专题08 古诗词鉴赏（期末真题汇编，陕西专用）七年级语文上学期

专题08 古诗词鉴赏 一、（24-25七年级上·陕西西安新城区初中联考·期末）阅读下面的元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都营造出苍凉的意境，“小桥流水人家”穿插其中是否会不协调？请说明理由。 2．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗词离不开朗读，你准备用怎样的语调朗读《天净沙·秋思》呢？请结合具体内容简要说说。 【答案】1．不会。“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”营造出悲凉意境，“小桥流水人家”营造出温馨意境，二者形成对比，将作者的思乡愁情对托得更加深切。（或“将乐景与哀景放在一起，形成鲜明的对比，更能反衬游子的思乡愁绪”） 2．我准备用低沉、凄苦的语调朗读，因为《天净沙·秋思》描写的秋景给人以凄凉之感，抒发的是漂泊的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，适合用这样的语调朗读。 【解析】1．本题考查语句赏析。 “枯藤老树昏鸦”写出了天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣；“古道西风瘦马”写出了古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。这两句呈现的是衰败、孤寂、荒凉的景象。而“小桥流水人家”写出了小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。描绘了和平、安详、温馨、静谧的生活场景。看似不协调的两种意境放在一起，实则是运用了以乐景衬哀情的手法。以温馨的人家之景，反衬出游子在异乡的孤独、凄凉和对故乡的无尽思念，二者形成对比，使这种乡愁之情更加深沉、浓烈，所以不会不协调。 2．本题考查朗读设计。 要根据诗歌的内容、意象以及所表达的情感来确定朗读的语调，不同的语调能够传达出不同的情感氛围，朗读要与诗歌的情感基调相契合。 《天净沙·秋思》中一系列如“枯藤”“老树”“昏鸦”等衰败、萧瑟的意象，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羁旅之苦，思乡之切。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致，表现出日暮秋郊之景的萧瑟凄凉。根据前四句皆写景色，枯、老、昏、瘦等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物，从中透出令人哀愁的情调。因此，朗诵时应用悲伤低缓的语调突出其哀情。 二、（24-25七年级上·陕西西安高陵区·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 3.诗歌前两句描绘了 、孤城、 、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。 4.诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。 【答案】3. 高云 秋风 4.示例：运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。 【解析】3.本题考查意象。 第一空：“终古高云簇此城”，意思是自古以来高高云层就聚集在这座雄关之上。“终古高云簇此城”中直接提到了“高云”这一意象，高高在上的云簇集在潼关城的上空，给人一种辽远、空旷的感觉。故填写：高云。 第二空：“秋风吹散马蹄声”，意思是秋风阵阵总是吹散得得的马蹄声。这句则点明了“秋风”这一意象，秋风瑟瑟，将马蹄声吹散，更增添了几分寂寥之感，展现出潼关的空旷与寂静。故填写：秋风。 4.本题考查情感主旨。 “河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，意思是奔腾而过的黄河与辽阔的原野还嫌太过约束，从华山进入潼关后更不知什么是坦平。诗歌后两句“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”，诗人运用拟人的修辞手法借山水表达思想感情。 “河流大野犹嫌束”，诗人写“河流”在广阔的原野上奔腾，却还“嫌”受到拘束。“犹嫌束”将河流赋予了人的情感和意识，仿佛它有着自己的想法和追求，不喜欢受到束缚，想要更加自由地奔腾流淌。这生动地表现出黄河水的磅礴气势和一往无前的力量，同时也暗示着诗人自己内心渴望冲破束缚、追求自由的情感，展现出诗人不满足于现状，想要挣脱束缚，去广阔天地中施展才华、实现抱负的少年意气。 “山入潼关不解平”，“山入潼关”本来是自然景象，但诗人说山“不解平”，意思是山脉进入潼关后依然是连绵起伏、陡峭险峻，不懂得什么是平坦。这里把山当作有主观意识的对象，它似乎故意要保持自己的险峻和不平坦。这既写出了潼关山脉的雄伟险峻，也体现出一种桀骜不驯的精神。诗人以山自比，暗示自己有着如山般坚定的意志和不随波逐流、不屈从于世俗的精神，表达了诗人勇往直前，要在不平坦的人生道路上砥砺前行，闯出属于自己的一片天地的决心。 三、（24-25七年级上·陕西西新城区安·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5.有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。 6.诗的后两句描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】5.富于动态形象，既写出了巴山夜雨涨满秋池的景象，又表现出诗人愁思的绵绵深长。 6.用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折、细腻又含蓄隽永。 【解析】5.本题考查诗歌炼字。 次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。仿佛使人想象在秋天的某个秋雨缠绵的夜晚，池塘涨满了水，诗人独自在屋内倚床凝思。想着此时此刻妻子在家中的生活和心境；回忆他们从前在一起的共同生活；咀嚼着自己的孤独。“涨”字富有动态美感，生动地刻画了巴山夜雨连绵不断注满池塘的情景，写出了一个动态化的场景。面对此景，作者思家的愁绪也犹如这巴山夜雨一样绵绵不绝。 6.本题考查诗句的理解。 诗的前两句实写当前景，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念；后两句则是虚写未来情，设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。诗人在秋雨绵绵之夜，触景生情，展开想象的翅膀，用丰富而自然的联想来表现他们夫妻的恩爱之情。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在此，我们可以感受到诗人的情感不断起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来——那时诗人返回故乡，同妻子剪烛西窗，促膝夜谈“巴山夜雨”的无尽思念，表达了诗人渴望重逢时的相思之情。 四、（24-25七年级上·陕西榆林高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 学校计划以这首诗为素材，拍摄一个短视频，请你协助完成下列任务。 9．下面是策划组制作的拍摄脚本，请结合诗歌内容，补充完整。 道具/布景 月夜、（1） 、沙漠、高城、芦管 预期效果 借边塞的独特景色，营造（2） 的氛围 10．导演请你录制朗读这首诗的音频，供视频后期配音使用。朗读时，“尽”字你会重读还是轻为什么？ 【答案】9． 烽火台 荒凉、凄冷 10．我会重读。“尽”的意思是全、都，诗人通过“征人尽望乡”将思乡的情感由个人扩大到群体，重读更能强调思乡之情，更具感染力。 【解析】9．本题考查理解诗歌意象。 结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，可知：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色犹如深秋白霜。此时诗人在高于周围的城楼上，视野开阔，看到了在皎洁的月光下，远处烽火台周围的大漠似乎是铺上了一层厚厚的冷雪，近处受降城外的地面上好象是盖上了一层薄薄的寒霜。这是一幅边塞夜景图：孤城，烽火台，是边地特有的卫戍建筑，虽笼罩在星月之夜，显得宁静而安谧，渲染了萧瑟冷清的气氛。 结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，可知：不知何处传来凄凉的芦管声，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。寥廓边塞，深秋静夜，凄冷月色，这芦笛的悠扬随风而至，如怨如慕，诗人更感受到了一种悲凉的情愫在迷漫，直透着他的心胸，以至被浸沉。诗的最后一句写登城所感。久戍不归的将士，在这月明之夜，已经萌发了对乡土的怀恋，何况又传来了幽怨的笛声，更增添了对亲人的思念。 综上所述，本诗描述月夜。烽火台，沙漠、高城、芦管等意象，描述了宁静而安谧的边塞夜景图，营造了萧瑟冷清的气氛。 10．本题考查理解诗歌的重点词。 “一夜征人尽望乡”的意思是，惹得出征的将士一夜都在思念家乡。“尽”指的是“全，都”的意思，表现全体征人望乡、彻夜难眠的景象，思乡的愁绪不只是个人的行为，而是集体的思忆。重读“尽”表现征人望乡之情的深重和急切，富有表现力。 五、（24-25七年级上·陕西汉中宁强县·期末）阅读古诗，完成下面小题。 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7．下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，诗人一反常态，写自己对秋天的赞美。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 8．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为我们描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀？ 【答案】7．A 8．描绘了万里晴空中白鹤冲天而上的景象；表达了诗人豪迈、乐观的情怀。 【解析】刘禹锡的《秋词(其一)》挑战了传统的“悲秋”之感，用“秋日胜春朝”的赞美来表达积极豁达的心态。诗中的鹤冲破云霄，象征诗人在清澈明朗的秋日中激发出的豪情壮志，展现了对生活的热爱和对未来的坚定信念。这种借景抒情的手法，赋予了秋天以生动的生机与美好。 7．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，结合诗歌内容“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗中描绘的是秋高气爽、晴空万里，一只白鹤冲破云层直上云霄的景象，展现出的是一种明丽、开阔、充满生机的秋景，而非“萧瑟荒凉的秋景”。选项中“这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了‘逢秋悲寂寥’的常情”的说法错误； 故选A。 8．本题考查诗歌画面及情感理解。 结合诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，“晴空”描绘出天空晴朗无云的画面，给人开阔、明朗之感；“一鹤排云上”则生动地展现出一只白鹤在万里晴空中冲破云层，振翅高飞，排列成行直上云霄的动态场景。由此可知，这句诗描绘了万里晴空中白鹤冲天而上的景象。在古代文人多悲秋的氛围下，诗人却从这一独特的秋景中获得灵感，引发了他的诗情，使其豪情满怀，直上云霄。这一景象与诗人独特的感受相结合，表达出诗人豪迈、乐观，不随波逐流，对生活充满热爱与积极向上的情怀。 一、（24—25七年级上·陕西宝鸡市陇县·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10．古人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 11．《天净沙·秋思》与本诗都写到了秋景，但表达的情感不同，请简要分析。 【答案】10．“排”字在这里是排开、推开的意思，形象地写出了凌云的孤鹤一飞冲天的气势，从侧面表现了诗人奋发进取的豪情。 11．《天净沙·秋思》抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情。本诗表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀。 【解析】10．考查诗人的炼字技巧。 首先，从字面上看，“排”字写出了鹤在晴空之下，振翅高飞，将前方的云层一一排开的场景。这种描述不仅赋予了鹤以鲜明的形象，还通过鹤与云层的互动，展现了秋天的高远与辽阔。其次，从象征意义上讲，“排”字所表达的是一种不屈不挠、奋发进取的精神。鹤能够排开云层，一飞冲天，正是因为它具备了这种精神。这种精神在刘禹锡的诗歌中得到了充分的体现，刘禹锡在被贬朗州后，依然能够保持积极向上的心态，坚持自己的文学追求，这种精神与鹤排云而上的形象形成了完美的呼应。最后，从整体意境上看，“排”字的使用不仅丰富了诗句的内涵，还提升了整首诗的艺术价值。它使得诗句在表达秋天美好景色的同时，也传递了诗人奋发进取、积极向上的情感。这种情感与秋天的萧瑟形成了鲜明的对比，使得整首诗更加具有感染力和生命力。 11．本题考查情感主旨、对比阅读。 （1）马致远的《天净沙·秋思》以多种景物并置，构成一幅秋郊夕照图。曲中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等意象，都透露出浓郁的秋色和无限的凄凉悲苦之情。特别是最后一句“断肠人在天涯”，更是将游子的思乡之情和漂泊之苦表达得淋漓尽致。整首曲子以景托情，寓情于景，情景交融，构成一种凄凉悲苦之意境。这种情感的表达与马致远当时身处异乡、思念故乡的心境有着密切的关系。 （2）刘禹锡的《秋词（其一）》则表达了完全不同的情感。诗中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，便表明了诗人对秋天的独特喜爱。接着，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句，更是以鹤的形象象征了秋天的美好和诗人奋发进取的精神。整首诗充满了豪情壮志和积极向上的情感，这与刘禹锡当时被贬朗州但仍保持乐观心态有着密切的关系。 二、（24-25七年级上·陕西西安铁一中·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.诗歌以描写“杨花”“子规”起笔，既表明时令，又有丰富的象征意义。请结合诗句分析。 4.人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。古诗词中多有借月抒怀的佳句，请你从下列诗句中任选一句，选择恰当的朗诵节奏，并分析其中蕴含的情感。 A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） B．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 【链接材料】节奏有轻快、高亢、低沉、舒缓、忽促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 【答案】3.杨花漂泊无定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。表达了诗人对友人的关心和挂念之情。 4.A. 此句以“明月”寄托自己的惆怅与关怀，展现了作者对友人贬谪境遇的深切同情和牵挂之意。低沉舒缓的节奏更能体现诗人内心的哀伤与牵挂之意；朗诵节奏应低沉舒缓。 B.此句表达了浓厚的思乡之情。白露时节，月光皎洁，他仰望夜空中的月亮，思念故乡的亲人，与家乡的月色相比，哪怕在异地他乡，月亮也是故乡的最美。这种基调适合用舒缓、低沉的节奏朗诵，以烘托出思念与感伤之情。朗诵此句应采用舒缓、低沉的节奏。 C.苏轼在面对人生中的起伏以及离别的无奈时，表达了对美好生活的期盼和对离别亲友的思念之情；体现了诗人乐观豁达的情感态度。朗诵时节奏需舒缓而略显高亢，以表现诗人对亲友的真挚祝福与思念。 【解析】3.本题考查理解诗句。 “杨花落尽子规啼”的意思，在柳絮落尽，子规啼鸣之时。此句写景兼点时令，于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规；杨花漫天飞舞，飘泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。融情入景，暗寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。“杨花”“子规”切合当时情事，也就融情入景，于首句已于景中见情。 4.本题考查诗歌朗诵节奏的划分和诗歌情感的分析。 结合【链接材料】，可知：朗读节奏分为：轻快、高亢、低沉、舒缓、忽促这几类，要结合作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。一般而言，当朗读的内容传递出喜悦、希望、兴奋等积极情感时，使用轻快的语调能够更好地传达这些情感，使听众感受到正能量。高亢的语调适用于表现富有激情、振奋、雄壮的场景。当朗读的内容涉及悲伤、失落、痛苦或其他沉重情感时，使用低沉的语调可以帮助传达这些情感。舒缓的语调较高但不着力，语气舒展自如，语速缓慢，用来表现在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。使用忽促的语调通常是为了传达特定的情感或意图。 A .“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。“愁心”这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有对友人恳切的思念和热诚的关怀。以“明月”寄托自己的惆怅与关怀，表达了诗人对友人的思念和牵挂之情；低沉舒缓的节奏更能体现诗人内心的哀伤与牵挂之意。 朗诵节奏应低沉舒缓的语调。 B.“露从今夜白，月是故乡明”的意思是，从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。表达了浓厚的思乡之情。这种诗歌适合用舒缓、低沉的节奏朗诵，以烘托出思念与感伤之情。朗诵此句应采用舒缓、低沉的节奏。 C.“但愿人长久，千里共婵娟” 的意思是，希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。“但愿人长久”，是要突破时间的局限，“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔；表现既然离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。朗诵此句应采用节奏为舒缓而略显高亢。 三、（24-25七年级上·陕西多校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．“我言秋日胜春朝”一句该用什么语气朗读？请选择并说明理由。 激昂 悲伤 劝勉 疑惑 6．同是写秋，这首诗和《天净沙·秋思》所表达的情感有何不同？ 【答案】5．[示例]应该用激昂的语气朗读。诗人一反“悲秋”常态，“我言”直接表明自己爱秋的态度，气势不凡，所以要用激昂的语气朗读。 6．这首诗表达了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀，而《天净沙·秋思》表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。 【解析】刘禹锡《秋词》以积极乐观的视角重新定义秋天之美。他通过“一鹤排云”这一昂扬意象，表达了对自然的赞美和对人生的豁达情怀。诗中语气自信激昂，与传统的悲秋情绪形成鲜明对比，彰显出诗人坚定旷达的精神品格。 5．本题考查朗读设计。 结合“我言秋日胜春朝”可知，在古代文人大多悲叹秋天寂寥的背景下，诗人却以“我言”二字直抒胸臆，鲜明地表达出自己与众不同的观点，认为秋天胜过春天，这种对传统观念的大胆挑战，充满了自信与豪情。由此可知，应该用激昂的语气朗读，才能将诗人这股不凡的气势展现出来。 6．本题考查对比阅读及情感理解。 结合“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，诗人开篇就与以往文人悲秋的传统观念形成鲜明对比，“我言”体现出诗人的主观态度，直接表明自己对秋的喜爱，认为秋天比春天还要美好，这种观点的表达展现出诗人的豁达。 结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗人描绘了在晴朗天空中，一只鹤凌云飞起的画面。鹤的高飞冲破云霄，也激发了诗人的诗情，让诗人的思绪随之飞向天空。这一画面展现出一种昂扬向上的力量，表达了诗人奋发进取的豪情。由此可知，这首诗表达了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，作者用一系列的意象组合描绘出一幅萧瑟凄凉的画面。枯萎的枝蔓、衰老的古树、黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水，旁边几户人家，古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦马驮着游子缓缓前行。这些意象都给人以孤寂、落寞之感。 结合“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，夕阳渐渐西沉，此时漂泊在外的游子更是肝肠寸断。“断肠人”直接点明游子内心的愁苦，“在天涯”则强调了游子远离家乡的孤寂处境。由此可知，《天净沙·秋思》表达了游子孤寂愁苦的思乡之情。 四、（24-25七年级上·陕西渭南潼关县·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7．首句写出了诗人当时怎样的生活处境？请结合具体词语加以分析。 8．有人评价陆游的这首诗前两句集中在一个“思”字上，后两句集中在一个“梦”字上，表达了诗人深沉的情思。请根据诗歌内容对此简要分析。 【答案】7．“僵卧”写出了诗人年迈老病的境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，凄凉至极。由此可见，首句写出了诗人当时寂寞、窘迫、凄凉的生活处境。 8．①一个“思”字直接写出了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。②后两句集中在一个“梦”字上，诗人借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】这首诗通过前两句写作者年老病衰、身处孤村仍心系家国，后两句以夜雨入梦描绘驰骋沙场的壮志情怀，展现了诗人虽境遇凄凉却壮志不改、忧国忧民的高尚情操和不懈追求，情感深沉而激昂。 7．本题考查诗歌内容理解。 结合诗歌首句“僵卧孤村不自哀”可知，“僵卧”一词描绘出诗人身体僵硬地躺卧着的状态，这暗示了诗人年迈体弱，身体状况不佳，可能已被疾病缠身，无法像年轻时那样自由行动。“孤村”则点明了诗人所处的地点是一个孤独、偏僻的小村落，这样的环境显示出诗人与外界交流甚少，处于一种与世隔绝的状态。由此可见，“僵卧”和“孤村”这两个词，生动地展现出诗人当时生活寂寞，无人陪伴，且处境窘迫，物质生活可能也比较匮乏，整体氛围凄凉的生活处境。 8．本题考查情感主旨理解。 结合诗歌前两句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”可知，诗人此时处于“僵卧孤村”的艰难处境，身体老迈且生活孤寂，但他却“不自哀”，反而“尚思为国戍轮台”。“思”字直接表明诗人即便身处困境，却没有因自身的衰老和艰难处境而自怨自艾，心中依然坚定地怀着为国家戍守边疆的强烈愿望。由此可见，一个“思”字直接写出了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 结合诗歌后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”可知，在夜深人静之时，诗人卧听风雨之声，随后在梦中出现了“铁马冰河”的战斗场景。“梦”字将诗人在现实中无法实现的报国之志，通过梦境展现出来。诗人在睡梦中都渴望投身于抗击外敌的战斗，足见其报国之心的炽热与执着。由此可见，后两句集中在一个“梦”字上，诗人借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 五、（24-25七年级上·陕西宝鸡凤翔区·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送灵州田尚书 [唐]薛逢 阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。 九姓羌浑①随汉节，六州蕃落从戎鞍。 霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。 今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。 【注】①羌浑：羌人与吐谷浑人的合称，泛指西北的少数民族。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这虽是一首送别诗，但诗中并没有突出离情别绪，而是对田尚书极尽赞美。 B．“猎猎”写风之浩荡，“飕飕”写风吹白草之声，叠词的运用使画面有立体感。 C．边塞寒夜中，士兵倾营而出，表明田尚书善于通过夜战打击敌人，取得胜利。 D．作者把田尚书比作古代齐国的田穰苴，赞美他出身优秀而且军事才能卓越。 10．请简要分析诗歌是如何侧面描写“田尚书”这一英雄形象的。 【答案】9．C 10．示例：①用景物衬托。长风浩浩，军旗飘扬，白草似有剑气冲出，田尚书正是在这样的情景中出现。②用少数民族的表现来衬托。少数民族部落都老老实实随军而行，显示了田尚书军功之大。③借他人衬托。田尚书经过时，人们纷纷指点，予以赞美；运用田穰苴的典故，写田尚书的军事才能卓越。 【解析】这首诗通过描绘送别出征的场景，着重表现边塞的威严和壮阔。诗中运用“猎猎”“飕飕”等叠词刻画了边塞的寒冷和敌情紧张，侧面衬托出田尚书的勇猛与能力，让人联想到田穰苴这样杰出的军事家，突显出田尚书的军事才能和非凡的气度。 9．本题考查诗歌赏析。 C.“霜中入塞雕弓硬，月下翻营玉帐寒”描绘的是边塞环境的艰苦以及军队在这样的环境下的活动，并不是为了表明田尚书善于通过夜战打击敌人并取得胜利。诗句重点在于渲染军队所处的艰难环境，展现士兵们在寒冷霜夜中随时准备作战的状态，突出军队的纪律性和战斗意志等，而不是强调夜战及胜利等内容。故选C。 10．本题考查写作手法。 诗歌通过以下几个方面侧面描写“田尚书”这一英雄形象： 用景物衬托：首联“阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒”，描绘了狂风呼啸、军旗猎猎，白草在风中飕飕作响仿佛攒聚着剑气的景象。这种宏大而又充满肃杀之气的环境描写，为田尚书的出场营造了一种壮阔而又威严的氛围，衬托出田尚书即将奔赴战场的英雄气概。 用少数民族的表现衬托：颔联“九姓羌浑随汉节，六州蕃落从戎鞍”，写了西北的少数民族羌浑等部落都随着田尚书的汉家旌节，六州的蕃落也都跟从他出征。少数民族部落的顺从与跟随，从侧面显示了田尚书在边疆地区的威望之高、军功之大，能让各少数民族心悦诚服地听从他的指挥，突出了他卓越的军事才能和领导能力。 借他人衬托：尾联“今日路傍谁不指，穰苴门户惯登坛”，写田尚书经过时，路边的人没有不指点称赞的，这是通过路人的反应，从侧面表现了田尚书深受人们的敬仰与赞誉。同时运用田穰苴的典故，将田尚书与春秋时期著名军事家田穰苴相类比，暗示田尚书出身于将门世家，和穰苴家族一样，惯于登坛拜将，有着卓越的军事才能，进一步烘托出田尚书的英雄形象。 一、（24-25七年级上·陕西渭南高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”画面感极强，请展开想象，描述一下诗人与家人团聚的情景。 2．古诗一般会有意避免词语重复，而这首诗“期”和“巴山夜雨”都有重复出现，请任选一处分析其妙处。 【答案】1．示例：在一个温馨的夜晚，诗人终于回到家中。妻子早已准备好了烛光，烛光摇曳，映照着两人的脸庞。他们相对而坐，互相倾诉着离别后的思念。诗人轻轻握住妻子的手，一起修剪着烛芯，回忆着巴山雨夜的点点滴滴，那淅淅沥沥的雨声仿佛还在耳边回响，而此刻的他们沉浸在重逢的喜悦中，倍感温暖。 2．示例一：“期”字重复出现，前一句“君问归期未有期”中“归期”是妻子询问诗人回家的日期，“未有期”则表达了诗人归期不定的无奈；后一句“何当共剪西窗烛”则是诗人对未来相聚时刻的期待，重复“期”字，形成了时间上的呼应，强调了诗人对团聚的渴望。 示例二：“巴山夜雨”重复出现，前一句“巴山夜雨涨秋池”描绘了诗人独处巴山时雨夜的孤寂、凄凉；后一句“却话巴山夜雨时”则是诗人想象与家人团聚时，向家人诉说巴山雨夜的情景，重复使用“巴山夜雨”，既照应了前文的情境，又营造出一种回环往复的美感，突出了思念之情。 【解析】1．本题考查诗歌画面的描绘。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意为：如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。整体氛围是温馨、温暖、美好的。据此展开想象，描绘诗句中的场景即可。 示例：在一个温馨的夜晚，室内烛火摇曳，光影在墙壁上欢快地跳动。诗人终于结束漂泊，回到家中与家人团聚。一家人围坐在一起，脸上洋溢着久别重逢的喜悦。妻子轻轻拿起剪刀，修剪着西窗下燃得过长的烛芯，烛光瞬间变得明亮而柔和，暖黄色的光晕笼罩着他们。诗人微微倾身向前，眼中满是眷恋与温情，与家人你一言我一语地诉说着那些分别的日子，尤其是巴山雨夜时，自己独自听雨、思念家人的点点滴滴，欢声笑语回荡在屋内，驱散了长久分离的阴霾。 2．本题考查词句赏析。 “期”字赏析：诗的开头“君问归期未有期”，第一个“期”是妻子询问诗人回家的日期，第二个“期”是诗人回答自己也不确定归期。这种重复，首先在情感上有一种递进。妻子的询问体现出她对诗人的思念和盼望团聚的急切心情，而诗人“未有期”的回答则流露出自己的无奈和惆怅。这种无奈是因为他身不由己，被困在巴山蜀地，不能立刻满足妻子的期待。通过“期”字的重复，把夫妻之间这种思念与无奈的复杂情感更加深刻地展现出来，让读者能够真切地感受到他们之间的深情和分离的痛苦。 “巴山夜雨”赏析：诗中的“巴山夜雨涨秋池”描绘的是诗人当下所处的现实场景，巴山的夜雨涨满了秋天的池塘，这是诗人眼前的实景，体现出他此时的孤独和凄凉。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”则是诗人想象未来与妻子相聚时，回忆起现在巴山夜雨的情景。这种重复实现了时空的转换，从当下的孤独之景转换到未来温馨的相聚场景。同时，情感也得到了深化，诗人对妻子的思念之情在这种时空交错中更加深沉。现在巴山夜雨的寂寞与未来回忆巴山夜雨的温馨形成鲜明对比，更加突出了诗人对团聚的渴望和对妻子的深情。在营造诗歌意境方面，“巴山夜雨”的重复如同一条线索，串联起了整首诗的意境。巴山夜雨这一景象，本身就带有一种孤独、萧瑟的氛围，通过重复，这种氛围先是笼罩着当下的诗人，然后又延伸到未来的回忆中。使整首诗的意境更加连贯、统一，让读者仿佛置身于巴山夜雨的场景之中，随着诗人的情感在时空之间穿梭，深刻地感受到诗人的思念和期待团聚的心情。 二、（23-24七年级上·陕西咸阳三原县·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3.朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。朗读本诗最后两句时，你准备如何处理语调的高低？请说明理由。 4.本诗中“晴空一鹤排云上”与《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？ 【答案】3.示例：最后两句要读得高昂些，因为诗人在振翅高飞的鹤身上寄托了奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 4.示例：“晴空一鹤排云上”，这只鹤是孤独的，但也是孤傲的，它载着诗人的诗情，直冲霄汉，表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。“枯藤老树昏鸦”，这只乌鸦是凄苦的，它衬托出秋天的萧瑟、凄凉，表达了作者浓浓的思乡愁绪。 【解析】3.本题考查诗歌朗读设计。 结合“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，诗句描绘了秋日晴空下，一只白鹤冲破云层、直冲云霄的景象，“排云上”展现出鹤的昂扬姿态，“到碧霄”则将诗情引向高远辽阔的天空，传递出诗人对秋日的赞美和奋发进取的豪情。由此可知，朗读这两句时应采用高昂的语调，以契合诗句中积极向上的意境和诗人豁达乐观的情感。 4.本题考查诗歌意象理解。 结合“晴空一鹤排云上”可知，意思是：是秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄推开层云，一飞冲天。诗句中“晴空”“排云上”描绘出鹤在开阔明朗的天空中奋力高飞的姿态，展现出一种昂扬向上的力量，传递出积极进取的氛围，让人感受到鹤的孤傲与豪迈。 结合“枯藤老树昏鸦”可知，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。“枯藤”“老树”营造出萧瑟衰败的秋日景象，“昏鸦”栖息其中，更添凄凉感，衬托出环境的凄清，让人感受到鸦所带来的孤寂与愁苦。由此可知，“鹤”给人以奋发昂扬之感，“鸦”给人以凄苦萧瑟之感。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 古诗词鉴赏 一、（24-25七年级上·陕西西安新城区初中联考·期末）阅读下面的元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”都营造出苍凉的意境，“小桥流水人家”穿插其中是否会不协调？请说明理由。 2．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗词离不开朗读，你准备用怎样的语调朗读《天净沙·秋思》呢？请结合具体内容简要说说。 二、（24-25七年级上·陕西西安高陵区·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 3.诗歌前两句描绘了 、孤城、 、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。 4.诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。 三、（24-25七年级上·陕西西新城区安·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 5.有同学认为“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请赏析其表达效果。 6.诗的后两句描绘了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？ 四、（24-25七年级上·陕西榆林高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 学校计划以这首诗为素材，拍摄一个短视频，请你协助完成下列任务。 9．下面是策划组制作的拍摄脚本，请结合诗歌内容，补充完整。 道具/布景 月夜、（1） 、沙漠、高城、芦管 预期效果 借边塞的独特景色，营造（2） 的氛围 10．导演请你录制朗读这首诗的音频，供视频后期配音使用。朗读时，“尽”字你会重读还是轻为什么？ 五、（24-25七年级上·陕西汉中宁强县·期末）阅读古诗，完成下面小题。 秋词(其一) 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7．下列对诗歌的分析和理解，不正确的一项是（ ） A．这首诗通过对萧瑟荒凉的秋景的描写，体现了“逢秋悲寂寥”的常情。 B．这首诗采用借景抒情的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”一句，诗人一反常态，写自己对秋天的赞美。 D．这首诗前两句先引出自己的见解，后两句直接推出“证据”，可以说是完美的“论证”。 8．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”为我们描绘了一幅怎样的景象？表达了诗人怎样的情怀？ 一、（24—25七年级上·陕西宝鸡市陇县·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 10．古人写诗填词讲究炼字，请赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 11．《天净沙·秋思》与本诗都写到了秋景，但表达的情感不同，请简要分析。 二、（24-25七年级上·陕西西安铁一中·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 3.诗歌以描写“杨花”“子规”起笔，既表明时令，又有丰富的象征意义。请结合诗句分析。 4.人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。古诗词中多有借月抒怀的佳句，请你从下列诗句中任选一句，选择恰当的朗诵节奏，并分析其中蕴含的情感。 A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） B．露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C．但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 【链接材料】节奏有轻快、高亢、低沉、舒缓、忽促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 三、（24-25七年级上·陕西多校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．“我言秋日胜春朝”一句该用什么语气朗读？请选择并说明理由。 激昂 悲伤 劝勉 疑惑 6．同是写秋，这首诗和《天净沙·秋思》所表达的情感有何不同？ 四、（24-25七年级上·陕西渭南潼关县·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7．首句写出了诗人当时怎样的生活处境？请结合具体词语加以分析。 8．有人评价陆游的这首诗前两句集中在一个“思”字上，后两句集中在一个“梦”字上，表达了诗人深沉的情思。请根据诗歌内容对此简要分析。 五、（24-25七年级上·陕西宝鸡凤翔区·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 送灵州田尚书 [唐]薛逢 阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。 九姓羌浑①随汉节，六州蕃落从戎鞍。 霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。 今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。 【注】①羌浑：羌人与吐谷浑人的合称，泛指西北的少数民族。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这虽是一首送别诗，但诗中并没有突出离情别绪，而是对田尚书极尽赞美。 B．“猎猎”写风之浩荡，“飕飕”写风吹白草之声，叠词的运用使画面有立体感。 C．边塞寒夜中，士兵倾营而出，表明田尚书善于通过夜战打击敌人，取得胜利。 D．作者把田尚书比作古代齐国的田穰苴，赞美他出身优秀而且军事才能卓越。 10．请简要分析诗歌是如何侧面描写“田尚书”这一英雄形象的。 一、（24-25七年级上·陕西渭南高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”画面感极强，请展开想象，描述一下诗人与家人团聚的情景。 2．古诗一般会有意避免词语重复，而这首诗“期”和“巴山夜雨”都有重复出现，请任选一处分析其妙处。 二、（23-24七年级上·陕西咸阳三原县·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3.朗读时语调的高低常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。朗读本诗最后两句时，你准备如何处理语调的高低？请说明理由。 4.本诗中“晴空一鹤排云上”与《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”均写到了鸟——“鹤”“鸦”。假如你身处其中，这两种鸟分别给你怎样的感受？ 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $