4.2天气与天气预报 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册晋教版

该初中地理教学设计聚焦“天气与天气预报”，核心为识别天气符号、解读天气图及模拟播报。通过播放暴雨、晴天等生活场景短视频导入，唤醒学生经验，搭建从生活观察到专业知识的学习支架，衔接天气影响与预报技能学习。 特色在于AI技术融合与游戏化实践，如用剪映AI合成播报语音、生成动态符号贴纸，AI绘图对比雾与霾差异，培育地理实践力与综合思维。模拟天气预报员活动结合互评，强化人地协调观，助力学生提升实操与表达能力，为教师提供互动性强的教学方案。

2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计 教学设计 课程基本信息 课题 天气与天气预报 课型 新授课 学科 地理 年级 七 学段 初中 版本章节 晋教版主题四第二节 教学目标： 1. 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图 2. 模拟播报天气 1. 学习重难点： 1. 重点：识别常用天气符号，读懂简单的天气预报图。 1. 难点：区分易混淆的天气符号（如大雨 / 中雨 / 小雨、雾 / 霾、东风 / 西风），灵活运用天气图信息进行播报。 学情分析： 七年级学生对 “天气” 这一话题有丰富的生活体验，好奇心强，乐于参与互动展示类活动，但抽象思维和细节辨析能力较弱： 1. 优势：熟悉日常天气现象，能结合自身经历分享感受，对 AI 工具（如视频剪辑、语音合成）有一定接触意愿。 1. 不足：天气符号种类多、部分形态相似，记忆难度较大；对 “风力等级”“风向标识” 等专业概念缺乏了解；展示时表达逻辑和规范性有待提升。 教学准备： 1. 教师准备 2. 课件：包含天气现象图片、常用天气符号对照表、中国城市天气预报图（含气温、风向风力标注）、易混淆符号对比图。 2. 教具：天气符号卡片（正面符号，背面名称）、风力等级简易模型（用纸条制作不同风力的飘动效果）、小组竞赛积分表。 2. 技术支持：AI 语音合成工具（如讯飞听见、剪映）、班级多媒体投屏设备、分组学习任务单。 1. 学生准备 2. 预习：观察近 3 天家乡天气，记录天气现象（如晴、下雨）。 2. 素材：录制 1 分钟左右的模拟天气预报视频（无配音或简单配音均可），准备手机或平板（用于 AI 工具实操）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI应用) 1. 情境导入(激发兴趣） 1. 播放短视频：包含暴雨导致交通拥堵、晴天举办户外活动、大雪覆盖校园等不同天气下的生活场景，提问：“这些场景分别对应什么天气？它给人们的生活带来了哪些影响？”2. 学生自由发言，分享自己观察的近 3 天天气及感受。3. 教师总结：“天气时刻影响着我们的生活、学习和生产，今天我们就来学习如何识别天气、读懂天气预报。” 从生活实例切入，唤醒学生已有经验，快速集中注意力 用剪映 AI 生成 “天气与生活” 混剪视频，自动匹配背景音乐和字幕，增强视觉冲击力 —7— 学科网（北京）股份有限公司 2.挑战记 忆，夯实基础：天气符号与天气图（15 分钟） 1. 自主学习：学生对照课件中的 “常用天气符号对照表”，自主记忆 15 种核心符号（晴、阴、多云、小雨、中雨、大雨、小雪、中雪、大雪、雾、霾、雷阵雨、沙尘暴、东风、西风）。 2. 游戏竞赛： - 第一轮 “快速抢答”：教师展示符号卡片，学生抢答名称，答对小组加分。 - 第二轮 “找茬”：展示易混淆符号（如雾 vs 霾、大雨 vs 中雨、东风 vs 西风），小组讨论差异，派代表说明，教师补充讲解（如霾的符号带 “∞”，风力箭头指向为风向）。 3. 解读天气图：教师展示中国部分城市天气预报图（含气温、风向风力、天气符号），引导学生思考：“从图中能获取哪些信息？如何判断某地的天气状况？”（如：北京 晴 15℃~28℃ 东风 3 级→天气晴朗，气温适宜，吹东风）。 4. 小组合作：完成任务单上的 ““天气图解读练习”，教师巡视指导。 1.培养合作交流能力，让学生理解学习天气预报的现实意义。 2.通过游戏化学习降低记忆难度，聚焦难点辨析，落实基础知识，培养读图能力。 1. 用 AI 答题工具（如问卷星 AI）生成 “天气符号闯关题”，学生用手机扫码答题，实时统计正确率，针对性讲解错误率高的符号。 2. 用 AI 绘图工具（如 Midjourney）生成 “易混淆天气符号对比图”，直观展示差异（如雾是白色朦胧，霾是灰色浑浊） 3.小小天气预报员 1.前期准备：学生利用课前录制的视频素材，用剪映 AI 功能进行优化 。 AI 语音合成：将自己的播报文案转换成中央气象台播报员风格的语音（选择 “专业新闻” 音色）。 AI 字幕：自动生成同步字幕，修正发音错误。 AI 特效：添加天气符号动态贴纸（如下雨特效、晴天太阳动画）。2. 展示播报：每组推选 1 名代表播放优化后的视频，进行 30 秒左右的天气播报（播报内容需包含城市、天气、气温、风力）。 3互评打分：其他小组根据 表达清晰性、信息准确性、画面完整性三项标准打分。 4.教师点评，强调播报的规范性（如：“各位观众朋友们，大家好！今天北京的天气是晴，最低气温 15℃，最高气温 28℃，东风 3 级，适合户外活动。”） 让学生在实践中巩固知识，感受 AI 技术的便捷性。 1.让学生自己录视频，并运用AI去做小视频，让学生把自己的学习融入到新时代。 2. 用 AI 直播助手模拟 “天气预报演播厅” 背景，让学生的视频更具真实感提升表达能力和动手实操能力，让学生在实践中巩固知识，感受 AI 技术的便捷性，提升学生的表达能力和动手实操能力。 4.情感升华：洁净空气靠大家（3 分钟） 环保教育 1.教师展示雾霾天气图片和空气质量指数（AQI）图表，提问：“为什么会出现雾霾？我们能为保护大气环境做些什么？ 2.学生自由发言，分享日常环保行为（如：绿色出行、节约用电、不乱扔垃圾）。 3. 教师总结：“洁净的大气需要每个人的努力，让我们从身边小事做起，共建蓝天白云。” 渗透环保教育，树立社会责任意识。 用 AI 数据可视化工具展示本地近 1 个月的空气质量变化趋势图，让学生直观感受大气环境现状。 作业设计： 1.基础作业：完成 “天气符号记忆手抄报”，将 15 种常用天气符号画出来并标注名称，要求图文并茂。 2.实践作业：围绕 “我们需要洁净的大气”，二选一完成： 设计 1 条宣传广告（文字版，15 字以内，如：“低碳出行，守护蓝天”）。 画 1 副漫画（主题明确，能体现大气保护的重要性）。 3.拓展作业：利用手机天气 APP，记录家乡未来 3 天的天气情况（天气、气温、风力），并尝试用本节课学到的知识进行简单播报，录制 1 分钟视频发送给老师。 板书设计 一、天气的影响 → 出行、穿衣、农业、交通... 二、核心知识 1. 天气符号 → 晴、阴、多云、雨、雪、雾...（贴关键符号卡片） 2. 天气图 → 读气温、风向风力、天气状况 三、实践运用 → 模拟天气预报 四、环保倡议 → 保护大气，共建洁净天空 教学反思 本节课通过情境导入、游戏竞赛、AI 实操、小组合作等多种形式，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能准确识别天气符号并读懂简单天气图，模拟播报环节的表现超出预期。既有亮点，又有不足。 亮点：AI 工具的运用有效提升了课堂趣味性和学生的参与度，尤其是语音合成和视频优化功能，让学生感受到了科技与地理学习的融合，后续可增加更多 AI 地理工具（如虚拟天气场景模拟）的应用。 不足：部分学生对 “风向风力” 的理解仍不透彻，易混淆东风和西风；拓展作业的完成质量参差不齐。 改进： 2. 下次课课前用 5 分钟进行 “风向风力小测试”，通过实物演示（纸条飘动方向）强化理解。 2. 对拓展作业进行分层指导，为基础薄弱的学生提供播报脚本模板和天气 APP 使用教程。 —8— 学科网（北京）股份有限公司 $