1.2自然资源及其利用导学案2025-2026学年高中地理人教版选择性必修3

该高中地理导学案聚焦“自然资源及其利用”，核心知识点涵盖自然资源的内涵、属性及数量、质量、空间分布与人类活动的关系。课堂导入通过阅读课本完成概念、分类等基础问题，以递进式学习支架衔接前后知识，引导学生逐步深入。 特色在于结合稀土、水资源等真实案例设计探究活动，通过分析开发利用问题及对策，培养综合思维与地理实践力，习题注重人地协调观的渗透，帮助学生形成系统分析地理问题的学科方法，提升解决实际问题的能力。

地理选择性必修三学案2 班级： 姓名： 地理选择性必修三学案2 1.2自然资源及其利用 课程标准 学习目标 结合实例,说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 1.结合具体的自然资源,了解自然资源的内涵及属性。 2.结合实例,理解自然资源的数量、质量特征,并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。 3.通过具体案例,掌握自然资源的空间分布特征,并说明其与人类活动的关系。（地理实践力、综合思维） 【学习过程】 1、 自然资源概况 阅读课本p6、7，完成下列问题 1.自然资源的概念 2. 自然资源的分类 (1)按是否可再生分类：可再生资源与非可再生资源的相对性 类型 可再生资源 非可再生资源 相对性 举例 2)按自然属性分类： 3.自然资源的属性 4..自然资源价值实现的途径 【探究一】根据所学内容完成课本p7活动题 2、 自然资源的数量特征 1.有限性 自然资源的有限性体现在哪些方面？ 2.稀缺性 【思考一】结合课本P8和图1.10完成课本P8的思考题 1． 自然资源稀缺可能引起供给侧和需求侧的哪些变化? 2.价格上升为什么会引起自然资源供给增加? 3．如何看待技术革新对解决资源短缺问题的积极作用和局限性? 【探究二】自然资源的数量特征 稀土是广泛应用于电子、新能源等未来发展的重要领域的资源。我国曾占世界稀土储量的85%,由于大量出口和盲目开采,目前储量只有全世界的30%左右,但出口量却占到了全球贸易量的90%以上。出口稀土初级产品初期,平均每吨产品创汇仅0.42万美元。由于稀土开采工艺低下,环境污染严重。专家表示,实施严格的环保标准,推动稀土资源价格逐步符合其应有价值,反映其环境成本和资源约束,才有助于保护稀土资源。 结合材料探究: 1)中国稀土资源有什么特征？ 2)依据图文材料,分析我国稀土在开发利用过程中存在的问题。 3)针对材料中体现的问题和所学知识,对合理开发利用稀土资源提出建议。 【思路整理1】 自然资源的数量特征 3、 自然资源的质量特征 1.结合课本p9和地图册p10总结自然资源的质量特征 【思路整理2】 【探究3】自然资源的数量特征和质量特征分析 在瑞士达沃斯举行的世界经济论坛年会曾发布了一个报告,称全球正面临“水破产”危机,水资源今后可能会比石油还昂贵。人们在对“电荒”“油荒”“气荒”逐渐习以为常的同时,“水荒”在不经意间也来了。针对我国水资源状况以及存在问题,郑州轻工业学院某教授接受中国水网采访时认为,政府管理缺失、节水意识淡薄、水价不合理等是造成我国水资源极度缺乏的主要原因。 (1)世界上有很多国家和地区出现了淡水短缺的问题,水资源短缺的原因有哪些? (2)现在人类可以开发利用的淡水资源有哪些? (3)水资源短缺会带来哪些问题? 4、 自然资源的空间分布特征 【探究四】自然资源的空间分布特征 材料一 据美国地质调查局2015年资料显示，世界稀土储量为1.3亿吨（以稀土氧化物REO计），主要分布在中国、巴西、俄罗斯、美国、印度、澳大利亚、马来西亚等国。 材料二 早在1992年领导人就曾提到：中东有石油，中国有稀土。储量分布较为集中，全国稀土资源总量的98%分布在内蒙古、江西、广东、广西、四川、山东等省，形成北、南、东、西的分布格局。 主要进口国：美国、日本、韩国、俄罗斯及欧盟一些国家。 根据材料总结，稀土资源的空间分布有什么特点？ 【知识梳理】根据材料，结合课本P10，总结自然资源的空间分布特征 【探究五】结合地图册P11完成课本P11活动题 【思路整理3】我国不同地区自然资源问题的分析方法 【巩固提升】 耕地资源对人类的生存和发展有着深刻的影响，河南省是全国重要的农业大省，是人地矛盾较为突出的省份。读下列图文资料，回答问题。 结合材料探究: 1.括河南省耕地资源空间分布的基本特征。 2. 分析2000—2013年河南省耕地的变化，并说明其原因。 2． 以河南省耕地资源为例，说明自然资源的有限性。 4.从资源综合性的角度，说明若河南省北部扩大水田和水浇地面积，对该地区其他自然资源和整个自然环境的影响。 2 学科网（北京）股份有限公司 $