8.1 认识生命-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治（人教版）

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”核心，通过探究与分享活动（如指纹独特性、对话思考生命不可逆等）导入，引导学生从个体生命特征（自然奇迹、独特、不可逆、有限）逐步过渡到生命接续的意义（个体接续人类、社会关系延续、精神传承），搭建“特征-意义”的学习支架。 其亮点在于以生活实例为载体，如农民生产方式传承、华人身份认同等情境，渗透政治认同中的家国情怀，强调担当生命传承使命培养责任意识，通过家谱探究等活动促进健全人格发展。采用问题驱动与结构化小结，学生能深化情感体验与知识建构，教师可直接运用丰富活动设计提升教学实效。

8.1 认识生命 第八课 生命可贵 1 1.生命的特征是什么？ 2.生命接续的意义？/(如何理解生命有接续？) 问题归纳 2 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 探究与分享 3 在世界上，两个拥有完全相同指纹的人几乎没有。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的个体识别依据。 思考：这说明生命是怎样的？ ②每个人的生命都是独特的。 探究与分享 小君 思考：从小君和小兵的对话中，我们可以从现在的青少年回到无忧无虑的孩提时代吗？体现出生命有什么特点？ 时光一去不复返 回到孩提时代 小兵 ③ 每个人的生命都是不可逆的。 探究与分享 A4纸上看人生 20岁上下的年轻人 30岁上下的上班族 父母目前50岁的话 与父母天天见面 一个月见两次面 一年见一次面 ④每个人的生命都是有限的。 探究与分享 6 　　 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②每个人的生命都是独特的。 ③每个人的生命都是不可逆的。 ④每个人的生命都是有限的。 1.为什么要热爱生命？（生命的特征） 重点归纳 1.在家谱中你居于什么位置？你的出生给家庭带来了什么？ 2.在家族中，你是家庭的一员，那在学校、在社会中，你又是处于一个什么样的位置呢？ ①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 探究与分享 我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。 虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。 我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。 除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？ 农民生产方式的传承 中国人身份的传承 民族的传承 探究与分享 个体生命接续 ， 、甚至 的生命。 ②在生命的接续中，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 “我” “我们” 家庭 民族 人类 社会关系生命的延续 探究与分享 精神文明的传承 思想 精神 科技成就 ...... ③人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 探究与分享 2.如何理解生命有接续？ ①虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 ②在生命的接续中，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ③人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 重点归纳 生命有时尽 生命有接续 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富； ②每个人的生命都是独特的； ③每个人的生命都是不可逆的； ④每个人的生命都是有限的。 ①虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的延续； ②在生命的接续中，每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命； ③人的精神生命是不断传承的，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 认识生命 课堂小结 1.“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”说明了（ ） A.生命对于我们来说是一帆风顺的 B.不同的人，对待生活和生命的态度不同 C.生命属于我们只有一次，每个人的生命都是短暂的 D.生命对每个人来说都是平等的 C 当堂检测 2.“生命很痛苦,但是痛苦我也要活着,我要活得好好的，我还要活出生命诗意。”这句话启示我们（ ） A.要处处为自己着想，一切为了自己的幸福与快乐 B.好死不如赖活着 C.要感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 D.在任何情况下，都要把自己摆在首位 C 当堂检测 Lavf58.51.100 $