第五单元习作 写感受最深的人或事（教学课件）语文统编版五四学制2024六年级上册

第五单元 写感受最深的人或事 六年级语文 上册·统编版2024 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 完成 写作 5 例文欣赏 学习内容导览 课堂导入 同学们，生活是一本厚重的书，每一天都翻开新的一页，上面写满了形形色色的人与事。 有些瞬间，像流星划过夜空，虽短暂却刻骨铭心；有些场景，似烙印留在心底，挥之不去。 今天，就让我们拿起笔，把那些感受最深的人或事记录下来，让记忆在纸上绽放光彩。 围绕中心选择材料，能有详有略地安排材料。 在写作过程中，深入挖掘内心感受，提升对生活的感悟与思考能力，增强书面表达能力。 聚焦事件矛盾冲突，能写出思想认识的变化。 一 二 三 学习目标 4 重点难点 1. 精准审题，迅速锁定感受深刻的写作素材，搭建文章框架。 1. 让故事的冲突合理、情节紧凑且有波折； 2. 深入挖掘内心感受，提升对生活的感悟与思考能力。 5 任务一·抓住题眼，明确写作重点 探究新知 题眼是作文题目中的关键词，它不仅明确了写作的重点，往往也揭示了文章的中心。抓住了题眼，就把握了作文题目的内涵和写作重点。 6 一般题目中表示修饰限定的词语，即题眼。 比如“戏迷爷爷”，从这一题目中不难看出，本文应围绕爷爷对戏剧的痴迷这一重点来展开写作。 另外，题目中出现的一些虚词也不容忽视，如“也”“更”“原来”等，是对写作内容作出的进一步限定。 填写下表，看看谁能把作文题目的题眼抓得既准又快。 作文题目 题眼 写作重点 弟弟变了 好斗的公鸡 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 那些温暖的时光 欢声笑语满校园 任务二·围绕中心，选择材料 探究新知 明确核心方向后，再筛选贴合主题的材料，让每一份素材都精准支撑“题眼”。 9 比如“戏迷爷爷”，“戏迷”是文章要表现的核心词，爷爷是个戏迷，那么生活中他有哪些具体的表现呢？ 哪些又是你感受最深印象最深的呢？ 以下是教材中给出的“一位同学”所列出的材料，你也可以帮助他再补充一些。 跑了几十里地去看戏 常给我们讲故事 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子 干活儿时会哼上两句流行歌曲 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了 到文化馆拜师学戏 每天看书到深夜 一看到戏曲表演就占着电视 2.筛选素材。 思考：哪些材料可以用来表达中心？ （1）罗列出材料后，要考虑根据文章的中心选用合适的材料。比如，我们在以下材料中，就可以归纳出几个不同的中心： 跑了几十里地去看戏 常给我们讲故事 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子 干活儿时会哼上两句流行歌曲 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了 到文化馆拜师学戏 每天看书到深夜 一看到戏曲表演就占着电视 爷爷爱看戏 与“戏”无关 戏迷爷爷热心肠 与“戏”无关 爷爷爱唱戏 爷爷爱唱戏 与“戏”无关 爷爷爱看戏 2.筛选素材。 （2）内容相近的素材，如果他们表现中心的角度和程度并无明显差异，那么保留其一即可，不要重复，避免累赘。 如果有差异，那么选取最具典型性，或者是印象、感受最深的一个材料来详写，其他材料可以略写。 任务三·构思叙事，表达内心感受 探究新知 明确表达核心后，我们着手构思叙事脉络，让具体情节自然承载内心真实感受。 15 1.如以“爷爷爱看戏”为中心，重点写“一看到戏曲表演就占着电视”这一材料，想想怎样才能把事情写好。试着填写下面的事件流程图： 2.虽然文章叙述的对象是爷爷，但叙述者是“我”，要写出真情实感，就要写出“我”对事件发展和人物行为表现的态度、认识与感受。试着继续完成表格： 任务四·例文评析 探究新知 明确了写作目标后，不妨先向优秀作品学习 —— 下面我们一同赏析例文，看看它们是如何巧妙构思、真挚表达的。 18 爸爸的计划 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹饪的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划…· 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天早晚开关气窗，他就会坚持照章办事， 例文欣赏 哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了床，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如计划中规定各人用各人的牙膏，他偶尔用了妈妈的牙膏，第二天他就挤出同样一截,还给妈妈。 在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说：“烽烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！” 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，九时……”他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊……” “什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡，吃饭，休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。 【评析】 这篇题为《爸爸的计划》的小文，中心就是爸爸擅长订计划，而且执行起来一丝不苟。 文章第1段就点明其中的一个中心，用一段文字罗列爸爸给每个人订的计划，凸显他爱订计划的特点； 第2段进一步点明另一个中心，用早晚开关气窗和用牙膏两个小事例，强调他执行计划的一丝不苟。这两段都是先有中心句，然后围绕中心句选材料，材料都恰到好处地表达了中心。 【评析】 第3段开始，通过过渡，作者开始详细展开爸爸给“我”制订暑假计划这个具体事例。爸爸“眉飞色舞”，“我”则像被缠上一道道线的“陀螺”；“我”刚一提出异议，爸爸则“仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿”。 从这样的叙述中，我们更深切地感受到：这真是一个爱订计划的爸爸，而且容不得别人有不同意见。特别是结尾一句，更让人有啼笑皆非之感。 妈妈不在家 好似白炽灯般炫目的白光忽然间在房间里来回穿梭，我从模模糊糊的梦境里猛然睁开双眼, 眼前白亮亮的，像是打着聚光灯。难道是睡过头了？我一个“鲤鱼打挺”从床上一跃而起，抓过手表一看，才六点刚过。今天妈妈不在家，她终于在我和爸爸苦口婆心的劝说下，留下千叮咛万嘱咐和同事们一起去农家乐了。想到我和爸爸可以一起度过一个无拘无束、自由快活的周末，不由喜从心来。“啪！”我又躺倒在床上，缩进空调被里…… 例文欣赏 窗外的天空白得发亮，太阳亮得刺眼，像一口烧干的锅冒着热气。时间应该不早了，我起床洗漱，叫醒了还在呼呼大睡的爸爸，爸爸睡眼惺忪，自告奋勇要为我准备早饭。我满怀欣喜坐在餐桌前，等来的却只有一个菜包和一个肉包。想起妈妈平日里总会精心搭配出三明治、煎蛋、水果和牛奶，或是各种精致早点……虽然有点儿心理落差，可转念一想，毕竟自由诚可贵，有舍才有得嘛。 上午我和爸爸无所事事，全然无视房间里搅成一团的被褥、客厅里散落在各个角落的物品以及餐桌上的狼藉，好不快活！终于到了午餐时间，端到面前的居然还是一个菜包和一个肉包，我当即向爸爸提出了抗议，爸爸声色俱厉——抗议无效。我只得就着白开水硬咽下去。 下午又是上课，又是去矫牙，以往都是妈妈陪我去，爸爸既不熟悉路程也不熟悉流程，满头大汗地折腾了半天。 回到家，一个满嘴酸胀，一个满脸疲惫，躺在沙发上四仰八叉，少了往日里妈妈的嫌弃和唠叨，但也多了几分冷清，我手拿遥控器，调台像变脸似的换得飞快……不知不觉已过了十点点，急急忙忙去洗漱，蓦然回首，却发现洗衣机上依旧堆着一堆衣服。“嘿，老爸，衣服不管啦？”我摆出一副妈妈平日里的样子。“嗯！”他扭过头去，根本不理我。我终于下定决心，将它们统统喂给洗衣机，可是洗衣液应该倒在哪里呢？看着不靠谱的爸爸，果断决定还是打电话向妈妈求助，熟悉的声音温柔地响起，挂断…….. 哎，妈妈，我想你了。 电视里，主持人还在与两位专家共话海峡两岸关系，爸爸却早已酣然入睡。无奈之下，我只得小心翼翼地关掉电视，灭了灯，准备回到自己的房间去，转头瞥见餐桌上没动几口的外卖，叹了口气。 晚上，我一个人躺在床上，床很大，有六尺宽，平时和妈妈一起挤时还总嫌不舒服，现在一个人睡只觉得空空荡荡。房间里异常安静，我睁着眼睛望着天花板，若有所思： 习惯了生活的平淡和波澜不惊，我们往往失去了感知温度的能力。可生活中有许多的人和事，往往又是在琐碎之中见重要，平凡之间现真情。明天，妈妈终于就要回来了！ 我要给她一个大大的拥抱，对，就在她进门的那一刻！ 【评析】 亲情是文学作品中一个永恒的主题，大多数写亲情的文章都会极力渲染彼此间深厚的情感，这篇文章却另辟蹊径，选取了一个颇具创意的写作角度——写对妈妈的依恋和感恩。虽然写妈妈，可妈妈却未曾出场，而是从“妈妈不在家”时我和爸爸混乱的生活状态着笔，侧面体现妈妈平日里为家庭的辛勤付出，表达对妈妈的感恩。 在叙事结构上，文章以“妈妈不在家”为写作背景，不断制造矛盾冲突，如：无人叫早，睡到日上三竿；早饭是菜包肉包，午饭依然是菜包肉包；家里凌乱不堪；上课、矫牙过程折腾；爸爸酣然入睡，却没人洗衣服、 【评析】 关灯、关电视……妈妈不在家的一天里，“我”和爸爸的饮食起居既百无聊赖又杂乱无章。随着矛盾一个个勉强化解，“我”对妈妈平日的辛劳也有了不断深入的体会。 在语言表达上，小作者善于抓住富有表现力的细节，如前两节中的环境描写，既真实再现了阳光照进房间睡眼蒙胧的情境，也体现出了时间的推移。再如“搅成一团的被褥、客厅里散落在各个角落的物品以及餐桌上的狼藉”“躺在沙发上四仰八叉”等，生动再现了妈妈不在家时生活的凌乱。 【评析】 小作者也善于适时适度地抒发感受：从“苦口婆心”地劝妈妈走后倍感“无拘无束、自由快活”，到看到餐桌前“只有一个菜包和肉包”时“有点儿心理落差”，再到折腾了一天后情不自禁地发出“妈妈，我想你了”的感慨，直到最后躺在大床上“若有所思”，期盼妈妈回家，“要给她一个大大的拥抱”，感受突出之处独立成段。 作者感受变化的过程既是对妈妈辛勤付出的体会和感恩的过程，也是文章中心不断凸显的过程。 板书设计 板书设计 笔尖流出的故事 抓住题眼，确定文章重点（修饰性词语、虚词） 围绕中心，选择材料（贴合主题，详略得当） 构思叙事（矛盾冲突），表达内心感受 THANKS! 谢谢观看 六年级语文 上册·统编版2024 $