5.3 凸透镜成像的规律 课件-2025-2026学年人教版八年级上册物理

该初中物理课件聚焦“凸透镜成像的规律”，通过校园一角照片展示不同距离物体成像特点（倒立缩小、倒立放大、正立放大）引出猜想，搭建从生活现象到物理规律的学习支架，帮助学生形成透镜成像的物理观念。 其亮点在于以科学探究为主线，实验前通过小组讨论明确“三心等高”“找清晰像”等操作细节，分工完成实像、虚像探究任务，培养科学探究能力，结合实验数据推理分析得出结论，用表格系统梳理成像规律及应用（照相机、投影仪等），发展科学思维。学生在动手实践中深化理解，教师可借助结构化设计提升教学效率。

遇到困难时，是选择逃跑还是直面困难？ 学习目标 1、经历实验探究过程，能正确说出凸透镜成像的规律。 2、通过对实验获得的证据进行分析、推理与论证，发展科学思维能力。 校园一角照片展示 拍远处物体，成倒立、缩小的像 拍近处物体，成正立、放大的像 拍不太远又不太近的物体，成倒立、放大的像 照片印象：观察最远处景物成倒立缩小像 观察较近处景物成倒立放大像 观察最近处景物成正立放大像 猜想：凸透镜成像的特点与什么因素有关？ 与物体和凸透镜之间的距离（即物距）有关。 实验目的：探究凸透镜成像的规律 实验器材： 光源（用F型光源替代蜡烛） 凸透镜（f=10cm） 光屏 光具座 实验思路： 改变物距，移动光屏找到像的位置，观察像的虚实、大小、正倒，并记录物距和像距，找到规律。 实验前细节讨论：（小组讨论2-3分钟） 1、怎样使像呈现在光屏中央？ 2、怎样找到那个最清晰的像的位置？ 3、怎样记录物距和像距？ 4、实像和虚像的区别是什么？如何观察虚像？ 1、怎样使像呈现在光屏中央？ 操作方法：调节光源的中心、透镜光心、光屏的中心，使它们的三心在同一高度上。 2、怎样找到那个最清晰的像的位置？ 类比：将光源与凸透镜固定之后，左右移动光屏，直到光屏上出现最清晰的像。 3、怎样记录物距和像距？ 物距u=30cm 像距=20cm 4、实像和虚像的区别？如何观察虚像？ 实像：可以用光屏承接，倒立，实际光线会聚而成。 虚像：不能用光屏承接，正立，光线反向延长线相交而成。 各小组实验任务： 1、调节蜡烛和光屏位置，在光屏上找到清晰的倒立、缩小的实像，记录此时物距和像距大小，在透明塑料纸上用蜡烛模型展示。 2、调节蜡烛和光屏位置，在光屏上找到清晰的倒立、放大的实像，记录此时物距和像距大小，在透明塑料纸上用蜡烛模型展示。 3、调节蜡烛和光屏位置，在光屏上找不到像，但透过凸透镜可以观察到正立、放大的虚像，记录此时的物距（无需记录像距），在透明塑料纸上用蜡烛模型展示。 50cm 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 0 2F F F 2F 50cm 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 0 2F F F 2F 50cm 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 0 2F F F 2F 结论 1：当u>2f时，f<v<2f,成倒立、缩小的实像。 结论 2：当f<u<2f时，v>2f,成倒立、放大的实像。 结论 3：当u<f时，成正立、放大的虚像。 问：一倍和二倍焦距处能否成像？ 1、二倍焦距处： u=2f时，v=2f,成倒立、等大的实像。（用实验验证） 2、一倍焦距不成像。（用实验和作图验证） F 2F F 2F 2F F F 2F 2F F F 2F 2F F F 2F 2F F F 2F 物距u 成像的特点 像距v 应用 u＞2f 倒立 缩小 实像 f＜v＜2f u＝2f 倒立 等大 实像 v＝2f f＜u＜2f 倒立 放大 实像 v＞2f u＝f 不成像 u＜f 正立 放大 虚像 凸透镜成像的规律在实际生活中的应用 照相机 投影仪 幻灯机 放大镜 测焦距 我完成目标了吗？ 1、经历实验探究过程，能正确说出凸透镜成像的规律。 2、通过对实验获得的证据进行分析、推理与论证，发展科学思维能力。 课后实践作业： 1、完成小实验：当成实像时，如用手挡住透镜的上半部，能成完整的像吗？光屏上的像可能有什么变化？ 2、完成小实验：当光屏的像偏上，如何调节光源能够使像重新回到光屏中央？可以通过调节透镜使像回到光屏中央吗？ 直面困难，勇敢挑战！ 读万卷书，行万里路。 学习就是一场旅行！ 过程虽然很曲折， 沿途的风景也很美。 希望大家都能达到你心中最美好的目的地！ 谢谢聆听！ $