精品解析：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025--2026学年度上学期七年级语文学科期中考试试卷 （满分100分 时间120分钟） 一、基础知识（共12分） 1. 根据拼音写出汉字，给加点汉字注音。 童年，是朱自清笔下的孩童，在（1）酝niàng____着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（2）祷____告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。 2. 下列句中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。 B. 儿子的一点点进步，都让爸爸妈妈喜出望外。 C. 他来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见河面水波粼粼，岸上的麦穗泛起层层麦浪。 D. 母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲节日快乐。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”) B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置) C. 通过调查，使我们了解了真实情况。(删掉“通过”或“使”) D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”) 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。________。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。 ①中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地 ②随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。 ③翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。 ④汉唐以来，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。 ⑤近代以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。 A. ③②④①⑤ B. ①③⑤④② C. ③⑤④①② D. ①②④⑤③ 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《济南冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 C. 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 6. 下列对《观沧海》这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 诗人借沧海气势雄浑的壮阔景象，抒发了自己一统天下的壮志豪情。 B. “澹澹”“竦峙”采用动静结合的手法，写出了海波荡漾和山岛高耸挺拔的景象。 C. 诗人远眺大海，看到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，感受到大海的广博浩瀚。 D. 诗的最后两句是为了合乐而加的，与正文内容没有直接关系。 二、名著阅读（4分） 7. 下面是小语为《朝花夕拾》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，字里行间满是对童年、少年与青年时光的回望——那些藏在文字里的人与事，既有温暖的底色，也有深刻的思考。书中每一个场景都鲜活动人：①______中，“我”在百草园里拔何首乌、听美女蛇的故事，泥土的清香里满是童年的自由与乐趣；②______里，父亲在“我”盼着去五猖会时强迫“我”背书，欢喜与失落的反差里藏着成长的无奈；还有阿长买来《山海经》时的笨拙守护，藤野先生批改讲义时的细致认真，都让我们看见鲁迅笔下“普通人的微光”。《朝花夕拾》不仅是“旧事重提”，更是一面映照“成长与人性”的镜子，它______，相信每一位读者都能在其中读懂童年的纯粹与成长的重量！ （1）根据《朝花夕拾》内容，补充①②两处对应的篇目。 ①__________ ②__________ （2）以下哪一项不适宜填入横线处（ ） A. 以细腻的笔触还原旧时光，让我们看见鲁迅不为人知的温柔一面（如对阿长的怀念）。 B. 用幽默讽刺的语言批判现实，如《二十四孝图》中对“封建孝道”的尖锐抨击。 C. 记录真实的人物与事件（如藤野先生的治学态度），打破对鲁迅“冷峻”的单一印象。 D. 大量虚构奇幻情节（如“我”与美女蛇的正面相遇），增强作品的趣味性与想象力。 三、综合性学习（5分） 班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面小题。 8. 【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 9. 【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 10. 【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，①_________（久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_________（莅临、光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③_________（阅读、拜读）！” 四、古诗文默写（5分） 11. 哀伤愁恻默写 一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。王湾《次北固山下》中（1）“____________，____________”一句写出了春天潮水涨满之后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象，展现出一幅完整的江上行舟图；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中（2）“____________，____________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛；李白《峨眉山月歌》一诗中秋夜行船之时，抬头仰望明月映清江美景的诗句是（3）“峨眉山月半轮秋，____________。” 五、阅读理解（共34分） （一）（共13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末阿鲁图《宋史》 12. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（限标一处） 至不知饥渴暑寒 13. 解释下列加点的词。 （1）去后乃至_________ （2）元方入门不顾_________ （3）自是手不释卷_________ （4）众皆弃去_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去译文：_________ （2）光持石击瓮，破之。译文：_________ 15. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 （二）（11分） 阅读下面语段，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一只眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不然就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极，将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色。而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？ ⑬正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑭走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑮我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑯这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑰那灯守着他，虽灭犹燃。 （有删改） 16. 本文第⑧段看似与中心关系不大，却不能删除，其理由不包括（ ） A. 用院子里的红灯、冰灯衬托“我”的灯，突出其美丽以及“我”对它的喜爱之情。 B. 描写过年时院子里安放的灯，渲染明亮温暖的氛围，突出家给“我”带来的温暖。 C. 与第⑫段“我”家院子里黑漆漆对比，突出父亲离去给“我”家带来的巨大悲痛。 D. 用院子里的红灯、冰灯和“我”的灯对比，突出“我”的灯制作工艺更精巧，灯光更亮。 17. 阅读本文第②-④段，说说第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”。 18. 从描写角度赏析第②段画线句的表达效果。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 19. 联系全文，说说第⑮段画线句包含了作者什么情感 （三）（10分） 阅读下列材料，完成题目。 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 20. 请你找出和材料内容不相符的一项（ ） A. 90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B. 广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C. 航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D. 朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 21. 读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 22. 班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 六。作文（共40分） 23. 请阅读下面的文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为标题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度上学期七年级语文学科期中考试试卷 （满分100分 时间120分钟） 一、基础知识（共12分） 1. 根据拼音写出汉字，给加点汉字注音。 童年，是朱自清笔下的孩童，在（1）酝niàng____着花香的空气里，唱出宛转的曲子；是泰戈尔笔下的金色花，在母亲做（2）祷____告时，悄悄散发出的芬芳；是鲁迅笔下的“我”，在百草园玩耍时，采食像小珊瑚珠攒成的覆盆子。童年有着纯真的梦，载满了童趣的琼浆。 【答案】 ①. 酿 ②. dǎo 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：造酒发酵过程，比喻做准备工作。 祷告（dǎo gào）：向神祈求保佑。 2. 下列句中加点词语运用不正确的一项是（ ） A. 我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。 B. 儿子的一点点进步，都让爸爸妈妈喜出望外。 C. 他来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见河面水波粼粼，岸上的麦穗泛起层层麦浪。 D. 母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲节日快乐。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。此词形容要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、每个人都得到恰当的位置和安排，符合语境； B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。此词形容爸爸和妈妈对儿子的任何一点点进步，都感到非常高兴，符合语境； C.水波粼粼：形容水波明净，清澈荡漾。此词形容河的水面明净，清澈荡漾，符合语境； D.絮絮叨叨：形容说话啰嗦、唠叨。该词为贬义词。此词不能用来形容她在网上发微博，表达对母亲的祝福。褒贬不当； 故选D。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”) B. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置) C. 通过调查，使我们了解了真实情况。(删掉“通过”或“使”) D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”) 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.有误，“领会”“领悟”与“形象”搭配不当，可将“领会”改为“感受”，所以修改是错误的； 故选A。 4. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。________。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。 ①中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。 ②随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。 ③翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊。 ④汉唐以来，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。 ⑤近代以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。 A. ③②④①⑤ B. ①③⑤④② C. ③⑤④①② D. ①②④⑤③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 根据题干，横线前强调中华饮食发展体现“和”文化，后文围绕“外来食物融入”展开，故横线处需按“起源、发展、融合、结果”的逻辑梳理中华饮食的演变过程。①句“起源于农耕文明”为中华饮食的起点，应为首句；②句“民族文化交融”承接起源后的早期发展，体现对游牧文化的吸纳；④句“汉唐以来”明确时间，说明对中亚及东南亚食物的引进，是融合范围的扩大；⑤句“近代以来”指向西方饮食理念的影响，时间最晚，形成现代饮食形态；③句“地道的中国食物或外来食物”是前文各阶段融合的最终结果，呼应后文“外来食物转化为有机部分”。综上，正确顺序为①②④⑤③。 故选D。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B. 《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 C. 汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，“三、四句叫颈联，五、六句叫颔联”表述错误，律诗的三、四句叫颔联，五、六句叫颈联； 故选D。 6. 下列对《观沧海》这首诗的理解有误的一项是（ ） A. 诗人借沧海气势雄浑的壮阔景象，抒发了自己一统天下的壮志豪情。 B. “澹澹”“竦峙”采用动静结合的手法，写出了海波荡漾和山岛高耸挺拔的景象。 C. 诗人远眺大海，看到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，感受到大海的广博浩瀚。 D. 诗的最后两句是为了合乐而加的，与正文内容没有直接关系。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 C.有误，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意为：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。由此可知，诗人远眺大海，想象到了沧海吞吐日月星辰的壮美景观，并非是“看到了”这种景象； 故选C。 二、名著阅读（4分） 7. 下面是小语为《朝花夕拾》写的一段推荐语，请你完成以下题目。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，字里行间满是对童年、少年与青年时光的回望——那些藏在文字里的人与事，既有温暖的底色，也有深刻的思考。书中每一个场景都鲜活动人：①______中，“我”在百草园里拔何首乌、听美女蛇的故事，泥土的清香里满是童年的自由与乐趣；②______里，父亲在“我”盼着去五猖会时强迫“我”背书，欢喜与失落的反差里藏着成长的无奈；还有阿长买来《山海经》时的笨拙守护，藤野先生批改讲义时的细致认真，都让我们看见鲁迅笔下“普通人的微光”。《朝花夕拾》不仅是“旧事重提”，更是一面映照“成长与人性”的镜子，它______，相信每一位读者都能在其中读懂童年的纯粹与成长的重量！ （1）根据《朝花夕拾》内容，补充①②两处对应的篇目。 ①__________ ②__________ （2）以下哪一项不适宜填入横线处（ ） A. 以细腻的笔触还原旧时光，让我们看见鲁迅不为人知的温柔一面（如对阿长的怀念）。 B. 用幽默讽刺的语言批判现实，如《二十四孝图》中对“封建孝道”的尖锐抨击。 C. 记录真实的人物与事件（如藤野先生的治学态度），打破对鲁迅“冷峻”的单一印象。 D. 大量虚构奇幻情节（如“我”与美女蛇的正面相遇），增强作品的趣味性与想象力。 【答案】（1） ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录十篇散文。《朝花夕拾》是鲁迅的经典回忆性散文集，其中《从百草园到三味书屋》一文，生动描绘了“我”在百草园中的童年时光。园中，“我”兴致勃勃地拔何首乌，幻想找到那能让人成仙的灵根；又听长妈妈绘声绘色地讲述美女蛇的传说，心中既好奇又忐忑。泥土的清新气息与草木的芬芳交织，每一处角落都藏着无尽的乐趣与自由。《五猖会》中，儿时的“我”对这场迎神赛会满怀热切期待，临行前手舞足蹈，连船上的点心都顾不上多看，满心都是赛会的热闹。然而父亲突然出现，要求“我”背完《鉴略》才能出门。冰冷的命令如冷水浇头，“我”在众人注视下颤抖着背诵，直到机械地念出“生于太荒”，才换来父亲一句“去罢”。最终抵达东关时，五猖会的喧嚣已索然无味——这场被打断的狂欢，将童年纯粹的快乐与成人规则的压抑定格成永恒的成长寓言。 【小问2详解】 本题考查名著内容及表现手法。 D.《朝花夕拾》作为回忆性散文集，其内容主要基于鲁迅的真实经历和感受，虽然包含一些传说和故事（如美女蛇），但并非大量虚构奇幻情节。特别是“我”与美女蛇的正面相遇并未在文中出现，美女蛇的故事更多是作为一种传说和童年记忆的元素存在。因此，本项与《朝花夕拾》的实际内容不符，不宜填入横线处； 故选D。 三、综合性学习（5分） 班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面小题。 8. 【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 9. 【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 10. 【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 见面时，你会说：“梁教授，①_________（久违、久仰）大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_________（莅临、光临）指导！” 临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真③_________（阅读、拜读）！” 【答案】8. 示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少。 9. ①. 上联：处事当克己短 ②. 下联：交友应学人长 10. ①. 久仰 ②. 莅临 ③. 拜读 【解析】 【8题详解】 本题考查图文转换。 根据“微信朋友圈信息分享统计图”中“游戏战绩占比22%”“各类自拍占比17%”“明星八卦占比19%”“幽默笑话占比18%”可知，这些娱乐、生活类内容占比较大； 根据“微信朋友圈信息分享统计图”中“校园生活占比9%”“读书学习占比8%”“家庭生活占比7%”可知，分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少； 据此概括作答： 示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话，而读书学习、家庭生活、校园生活等偏向知识性和生活记录的内容分享比例较低。 【9题详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。 ①拆分关键词：题目中核心词为“处事”“交友”，二者均为动宾结构，可作为上下联开头，明确联语主题分别为“处理事务”和“结交朋友”； ②匹配对应短语：“当克”与“应学”均为能愿动词+动词的结构，词性相对；“己短”与“人长”均为名词性短语（自己的短处、别人的长处），内容相反且对应，可分别搭配形成“当克己短”“应学人长”； ③结合平仄：“短”为第三声（仄声），符合上联尾字仄声要求，故“处事当克己短”为上联；“长”为第二声（平声），符合下联尾字平声要求，且“交友应学人长”与上联“处事当克己短”在逻辑上均为“行为+方法”的结构，内容相关，故为下联； 综上，上联为“处事当克己短”，下联为“交友应学人长”。 【10题详解】 本题考查礼貌用语的运用。 ①处：“久违”指好久不见，用于曾经相识的人久别重逢；“久仰”指早已仰慕，用于初次见面时表达对对方的敬重。这里指首次与梁教授见面，需表达仰慕之情；因此用“久仰”恰当； ②处：“莅临”是敬辞，多用于贵宾、上级或专家到来，强调对方身份的尊贵与场合的正式；“光临”虽也是敬辞，但适用范围更广，可用于一般客人。此处邀请的是市文明礼仪专家，场合为学校讲座，更显正式；因此用“莅临”恰当； ③处：“阅读”是中性词，泛指看（书报等）并领会其内容；“拜读”是敬辞，指恭敬地阅读，用于阅读对方的作品、书信等，以表达尊重。此处是阅读梁教授赠送的著作，需体现敬意；因此用“拜读”恰当。 四、古诗文默写（5分） 11. 哀伤愁恻默写 一年四季，各有其美，在古诗词中寻找四季，唯美了时光，惊艳了岁月。王湾《次北固山下》中（1）“____________，____________”一句写出了春天潮水涨满之后，江水浩渺，江面似乎与岸齐平的开阔景象，展现出一幅完整的江上行舟图；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中（2）“____________，____________”两句选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛；李白《峨眉山月歌》一诗中秋夜行船之时，抬头仰望明月映清江美景的诗句是（3）“峨眉山月半轮秋，____________。” 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 影入平羌江水流 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、溪、羌”等字词容易写错。 五、阅读理解（共34分） （一）（共13分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末阿鲁图《宋史》 12. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（限标一处） 至不知饥渴暑寒 13. 解释下列加点词。 （1）去后乃至_________ （2）元方入门不顾_________ （3）自是手不释卷_________ （4）众皆弃去_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。译文：_________ （2）光持石击瓮，破之。译文：_________ 15. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 【答案】12. 至/不知饥渴暑寒 13. ①. 才 ②. 回头看 ③. 放下 ④. 离开 14. ①. 等你很久，你没到，已经离开了。 ②. 司马光拿起石头砸缸，缸破了。 15. 相同点：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点：甲文中元方：方正，能言善辩，有礼有节，刚正，勇于维护自己以及父亲的尊严。；乙文中司马光：少年老成，爱读书，孜孜不倦，学习能力强，聪慧，善于分享。 【解析】 【导语】《陈太丘与友期行》与《宋史》中的司马光故事展示了古代儿童的智慧和品德。元方年幼却机智，在面对失约的友人时，以理服人，展现出冷静和辩才；司马光则在紧急情况下表现出沉稳和勇敢，机智地解救溺水的同伴。这两篇文章表明，儿童虽小，但在危机面前体现出的道德与智慧却不输成人，强调了古人对诚信、礼仪和智慧的重视。 【12题详解】 本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 句意：甚至忘记饥渴和寒暑。“至”表示所提出的是突出的、进一步的事例。“不知饥渴暑寒”是事例，中间可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：至/不知饥渴暑寒。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。 ②句意：元方进入大门不回头看。顾：回头看。 ③句意：从此对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手。释：放下。 ④句意：别人的小孩都吓得跑掉了。去：离开。 【14题详解】 本题考查翻译文言语句能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①待：等待。至：到。已：已经。去：离开。 ②持：拿。破：击破。之：代词，代指水缸。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 相同点：甲文“待君久，不至，已去”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，“在，还是不在”。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。据此可以看出元方处变不惊，沉着冷静，机智，能言善辩；“君与家君期日中，日中不至，则是无信”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。“对子骂父，则是无礼”，这是针对友人强调“非人哉！”而说的。抓住实质，击中要害，用语气平和的“答曰”“曰”这类词，据此可以看出元方不惧怕友人的怒斥、有礼有节，有解决问题的能力；乙文“光持石击瓮，破之，水迸，儿得活”，面对同伴掉入水缸里的情况，其他同伴跑掉，司马光不慌不忙，想到用石头击破水缸，看出他的沉着冷静、机智勇敢、肯动脑筋、果断、有解决问题的能力。根据以上分析可以看出：元方在面对父亲的朋友不礼貌的指责时，冷静地指出对方的错误；司马光在面对突发事件时，他能够迅速想到用石头砸破瓮来救人。据此可知两人的相同点为：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点： 甲文“待君久，不至，已去”，先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来，据此可以看出元方能言善辩；“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，七岁的元方懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要，反驳的有理有据，据此可以看出元方方正，有礼有节，刚正； “元方入门不顾”，对当着自己面辱骂父亲的人，元方进入大门不回头看。据此可以看出他勇于维护自己以及父亲的尊严。乙文“司马光七岁，凛然如成人”，据此可以看出司马光七岁就像一个大人一样。少年老成。“闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指”，司马光把老师讲的知识，讲给家人，自己就能明白其的内涵，据此可以看出司马光学习能力强，聪慧，善于分享。“自是手不释书，至不知饥渴寒暑”，司马光看书入迷，不知寒暑饥渴，据此可以看出司马光爱读书，孜孜不倦，勤奋好学。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。 【乙】司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 （二）（11分） 阅读下面语段，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一只眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不然就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极，将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色。而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？ ⑬正月十五到了。这天是我的生日。二十八年前，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时窗外还没有挂灯，天似亮非亮，似冥非冥，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑭走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑮我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 ⑯这是我送给父亲的第一盏灯。 ⑰那灯守着他，虽灭犹燃。 （有删改） 16. 本文第⑧段看似与中心关系不大，却不能删除，其理由不包括（ ） A. 用院子里的红灯、冰灯衬托“我”的灯，突出其美丽以及“我”对它的喜爱之情。 B. 描写过年时院子里安放的灯，渲染明亮温暖的氛围，突出家给“我”带来的温暖。 C. 与第⑫段“我”家院子里黑漆漆对比，突出父亲离去给“我”家带来的巨大悲痛。 D. 用院子里的红灯、冰灯和“我”的灯对比，突出“我”的灯制作工艺更精巧，灯光更亮。 17. 阅读本文第②-④段，说说第①段画线句为什么说“那灯是不寻常的”。 18. 从描写角度赏析第②段画线句的表达效果。 待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 19. 联系全文，说说第⑮段画线句包含了作者什么情感。 【答案】16. D 17. 那灯是父亲利用废旧材料制成的；那灯是父亲亲手给我做的，饱含着父亲对我的爱；父亲每次做灯总要花上很多工夫；灯做得很漂亮，我提着它走东串西，总能得到人家的夸赞。 18. “轻轻”写出了捧起灯罩的动作很轻柔、小心，“敛声屏气”描写了放下灯罩时害怕呼吸影响到蜡烛的火光而努力屏气的样子，这个句子运用动作描写，生动形象地表现了“我”对父亲所做的灯的喜爱和呵护，以及这盏灯给我带来的温暖和满足。 19. 这段文字通过火柴点燃的瞬间描写，表达了作者对父亲深切的思念和哀伤。“夜色颤动”暗示内心波动，“华丽醒目”与“凄切动人”形成强烈反差，既展现对父亲生前温暖时光的追忆，又透露出阴阳两隔的悲痛。最后“动人”二字更饱含对父爱的无限眷恋。 【解析】 【导语】这篇《灯祭》以“灯”为情感载体，通过细腻的笔触展现父女深情。作者运用“罐头瓶灯”这一独特意象，串联起童年记忆与丧父之痛，形成温暖与凄凉的强烈反差。文中对制灯过程的工笔描写（第②段）与“虽灭犹燃”的结尾（第⑰段）构成生命哲思，将个人记忆升华为普世情感。时间线索从“父亲在世”到“墓地祭灯”，完成从物质传承到精神祭奠的升华。 【16题详解】 本题考查对文本内容的理解。 D.文章重点在于通过父亲为“我”做灯以及“我”对父亲送的灯的情感，来表达“我”与父亲之间深厚的亲情，而不是突出“我”的灯制作工艺更精巧、灯光更亮。 故选D。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 第①段画线句说“那灯是不寻常的”，结合文章第②—④段内容，原因如下： 那灯是父亲利用废旧材料制成的：从第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的”“灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈”以及第③段“就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不然就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了”可以看出，父亲制作灯的材料多是捡来的罐头瓶、废棉花以及木制底座等废旧物品，经过一番精心改造才成为灯的部件，这体现了灯材料的不寻常。 那灯是父亲亲手给我做的，饱含着父亲对我的爱：第②段详细描述了父亲做灯的过程，从制作灯罩到打造灯座，再到固定蜡烛，每一个步骤都凝聚着父亲的心血。而且第③段提到“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”，父亲愿意花费大量时间和精力为“我”做灯，这盏灯承载着父亲对“我”深深的爱，所以它是不寻常的。 父亲每次做灯总要花上很多工夫：第③段明确指出“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个”，做灯罩如此不易，制作整个灯可想而知要花费更多工夫，父亲不辞辛劳为“我”做灯，使得这盏灯变得不寻常。 灯做得很漂亮，我提着它走东串西，总能得到人家的夸赞：第②段描述“赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止”，可见灯罩被擦得很亮；第④段提到“尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”，从“称心如意”以及别人对灯的夸赞，可以看出这盏灯制作得很漂亮，与普通灯不同，因此它是不寻常的。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 结合第②段画线句“待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，‘嚓’地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了”可知，该句运用了动作描写，“轻轻”一词，精准地描绘出“我”捧起灯罩时的动作状态。这一动作轻柔且小心翼翼，生动地体现出“我”对这盏灯的珍视。因为这盏灯是父亲精心制作的，凝聚着父亲的心血与爱意，“我”生怕一个不小心就将其损坏，所以动作格外轻柔。“敛声屏气”则细致入微地刻画了“我”放下灯罩时的神态与动作。“敛声”即收住声音，“屏气”是抑制呼吸，这一描写将“我”害怕呼吸产生的气流影响到蜡烛火光的心理展现得淋漓尽致。“我”全神贯注，全身心投入到这一操作中，足见对这盏灯的呵护备至。 通过对“轻轻捧起”“‘嚓’地点燃”“敛声屏气地落下”等一系列动作的细致描写，生动形象地表现出“我”对父亲所做的灯的喜爱之情。这盏灯在“我”眼中不仅仅是一个照明工具，更是父亲爱的象征，所以“我”才会如此小心翼翼地对待它。同时，这些动作也传达出这盏灯给“我”带来的温暖和满足。当“我”提着这盏灯，仿佛拥有了全世界，“无限风光”的感觉油然而生，这种满足感源于父亲的爱，也源于这盏灯所营造出的温馨氛围。 作者运用如此细腻的动作描写，使读者仿佛身临其境，能够清晰地看到“我”在夜幕降临时，怀着期待与兴奋的心情，轻轻捧起灯罩，点燃蜡烛，然后小心翼翼地落下灯罩，最后提着灯满脸自豪与满足的画面。这种强烈的画面感增强了文章的感染力，让读者更能深刻体会到“我”对这盏灯的珍视以及对父亲深深的眷恋和感激之情。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第⑮段画线句“‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”，包含了作者丰富而深沉的情感： 对父亲深切的思念：结合第⑫段“父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗”可知，父亲去世后，家里不再有往昔的明亮与温暖，作者内心满是对父亲的思念，渴望父亲能回来。在第⑮段中，作者在正月十五这天，买下灯送到父亲墓地并划燃火柴，这一动作是作者思念情感的强烈抒发，希望借这盏灯和这根火柴与父亲建立某种联系，传达自己的思念之情。 内心的哀伤：“夜色颤动”这一描写十分精妙，火柴划燃的瞬间，那微弱的光亮在黑暗的夜色中显得格外突兀，仿佛让周围的夜色都为之“颤动”，这其实暗示着作者内心因思念父亲而产生的强烈波动。父亲去世后，家里失去了主心骨，往昔的欢乐不再，作者沉浸在失去父亲的痛苦之中，这“颤动”的夜色正是作者内心哀伤的外化表现。 对父亲生前温暖时光的追忆：“华丽醒目”描绘出在火柴光亮的映照下，父亲的房子在夜色中呈现出的一种独特景象。这让人联想到父亲在世时，家里充满光明与温暖的场景。就像第⑧段中描述的“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖”，父亲在世时，过年时家里院子的灯以及父亲为作者做的灯，都营造出温馨美好的氛围。此时父亲的房子“华丽醒目”，是作者对那些温暖时光的追忆，那些与父亲相伴的日子是如此美好，令人难忘。 阴阳两隔的悲痛：“凄切动人”则与“华丽醒目”形成强烈反差，营造出一种悲伤的氛围。父亲已经离世，阴阳两隔，作者只能在这冰冷的夜色中，对着父亲的墓地，通过划燃火柴、点亮灯来寄托自己的情感。这种反差深刻地透露出作者面对父亲离世的无奈与悲痛，曾经温暖的亲情如今只能在这凄清的场景中追忆，令人心碎。 对父爱的无限眷恋：句末“动人”二字，饱含着作者对父爱的深深眷恋。父亲在世时，为作者做灯，给予作者无尽的关爱与温暖，那些与灯有关的回忆都是父爱的体现。如今父亲虽已不在，但这份爱却永远留在作者心中。作者通过送灯、划燃火柴这一行为，表达着对父爱的珍视与眷恋，即使阴阳两隔，这份爱依然“动人”，永远不会磨灭。 （三）（10分） 阅读下列材料，完成题目。 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 20. 请你找出和材料内容不相符的一项（ ） A. 90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B. 广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C. 航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D. 朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 21. 读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 22. 班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 【答案】20. B 21. 示例：航天知识讲座和航天模型制作比赛。 22. 示例：王凡，你不能这样认为。读书虽然有时会觉得累，但它能让我们学到很多知识，开阔我们的视野，提升我们的能力。你制定了读书计划却又中途放弃，这样是不对的。你看材料二中的朱杨柱，他从小就有翱翔蓝天的梦想，虽然经历了无数的挫折与失望，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。你也应该向他学习，坚持读书，努力追求自己的梦想。不要觉得做条咸鱼就不错，要勇敢地挑战自己，努力成为更好的自己。 【解析】 【导语】这篇文章通过对两则材料的阐述，宣扬了中国航天事业中年轻一代的不断成长和追梦精神。材料一聚焦我国航天人才的发展梯次，尤其是90后航天员群体在航天事业中的崛起，体现出国家政策支持和环境培养的积极作用。材料二以个人奋斗故事为例，强调了不懈追求理想的重要性。整体文章鼓舞人心，倡导年轻人以奋斗精神助力国家航天事业的发展，在星空梦想中绽放青春光彩。 【20题详解】 本题考查材料内容的筛选与辨析。 B.根据材料一第三段“期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功”可知，材料中是对广大年轻航天人提出的期待，希望他们能够展现积极的精神风貌，从而在逐梦太空的征途上创造更多成绩。选项中“只要……就……”的表述与材料内容不符； 故选B。 【21题详解】 本题考查活动设计。答案不唯一，结合航天日活动这一主题，选择符合校园场景的活动形式即可。 示例：航天知识竞赛；“我的航天梦”主题征文活动；“航天日”主题手抄报大赛等等。 【22题详解】 本题考查口语交际的劝说词。联系材料二中“从小就有翱翔蓝天的梦想”“经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想”“他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴”“正是这种永不放弃的精神”等内容，从树立梦想、坚持希望、永不放弃、全力以赴等角度对王凡进行劝说，语言流畅，表达清晰即可，答案不唯一。 示例：王凡，学习虽累，却是通往梦想的必经之路。别让“咸鱼”心态绊住你，每个努力的身影都在为未来铺路。坚持读书，就像播种希望，即使现在不见花开，但它在默默累积力量。全力以赴，即使进步微小，也是向梦想迈进的一大步。相信自己，你的努力终将绽放光彩。 六。作文（共40分） 23. 请阅读下面文字，按要求作文。 生活中总会有一种温暖；如花般绽放在我们的心田。刘湛秋有了雨的相伴，带着对生命的热爱走过一年四季；王昌龄有了李白的祝福与思念相伴，以更坦然的心境面对自己的失意；《秋天的怀念》中，史铁生在母亲的陪伴下，感受到人间温暖…… 人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给与你勇气、力量和信心。 请以“温暖的相伴”为标题，写一篇记叙文。 要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 温暖的相伴 陪伴是最长情的告白，是人在口渴时的甘泉，是最温暖人心的力量，给你勇气、信心和安慰，照亮你前行的路。 夜色抹去最后一缕残阳，夜幕降临，空气凉凉的，弥漫着花的香气。泛黄的灯光，落在了散发着墨香和纸香的文字上。我知道，有你相伴，我并不孤单…… 你陪我一起跟随鲁滨逊在孤岛上生活；你陪我一起登上尼摩船长的潜水艇，领略海底的神奇美丽；你陪着我一起追随格列佛的脚步，来到大人国、小人国和慧骃国；你陪我和汤姆·索亚一起追求自由自在的生活；你陪我走进保尔·柯察金的生活，向他学习钢铁般的意志和不屈不挠的精神……你陪着我感悟世间的真、善、美，诠释生命的绚丽与多彩。 你与我一起登上泰山之巅，体味“一览众山小”的豪情壮志；你与我一起来到杭州西湖，欣赏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的秀丽美景；你与我一起在月下聆听着“举杯邀明月，对影成三人”的旷达和“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的洒脱；你和我在朋友分别之际体味“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍；你与我在困难面前鼓起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念；你与我在早春之际欣赏“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的清纯和“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的意境…… 你诠释了生命的勃勃生机。有你相伴，我看到了武松的敢做敢当，吴用的足智多谋；有你相伴，我看到了探春的身不由己，宝玉的无奈，黛玉的情思，宝钗的爱恋；有你相伴，我有了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观；有你相伴，我有了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的感激。我的挚友——书！你诠释了生命的淡而不凡，你，让我的生活充满色彩！ 夜深了，月亮藏进云层，几颗星星在天空中或明或暗地闪烁着。人寂了，空气中仍弥漫着书香，我知道，有你温暖的相伴，我并不孤单。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一， 审题。题目“温暖的相伴”是一个偏正短语，中心词是“相伴”，“温暖的”限定了“相伴”的性质、特点，要突出“温暖”二字。作文材料共两段四句话，第一句引出关键词“温暖”，第二句指出“陪伴”者带来的温暖，最后一句指出“温暖相伴”对于我们的人生、生命的意义。与之“温暖相伴”的可以是父母、亲人，可以是老师、同学，也可以是与自己形影不离的书籍等事物，还可以是那些让自己深爱感动的故事。不管选择那些方面的材料，都要紧扣“温暖”一词来选择。写作中一定要把自己内心的“温暖”表现出来。 第二，立意。这些陪伴，或来自亲人师长、同学朋友，或来自陌生路人、竞争对手，甚至可能来自毫无生命的物品或境遇……总之，作为初中生来说，陪伴我们成长的有不少的人，也有不少的物。这些陪伴中，有不少让我们感到温暖的。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。 第三，选材。文体要写成记叙文。可从以下方面选材：（1）父母师友温暖相伴。这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；（2）古今名人、文学作品中的人物温暖相伴，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；（3）具体事物陪伴我。成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆。除了他们还有谁值得去感恩呢？竞争对手，可亲的陌生人，文学作品中的人物，历史人物，甚至虚拟世界中的人物，都可能在我们成长过程中，指引着我们，帮助塑造我们的某种性格，规劝着我们少走弯路等等，都是让我们感到温暖的，都是值得我们感恩的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $