4.1.2生态系统的结构与功能课件2025-2026学年鲁科版生物七年级上册

该初中生物学课件围绕“生物与环境组成生态系统”，系统讲解生态系统的概念、组成、食物链食物网、能量流动物质循环及自我调节能力。通过“草原网罩实验”实例导入，从现象分析引出核心概念，逐步展开生物与非生物部分、生产者消费者分解者等知识，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生态观、物质能量观）、科学思维（食物链判断、实例分析）和态度责任（人类活动对生态系统影响）。采用实例导入、任务驱动（如“帮我找位置”小游戏）、达标检测等方法，帮助学生构建知识网络，教师使用可提升教学效率，学生能增强探究实践能力与生态保护意识。

右图画出了草原上的部分生物：有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 生物与环境是一个不可分割的整体 下图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 想一想，议一议 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。 2.3生物与环境组成生态系统 1. 生态系统的概念 2. 生态系统的组成及各成分之间的关系 3. 食物链和食物网 学习目标 4 一、生态系统的概念： 在一定的区域内，____与____所形成的统一整体叫做____ 。例如____ 、_____ 、_____、　　　。 二、生态系统的组成 　　　　　　（ ） 植物 ——（ ） 　　生态系统　　　　（ ）——消费者 　　　　　　　　　　　细菌、真菌－（　　） 　　　　　　　（ ）————阳光、空气、水等 任务一：生态系统的概念和组成（P25-26） 生物 适应、影响 影响 环境 生态系统 任务一：什么是生态系统 在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统 一片森林 一块农田 一个湖泊 一片草原 一盆花 一个生态瓶 生态系统可大可小 但必须有生物及其生活环境（非生物部分） 生物圈 练 判断下列哪些属于生态系统？ 一座山岭（ ） 一个城市（ ） 一条河里所有的鱼和虾（ ） 一片森林中所有树（ ） 草原上的所有生物（ ） 生物圈 （ ） 任务一：生态系统的概念 √ √ × × √ 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括所有生活在地球上的生物和其生活的环境。 × 8 任务二：生态系统的组成成分 树 鸟 蘑菇 一片森林中有哪些生物？ 植物 动物 细菌、真菌 生物部分 阳光、空气、水等 非生物部分 任务二：生态系统的组成成分 植物 作用：绿色植物利用光能制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，这些有机物不仅养活了植物自身，也是动物的食物来源 角色：生产者 地位：生态系统中必不可少的成分 任务二：生态系统的组成成分 动物 作用：不能利用光能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食 角色：消费者 任务二：生态系统的组成成分 细菌、真菌 作用：他们能够把有机物(动、植物的遗体和排泄物)分解成简单的无机物，供植物重新利用 角色：分解者 地位：生态系统中必不可少的成分。 想象一下没有分解者，我们的地球是怎样的一个景象？ 比较生产者、消费者和分解者的作用 成分 作用 生产者（植物） 有机物 消费者（动物） 自己制造有机物,直接或间接地以植物为食 分解者（细菌、真菌等） 有机物 制造 分解 不能 屎壳郎分解动物的粪便为食，蚯蚓分解 植物的枯枝烂叶为食，它们在生态系统中 是什么角色？ 合作探究 分解者 蜣螂 任务二：生态系统的组成成分 非生物部分：光、空气、水、温度等 在生态系统中，除了生物，还有哪些非生物？ 任务二：生态系统的组成成分 非生物部分与生物部分 生产者、消费者、分解者 相互影响 被捕食 被捕食 被分解 产物被利用 相互依存 相互制约 分解者 生态系统的组成 生产者： 消费者 非生物部分 生物部分 阳光、空气、水分、土壤等 主要是绿色植物（光合作用，制造有机物） 主要是细菌和真菌（将有机物分解成无机物） ：大多数动物（直接或间接以植物为食） 腐食性动物如蚯蚓，秃鹫 ，屎壳郎等 讨 论     1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？     2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？     3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 (捕食关系) 自学教材25页 会，树干中的有机物会被真菌、细菌分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐） 练 1、判断下列说法是否正确。 （1）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（ ） （2）在生态系统中，如果没有分解者，那么动物和植物的遗体、遗物会堆积如山。（ ） 任务二：生态系统的组成成分 × √ 19 练 任务二：生态系统的组成成分 2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( ) A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 3、植物生活需要的营养物质主要来自（ ） 　 A.呼吸作用 　B.光合作用 　C.人类提供 　D.动物提供 D B 20 任务三：食物链和食物网 树叶 鸟 虫 这三种生物之间的关系是怎样的？ 在生态系统中，各种生物之间由于_________关系而形成的链状结构，叫做食物链。 捕食 草→虫→青蛙→蛇→鹰 起点：生产者 终点：最高级消费者 树叶 鸟 虫 食物链的写法要求： 1、起点是生产者，终点是最终的消费者 2、箭头表示吃与被吃的关系，并指向捕食者 3、只包括生产者和消费者，不包括分解者与非生物部分 任务三：食物链和食物网 １、食物链：在　　中，各种生物之间由于　　关系而形成的　　 结构。其起始环节是　　。 ２、食物网：一个生态系统中的很多条　　彼此交错形成食物网。 3、写食物链应该注意什么问题？ 任务二：食物链和食物网(p26-27) 判断下列食物链书写是否正确？为什么？ 1.昆虫→蛙→蛇　 2.青草→昆虫→蛙→真菌 3.太阳→草→昆虫→蛙　 5.青草→昆虫→蛙→蛇　 1.食物链从生产者(绿色植物) 开始 2.食物链只包括生产者和消费者；不包括分解者,也不包括阳光等非生物部分 3.食物链的箭头指向捕食者， 箭头所示方向为物质和能量流动的方向. 4.青草 昆虫 蛙 蛇 任务三：食物链和食物网 树叶 蝉 螳螂 黄雀 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 任务三：食物链和食物网 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。 小游戏 帮我找位置 青菜 虫 青蛙 蛇 猫头鹰 食物网 在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 11条 1.你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ 2.假如蛇大量减少，图中哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 小组合作 连接图中的食物链，并讨论： 一、生态系统的概念： 二、生态系统的组成： 生态系统 生物部分 植物 动物 细菌，真菌 非生物部分--------- 光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 本课小结 在一定的地域内， 与 所形成的统一的整体。 生物 环境 三、食物链和食物网 课堂小结 生态系统 非生物部分 生物部分 生产者 消费者 分解者 组成 概念 食物链（网） 练 生物与环境组成生态系统 1、生态系统是指（ ） A、一种生物的总和 B、生物及其生存环境 C、所有生物的总和 D、生物生存的环境 2、一个生态系统无论大小，都是由（ ） A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成 C、生物部分和非生物部分组成的 D、所有生物组成的 B C 32 练 生物与环境组成生态系统 3、下列各项中，属于生产者的是（ ） A、草履虫 B、细菌 C、蘑菇 D、草 D 4、黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（ ） A、黄河中的水 B、黄河中的所有的生物 C、黄河中的鱼 D、整条黄河 D 33 请打开《同步练习册》 P18做1-3题； P20做第6题（1）（2） 任务四：生态系统的能量流动和物质循环 生物的生命活动所需要的物质和能量就沿着食物链和食物网流动 大气 二氧化碳 含碳的有机物 二氧化碳 反复循环 能量流动和物质循环 难点突破2 生态系统中的物质循环图解（碳物质） 有机物 有机物 无机物 任务四：生态系统的能量流动和物质循环 生物的生命活动所需要的物质和能量就沿着食物链和食物网流动 单向流动，逐级递减 能量流动和物质循环 难点突破2 生态系统中的能量流动图解 任务四：生态系统的能量流动和物质循环 树叶 蝉 螳螂 黄雀 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 第四 营养级 有毒物质_________________ 营养级越高，有毒物质积累_______。 通过食物链不断积累 越多 生物富集：指生物从周围的环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。（通过食物链实现） 能量流动 物质循环 有毒物质 反复循环 不断积累 食物链 食物网 单向流动 逐级递减 知识梳理三 能量流动 物质循环 在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿食物链积累。 分解者 生态系统的组成 生产者： 消费者 非生物部分 生物部分 阳光、空气、水分、土壤等 主要是绿色植物（光合作用，制造有机物） 主要是细菌和真菌（将有机物分解成无机物） ：大多数动物（直接或间接以植物为食） 腐食性动物如蚯蚓，秃鹫 ，屎壳郎等 草→虫→青蛙→蛇→鹰 起点：生产者 终点：最高级消费者 树叶 鸟 虫 食物链的写法要求： 1、起点是生产者，终点是最终的消费者 2、箭头表示被吃，并指向捕食者 3、只包括生产者和消费者，不包括分解者与非生物部分 任务三：食物链和食物网 能量流动和物质循环 难点突破2 小结： 1.沿着食物链生物体数量（有机物含量），逐级减少 2.沿着食物链能量单向流动，逐级递减。 3.沿着食物链有毒物质含量，逐级递增。 树叶 蝉 螳螂 黄雀 考点突破：准确把握图示信息 能 力 提 升 甲 甲 甲 乙 乙 乙 丙 丙 丙 饼状图、柱状图、金字塔形图一般表示数量、含量。常用来表达生态系统中的能量多少、生物体的数量、有机物的含量以及有毒物质含量的多少。 考点突破 甲 乙 丙 生 物 数 量 有 毒 物 质 量 甲 乙 丙 食物链：乙 丙 甲 食物链：甲 丙 乙 根据数量关系写食物链 想一想：生态系统中生物的种类和数量是一成不变的吗？ 根据图片写出一条食物链 生物种类 单位体积农药含量（mg） A 0.045 B 0.024 C 0.003 D 0.145 E 0.009 丙→甲→乙→丁 C→E→B→A→D 1. 2. 任务五：生态系统的自我调节能力 资料1：有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。 资料2：当草原上雨量充沛的时候，草木长得十分茂盛，由于有了充足的食物，兔的数量急剧增加，那兔的数量会不会无限制的增加呢？ 草 虫 鸟 草 兔 狐狸 任务五：生态系统的自我调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力 哪一个生态系统容易破坏？为什么？ 生态系统的调节能力是无限的吗？ 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。 超过其自我调节能力，生态平衡遭受破坏。 2.生态系统的组成 生态系统 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 阳光、空气、水等 知识梳理一 生态系统的概念及组成 相互影响 相互依存 相互制约 任务五：生态系统的自我调节能力 ________是影响生态系统的最大因素 人类活动 人类活动是影响生态系统的最大因素 雾霾 成因：因为汽车排放尾气，工厂排放废气，和燃放烟花爆竹等所形成的。 危害：雾霾引起急性鼻炎和急性支气管炎等病症。如果长期处于这种环境还会诱发肺癌。它还能影响心理健康，影响交通安全。 人类活动是影响生态系统的最大因素 沙尘暴 成因：人口膨胀导致的过度开发自然资源、过量砍伐森林、过度开垦土地、过度放牧等是沙尘暴频发的主要原因。 危害：沙尘暴可造成房屋倒塌、交通供电受阻或中断、火灾、人畜伤亡等，并污染自然环境，破坏作物生长。 人类活动是影响生态系统的最大因素 温室效应 成因：人口急剧增加，煤炭、石油、天然气燃烧产生大量的二氧化碳。人类对森林乱砍乱伐，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。 危害：气温升高，将导致旱涝不均，飓风力量增强，出现频率提高，自然灾害加剧。两极地区冰川融化，海平面升高，沿海地区被海水吞没。 人类活动是影响生态系统的最大因素 酸雨 成因：大量燃烧含硫量高的煤，各种机动车排放的尾气等是形成酸雨的重要原因。 危害：被称为“空中死神”。直接危害植物的芽和叶，使土壤变性，不能被植物吸收利用，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾死亡，酸化水源，影响人类健康。 人类活动是影响生态系统的最大因素 水污染 成因：工矿企业在生产过程中排放的未经过处理的废水，来自农药、化肥的农业污水，居民生活的各种污水等。 危害：通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。还可诱发癌症，能引起多种传染病和寄生虫病，使作物减产，品质降低等。 生态系统具有一定的自动调节能力 生物种类越多，成分越复杂、自动调节能力越强。 食物链表示方法： 草 1级 虫 2级 青蛙 3级 蛇 4级 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 强调：每条食物链中可以有多个营养级，植物是第一营养级，后面依次是第二 、第三 、 最短的食物链只有两个营养级，最多的一般不超过6个营养级。 … 1、生物的生命活动需要　　和　　。进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的 ，这些能量以____形式贮存在植物体中。 2、能量在生态系统中流动的特点是　 　。 3、物质在生态系统中流动的特点是___ 。 4、在生态系统中，物质和能量沿着 和 流动，不易分解的有毒物质沿食物链 ，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越 。 任务三：生态系统的物质循环和能量流动(P27-29) 1、能量的最终来源： 2、能量流动的起点： 3、能量的传递途径： 4、能量流动的特点： 5、物质循环的特点： 太阳能 食物链和食物网 单向流动、逐级递减 反复循环 植物通过光合作用固定的太阳能 1.（2018·烟台）2011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻→浮游动物→鲱鱼→鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（ ） A．硅藻 B．浮游动物 C．鲱鱼 D．鳕鱼 2.（2017·威海）下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关 系，这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是（ ） A.甲→乙→丙 B.乙→丙→甲 C.丙→乙→甲 D.甲→丙→乙 D B 巩固提升 60 1、一般情况下，生态系统中各种生物的___和__是相对稳定的，形成一种___的平衡。这说明生态系统具有一定的____能力。 2、生态系统的调节能力是有一定__的，如果外界干扰超过了这个　　，　　就会遭到破坏。 3、____是影响生态系统的最大因素。 4、生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统自动调节能力就越 。 任务四：生态系统具有一定的自动调节能力(p29-30) 1、生态系统的调节能力是有一定__的，如果外界干扰超过了这个　　，　　就会遭到破坏。 2、____是影响生态系统的最大因素。 任务四：生态系统具有一定的自动调节能力(p29-30) 3、一般情况下，生态系统中各种生物的___和__是相对稳定的，形成一种___的平衡。这说明生态系统具有一定的____能力。 1、 在“草→兔→鹰”这个食物链中，若鹰被大量捕杀，则草的数量会 （ ） A 增加 B 减少 C 先少后多 D 先多后少 2、 下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 (　) A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加生物的种类 C．使生产者和消费者在数量上保持平衡 D减少生物的种类 3、右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： (1)图中生产者是  ，属于生态系统的 部分。该食物网中共有 条食物链，最长的一条食物链可表示为:          。 (2)该食物网中数量最多的生物是____，数量最少的生物是___。通过食物链和食物网，生态系统进行着 和能量流动。 (3)如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的 生物应是________。 （4）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例 总量维持在 的状态，说明生态系统有一定的 _____ 能力。 (5)图中所有动物可统称为 。其中， 兔与草的关系是_______。兔与鼠的关系是 。 (6)若要构成一个生态系统，图中还缺少 的是 和_______ 。 【达标检测】 C B　 草 生物 5 草→鼠→蛇→鹰 草 鹰 物质循环 相对稳定 自动调节 鹰 消费者 捕食关系 竞争关系 非生物部分 分解者 3、 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 4、物质和能量沿着食物链和食物网流动。 5、有毒物质会沿食物链不断积累，最高消费者体内最多。称为生物富集现象。 四、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。 1、生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 2、生物种类越多，食物链越复杂，自动调节能力越强。 例如：森林生态系统比池塘生态系统的自动调节能力更强。 四、生态系统具有一定的自动调节能力 　　DDT是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到DDT就死亡. 但是DDT在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。　　 资料 　DDT在食物链中的传递积累。如:浮游生物 鱼 鸟和兽等。 特点 逐级消耗 来源 太阳能 盘点收获 能量流动 特点 反复循环 危害 有毒物质富集，危害大 特点 动态平衡，但有一定限度 发现 生物种类、数量越多，调节能力强 盘点收获 物质循环 自动调节能力 课外探究 鲁滨逊流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，他随身携带的食物只有15千克玉米和一只母鸡。你认为如何利用食物才能让他维持更长的时间来等待救援？ A、先吃鸡，再吃玉米。 B、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，等把玉米吃完了，最后吃鸡。 生态瓶，就是“将少量的植物，以及这些植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的光口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。 生态瓶的制作 一、生态系统的概念： 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 二、生态系统的组成： 生态系统 生物部分 植物----------------- 动物----------------- 细菌，真菌-------- 非生物部分------------ 三、食物链和食物网： 四、生态系统有一定调节能力，但是有限度 生物种类、数量越多，调节能力强 光、空气、水等 生产者 消费者 分解者 在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿着食物链和食物网积累。 本课小结 5、生产者与消费者之间的关系主要是（ ） A、相互利用 B、吃与被吃 C、相互竞争 D、互惠互利 6、森林中有一株大树死亡，倒在地上，有些苔藓、菌类、白蚁 和蘑菇等都以这株朽木为食，它是一个生态系统吗？苔藓、菌类、白蚁 和蘑菇各扮演什么角色？ B 非生物部分： 生物部分 生产者 消费者 分解者 7.黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（ ） A黄河中的水 B黄河中的所有的生物 C黄河中的鱼 D整条黄河 D 8.下列能完整构成食物链的是 （ ） A螳螂捕蝉，黄雀在后 B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 C狐狸吃兔子，兔子吃草 D 猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠 C 1．下列食物链表示正确的是 (　　) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 D 2. 图中共有_____条食物链。写出所有的食物链： 5 草→兔→狐； 草→鼠→狐 草→兔→鹰； 草→鼠→鹰 草→鼠→ 蛇→鹰 75 3、食物链为 “a→b→c→d” （1）消费者是_______。 （2）数量最多的生物是______,就个体讲，能量最多的生物是______。 （3）含有毒物质最多的是______。 d d a bcd 4. 根据图片写出一条食物链 达标检测 1、下列哪项可以看作是一个生态系统：（ ） A、一片森林 B、草原上的羊 C、树林中的植物 D、树林中的所有生物 2、下列生态系统的组成成分中，属于消费者的是（ ）A、阳光 B、牧草 C、蚯蚓 D、蜻蜓 3、在一定区域内，_____和_____形成的统一整体叫生态系统。生态系统由_________和_______两部分组成；其中生物部分包括______、______和_______；其中蘑菇属于________。 A D 生物 环境 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 分解者 课堂训练 1．下列属于生态系统的是……………………………（    ） A . 池塘中的水草    B. 池塘中的鱼    C.池塘中的所有生物   D. 一个池塘  2．维持生态系统的存在，下列不是生物成分的是…………………………(     ) A．生产者      B．消费者      C．分解者       D．阳光、水、空气等  3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会…（   ）A . 增加      B. 减少     C.先少后多      D. 先多后少  4．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的(   ) A．生产者       B．分解者   C．消费者 D．食物链   D D C D  5．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的 （  ) A.A→B→C→D→E　　  B.E→D→C→B→A　  C.D→A→B→C→E　　 D.C→E→B→A→D  6．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却…………………(   ) A．少量增加       B．富集     C．减少       D．不变  7．下列食物链中，正确的是…………………………………………………（　　） Ａ．草→兔子→狼　　Ｂ．植物遗体→真菌→动物 Ｃ．猫头鹰→老虎→种子　　Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 8．生物圈具有自我维持相对稳定的能力这种能力是………………………（　　） Ａ．无限的　　Ｂ．不受影响　　Ｃ．有限的　　Ｄ．永不改动  D B A C 9．生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是………………………………………（    ）①淡水中的衣藻　②高山上的油松　③土壤中的细菌　④朽木上的蘑菇　⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙　⑦土壤中的蚯蚓　⑧树叶上的毛毛虫　⑨池塘里的蠕虫　⑩鲜艳的大丽花  A．①②③④ B．⑤⑥⑦⑧　　  C．③⑥⑨　　     D．③④⑦⑨ D $