2.4《致云雀》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文教学设计聚焦雪莱《致云雀》的比喻手法与云雀象征意义，通过播放云雀鸣叫高飞视频、提问“用何物象征极致欢乐与自由”导入，引出课题后，引导学生初读感知情感基调、精读品析比喻、探究象征意义，搭建从直观感受到深度理解的学习支架。 此设计以诵读法、小组合作探究法为特色，导入视频与提问激发兴趣，精读环节引导小组找比喻句并分析多维度博喻效果，探究环节用问题链把握云雀象征意义，培养语言运用（品析精妙语言）、思维能力（合作探究与逻辑分析）、审美创造（感受意象美）。助力学生提升诗歌鉴赏能力，为教师提供清晰教学流程与可操作方法。

《 致云雀 》教学设计 设计人:王达礼 一、 教材分析 《致云雀》是英国浪漫主义诗人雪莱的代表作,编排于部编版高中语文必修上册第一单元。本单元属于“文学阅读与写作”学习任务群,人文主题为“青春激扬”。诗歌以饱满的激情、丰富的想象和深刻的哲思,赞美了云雀这一象征欢乐、自由与理想的精灵,与单元主题高度契合,是引导学生感受诗歌魅力、体悟青春价值的典范文本。 二、 学情分析 高一学生初步具备了鉴赏诗歌的能力,但对意象、象征等手法的理解尚停留在表面,对于《致云雀》这样一首意象繁复、思想深邃的外国诗歌,在理解上存在一定难度。教学需从学生感兴趣的“比喻”入手,由浅入深,引导他们感受诗歌的音乐美、意象美和哲理美。 三、 教学目标 1.感受诗歌激昂欢快的节奏,品味其精妙新奇的比喻语言。 2.梳理诗歌中云雀的系列意象,理解其核心象征意义,探究诗人对理想境界的追求。 3.体会诗歌中的浪漫主义激情,结合青春主题,思考如何保持对美好理想的执着追求。 四、 教学重难点 重点:分析诗歌中描绘云雀歌声的一系列比喻,理解其表达效果。 难点:把握“云雀”的核心象征意义,理解诗人对现实与理想的思考。 五、 教学方法 诵读法、提问法、小组合作探究法。 六、 教学准备 多媒体课件 七、 教学过程(总计40分钟) (一) 导入新课:(预计3分钟) 1. 播放一段云雀在空中鸣叫并高飞的视频。 2. 教师提问:如果让你用一种事物来象征你心中最极致的欢乐与自由,你会选择什么? 3. 引出课题:近两个世纪前,英国诗人雪莱选择了这样一只直冲云霄、放声歌唱的云雀,并为之献上了一曲永恒的赞歌。今天,就让我们共同走近这首《致云雀》。 (二) 初读感知:把握情感基调(预计7分钟) 1. 学生自由朗读:全班学生自由朗读全诗,初步感受诗歌情感。 2. 名家范读欣赏:播放名家朗诵片段(如第1-3节),引导学生关注诗歌激昂、赞美的情感基调和充沛的力度。 3. 梳理诗歌结构: 教师引导:全诗21节,情感充沛,但脉络清晰。请大家快速浏览,思考诗人是如何一步步展开对云雀的赞美的? 明确: 第1节:总起,直抒胸臆的赞美——“欢乐的精灵!” 第2-12节:描绘云雀的歌声(“是什么”)——用一系列精妙的比喻形容其美。 第13-20节:探寻歌声的源泉(“为什么”)——将云雀与人类对比,思考其欢乐的本质。 第21节:祈求与升华——请求云雀教导人类以乐观精神。 (三) 精读品析:(预计15分钟) 核心问题:诗人是如何运用比喻,将无形的“歌声”描绘得具体可感的? 1. 小组合作,寻找比喻: 任务:以小组为单位,在诗歌第2-12节中,找出描绘云雀歌声的比喻句。 例:像一片烈火的轻云 烈火轻云 迅疾、热烈、凌空而下 1. 小组分享与教师点拨: 请2-3个小组分享他们的发现。 教师根据学生回答,进行梳理和深化: 像一位诗人(第3节):强调歌声的创造力与感染力(用诗歌打动世界)。 像一位高贵的少女(第4节):写出歌声的甜美、含蓄与珍贵(深闺夜歌,抚慰心灵)。 像一只金色的萤火虫(第5节):突出歌声在黑暗中(喜悦的实体) 带来的光明与希望。 像一朵让自己的绿叶荫蔽着的玫瑰(第6节):形容歌声的醇美、醉人与含蓄(暖香被挡,却更诱人)。 小结:这一连串来自自然、艺术、生活的博喻,从不同维度(视觉、听觉、嗅觉、感觉)将云雀歌声的欢乐、甜美、清澈、有力、无处不在的特点描绘得淋漓尽致,展现了诗人超凡的想象力。 (四) 探究主旨:云雀象征什么?(预计10分钟) 1. 问题链引导: 问题一:诗人赞美的仅仅是一只鸟吗?从诗中找出依据,说说云雀更象征着什么? 参考答案:“鄙弃尘土”、“你从大地一跃而起”、“你的欢乐,仍然无缺无损”等诗句表明,云雀象征着一个超越尘世、纯粹、不朽的理想境界。它是欢乐、自由、光明、创造力的化身。 问题二:诗人为何在最后向云雀发出“教给我一半你的欢欣”的祈求?这反映了诗人怎样的情感? 参考答案:因为云雀的欢乐是浑然天成、不计利害的,而人类的欢乐总掺杂着“瞻前顾后”的忧虑和“绝望”的阴影。这祈求反映了诗人对纯粹理想的热切向往,以及希望用这种精神来启迪、提升人类现实的强烈愿望。 2. 课堂小结: 雪莱笔下的云雀,已不仅是一只鸟,它是刺破阴霾的闪电,是唤醒沉睡心灵的号角,是诗人心中至高无上的理想。这首诗,是一曲献给青春、自由与理想的赞歌。 八、作业布置 1. 基础题(必做):背诵你最喜欢的一个诗节(2-12节中任选),并简要说明理由。 答案示例:我选择第5节“像一只金色的萤火虫,栖身在露水蒙蒙的空庭……”。理由:这个比喻非常新奇美妙,它将云雀无形的歌声比作暗夜中飞舞的、发光的萤火虫,形象地写出了歌声能给晦暗的困境带来光明和喜悦,充满了浪漫的想象力。 2. 拓展题(选做):以“我心中的云雀”为题,写一段200字左右的短文。它可以是一种事物,也可以是一种精神或品质,并阐述它为何能带给你力量。 答案示例: 我心中的云雀,是“逆风飞翔”的勇气。学习与生活的道路并非总是坦途,时常会遇到压力的“逆风”。但正如云雀不惧气流,越是逆风,越能飞得高、唱得响。这种精神告诉我,困难不是阻挡,而是磨砺。每当我面对挑战感到怯懦时,我便想起这只心中的云雀,它激励我展开翅膀,将阻力转化为上升的动力,在拼搏中奏响属于自己的青春乐章。 九、板书设计 致 云 雀 雪莱(英) |- 是什么?(2-12节): 云雀之声 -| 比喻:诗人、少女、萤火虫、玫瑰... | 特点:欢乐、纯净、有力、富创造力 |- 为什么?(13-20节): 云雀之魂 -| 象征:欢乐、自由、理想 | 祈求:教给我欢欣 对理想境界的向往 十、教学反思 学科网(北京)股份有限公司1 学科网(北京)股份有限公司 $