习作例文《小木船》教学设计-2025-2026学年四年级语文上册统编版

习作例文《小木船》教学设计 运城市盐湖区学苑实验小学董晓英 第一课时 模块1——课前时政教学：     播放歌曲《我和我的祖国》，对孩子们进行爱国情感的熏陶。     师：听到《我和我的祖国》这么优美、动听，赞诵祖国的歌曲，你对我们可爱的祖国妈妈有什么想说的话呢？ 生：…… 模块二——口才训练：     现在有请赵梓琪同学给大家带来的一分钟演讲《老橡皮》。     师：赵梓琪同学生动、形象地给我们演讲了因为“老橡皮”发生的一些事，让同学体会到他们之间感情非常深厚！ 模块3——讲授新课      复习旧课，导入新课。我们第五单元句单元目标是：把一件事情写清楚的方法，那同学们你们来说一说，如何把一件事情写清楚？ 1、写一件事，要把事情的起因，经过，结果写清楚。 2、时间、地点、人物要交代明白。 3.写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中，爬上峰顶后的顺序来写的。 4.《麻雀》的作者把看到的，听到的、想到的都写了下来.活灵活现地展现了麻雀和猎狗的相遇时的情形。     师：那我们这节课学习一篇习作例文《小木船》看看作者如何把一件事情写清楚的？ 出示学习目标：      学习习作例文，从例文中学习写作方法，最后能把事情写清楚。 学习任务一：初读例文       作者围绕小木船写了“我”与同学陈明之间因小木船损坏导致友谊破裂，最终又通过小木船和解的故事。 随机板书： 小木船（全文线索） 总：        看到小船，想起陈明——开篇点题   分 ： 友谊深厚 友谊破裂 (详略得当) 友谊修复 总： 看到小船，就像看见陈明 (首尾呼应) 学习任务二：细读课文 小组合作交流，分6个小组，一个小组一个问题，计时3分钟 交流： 1.按什么顺序写清楚这件事情的？ （事情发展的顺序）：起因、经过、结果 （时间顺序）： 上小学一年级的时候——有一天——转眼几个月过去了——那天以后. 2、作者用了哪些描写方法刻画人物形象的？ 师：从喜欢他们中间谁？为什么？生：喜欢陈明，因为他知错就改，珍惜友谊；师你又从哪里看到的呢？语言、动作.神态.等词可看出来的。 课本上做标记：语言用~~画出，动作词用 △ 画出，神态圈 ○出来。 3.为什么要用“小木船”做题目？（用文章线索来命名）。 4.文章的开头和题目有什么关系？（开篇点题）. 5.“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了“一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚： （详略得当） 6、文章的开头和结尾运用了什么方法？（首尾呼应）. 总结提升，填空： 这篇文章在刻画人物时主要采用了(语言描写)和动作描写，生动形象的叙述了两人因(小木船)友谊破裂的过程。运用(详略得当).(重点突出)的写作方法，表现了陈明(知错就改).(珍惜友谊)的性格特点。 任务二评价单： 1、小组合作学习，完成自己组的学习任务加颗. 2、分享交流一次加1颗星. 3.完成笔记加3颗星. 第二课时 一、复习导入：通过上节课的学习，你学会了哪些写作手法? 1. 按顺序把一件事写清楚。 2. 作者用了语言、动作、神态等描写方法刻画人物形象。 3. 用文章线索来命名。 4. 开篇点题。 5. 写文章要做到详略得当。 6. 写文章要做到首尾呼应。 二、观看视频，课间的“矛盾炸弹”，回忆和同学在一起的点滴…… 三、读好范文，为写作打基础！ 点名同学分自然段读范文《旧钢笔》，学习写作方法。 学习任务三：我手写我心 想一想，你和好朋友之间曾因为一个什么物件发生过矛盾呢？你们当时是怎么说的？怎么做的？请好好地写一写吧！写好的同学进行分享交流！ 任务三评价单： 1.写好题目1颗星. 2.运用本课学到的写作方法把一件事情写清楚加了颗星. 3.分享自己的佳作加2颗星 教学反思： 每天都会发生各种各样的事情。有些事我们亲身经历的，有些事我们看到的，还有些事我们听说的，用学过的写作方法能把事情写清楚！注意：写文章不能乱写一气，要按照一定的顺序写作，交代清楚事情的前因后果，重点的内容要详写，要抓住人物的动作、语言、神态等进行细致的描写；非重点的内容可以略写或者不写，不要浪费笔墨，这样写出来的文章才是有条理、有重点的好文章。 学科网（北京）股份有限公司 $