7《听听，秋的声音》同步练习-2025-2026学年三年级上册语文统编版

统编版语文三年级上册 7.《听听，秋的声音》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 走进秋天的森林，到处都能听到美妙的声音。树叶沙沙，是秋风在和树枝低语；蟋蟀蛐蛐，是它在草丛里弹钢琴；大雁嘎嘎，是它们在天空中唱着告别歌。还有熟透的果子扑通一声掉进草丛，落叶轻轻柔柔地铺在地上，发出窸窸窣窣的声响。这些声音凑在一起，像一首轻快的秋日交响曲。 1.语段中的 “蛐” 字，正确的读音是（ ） A.qū B. qǔ C. qù D. xī 2.用 “____” 画出语段中的比喻句，并照样子写一句（描写声音）。 3.语段中描写了秋天森林里的哪些声音？请至少写出三种。 二、选一选 1.《听听，秋的声音》是一首（ ） A.古诗 B.现代诗 C.童话 D.记叙文 2.课文中没有描写的秋的声音是（ ） A.黄叶道别的声音 B.蟋蟀歌唱的声音 C.春雨滴答的声音 D.大雁南飞的声音 3.课文中 “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”，“叮咛” 的意思是（ ） A.大声喊叫 B. 轻声说话 C. 反复嘱咐 D. 唱歌 4.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.课文从不同角度描写了秋的声音，充满童趣 B.课文表达了作者对秋天的喜爱之情 C.课文中的声音都是真实听到的，没有想象的成分 D.课文语言优美，节奏感强 5.课文结尾 “秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里”，这句话说明（ ） A.秋的声音无处不在 B.秋的声音只在植物上 C.秋的声音很微弱 D.秋的声音很难找到 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1. 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“____”，是黄叶道别的话音。 2. 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“____”，是和阳台告别的歌韵。 3. 一排排大雁追上白云，撒下一阵____的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片____的歌吟。 4. 秋的声音，在____里，在____上，在____里，在____里。 （二）给下列句子中加点的词语选择正确的解释（填序号） 1.是黄叶道别的话音。（ ） A.告别，分别 B.道歉 2.送来一片丰收的歌吟。（ ） A.唱歌，吟咏 B.哭泣，叹气 3.撒下一阵暖暖的叮咛。（ ） A.温暖 B.热闹 （三）仿照课文写法，补充句子 1. 听听，秋的声音，_________，“__________”，是____的____。 2. 秋的声音，在____里，在____上，在____里。 四、课文重点语句品读 读下面的句子，完成练习。 “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。” 1.句子中描写了哪两种秋的声音？分别是什么样的声音？ 2.“暖暖的叮咛” 运用了什么修辞手法？你觉得大雁会叮咛什么？ 3.请你仿照这句话，写一句描写秋的声音的句子。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 听听， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。 听听， 秋的声音， 农民伯伯收割庄稼， “唰唰唰”， 是丰收的喜悦。 【课外文段】 秋的声音， 在果园里： 苹果 “咚咚” 落在筐里， 橘子 “沙沙” 挂满枝头， 果农的笑声 “哈哈哈”， 甜透了整个秋天。 秋的声音， 在田野里： 稻子 “哗哗” 被风吹， 镰刀 “咔嚓” 割庄稼， 拖拉机 “突突突” 跑起来， 载着丰收向村庄。 1.课内文段和课外文段都描写了秋的声音，它们描写的声音来源有什么不同？ 2.两段文字在语言形式上有什么共同特点？ 3.两段文字都表达了怎样的情感？ （二）课外阅读 阅读短文《秋的声音》，回答问题。 秋的声音，是多样的，是美妙的。 你听，秋风拂过树叶，“沙沙沙”，像在说悄悄话；秋雨落在窗户上，“滴答滴答”，像在弹钢琴；秋虫在草丛里 “唧唧唧”，像在开音乐会。 你听，农民伯伯的笑声 “哈哈哈”，是丰收的喜悦；小朋友的歌声 “啦啦啦”，是玩耍的快乐；大雁的叫声 “嘎嘎嘎”，是南飞的告别。 秋的声音，藏在大自然的每一个角落，只要你仔细听，就能听到它的美妙。 1.短文描写了秋的哪些声音？请分类写下来（至少写三类）。 2.短文开头说秋的声音 “是多样的，是美妙的”，请结合短文内容说说理由。 3.结合课文《听听，秋的声音》和这篇短文，说说我们怎样才能听到秋的声音。 六、拓展探究 课文中，作者用耳朵聆听、用心灵感受秋的声音，发现了秋天的美好。生活中，你一定也听到过秋天的声音（如风吹树叶声、秋雨声、果实掉落声等）。请你分享一次聆听秋的声音的经历，说说你听到了什么，感受到了什么。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.A 解析：“蛐” 是固定读音 “qū”，用于 “蟋蟀” 的别称 “蛐蛐”，其他读音不符合规范。 2.比喻句：这些声音凑在一起，像一首轻快的秋日交响曲。 仿写示例：雨滴打在伞上，“哒哒哒”，像一首欢快的打击乐。 3.示例：① 树叶沙沙声；② 蟋蟀蛐蛐声；③ 大雁嘎嘎声；④ 果子扑通声；⑤ 落叶窸窸窣窣声。（答出三种即可） 二、选一选 1.B 2. C 3. C 4. C 5. A 解析：第 2 题 “春雨滴答” 是春天的声音，课文描写的是秋的声音；第 4 题课文中部分声音带有想象成分（如 “暖暖的叮咛”），并非全是真实听到的；第 5 题结尾句突出秋的声音 “无处不在”。 三、理解运用 （一）根据课文内容填空 1.唰唰 2.㘗㘗 3.暖暖；丰收 4.每一片叶子；每一朵小花；每一滴汗水；每一颗饱满的谷粒（顺序可互换） （二）选择词语解释 1.A 2. A 3. A （三）仿照课文写法，补充句子 1.示例：听听，秋的声音，苹果摇晃枝头，“咚咚”，是和大树告别的声音。 2.示例：秋的声音，在每一颗葡萄里，在每一片稻田上，在每一张笑脸里。 四、课文重点语句品读 1.两种声音：① 大雁的声音（嘎嘎声）；② 秋风的声音（掠过田野的声音）。大雁的声音是 “暖暖的叮咛”，秋风的声音是 “丰收的歌吟”。 2.运用了拟人的修辞手法。大雁可能会叮咛：“白云，再见啦，我们要飞到南方过冬了，明年春天再来看你！”“小朋友们，天气要变冷了，记得添衣服哦！”（合理即可） 3.示例：一片片枫叶飘向大地，带来一句句红红的问候；一颗颗果子挂满枝头，传来一阵阵甜甜的欢笑。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1.课内文段：声音来源是动物（蜜蜂）和人（农民伯伯）； 课外文段：声音来源是果实（苹果、橘子）、植物（稻子）、工具（镰刀、拖拉机）和人（果农）。 2.共同特点：① 都采用 “总 — 分” 的语言形式，每段先点出声音的地点或来源；② 都运用了拟声词，语言生动形象、节奏感强；③ 都以诗歌的形式呈现。 3.都表达了对秋天的喜爱之情，以及对丰收的喜悦和对秋的声音的赞美。 （二）课外阅读 1.示例：① 自然声音（秋风沙沙声、秋雨滴答声、秋虫唧唧声）；② 人的声音（农民伯伯的笑声、小朋友的歌声）；③ 动物声音（大雁嘎嘎声）。（分类合理，答出三类即可） 2.理由：秋的声音来源多样，有自然的声音、人的声音、动物的声音；这些声音都很美妙，像悄悄话、钢琴声、音乐会，给人带来快乐，所以说秋的声音 “是多样的，是美妙的”。 3.我们要用心观察生活，仔细聆听大自然的声音，既要听真实的声音，也要用心感受其中的美好，这样才能听到秋的声音。 六、拓展探究 示例：周末，我和妈妈去公园寻找秋的声音。走进公园，我听到风吹过银杏树叶的 “沙沙” 声，像树叶在互相说着悄悄话；还听到秋雨落在伞上的 “滴答滴答” 声，像小水珠在跳踢踏舞。路边的草丛里，蟋蟀 “蛐蛐蛐” 地叫着，好像在举办秋日音乐会。听着这些声音，我感受到秋天真的来了，它既温柔又热闹，充满了美好，让我心里暖暖的。 学科网（北京）股份有限公司 $