学易金卷：七年级语文上学期第三次月考卷（新教材统编版五四学制）

请在各圈目的答题区域内作斧，超出国色地形边框限定区城的答案无效： 2025-2026学年七年级上学第三次月考卷 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效： 三、现代文阅读(26分) 四、综合性学习(8分) 语文·答题卡 (-)(13分) 22.(1)(2分) 14.(2分)1A11B1HC11D 姓 名： (2)(4分) 15.(4分) 准考证号： 注意事项 1.答题销，考生先将白己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所钻贴的条形码。 2,选择遥必须用2B铅笔填涂！非选择题必须用 16.(3分) (3)(2分) p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 圆：字体工整、笔迹清晰。 上联： 3。请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区城书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答圈 缺考 下联 无效。 此栏考生禁填 口 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 14.(4分) 积累与运用(17分) (一)(7分) 1.(1分) 2.(2分) (二)(13分) 3.(2分)1A1IB1IC1ID 18.(2分)1A11B11C1ID1 4.(2分) 19.(4分) (二)(10分) 5.(2分) 6.(2分) 7.(2分) 8.(2分) 20.(4分) 9.(2分) 二、古诗文阅读(9分) 10.(2分) 21.(3分) 11.(3分) 12.(2分)1A1IB1IC1ID1 13.(2分) 请在各盟旦的答区域内作答，星出感色矩形边框限定区域的答室无敛！ 请在各圈目的答题区域内作答，超出凰色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作荐，超出黑色矩形边框跟定区城的容案无效！ 语文第1页（共6页） 语文第2项（共6负） 语文第3项（共6项） 墙在各恩目的答题区域内作答，超出属色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各恩目的答避区域内作答，超出需色矩形边框限定区规的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出显色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共40分） 23.(40分) 请在各题目的容避区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的容超区域内作答，超出黑色矩形边配限定区域的答案无效！ 请在各避目的答愿区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 语文第5页（共6页》 语文第6页（共6页） a 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 参考答案 1.（1分）朗润 2.（2分）（2）静穆 （3）翩然 3.（2分）A 4.（2分）未若柳絮因风起 5.（2分）若出其中 6.（2分）江春入旧年 7.（2分）一夜征人尽望乡 8.（2分）遥怜故园菊 9.（2分）不义而富且贵 10．（2分）王湾 世说新语 11．（3分）不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 12．（2分）C 13．（2分）乐观、积极、豪放 比喻 14．（2分）C 15．（4分）摘句运用拟人和比喻的修辞，将柳枝比作练习书法的人，把春草比作“草书”“信函”，生动形象地写出柳枝轻拂河面的动态与春草蔓延生长的态势，传递出对春天生机与活力的喜爱。 16．（3分）示例：材料（一）和材料（二）能作为第一单元的拓展阅读。两则材料均描绘了大自然四季中（秋、春）的美景，用生动的文学语言营造了富有诗意的情景，也抒发了亲近自然的情怀与对生活的美好感受，与第一单元的主题要求高度契合。 17．（4分）片段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》；父亲的行为让“我”看会的热切期待瞬间落空，内心充满失落与压抑；幸福、健康的童年应是充满自由趣味、能亲近自然、可自主探索的样子。 18．（2分）A 19．（4分）“馈赠”指冬天赐予人们的珍贵礼物，既指腊梅本身，它在严寒中绽放，冰心玉骨、香气清冽，具有坚毅的风骨和高贵的气节；也指腊梅带来的精神滋养，它象征着纯洁的情怀与高尚品格，能让人在观赏中平复浮躁，获得心灵的慰藉与启迪。 20．（4分）示例一：我选【甲】句。朗读设计：应重读“一下子”“倏忽之间”，语气惊喜、舒缓。“一下子”“倏忽之间”突出雪覆盖万物的迅速，“银装”体现雪后世界的纯洁静谧，传递出作者推开门见到雪景时的意外与赞叹，表达了对冬雪的喜爱之情。示例二：我选【乙】句朗读设计：应读得从容、惬意，语速稍缓，重读“最美的享受”。“邀”“点”“烫”“涮”一系列动词勾勒出雪日与知己相聚的温馨场景，“最美的享受”直接抒发了内心的愉悦，体现了冬日生活的闲适与美好。 21．（3分）北京的冬天是雄浑壮美、诗意盎然、温情脉脉且富有哲理的精神境界，虽寒冷却深沉庄重，蕴含自然之美、童年回忆、人情温暖与品格启迪，是能让人静心悟道、升华心灵的理想之境。 22.(1)（2分）第⑤句 删去“通过”或“使” (2)（4分）示例1：我选择招牌①，我认为它有一定的创意，利用“曹操”和“送货”的联系，即“说曹操，曹操到”与送货速度快相联系，让人容易记住，能在众多招牌中迅速吸引顾客的注意力，增加店铺的辨识度。但这种随意使用谐音篡改成语的方式也存在不妥之处，可能会误导青少年对正确成语的认知和书写，不利于汉字文化的规范传承。从整体来看，创意值得肯定，但在语言规范方面需要改进。 示例2：选择招牌②，我认为这个招牌不妥。“粥绝伦”名字比较奇特，但表意不明，顾客难以从名字中直接了解店铺的经营内容，可能会让顾客感到困惑，不利于店铺的宣传推广。 示例3：选择招牌③，我认为这个招牌有创意。“往后鱼生”谐音“往后余生”，既点明了店铺主打鱼生，又给人一种浪漫、温馨的感觉，容易吸引顾客，让顾客在享受美食的同时，也能感受到生活的美好。 (3)（2分）上联：上海读书因占响 下联：山下养长对外学 23．（40分）例文： 有一种晴朗，让人欢喜 春日的雨淅淅沥沥下了好几天，窗外的玉兰树被打湿的花瓣微微下垂，像我此刻沉甸甸的心情。直到那天午后，阳光突然钻破云层，不仅照亮了湿漉漉的庭院，更在我心里铺展开一片让人欢喜的晴朗。 那是上周的美术课，老师布置了“春日印象”主题绘画作业。我拿着画笔对着画纸发呆，看着同桌小琪笔下的迎春花金灿灿地铺满纸面，再看看自己画纸上歪歪扭扭的线条，心里像被雨雾笼罩着，闷得发慌。我从小就没什么绘画天赋，每次美术作业都成了我的难题。 放学时，雨还没停。我磨磨蹭蹭地收拾书包，小琪看出了我的沮丧，凑过来说：“你的玉兰花瓣画得很像呀，就是颜色太淡了，要不要试试叠加颜料？”我摇摇头，声音低得像蚊子哼：“我怎么画都不好看。”她却拉起我的手，指着窗外的玉兰树：“你看，雨停了，花瓣上有水珠，阳光照过来会反光，颜色是有层次的。” 第二天课间，小琪把她的绘画笔记本塞给我。本子里贴满了她观察植物的速写：含苞的玉兰、抽芽的柳条、带露珠的草叶，旁边还歪歪扭扭写着备注：“玉兰花瓣边缘要加一点浅紫，像害羞的红晕。”我翻着本子，突然发现她的第一幅画比我的还要潦草，旁边写着“第一次画，手抖得像筛糠”。 那天下午，我抱着画纸来到操场边的玉兰树下。阳光穿过云层，在花瓣上跳跃，水珠折射出细碎的光。我想起小琪的话，试着调出渐变的粉色，一点点勾勒花瓣的轮廓，给花蕊点上鹅黄色的光斑。风拂过树梢，花瓣轻轻飘落，落在我的画纸上，像给我盖了个温柔的印章。 交作业那天，老师在全班展示了我的画：“这幅玉兰画出了春日阳光的感觉，细腻又温暖。”我看着画纸上被阳光镀上金边的玉兰，再看看小琪冲我扬起的笑脸，心里的雨雾彻底散开了。窗外的阳光正好，洒在课桌上，也洒在我心里，暖融融的。 原来有一种晴朗，不是等来的晴天，而是朋友的善意与自己的坚持共同编织的光。它不像夏日阳光那样炽热，却像春日暖阳般恰到好处，在心里铺展开一片明媚，每次想起，都忍不住心生欢喜。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学第三次月考卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 1、 积累与运用（17分） （一）（7分） 1．（1分） 2．（2分） 3．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分） （二）（10分） 5.（2分） 6．（2分） 7．（2分） 8．（2分） 9．（2分） 2、 古诗文阅读（9分） 10．（2分） 11．（3分） 12．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3、 现代文阅读（26分） （一）（13分） 14．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15．（4分） 16．（3分） 14．（4分） （二）（13分） 18．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19．（4分） 20．（4分） 21．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、综合性学习（8分） 22．（1）（2分） （2）（4分） （3）（2分） 上联： 下联： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（共40分） 23．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1~5单元。 一、积累与运用（共17分） （一）（原创）阅读下面的语段，完成对应题目。（7分） 冬日午后，我凭窗而立。窗外是（1）lăng rùn（ ）的晴空，虽无繁花似锦，却别有一番（2）（静穆/肃穆）之美。雪花（3）（翩然/悄然）飘落，宛如精灵起舞。此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的“（4） ”。 1.读拼音，在括号里填写正确的汉字。（1分） （1）lăng rùn（ ） 2.结合语境，选择最合适的词语（ ）。（2分） （2）（静穆/肃穆） （3）（翩然/悄然） 3.下列对“凭窗而立”中“凭”字的解释，正确的一项是（ ）（2分） A.依靠 B.根据 C.任凭 D.证据 4.材料末尾说“此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的……”最贴合上述冬日情景的句子是： 。（2分） 【答案】1.朗润 2.（2）静穆 （3）翩然 3.A 4.未若柳絮因风起 【解析】1.本题考查根据拼音写汉字的能力。“朗润”是形容明亮润泽的样子，常用来形容雨后或雪后晴朗的景色，符合文中“冬日午后”和“晴空”的语境。 2.本题考查近义词辨析。 （2）静穆：安静庄严。多用于形容环境、气氛的安静和庄重。肃穆：严肃而恭敬。多用于形容气氛、表情的严肃安静，常与仪式、场合搭配。此处描绘冬日晴空的美，强调其安静而庄重的意境，故用“静穆”更贴切。 （3）翩然：形容动作轻快的样子。悄然：形容寂静无声或声音很低。文中将雪花飘落比作“精灵起舞”，突出其轻盈、优美的姿态，故用“翩然”更符合语境。 3.本题考查文言词语在具体语境中的含义。“凭”有“倚靠”的意思，“凭窗而立”即“靠着窗户站立”，故选择。 4.本题考查古诗的理解与迁移运用能力。作答时需注意两点：一是所选诗句必须出自本学期课文《咏雪》；二是要能结合材料中的关键信息（如“冬日”、“雪景”、“翩然”、“精灵起舞”等）故应该是“未若柳絮因风起”。 （二）（新情境）班级开展“古诗文竞答”活动。请补全小沪准备的竞答材料。（10分） 古诗文是千年时光浇筑成的精神家园，珍藏着一代代中国人的情怀。不必说“日月之行，5. ”（《观沧海》）蕴含着曹操的伟大抱负，“海日生残夜，6. ”（《次北固山下》）彰显着王湾驿路漂泊时乐观向上、积极进取的精神，“不知何处吹芦管，7. ”（《夜上受降城闻笛》）李益对戍边将士浓烈思乡之愁的理解，也不必说“8. ，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）岑参寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，单是孔子的言论“9 ，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）就体现了国人的高尚情怀。 【答案】5.若出其中 6.江春入旧年 7.一夜征人尽望乡 8.遥怜故园菊 9.不义而富且贵 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“征、怜”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（共9分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。（2分） 11．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。（3分） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 12．下列理解正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 13．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。（2分） 【答案】10．王湾 世说新语 11．不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 12．C 13．乐观、积极、豪放 比喻 【解析】10．本题考查文学常识。 《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗，收录于《全唐诗》中。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 《咏雪》是南朝宋文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言小说。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。 11．本题考查文言文翻译。 重点词语：俄而，不久；骤：急；欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 12．本题考查内容理解和文言文实词。 A.甲诗是一首五言律诗，并非是绝句。 B.甲诗标题中的“次”是停宿的意思。 D.甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，表现对故乡以及其亲人的思念之情。 故选C。 13．本题考查赏析诗句和理解手法。 第一空，甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬”。这两句诗描写了春潮涌涨、江水浩渺的恢弘景象，以及船帆端端直直地高挂的优美风光。此时江水与两岸平齐，表现一幅开阔无边的场景。在和煦的微风中，船帆端端正正高挂的情景。这个画面既展示了风的和顺和船帆的端直，也表现了诗人积极乐观的豪迈情怀。 第二空，乙文“未若柳絮因风起”的意思是“不如比作柳絮凭借着风飞舞”，在此运用比喻手法，把大雪比作柳絮，把漫天雪花飞舞的场景比作柳絮随风飞舞的场景。比喻生动形象，生动形象地表现雪花的轻盈，给人以春的气息，体现了她的才气。 【点睛】参考译文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 3、 现代文阅读（共26分） （一）（新考向）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 材料一 ①一叶落，天下秋。那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 材料二 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 ②春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。 ③春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 ④春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。 ⑤春是春天的春。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 ⑥教员（温柔）：春…… ⑦孩子（倔强）：春！ ⑧教员（端正）：春天的春…… ⑨孩子（强烈）：春天的春！ 喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 材料三 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然在草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手按住他们的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌的根是有人形的，吃了便可成仙，我于是常常拔起它来，曾也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。 14．下列关于三个材料内容的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．三个材料语言生动优美，有多种修辞手法的运用，有多感官细腻的描写。突出了描写对象的特点。 B．如果给三个材料分别拟一个题目，可以是《秋之声》，《春是春天的春》《快乐的百草园》。 C．材料一第③段写秋天的声音丰富而热烈。作者概括了大自然的七彩的声音。材料二第④段写春耕，主要是为了表现农人的种地艰辛与勤劳品质。材料三写多种动植物，体现儿童的好奇心。 D．三个材料描写的意象不同，但它们的感情基调是相同的。都是表达对美好事物的喜爱。 15．将下面这张未完成的读书卡片填写完整。（从修辞角度品析）（4分） 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。 品析： 16． 某学习小组接到一个探究任务如下：七年级语文第一单元提示写道“日月经天，江河行地，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四时美景，用文学语言营造了富有诗意的情景，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”。上面的材料（一）（二）能否作为第一单元的拓展阅读，说说你的理由。（3分） 17．主题探讨：童年的样子 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 节选的片段出自于《朝花夕拾》的哪篇作品？父亲以上的所作所为对当时的“我”造成了怎样的直接影响？联系材料三，说说一个幸福、健康的童年应该是什么样子的。（4分） 【答案】14．C 15．摘句运用拟人和比喻的修辞，将柳枝比作练习书法的人，把春草比作“草书”“信函”，生动形象地写出柳枝轻拂河面的动态与春草蔓延生长的态势，传递出对春天生机与活力的喜爱。 16．示例：材料（一）和材料（二）能作为第一单元的拓展阅读。两则材料均描绘了大自然四季中（秋、春）的美景，用生动的文学语言营造了富有诗意的情景，也抒发了亲近自然的情怀与对生活的美好感受，与第一单元的主题要求高度契合。 17．片段出自《朝花夕拾》中的《五猖会》；父亲的行为让“我”看会的热切期待瞬间落空，内心充满失落与压抑；幸福、健康的童年应是充满自由趣味、能亲近自然、可自主探索的样子。 【解析】三则材料以自然与生活为核心，风格鲜活灵动。材料一以“声”写秋，借黄叶、果实等意象，用拟人、比喻勾勒秋之萧瑟与丰收；材料二以“春”为脉，从春节、春水等维度，赋予春诗意与生机；材料三忆百草园，用孩童视角绘自然趣味。三者均善用多感官描写与修辞，语言富有画面感，字里行间满是对自然与生活的热爱，感染力强。 14．本题考查内容分析。 C.结合材料二第④段“祭土神的春社过了，‘桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归’。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天”可知，这段描写春耕，核心是展现春天里农人开启劳作的生机与春日的鲜活，并非“表现农人的种地艰辛与勤劳品质”，“艰辛”在文段中无任何体现，属于对内容情感的误读； 故选C。 15．本题考查句子赏析。 运用了拟人、比喻修辞。首先看拟人修辞的运用，“柳枝在河面练习书法”一句，作者赋予柳枝“人练习书法”的动作，原本是柳枝随春风轻拂河面、枝叶在水面留下痕迹的自然景象，经拟人化处理后，仿佛柳枝成了有主观意识的“书写者”，既生动展现出柳枝轻摆的灵动动态，又让画面多了几分趣味与诗意；再看比喻修辞，先将地上成片的春草比作“草书”，贴合春草“密密麻麻、连成片”的形态特点，呼应前文“练习书法”的拟人设定，形成连贯的意象；后又将草比作“春天的信函”，“连篇累牍”“蘸着绿色的墨汁”“写到天涯海角”等表述，既突出春草颜色的鲜绿，又形象表现出春草遍布大地、四处生长的广阔态势，把春天万物复苏的生机具象化。两种修辞结合，让抽象的“春之生机”变得可感可知，字里行间满是对春天的喜爱与赞美，使文字更富感染力。 16．本题考查内容分析。 首先，从“描绘四时美景”的要求来看，材料（一）聚焦秋天，①段细致刻画了黄叶飘落的景象，②段写秋雨绵绵的秋日景致，③④⑤段更重点展现了稻浪翻滚、果实开裂的丰收之景，将秋天的萧瑟与热烈鲜活呈现；材料（二）围绕春天展开，从①段春节的热闹、②段春水的浩荡，到③段春草的蔓延、④段春耕的生机，全方位勾勒出春天的多样风貌，二者分别呈现了秋、春两季的独特美景，补充了单元课文中可能涉及的四时景物内容。 其次，在“用文学语言营造诗意情景”方面，材料（一）运用拟人（“柿子发出会心微笑声”）、比喻（“细雨如雾如烟”）等修辞，将秋天的声音与景象写得灵动可感，如“果实开裂的声音像丰收的锣鼓声”，让秋日场景充满诗意；材料（二）同样善用修辞，“柳枝在河面练习书法”“草是春天的信函”等表述，把春天的景物转化为富有画面感的诗意意象，与单元课文“用文学语言营造诗意”的特点一致。 最后，从“抒发亲近自然的情怀与对生活的感受”来看，材料（一）通过描写秋日丰收之声，表达了对秋天美好模样的赞美；材料（二）借春天的各种景象，传递出对春天生机与生活热闹的喜爱，二者都饱含着对自然的亲近之情与对生活的积极感受，完全符合第一单元“亲近自然、抒发对生活丰富感受”的核心主题，因此适合作为拓展阅读，帮助学生进一步体会四时景物之美与文学语言的魅力。 17．本题考查名著常识和内容分析。 第一问：首先确定作品出处，结合《朝花夕拾》中《五猖会》的核心情节——“我”期待去看五猖会却被父亲强迫背书，与片段中“背不出，就不准去看会”的内容完全吻合，可明确片段出自《五猖会》。 第二问： 父亲行为的直接影响：片段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”一句，直接写出父亲强迫背书的要求，瞬间浇灭了“我”对看会的热切期待，让“我”从期待的兴奋转为压抑的忐忑，内心充满失落，这种情绪正是父亲行为带来的最直接影响。 第三问： 结合材料三“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，这些句子展现出童年能在自然中自由观察、自主探索（找蜈蚣、摘覆盆子），充满趣味与快乐，由此可见，幸福、健康的童年不应像《五猖会》中“我”那样被强迫、被压抑，而应如材料三中的场景一般，有亲近自然的机会，有自由探索的空间，能在趣味中感受生活的美好。 （二）阅读《晶莹的雪花》，完成下面小题。（13分） 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和腊梅。腊梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺腊梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇腊梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏腊梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看腊梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》2023年12月13日19版） 18．下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分） A．本文开篇呈现圆明园千亩荷花枯萎凋零的画面，表达了对秋天悄然逝去的惋惜。 B．本文借写冬日飞雪、儿时玩雪、踏雪赏梅、雪日畅聊等美景乐事，抒人生感悟。 C．文章语言极具韵味，多处引用古诗词，使读者感受到冬日的细腻、真诚与柔情。 D．人生好比四季，作者经历了一个多甲子，于人生的冬季再看雪，别有一番风味。 19．阅读⑤⑧两段，说说你对第⑤段“馈赠”一词的理解。（4分） 20．文学的一部分生态存在于它的声音里，请你仿照朗读卡1.从【甲】【乙】两句中任选一句，完成朗读卡2。（4分） 朗读卡1 【选句】也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。 朗读设计：应重读“喜笑颜开”且语气欢快，因为“喜笑颜开”运用拟人的手法，生动形象地写出了雪人在孩子们的装扮下美丽可爱的样子，体现了孩子们堆雪人的快乐，表达了作者对冬雪的喜爱。 朗读卡2 【甲】清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。 【乙】踏雪归来，迎三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。 我选 句，朗读设计： 21．老舍眼中济南的冬天温和、明朗，是一个理想的境界。在本文作者眼中，北京的冬天是一个怎样的境界？请结合文章内容简要分析。（3分） 【答案】18．A 19．“馈赠”指冬天赐予人们的珍贵礼物，既指腊梅本身，它在严寒中绽放，冰心玉骨、香气清冽，具有坚毅的风骨和高贵的气节；也指腊梅带来的精神滋养，它象征着纯洁的情怀与高尚品格，能让人在观赏中平复浮躁，获得心灵的慰藉与启迪。 20．示例一：我选【甲】句。朗读设计：应重读“一下子”“倏忽之间”，语气惊喜、舒缓。“一下子”“倏忽之间”突出雪覆盖万物的迅速，“银装”体现雪后世界的纯洁静谧，传递出作者推开门见到雪景时的意外与赞叹，表达了对冬雪的喜爱之情。示例二：我选【乙】句朗读设计：应读得从容、惬意，语速稍缓，重读“最美的享受”。“邀”“点”“烫”“涮”一系列动词勾勒出雪日与知己相聚的温馨场景，“最美的享受”直接抒发了内心的愉悦，体现了冬日生活的闲适与美好。 21．北京的冬天是雄浑壮美、诗意盎然、温情脉脉且富有哲理的精神境界，虽寒冷却深沉庄重，蕴含自然之美、童年回忆、人情温暖与品格启迪，是能让人静心悟道、升华心灵的理想之境。 【解析】《晶莹的雪花》以北京冬景为画布，通过残荷、飞雪、腊梅等意象，构建出兼具哲思与诗意的审美空间。作者以油画喻冬，突出其浑厚深沉的质感；借雪中童趣与赏梅雅事，完成从自然之美到人生体悟的升华。文中大量化用古典诗词，形成古今对话的抒情张力，最终将冬天升华为“智者”形象——既有凛冽的表象，又蕴藏生命轮回的温情内核，展现了北方冬天刚柔并济的独特美学。 18．本题考查文章内容的理解和辨析。 A.文章开篇描述圆明园千亩荷花枯萎凋零的画面，是为了引出冬天的到来，而非表达对秋天逝去的惋惜。实际上，文章是以荷花凋零为引子，展现冬天特有的景象和魅力，进而展开对冬天的描绘和抒写感悟。A项的理解偏离了文章的主题和写作意图； 故选A。 19．本题考查对文中关键词语的理解与分析。 表层含义：根据第⑤段“梅花，是冬天珍贵的馈赠”“腊梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大”“在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞”可知，“馈赠”首先指冬天赋予人们的腊梅这一实物。腊梅在严寒中逆势绽放，花朵硕大、花期长久，形态上冰心玉骨、润泽透明，兼具视觉美感与独特气质，是冬天独有的珍贵景致，这是“馈赠”最直接的体现。 根据第⑥段“它‘冰骨清寒瘦一枝’，风骨何等坚毅，‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’，气节多么高贵”可知，这枝腊梅并非普通花卉，它有着“冰骨清寒”的坚毅风骨，不与桃李争春的高贵气节，这份独特的品格让腊梅成为冬天最珍贵的“馈赠”，区别于其他季节的景物，更显其珍贵性。 深层含义：根据第⑥段“无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，‘忽然一夜清香发，散作乾坤万里春’，这又是多么纯洁的情怀”可知，腊梅不仅有外在形态与品格，更有着“散作乾坤万里春”的纯洁情怀，它象征着高尚、纯洁的精神品质，这是冬天通过腊梅给予人们的精神层面的“馈赠”。 根据第⑦段“漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看腊梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈”可知，观赏雪中腊梅的过程，能让人平复内心的浮躁，获得心灵的舒展与宁静。腊梅所象征的坚毅、高贵、纯洁的品格，能给人以心灵的慰藉与人生的启迪，这是“馈赠”更深层的价值，是超越实物本身的精神滋养。 20．本题考查朗读设计。 示例（朗读卡1）是“怎么读+为什么这样读”的结构。“朗读”的角度设计如何读这句话，包括重音、语速、语气、情感等朗读技巧。从甲乙两个句子中，任选一句，指出应重读的词语，说明朗读语气，结合修辞或表达效果分析原因，联系人物情感或作者情感。 【甲】句写雪后美景，突出“突然”“洁白”“壮丽”，情感是惊叹、宁静、赞美。【乙】句写雪后生活情趣，突出“享受”“惬意”，情感是温暖、满足、愉悦。【甲】句重音落在“一下子”“倏忽之间”“银装”，语速稍缓，语气轻柔而惊叹，表现雪景的壮美与纯净。【乙】句重音落在“三五知己”“铜锅”“老酒”“羊肉”“享受”，语速适中，语气舒缓而满足，表现冬日生活的温暖与惬意。 按照“我选__句+朗读设计：应重读……，语速……，语气……，因为……，表达……”的结构作答，条理清晰，紧扣语言与情感。 示例一： 我选【甲】句。 朗读设计：应重读“一下子”“倏忽之间”，语气惊喜、舒缓。“一下子”“倏忽之间”突出雪覆盖万物的迅速，“银装”体现雪后世界的纯洁静谧，传递出作者推开门见到雪景时的意外与赞叹，表达了对冬雪的喜爱之情。 示例二： 我选【乙】句。 朗读设计：应读得从容、惬意，语速稍缓，重读“最美的享受”。“邀”“点”“烫”“涮”一系列动词勾勒出雪日与知己相聚的温馨场景，“最美的享受”直接抒发了内心的愉悦，体现了冬日生活的闲适与美好。 21．本题考查对文章主旨与作者情感的理解。 根据第②段“如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画……在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情”可知，北京的冬天并非萧瑟单调，而是如油画般浑厚丰富，兼具雄浑的山水气势与隽永的诗情。根据第③段“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒”“飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装”可知，冬雪为北京的冬天铺就了纯洁静谧的景致，搭配古诗词的意境烘托，让自然之美更具诗意，构成雄浑又雅致的自然境界。 根据第④段“下雪，是孩子们的节日……小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人……在雪地里疯跑、鏖战……这是我最难忘的童年记忆”可知，北京的冬天承载着作者珍贵的童年童趣，这份纯粹的快乐让寒冬充满温情。根据第⑧段“踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受……聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章”可知，雪日里与知己相聚的温馨场景，满含人情温暖与生活烟火气，让北京的冬天成为充满暖意的生活之境。 根据第③段“冬天的美……却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者……为我们讲述四季的轮回与人生的真谛”可知，北京的冬天褪去了春夏秋的浮华，更显深沉庄重，能引发人对生命轮回与人生的思考。根据第⑥段“梅花……‘冰骨清寒瘦一枝’，风骨何等坚毅……‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’，气节多么高贵”可知，冬日腊梅所象征的坚毅风骨与高贵气节，为人们提供了精神滋养；再结合第⑦段“看腊梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈”可知，北京的冬天能让人平复浮躁、净化心灵，是兼具品格启迪与心灵升华的精神境界。 四、综合性学习（8分） 22．七年级N班开展“我的语文生活”综合性学习活动。上课之初，王老师用了这样一段导语： ①同学们，生活处处有语文，不信，你看！②街道上，随便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。③各种书籍报刊、街上的招牌、产品的广告、寓居的门联，无不洋溢着浓厚的语文气息，浓缩着华夏民族的文墨精华。④只要大家多多留心生活，随时捕捉学习机会，就能不断提高语文素养。⑤通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识。” (1)该段导语中王老师有一处语病，请找出来并提出修改意见。（2分） 语病：第 句，修改意见： (2)招牌在门店宣传中尤为重要，它是“广告位置，流量入口，是顾客第一接触点”。在“正眼看招牌”环节，老师带领学生走上街头，观察店面招牌特点，发现有如下几个招牌很特别，有的同学表示支持，有的同学表示不妥，请你选其一谈谈你的看法。（4分） 我选择招牌( )（填序号），我认为： (3)对联在后代发展和使用过程中，使用范围越来越广。在“寻找最美对联”环节，小语提供了以下18个字：上 海 历 书 读 春 婉 占 外 夏 秋 尽 下 学 冬 山 对 中，想为自己开设的“亲子mini图书驿站”征求一副对联，请你利用这18个字组成一副对联。（2分） 上联： 下联： 【答案】22.(1)第⑤句 删去“通过”或“使” (2)示例1：我选择招牌①，我认为它有一定的创意，利用“曹操”和“送货”的联系，即“说曹操，曹操到”与送货速度快相联系，让人容易记住，能在众多招牌中迅速吸引顾客的注意力，增加店铺的辨识度。但这种随意使用谐音篡改成语的方式也存在不妥之处，可能会误导青少年对正确成语的认知和书写，不利于汉字文化的规范传承。从整体来看，创意值得肯定，但在语言规范方面需要改进。 示例2：选择招牌②，我认为这个招牌不妥。“粥绝伦”名字比较奇特，但表意不明，顾客难以从名字中直接了解店铺的经营内容，可能会让顾客感到困惑，不利于店铺的宣传推广。 示例3：选择招牌③，我认为这个招牌有创意。“往后鱼生”谐音“往后余生”，既点明了店铺主打鱼生，又给人一种浪漫、温馨的感觉，容易吸引顾客，让顾客在享受美食的同时，也能感受到生活的美好。 (3) 上联：上海读书因占响 下联：山下养长对外学 【解析】22.（1）本题考查病句修改。 根据⑤句“通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识”可知，本句成分残缺，缺少主语。把“通过”或“使”去掉一个。 （2）本题考查图文转换。 这道关于对门店招牌看法的开放性题目，要求从给定的三个招牌中选择其一，阐述支持或认为不妥的理由。 示例1：我选择招牌①，我认为它有一定的创意，利用“曹操”和“送货”的联系，即“说曹操，曹操到”与送货速度快相联系，让人容易记住，能在众多招牌中迅速吸引顾客的注意力，增加店铺的辨识度。但这种随意使用谐音篡改成语的方式也存在不妥之处，可能会误导青少年对正确成语的认知和书写，不利于汉字文化的规范传承。从整体来看，创意值得肯定，但在语言规范方面需要改进。 示例2：选择招牌②，我认为这个招牌不妥。“粥绝伦”名字比较奇特，但表意不明，顾客难以从名字中直接了解店铺的经营内容，可能会让顾客感到困惑，不利于店铺的宣传推广。 示例3：选择招牌③，我认为这个招牌有创意。“往后鱼生”谐音“往后余生”，既点明了店铺主打鱼生，又给人一种浪漫、温馨的感觉，容易吸引顾客，让顾客在享受美食的同时，也能感受到生活的美好。 （3）本题考查对联。 明确主题：因为是为“亲子mini图书驿站”创作对联，所以对联内容应围绕读书、学习、亲子共同成长等与图书驿站相关的主题展开。 词性搭配：将18个字进行初步分类，如“上”与“下”，“因”与“对”，“书”与“学”等，这些字在词性上有对应关系，方便组成对仗的句子。 语义关联：从语义上思考，“读”与“书”关联紧密，“养”和“长”都有成长、培养的意思，“夏”“秋”可作为时间概念，用于营造读书氛围。尝试组合出表意完整且积极向上的句子。 平仄规则：一般上联最后一个字为仄声（现代汉语中的三声和四声），下联最后一个字为平声（现代汉语中的一声和二声）。在组合过程中，调整字词顺序，使上下联符合平仄要求。 五、作文（40分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，其他文体自选。②表达真情实感，不得抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名、地名。④卷面干净整洁，不少于600字。 【答案】例文： 有一种晴朗，让人欢喜 春日的雨淅淅沥沥下了好几天，窗外的玉兰树被打湿的花瓣微微下垂，像我此刻沉甸甸的心情。直到那天午后，阳光突然钻破云层，不仅照亮了湿漉漉的庭院，更在我心里铺展开一片让人欢喜的晴朗。 那是上周的美术课，老师布置了“春日印象”主题绘画作业。我拿着画笔对着画纸发呆，看着同桌小琪笔下的迎春花金灿灿地铺满纸面，再看看自己画纸上歪歪扭扭的线条，心里像被雨雾笼罩着，闷得发慌。我从小就没什么绘画天赋，每次美术作业都成了我的难题。 放学时，雨还没停。我磨磨蹭蹭地收拾书包，小琪看出了我的沮丧，凑过来说：“你的玉兰花瓣画得很像呀，就是颜色太淡了，要不要试试叠加颜料？”我摇摇头，声音低得像蚊子哼：“我怎么画都不好看。”她却拉起我的手，指着窗外的玉兰树：“你看，雨停了，花瓣上有水珠，阳光照过来会反光，颜色是有层次的。” 第二天课间，小琪把她的绘画笔记本塞给我。本子里贴满了她观察植物的速写：含苞的玉兰、抽芽的柳条、带露珠的草叶，旁边还歪歪扭扭写着备注：“玉兰花瓣边缘要加一点浅紫，像害羞的红晕。”我翻着本子，突然发现她的第一幅画比我的还要潦草，旁边写着“第一次画，手抖得像筛糠”。 那天下午，我抱着画纸来到操场边的玉兰树下。阳光穿过云层，在花瓣上跳跃，水珠折射出细碎的光。我想起小琪的话，试着调出渐变的粉色，一点点勾勒花瓣的轮廓，给花蕊点上鹅黄色的光斑。风拂过树梢，花瓣轻轻飘落，落在我的画纸上，像给我盖了个温柔的印章。 交作业那天，老师在全班展示了我的画：“这幅玉兰画出了春日阳光的感觉，细腻又温暖。”我看着画纸上被阳光镀上金边的玉兰，再看看小琪冲我扬起的笑脸，心里的雨雾彻底散开了。窗外的阳光正好，洒在课桌上，也洒在我心里，暖融融的。 原来有一种晴朗，不是等来的晴天，而是朋友的善意与自己的坚持共同编织的光。它不像夏日阳光那样炽热，却像春日暖阳般恰到好处，在心里铺展开一片明媚，每次想起，都忍不住心生欢喜。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“有一种晴朗，让人欢喜”以诗意的意象引导我们关注生活中那些带来光明与温暖的瞬间。“晴朗”既是自然现象，更是隐喻性表达。它指向困境中的希望、平凡中的美好、成长中的顿悟、家国情怀的感动等精神层面的明亮状态。审题需把握三层内涵：其一，“晴朗”的双重性，既要描写自然界的晴朗景象，更要挖掘其象征意义；其二，“欢喜”的情感体验，需通过具体场景传递真实可感的情绪；其三，“有一种”的限定性，要求聚焦特定类型的晴朗，避免泛泛而谈。立意角度可多元展开：个人成长层面，可写突破阴霾后的心灵晴朗；社会观察层面，可写普通人微光汇聚成的时代晴朗；文化传承层面，可写传统焕新带来的精神晴朗。需注意避免将“晴朗”简单等同于“快乐”，而应突出黑暗与光明、寒冷与温暖的转化过程，体现“让人欢喜”的情感生成。 二、构思选材：选材宜采用“以小见大”策略，通过生活片段折射精神晴朗。构思方向一：自然与人文交织，如写初春清晨阳光穿透教室玻璃，照见老师发间银丝与黑板上的公式，将知识传承的温暖与自然光照融合。构思方向二：个人成长故事，可描述学骑自行车时父亲松手的瞬间，从恐惧失衡到掌握平衡的顿悟，此刻洒在车铃上的阳光成为自信的具象化表达。构思方向三：社会观察视角，可选社区核酸亭改造为“爱心驿站”的新闻事件，通过志愿者为环卫工送姜茶的白雾与冬日朝阳的互动，展现制度温暖的人文晴朗。无论何种素材，都应构建“阴晴转换”的场景对比：可先铺垫雨雪天气、情绪低谷或社会困境，再用细腻的感官描写（光线的温度、色彩的明度、声音的清晰度）呈现晴朗降临的质感。建议设置几个情感递进的晴朗瞬间，形成蒙太奇式的效果。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1~5单元。 一、积累与运用（共17分） （一）（原创）阅读下面的语段，完成对应题目。（7分） 冬日午后，我凭窗而立。窗外是（1）lăng rùn（ ）的晴空，虽无繁花似锦，却别有一番（2）（静穆/肃穆）之美。雪花（3）（翩然/悄然）飘落，宛如精灵起舞。此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的“（4） ”。 1.读拼音，在括号里填写正确的汉字。（1分） （1）lăng rùn（ ） 2.结合语境，选择最合适的词语（ ）。（2分） （2）（静穆/肃穆） （3）（翩然/悄然） 3.下列对“凭窗而立”中“凭”字的解释，正确的一项是（ ）（2分） A.依靠 B.根据 C.任凭 D.证据 4.材料末尾说“此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的……”最贴合上述冬日情景的句子是： 。（2分） （二）（新情境）班级开展“古诗文竞答”活动。请补全小沪准备的竞答材料。（10分） 古诗文是千年时光浇筑成的精神家园，珍藏着一代代中国人的情怀。不必说“日月之行，5. ”（《观沧海》）蕴含着曹操的伟大抱负，“海日生残夜，6. ”（《次北固山下》）彰显着王湾驿路漂泊时乐观向上、积极进取的精神，“不知何处吹芦管，7. ”（《夜上受降城闻笛》）李益对戍边将士浓烈思乡之愁的理解，也不必说“8. ，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）岑参寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，单是孔子的言论“9 ，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）就体现了国人的高尚情怀。 二、古诗文阅读（共9分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。（2分） 11．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。（3分） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 12．下列理解正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 13．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。（2分） 3、 现代文阅读（共26分） （一）（新考向）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 材料一 ①一叶落，天下秋。那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 材料二 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 ②春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。 ③春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 ④春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。 ⑤春是春天的春。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 ⑥教员（温柔）：春…… ⑦孩子（倔强）：春！ ⑧教员（端正）：春天的春…… ⑨孩子（强烈）：春天的春！ 喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 材料三 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然在草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手按住他们的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌的根是有人形的，吃了便可成仙，我于是常常拔起它来，曾也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。 14．下列关于三个材料内容的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．三个材料语言生动优美，有多种修辞手法的运用，有多感官细腻的描写。突出了描写对象的特点。 B．如果给三个材料分别拟一个题目，可以是《秋之声》，《春是春天的春》《快乐的百草园》。 C．材料一第③段写秋天的声音丰富而热烈。作者概括了大自然的七彩的声音。材料二第④段写春耕，主要是为了表现农人的种地艰辛与勤劳品质。材料三写多种动植物，体现儿童的好奇心。 D．三个材料描写的意象不同，但它们的感情基调是相同的。都是表达对美好事物的喜爱。 15．将下面这张未完成的读书卡片填写完整。（从修辞角度品析）（4分） 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。 品析： 16． 某学习小组接到一个探究任务如下：七年级语文第一单元提示写道“日月经天，江河行地，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四时美景，用文学语言营造了富有诗意的情景，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”。上面的材料（一）（二）能否作为第一单元的拓展阅读，说说你的理由。（3分） 17．主题探讨：童年的样子 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 节选的片段出自于《朝花夕拾》的哪篇作品？父亲以上的所作所为对当时的“我”造成了怎样的直接影响？联系材料三，说说一个幸福、健康的童年应该是什么样子的。（4分） （二）阅读《晶莹的雪花》，完成下面小题。（13分） 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和腊梅。腊梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺腊梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇腊梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏腊梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看腊梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》2023年12月13日19版） 18．下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分） A．本文开篇呈现圆明园千亩荷花枯萎凋零的画面，表达了对秋天悄然逝去的惋惜。 B．本文借写冬日飞雪、儿时玩雪、踏雪赏梅、雪日畅聊等美景乐事，抒人生感悟。 C．文章语言极具韵味，多处引用古诗词，使读者感受到冬日的细腻、真诚与柔情。 D．人生好比四季，作者经历了一个多甲子，于人生的冬季再看雪，别有一番风味。 19．阅读⑤⑧两段，说说你对第⑤段“馈赠”一词的理解。（4分） 20．文学的一部分生态存在于它的声音里，请你仿照朗读卡1.从【甲】【乙】两句中任选一句，完成朗读卡2。（4分） 朗读卡1 【选句】也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。 朗读设计：应重读“喜笑颜开”且语气欢快，因为“喜笑颜开”运用拟人的手法，生动形象地写出了雪人在孩子们的装扮下美丽可爱的样子，体现了孩子们堆雪人的快乐，表达了作者对冬雪的喜爱。 朗读卡2 【甲】清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。 【乙】踏雪归来，迎三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。 我选 句，朗读设计： 21．老舍眼中济南的冬天温和、明朗，是一个理想的境界。在本文作者眼中，北京的冬天是一个怎样的境界？请结合文章内容简要分析。（3分） 四、综合性学习（8分） 22．七年级N班开展“我的语文生活”综合性学习活动。上课之初，王老师用了这样一段导语： ①同学们，生活处处有语文，不信，你看！②街道上，随便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。③各种书籍报刊、街上的招牌、产品的广告、寓居的门联，无不洋溢着浓厚的语文气息，浓缩着华夏民族的文墨精华。④只要大家多多留心生活，随时捕捉学习机会，就能不断提高语文素养。⑤通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识。” (1)该段导语中王老师有一处语病，请找出来并提出修改意见。（2分） 语病：第 句，修改意见： (2)招牌在门店宣传中尤为重要，它是“广告位置，流量入口，是顾客第一接触点”。在“正眼看招牌”环节，老师带领学生走上街头，观察店面招牌特点，发现有如下几个招牌很特别，有的同学表示支持，有的同学表示不妥，请你选其一谈谈你的看法。（4分） 我选择招牌( )（填序号），我认为： (3)对联在后代发展和使用过程中，使用范围越来越广。在“寻找最美对联”环节，小语提供了以下18个字：上 海 历 书 读 春 婉 占 外 夏 秋 尽 下 学 冬 山 对 中，想为自己开设的“亲子mini图书驿站”征求一副对联，请你利用这18个字组成一副对联。（2分） 上联： 下联： 五、作文（40分） 23．（40分）阅读下面材料，根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，其他文体自选。②表达真情实感，不得抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名、地名。④卷面干净整洁，不少于600字。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期第三次月考卷 语 文 （考试用时100分钟，满分100分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版五四学制七上1~5单元。 一、积累与运用（共17分） （一）（原创）阅读下面的语段，完成对应题目。（7分） 冬日午后，我凭窗而立。窗外是（1）lăng rùn（ ）的晴空，虽无繁花似锦，却别有一番（2）（静穆/肃穆）之美。雪花（3）（翩然/悄然）飘落，宛如精灵起舞。此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的“（4） ”。 1.读拼音，在括号里填写正确的汉字。（1分） （1）lăng rùn（ ） 2.结合语境，选择最合适的词语（ ）。（2分） （2）（静穆/肃穆） （3）（翩然/悄然） 3.下列对“凭窗而立”中“凭”字的解释，正确的一项是（ ）（2分） A.依靠 B.根据 C.任凭 D.证据 4.材料末尾说“此情此景，让我不禁想起课内《咏雪》中的……”最贴合上述冬日情景的句子是： 。（2分） （二）（新情境）班级开展“古诗文竞答”活动。请补全小沪准备的竞答材料。（10分） 古诗文是千年时光浇筑成的精神家园，珍藏着一代代中国人的情怀。不必说“日月之行，5. ”（《观沧海》）蕴含着曹操的伟大抱负，“海日生残夜，6. ”（《次北固山下》）彰显着王湾驿路漂泊时乐观向上、积极进取的精神，“不知何处吹芦管，7. ”（《夜上受降城闻笛》）李益对戍边将士浓烈思乡之愁的理解，也不必说“8. ，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》）岑参寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望，单是孔子的言论“9 ，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）就体现了国人的高尚情怀。 二、古诗文阅读（共9分） 【甲】 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 10．【甲】诗的作者是 ，【乙】文选自《 》。（2分） 11．用现代汉语解释【乙】文中的划线句。（3分） 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 12．下列理解正确的一项是（ ）（2分） A．甲诗是一首五言绝句，而乙文则出自志人小说集。 B．甲诗标题中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点，而乙文中的“未若”则是不如的意思。 C．文中谢道韫以“柳絮”这一春时景物咏冬之雪景，更见诗意与匠心。 D．甲诗的尾联由归雁之景引起作者浓浓的思乡愁绪，令诗人感到凄凉悲伤。 13．【甲】【乙】两文中都有对景物的细致描摹。【甲】诗的颔联描绘了潮平岸阔的江景，表现了诗人 的胸襟，而【乙】文中谢道韫运用 的修辞来描绘雪景，展现了她独特的才气。（2分） 3、 现代文阅读（共26分） （一）（新考向）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分） 材料一 ①一叶落，天下秋。那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。 ②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。 ③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“噗噗”的会心微笑声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”脆甜声；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声。听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。 ④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。秋日的暖阳下，金风吹动叶发出“飒飒”的声音，像在演奏丰收之曲。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“咔吧咔吧”的欢快声；芝麻梭子张开小口发出“嚓嚓”的轻响；金黄的稻粒、黄亮亮的玉米发出“嗤嗤”的笑声……这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。在不远处的棉花田里，棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿；黄豆荚发出“啪啪”的脆响声，这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。 ⑤秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美的模样，这才是天下最美好的模样。 材料二 ①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人们换上同样的表情：向往的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。 ②春是春水的春。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿”。春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。 ③春是春草的春。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨”则次之。 而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。 ④春是春耕的春。祭土神的春社过了，“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”。春牛登场，地表阳升。农人扶犁挥鞭，头顶有燕子飞掠。庄稼人开始忙了，把粮食从地里忙进仓里，春耕是头一天。 ⑤春是春天的春。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。 ⑥教员（温柔）：春…… ⑦孩子（倔强）：春！ ⑧教员（端正）：春天的春…… ⑨孩子（强烈）：春天的春！ 喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。 材料三 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然在草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低吟，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手按住他们的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌的根是有人形的，吃了便可成仙，我于是常常拔起它来，曾也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。 14．下列关于三个材料内容的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．三个材料语言生动优美，有多种修辞手法的运用，有多感官细腻的描写。突出了描写对象的特点。 B．如果给三个材料分别拟一个题目，可以是《秋之声》，《春是春天的春》《快乐的百草园》。 C．材料一第③段写秋天的声音丰富而热烈。作者概括了大自然的七彩的声音。材料二第④段写春耕，主要是为了表现农人的种地艰辛与勤劳品质。材料三写多种动植物，体现儿童的好奇心。 D．三个材料描写的意象不同，但它们的感情基调是相同的。都是表达对美好事物的喜爱。 15．将下面这张未完成的读书卡片填写完整。（从修辞角度品析）（4分） 读书卡片 篇名：《春是春天的春》 作者：鲍尔吉·原野 摘句：柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。 品析： 16． 某学习小组接到一个探究任务如下：七年级语文第一单元提示写道“日月经天，江河行地，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四时美景，用文学语言营造了富有诗意的情景，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”。上面的材料（一）（二）能否作为第一单元的拓展阅读，说说你的理由。（3分） 17．主题探讨：童年的样子 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 节选的片段出自于《朝花夕拾》的哪篇作品？父亲以上的所作所为对当时的“我”造成了怎样的直接影响？联系材料三，说说一个幸福、健康的童年应该是什么样子的。（4分） （二）阅读《晶莹的雪花》，完成下面小题。（13分） 晶莹的雪花 杜卫东 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残荷时，冬天便如约而至了。 ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。如果说，春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一轴山水，那么，冬天就是一帧油画。近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然峻拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立窗前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀，雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终不惜化身为水——那是雪的眼泪，也是雪的灵魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨、夏天的斑斓，也没有秋天的空寂和高远，却深沉而庄重，像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水，慧心巧思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横，霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我最心仪的乐事。 ⑤梅花，是冬天珍贵的馈赠。常见的梅有两种：红梅和腊梅。腊梅的躯干不如红梅高大，但花期长，花朵大。北京的卧佛寺腊梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛，在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艳阳。” ⑥不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而且，无论百花的艳羡也好，漫天的风雪也罢，都不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀？难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种品格的象征，一种精神的隐喻。 ⑦住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟大不易。所幸，小区里有几簇腊梅，邻居说，在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然的意境。不过，观赏腊梅还是要有风雪衬托才好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气，看腊梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得像白云一般舒展、轻盈。 ⑧踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉，还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语迭出，析人生大义；逸兴遄飞，诵历代华章。当然，话题少不了雪与梅花。 （选自《人民日报》2023年12月13日19版） 18．下列对文章内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分） A．本文开篇呈现圆明园千亩荷花枯萎凋零的画面，表达了对秋天悄然逝去的惋惜。 B．本文借写冬日飞雪、儿时玩雪、踏雪赏梅、雪日畅聊等美景乐事，抒人生感悟。 C．文章语言极具韵味，多处引用古诗词，使读者感受到冬日的细腻、真诚与柔情。 D．人生好比四季，作者经历了一个多甲子，于人生的冬季再看雪，别有一番风味。 19．阅读⑤⑧两段，说说你对第⑤段“馈赠”一词的理解。（4分） 20．文学的一部分生态存在于它的声音里，请你仿照朗读卡1.从【甲】【乙】两句中任选一句，完成朗读卡2。（4分） 朗读卡1 【选句】也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。 朗读设计：应重读“喜笑颜开”且语气欢快，因为“喜笑颜开”运用拟人的手法，生动形象地写出了雪人在孩子们的装扮下美丽可爱的样子，体现了孩子们堆雪人的快乐，表达了作者对冬雪的喜爱。 朗读卡2 【甲】清晨推开门，飞雪一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上了一身银装。 【乙】踏雪归来，迎三五知己，点一只铜锅，烫两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。 我选 句，朗读设计： 21．老舍眼中济南的冬天温和、明朗，是一个理想的境界。在本文作者眼中，北京的冬天是一个怎样的境界？请结合文章内容简要分析。（3分） 四、综合性学习（8分） 22．七年级N班开展“我的语文生活”综合性学习活动。上课之初，王老师用了这样一段导语： ①同学们，生活处处有语文，不信，你看！②街道上，随便都能看见语文，能听见语文，能感受语文。③各种书籍报刊、街上的招牌、产品的广告、寓居的门联，无不洋溢着浓厚的语文气息，浓缩着华夏民族的文墨精华。④只要大家多多留心生活，随时捕捉学习机会，就能不断提高语文素养。⑤通过这一堂课的学习，使我们会对生活中的语文有进一步的认识。” (1)该段导语中王老师有一处语病，请找出来并提出修改意见。（2分） 语病：第 句，修改意见： (2)招牌在门店宣传中尤为重要，它是“广告位置，流量入口，是顾客第一接触点”。在“正眼看招牌”环节，老师带领学生走上街头，观察店面招牌特点，发现有如下几个招牌很特别，有的同学表示支持，有的同学表示不妥，请你选其一谈谈你的看法。（4分） 我选择招牌( )（填序号），我认为： (3)对联在后代发展和使用过程中，使用范围越来越广。在“寻找最美对联”环节，小语提供了以下18个字：上 海 历 书 读 春 婉 占 外 夏 秋 尽 下 学 冬 山 对 中，想为自己开设的“亲子mini图书驿站”征求一副对联，请你利用这18个字组成一副对联。（2分） 上联： 下联： 五、作文（40分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪……今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，其他文体自选。②表达真情实感，不得抄袭。③文中不得出现真实的校名、人名、地名。④卷面干净整洁，不少于600字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $