《分香蕉》（教学设计）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学《分香蕉》教学设计聚焦除法意义的初步理解，通过AI动态香蕉园情境与AR虚拟香蕉操作导入，衔接学生已掌握的平均分概念和乘法知识。以小组合作分小棒、AI记录不同分法为支架，引导学生从具体分物抽象出除法算式，构建“平均分—除法算式”的认知脉络。 特色在于AI技术深度融合教学全过程，AR分物动画直观呈现12根香蕉的平均分过程，符号动态演示揭示“÷”的形成与历史演变，语音跟读功能强化算式读法，助力培养抽象能力与符号意识。游戏化闯关练习和智能奖励系统提升学习主动性，实践作业“回家分水果记录”促进模型意识发展，既帮助学生通过直观操作理解抽象概念，又为教师提供即时反馈以优化教学策略。

-6- 《分香蕉》教学设计 课程基本信息 课题 《分香蕉》 课型 新授课 学科 数学 年级 二年级上册 学段 第一学段 版本章节 北师大版第五单元 《分一分与除法》 教学目标 1.结合具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义 2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切关系 教学重难点 教学重点：理解除法算式的意义，掌握除法算式的读写法与各部分名称 教学难点：用除法算式表示平均分 学情分析 二年级学生已经学习了平均分的概念，掌握了简单的乘法知识，具备了一定的动手操作能力和小组合作意识。但对于抽象的除法算式理解仍有一定困难，需要借助具体情境和直观操作来建立概念。 教学准备 教师：多媒体课件、香蕉图片卡片、AI互动课件 学生：小棒、学习单 AI技术准备：AR香蕉分物动画、智能奖励 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 （含AI应用） 一、情景导入 创设分香蕉情境，激发学习兴趣 1.AI展示动态香蕉园场景，配有活泼的猴子动画 2.师：小猴子欢欢收获了许多香蕉，想和朋友们分享，你们能帮它分一分吗？ 3.AR技术展示：12根香蕉虚拟实物在屏幕上动态呈现 利用AI技术创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫 使用AI技术让香蕉“动起来”，学生可通过手势操作虚拟香蕉 智能语音互动：虚拟小猴子语音，增强参与感 -7- 二、探究新知 活动一：分一分，体验平均分 通过实际操作感受平均分的过程 1.（情境图）有12根香蕉，小组合作，用小棒代替香蕉分一分，每份同样多？用算式记录自己的分法。 2.（呈现作品，选择一种重点讲解，对比每2个一份能分成几份与平均分成6分，每份有几根）AI互动：虚拟香蕉分配 3.记录分的过程： 减法记录：12-2-2-2-2-2-2=0 乘法思考：（ ）×2=12 从学生已有的减法、乘法知识出发，为理解除法做铺垫 智能反馈，给予即时鼓励 过程记录功能：自动记录学生的不同分法，便于比较展示 活动二：认一认，认识除法算式 认识除法算式及各部分名称 1.引出除法算式：12÷2=6（份） 2.AI动画演示： “12”闪烁：表示香蕉总数 “÷”符号动态形成：表示平均分 “2”高亮：表示每份数量 “=”出现：表示分的结果 “6”呈现：表示份数 3.认识各部分名称： 12÷2=6 ↓↓↓ 被除数除数商 4.学习读法：12除以2等于6 5.用12÷6=2巩固除法各部分名称、意义及读法 利用AI技术让抽象的数学符号变得生动具体，帮助学生理解记忆 符号起源动画：展示“÷”符号的历史演变 语音跟读功能：学生可录音对比标准读法 活动三：说一说，理解算式意义 理解除法算式的实际意义 1. AI创设情境：小猴子要把12根香蕉平均分给3个朋友 2.出示算式：12÷3=4（根） 3.学生结合情境说算式意义： “12”表示香蕉总数 “3”表示平均分成3份 “4”表示每份4根 4.AI演示平均分过程，验证学生描述 通过说一说的活动，培养学生的数学语言表达能力 情境生成器：随机生成不同分法情境，增加练习多样性 活动四：试一试，应用除法算式 应用除法算式解决实际问题 1.回顾“分物游戏”中的问题，用除法表示 2.4÷2=2（个）：4个桃子平均分给2只猴子 3.15÷3=5（根）：15根胡萝卜平均分给3只兔子 建立知识之间的联系，体会除法的广泛应用 提供针对性讲解 三、巩固练习 巩固所学知识，形成技能 1.完成教材第63页“练一练”第1-2题 2.AI游戏“香蕉乐园”： 第一关：看图列式 第二关：根据题意列式 第三关：认识算式各部分 3.智能评价：即时反馈，积分奖励 通过层次性练习，巩固基础知识，提升应用能力 游戏化学习平台：将练习设计成闯关游戏，设计奖励 四、课堂小结 回顾总结，提升认识 1.师：今天你有什么收获？ 2.AI生成思维导图，梳理知识点： 除法意义：平均分 算式读写：12÷2=6读作12除以2等于6 各部分名称：被除数、除数、商 应用：用除法解决平均分问题 3.虚拟小猴子颁发“数学小能手”电子奖章 系统梳理本节课知识，形成完整的认知结构 智能总结功能：自动生成个性化学习总结 电子奖励系统：激发学生学习积极性 作业设计 1.完成学生用书相应练习 2.AI拓展任务： 基础题：教材练习题 实践题：回家分水果，用除法算式记录 板书设计 《分香蕉》 ——平均分可以用除法表示 12÷2=6（份） │││ 被除商 除数 数 12÷3=4（根） 读作：12除以2等于6 教学反思 本节课通过AI技术的创新应用，成功地将抽象的除法概念具体化、生动化。AI技术让香蕉分物过程可视化，智能评价系统提供即时反馈，游戏化练习激发学习兴趣。特别值得注意的是： 1.技术融合亮点：AI让课本真正“动起来”，虚拟操作增强理解，智能分析实现个性化学习 2.学生参与度高：互动环节设计丰富，从动手操作到人机互动，保持学习积极性 3.概念建立扎实：从具体分物到抽象算式，层层递进，帮助学生建立完整的除法概念 需要改进的是：个别AI操作环节时间控制不够精准，部分技术操作不够熟练的学生需要更多指导。今后将进一步优化技术使用策略，确保科技真正服务于教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $