7.1 燃料的燃烧（深度学习辅导讲义）【上好课】化学新教材人教版九年级上册

第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 要点 1 燃烧的条件 1．探究燃烧的条件 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟， 铜片上的红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧。 通氧气后，热水中的白磷燃烧 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的试剂提供热量。 【改进实验方案】改进原因：P2O5有毒，实验用试剂较多。 大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染空气。 现象：试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。试管中的红磷和水中白磷不燃烧。 气球的作用是形成密闭环境防污染。 2．燃烧需要满足三个条件：①可燃物； ②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 要点 2 燃料燃烧的调控 1．燃料的充分燃烧 使燃料充分燃烧，通常要考虑：燃烧时要有足够的空气（氧气），燃料与空气要有足够大的接触面等。 当氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，且污染空气。 2．灭火的原理和方法 （1）灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降到着火点以下。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。 （2）简易灭火器及原理 实验内容 分析 灭火原理 反应的化学方程式： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 产生的二氧化碳气体使装置中的压强迅速增大，气体夹带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面以达到灭火的目的 降温和隔绝空气 （3）常见灭火器及其灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 降温和隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏） 水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 （4）火灾发生时的自救措施 如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打119火警电话。如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 要点 3 易燃物和易爆物的安全知识 1．爆炸 易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 聚集在通风不良的有限空间内遇到明火易引起爆炸的常见物质：①可燃气体，如天然气、煤气、液化石油气；②可燃性粉尘，如面粉、煤粉。 2．认识消防安全标志 3．常见的易燃物、易爆物与注意事项 （1）常见的易燃物、易爆物：火药、烟花爆竹、硫黄、白磷、红磷、酒精、汽油、氢气、天然气、液化石油气等。 （2）注意事项：在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 要点 4 化学反应中的能量变化 1．燃烧放热 酒精是乙醇（化学式为C2H5OH）的俗称。乙醇在空气中完全燃烧时，生成二氧化碳和水，并放出大量的热量，其完全燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O2 点燃 2CO2 + 3H2O2．其他放热的化学反应 氧化钙与水反应生成氢氧化钙，并放出热量，发生反应的化学方程式：CaO + H2O == Ca(OH)2 3．化学反应中的能量变化 化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化，有些反应放出热量，如氧化钙与水的反应；而有些反应吸收热量，如碳单质与二氧化碳的反应。 4．对化学反应放出能量的利用 除了生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应放出的能量发电、发射火箭，利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。 命题点 1 实验探究燃烧的条件 典例1（25-26九年级上·内蒙古包头·期中）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件与灭火原理而设计的实验装置，观察到试管内白磷燃烧，红磷和水中白磷不燃烧。下列说法错误的是 【资料】白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。 A．对比两试管中的白磷和红磷现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．红磷和水中白磷均不燃烧的原因相同 C．对比试管内和水中白磷现象，说明可燃物燃烧需要氧气 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 变式1（24-25九年级上·江西·期末）用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是 A．水的作用是提供热量和隔绝氧气 B．该实验只能探究燃烧的一个条件 C．倒置后白磷燃烧，产生大量白烟 D．实验中红磷始终不燃烧 变式2（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 命题点 2 燃烧条件的判断 典例1（25-26九年级上·河北唐山·期中）古代火折子构造如图所示，点燃后盖上竹筒帽，草纸(包有磷、硫等物质)保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就重新燃烧。下列说法错误的 A．竹筒要盖上竹筒帽时不能使小孔a和b完全对齐相通 B．草纸中的磷、硫都是可燃物，燃烧时发生了化合反应 C．对着火星吹一吹是为草纸提供充足的氧气，与氧气充分接触 D．火折子的使用过程中竹筒不会燃烧，因为竹筒没有可燃性 变式1（24-25九年级下·山东烟台·期末）压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是 A．打火机工作时涉及多种能量转化 B．丁烷气体被压缩成液态，分子变小 C．压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点 D．生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方 变式2（24-25八年级下·山东东营·期末）下列关于燃烧和灭火现象的解释或分析不正确的是 A．图a中左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，因为右边提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点 B．图b中铁粉能在空气中燃烧，是因为降低了铁粉的着火点 C．图c中用木块引燃蜂窝煤，是因为木块的着火点较低，较容易被点燃 D．图d中用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气 命题点 3 灭火的原理和方法 典例1（25-26九年级上·广东清远·期中）下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 隔离可燃物 D 电线着火 干粉灭火器灭火 使温度降到可燃物的着火点以下 A．A B．B C．C D．D 变式1（25-26九年级上·北京顺义·期中）下列有关灭火方法，错误的是 A．家用电器着火时，立即用水扑灭 B．扑灭森林火灾时，设置隔离带 C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D．实验桌上酒精着火，用湿布盖灭 变式2（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 命题点 4 简易灭火器的设计与制作 典例1（24-25九年级上·四川成都·期末）下列实验或操作原理与压强变化无关的是 A．用胶头滴管吸取液体 B．验证二氧化碳能溶于水 C．制作简易灭火器 D．探究物质燃烧条件 变式1（2024·广东东莞·二模）CO2可用于灭火。请回答下列问题： (1)①1图仪器中，制备并收集CO2时选用的是EF和 （填序号）；仪器E的名称为 。 ②实验室用块状石灰石和稀盐酸制备CO2，反应的化学方程式为 。除去CO2中混用的HCl气体，应选用的试剂是 （填“NaOH溶液”或“NaHCO3溶液”）。 (2)用2图装置进行CO2性质的实验。 ①CO2与水反应的化学方程式是 。 ②能证明CO2与水发生了反应的实验证据是 。 (3)3图是简易泡沫灭火器的装路，打开弹簧夹后，将装置倒转，立刻产生大量泡沫。实验中用浓盐酸不用稀盐酸的原因是 。 泡沫覆盖在燃着的木柴上能灭火，原理是 。 变式2（2025·湖南张家界·一模）灭火器是生活中必不可少的消防设施，兴趣小组同学以泡沫灭火器为主题开展如下探究。 【查阅资料】碳酸氢钠受热易分解；碳酸氢盐能溶于水。 【教材实验再现】小组同学利用实验室现有药品：碳酸钠溶液和浓盐酸进行如图所示实验，使用灭火器时，将装置倒置，浓盐酸与碳酸钠溶液反应后，喷出含有的泡沫。 (1)I中发生反应的化学方程式为 。 (2)II中当泡沫“黏附”在燃烧物表面后，起到 的作用，即可灭火。 【实验探究】小组同学经查阅资料梳理出泡沫灭火器可用的原料方案： 方案 原料（试剂） 理论依据 1 碳酸钙固体和稀盐酸 生成，蒸发吸热，有生成 2 碳酸钠溶液和浓盐酸 较快速产生 3 浓碳酸氢钠溶液和浓盐酸 快速、大量产生 (3)从灭火效率考虑，方案1不可行，分析其原因： 。 命题点 5 常用灭火器及其使用 典例1（24-25九年级上·江苏徐州·期中）某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭火器可能属于 A．泡沫灭火器 B．干粉灭火器 C．液态二氧化碳灭火器 D．以上三种都可以 变式1（24-25九年级上·北京延庆·期中）“灭火弹”是一种新型灭火器。将其投入火灾现场，迅速释放出超细干粉，覆盖在可燃物表面，火被熄灭。其灭火原理主要是 A．隔绝氧气 B．移走可燃物 C．将可燃物变为不易燃烧的物质 D．降温至可燃物着火点以下 变式2（24-25九年级上·甘肃白银·期中）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学紧养。 (1)“火立熄”是一种新型的家用灭火用品，“火立熄”接触到火焰3-5s后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭。其灭火原理是 。 (2)森林火灾现场，救援人员开挖三条隔离带来控制火情，利用的灭火原理是 。 (3)烧烤时，将燃着的木柴架空的目的是 。 (4)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室等发生的火灾，下列说法正确的是___________。(填序号) A．液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料 B．二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气 C．液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的着火点 (5)可燃物在有限空间里急速燃烧可导致爆炸。下列物质漂浮在空气中遇见明火不会发生爆炸的是___________(填字母)。 A．氢气 B．氮气 C．酒精蒸汽 D．面粉或煤粉 命题点 6 火险的处理与自救 典例1（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 C．电线短路起火，可用冷水浇灭 D．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调大灶具进风口 变式1（24-25九年级上·江苏·期中）下列有关用火、防火与灭火的说法不正确的是 A．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 B．当燃气燃烧不充分，火焰呈现黄色时，可调大灶具进风口 C．水浇灭野外篝火，灭火原理是降低可燃物着火点 D．火灾现场烟雾较浓，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离 变式2（25-26九年级上·广西南宁·期中）下列做法不符合生活安全常识的是 A．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 B．家中天然气泄漏时，关闭阀门并开窗通风 C．高层建筑物着火时，乘坐电梯快速逃离 D．酒精洒在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭 命题点 7 易燃物和易爆物的安全知识 典例1（24-25九年级下·湖南长沙·期中）安全无小事，下列做法正确的是 A．高楼失火乘坐电梯逃生 B．炒菜时油锅着火，应立即用水浇灭 C．在室内围炉煮茶时，开窗通风 D．将鞭炮等易燃易爆物品带上高铁 变式1（24-25九年级下·湖南常德·期中）2025年全国安全生产月的主题为“安全生产责任进万家，防范安全风险守平安”。下列相关说法不正确的是 A．森林着火时顺风逃生 B．加油站、面粉厂应严禁烟火 C．油锅着火， 用锅盖盖灭 D．天然气泄漏时先开窗通风， 再检查 变式2（24-25九年级上·陕西西安·期中）化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。 (1)图书、档案着火选择的灭火器是 。（选填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”）灭火器。 (2)下列图标中属于消防安全标志的是__________（填字母）。 A．①② B．③④⑤ C．①③⑤ (3)下列四种变化的结果中，可能发生爆炸的 ；可能引起自燃的是 。 a.面粉加工厂的车间遇明火        b.食物的腐烂 c.把红热的木炭伸入氧气瓶中    d.农村堆积的麦秆引起的“天火” 命题点 8 充分燃烧与合理调控 典例1（24-25八年级下·山东淄博·期末）小明在端午节假期中，跟随爸爸妈妈到龙湾水乡去露营吃烧烤，小明同学负责生火，下列对他的做法的分析，不合理的是 A．用废报纸引燃木炭——使温度达到到木炭的着火点 B．将大块的木炭砸成小块——增大可燃物与空气的接触面积，燃烧更充分 C．不时向烧烤炉中扇风——增大氧气浓度，促进木炭充分燃烧 D．烧烤结束后，用沙土将炭灰掩埋——降低可燃物的温度 变式1（25-26九年级上·内蒙古包头·期中）机制炭(如图)用作烧烤燃料，引燃它可以使用固体酒精，盖灭炭火可以使用燃烧后产生的炭灰。下列说法错误的是 A．机制炭做成空心，增大了与空气的接触面积 B．酒精的燃烧是为了升高机制炭的着火点 C．炭灰可以盖灭炭火是因为隔绝了空气 D．机制炭能燃烧，说明具有可燃性 变式2（2025·江苏常州·一模）当家用燃气燃烧不充分，火焰呈黄色时，需要调节燃气灶具进风口，其目的是 A．增大空气进气量 B．减少燃气进气量 C．增大燃气进气量 D．减少空气进气量 命题点 9 反应中的能量变化 典例1（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）下列说法中不正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 B．二氧化碳用于灭火，说明物质的用途主要由它的性质决定 C．由同种分子构成的物质一定为纯净物 D．化学变化伴随着能量的变化，常表现为放热、吸热、发光等 变式1（24-25九年级上·福建·期末）燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。 (1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___________(填标号)。 A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火 (2)古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。 ①“煤饼烧石成灰”的过程中，能量转化的主要方式是 。 ②“石”转化为“灰”的反应属于 (填基本反应类型)。 ③“灰”遇水成浆，该反应的化学方程式为 。 变式2（24-25九年级上·湖北·期中）如图所示的热现象，说法错误的是 ①甲中炙热的铁水具有内能，冰冷的冰块没有内能 ②图乙中冬天搓手取暖是将机械能转化为内能 ③图丙中用湿毛巾冷敷降温是通过热传递的方式减小人体的内能 ④丁图中能量转化与汽油机做功冲程能量转化都是机械能转化为内能 ⑤甲图中冰块内能增大的方法，与图丁中硝化棉内能增大的方法相同 A．②③⑤ B．①④⑤ C．①④ D．②③ 点拨 1 燃烧条件探究易错点 1．‌燃烧三要素混淆‌ 易错：认为"可燃物"仅指固体（忽略气体、液体）。 正解：需同时满足：①可燃物 ②氧气（或助燃物） ③达到着火点。 2．氧气是助燃剂，具有助燃性而非可燃性；但燃烧不一定需要氧气，如氢气可在氯气中燃烧。 3．‌着火点与温度关系‌ 易错：将"加热温度"等同于"着火点"。 正解：着火点是物质固有属性（如白磷着火点40℃），与外部温度无关。 4．‌实验设计漏洞‌ 易错：验证氧气作用时，未控制变量（如同时改变温度）。 正解：需保持其他条件一致，仅改变氧气浓度（如对比水中白磷与铜片上白磷）。 5．‌特殊现象忽略‌ 易错：忽略"自燃"（如白磷在空气中缓慢氧化放热）。 正解：自燃是缓慢氧化积累热量达到着火点的结果。 点拨 2 灭火原理易错点 1．灭火原理常见误区 ‌灭火只需破坏一个条件‌：清除可燃物、隔绝氧气或降温至着火点以下均可灭火。 2．‌灭火原理应用错误‌ 易错：认为"隔绝氧气"必须用灭火器（实际可用沙土覆盖）。 正解：破坏任一燃烧条件即可（如降低温度、移除可燃物）。 3．安全细节 ‌室内火灾处理‌：室内着火时开窗通风会引入更多氧气，可能导致火势加剧。 ‌特殊物质灭火‌：镁着火不能用二氧化碳扑灭，因镁可在CO₂中燃烧生成氧化镁和碳。 ‌煤气泄漏‌：切勿开灯或使用电器，避免电火花引发爆炸。 ‌灭火器选择‌：干粉灭火器适用于一般火灾，二氧化碳灭火器用于精密仪器。‌安全细节 ‌紧急处理‌：火势较大时拨打119，用湿毛巾捂住口鼻撤离。 点拨 3 燃烧的调控实验 1．‌实验前准备‌ ‌通风与安全距离‌：确保实验空间通风良好，远离易燃物（如纸张、酒精）。 ‌仪器检查‌：燃烧匙、温度计需完好，灭火设备（如二氧化碳灭火器）需就位。 2．‌操作规范‌ ‌点火方法‌：使用点火器而非明火，避免直接点燃酒精等易燃物。 ‌条件控制‌：调节氧气供应（如通过通气孔）和温度，避免燃烧不充分或失控。 ‌材料用量‌：严格按实验要求取用燃料，过量可能引发危险。 3．特殊条件下的调控实验 微重力燃烧实验：在太空等微重力环境下，火焰呈球形且燃烧更充分，因氧气扩散受限。此实验用于研究特殊环境下的燃烧机制。 火折子控火实验：传统火折子通过控制氧气接触实现“弱火”与“旺火”的切换，体现燃烧调控的实用性。 ◆能力强化练 1．（24-25八年级下·山东东营·期末）为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。 【资料】生石灰和水反应放出热量；白磷的着火点是40℃。 (1)对比图1白磷燃烧前后实验可以得出燃烧发生的条件之一是 。 (2)图1中给生石灰滴水的作用是 。 (3)由图2可知，燃烧消耗的氧气更多是 。 (4)白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是 。 (5)下列对燃烧的认识正确的是______。 A．燃烧一定要点燃 B．不同物质的燃烧现象不同 C．物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸 D．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 2．（24-25九年级上·河北·期末）某兴趣小组围绕“燃烧条件”，这一主题开展如下探究活动，请你参与。 【实验内容】 ①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象。 ②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。 ③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 【分析讨论】 (1)通过实验①，可以说明燃烧的条件之一是 。如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是 。 (2)进行实验②的目的是证明 。实验③观察到的现象是 ，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。 【反思与应用】 (3)毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根粗铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图2所示)，观察到火焰缓缓熄灭，他再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧，请你分析原因 。 3．（24-25八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）如图是某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成。 【知识回忆】 (1)可燃物燃烧的必备条件是：与氧气接触、 。 【交流讨论】 (2)改进后的装置乙与装置甲相比，其优点是 ；欲使装置乙中的红磷燃烧，可将试管从水中取出， 后再对试管加热。 (3)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图装置丙），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 （填化学式）。 (4)如果对燃烧利用不当，则会引起火灾。下面是一些常用灭火方法的实例，其中是通过隔绝空气实现灭火的是 （填序号）。 ①房屋着火时，用高压水枪灭火 ②熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门 ③油锅着火时，用锅盖盖灭 ④森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉 4．（25-26九年级上·江苏镇江·期中）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷放试管中并将试管放入热水中，燃烧一段时间后再打开弹簧夹，并推入过氧化氢溶液。实验装置如图1，测得数据曲线如图2。 (1)盛有白磷的试管放入60℃的热水中，可观察到 、 的现象。 (2)实验中，气球的主要作用是 。 (3)B点温度高于 A 点， 说明 。 (4)   t 4温度达到最高值后很快下落，可能的原因是 。 5．（25-26九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）化学课上，老师带领同学们做过这样的实验：取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B与C的中问位置。 (1)图1实验：火柴头A不燃烧，火柴头B燃烧，说明燃烧需要 。 (2)图1实验：火柴头C没有燃烧带给我们一些启发，生活中油锅着火用锅盖盖灭，用灯帽盖灭酒精灯，这些案例中灭火的原理都是 。 (3)图2实验：能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 。 (4)图3实验：①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是 。 6．（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）化学实验是化学学习的基础和保证。 I.实验室制取氧气 (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学式表达式： 。选用的发生装置是 (填序号)。若用C装置收集氧气，验证氧气收集满的方法：将带火星的木条放在 ，证明已收集满。若用D装置收集氧气，能得出氧气 的物理性质。 (2)用D装置收集气体后，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是_______(填序号)。 A．高锰酸钾中混入了二氧化锰 B．收集前，集气瓶中未注满水 C．收集后，集气瓶中仍有少量水 D．未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 Ⅱ. (3)探究“燃烧的条件” 实验步骤 实验现象 实验结论 1 小木块燃烧，小石块不燃烧 燃烧的条件之一是 2 燃烧的条件之一是需要空气 3 小木块燃烧，小煤块不燃烧 燃烧的条件之一是 (4)通过实验步骤2可以获得一种灭火的方法。同学们还用剪去烛芯的方法使燃着的蜡烛熄灭，其原理是 。 ◆综合拔高练 7．（25-26九年级上·广西南宁·期中）请用所学化学知识完成下列问题。 唐代白居易《卖炭翁》一诗中的“炭”指木炭，主要成分是碳单质。 (1)由碳元素组成的单质有金刚石和石墨等，它们物理性质有差异的原因是 。 (2)诗中“心忧炭贱愿天寒”，侧面反映出木炭燃烧会 热量(填“放出”或“吸收”)。 (3)木炭可做燃料，体现了木炭具有 性。木炭完全燃烧生成的气体可加剧 效应，利用和封存该气体对绿色低碳有重要意义。 诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，想瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。其结构示意图如图所示。 (4)上层内盏油燃烧，是 能转化为热能，油温升高，下层盏内水吸热，减少油的蒸发，以达到省油的目的。用嘴吹灭的原理是 。 (5)“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是___________(填字母)。 A．水分子受热分解 B．水分子不断运动 C．水分子间隔变大 D．水分子数目减少 8．（25-26九年级上·河北唐山·期中）实验是化学学习中行之有效的方法。根据下图所示实验回答下列问题。 (1)图1所示为探究燃烧条件的实验。要验证可燃物燃烧需要与O2接触的操作是 ；乙与丙进行对照，说明燃烧需满足的条件是 。 (2)图2所示装置模拟氢氧焰实验。为保证安全，点燃氢气之前应先 ；关闭弹簧夹K，通入氢气并点燃，铁丝网发红。打开弹簧夹K，通入氧气，观察到铁丝网能剧烈燃烧， ，放热，生成一种黑色固体；由此说明影响燃烧剧烈程度的因素是 。 9．（24-25九年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【查阅资料】①红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃； ②镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧。 【任务一】认识燃烧 (1)下列关于燃烧的认识正确的是___________。 A．燃烧是剧烈的氧化反应 B．燃烧都是化合反应 C．只要温度达到着火点物质就会燃烧 【任务二】探究燃烧的条件 ①按如图装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷(时间相等)，红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (2)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (3)步骤③中白磷还能燃烧说明了 。 【任务三】再探镁的燃烧 (4)镁在CO2中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO2C+2MgO，该反应中有还原性的物质是 。 (5)镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 <a< 。 10．（25-26九年级上·甘肃白银·期中）“取火有方，驭火有术”，某兴趣小组对物质的燃烧进行以下探究。 【任务一】认识燃烧。 (1)《庄子·外物篇》记载：“木与木相摩则燃”，其燃烧的原理是 。 (2)下列是木炭燃烧的实验。 a.欲证明氧气浓度对可燃物燃烧有影响，应该进行的对比实验为 （填序号）。 b.实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。 实验 ① ② ③ 装置图 【任务二】探究燃烧的条件。 ①按图1装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷（时间相等），红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (3)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (4)步骤③中白磷还能燃烧说明了红磷燃烧熄灭后， 还有剩余。 (5)红磷燃烧的过程中气球的现象是 。写出红磷燃烧的文字表达式： 。 【任务三】探究氧气的含量对物质燃烧程度的影响。 取5g白磷放入试管中，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60℃水中，5 s后，将过氧化氢溶液注入试管中，打开弹簧夹，采集数据曲线如图3所示。（小提示：吸热是指吸收热量，使周围的温度降低；放热是指放出热量，使周围的温度升高） (6)B点温度比A点高，说明左边试管发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。 (7)根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是 。 11．（24-25九年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【查阅资料】①红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃； ②镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧。 【任务一】认识燃烧 (1)下列关于燃烧的认识正确的是___________。 A．燃烧是剧烈的氧化反应 B．燃烧都是化合反应 C．只要温度达到着火点物质就会燃烧 【任务二】探究燃烧的条件 ①按如图装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷(时间相等)，红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (2)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (3)步骤③中白磷还能燃烧说明了 。 【任务三】再探镁的燃烧 (4)镁在CO2中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO2C+2MgO，该反应中有还原性的物质是 。 (5)镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 <a< 。 12．（24-25八年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】燃烧的条件 (1)东汉郑玄《礼记注》：“金燧”，可取火于日……木燧，钻火也。“木燧”是指通过摩擦引燃木屑，以达到燃烧的条件之一 。 【任务二】定量探究： (2)用凸透镜聚光对准蜡烛的烛芯照射几分钟，蜡烛被点燃，一段时间后熄灭，此过程中白磷始终不燃烧原因是 。将燃烧匙提出水面，用凸透镜聚光照射，白磷燃烧。 交流讨论：小组同学对蜡烛熄灭后白磷还能燃烧的现象产生疑问，利用数字传感器分别测 定了足量蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图所示。 (3)根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（x）范围是 。 (4)通过分析图中数据，谈谈你对燃烧需要氧气的新认识 。 【任务三】再探镁的燃烧 【查阅资料】镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧 (5)镁在中燃烧的化学方程式为：，该反应中有还原性的物质是 。 (6)镁在氮气中燃烧生成氮化镁（）固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 。 ◆中考真题练 13．（2025·湖南·中考真题）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 14．（2025·广东深圳·中考真题）下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是 A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 15．（2025·江苏无锡·中考真题）西汉彩绘雁鱼青铜釭灯及其剖面示意图如图所示。下列叙述正确的是 A．青铜是一种合金，其硬度小于铜 B．关闭灯罩使火焰熄灭的原理是清除可燃物 C．灯油燃烧不充分，烟气中会含有炭黑和CO D．灯内的水不需要补充更换 16．（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 17．（2025·江苏徐州·中考真题）化学实验常用到火柴。某小组同学发现火柴头不同朝向时燃烧现象有差异，进行探究。 (1)火柴头含有、等物质，火柴盒侧面涂有发火剂。划火柴过程中 （填“吸收”或“放出”）热量，促使分解产生，并使火柴头燃烧。上述过程中产生的化学方程式为 。 (2)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为 。火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是 。 (3)做铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝末端系上火柴梗的目的是 。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是 。 18．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离 。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为 。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是 。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识： 。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是 。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是 。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处 (填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法： 。 19．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此对比实验说明燃烧的条件之一是 。 (2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为 。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。 (3)请指出该装置的不足之处 。 20．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要 。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为 。 ②对比实验现象 (填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象 (填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是 。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧， 。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应 (填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是 (填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七单元 能源的合理利用与开发 课题1 燃料的燃烧 要点 1 燃烧的条件 1．探究燃烧的条件 铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟， 铜片上的红磷不燃烧，热水中的白磷不燃烧。 通氧气后，热水中的白磷燃烧 热水的作用：①使水中白磷与空气隔绝，②为薄铜片上的试剂提供热量。 【改进实验方案】改进原因：P2O5有毒，实验用试剂较多。 大烧杯的作用是密闭，防止白烟逸散，污染空气。 现象：试管中的白磷燃烧，产生大量白烟，左边气球先胀大后变瘪。试管中的红磷和水中白磷不燃烧。 气球的作用是形成密闭环境防污染。 2．燃烧需要满足三个条件：①可燃物； ②氧气（或空气）；③达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 要点 2 燃料燃烧的调控 1．燃料的充分燃烧 使燃料充分燃烧，通常要考虑：燃烧时要有足够的空气（氧气），燃料与空气要有足够大的接触面等。 当氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，且污染空气。 2．灭火的原理和方法 （1）灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降到着火点以下。灭火的原理就是破坏燃烧的条件。 （2）简易灭火器及原理 实验内容 分析 灭火原理 反应的化学方程式： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 产生的二氧化碳气体使装置中的压强迅速增大，气体夹带着液体从装置中喷出，喷射在可燃物的表面以达到灭火的目的 降温和隔绝空气 （3）常见灭火器及其灭火原理和适用范围 灭火器 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 隔绝空气 除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 降温和隔绝空气 扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的失火 （灭火时不留下任何痕迹而使物体损坏） 水基型灭火器 隔绝空气 扑灭汽油、柴油、木材、棉布等的失火 （4）火灾发生时的自救措施 如果发现火险或遭遇火灾，一定不要慌张，要沉着应对，并立即拨打119火警电话。如果火势不大，可根据可燃物及起火原因等现场情况，选择合适的方法和灭火器材将火扑灭。如果火势较大或有蔓延的趋势和可能，应采取必要的自救措施，如采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 要点 3 易燃物和易爆物的安全知识 1．爆炸 易燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 聚集在通风不良的有限空间内遇到明火易引起爆炸的常见物质：①可燃气体，如天然气、煤气、液化石油气；②可燃性粉尘，如面粉、煤粉。 2．认识消防安全标志 当心易燃物 当心爆炸物 禁止吸烟 禁止烟火 禁止放易燃物 禁止燃放鞭炮 3．常见的易燃物、易爆物与注意事项 （1）常见的易燃物、易爆物：火药、烟花爆竹、硫黄、白磷、红磷、酒精、汽油、氢气、天然气、液化石油气等。 （2）注意事项：在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 要点 4 化学反应中的能量变化 1．燃烧放热 酒精是乙醇（化学式为C2H5OH）的俗称。乙醇在空气中完全燃烧时，生成二氧化碳和水，并放出大量的热量，其完全燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O2 点燃 2CO2 + 3H2O 2．其他放热的化学反应 氧化钙与水反应生成氢氧化钙，并放出热量，发生反应的化学方程式：CaO + H2O == Ca(OH)2 3．化学反应中的能量变化 化学反应中能量的变化通常表现为热量的变化，有些反应放出热量，如氧化钙与水的反应；而有些反应吸收热量，如碳单质与二氧化碳的反应。 4．对化学反应放出能量的利用 除了生活燃料的使用，人们还利用燃烧等化学反应放出的能量发电、发射火箭，利用爆炸放出的能量开采矿物、开山炸石、拆除危旧建筑等。 命题点 1 实验探究燃烧的条件 典例1（25-26九年级上·内蒙古包头·期中）燃烧是人类最早利用的化学反应之一。如图是某化学活动小组围绕探究燃烧条件与灭火原理而设计的实验装置，观察到试管内白磷燃烧，红磷和水中白磷不燃烧。下列说法错误的是 【资料】白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。 A．对比两试管中的白磷和红磷现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B．红磷和水中白磷均不燃烧的原因相同 C．对比试管内和水中白磷现象，说明可燃物燃烧需要氧气 D．装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】B 【详解】A、试管内白磷着火点40℃，在热水提供的温度下能燃烧；红磷着火点240℃，热水温度不能使其达到着火点，所以不燃烧；通过对比两试管中的白磷和红磷现象，能说明可燃物燃烧需要温度达到着火点， 说法正确，不符合题意。 B、红磷不燃烧是因为温度没有达到其着火点；水中白磷不燃烧是因为没有与氧气接触，二者不燃烧的原因不相同，说法错误，符合题意。 C、试管内白磷与氧气接触且温度达到着火点能燃烧，水中白磷温度达到着火点但没有与氧气接触不燃烧，对比试管内和水中白磷现象，能说明可燃物燃烧需要氧气，说法正确，不符合题意。 D、白磷燃烧会生成五氧化二磷，五氧化二磷是有毒的白烟，会污染空气，装置中气球可以收集生成的五氧化二磷，起到防止污染空气的作用，说法正确，不符合题意。 故选B。 变式1（24-25九年级上·江西·期末）用如图实验验证可燃物燃烧的条件。下列说法错误的是 A．水的作用是提供热量和隔绝氧气 B．该实验只能探究燃烧的一个条件 C．倒置后白磷燃烧，产生大量白烟 D．实验中红磷始终不燃烧 【答案】B 【详解】A、白磷、红磷分别放在80℃的热水中，红磷和白磷分别放在80℃热水的上部，因此水的作用是提供热量和隔绝氧气，故说法正确； B、第一个装置，白磷放在80℃的热水中，红磷放在80℃热水的上部，结果都没有燃烧，说明燃烧需要氧气和达到物质着火点；第二个装置，放在80℃的热水中，白磷放在80℃热水的上部，结果白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到物质的着火点及与氧气接触，该实验能探究燃烧的2个条件，故说法错误； C、80℃水提供的热量下，达到了白磷的着火点，倒置后白磷与氧气接触，达到了着火点，白磷燃烧产生大量白烟，故说法正确； D、红磷的着火点较高，在80℃提供的热量下，达不到红磷的着火点，红磷不能燃烧，故说法正确。 故选B。 变式2（24-25八年级下·山东泰安·期末）化学兴趣小组的同学根据课本实验探究燃烧的条件。图1、图2为实验装置图，图3是兴趣小组的同学利用氧气传感器测量木条在密闭容器中燃烧时，氧气浓度的变化情况（白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为）。下列有关说法错误的是 A．图1实验运用了控制变量法进行实验设计 B．图1和图2实验中，最终实验现象为①④处白磷燃烧，②处白磷和③处红磷不燃烧 C．图1和图2实验中，②④组成对照组，说明燃烧需要温度达到着火点 D．图3实验说明，燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生 【答案】C 【详解】A、图1实验中，①处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧；②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，①②对比（变量是是否与氧气接触）说明燃烧需要与氧气接触，①③对比（变量是着火点）说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，利用了控制变量法进行实验设计，不符合题意； B、①④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，③处红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，不符合题意； C、②处白磷温度达到了着火点，但是隔绝氧气，不燃烧，④处白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，符合题意； D、由图3可知，木条熄灭时，氧气含量不是0，说明燃烧需要氧气的浓度达到一定程度才会发生，不符合题意。 故选C。 命题点 2 燃烧条件的判断 典例1（25-26九年级上·河北唐山·期中）古代火折子构造如图所示，点燃后盖上竹筒帽，草纸(包有磷、硫等物质)保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就重新燃烧。下列说法错误的 A．竹筒要盖上竹筒帽时不能使小孔a和b完全对齐相通 B．草纸中的磷、硫都是可燃物，燃烧时发生了化合反应 C．对着火星吹一吹是为草纸提供充足的氧气，与氧气充分接触 D．火折子的使用过程中竹筒不会燃烧，因为竹筒没有可燃性 【答案】D 【详解】A 、遮盖竹筒时不能让小孔对齐，是为了切断盛有火星的草纸与空气的充分接触，故选项说法正确； B、磷和氧气燃烧反应生成五氧化二磷，属于化合反应，硫和氧气燃烧反应生成二氧化硫，属于化合反应，故选项说法正确； C、对着火星吹一吹是为草纸提供充足的氧气，与氧气充分接触，故选项说法正确； D、竹筒本身是可燃物，只是在火折子使用过程中没有达到竹筒的着火点，因此竹筒不会燃烧，故选项说法错误。 故选：D。 变式1（24-25九年级下·山东烟台·期末）压电式打火机的工作示意图如下。按下按钮，液态丁烷(C4H10)迅速汽化，同时压电陶瓷工作产生高温，丁烷被点燃。下列说法错误的是 A．打火机工作时涉及多种能量转化 B．丁烷气体被压缩成液态，分子变小 C．压电陶瓷工作使温度达到丁烷的着火点 D．生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方 【答案】B 【详解】A、打火机工作时涉及多种能量转化，如按压的过程会带动弹簧作用，撞击压电陶瓷端面，从而使机械能转换为电能；丁烷燃烧，化学能转化为热能，说法正确，不符合题意； B、丁烷气体被压缩成液态，分子间的间隔变小，分子本身不发生变化，说法错误，符合题意； C、压电陶瓷工作产生高温，使温度达到丁烷的着火点，从而点燃丁烷，说法正确，不符合题意； D、生活中应避免将打火机放在阳光直射、高温的地方，防止发生危险事故，说法正确，不符合题意。 故选：B。 变式2（24-25八年级下·山东东营·期末）下列关于燃烧和灭火现象的解释或分析不正确的是 A．图a中左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，因为右边提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点 B．图b中铁粉能在空气中燃烧，是因为降低了铁粉的着火点 C．图c中用木块引燃蜂窝煤，是因为木块的着火点较低，较容易被点燃 D．图d中用灯帽盖灭酒精灯，是隔绝氧气 【答案】B 【详解】A 、观察图 a，右边的火柴梗斜向下，火焰可以对火柴梗充分加热，提高了火柴梗温度，使其更容易达到着火点，左边的火柴梗由于火焰向上不容易达到着火点，所以左边火柴很快熄灭，右边火柴持续燃烧，A 正确。   B、着火点是物质的固有属性，不能降低。图 b 中铁粉能在空气中燃烧，是因为铁粉与空气的接触面积增大，更容易与氧气接触发生燃烧反应，而不是降低了着火点，B 错误。   C、图 c 中木块的着火点较低，较容易被点燃，燃烧放出的热量可以使蜂窝煤的温度达到着火点，从而引燃蜂窝煤，C 正确。   D 、图 d 中用灯帽盖灭酒精灯，灯帽将酒精灯与空气隔绝，使酒精无法与氧气接触，从而达到灭火的目的，D 正确。    选B。 命题点 3 灭火的原理和方法 典例1（25-26九年级上·广东清远·期中）下列几种常用的灭火方法及灭火原理均正确的是 选项 实例 灭火方法 灭火原理 A 油锅着火 盖锅盖 使温度降到可燃物的着火点以下 B 酒精灯着火 湿抹布盖灭 隔绝空气 C 住宅失火 用高压水枪灭火 隔离可燃物 D 电线着火 干粉灭火器灭火 使温度降到可燃物的着火点以下 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A、油锅着火盖锅盖是隔绝空气，不是降低温度，原理错误。 B、酒精灯着火用湿抹布盖灭是隔绝空气，原理正确。 C、高压水枪灭火是通过降低温度，不是隔离可燃物，原理错误。 D、干粉灭火器灭火是隔绝空气，不是降低温度，原理错误。 故填：B。 变式1（25-26九年级上·北京顺义·期中）下列有关灭火方法，错误的是 A．家用电器着火时，立即用水扑灭 B．扑灭森林火灾时，设置隔离带 C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 D．实验桌上酒精着火，用湿布盖灭 【答案】A 【详解】A、家用电器着火时，用水扑灭可能引发触电或短路，加重火势，错误； B、扑灭森林火灾时，设置隔离带，原理是移除可燃物，正确； C、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，原理是隔绝氧气，正确； D、实验桌上酒精着火，用湿布盖灭，原理是隔绝氧气，正确； 故选A。 变式2（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）预防火灾，人人有责。下列关于消防安全知识说法错误的是 A．用二氧化碳灭火器扑灭图书，档案失火 B．油库、面粉加工厂、煤矿的矿井内部都应严禁烟火 C．炒菜时着火，立即用锅盖盖灭 D．电器着火用大量的水灭火 【答案】D 【详解】A、二氧化碳灭火器适用于扑灭图书、档案等贵重物品的火灾，因为其灭火后不留痕迹，不会损坏物品。该选项不符合题意。 B、油库（油气易燃）、面粉加工厂（粉尘易爆）、煤矿矿井（瓦斯气体易爆）均需严禁烟火，防止爆炸。该选项不符合题意。 C、炒菜时油锅着火，用锅盖隔绝氧气是有效的窒息灭火法，符合家庭应急处理。该选项不符合题意。 D、电器着火时，直接用水灭火可能导致触电（水导电），应先断电再用干粉或二氧化碳灭火器。该选项符合题意。 故选D。 命题点 4 简易灭火器的设计与制作 典例1（24-25九年级上·四川成都·期末）下列实验或操作原理与压强变化无关的是 A．用胶头滴管吸取液体 B．验证二氧化碳能溶于水 C．制作简易灭火器 D．探究物质燃烧条件 【答案】D 【详解】A、手捏胶头，气体排出，松手后，管内气压减小，在外界大气压作用下，试剂加入胶头滴管，操作原理与压强变化有关，不符合题意； B、二氧化碳能够溶于水，导致瓶内气压减小，在外界大气压作用下，塑料瓶变瘪，实验原理与压强变化有关，不符合题意； C、盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，二氧化碳增多，气压增大，把液体排出装置，实验原理与压强变化有关，不符合题意； D、铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，热水中的白磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，实验原理与压强无关，符合题意。 故选D。 变式1（2024·广东东莞·二模）CO2可用于灭火。请回答下列问题： (1)①1图仪器中，制备并收集CO2时选用的是EF和 （填序号）；仪器E的名称为 。 ②实验室用块状石灰石和稀盐酸制备CO2，反应的化学方程式为 。除去CO2中混用的HCl气体，应选用的试剂是 （填“NaOH溶液”或“NaHCO3溶液”）。 (2)用2图装置进行CO2性质的实验。 ①CO2与水反应的化学方程式是 。 ②能证明CO2与水发生了反应的实验证据是 。 (3)3图是简易泡沫灭火器的装路，打开弹簧夹后，将装置倒转，立刻产生大量泡沫。实验中用浓盐酸不用稀盐酸的原因是 。 泡沫覆盖在燃着的木柴上能灭火，原理是 。 【答案】(1) A、C 锥形瓶 NaHCO3溶液 (2) 干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条变红色 (3) 浓盐酸与碳酸氢钠的反应速率比稀盐酸与碳酸氢钠的反应速率快 隔绝氧气 【详解】（1）①实验室制取二氧化碳的原理是石灰石（主要成分碳酸钙）与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应中反应物为固体、液体，反应条件为常温，则发生装置应选用固液常温型发生装置，由于二氧化碳能溶于水且密度比空气大，则收集二氧化碳应采用向上排空气法进行收集，则1图仪器中，制备并收集CO2时选用的是EF和A、C； 仪器E的名称为锥形瓶； ②实验室用块状石灰石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸制备CO2，制取原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 除去CO2中混用的HCl气体，应选用的试剂是NaHCO3溶液，碳酸氢钠与HCl反应生成氯化钠、二氧化碳和水，不会引入新杂质，符合除杂原则；不选用NaOH溶液是因为氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，会除去原物质，不符合除杂原则； （2）①CO2与水反应生成碳酸，化学方程式为； ②CO2与水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊变红，则能证明CO2与水发生了反应的实验证据是干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条变红色； （3）实验中用浓盐酸不用稀盐酸是因为浓盐酸与碳酸氢钠的反应速率比稀盐酸与碳酸氢钠的反应速率快； 泡沫覆盖在燃着的木柴上能灭火，其灭火原理是隔绝氧气。 变式2（2025·湖南张家界·一模）灭火器是生活中必不可少的消防设施，兴趣小组同学以泡沫灭火器为主题开展如下探究。 【查阅资料】碳酸氢钠受热易分解；碳酸氢盐能溶于水。 【教材实验再现】小组同学利用实验室现有药品：碳酸钠溶液和浓盐酸进行如图所示实验，使用灭火器时，将装置倒置，浓盐酸与碳酸钠溶液反应后，喷出含有的泡沫。 (1)I中发生反应的化学方程式为 。 (2)II中当泡沫“黏附”在燃烧物表面后，起到 的作用，即可灭火。 【实验探究】小组同学经查阅资料梳理出泡沫灭火器可用的原料方案： 方案 原料（试剂） 理论依据 1 碳酸钙固体和稀盐酸 生成，蒸发吸热，有生成 2 碳酸钠溶液和浓盐酸 较快速产生 3 浓碳酸氢钠溶液和浓盐酸 快速、大量产生 (3)从灭火效率考虑，方案1不可行，分析其原因： 。 【答案】(1) (2)隔绝氧气/隔绝空气 (3)反应速率小（合理即可） 【详解】（1）碳酸钠溶液和浓盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，反应的化学方程式为：； （2）当泡沫“黏附”在燃烧物表面后，起到隔绝氧气（或空气）的作用，即可灭火； （3）从灭火效率考虑，碳酸钙固体和稀盐酸反应的速率较小，不可行。 命题点 5 常用灭火器及其使用 典例1（24-25九年级上·江苏徐州·期中）某学校图书馆内外都悬挂有灭火器，这种灭火器可能属于 A．泡沫灭火器 B．干粉灭火器 C．液态二氧化碳灭火器 D．以上三种都可以 【答案】C 【详解】A、泡沫灭火器可用于扑灭木材、棉布等一般火灾，不符合题意； B、干粉灭火器可以用来扑灭一般火灾，还可用于扑灭油，气等引起的火灾，不符合题意； C、液态二氧化碳灭火器可以用来扑灭图书，档案、贵重设备、精密仪器等火灾，不会因留下痕迹而损坏图书等，故这种灭火器可能属于液态二氧化碳灭火器，符合题意； D、由以上分析可知，这种灭火器可能属于液态二氧化碳灭火器，不符合题意。 故选C。 变式1（24-25九年级上·北京延庆·期中）“灭火弹”是一种新型灭火器。将其投入火灾现场，迅速释放出超细干粉，覆盖在可燃物表面，火被熄灭。其灭火原理主要是 A．隔绝氧气 B．移走可燃物 C．将可燃物变为不易燃烧的物质 D．降温至可燃物着火点以下 【答案】A 【详解】“灭火弹”释放的超细干粉覆盖在可燃物表面，使可燃物隔绝氧气，从而灭火。 故选A。 变式2（24-25九年级上·甘肃白银·期中）燃烧是人类最早利用的化学反应之一，运用燃烧和灭火的知识是同学们应该具备的基本科学紧养。 (1)“火立熄”是一种新型的家用灭火用品，“火立熄”接触到火焰3-5s后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭。其灭火原理是 。 (2)森林火灾现场，救援人员开挖三条隔离带来控制火情，利用的灭火原理是 。 (3)烧烤时，将燃着的木柴架空的目的是 。 (4)液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室等发生的火灾，下列说法正确的是___________。(填序号) A．液态二氧化碳汽化后不会污染档案资料 B．二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，隔绝空气 C．液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的着火点 (5)可燃物在有限空间里急速燃烧可导致爆炸。下列物质漂浮在空气中遇见明火不会发生爆炸的是___________(填字母)。 A．氢气 B．氮气 C．酒精蒸汽 D．面粉或煤粉 【答案】(1)隔绝氧气 (2)隔绝可燃物 (3)增大可燃物与氧气的接触面积 (4)AB (5)B 【详解】（1）燃烧的三个条件：可燃物，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点；而灭火只需要消除其中一个即可；“火立熄”接触到火焰3-5s后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭。其灭火原理是隔绝氧气； （2）森林火灾现场，救援人员开挖三条隔离带来控制火情，有了隔离带火焰就无法与可燃物接触，利用的灭火原理是隔绝可燃物； （3）烧烤时，将燃着的木柴架空可以使木柴的接触面积增大，所以目的是增大可燃物与氧气的接触面积； （4）A、液态二氧化碳汽化后不留痕迹，所以不会污染档案资料，选项正确； B、二氧化碳可覆盖在燃烧物表面，从而隔绝空气与可燃物接触，选项正确； C、液态二氧化碳汽化时吸热，降低了可燃物的温度至着火点以下，着火点属于可燃物本身固有的属性，一般不会改变，选项错误； 故选：AB； （5）A、氢气属于可燃性气体，漂浮在空气中遇见明火会发生爆炸，不符合题意； B、氮气不能燃烧且不支持燃烧，不属于可燃性气体，漂浮在空气中遇见明火不会发生爆炸，符合题意； C、酒精蒸汽属于可燃性气体，漂浮在空气中遇见明火会发生爆炸，不符合题意； D、面粉或煤粉属于可燃性气体，漂浮在空气中遇见明火会发生爆炸，不符合题意； 故选：B。 命题点 6 火险的处理与自救 典例1（24-25九年级下·辽宁抚顺·期中）下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 C．电线短路起火，可用冷水浇灭 D．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，可调大灶具进风口 【答案】D 【详解】A、根据燃烧的条件，可燃物接触氧气，且温度达到着火点，才能发生燃烧，故选项说法不正确； B、夜间发现煤气泄漏，不能立即开灯查看，因为煤气具有可燃性，混有一定量的空气，遇到明火或电火花，容易发生爆炸，故选项做法不正确； C、电线短路起火，不能立即用水浇灭，防止发生触电，应先切断电源，然后进行灭火，故选项做法不正确； D、做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色，说明氧气的量不足，燃料燃烧不充分，应调大灶具的进风口，故选项做法正确。 故选D。 变式1（24-25九年级上·江苏·期中）下列有关用火、防火与灭火的说法不正确的是 A．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 B．当燃气燃烧不充分，火焰呈现黄色时，可调大灶具进风口 C．水浇灭野外篝火，灭火原理是降低可燃物着火点 D．火灾现场烟雾较浓，可用湿毛巾捂住口鼻，尽量贴近地面逃离 【答案】C 【详解】A、炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭，隔绝氧气，达到灭火的目的，不符合题意； B、当燃气燃烧不充分，火焰呈现黄色时，可调大灶具进风口，提供充足的氧气，不符合题意； C、水浇灭野外篝火，灭火原理是降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，着火点是一个定值，不能被降低，符合题意； D、火灾现场烟雾较浓，可用湿毛巾捂住口鼻，过滤有毒烟尘，尽量贴近地面逃离，因为高处二氧化碳含量高，不符合题意。 故选C。 变式2（25-26九年级上·广西南宁·期中）下列做法不符合生活安全常识的是 A．炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 B．家中天然气泄漏时，关闭阀门并开窗通风 C．高层建筑物着火时，乘坐电梯快速逃离 D．酒精洒在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭 【答案】C 【详解】A、炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭，原理是隔绝氧气，符合安全常识。 B、家中天然气泄漏时，关闭阀门并开窗通风，可防止天然气积聚引发爆炸，符合安全常识。 C、高层建筑物着火时，不能乘坐电梯逃离（火灾可能导致电梯断电、被困，或电梯井成为烟、火通道），不符合安全常识。 D、酒精洒在实验桌上燃烧，立即用湿抹布盖灭，原理是隔绝氧气、降温，符合安全常识。 故填：C。 命题点 7 易燃物和易爆物的安全知识 典例1（24-25九年级下·湖南长沙·期中）安全无小事，下列做法正确的是 A．高楼失火乘坐电梯逃生 B．炒菜时油锅着火，应立即用水浇灭 C．在室内围炉煮茶时，开窗通风 D．将鞭炮等易燃易爆物品带上高铁 【答案】C 【详解】A、高楼失火，不可乘电梯，应从安全通道撤离，因为失火时一般会停电，且电梯内易形成烟囱效应造成人的窒息，故选项做法不正确； B、炒菜时油锅着火，不能立即用水浇灭，油的密度比水小，加少量水后，油会漂浮于水面上，与氧气的接触面积更大，更容易燃烧，故选项做法不正确； C、在室内围炉煮茶时，燃料燃烧会消耗氧气并产生二氧化碳等气体，如果不通风，室内氧气会逐渐减少，二氧化碳等气体浓度会升高，可能导致人缺氧甚至一氧化碳中毒等情况，开窗通风能保证空气流通，故选项做法正确； D、鞭炮等易燃、易爆物带上地铁，在地铁相对封闭且人员密集的空间里，一旦发生意外，可能引发严重的爆炸和火灾事故，危及众多乘客生命和财产安全，故选项做法不正确。 故选C。 变式1（24-25九年级下·湖南常德·期中）2025年全国安全生产月的主题为“安全生产责任进万家，防范安全风险守平安”。下列相关说法不正确的是 A．森林着火时顺风逃生 B．加油站、面粉厂应严禁烟火 C．油锅着火， 用锅盖盖灭 D．天然气泄漏时先开窗通风， 再检查 【答案】A 【详解】A、森林着火时火势会顺风延续，则应逆风逃生，该选项说法不正确； B、加油站、面粉厂空气中存在着可燃性气体和粉尘，遇明火可能会爆炸，则应严禁烟火，该选项说法正确； C、盖上锅盖，能隔绝氧气，进而灭火，该选项说法正确； D、天然气泄漏时先开窗通风，再检查，以免发生爆炸，该选项说法正确。 故选A。 变式2（24-25九年级上·陕西西安·期中）化学在人类社会发展中起到了重要的作用，分析回答下列问题。 (1)图书、档案着火选择的灭火器是 。（选填“泡沫”“二氧化碳”或“干粉”）灭火器。 (2)下列图标中属于消防安全标志的是__________（填字母）。 A．①② B．③④⑤ C．①③⑤ (3)下列四种变化的结果中，可能发生爆炸的 ；可能引起自燃的是 。 a.面粉加工厂的车间遇明火        b.食物的腐烂 c.把红热的木炭伸入氧气瓶中    d.农村堆积的麦秆引起的“天火” 【答案】(1)二氧化碳 (2)C (3) a d 【详解】（1）二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不燃烧且不支持燃烧，图书、档案着火，用二氧化碳灭火器扑灭，不会因留下痕迹而损坏图书； （2）①为禁止吸烟标志，②为国家节水标志，③为禁止放易燃物标志，④为可回收物标志，⑤为禁止烟火标志，属于消防安全标志的是①③⑤，故选C； （3）a、面粉加工厂车间的空气中弥漫着可燃性的面粉小颗粒，与空气充分混合，遇到明火有发生爆炸的危险； b、食物的腐烂，是物质与氧气发生的缓慢、不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化； c、氧气具有助燃性，木炭具有可燃性，把红热的木炭伸入氧气瓶中，木炭会燃烧； d、农村堆积的麦秆引起的“天火”，是因缓慢氧化而引起的自燃； 故下列四种变化的结果中，可能发生爆炸的a；可能引起自燃的是d。 命题点 8 充分燃烧与合理调控 典例1（24-25八年级下·山东淄博·期末）小明在端午节假期中，跟随爸爸妈妈到龙湾水乡去露营吃烧烤，小明同学负责生火，下列对他的做法的分析，不合理的是 A．用废报纸引燃木炭——使温度达到到木炭的着火点 B．将大块的木炭砸成小块——增大可燃物与空气的接触面积，燃烧更充分 C．不时向烧烤炉中扇风——增大氧气浓度，促进木炭充分燃烧 D．烧烤结束后，用沙土将炭灰掩埋——降低可燃物的温度 【答案】D 【详解】A. 废报纸易燃，燃烧时放出大量的热，能快速提高温度，使温度达到木炭的着火点，此选项正确； B. 将大块的木炭砸成小块，表面积增大，使氧气更容易接触可燃物，从而促进充分燃烧。即增大可燃物与空气的接触面积，燃烧更充分，此选项正确； C. 不时向烧烤炉中扇风，能增加空气流动，提供更多氧气，增大了氧气的浓度，促进木炭充分燃烧，此选项正确； D. 烧烤结束后，用沙土将炭灰掩埋，隔绝了氧气，火焰因缺氧而熄灭，此选项错误。 故选D。 变式1（25-26九年级上·内蒙古包头·期中）机制炭(如图)用作烧烤燃料，引燃它可以使用固体酒精，盖灭炭火可以使用燃烧后产生的炭灰。下列说法错误的是 A．机制炭做成空心，增大了与空气的接触面积 B．酒精的燃烧是为了升高机制炭的着火点 C．炭灰可以盖灭炭火是因为隔绝了空气 D．机制炭能燃烧，说明具有可燃性 【答案】B 【详解】A、机制炭做成空心，可增大可燃物与氧气的接触面积，从而使燃烧更充分，说法正确，不符合题意； B、酒精燃烧放出热量，使机制炭的温度升高到着火点，着火点是物质的固有属性，不会改变，说法错误，符合题意； C、炭灰可以盖灭炭火是因为隔绝了空气，说法正确，不符合题意； D、机制炭能燃烧，说明具有可燃性，说法正确，不符合题意。 故选：B。 变式2（2025·江苏常州·一模）当家用燃气燃烧不充分，火焰呈黄色时，需要调节燃气灶具进风口，其目的是 A．增大空气进气量 B．减少燃气进气量 C．增大燃气进气量 D．减少空气进气量 【答案】A 【详解】当家用燃气燃烧不充分，火焰呈黄色时，需要调节燃气灶具进风口，其目的是增大空气的进气量，促进燃料的充分燃烧，故选A。 命题点 9 反应中的能量变化 典例1（25-26八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）下列说法中不正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量和性质不变 B．二氧化碳用于灭火，说明物质的用途主要由它的性质决定 C．由同种分子构成的物质一定为纯净物 D．化学变化伴随着能量的变化，常表现为放热、吸热、发光等 【答案】A 【详解】A.催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，物理性质可能改变，故A符合题意。 B.物质的用途主要由其性质决定，如二氧化碳不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可用于灭火，故B不符合题意。 C.由同种分子构成的物质只含有一种分子，属于纯净物，故C不符合题意。 D.化学变化不但生成新物质，而且伴随能量变化，如放热、吸热或发光等，故D不符合题意。 故选A。 变式1（24-25九年级上·福建·期末）燃烧与人类生产、生活有着密切的关系。 (1)下列成语的原意与燃烧不相关的是___________(填标号)。 A．卧薪尝胆 B．釜底抽薪 C．火上浇油 D．煽风点火 (2)古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。 ①“煤饼烧石成灰”的过程中，能量转化的主要方式是 。 ②“石”转化为“灰”的反应属于 (填基本反应类型)。 ③“灰”遇水成浆，该反应的化学方程式为 。 【答案】(1)A (2) 化学能→热能→化学能 分解反应 CaO + H2O = Ca(OH)2 【详解】（1）A、卧薪尝胆原意是越王勾践睡在柴草上尝苦胆，与燃烧不相关，符合题意。 B、釜底抽薪原意是把锅底的柴火抽掉，撤离可燃物而使火熄灭，与燃烧相关，不符合题意。 C、火上浇油原意是往火上倒油，使火更旺，与燃烧相关，不符合题意。 D、煽风点火原意是煽风使火点着或更旺，与燃烧相关，不符合题意。 故选A。 （2）① “煤饼烧石成灰”的过程中，煤燃烧是化学能转化为热能（放热），热能用于碳酸钙分解（吸热），发生化学变化生成新物质，即转化为化学能，则整个过程中能量转化方式为化学能→热能→化学能。 ②“石”指碳酸钙，“灰”指氧化钙， “石”转化为“灰”的反应是碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应。 ③“灰”是生石灰（CaO），遇水“成浆”指生石灰与水反应生成熟石灰（氢氧化钙）， “灰”遇水成浆，反应化学方程式为CaO + H2O = Ca(OH)2。 变式2（24-25九年级上·湖北·期中）如图所示的热现象，说法错误的是 ①甲中炙热的铁水具有内能，冰冷的冰块没有内能 ②图乙中冬天搓手取暖是将机械能转化为内能 ③图丙中用湿毛巾冷敷降温是通过热传递的方式减小人体的内能 ④丁图中能量转化与汽油机做功冲程能量转化都是机械能转化为内能 ⑤甲图中冰块内能增大的方法，与图丁中硝化棉内能增大的方法相同 A．②③⑤ B．①④⑤ C．①④ D．②③ 【答案】B 【详解】①一切物体都有内能，炙热的铁水和冰冷的冰块都有内能，故说法错误； ②冬天搓手取暖是通过做功的方式将机械能转化为内能，故说法正确； ③用湿毛巾冷敷降温是通过热传递的方式减小人体的内能，故说法正确； ④丁图中是机械能转化为内能，汽油机做功冲程是内能转化为机械能，故说法错误； ⑤甲图中冰块内能增大是通过热传递，丁图中硝化棉内能增大是通过做功，方法不同，故说法错误。 故选B。 点拨 1 燃烧条件探究易错点 1．‌燃烧三要素混淆‌ 易错：认为"可燃物"仅指固体（忽略气体、液体）。 正解：需同时满足：①可燃物 ②氧气（或助燃物） ③达到着火点。 2．氧气是助燃剂，具有助燃性而非可燃性；但燃烧不一定需要氧气，如氢气可在氯气中燃烧。 3．‌着火点与温度关系‌ 易错：将"加热温度"等同于"着火点"。 正解：着火点是物质固有属性（如白磷着火点40℃），与外部温度无关。 4．‌实验设计漏洞‌ 易错：验证氧气作用时，未控制变量（如同时改变温度）。 正解：需保持其他条件一致，仅改变氧气浓度（如对比水中白磷与铜片上白磷）。 5．‌特殊现象忽略‌ 易错：忽略"自燃"（如白磷在空气中缓慢氧化放热）。 正解：自燃是缓慢氧化积累热量达到着火点的结果。 点拨 2 灭火原理易错点 1．灭火原理常见误区 ‌灭火只需破坏一个条件‌：清除可燃物、隔绝氧气或降温至着火点以下均可灭火。 2．‌灭火原理应用错误‌ 易错：认为"隔绝氧气"必须用灭火器（实际可用沙土覆盖）。 正解：破坏任一燃烧条件即可（如降低温度、移除可燃物）。 3．安全细节 ‌室内火灾处理‌：室内着火时开窗通风会引入更多氧气，可能导致火势加剧。 ‌特殊物质灭火‌：镁着火不能用二氧化碳扑灭，因镁可在CO₂中燃烧生成氧化镁和碳。 ‌煤气泄漏‌：切勿开灯或使用电器，避免电火花引发爆炸。 ‌灭火器选择‌：干粉灭火器适用于一般火灾，二氧化碳灭火器用于精密仪器。‌安全细节 ‌紧急处理‌：火势较大时拨打119，用湿毛巾捂住口鼻撤离。 点拨 3 燃烧的调控实验 1．‌实验前准备‌ ‌通风与安全距离‌：确保实验空间通风良好，远离易燃物（如纸张、酒精）。 ‌仪器检查‌：燃烧匙、温度计需完好，灭火设备（如二氧化碳灭火器）需就位。 2．‌操作规范‌ ‌点火方法‌：使用点火器而非明火，避免直接点燃酒精等易燃物。 ‌条件控制‌：调节氧气供应（如通过通气孔）和温度，避免燃烧不充分或失控。 ‌材料用量‌：严格按实验要求取用燃料，过量可能引发危险。 3．特殊条件下的调控实验 微重力燃烧实验：在太空等微重力环境下，火焰呈球形且燃烧更充分，因氧气扩散受限。此实验用于研究特殊环境下的燃烧机制。 火折子控火实验：传统火折子通过控制氧气接触实现“弱火”与“旺火”的切换，体现燃烧调控的实用性。 ◆能力强化练 1．（24-25八年级下·山东东营·期末）为探究燃烧的条件，某实验小组设计了如图1装置，并用数字传感器分别测定蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度随时间变化的曲线如图2。 【资料】生石灰和水反应放出热量；白磷的着火点是40℃。 (1)对比图1白磷燃烧前后实验可以得出燃烧发生的条件之一是 。 (2)图1中给生石灰滴水的作用是 。 (3)由图2可知，燃烧消耗的氧气更多是 。 (4)白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是 。 (5)下列对燃烧的认识正确的是______。 A．燃烧一定要点燃 B．不同物质的燃烧现象不同 C．物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸 D．物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关 【答案】(1)温度达到可燃物的着火点 (2)提供热量 (3)白磷 (4)5.1%~15.4% (5)BCD 【详解】（1）图1实验中，滴入水前，白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，滴入水后，生石灰与水反应放出热量，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （2）生石灰和水反应放出热量，故图1中给生石灰滴水的作用是：提供热量； （3）由图2可知，白磷熄灭时，氧气的浓度更低，故燃烧消耗氧气更多的是白磷； （4）由图2可知，蜡烛熄灭时，氧气的浓度为15.4%，白磷熄灭时，氧气的浓度为5.1%，故白磷能燃烧而蜡烛不能燃烧的氧气浓度范围是：5.1%~15.4%； （5）A、燃烧不一定要点燃，如白磷可自燃，不符合题意； B、不同物质的燃烧现象不同，如硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，符合题意； C、可燃物跟空气或氧气接触，温度达到着火点，在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体体积迅速膨胀，达到爆炸极限，从而爆炸，故物质在有限的空间内燃烧可能会引起爆炸，符合题意； D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，符合题意。 故选BCD。 2．（24-25九年级上·河北·期末）某兴趣小组围绕“燃烧条件”，这一主题开展如下探究活动，请你参与。 【实验内容】 ①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象。 ②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧。 ③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察现象。 【分析讨论】 (1)通过实验①，可以说明燃烧的条件之一是 。如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是 。 (2)进行实验②的目的是证明 。实验③观察到的现象是 ，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是 。 【反思与应用】 (3)毕业联欢会上，小明表演了一个小魔术：将一根粗铜丝绕成线圈，罩在蜡烛火焰上(如图2所示)，观察到火焰缓缓熄灭，他再将铜圈加热后罩在蜡烛火焰上，观察到蜡烛照常燃烧，请你分析原因 。 【答案】(1) 需要可燃物 棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧 (2) 乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物 乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧 温度需要达到可燃物的着火点 (3)开始铜圈吸热使蜡烛温度降到其着火点以下，所以蜡烛会熄灭；而加热铜圈后，铜圈不再吸热，蜡烛的燃烧条件没有被破坏，所以蜡烛可以照常燃烧 【详解】（1）①用棉花球分别蘸酒精和水，放在酒精灯上加热片刻，观察现象，酒精燃烧，水没有燃烧；通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是需要可燃物； 如果在酒精灯上加热时间较长，两个棉花球都会燃烧起来。其中蘸水的棉花球燃烧的原因是棉花中的水蒸发后，温度达到棉花的着火点，并与氧气接触，引起燃烧； （2）②取一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，观察到两种物质都能燃烧，进行实验②的目的是证明乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物； ③从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，按如图1所示分开放在一薄铜片的两侧，加热铜片的中部，观察到乒乓球碎片先燃烧，滤纸碎片后燃烧，通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点； （3）铜是热的良导体，冷铜丝圈罩在蜡烛火焰上时，铜丝圈吸热导致温度降低至蜡烛着火点以下，蜡烛熄灭；热铜丝圈罩在蜡烛火焰上时，铜圈不再吸热，蜡烛的燃烧条件没有被破坏，所以蜡烛可以照常燃烧。 3．（24-25八年级下·黑龙江齐齐哈尔·期末）如图是某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动，请你参与完成。 【知识回忆】 (1)可燃物燃烧的必备条件是：与氧气接触、 。 【交流讨论】 (2)改进后的装置乙与装置甲相比，其优点是 ；欲使装置乙中的红磷燃烧，可将试管从水中取出， 后再对试管加热。 (3)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷（如图装置丙），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管所装气体可能是 （填化学式）。 (4)如果对燃烧利用不当，则会引起火灾。下面是一些常用灭火方法的实例，其中是通过隔绝空气实现灭火的是 （填序号）。 ①房屋着火时，用高压水枪灭火 ②熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门 ③油锅着火时，用锅盖盖灭 ④森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉 【答案】(1)温度达到着火点 (2) 更环保 擦干 (3)O2 (4)③ 【详解】（1）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点，所以此处应填温度达到着火点。 （2）装置甲中白磷燃烧产生的白烟会直接排放到空气中，污染环境；而装置乙中白磷燃烧在密闭装置内进行，能防止白烟扩散到空气中，所以优点是更环保。 如果试管外壁有水，加热时试管容易受热不均而炸裂，所以要将试管从水中取出后擦干外壁再加热。 （3）白磷燃烧需要氧气，装置丙中出现 “水火相容” 奇观，即白磷在水下燃烧，说明大试管内提供了氧气，所以大试管所装气体可能是氧气（O2）。 （4）①房屋着火时，用高压水枪灭火，是利用水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下来灭火，该选项错误； ②熄灭燃气灶火焰时，关闭阀门，是通过清除可燃物来灭火，该选项错误； ③油锅着火时，用锅盖盖灭，是利用锅盖隔绝空气，使可燃物缺少助燃物而灭火，该选项正确； ④森林着火时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，是通过清除可燃物来灭火，该选项错误。 故选③。 4．（25-26九年级上·江苏镇江·期中）某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g白磷放试管中并将试管放入热水中，燃烧一段时间后再打开弹簧夹，并推入过氧化氢溶液。实验装置如图1，测得数据曲线如图2。 (1)盛有白磷的试管放入60℃的热水中，可观察到 、 的现象。 (2)实验中，气球的主要作用是 。 (3)B点温度高于 A 点， 说明 。 (4)   t 4温度达到最高值后很快下落，可能的原因是 。 【答案】(1) 产生大量白烟 气球胀大 (2)平衡压强，防止橡皮塞弹出 (3)氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越多 (4)白磷燃烧消耗完氧气，燃烧停止，不再放热，且热量散失（合理即可） 【详解】（1）白磷着火点较低，约为40∘C，将盛有白磷的试管放入60∘C的热水中，白磷达到着火点且与氧气接触会燃烧，白磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，形成大量白烟，同时燃烧放热会使试管内温度升高，气体受热膨胀，气球胀大。所以可观察到产生大量白烟、气球胀大的现象。 （2）白磷燃烧放出热量，会使试管内气体温度升高，压强增大，若没有气球，可能会导致橡皮塞弹出等危险情况。所以实验中，气球的主要作用是 平衡压强，防止橡皮塞弹出。 （3）t2时间段，此时弹簧夹关闭，左试管白磷在空气中燃烧，t3时，打开弹簧夹，并向右侧试管中推入过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰作催化剂的作用下产生氧气，氧气进入左侧试管中，与白磷接触，白磷燃烧得更剧烈，温度再次升高，B点温度高于 A 点， 说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越多。 （4）白磷燃烧需要氧气，当氧气耗尽，燃烧无法继续，不能再提供热量，同时体系会向周围环境散热，导致温度很快下降。t4温度达到最高值后很快下落，可能的原因是白磷燃烧消耗完氧气，燃烧停止，不再放热，且热量散失。 5．（25-26九年级上·内蒙古鄂尔多斯·期中）化学课上，老师带领同学们做过这样的实验：取三个火柴头，火柴头A放在实验台的陶土网上，火柴头B和C放在三脚架的陶土网上，且火柴头C用细沙覆盖。用酒精灯加热B与C的中问位置。 (1)图1实验：火柴头A不燃烧，火柴头B燃烧，说明燃烧需要 。 (2)图1实验：火柴头C没有燃烧带给我们一些启发，生活中油锅着火用锅盖盖灭，用灯帽盖灭酒精灯，这些案例中灭火的原理都是 。 (3)图2实验：能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 。 (4)图3实验：①中纸片燃烧，②中纸片未燃烧，②中纸片未燃烧的原因是 。 【答案】(1)温度达到可燃物的着火点 (2)隔绝氧气/隔绝空气 (3)①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧 (4)水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点 【详解】（1）火柴头 A 和 B 所处环境相似，都与氧气接触，但 A 没有加热，B 加热后达到着火点从而燃烧，这说明燃烧需要达到可燃物的着火点。 （2）火柴头 C 用细沙覆盖，与氧气隔绝而没有燃烧。生活中油锅着火用锅盖盖灭，灯帽盖灭酒精灯，都是通过隔绝氧气来灭火，所以这些案例中灭火的原理都是 隔绝氧气（或空气）。 （3）在图 2 实验中，①热水中的白磷温度达到着火点，但水中白磷没有与氧气接触不燃烧；②中热水中的白磷温度达到着火点，且通入氧气后白磷燃烧，所以能验证可燃物燃烧需要氧气的现象是 ①中白磷不燃烧，②中的白磷燃烧。 （4）①中纸片直接加热能达到着火点从而燃烧，②中纸片与水接触，水蒸发吸热，使纸片的温度不能达到着火点，所以②中纸片未燃烧的原因是 水吸收了部分热量，温度未达到纸片的着火点。 6．（25-26九年级上·辽宁沈阳·期中）化学实验是化学学习的基础和保证。 I.实验室制取氧气 (1)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学式表达式： 。选用的发生装置是 (填序号)。若用C装置收集氧气，验证氧气收集满的方法：将带火星的木条放在 ，证明已收集满。若用D装置收集氧气，能得出氧气 的物理性质。 (2)用D装置收集气体后，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是_______(填序号)。 A．高锰酸钾中混入了二氧化锰 B．收集前，集气瓶中未注满水 C．收集后，集气瓶中仍有少量水 D．未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 Ⅱ. (3)探究“燃烧的条件” 实验步骤 实验现象 实验结论 1 小木块燃烧，小石块不燃烧 燃烧的条件之一是 2 燃烧的条件之一是需要空气 3 小木块燃烧，小煤块不燃烧 燃烧的条件之一是 (4)通过实验步骤2可以获得一种灭火的方法。同学们还用剪去烛芯的方法使燃着的蜡烛熄灭，其原理是 。 【答案】(1) KMnO4K2MnO4+ MnO2+ O2↑ A 集气瓶口 不易溶于水 (2)BD (3) 可燃物 在外面的蜡烛正常燃烧，而烧杯中的蜡烛很快熄灭 温度达到可燃物着火点 (4)清除可燃物 【详解】（1）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学式表达式为：； 该反应为加热固体的反应，发生装置选A； 氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，则说明已收集满； D装置为排水法收集装置，则说明氧气不易溶于水。 （2）A、高锰酸钾中混入二氧化锰，不会影响氧气浓度，该选项不符合题意； B、若收集前，集气瓶中未住满水，则瓶中原来就有空气，会影响氧气浓度，该选项符合题意； C、若收集后，集气瓶中仍有少量水，则瓶中会有水，但不会影响氧气浓度，该选项不符合题意； D、由于刚产生的气泡为装置中的空气，则未见气泡连续均匀冒出时就开始收集，会影响氧气浓度，该选项符合题意。 故选BD。 （3）小木块为可燃物，小石块不是可燃物，说明燃烧需要可燃物； 在外面的蜡烛正常燃烧，而烧杯中的蜡烛很快熄灭，说明燃烧的条件之一为需要空气； 小木块和小煤块均为可燃物，小煤块没有燃烧，是因为温度没有达到着火点，则对比说明燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。 （4）剪去烛芯，清除了可燃物，则蜡烛会熄灭。 ◆综合拔高练 7．（25-26九年级上·广西南宁·期中）请用所学化学知识完成下列问题。 唐代白居易《卖炭翁》一诗中的“炭”指木炭，主要成分是碳单质。 (1)由碳元素组成的单质有金刚石和石墨等，它们物理性质有差异的原因是 。 (2)诗中“心忧炭贱愿天寒”，侧面反映出木炭燃烧会 热量(填“放出”或“吸收”)。 (3)木炭可做燃料，体现了木炭具有 性。木炭完全燃烧生成的气体可加剧 效应，利用和封存该气体对绿色低碳有重要意义。 诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，想瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏…可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”，夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。其结构示意图如图所示。 (4)上层内盏油燃烧，是 能转化为热能，油温升高，下层盏内水吸热，减少油的蒸发，以达到省油的目的。用嘴吹灭的原理是 。 (5)“注清冷水于其中，每夕一易之”说明下层盏中的水不断减少。对该现象的微观解释正确的是___________(填字母)。 A．水分子受热分解 B．水分子不断运动 C．水分子间隔变大 D．水分子数目减少 【答案】(1)碳原子的排列方式不同 (2)放出 (3) 可燃 温室 (4) 化学 降低温度至可燃物的着火点以下 (5)BCD 【详解】（1）金刚石和石墨物理性质有差异的原因是碳原子的排列方式不同。 故填：碳原子的排列方式不同。 （2）木炭燃烧属于放热反应，会放出热量。 故填：放出。 （3）木炭可做燃料，体现了木炭具有可燃性； 木炭完全燃烧生成二氧化碳，该气体可加剧温室效应。 故填：可燃；温室。 （4）上层内盏油燃烧，是化学能转化为热能； 用嘴吹灭的原理是降低温度至可燃物的着火点以下。 故填：化学；降低温度至可燃物的着火点以下。 （5）下层盏中的水不断减少，微观解释为：水分子不断运动（B）、水分子间隔变大（C）、水分子数目减少（D）（水分子受热不分解，A 错误）。 故填：BCD。 8．（25-26九年级上·河北唐山·期中）实验是化学学习中行之有效的方法。根据下图所示实验回答下列问题。 (1)图1所示为探究燃烧条件的实验。要验证可燃物燃烧需要与O2接触的操作是 ；乙与丙进行对照，说明燃烧需满足的条件是 。 (2)图2所示装置模拟氢氧焰实验。为保证安全，点燃氢气之前应先 ；关闭弹簧夹K，通入氢气并点燃，铁丝网发红。打开弹簧夹K，通入氧气，观察到铁丝网能剧烈燃烧， ，放热，生成一种黑色固体；由此说明影响燃烧剧烈程度的因素是 。 【答案】(1) 打开活塞将过氧化氢溶液滴入锥形瓶中 温度达到着火点以上 (2) 验纯 火星四射 氧气浓度 【详解】（1）要验证可燃物燃烧需要与氧气接触，可进行的操作是：打开活塞将过氧化氢溶液滴入锥形瓶中，甲中就会产生氧气，观察到丙中热水里原本不燃烧的白磷(丙中白磷温度80°C，达到白磷着火点)通入氧气后燃烧，验证了燃烧需要与氧气接触；乙中白磷温度是20°C，不燃烧，丙中白磷温度是80°C，燃烧，乙与丙进行对照，说明燃烧需满足的条件是温度达到着火点以上； （2）氢气是可燃性气体，与空气混合点燃可能发生爆炸，为保证安全，点燃氢气之前应先检验氢气的纯度； 打开弹簧夹K，通入氧气，氢气在氧气中燃烧更剧烈，观察到铁丝网剧烈燃烧、火星四射，放热，生成一种黑色固体； 通入氧气前，铁丝网只发红，不熔断，通入氧气后，氢气在氧气中剧烈燃烧，铁丝网剧烈燃烧，由此说明影响燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度。 9．（24-25九年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【查阅资料】①红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃； ②镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧。 【任务一】认识燃烧 (1)下列关于燃烧的认识正确的是___________。 A．燃烧是剧烈的氧化反应 B．燃烧都是化合反应 C．只要温度达到着火点物质就会燃烧 【任务二】探究燃烧的条件 ①按如图装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷(时间相等)，红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (2)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (3)步骤③中白磷还能燃烧说明了 。 【任务三】再探镁的燃烧 (4)镁在CO2中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO2C+2MgO，该反应中有还原性的物质是 。 (5)镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 <a< 。 【答案】(1)A (2)与氧气接触 (3)红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余 (4)（或镁） (5) 5 6 【详解】（1）A 、燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈、发光放热的氧化反应，正确，符合题意； B、燃烧不一定是化合反应，如甲烷燃烧（），错误，不符合题意； C、燃烧需 “可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点” 三个条件同时满足，仅温度达标不行，错误，不符合题意。 故填：A。 （2）步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧的原因是白磷浸没水中，不能与氧气接触，红磷与氧气接触后燃烧，说明燃烧条件之一是与氧气接触；故填：与氧气接触。 （3）待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧，说明白磷接触了氧气发生了燃烧，进而证明红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余；故填：红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余。 （4）镁在中燃烧的化学反应中，镁得到氧生成氧化镁，该反应中有还原性的物质是镁；故填：（或镁）。 （5）设镁和氧气反应生成氧化镁的质量为x，和氮气反应生成氮化镁质量为y。 由以上计算可知，镁条在氧气和氮气混合气中完全燃烧时，所得的固体质量。故填：5；6。 10．（25-26九年级上·甘肃白银·期中）“取火有方，驭火有术”，某兴趣小组对物质的燃烧进行以下探究。 【任务一】认识燃烧。 (1)《庄子·外物篇》记载：“木与木相摩则燃”，其燃烧的原理是 。 (2)下列是木炭燃烧的实验。 a.欲证明氧气浓度对可燃物燃烧有影响，应该进行的对比实验为 （填序号）。 b.实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是 。 实验 ① ② ③ 装置图 【任务二】探究燃烧的条件。 ①按图1装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷（时间相等），红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (3)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (4)步骤③中白磷还能燃烧说明了红磷燃烧熄灭后， 还有剩余。 (5)红磷燃烧的过程中气球的现象是 。写出红磷燃烧的文字表达式： 。 【任务三】探究氧气的含量对物质燃烧程度的影响。 取5g白磷放入试管中，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60℃水中，5 s后，将过氧化氢溶液注入试管中，打开弹簧夹，采集数据曲线如图3所示。（小提示：吸热是指吸收热量，使周围的温度降低；放热是指放出热量，使周围的温度升高） (6)B点温度比A点高，说明左边试管发生的反应是 （填“吸热”或“放热”）反应。 (7)根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是 。 【答案】(1)摩擦生热，使温度达到木材的着火点 (2) ①③ 可燃物与氧气的接触面积 (3)与氧气接触 (4)氧气 (5) 先变大后变小 (6)放热 (7)氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放热越多 【详解】（1）“木与木相摩则燃”，其燃烧的原理是摩擦生热，使温度达到木材的着火点； （2）a、欲证明氧气浓度对可燃物燃烧有影响，则变量为氧气浓度，其他条件相同，应该进行的对比实验为①③； b、实验②是木炭粉在氧气中燃烧，实验③是木炭块在氧气中燃烧，木炭粉与氧气的接触面积比木炭块与氧气的接触面积大，所以实验②与实验③对比可以证明影响可燃物燃烧剧烈程度的因素是可燃物与氧气的接触面积； （3）步骤②用激光笔照射红磷和白磷（时间相等），红磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以红磷燃烧，白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，对比说明燃烧的条件之一是与氧气接触； （4）燃烧的条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三个条件缺一不可，步骤③中白磷还能燃烧说明了红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余； （5）红磷燃烧放热，温度升高，压强增大，所以气球变大，反应结束冷却至室温后，由于氧气被消耗，气体减少，压强减小，所以气球变小，故红磷燃烧的过程中气球的现象是先变大后变小； 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为； （6）B点温度比A点高，说明左边试管发生的反应是放热反应； （7）取5g白磷放入试管中，放入60℃水中，一开始是白磷在空气中燃烧（即AB段），5s后将过氧化氢溶液注入试管中，打开弹簧夹，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，氧气浓度增大，则CD段是白磷在氧气中燃烧，根据D点温度比B点高，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放热越多。 11．（24-25九年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【查阅资料】①红磷的着火点为240℃，白磷的着火点为40℃； ②镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧。 【任务一】认识燃烧 (1)下列关于燃烧的认识正确的是___________。 A．燃烧是剧烈的氧化反应 B．燃烧都是化合反应 C．只要温度达到着火点物质就会燃烧 【任务二】探究燃烧的条件 ①按如图装置在Y形管中左边放足量红磷，右边放足量白磷和水； ②用激光笔照射红磷和白磷(时间相等)，红磷燃烧，白磷不燃烧； ③待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧。 (2)步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧，说明燃烧条件之一是 。 (3)步骤③中白磷还能燃烧说明了 。 【任务三】再探镁的燃烧 (4)镁在CO2中燃烧的化学方程式为：2Mg+CO2C+2MgO，该反应中有还原性的物质是 。 (5)镁在氮气中燃烧生成氮化镁(Mg3N2)固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 <a< 。 【答案】(1)A (2)与氧气接触 (3)红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余 (4)（或镁） (5) 5 6 【详解】（1）A 、燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈、发光放热的氧化反应，正确，符合题意； B、燃烧不一定是化合反应，如甲烷燃烧（），错误，不符合题意； C、燃烧需 “可燃物、氧气（或空气）、温度达到着火点” 三个条件同时满足，仅温度达标不行，错误，不符合题意。 故填：A。 （2）步骤②中红磷燃烧而白磷不燃烧的原因是白磷浸没水中，不能与氧气接触，红磷与氧气接触后燃烧，说明燃烧条件之一是与氧气接触；故填：与氧气接触。 （3）待红磷燃烧停止后，将右边的水倾倒入左边管中，用激光笔照射白磷，白磷燃烧，说明白磷接触了氧气发生了燃烧，进而证明红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余；故填：红磷燃烧熄灭后，氧气还有剩余。 （4）镁在中燃烧的化学反应中，镁得到氧生成氧化镁，该反应中有还原性的物质是镁；故填：（或镁）。 （5）设镁和氧气反应生成氧化镁的质量为x，和氮气反应生成氮化镁质量为y。 由以上计算可知，镁条在氧气和氮气混合气中完全燃烧时，所得的固体质量。故填：5；6。 12．（24-25八年级下·山东烟台·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】燃烧的条件 (1)东汉郑玄《礼记注》：“金燧”，可取火于日……木燧，钻火也。“木燧”是指通过摩擦引燃木屑，以达到燃烧的条件之一 。 【任务二】定量探究： (2)用凸透镜聚光对准蜡烛的烛芯照射几分钟，蜡烛被点燃，一段时间后熄灭，此过程中白磷始终不燃烧原因是 。将燃烧匙提出水面，用凸透镜聚光照射，白磷燃烧。 交流讨论：小组同学对蜡烛熄灭后白磷还能燃烧的现象产生疑问，利用数字传感器分别测 定了足量蜡烛、白磷在密闭容器中燃烧时氧气浓度的变化，结果如图所示。 (3)根据图中数据分析可知，白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（x）范围是 。 (4)通过分析图中数据，谈谈你对燃烧需要氧气的新认识 。 【任务三】再探镁的燃烧 【查阅资料】镁在氮气、二氧化碳中也可以燃烧 (5)镁在中燃烧的化学方程式为：，该反应中有还原性的物质是 。 (6)镁在氮气中燃烧生成氮化镁（）固体。3.6g镁条在盛有氧气和氮气的混合气体的密闭容器中完全燃烧，所得固体质量为a克，则a取值范围是 。 【答案】(1)温度达到可燃物着火点 (2)没有与氧气接触 (3)5.1%<X<15.4%（或5.1%~15.4%） (4)不同物质燃烧需要的氧气浓度不同 (5)镁/Mg (6)5＜a＜6 【详解】（1）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点。 “木燧”是指通过摩擦引燃木屑，摩擦生热，使温度达到木屑的着火点。故填：温度达到可燃物着火点。 （2）燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、氧气或空气、温度要达到着火点。 白磷是可燃物，温度达到了白磷的着火点，但白磷在水下，没有与氧气接触，所以白磷始终不燃烧。故填：没有与氧气接触。 （3）由图中数据可知，蜡烛熄灭时氧气浓度为15.4%，白磷熄灭时氧气浓度为5.1%。 所以白磷能够燃烧而蜡烛不燃烧的氧气浓度（x）范围是5.1%<X<15.4%（或5.1%~15.4%）故填：5.1%<X<15.4%（或5.1%~15.4%）。 （4）由图中数据可知，蜡烛和白磷燃烧所需的最低氧气浓度不同，说明不同物质燃烧需要的氧气浓度不同。故填：不同物质燃烧需要的氧气浓度不同。 （5）在化学反应中，得到氧的物质具有还原性，失去氧的物质具有氧化性。  在中，镁得到了氧，发生了氧化反应，所以镁具有还原性。故填：镁/Mg。 （6）镁与氧气反应生成氧化镁，设3.6g镁完全与氧气反应生成氧化镁的质量为x。 。 镁与氮气反应生成氮化镁。 设3.6g镁完全与氮气反应生成氮化镁的质量为y。 因为镁是在氧气和氮气的混合气体中燃烧，所以生成的固体质量a应介于镁完全与氮气反应生成氮化镁的质量和镁完全与氧气反应生成氧化镁的质量之间，即5＜a＜6。 故填：5＜a＜6。 ◆中考真题练 13．（2025·湖南·中考真题）下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．可燃物与氧气接触就能燃烧 B．木柴架空可增大与氧气的接触面积 C．吹灭蜡烛原理是清除可燃物 D．水灭火原理是降低可燃物的着火点 【答案】B 【详解】A、可燃物燃烧需同时满足：与氧气接触、温度达到着火点。仅接触氧气但温度不足时无法燃烧，故A错误； B、木柴架空后，空气更易流通，增大了与氧气的接触面积，使燃烧更充分。此描述正确，故B正确； C、吹灭蜡烛时，气流带走热量，使温度降至着火点以下，属于降温灭火，而非清除可燃物，故C错误； D、水的灭火原理是降低温度至着火点以下（同时部分隔绝氧气），但可燃物的着火点是固有属性，无法被降低，故D错误。 故选B。 14．（2025·广东深圳·中考真题）下图为探究燃烧条件的微型实验装置示意图，实验前先通入至充满装置再往烧杯中加热水。下列说法正确的是 A．加入热水后，白磷未燃烧，是因为温度未达到白磷着火点 B．推动注射器活塞，白磷燃烧，红磷仍不燃烧，说明燃烧需要可燃物 C．白磷燃烧时再通入，白磷停止燃烧，说明隔绝可灭火 D．本实验制备需要的反应物有2种 【答案】C 【详解】A、加入热水后，白磷未燃烧，是因为装置内先通入CO2，白磷没有与氧气接触，而不是温度未达到着火点（白磷着火点40℃，热水80℃），该选项错误； B、推动注射器活塞，H2O2在MnO2催化下分解产生O2，白磷燃烧，红磷仍不燃烧（着火点240℃），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而不是说明燃烧需要可燃物（白磷和红磷都是可燃物），该选项错误； C、白磷燃烧时再通入CO2，隔绝了氧气，白磷停止燃烧，说明隔绝O2可灭火，该选项正确； D、本实验制备O2是H2O2在MnO2催化作用下分解，MnO2是催化剂，不是反应物，反应物只有H2O2一种，该选项错误。 故选C。 15．（2025·江苏无锡·中考真题）西汉彩绘雁鱼青铜釭灯及其剖面示意图如图所示。下列叙述正确的是 A．青铜是一种合金，其硬度小于铜 B．关闭灯罩使火焰熄灭的原理是清除可燃物 C．灯油燃烧不充分，烟气中会含有炭黑和CO D．灯内的水不需要补充更换 【答案】C 【详解】A、青铜是铜锡合金，合金的硬度一般比组成它的纯金属大，所以青铜的硬度比纯铜大，选项说法错误，不符合题意； B、关闭灯罩使灯油与氧气隔绝，火焰熄灭，灭火的原理是隔绝氧气，选项说法错误，不符合题意； C、灯油不充分燃烧时，碳没有完全转化为二氧化碳，而以小颗粒形式形成烟气，烟气中会含有炭黑和，选项说法正确，符合题意； D、燃烧产生的废气可通过烟管引入水中，一些有害气体会溶解在水中，这样就减少了废气直接排放到室内空气中，从而减少对室内环境的污染，一段时间后，有害气体在水中达到饱和无法再溶解，同时烟气温度高，水挥发快，所以需要补充更换，选项说法错误，不符合题意。 故选C。 16．（2025·四川自贡·中考真题）利用微型实验仪器探究白磷燃烧的条件，实验装置如图所示。实验主要步骤为：①检查装置气密性；②装入试剂；③滴加稀盐酸；④干燥管口检测到CO2后，停止滴加稀盐酸，将燃烧管放入热水中；⑤滴加过氧化氢溶液。下列有关说法错误的是 A．步骤③的目的是排出装置中的空气 B．白磷燃烧发生在第⑤步 C．湿棉花的主要作用是防止空气进入燃烧管干扰实验 D．该实验证明白磷燃烧需要O2，且温度达到着火点 【答案】CD 【详解】A、步骤③滴加稀盐酸，石灰石与稀盐酸反应生成二氧化碳（），目的是排出装置中的空气，防止空气中的氧气干扰实验，解释合理。 B、步骤⑤滴加过氧化氢溶液，二氧化锰催化过氧化氢分解生成氧气（），此时白磷与氧气接触且温度达到着火点（热水提供），白磷燃烧，发生在第⑤步，解释合理。 C、湿棉花的主要作用是吸收白磷燃烧产生的白烟（五氧化二磷），防止污染空气，而非防止空气进入燃烧管干扰实验，解释错误。 D、实验中，先排出空气（白磷不燃烧），再通入氧气（白磷燃烧），能证明白磷燃烧需要O2，但没有做温度的对比实验，无法证明白磷燃烧需要温度达到着火点，解释不合理。 故选CD。 17．（2025·江苏徐州·中考真题）化学实验常用到火柴。某小组同学发现火柴头不同朝向时燃烧现象有差异，进行探究。 (1)火柴头含有、等物质，火柴盒侧面涂有发火剂。划火柴过程中 （填“吸收”或“放出”）热量，促使分解产生，并使火柴头燃烧。上述过程中产生的化学方程式为 。 (2)取三根相同火柴，标出检测点位置如图-1。将火柴头按不同朝向固定，同时引燃，并测定检测点温度变化。由图-2可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为 。火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是 。 (3)做铁丝在氧气中燃烧实验，铁丝末端系上火柴梗的目的是 。待火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶为最佳时机，结合图像分析，你得到的启发是 。 【答案】(1) 放出 (2) 下 火柴头向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点 (3) 引燃铁丝 此时温度最高可以引燃铁丝，使铁丝在氧气中剧烈燃烧 【详解】（1）划火柴过程中摩擦放出热量使火柴燃烧，氯酸钾在加热的条件下被二氧化锰催化生成氧气和氯化钾，化学方程式为：； （2）由图可知，火柴燃烧更旺的火柴头朝向为下，火柴头朝上，检测点温度几乎没有变化的主要原因是火柴头向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点； （3）铁丝末端系上火柴梗的目的是引燃铁丝，火柴梗即将燃尽时伸入集气瓶由图可知，此时温度最高可以引燃铁丝，使铁丝在氧气中剧烈燃烧。 18．（2025·江苏常州·中考真题）兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。 实验步骤： ①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、CO2、O2传感器。 ②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表： 时间/s O2含量/% CO2浓度/(mg•m-3) 低 中 高 低 中 高 106 19.8 19.1 18.5 1940.2 2214.9 3056.5 164 18.9 17.7 17.1 1798.5 2002.3 2755.3 199 18.6 17.1 16.5 1771.9 1913.7 2666.7 (1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离 。 (2)蜡烛的成分之一为C23H48，其完全燃烧的化学反应方程式为 。 (3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是 。 (4)结合表格中O2含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识： 。 (5)实验过程中温度和高处O2含量变化曲线如图2和图3所示。 ①如图2所示，温度最高点出现时间低处晚于高处的原因可能是 。 ②如图3所示，高处O2含量下降后又明显升高的可能原因是 。 (6)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处 (填序号)。 a.温度较低        b.CO2浓度较低         c.O2含量较高 ②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法： 。 【答案】(1)相等 (2) (3)蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小 (4)氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧 (5) 燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温 热空气流动将低处氧气带到高处 (6) abc 湿毛巾捂住口鼻/拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可） 【详解】（1）由图1可知，三支蜡烛在俯视图中呈“大致等边三角形”分布，目的是使它们到容器壁的距离大致相等，从而减小相互影响，故填写：相等。 （2）蜡烛的成分之一为C23H48，由碳元素和氢元素组成，根据质量守恒定律的宏观实质：化学反应前后，元素种类不变可知，完全燃烧是C23H48和O2在点燃条件下，生成二氧化碳和水，配平时，先配平碳、氢，再统计生成物中的氧原子数，化学方程式为：，故填写：。 （3）蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，但在密闭容器中，蜡烛燃烧放热使热的二氧化碳气体上升，聚集在容器上方，导致高处的氧气含量相对较低，所以高处蜡烛最先熄灭，故填写：蜡烛燃烧放热使得二氧化碳上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且氧气浓度变小。 （4）由表格中O2含量的变化可以看出，燃烧不仅需要氧气，而且对氧气的含量有一定要求，当氧气含量降低到一定程度时，燃烧就不能继续进行，故填写：氧气达到一定浓度可燃物才能燃烧。 （5）①由于热空气先向上聚集，上方温度先升至最高，然后热量才逐渐传递到下方，导致最低处的温度最高点出现更晚，故填写：燃烧产生热量向上扩散，高处先受热升温。 ②蜡烛燃烧消耗氧气使高处氧气含量下降，当蜡烛燃烧到一定程度，可能由于热空气的流动等因素，将低处相对氧气含量较高的空气带到高处，从而使高处氧气含量又明显升高，故填写：热空气流动将低处氧气带到高处 。 （6）①a.热空气上升，低处温度相对较低，所以往低处逃生温度较低，该选项正确，故符合题意； b. 由于燃烧是放热反应，燃烧过程中温度升高，二氧化碳受热体积膨胀，密度减小，则向上聚集到高处，位置越高，二氧化碳浓度越大，所以，火灾时需要“往低处逃生”，该选项说法正确，故符合题意； c.燃烧时，下部空间气体温度较低，并含有没被消耗完的氧气，该选项说法正确，故符合题意，故填写：abc。 ②常见自救方法示例：用湿毛巾捂住口鼻并弯腰匍匐前进，或快速拨打 119 报警等，故填写：湿毛巾捂住口鼻或拨打火警电话119求救（答案不唯一，合理即可）。 19．（2025·重庆·中考真题）兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。 (1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为 ，此对比实验说明燃烧的条件之一是 。 (2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为 。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是 。 (3)请指出该装置的不足之处 。 【答案】(1) 温度需要达到可燃物的着火点 (2) 隔绝氧气 (3)未处理有毒的生成物 【详解】（1）白磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，化学方程式为； U形燃烧管中，红磷与氧气接触但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧；白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧，对比说明燃烧的条件之一是温度需要达到可燃物的着火点； （2）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为； 停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是隔绝氧气； （3）白磷燃烧生成的五氧化二磷有毒，排放到空气中会造成污染，因此该装置的不足之处是未处理有毒的生成物。 20．（2025·四川·中考真题）某化学学习小组以“燃烧与灭火”为主题展开探究。回答下列问题：查阅资料：白磷的着火点是，红磷的着火点是。 【实验与探究】 (1)分别取大理石和小木条，放到酒精灯火焰上加热一段时间，观察到大理石不能燃烧，小木条能燃烧。说明燃烧需要 。 (2)完成如图所示实验，记录实验现象如下： A．形管中的白磷燃烧 B．形管中的红磷不燃烧 C．热水中白磷不燃烧 ①白磷燃烧的化学方程式为 。 ②对比实验现象 (填字母序号)，说明燃烧需要温度达到着火点。 ③对比实验现象 (填字母序号)，说明燃烧需要氧气。 ④实验中使用气球的目的是 。 【拓展与应用】 该小组设计并完成了一组熄灭高低蜡烛的趣味实验，如图所示： (3)图1中蜡烛由低到高依次熄灭，其原因是不能燃烧也不支持燃烧， 。 (4)图2中蜡烛由高到低依次熄灭，其原因是蜡烛燃烧生成的热气体密度小于空气，先聚集在烧杯上部，使上部氧气浓度急剧下降。由此可知：当高楼内部发生火灾时，应 (填“伏低”或“直立”)身体逃生。 【讨论与交流】 (5)“森林草原是我家，严防山火保护它”。下列做法错误的是 (填字母序号)。 A．在防火期内，携带火种进入森林草原 B．发现山火时，立即拨打火警电话 C． 扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带 【答案】(1)可燃物 (2) AB AC 防止污染空气 (3)CO2密度大于空气的密度 (4)伏低 (5)A 【详解】（1）大理石不能燃烧，小木条能燃烧，说明燃烧需要可燃物； （2）①白磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：； ②形管中都有氧气，而白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点，故填AB； ③Y形管中白磷燃烧，热水中白磷不燃烧，说明燃烧需要氧气，故填AC； ④实验中使用气球，使白磷在密闭环境中燃烧，可防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，防止空气污染； （3）图1中低处蜡烛比高处的先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大； （4）发生火灾时，高处氧气浓度急剧下降，且存在有毒气体，因此火灾时应伏低身体逃生； （5）A、携带火种进入森林，可能会引发火灾，故说法错误； B、发现山火时，立即拨打火警电话，请求专业救援，故说法正确； C、扑灭山火时，在山火蔓延线路前方开辟隔离带可以使可燃物与火隔绝，达到灭火目的，故说法正确； 故选A。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $