《小村之恋》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

小村之恋 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是《小村之恋》这首歌曲及其所蕴含的情感。 （2）本节课主要介绍了歌曲的主旋律、乐曲的结构（A 部表达思乡之情、B 部是高潮与回忆、C 部思乡之情挥之不去）等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够聆听并感受游子对故乡的思乡之情，熟悉主旋律并准确哼唱，做填词人给主旋律加上自己的思乡歌词，提升音乐感知和创作能力，同时培养对家乡的热爱之情。学生能够从速度、力度等方面去分析乐曲，更好地理解音乐所传达的情感，在音乐的世界中找到情感的共鸣，丰富自己的精神世界。 教学目标： （1）文化自信：通过聆听《小村之恋》，感受游子对故乡的深深眷恋，增强对故乡文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：熟悉《小村之恋》的主旋律，能够准确哼唱，提升音乐表达能力。 （3）思维能力：在分析《小村之恋》与《静夜思》的关联以及选择合适配乐的过程中，培养学生的逻辑思维和审美思维。 （4）审美创造：鼓励学生为《小村之恋》的主旋律加上自己的思乡歌词，激发学生的音乐创作灵感，培养审美创造力。 教学重点： （1）通过聆听《小村之恋》，让学生深入感受游子对故乡的思乡之情，培养学生的音乐情感体验能力。 （2）引导学生熟悉《小村之恋》的主旋律，提高学生的音乐感知与演唱能力，注重学生音乐素养的提升。 教学难点： （1）引导学生从音乐旋律中深刻体会游子的思乡之情，不仅仅停留在表面的哼唱，而是能深入内心感受。 （2）帮助学生创作出富有情感且贴合主旋律的歌词，培养学生的音乐创作能力和情感表达能力。 教学资源准备： （1）多媒体设备，用于播放歌曲、幻灯片等。 （2）《小村之恋》的乐谱及相关资料。 教学过程： 一、导入 师：同学们呀，咱们在之前的学习中，已经接触了好多好多的古诗呢，其中啊，诗仙李白那可是创作了许多佳句，到现在都还在被广泛传颂着呢。（幻灯片缓缓引出《静夜思》）大家一起来看看屏幕上的这幅画哦，你们从这幅画当中能联想到他的哪一首诗呢？（引导学生全神贯注地观察画面，积极地引发他们的思考） 诗仙李白、《静夜思》、幻灯片引出、引导观察思考 （1）（生：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。）生们整齐地念出了诗句。师：那同学们想一想，这句诗到底表达了作者怎样的一种情感呢？（顺势引出思乡之情这个重要的情感点） 诗句内容、思乡之情 （2）师：我呀，特意为这首歌曲准备了两段不同的乐曲配乐呢，你们觉得哪一段会更合适呢？（展示《小村之恋》与《乡间的小路》这两段配乐）接着，师开始配乐诗朗诵《静夜思》。（师：同学们，这首《静夜思》可是蕴含着深深的思乡之情呢，那我们现在来听听这两段配乐，看看哪一段能够更好地烘托出这种思乡的氛围呀？） 两段配乐、配乐诗朗诵、烘托思乡氛围 （3）师：要是你们是李白的话，你们愿意用哪段乐曲来为你们的诗句增添那份浓浓的思乡愁绪呢？为什么呢？（从音乐的速度和力度等方面去引导学生思考，比如师可以这样问：同学们可以从音乐的速度是快是慢，力度是强是弱等方面来思考，说说为什么觉得《小村之恋》更适合呢？） 音乐速度力度、思考选择乐曲 二、熟悉主旋律 （1）师：古时候的人们呀，都能用他们擅长的诗句来表达那种远离故乡的思乡之情呢。而现在呢，我们除了用文字之外，还可以用我们的音乐来向我们思念的故乡传达我们的情感哦。（自然地引出主题旋律这个重要的教学内容） 主题旋律、传达思乡情感 A：师范唱：（师面带深情地哼唱主旋律）。（师：同学们呀，仔细听老师哼唱的这个旋律哦，去感受其中蕴含着的那深深的思乡之情呢。） 面带深情哼唱、感受思乡之情 B：师：同学们，老师刚刚哼唱的就是这条特别的旋律啦（出示旋律）。今天呢，我们就一起来学唱一下这条充满思乡之情的旋律吧。 出示旋律、学唱旋律 C：生开始演唱曲谱。 1）生们安静地聆听着师弹奏的旋律，跟着旋律的节奏一起轻轻感受着。（师：现在呀，大家都安静地听老师弹奏的旋律，一起跟着节奏去感受，感受音乐的魅力哦。） 安静聆听弹奏、感受音乐魅力 2）再次聆听旋律，生们在心里默默哼唱。（师：同学们，我们再次聆听旋律啦，这次大家可以在心里跟着哼唱哦，这样能加深对旋律的印象呢。） 心里默默哼唱、加深旋律印象 3）生轻声演唱曲谱，师在一旁进行细致的指导。（师：同学们开始轻声演唱曲谱啦，老师会去指导大家演唱的技巧哦，比如气息的控制啦，情感的表达啦等等，让我们一起把这首旋律唱得更动听吧。） 轻声演唱指导、气息情感指导 三、揭示课题 （1）师：现在呢，我们一起来完整地聆听这首全曲，同学们觉得这首乐曲可以分为几个部分呀？你们又是怎么划分的呢？（师：同学们，现在大家仔细聆听这首完整的歌曲，然后和身边的同学一起讨论讨论，这首曲子可以分成几个部分呢？是根据什么来划分的呢？） 完整聆听全曲、讨论划分部分 A 部：主题旋律，它就像是一根线，紧紧地串联着我们的思乡之情呢。（师可以这样引导：同学们看哦，这段旋律一开始就出现了，它就像是一个核心，一直围绕着思乡之情在展开，大家有没有感受到呀？） 主题旋律串联思乡情 B 部：这可是本曲的高潮部分哦，它给人一种特别温暖的感觉呢，就好像是对往事那些美好的回忆在脑海中浮现。（师可以这样问：同学们，你们听这段旋律的时候，有没有感觉到一种温暖的气息呀？就像是回忆起了家乡的那些温暖的画面呢。） 本曲高潮温暖回忆 C 部：仿佛思乡之情就像那挥之不去的云朵，久久地在我们心中回荡呢。（师可以这样启发：同学们，这段旋律结束后，你们有没有觉得那种思乡之情还在心头萦绕呢？就像云朵一样，久久不散哦。） 思乡之情如云朵 （2）师：再次聆听全曲啦，同学们来说说你们对哪段旋律的印象最深刻呢？为什么呢？（师：同学们，我们再次聆听这首歌曲哦，然后说一说你们对哪段旋律的印象最深刻呢？可以和大家分享一下你们的感受哦。） 印象深刻分享感受 四、创编与拓展 （1）师：老师呀，也对这段旋律印象特别深刻呢，有时候脑子里就会不由自主地出现这条旋律，我还经常会哼唱一下呢。有一次呀，我望着天上的月亮，就又想到了《静夜思》，然后就把这首乐曲和古诗联系在了一起，居然还能唱出动人的旋律呢！（板书出示曲谱和歌词）同学们，现在一起来唱唱老师写的这首思乡之歌吧。（师：同学们，老师把这首乐曲和《静夜思》巧妙地联系起来，创作了一段歌词，现在大家一起跟着唱唱吧，感受一下这种独特的音乐魅力哦。） 板书曲谱歌词、感受音乐魅力 （2）师：那现在呀，我们请同学们来当一回远离故乡的作词人，给这段旋律加上你们自己的思乡之情吧。 方法： A：同学们四人一组，开始进行热烈的活动啦。（师：同学们，现在大家分成四人小组哦，一起开动脑筋，给这段旋律加上你们心中的思乡之情吧，发挥你们的想象力和创造力哦。） 四人小组活动、发挥想象力 B：请四位同学来唱一唱你们创编的歌词。（师：同学们，各小组推选一位同学来展示你们创编的歌词吧，让大家一起听听你们的创作哦。） 推选同学展示 C：同学们可以给你们的歌曲加上一个合适的曲名哦，让它更有特色呢。（师：同学们，给你们创作的歌曲取一个名字吧，这个名字要能够很好地体现你们的思乡之情和歌曲的特色哦。） 取合适曲名 五、小结 师：同学们呀，那些远离故乡的人，心中总是充满了哀怨和忧伤呢。而我们呢，生活在自己的家乡，是多么的幸福呀。所以呀，生活在自己家乡的人更要热爱我们的家乡，让我们一起走进家乡，走进那乡间的小路吧。（播放《乡间的小路》，生们带着满满的情感离开教室）（师：同学们，通过这节课的学习，我们深深地感受到了思乡之情的力量，也用音乐表达了我们自己的情感呢。希望大家都能永远热爱自己的家乡，让家乡的美好永远留在我们的心中哦。） 远离故乡哀怨忧伤、热爱家乡留住美好 课后作业： （1）根据《小村之恋》的主旋律，自己创作一段歌词，表达对家乡的思念之情。 （2）将自己创作的歌词唱出来，录制音频分享给同学。 学科网（北京）股份有限公司 $