主题3　生物与环境 课件2026年中考生物学一轮复习（云南）

主题三　生物与环境 2021[文件：中教联标彩.] 2021[文件：中教联标彩.] 目 录 思维导图·构体系 知识精讲·夯基础 易错字词情境练 思维导图·构体系 【聚焦概念】概念3　生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的 生态系统。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识精讲·夯基础 知识点1 生物与环境的关系(5年4考) 1. 环境影响生物 (1)生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素可以分为 非生物因素和生物因素两类。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 (2)生态因素对生物的影响 生态因素 举例 非生物因素 光 鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中；“一枝红杏出墙来” 温度 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；不同海拔生长着不同类型的植被 水 沙漠中靠近水源的地方出现绿洲；仙人掌的叶特化为刺 空气 阴雨天，鱼儿常把头露出水面；雨后蚯蚓爬到地面 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 生态因素 举例 生物 因素 ① ⁠ 异色瓢虫捕食蚜虫；水獭捕食鱼类 ② ⁠ 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 共生 大豆与根瘤菌共同生活 寄生 菟丝子寄生在豆科植物上；蛔虫寄生在人体内 种内互助 蚂蚁合作搬运食物 种内竞争 麦田的小麦之间争夺水和肥 捕食 竞争 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 (3)探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)【重点实验】 实验视频 探究非生物因素对生物分布的影响（以鼠妇为例） 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 单一变量　 避免偶然性，减小实验误差 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 2. 生物适应和影响环境 关系 实例 生物适应环境 生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚；在炎热 缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少 生物影响环境 蚯蚓能疏松土壤；“大树底下好乘凉” 生物既能适应环 境，又能影响环境 红树林既能适应高盐的海水环境，又能防止海水对 海岸的侵蚀 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 重难易错点拨 生物与环境关系的判断 例1 (2025·昆明盘龙区模拟)如图螳螂停留在树枝上，其外观像树叶一样难以 辨认。这一现象体现了(　A　) A A. 螳螂适应了生活环境 B. 螳螂能影响生活环境 C. 螳螂能改变生活环境 D. 生活环境能影响螳螂 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 【易错点拨】环境因素使得生物产生了变化——环境影响生物；生物的 某些活动使环境发生了变化——生物影响环境；生物的某些特征利于该 生物在某一环境中生存——生物适应环境。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 知识点2 生态系统(5年5考) 1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成 的统一的整体。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 2. 生态系统的组成 生 态 系 统 非生物部分：阳光、空气、水等 生 物 部 分 ① ：主要是植物(通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身的需要，也是许多动物的食物来源) ② ：主要是动物(不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食) ③ ：主要是细菌和真菌(将有机物分解成无机物，可供植物重新利用) 生产者　 消费者　 分解者　 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 3. 生态系统的营养结构：食物链和食物网 (1)食物链 概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状 书写 组成：生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分 箭头方向：由被捕食者指向捕食者 表示方法：生产者(起点)→初级消费者→……→最高级消费者(终点) 其中生物的数量变化关系(以“草→兔→狐”为例) 短时间：若兔减少，则草增加，狐减少 长时间：若兔减少，则草先增加后减少，狐先减少后增加 (2)食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连 接，形成食物网。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 4. 生态系统的功能：能量流动和物质循环 (1)能量流动：太阳是生态系统中能量的来源，光能通过生产者的光合作 用，转化为储存在有机物中的化学能，沿着食物链和食物网流动，被各 种生物所利用。能量流动的特点是单向流动、逐级递减。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 (2)物质循环：二氧化碳、水和一些其他物质，随着各种生物的生命活 动，不断进行着从无机环境到生物体、又从生物体到无机环境的循环。 生态系统中物质与能量的变化示意图 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 5. 有毒物质的积累：当人类排放的有毒物质进入生态系统后，可能会通 过食物链传递并逐渐积累，营养级别越高的生物体内所积累的有毒物质 越多。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 重难易错点拨 生态系统中的碳循环图解读 例2 生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图为生态系统碳循环示意 图。下列各项中叙述不正确的是(　C　) C A. ④表示动物的呼吸作用 B. ③表示植物的光合作用 C. ①表示动物体内能量流向植物 D. ⑤表示部分微生物的分解作用 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 【重难点拨】三个箭头均从生物指向同一处，这一处即为大气或是无机 环境。若箭头从大气指向生物(大气→生物)，则该过程必为光合作用(该 生物为生产者)；若箭头从生物指向大气(生物→大气)，则该过程为呼吸 作用或分解作用；若箭头从生产者指向消费者，或从消费者指向消费 者，则该过程为捕食。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 知识点3 生物圈与生态安全(5年5考) 1. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的生态 系统。生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面和整个水圈。 2. 多种多样的生态系统：森林生态系统(“地球之肺”“绿色水库”)、 湿地生态系统(“地球之肾”)、草原生态系统和农田生态系统等。 3. 人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和 发展的基础，该功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 4. 生态系统的自我(自动)调节能力：生态系统具有 ⁠能 力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。但 这种能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就 会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 自我(自动)调节　 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 5. 人类活动对生态环境的影响 乱砍滥伐、 乱捕滥杀 破坏生物多样性和生态平衡，引发水土流失、沙尘暴等 灾害，致使珍稀动、植物濒临灭绝 酸雨 概念 pH小于5.6的雨水 形成 由人类活动向大气中排放大量的二氧化硫、氮氧化物等造成 危害 影响农作物和水生生物的正常生长 温室效应 产生原因 全球二氧化碳等温室气体的排放量不断增加 危害 导致地球平均气温不断上升等 其他 水污染、重金属污染、固体废弃物污染等 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 6. 维护生态安全：颁布生态安全相关法律和行政法规；垃圾分类处理； 倡导“低碳生活”；退耕还林、还草、还湖，退牧还草；植树造林；警 惕外来物种入侵；等等。 2021[文件：中教联标彩.t] 知识点1 知识点2 知识点3 $