3 【详解】（1）图A铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，化学方程式为； 为了防止防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶底部，要在集气瓶底部预留少量的水。 （2）图B中仪器①的名称是长颈漏斗； （3）实验室用大理石和稀盐酸制取，若选用图C作发生装置，该装置通过活塞控制反应的进行和停止。使反应停止的操作为关闭活塞，关闭活塞后，装置内继续反应产生的气体无法排出，导致装置内压强增大，将稀盐酸压回长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使大理石与稀盐酸分离，反应停止； （4）某同学将制取的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，所以能使装置紫色石蕊变红的物质是H2CO3。 40．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）如图1是实验室制取气体常用的装置，图2是某兴趣小组在跨学科实践课上制作的一台简易化学“制氧机”。资料查询：该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3·H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内有黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。请回答下列问题： (1)若实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，从上图1中可选用正确的气体发生装置是 （填字母，下同），若要得到较纯净的氧气需选择的收集装置是 。 (2)图2过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还起到的作用是______（填字母） A．降低氧气温度 B．可以通过气泡观察氧气生成的速率 C．加快氧气的生成 (3)验证过滤仓导出的气体是氧气的操作步骤是 。 (4)上图装置用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 。试管口应做的改进是在管口 ，原因是 。 (5)上图标号①的仪器名称是 。你认为选用B作发生装置（与装置C相比），优点是 。 (6)请指出装置C中存在的一处错误 。若用装置G来收集二氧化碳气体，气体应从 （填“a”或“b”）导管端通入。 【答案】(1) B/C F (2)AB (3)在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气 (4) 放一团棉花 防止试管中的粉末状物质进入导管 (5) 锥形瓶 控制反应速率 (6) 长颈漏斗的下端未插入液面以下 a 【详解】（1）在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，反应物状态是固体和液体，反应条件是常温，则应选B或C固液反应常温型装置， 若要得到较纯净的氧气，一般用排水法收集，故应选用收集装置 F； （2）由于氧气不易溶于水，所以过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是可以通过气泡观察氧气生成的速率、降低氧气温度，故选：AB； （3）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是在导管口放一根带火星的木条，若木条复燃，证明为氧气； （4）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； 试管口的改进是在管口放一团棉花，原因是可防止试管中的粉末状物质进入导管；　 （5）图中标号①通常是锥形瓶，选用装置 B中用的水注射器，优点是：可以通过控制液体的低价速度，从而控制反应速率； （6）装置 C 的一处错误是：长颈漏斗的下端未插入液面以下；若用装置 G 收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，应让气体a导管端通入，以便自下而上排尽空气。 41．（24-25九年级上·河北保定·期末）某化学兴趣小组同学利用下图所示装置进行了相关实验，回答问题： (1)仪器①的名称为 ，图甲中的A装置可用于制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为 ，收集装置为 （填字母）。 (2)用图乙所示实验验证可燃物燃烧的条件。观察到处白磷燃烧、处白磷不燃烧、处红磷 ；对比、处的现象，可说明燃烧的条件之一为 。该实验中气球的作用是 。 【答案】(1) 锥形瓶 (2) 不燃烧 温度达到可燃物的着火点 平衡气压/防止燃烧产生的五氧化二磷进入空气污染环境 【详解】（1）仪器①的名称为锥形瓶； 图甲中的A装置是固液常温型发生装置，则用该装置制取二氧化碳的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 由于二氧化碳密度比空气大、能溶于水且与水反应，应采用向上排空气法进行收集，即装置B； （2）b处红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，所以b处红磷不燃烧； a处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以a处白磷燃烧，对比、处的现象，可说明燃烧的条件之一为温度达到可燃物的着火点； 白磷燃烧放热，使装置内温度升高，压强增大，则该实验中气球的作用是平衡气压或防止燃烧产生的五氧化二磷进入空气污染环境。 42．（24-25九年级上·河北廊坊·期末）请结合以下实验室制取气体的装置回答相关问题。 (1)写出图中标有序号①的仪器名称 。 (2)确定应用发生装置B的依据：反应物状态为 ，反应条件为 ，其中试管口略向下倾斜的原因是 。 (3)实验室制取二氧化碳的反应原理为 （用化学方程式表示），应选择的发生装置是 ，如选用装置D收集，其验满方法是 。 (4)若选择F装置收集二氧化碳，气体应从（填端口字母） 端进入；若选择F装置（装满水）收集氧气，气体应从（填端口字母） 端进入。 (5)比较用大理石和稀盐酸制取二氧化碳与用过氧化氢溶液制取氧气的实验，两者的共同点是______（不定项选择，填写字母）。 A．发生装置可以相同 B．都可用二氧化锰作催化剂 C．完全反应后剩余固体成分相同 【答案】(1)铁架台 (2) 固体 加热 防止冷凝水倒流炸裂试管 (3) A 将燃着的木条放在瓶口处，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满 (4) a b (5)A 【详解】（1）①是铁架台； （2）B装置为固体加热型发生装置，确定应用发生装置B的依据：反应物状态为固态，反应条件为加热，实验过程中，试管口略向下倾斜，以防冷凝水倒流，炸裂试管； （3）实验室利用石灰石或大理石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸制取二氧化碳，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为； 该反应属于固、液常温型，适合用装置A作发生装置； 二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，如选用装置D收集，其验满方法是将将燃着的木条放在瓶口处，若木条熄灭，则二氧化碳已收集满； （4）二氧化碳密度比空气大，若选择F装置收集二氧化碳，气体应从a端进入； 若选择F装置（装满水）收集氧气，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则气体应从b端进入； （5）A、二者的反应物都是固体和液体，不需要加热，发生装置都是固液常温型装置，故正确； B、大理石和稀盐酸制取二氧化碳不需要用二氧化锰作催化剂，过氧化溶液制取氧气需要二氧化锰作催化剂，故错误； C、大理石和稀盐酸反应后剩余固体为大理石中的杂质，二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量不变，则用过氧化氢溶液制取氧气反应后剩余固体为二氧化锰，故错误； 故选：A。 43．（24-25九年级上·河北保定·期末）如图所示为实验室中制取气体的常见装置。请回答下列问题： (1)若选择A、C作为制取并收集氧气的装置，则生成氧气的化学方程式为 ；该装置中棉花的作用是 ；实验中若收集到的氧气不纯(水蒸气除外)，可能的原因是 (写一条即可)。 (2)若用B装置制备CO2，需要的试剂是 ；若用D装置收集CO2，气体应从 (选填“a”或“b”)导管口进入。 【答案】(1) 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管（合理即可） 没有等到气泡连续并均匀放出，就开始收集气体/集气瓶内预先没有装满水（合理即可） (2) 石灰石和稀盐酸/大理石和稀盐酸 a 【详解】（1）A装置属于固、固加热型，试管口有棉花，适合用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：；该装置中棉花的作用是：防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；用排水法收集氧气时，要等到导管口冒出的气泡连续且均匀时再开始收集气体或集气瓶内预先没有装满水，否则收集到的氧气不纯； （2）实验室常用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳；二氧化碳的密度比空气大，若用D装置收集CO2，气体应从长导管a端通入。 44．（24-25九年级上·河北唐山·期末）通过上册书的学习，我们了解了制取常见气体的相关知识，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 ； (2)在实验室里常用A、D装置制取氧气，请用化学方程式表示反应原理： ；结果收集的氧气不纯，可能的原因是： ； (3)装置B、C均可用来制取气体，C装置相对于B装置的优点是 ； (4)连接装置C和E可以制取二氧化碳气体，验满方法为： 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 集气瓶没有装满水(或没等气泡均匀连续冒出就开始收集了) (3)控制反应的发生和停止 (4)把燃着的木条放在c处，若木条熄灭，则已经收集满 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是锥形瓶，故填：锥形瓶； （2）装置A试管口有棉花团，该装置适用于高锰酸钾制氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为，排水法收集的氧气不纯的原因有集气瓶没有装满水或者没等气泡均匀连续冒出就开始收集，故填：；集气瓶没有装满水(或没等气泡均匀连续冒出就开始收集了)； （3）与B装置相比，C装置可以通过控制右端止水夹来可知固液药品的接触与分离，进而可以控制反应的发生和停止，故填：控制反应的发生和停止； （4）二氧化碳的密度比空气大，用装置E进行收集时，气体应从b端通入，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，则验满的方法为把燃着的木条放在c处，若木条熄灭，则已经收集满，故填：把燃着的木条放在c处，若木条熄灭，则已经收集满。 45．（24-25九年级上·河北石家庄·期末）小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 (1)探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】可能是空气或。 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现 ，说明猜想不成立。 【提出新猜想】可能是或。 【实验2】将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是。 【交流讨论】通入有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。 (2)探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】实验室制取的反应原理为 (用化学方程式表示)。 【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳、小苏打和白醋等。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略)。 【分析讨论】 ①装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为 。 ②与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，故选择乙与下图所示装置(用于除杂和观察气泡)组装成发生器。下列分析正确的是 (选填字母)。 A．乙中的口应与图中的口相连接 B．为除去中混有的醋酸，可以是溶液 C．可根据中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器 【反思拓展】发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。 【答案】(1) 燃着的木条熄灭 澄清石灰水 氧气/O2 (2) 挤压塑料瓶下端，使白醋与鸡蛋壳接触 AC 控制二氧化碳的浓度（合理即可） 【详解】（1）[实验1]将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，燃着的木条能在空气或氧气中燃烧，故发现燃着的木条熄灭，说明猜想不成立； [实验2]二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，可用澄清石灰水检验二氧化碳，故将该气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，说明通入的气体是二氧化碳； [交流讨论]光合作用是二氧化碳和水在光和叶绿体的作用下反应生成有机物和氧气，故光合作用吸收二氧化碳，放出氧气； （2）[回忆旧知]实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； [分析讨论]①装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为挤压塑料瓶下端，使白醋与鸡蛋壳接触； ②A、该万用瓶用于除杂和观察气泡，所以乙中的b口应与图中的c口相连接，这样反应比较充分，有利于除去杂质，说法正确，符合题意； B、氢氧化钠能与醋酸反应，但是氢氧化钠也能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不但除去了杂质，也除去了原物质，不能用氢氧化钠溶液除去二氧化碳中混有的醋酸，说法错误，不符合题意； C、可根据X中冒出气泡的快慢来判断产生气体的速率，从而调节乙中的流速调节器，说法正确，符合题意。 故选AC； [反思拓展]发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，如二氧化碳浓度过大会影响鱼类生存，因为二氧化碳不能供给呼吸，故需要控制二氧化碳的浓度。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $