粉刷匠（教学设计）-2025-2026学年一年级音乐上册湘艺版

课程基本信息

课题

粉刷匠

课型

新授课

学科

音乐

年级

一年级

学段

小学

版本章节

湘教版第十一课手势舞

教学目标

1.能用自然的声音演唱《粉刷匠》，在音乐活动中感受歌曲的节奏特点和旋律特点。

2.能根据歌词、节奏等要素创编简单的手势舞。

3.在音乐活动中感受劳动的快乐，树立尊重劳动者的价值观。

教学重难点

教学重点：

感受歌曲节奏和旋律特点，准确、有感情地演唱歌曲。

教学难点：

能模仿粉刷匠的动作进行手势舞表演。

学情分析

本节课教学对象为一年级学生，该年龄段学生思维以具体形象为主，注意力持续时间有限，但具有强烈的模仿与表现欲望。学生已具备基本的律动能力和跟唱基础，但在音准控制、创编能力方面仍需提升。基于此，本课将采用情境化、游戏化的教学策略，通过"粉刷匠"角色体验和分层任务设计，在发挥学生模仿优势的同时，重点提供动作词汇卡等创作支架，逐步培养学生的音乐表现力与创造力，实现寓教于乐、寓学于趣的教学效果。

教学准备

多媒体课件、双响筒、贴纸、手指棒

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

一、入职培训
（节奏练习）掌握歌曲核心节奏型，建立稳定的节拍感。

1.情境导入：介绍其他劳动者,引出粉刷匠,扮演粉刷匠，接收任务。
2.节奏游戏：模仿与创编“粉刷密码”（特大刷子、大刷子、小刷子）

为之后的劳动升华做铺垫。

将抽象的节奏知识转化为具身的、可玩的游戏，激发兴趣，为学唱打下坚实基础。

1、AI数字人

2、通过不同大小的刷子组合表现节奏型

二、岗前学习
（学唱与演奏）

能用轻快有力的声音演唱歌曲，并尝试用乐器伴奏。

1.聆听感知：作为“小侦探”聆听歌词“秘密”。
2.回音游戏：按节奏念歌词，感受不同节奏速度对于情绪的体现。

3.学唱歌曲：弹琴逐句教唱歌曲，注意学生音准(22 44 | 31 5 | 24 31 | 5- |)

4.乐器加入：用双响筒为歌曲伴奏。

“侦探”任务驱动专注聆听；

“回音游戏”降低歌词学习难度；

手势辅助记忆；

乐器加入丰富音响，体验合奏乐趣。

三、技能提升
（手势舞创编）

能根据歌词创编并表演手势舞，培养创造力与协作能力。

1.教师示范：讲解基本动作与歌词的关联。
2.小组创编：提供“创意火花站”（问题引导），小组合作创编1-2句新动作。
3.展示与评价：举行

从模仿到创造，培养学生的音乐表现力。

提供创作支架，让创编有路可循。

设计分层创作任务

（模仿-改编-创新）