2025-2026学年九年级上学期期中素养提升语文试卷

一、积累与运用（22分） 1.（4分）(1) nì mó （2分） (2) C（2分） 2.（8分）山舞银蛇 ；原驰蜡象;万钟则不辩礼义而受之； 长风破浪会有时 ；直挂云帆济沧海 ；沉舟侧畔千帆过 ；病树前头万木春 人有悲欢离合； 月有阴晴圆缺 3. D（3分） 4.（7分） (1)示例:①光芒四射，共创辉煌 ②欢声笑语，意气风发(每空1分，共2分) (2)小豫的表达更为得体。“鄙人”是对自己的谦称，不可用来称呼老师，所以小文的表达不得体。 (3)示例:亲爱的同桌，希望在成长路上，你能像范仲淹一样做到“不以物喜，不以已悲”。追梦路上可能会遇到许许多多的挫折，但愿你如范仲淹般心中坦荡，一往无前，前程似锦。 二、现代文阅读：（27分） （一）（共15分） 5.①小迪自己装订书并把书送到书屋 ②小迪和妈妈询问管理员后看到重新装订(并取名)的书③管理员带小迪母子把书放到儿童书架 (围绕“书”梳理概括,能体现主要情节即可。每空1分,共3分) 6.①“空气"是小迪故事的倾听者,它们听故事过程中的种种反应丰富了文章内容,增加了故事的趣味性。②“空气”是小迪故事的评议者,它们对“出书”一事的言行态度,与管理员、小迪妈妈形成对比，衬托了这两个人物形象。③“空气”听故事过程中的种种反应,延缓了故事讲述的节奏。④“空气”对情节的推测经常与情节的走向相反，为文章增添悬念 。⑤“空气”的反应代表社会上一部分人的观点和态度，文末“空气”化为雨滴滋润大地和种子，含蓄表达了作者的期望。 (答出任意两点)意思对即可。每点2分，共4分。若有其他答案,言之有理，亦可酌情给分) 7.①“我被绿房子吃了”是现实中不可能发生的事情,以此为标题，能激发读者的阅读兴趣。②“我被绿房子吃了”是小迪写的话，体现了他丰富的想象力，充满童真童趣，以此为标题，与文章风格一致。③“我被绿房子吃了"是小迪的书的名字，以此为标题，突出了对小迪梦想与努力的肯定,也暗含着对孩子想象力，创造力的赞美。 (答出任意两点,意思对即可。每点2分，共4分。若有其他答案,言之有理,亦可酌情给分) 8.①“空气”化为淅淅沥沥的雨滋润大地和种子，意为一部分人观念发生了转变,他们加入到改善教育环境的队伍中,助力孩子们快乐成长。②该句以形象化的语言呼吁大家呵护孩子的天性,尊重孩子的梦想,给他们更多的欣赏和支持,为他们营造宽松、良好的成长环境。 (意思对即可。每点2分,共4分) （二）（共12分） 9. B (4分) 10.首先提出论点，凡有成就者，都能专注于一个目标，（1分）然后通过专注需要一颗诚心，专注要不计功名利禄、远离外界纷扰，专注靠的是细心积累、信念支撑三方面论证了如何做到专注;（2分）最后总结，点明专注的意义（1分）。 （共4分） 11.(4分)放在文本一第②段的A处较为恰当（1分）。因为链接材料重在阐述屠呦呦是用心专一的典型，（1分）这与文本一第②段的论点“专注可以攻坚克难、固本开新”一致，可以作为事实论据证明本段观点（1分）。文本二第③段的论点是潜心于一业还需要不计功名利禄、远离外界纷扰，而此材料不能证明这个观点。（1分）（大意相符即可，共4分） 三、古诗文阅读（共14分）（一）（共12分）12.C（2分） 13.（2分）(1)天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。 (2)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 14.（4分）（1）大量使用四字短语，节奏明快，富有韵律。比如“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”不仅句式整齐，而且读起来朗朗上口，产生一种明快、流畅、和谐的韵律感，将春日湖面的平静开阔与生机盎然表现得淋漓尽致。（2）巧用对偶，句式工整，音韵和谐。比如“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，不仅在内容上描绘了天空与水中的两种生灵，更在语音上形成了对仗的和谐美感，读来朗朗上口。增强了语言的张力和音乐美。 15.我认为韩愈不能成为范仲淹志同道合的“同归之人”。 理由如下：范仲淹在《岳阳楼记》中追求的“古仁人之心”是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀与远大政治抱负，其核心是无论在朝在野，都心系国家和百姓，具有强烈的入世精神和担当意识。而韩愈在《送李愿归盘谷序》的选段中，描绘并认同的是一种“穷居而野处”、“起居无时，惟适之安”的隐逸生活。他追求的是个人身心的安逸与洁净，远离官场的纷扰与祸患（“车服不维，刀锯不加”），这是一种在失意时选择独善其身、避世自安的态度。两者相比，范仲淹是“进亦忧，退亦忧”，始终忧国忧民；而韩愈在此文中表达的则主要是“退”而“无忧”，追求个人之适。他们的精神境界和价值取向存在根本差异，因此韩愈不能成为范仲淹所寻觅的“斯人”。（4分） 17.诗人将眼泪寄托于渭水，希望渭水将它带到故园，以此表达思乡之情。 四、整本书阅读（5分） A 示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 (答题赋分：观点明确，1分；结合物相关情节分析，3分；主题理解，1分。共5分。若有其他观点，解说合理亦可) 预设答案： “唐僧”示例：我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女主的情意所动，不仅自己有执着的信念，还促使团队成员坚定意志，最终带领团队克服重重困难取得真经。  “孙悟空"示例：我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起，讲述他的身世和他天闹天宫的故事，树立其英雄形象；后来，他三打白骨精，大战红孩儿，一路降妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看，他是作者着力塑造的主要人物。 (答题赋分：观点明确1分；能结合小说内容，2分；围绕观点合理分析，2分。共5分。若有其他观点，解说合理亦可。） $ 题目一： 《我看到了你（他/她）的________》 写作指导（内含例文） 【原题呈现】 阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【写作指导】 这是一道由材料引出的半命题作文。先来审读材料，材料聚焦人的发展变化和多种状态，带有一定的思辨性。前半部分通过列举身边不同身份的人在不同情境下的表现，强调每个人都有多重身份、责任、性情爱好和喜怒哀乐等，他们都会变化和成长；后半部分主要强调我们要关注他人的多面性，用心体察他人，从而使人与人之间多一份理解、包容、尊重和欣赏。 再来理解题目。题目中的关键词“看到了”中的“了”强调观察与发现的过程，“看到”不仅仅是眼睛看到，还伴随学生自己的思考和体悟，要有一个思考、感悟的过程。可以聚焦于某个瞬间或一系列经历，去捕捉所写对象的特点、情感或行为细节；“你（他/她）”明确了写作对象，可以是身边熟悉的人，如父母、老师、朋友，也可以是偶然相遇的陌生人，甚至可以是历史人物、文学形象等。 半命题作文，需要补写的部分也很关键，可以说是文章的核心立意点。针对本题，所补充的内容可以具象化的词语，如“白发”“背影”等，也可以是抽象的词语，比如坚持、脆弱、坚强、善良、友爱、拼搏等；还可以填写具有比喻义的词语，如 “勋章”等，借此来挖掘看到的背后的付出等。如果在补题时能将抽象的特质、情感等转化为具体可感的形象，就使阅卷老师在阅读时脑海中迅速浮现出相应的画面，进而给你的习作打出一个喜人的分数。 在选材上，可以从生活小事取材，如家庭场景中父母在家庭聚会时精心准备饭菜，耐心倾听长辈唠叨的细节；校园生活里老师在课堂上为了让学生理解一个复杂知识点，反复举例、演示的场景；社会见闻中在公交车上年轻人主动为孕妇让座，还细心地帮忙拿东西的画面。 也可以结合特殊经历选材，如旅行途中遇到一位对当地历史文化了如指掌，讲解时充满激情的导游；参与社区环保活动时，认识了一位长期致力于环保宣传和垃圾清理工作的环保志愿者；在街头目睹一场交通事故，一位路人毫不犹豫地冲上去救助伤者，拨打急救电话，维持现场秩序，直到救护车到来。 还可以从阅读、影视中取材，如阅读《钢铁是怎样炼成的》，从保尔柯察金面对疾病和困难，始终不屈不挠，坚持革命理想的事迹中，看见了他的坚强与坚韧；观看电影《当幸福来敲门》，被主角克里斯加德纳在极度贫困、事业受挫的情况下，仍然不放弃对幸福生活的追求，努力拼搏的情节所打动，从他身上看见了为梦想坚持不懈的精神。 更可以多角度选材，不局限于单一视角或单一方面，而是多角度展现所写对象的性格特质，深入探寻“我”看到的“你（他/她）的”某一特质背后所蕴含的深刻意义，表达“我”对“你（他/她）的”这种特质的思考和感悟。例如，“我”看到班主任老师在毕业典礼现场流泪，感悟到坚强的人也有情感的软肋，而这软肋，就是老师对学生的爱。 具体行文时，可以采用欲扬先抑的方法：先写浅层的“看”，后写“我”因一事触发而产生认识转变，内心受触动，读懂人物行为的深意，最终抵达内心的“看”。文中若能交代所见之象、所悟之意，体现“我”实现了从“视觉所见”到“心灵所悟”的过程，整个立意就会上升一个层次。 【例文展示】 我看到了你的脆弱 在初中三年的时光里，你总是那么坚强，仿佛没有任何事情能够击垮你。我以为你一直是一个这样的人，可直到那天，我也看到了你脆弱的一面。 刚入学时，你带着我们制定各种班级规章制度，引导我们树立正确的人生观和价值观。学习上有难题，你就耐心地讲解，直到我们都懂；赛场上有迷茫，你就不停地鼓励，“只要尽力，就是胜利者。”在你的鼓励下，我们拼尽全力，虽然没赢，但因为你的支持，我们也不觉得难过。 你为人处事的样子，让我觉得你天生就是个坚强的人，就像大树一样。然而，毕业典礼那天，我看到了你从未展现过的一面——脆弱。 毕业典礼那天，教室里弥漫着离别的伤感。你看着我们忧伤的小脸，笑着说：“这么值得高兴的日子，怎么能哭呢？应该笑起来才对！” 我望着你，心里默默想，你可真是坚强，却没注意到你眼角闪烁的泪光。当主持人宣布毕业典礼开始，你走上讲台，看着我们这些即将各奔东西的学生，眼神里满是不舍和眷恋。你对我们笑，露出了那俏皮的小虎牙：“娃娃们，今天是个特殊的日子，这几年，说长不长，说短不短……” 说着，你的声音开始哽咽，“记得冬至时，看着你们吃着我包的饺子，脸上洋溢着幸福的笑容，那时我就想，一定要让你们有家的感觉…… 未来很长，但你们要记得，我永远爱你们！” 话音刚落，屏幕上开始播放我们几年的回忆录，你站在旁边，目光一遍又一遍地扫过我们，眼泪止不住地往下掉。你伸手擦眼泪，可泪水却像断了线的珠子，怎么也擦不干。阳光透过树叶的缝隙洒下来，金黄的光把你包围，你眼角的泪光在阳光下闪着晶莹的光。 看着你那满是泪水的脸庞，我心里一阵酸楚。这是我第一次看到你哭，一直坚强的班主任老师，竟也有这么脆弱的一面。那一刻，我明白了，你心里藏着多少不舍与眷恋，每一次流泪，都是对这几年的回望。 如今，我深刻地体会到了你那脆弱的一面，你的脆弱让我明白，坚强的人也有情感的软肋，而这软肋，就是你对我们的爱。 【名师点评】               ①详略得当，主题明确。作者采用“刚入学时—毕业典礼那天—如今”的思路架构全文，内容详略得当，详写了毕业典礼那天老师一次又一次泪湿眼眶，略写了刚入学时老师在自己心中的印象，在看着老师那满是泪水的脸庞时，感受到了老师的脆弱，并感悟到这脆弱的背后则是对孩子们深深的爱与眷恋，表达了对老师的赞美之情。 ②描写细腻，生动形象。文中运用了多种描写手法，如场景描写勾勒出老师在阳光下眼角充溢泪花的画面；老师的语言描写展现出老师温柔且爱生如子的形象；“我”听到老师温柔的话语以及我看到老师满是泪水的脸庞时的心理活动，细致入微地表现出我对老师依恋与赞美之情。这些描写细腻生动，使读者能真切地感受到离别的氛围和老师脆弱外表下而体现出的对学生的爱恋，增强了感染力。 题目二 这是一道由材料引出的半命题作文。先来审读材料，材料聚焦人的发展变化和多种状态，带有一定的思辨性。前半部分通过列举身边不同身份的人在不同情境下的表现，强调每个人都有多重身份、责任、性情爱好和喜怒哀乐等，他们都会变化和成长；后半部分主要强调我们要关注他人的多面性，用心体察他人，从而使人与人之间多一份理解、包容、尊重和欣赏。 本题要求写议论文。可探讨人与人之间理解、包容、尊重和欣赏的意义、价值、重要性和具体做法，提炼明确的观点，比如“以理解尊重之风，催开人间美好之花”“理解宽容，换位思考，融洽彼此”“从包容走向欣赏，搭建和谐关系的桥梁” “与人相处，贵在理解尊重”“共情包容，和谐的力量”等；也可围绕“人的多面性”“打破固有认知”等展开，提炼明确观点，如“认识他人，需超越标签”“体察是理解的桥梁”“以多向度去识人，以向前看来容人”等。 具体论证时，可结合现实事例(如对职业群体的刻板印象、网络时代的片面评判等)，通过正反论证、道理论证等方式支撑观点 【例文展示】 洞见他人内心，打破刻板标签 河南省濮阳市实验中学墨韵文学社 张博雅 黄尘清水三山下，更变千年如走马,时代日新月异的变化，而人们眼见为实的理念却不曾动摇。但谁曾想，我们视觉仅能参透有限的世界，正是习惯于用单一视角定义他人，才使得世间少了理解与包容。因此，依我刍荛之见，人们应当洞察内心，打破标签意识，照进人性的完整图景。 深入人心，撕下标签实现突破。现代社会，人们常常会给不同身份的人贴上无法摘下的标签，正是这些限制了人们多元化发展的空间。事实上，倘若我们勇敢撕去这本不属于他们的标签，那世界便充满了动听的声音。君可见，工程师孟珊作为建筑行业少有的女性技术领军人，撕下“女性办公室文员”的标签，闪耀光芒；亦可见，明星吴磊摒弃精致的形象，撕去“国民弟弟”的标签，成功突破，转型为硬核演员；更可见约翰逊精确测出火箭降落位置，撕下黑人种族的偏见，受他人尊敬。总是透过自身认知去观察他人，会增加人与人之间的隔阂。作为时代青年，我们更要走不被定义的人生，尊重他人多元化发展。 以心传情，尊重他人架起桥梁。“敬仁者，人恒敬之。”尊重是对个体价值的肯定，它如一缕清风，能消融隔阂的坚冰，让每一个独立的生命都能在平等与理解中绽放光彩。正如屠呦呦青蒿素的研究过程中，充分尊重每一个成员的付出与成果；像林肯在美国竞选总统前夕，以尊重和宽容的态度回应羞辱，让对手的敌意转化为敬意；美国女王伊丽莎白回家时放下英国女王的架子，以平等的身份尊重家人，收获珍贵的亲情。“尊重别人是一种美德，受人尊敬是一种幸福”。尊重从不是一句空洞的口号，而是融入言行的自觉。当尊重成为一种习惯，人与人之间便少了一份冲突，多了一份和谐；社会便少了一份冷漠，多了一份温情。 心心相印，包容他人可纳百川。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容。人无完人，每一个多元化的个体背后都有其不完美，社会中，我们应当包容这些，拥有海纳百川之襟怀，方能传递温情。曹操搜出暗信却烧掉，不计大臣前嫌，使其更忠心于一番伟业；廉颇负荆请罪，蔺相如大度包容，共为赵国效力，互利共赢。唯宽可以容人，拥有一颗包容之心，既容人多元之处，亦纳异己之见，让这颗心如旷野，既能生长繁花，又能披荆斩棘，用心温暖他人。 在这个新潮流层出不穷的时代，让我们以洞察多元人生，撕下刻板标签为起点，用尊重搭建桥梁，让包容成为通行密码。其实，多彩的风景一直藏在多元的人生背后。 【名师点评】               简评：这篇议论文开篇就亮明观点：人们应当洞察内心，打破标签意识，照进人性的完整图景；主体部分从“深入人心，撕下标签实现突破”“以心传情，尊重他人架起桥梁”“心心相印，包容他人可纳百川”三个方面进行具体的论述，同时引用“敬仁者，人恒敬之”等名言以及列举“廉颇负荆请罪，蔺相如大度包容”等事例，有力地证明了观点；篇末总结全文，重申观点，多彩的风景一直藏在多元的人生背后，给人以深刻的启迪。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 班级_____________ 姓名____________ 考场_____________ 座号____________ 密 封 线 内 不 要 答 题 ) 2025-2026学年第一学期期中素养提升卷 九年级语文 一、积累与运用（22分） 1.阅读下面语段，完成相关任务。(共4分) 汴绣传承人王素花的作品针法细腻、造型生动，具有鲜明的立体感和浓郁的地方特 色。选料、扎制、上绷子、上图、描摹、绣制……完成一件汴绣绣品需要十几道工序，且每一道都颇有讲究。如选料，得根据所绣作品来选择缎料的颜色和规格，不能有 ① 疵。要使绣品达到平、齐、光、亮、净的要求，每道工序都得精细入微，做到完美，这得靠② 年累月的经验积累和每时每刻的精心③ 磨。 （1）语段中的两个加点字怎么读，请你注音。(2分) 细腻( ) 描摹( ) （2）语段中横线处应分别选用哪个字?请选出全部正确的一组。（ ）(2分) A.①暇 ②常 ③琢 B.①暇 ②长 ③啄 C.①瑕 ②长 ③琢 D.①瑕 ②常 ③啄 2.根据语境，在横线处填入恰当的古诗文名句。（8分） 品读经典，青春的我们总能与诗人跨越时空共鸣，从诗句中级取力量。面对壮丽雪景，毛泽东以“① ，② ”的奇伟想象，赋予群山高原以磅礴的生命力；面对前路坎坷，李白在《行路难》中高歌“③ ，④ 展现出冲破阻碍的豪迈自信；久历沉浮的刘禹锡，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借“⑤ ，⑥ ”道尽新旧更替的哲理；望月思人的苏轼，则在《水调歌头》中将人生的缺憾化为“⑦ ，⑧ ”的普遍规律，教会我们在青春路上以旷达心态面对人生起伏。 3.在下面一段文字的横线处填写合适的语句，使语意连贯，最恰当的一项是（ ）(3分) 发源于青海省巴颜喀拉山北麓的黄河， ， 。 ， , ，曾经都是统一王朝的都城。 ①也哺育着沿岸都城，位于黄河中下游平原的河南省 ②最终汇入渤海，完成了5464公里的壮阔旅程 ③其中安阳、洛阳、开封和郑州四座城市 ④流经山脉盆地，奔涌在平原丘陵 ⑤黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华文明 A.④③⑤①② B.①③⑤②④ C.①④⑤③② D.④②⑤①③ 4.初中生活即将结束，宣传组为大家制定了一本纪念册收录大家最美好的回忆，请你参与此活动并完成（1）-（3）题。(共7分) （1）宣传组预计将纪念册分为下面三个版块。请你根据提示， 仿照版块一为版块二、三设计合适的内容。(2分) 版块一 师生合影 青春无悔,英姿飒爽 版块二 班级荣誉 ① 版块三 欢乐瞬间 ② （2）为了表达对即将退休的张老师的感激之情,小豫和小文想在纪念册上写下他们的感谢语,你认为谁的表达更得体?请说明理由。(2 分) 小文:承蒙鄙人教导,才有了我如今的成绩。 小豫:王老师临近退休，但仍为我们的学习殚精竭虑，我深受感动。 （3）同桌的偶像是范仲淹，你为他准备的毕业礼物是《范仲淹传》，如果在这本书的扉页上写一段赠言,你打算写点什么内容?并说明理由。（3分） 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下文，回答5-8题（15分） 我被绿房子吃了 8岁男孩小迪有一个梦想——成为作家。他整天画啊,写啊。在一幅画着城堡的画下面,他写着“我被绿房子吃了”;在一幅画着花园的画下面,他写着“豆角的角,蹦到了我的眼睛里”:都是充满童趣和想象力的画和话。 当我向朋友们讲述这个故事时,所有人的反应都是——这孩子有梦想。说完,一个朋友,领着他的孩子去上钢琴课了,他的孩子即将参加钢琴十级考试;另一个朋友,陪他的孩子去上奥数班了,他的孩子能将圆周率背诵到小数点后第100位。为了孩子,他们都忙得很。他们的孩子,也一个个厉害得很。 但是,小迪的故事,还没有讲完。没有人耐心地听完整个故事。好吧,那我就跟空气讲，我的身边总是围满了空气,空气不会走开。 在画了81幅画和写了81句话后,8岁的小迪突发奇想,能不能将自己画的画和写的话结集出版呢?说干就干。他找姐姐帮忙,给出版社打电话。一个出版社拒绝了,又一个出版社拒绝了,所有的出版社都委婉而断然地拒绝了。 听到这儿,我身边的空气飘来荡去,一脸坦然。这太正常了,谁会愚蠢地出版一个8岁孩子的涂鸦呢?8岁的小迪会涂鸦,8岁的小明也会涂鸦,涂鸦就涂鸦好了,还想出版,真是异想天开! 没办法出版,小迪想,那我就自己将它变成一本书。怎么变呢?对,将它们装订在一起。当然,即使只有8岁,他也知道,仅仅装订在一起,还不是一本书,一本书之所以成为一本书，是它得出现在书店里。 小迪家附近有一家书屋。他带着自己装订好的“书”去到那里,悄悄地塞进书架里。他仰头看了看,满意地点点头。 晚上,爸妈下班回来,小迪得意地向他们宣布,自己画的画和写的话成了一本真正的书啦!年轻的父母惊喜、疑惑,怎么不声不响,儿子的涂鸦就出版成书了呢?见爸妈不信,小迪说,不信,你们自己去书屋看嘛,我的书就摆在书屋的书架上。妈妈说,好呀,那我明天就去书屋看看。 我身边的空气一阵骚动。一粒空气生气地说,这个妈妈!怎么能相信一个孩子的话?另一粒空气说,她也许只是随口一说,她要当真了,岂不是像她8岁的儿子一样傻? 第二天早上,小迪的妈妈还真请了假,跟小迪一起去书屋看他的“书”。小迪领着妈妈来到那排书架前,一本本,全翻遍了,并没有找到他塞进去的那本“书”。小迪一脸失望,一脸尴尬。 我周遭的空气,一阵狂舞。一场闹剧而已,小迪自己塞进去的“书”,一定是被书屋管理员发现后当垃圾扔掉了。 妈妈摸摸小迪的头,别急,儿子,让我们问问管理员阿姨。这个年轻妈妈,竟然真的领着儿子来找书屋管理员了,询问她有没有看到书架上的那本“书”。管理员惊诧地看着8岁的小迪,你就是那本书的作者吗?哎呀,我们正试图找你呢。 我听到身边的空气议论纷纷,不用说,接下来将是一通批评,这是公共书屋,你怎么能随便将自己的涂鸦塞进去呢?再说你这个当妈的,是怎么教育自己孩子的? 不料,这个书屋管理员不按套路出牌。她取出一本裁剪、装订得整整齐齐的书,对小迪说,我们昨天整理书架时发现了你的书,真是太有趣、太动人了。我们连夜重新装订,给它做了一个硬壳封面,还为它取了一个书名“我被绿房子吃了”。这个书名你喜欢吗? 小迪妈妈接过那本书,它看起来就像一本真正的书。她摩挲着,一脸欣慰。管理员阿姨继续说,你这本书放在那排书架上不太合适,我们打算将它摆放在儿童读物的书架上。孩子,走,咱们一起去将你的书放上去。说完,管理员阿姨领着小迪母子走向儿童书架。他们一起,郑重地将那本《我被绿房子吃了》摆放在最显眼的位置。 不知道哪里刮来一阵风,我身边的空气一阵乱颤。等风平静下来,我讲了这个故事的结尾:在我们这个只有两万人的小城的一个书屋,8岁男孩小迪的书《我被绿房子吃了》已经被借阅了上千次,至今还在许多孩子中传阅。 故事讲完了。我听到身边的一粒空气动容地说,它想成为一滴水,去滋润一棵小苗。我听到了淅淅沥沥的雨声。雨水滋润着大地,以及大地上的每一粒种子。 (作者:孙道荣。有删改) 5.请围绕“书”梳理故事,将下面空缺的情节补充完整。(3分) ( 小迪和妈妈去书屋没找到书 ) ( 小迪宣布自己出了书 ) ( ① ) ( 小迪想出书被拒绝 ) ( 小迪的书被广泛借阅 ) ( ③ ) ( ② ) 6.“空气”是文中的重要角色，请简要分析其作用。（4分） 7.文章以“我被绿房子吃了”为标题有什么妙处？请简要分析。（4分） 8.文末画横线的句子有什么言外之意？请联系文章内容谈谈你的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成下面问题(共12分) [文本一] 用心一者事必成 ①“工贵其久，业贵其专。”用心专一、持之以恒，是古往今来成就一番事业的必备品质。“要鼓励科技工作者专注于自己的科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利”“要克服浮躁这个顽疾，抵制急功近利、粗制滥造，用专注的态度、敬业的精神、踏实的努力创作出更多高质量、高品位的作品”“让每一个有创新梦想的人都能专注创新，让每一份创新活力都能充分迸发”……习近平总书记多次强调“专注”，格外看重“专注的态度”。锚定造福国家和人民的奋斗目标，激扬“用志不分，乃凝于神”的专注力，人生因此而精彩，事业因此而辉煌。 ②不专注无以攻坚克难，不专注无以固本开新。在把坎坷之路铺成胜利坦途的所有筑梦力量中，专注力是至关重要的。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更重要的是持之以恒的专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。【A】有记者曾专访袁隆平院士:科学家最大的特点是认真，做什么都非常认真，您内心是怎样的感受?袁隆平回答:专注地做好一件事，无论它是大还是小，都用心去做。从南仁东24 年甘坐“冷板 凳”，打造出世界最大的单口径射电望远镜;到黄旭华隐姓埋名三十载，使万里海疆因核 潜艇的守护而更加安宁，无不说明成功之路从来就没有捷径，唯有沉潜下来专注有益之 事，方能取得不平凡的成绩。 ③坚持一时或许是激情使然，坚持一世则是对意志力、忍耐力的综合考验。赵声良与61窟，张元林与285 窟，苏伯民与85窟……一事一生，一人一窟，敦煌莫高窟的研究者用卓著的研究成果扭转了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的局面，也让人们感受到“择一事、终一生”的精神魅力。一个专注做事的人，必然是一个能够管好内心欲望、调适个人和外界关系的人。 ④有人说，世界上最厉害的东西是“时间+复利”。为什么这么说?因为每天进步1%， 一年之后的结果便是起初的37.78倍。一点点改变，一天天坚持，迟早会带来质的飞跃。 充分享受时间的复利效应，必须专心专注。从生活现实看，专注是克服时间碎片化、精力分散化的必然选择。“守少则固，力专则强。”剪去人生之树上不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸养分，向上生长，叶茂枝繁。当专注成为习惯，就会内化为一种强大力量，支撑我们把每一件事做到极致，踏上事业精进之路。 (选自《人民日报》有删改) [文本二] 用心一者技必良 ①大凡有成就者，都绝非三心二意之人，而是能专注于一个目标。运维检修工赵学军，24年专注高压带电作业技术，从一名技校生成长为行业技术领军人物;车工王阳，守住三尺车床，一干33年，加工过的飞船零件100%合格;罗阳及其团队，为了让歼-15早日腾飞，潜心研究、心无旁骛，助推航空事业的发展……行业虽然各有不同，但只要认准自己的方向，并沿着这一方向持续努力，就能成为领先者、排头兵。 ②制作铁锅的匠人说，“三万六千锤，少一锤不行。你糊弄它，它就糊弄你。”的确，专注需要一颗诚心，不能有半点投机取巧，容不得一丝偷工减料。片面地追求速度，只是看重短期收益和小利小惠，就容易晃了眼、慌了神、走了样。无论从事哪个行业，一旦失去了专一和聚焦的耐心、韧劲，不仅让人“坐不住”，而且会不可避免地生出浮躁、逐利、急于求成的心态。 ③正是因为潜心于一业，才能从中获得自我肯定、获得内心充实，这还需要不计功名利禄、远离外界纷扰。【B】作为高铁研磨的“第一把手”，宁允展认为“工匠就是凭手艺吃饭”，宁可辞去研磨班班长职务也要回到一线，他能掌握好车轮“脚踝”中0.05 毫米的研磨空间，保证了京沪高铁试跑速度世界第一。有人说他是“不愿当官的大国工匠”，他却说“我不是完人，但我的产品一定是完美的”。正是因为完美，他的产品可说已臻于“作品”。 ④专注，从来没有天赋和运气的成分，靠的是细心积累、信念支撑。焊接微小的焊缝时，怎么确保眨眼瞬间没有闪失?火箭“心脏”焊接人高凤林说，“如果这道工序需要十分钟不眨眼，那就十分钟不眨眼”。这“十分钟”换来的航天制造“零失误”的标准，源自他刚入行时的勤学苦练，从姿势到呼吸、从动作到心态，都超然众人。实践也证明，要成为大国工匠，就要长期、专注、持续地在一个领域内打磨，做人所不能及，进而掌握核心技能。 ⑤通往“大国工匠”之路，是由每一分钟、每一秒钟组成的，走的每一步都算数。在当下，注意力开始成为一种“稀缺资源”，谁下的功夫足够大、谁花的心思足够多，谁就能在竞争中领先一步。以专注托举起的精益求精，才能经得起时间的考验。 9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）(4分) A.文本一开头引用经典名句引出本文的论点，同时又将其作为论据证明本文的论点。 B.文本一和文本二都运用了举例论证，从正反两方面举例论证论点。 C.文本一采用“总一分一总式”结构，主体部分层层深入地展开论述，逻辑严密。 D.文本二引用制作铁锅的匠人的话，告诉我们做事情不能有半点投机取巧，容不得一丝偷工减料，要有一颗诚心。在我们的学习生活中;也一定要认真努力，不能投机取巧，这样才会学有所成。 10.请分析文本二的论证思路。(4分) 11.下面这个材料，放在【文本一】第②段的【A】处恰当，还是【文本二】第③段的[B]处恰当?请简述理由。(4分) 屠呦呦就是用心专一的典型。55年里,除了参加为期两年半的“西医离职学习中医班”，她几乎没有长时间离开过东直门附近的那座小楼;为了不影响研究，她把孩子交给母亲抚养，即便得了中毒性肝炎也还在充满乙醚气味的环境下工作;从2000多种中草药制剂中，历经380多次鼠疟筛选，经历了190次失败，最终提取了关乎上百万生命的青蒿素。 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读下列两个文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服②不维③，刀锯不加，理乱④不知，黜⑤陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 （节选自《韩昌黎文集校注·送李愿归盘谷序》⑥） 【注释】①茹：吃。②车服：代指官爵。③维：束缚。④理乱：治乱。⑤黜：罢免。⑥本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘谷，地名。 12. 下列对【甲】【乙】两个文段中加点词语的解说，错误的一项是（ ）（2分） A. “至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思，与“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“景”意思不同。 B. “把酒临风”中的“临”是“面对”的意思，与“执策而临之”（《马说》）中的“临”意思相同。 C. “去国怀乡”中的“国”与“国破山河在”中的“国”意思一样，都是指“国家” 。 D. “加”有“夸大”“施加”“增加”等义项，根据语境推测“刀锯不加”中的“加”是“施加”的意思。 13. 将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①上下天光，一碧万顷。 ②浮光跃金，静影沉璧。 14. 【甲】文第②段具有音韵美请任选两个角度，结合具体语句加以分析。（4分） 15. 范仲淹感慨“微斯人，吾谁与归”，如果时空可以穿越，你认为韩愈能成为范仲淹的同归之人吗？请结合【甲】【乙】两文内容，简述理由。（2分） （二）阅读下面这首诗，回答问题。（4分） 见渭水思秦川 岑 参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 16.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（共5分） 17. 请从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。        A、鲁智深         B、林冲 (2)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结小说内容谈谈你的理解。 五、作文（50分） 18.阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 九年级语文试卷 第4页（共4页） 九年级语文试卷 第3页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $