5.14 毛泽东开辟井冈山道路 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计围绕“毛泽东开辟井冈山道路”，涵盖南昌起义、秋收起义、井冈山革命根据地等史实。通过回顾国民革命失败，以“革命道路何去何从”设问导入，搭建前后知识联系的学习支架。 此资料亮点在于史料实证（引用毛泽东原文分析红色政权条件）、时空观念（南昌起义等示意图），结合合作探究与《南昌起义》动态视频，助学生理解“工农武装割据”，培养家国情怀，教师易操作可提升教学效率。

（2025-2026学年度上学期） 八年级历史教案 第14课 毛泽东开辟井冈山道路 主备人： 审核人： 使用教师： 备课时间：2025年 月 日 上课时间：2025年 月 日 教学内容 毛泽东开辟井冈山道路 课型 新授 教学目标 1.了解南昌起义、八七会议、秋收起义、井冈山革命根据地、井冈山会师、古田会议等基本史实。（时空观念、历史解释） 2.对比南昌起义和秋收起义的异同，认识在敌强我弱的情况下，毛泽东结果将马克思主义结合当时的基本情况开辟井冈山革命道路。（史料实证、唯物史观） 3.使学生感受到中国革命道路的艰难曲折，感受到共产党人敢于创新、与时俱进的优秀品质；学习老一辈无产阶级革命家前仆后继、勇往直前的坚强意志和奉献精神。（家国情怀） 教学重点 理解农村包围城市，武装夺取政权，井冈山革命道路建立的基本内容和意义。。 教学难点 理解中国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义“工农武装割据”思想的内涵及意义。 教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法 教具准备 多媒体课件 教学设计 个性设计 一、激情导入 引课明标 回顾国民革命运动的史实 上节课我们讲到轰轰烈烈的国民革命失败了，革命陷入低潮，那么中国共产党的革命道路究竟该何去何从呢？今天让我们一起走进共产党的寻路之旅。毛泽东开辟井冈山道路。 二、导学引领 自主学习 请同学们带着以下问题阅读教材，自主学习： 1.大革命失败后，中国共产党独立领导的武装起义有哪些？有何意义？ 2.八七会议、古田会议的主要内容？ 3.第一个农村革命根据地是什么？何时创建？意义？ 三、学友互学合作交流 对自主学习的问题先同桌互学，之后前后桌交流合作。 分析：中国共产党探索的新的革命道路是什么？这一探索过程说明了什么？ 四、展示评价精讲点拨 每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。 一、南昌起义 1. 教师引导学生阅读教材第83页“南昌起义”段落，并提问：“是谁领导了这场起义？时间、地点是什么？结果如何？”随后播放一段3分钟的《南昌起义》彩色历史绘画动态视频，画面中起义军战士高举红旗，冲出欧式建筑大门，枪声四起，火光冲天，展现出激烈的战斗场面。教师边播放边解说：“1927年8月1日凌晨，周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人率领两万余名革命士兵，在南昌城打响了武装反抗国民党反动派的第一枪！经过四个小时的激战，起义军成功占领南昌城。” 2. 教师继续讲解：“但敌人很快调集大军反扑，起义军为保存实力，决定南下广东，试图重建根据地。然而在途中遭遇重兵围堵，损失惨重。这支队伍的命运将何去何从？此时，朱德、陈毅率领剩余部队转战湘南，坚持游击斗争，为后续的会师埋下了伏笔。” 3. 教师总结并板书：“南昌起义的意义非凡——它标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队和武装夺取政权的开端。因此，8月1日被定为中国人民解放军建军节。” 二、秋收起义和井冈山会师 （一）秋收起义 1.图片展示：展示汉口八七会议旧址： 2.教师提问： 中共中央在1927年召开“八七会议”，确定的总方针是什么？毛泽东在会上提出了什么著名论断？ 确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针，并决定在秋收时节发动武装起义。 毛泽东提出了“政权是由枪杆子中取得”的著名论断。 3.根据学生自主学习，展示秋收起义的相关信息。 秋收起义 时 间 地 点 领导人 结果 1927.9 湘赣边界 毛泽东 进攻城市受挫，转向山区进军 4.提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？ 毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。井冈山革命根据地的创建，拉开了中国革命从城市转入农村、建立根据地的序幕。 （二）井冈山会师 1.图片展示：南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图。 2.教师讲述： 1928年4月，朱德、陈毅率领南昌起义的部分队伍和湘南的工农武装，与毛泽东率领的工农革命军在井冈山会师①。两军会师后，合编为中国工农革命军第四军，不久改称中国工农红军第四军②。全军1万多人，朱德任军长，毛泽东任党代表（领导架构）。会师后的红军在井冈山开展武装斗争，井冈山革命根据地不断巩固和扩大（结果）。 3.教师提问：什么是井冈山精神？ 井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。井冈山精神的内涵可以用五句话来概括： 1）坚定不移的革命信念； 2）坚持党的绝对领导； 3）密切联系人民群众的思想作风； 4）一切从实际出发的思想路线； 5）艰苦奋斗的作风。 三、工农武装割据 1. 教师出示毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》中的原文：“没有很好的工农群众，若没有相当力量的正式武装，便决然不能造成割据局面……”请学生朗读并思考：“根据这段话，毛泽东认为红色政权存在的两个必要条件是什么？” 2. 教师归纳：“一是要有强大的正规武装力量，即红军；二是要有深厚的工农群众基础。只有两者结合，才能在敌人包围中站稳脚跟。” 3. 教师进一步讲解：“在井冈山，毛泽东领导红军打土豪、分田地，开展土地革命，赢得了广大农民的支持；同时坚持游击战争，灵活作战；还建立了工农兵政府，实行民主管理。这就形成了‘工农武装割据’的局面。” 4.教师提问：说一说毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？ 打土豪、分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。 5.教师讲述：1929年12月，古田会议在福建上杭县古田召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。 到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。 6.教师强调： 中华苏维埃共和国临时中央政府成立，是中国共产党建立全国性工农政权的一次尝试。标志着中国大地上存在着两个性质根本不同的政权，标志着国共对峙局面的形成。 五、训练反馈检测自评 课后连线题 六、课堂小结总结提升 在革命斗争中，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，在农村建立根据地，领导开创井冈山根据地，创造性地解决了为坚持和发展农村根据地所必须解决的一系列根本问题。找到了一条农村包围城市的革命道路。 作业设计 第14课同步练习册 板书设计 教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $