第三单元跨学科实践活动1：自制简易污水过滤实验课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“自制简易净水器”跨学科实践活动，系统涵盖水污染危害、污染源分析、污水与自来水观察比较、净化原理及实验操作，构建从问题认知到实践探究的学习脉络，帮助学生理解水的净化原理及应用。 其亮点在于以真实情境问题驱动，通过自制净水器实验落实科学探究与实践，结合活性炭吸附等体现化学观念中“物质性质决定用途”，强调小组合作与实验记录培养科学思维。学生能提升动手与责任意识，教师可高效融合实践与育人目标。

自制简易净水器 --污水过滤实验 跨学科实践活动1 水污染会直接影响我们的身体健康。 水污染对我们身体有什么危害呢？ 复习：水的污染源可能来自哪儿？ 废水 人的排泄物 油污 肥料 杀虫剂 洗涤剂 尸体 工业 农业 家庭 动物 水污染 目前的污水主要包括农业污水、工业污水、生活污水 观察比较自来水和生活污水 各取一杯生活污水与一杯自来水，观察比较。 它们有什么不同？ 观察比较自来水和污水 颜色 气味 沉淀物 透明度 自来水 污水 无色 有色 无 刺激性 无 有 好 差 5 污水的处理 要求： 1、能净化河水、泥浆水等，净化后的水 应澄清、透明、无色、无异味。 2、净化水的装置大小适宜，并且可以调 节进水和出水的流量和流速。 6 砂子：将水中较大的悬浮物、杂质、有害物质等过滤出来起到净化水的作用。 纸巾：与滤纸相似，吸附，过滤细小的不溶性杂质，吸附色素等。 表面有很多微孔，能很好地对水中各种悬浮颗粒、有机物等杂质进行物理吸附。 我们来实验 请根据小组的设计开展实验。 失败的经验和成功的经验同样重要 温馨提示： 1. 小组分工和合作。 2. 注意实验安全，保持桌面整洁。 3. 重视实验过程的细节，留心观察，多加思考。 3. 注意老师的提示。 4.试验时间约20分钟。 1、保留半杯污水，以作试验后的对比。 2、按照图示正确放置过滤物。 3、记录员做好实验的每一步记录。 4、往过滤装置注水时缓慢注入。 5、注意把握试验时间。 实验细节： 沉淀槽 二沉池 过滤池 消毒池 污水处理一般要经过哪几道程序？ 经过这些程序处理的污水，有哪些用途吗？ 在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？ 比较净化前后的水，有什么区别？ 答：净化后比净化前变清了。 经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？ 答：没有，淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理，这样才能符合我们使用的标准。 污水处理小结 污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法（物理方法、生物方法、化学方法）获得净化。 物理方法：主要就是叫“格栅”的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等； 生物方法：是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。 化学方法：主要用于消毒，通常的做法是向水中加入化学药剂，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 沉淀槽 二沉池 过滤池 消毒池 再处理池里，净化运用了什么方法？ 污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。 物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等； 生物方法是通过细菌分解水中的污物，是污水处理的核心。 化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂——氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。 污水的处理一般都是比较严格的，且每一步都很重要，请阅读P83，写出污水处理的几个重要步骤。 （1）初步处理：废水流经处理设备，流速放慢，大一些的固 状物沉淀下来，水经过沉淀槽时，小一些的微粒沉入底 部，形成矿泥。 （2）再处理：在滴流过滤系统中，废水通过沙砾得以过 滤，沙砾表面也可铺一层细菌群，以分解污水中的废物。 （3）追加处理：水被排入露天池塘，在那里，阳光、空气 使它天然净化，进入 大气后形成纯水蒸气。 氯一般在处理水的再次排放前加入。 我们应该从哪些方面入手来保护自 来水水源呢？ 我们应该从以下几方面来做好水源的保护： 1、不在水库等水源保护区丢弃废物； 2、不到水源保护区游泳、洗涤； 3、不破坏水源保护区相关的植被 4、不向水域倾倒废渣、垃圾、粪便及其他废弃物； 5、尽量少使用或不使用农药、不用炸药、毒药捕杀鱼类； 6、发现污染，及时向环保部门举报。 水经过处理达到了自来水的洁净程度吗？ 淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行消毒，这样才能符合我们使用的标准。所以我们不能喝生水！ 19 趣味 作 业： 回家自制一个简易过滤水装置 $