基础知识梳理及练习（期中复习）（知识清单）2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文知识清单系统梳理部编版六年级上册前四单元核心内容，涵盖“山川湖海”“革命岁月”“阅读策略”“小说世界”四大主题，构建“课文要点—字词基础—核心能力”三维知识支架，并配套期中精品习题，为复习提供全面支撑。 清单以单元主题为纲，按“课文要点—字词—能力”分级呈现，突出重难点如易错字“寇、眺”、多音字“参、强”标注，关联共性考点（修辞、描写）。通过“阅读策略指导”（有目的地筛选信息）、“写作方法提示”（细节描写）及分层习题（基础题巩固字词、阅读题练思维），培养文化自信（革命诗词）、语言运用与思维能力，教师可直接用于教学，学生自主复习高效便捷。

部编版六年级语文上册前四单元基础知识梳理及练习 一、 第一单元 山川湖海 A. 课文核心要点 1. 《草原》（老舍）：绘草原风光、喜迎远客等4幅画面，主旨句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，用比喻、拟人手法情景交融表蒙汉情谊。 2. 《丁香结》（宗璞）：从形态、香气、生长场景写丁香，以丁香结象征愁怨，传递豁达面对人生问题的态度。 3. 《古诗三首》：《宿建德江》抒羁旅愁绪；《六月二十七日望湖楼醉书》绘西湖骤雨图；《西江月·夜行黄沙道中》表田园丰收喜悦。 4. 《花之歌》（纪伯伦）：以花的视角自述，用拟人、排比手法传递无私奉献的生命态度。 B.字词基础 1. 易错字：迂、拘、缀、怨、糊 2. 多音字：行（xíng行走/háng行列）、好（hǎo美好/hào爱好） 3. 近义词辨析：幽雅（指环境）、优雅（指举止） C. 核心能力 1. 阅读：抓感官描写和修辞析景物特点；2. 写作：按顺序写景，做到情景交融。 二、第二单元 革命岁月 A. 课文核心要点 1. 《七律·长征》（毛泽东）：总领句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，“暖”“寒”对比凸显红军的革命乐观主义精神。 2. 《狼牙山五壮士》：按“接受任务—诱敌上山—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖”叙事，点面结合凸显壮士英勇无畏。 3. 《开国大典》：按时间顺序写大典盛况，详写升国旗、阅兵式，表人民对新中国的自豪。 4. 《灯光》：以灯光为线索，倒叙回忆郝副营长事迹，灯光象征光明与先烈精神。 B. 字词基础 1. 易错字：寇、眺、屹、钧、璀、璨 2. 多音字：参（cān参加/shēn人参/cēn参差）、弹（dàn子弹/tán弹琴） 3. 必备成语：斩钉截铁、气壮山河、鞠躬尽瘁 C. 核心能力 1. 阅读：理清记叙顺序，析点面结合手法；2. 写作：用详略得当写法写场面。 三、 第三单元 阅读策略 A.课文核心要点 1. 《竹节人》：介绍竹节人制作与玩法，核心是根据目的选阅读方法（如学制作重点读步骤）。 2. 《宇宙生命之谜》：围绕地外生命展开，用列数字、作比较说明方法，教有目的地筛选信息。 3. 《故宫博物院》：结合文字与平面图，按空间顺序介绍故宫，需匹配需求选阅读材料。 B. 字词基础 1. 易错字：凛、疙、瘩、尚、倾 2. 近义词辨析：观测（天体）、观察（近距离事物） 3. 专用词：井然有序、规模宏大 C. 核心能力 1. 阅读：掌握有目的地阅读，筛选关键信息；2. 写作：用说明方法清晰介绍事物特点。 四、第四单元 小说世界 A. 课文核心要点 1. 《桥》：洪水肆虐时老支书舍己为人，环境描写推动情节，结尾揭晓父子关系设置悬念。 2. 《穷人》（列夫·托尔斯泰）：写桑娜夫妇收养邻居孤儿，细腻心理描写凸显底层人民的善良。 B. 字词基础 1. 易错字：咆、哮、揪、糟、霉、魁 2. 多音字：没（méi没有/mò淹没）、强（qiáng强大/qiǎng勉强/jiàng倔强） 3. 情感词：忐忑不安、心惊肉跳 C. 核心能力 1. 阅读：通过环境、人物描写析人物形象；2. 写作：用细节描写塑造鲜活人物。 D. 共性高频考点 1. 必背内容：前两单元4首古诗、《七律·长征》全文及4句爱国名言。 2. 修辞考点：比喻、拟人（绘景抒情），对比（深化主题）等及其作用。 3. 描写考点：人物描写（塑形象）、环境描写（推情节、渲染气氛）。 五． 期中精品习题练习 A. 基础题 1. 看拼音写词语：jīng mì（）、rì kòu（）、gē da（）、páo xiào（） 2. 多音字组词：行（）（）、参（）（）、强（）（） 3. 选词填空：幽雅/优雅，观测/观察①庭院环境（）；②科学家（）火星数据。 4. 默写：①《七律·长征》全诗；②《丁香结》中哲理句。 B.阅读题 片段阅读1（《草原》节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.  赏析“羊群一会儿上了小丘……绣上了白色的大花”的修辞及作用； 2. 选段体现草原的什么特点？ 片段阅读2（《桥》节选） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 1.  文中多次写洪水的作用是什么？ 2. 分析老支书“揪出儿子排到后面”的动作体现的品质。 片段阅读3（《宇宙生命之谜》节选） 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下140摄氏度，因此，也不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球一样有昼夜，有四季，火星的昼夜温差比地球大，白天最高温度可达20摄氏度，夜间最低温度零下153摄氏度。 1. 选段用了哪些说明方法？2. 作者判断火星无生命的依据是什么？ C.写作题 题目《一件难忘的事》，要求：1. 用环境描写烘托氛围；2. 加入心理或动作描写；3. 字数400字左右。 习题参考答案 A. 基础题 1. 精密、日寇、疙瘩、咆哮；2. 行走、银行；参加、人参；强大、勉强；3. ①幽雅②观测；4. ①红军不怕远征难，万水千山只等闲……三军过后尽开颜；②结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ B.阅读题 1. 比喻，生动写出草原碧绿辽阔，凸显作者喜爱；体现草原景色优美、辽阔的特点。2. 推动情节发展，渲染紧张气氛；体现老支书不徇私情、舍己为人的品质。3. 列数字、作比较；火星温度、大气等条件不符合生命生存需求。 C. 写作题 示例：暴雨拍打着窗户时，我正焦急等妈妈。路口路灯下，我看见妈妈撑着破伞跑来，裤脚全湿。她把伞塞给我，自己裹紧外套。回家路上，妈妈一直往我这边倾伞，后背却被淋透。看着她的背影，我鼻子一酸。这件事让我懂了母爱，至今难忘。 1 学科网（北京）股份有限公司 $