1.《白鹭》课后同步练-2025-2026学年语文五年级上册统编版

统编版语文五年级上册1.《白鹭》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 清晨的湖边格外宁静，一只白鹭站在浅水中，像一位优雅的舞者。它那雪白的羽毛沾着几滴露珠，在晨光中闪着细碎的光；细长的腿轻轻点着水面，偶尔低头啄食，动作轻柔得像怕惊扰了水中的鱼儿。远处的芦苇随风摇摆，白鹭却一动不动，仿佛与这湖光山色融为了一体，构成一幅温柔的画卷。 1.语段中的 “沾” 字，正确的读音是（ ） A.zhān B. nián C. zhàn D. diàn 2.用 “____” 画出语段中描写白鹭外形的句子，并仿写一句描写动物外形的话。 3.语段中 “像一位优雅的舞者”“动作轻柔得像怕惊扰了水中的鱼儿” 运用了什么修辞手法？有什么作用？ 二、选一选 1.《白鹭》的作者是（ ） A.郭沫若 B. 巴金 C. 老舍 D. 朱自清 2.课文中，作者认为白鹭是 “一首精巧的诗”，主要是因为白鹭的（ ） A.叫声动听 B. 外形匀称、优美 C. 数量稀少 D. 生活习性独特 3.下列不属于课文描写白鹭活动场景的是（ ） A.站在清水田里钓鱼 B.在枝头独立栖息 C.在空中成群飞翔 D.黄昏时低飞掠过水面 4.课文中 “白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，这句话的作用是（ ） A.批评白鹤、朱鹭、苍鹭外形不好看 B.突出白鹭外形的精巧、适宜 C.说明作者只喜欢白鹭 D.强调白鹭数量比其他鸟类少 5.课文结尾 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，这句话表达了作者对白鹭的（ ） A.同情 B.好奇 C.赞美与喜爱 D.疑惑 三、先把成语补充完整，再完成练习（与 “外形、意境” 相关） 1.（ ）丽多姿 2. 轻（ ）袅袅 3. 婀（ ）多姿 4.如（ ）如画 5. 玲（ ）剔透 6. 优（ ）典雅 （1）补充的成语中，形容 “姿态优美、轻柔” 的是_______和________（填序号）；形容 “景色或画面美好” 的是________（填序号）。 （2）选择其中一个成语造句，句子要与 “白鹭” 或 “自然美景” 的主题相关。 四、照样子，写句子 1.例：白鹭是一首精巧的诗。 ________是___________________。（运用比喻，描写事物的特点） 2.例：白鹭站在清水田里，好像一位穿着白裙的少女在等待着什么。 ___________，好像___________________。（结合事物姿态写比喻句） 3.例：即使是粉红的朱鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 即使________，也________，而且________。（用 “即使…… 也…… 而且……” 造句） 五、品读重点句子 读下面的句子，完成练习。 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 1.句子中连续用了四个 “那” 字，描写了白鹭的哪些部位？这样写有什么好处？ 2.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，这句话说明了什么？ 3.从这句话中，你体会到了作者对白鹭怎样的情感？ 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 【课外文段】 一只白鹭静静地站在湖边的浅滩上，它的影子倒映在清澈的水中，随着微波轻轻晃动。它没有像其他水鸟那样急于啄食，只是偶尔侧过头，用细长的喙梳理一下羽毛，动作缓慢而优雅。夕阳西下，金色的余晖洒在它雪白的羽毛上，让它看起来像一尊精致的白玉雕像，与周围的湖水、芦苇构成了一幅宁静又温暖的画面。 1.课内文段和课外文段都描写了白鹭的什么特点？ 2.课内文段用 “嵌在玻璃框里的画”“镜匣” 比喻什么？课外文段用 “白玉雕像” 比喻什么？这样的比喻有什么共同作用？ 3.对比两段文字，说说它们都表达了作者怎样的情感。 （二）课外阅读 阅读短文《鹭鸟》，回答问题。 清晨，我常到湖边散步，总能看见几只鹭鸟在活动。它们有的站在岸边的石头上，伸长脖子眺望远方；有的低空掠过水面，翅膀划过湖面，留下一道浅浅的水痕；还有的在浅水里踱步，细长的腿一步步踩在软泥上，寻找着小鱼虾。 鹭鸟的羽毛大多是白色的，只有翅膀边缘有一点灰色，像是被画家轻轻描上的一笔。它们的眼睛又圆又亮，像黑珍珠一样，警惕地观察着周围的动静。最特别的是它们的喙，又尖又长，能精准地啄到水中的猎物。 每次看到鹭鸟，我都觉得心情特别平静。它们不像其他鸟类那样吵闹，总是安静地活动，仿佛生怕打破湖边的宁静。它们就像湖边的精灵，让这片湖水更有生机，也让我的散步时光变得更加美好。 1.短文主要从哪些方面描写了鹭鸟？ 2.短文中哪些句子体现了鹭鸟 “安静” 的特点？请找出一处并分析。 3.结合《白鹭》课文和这篇短文，说说鹭鸟为什么能给人带来 “平静” 的感觉。 七、拓展探究 课文中，作者用细腻的文字把白鹭写成 “一首精巧的诗”。生活中，你一定也见过让你觉得 “像诗一样美好” 的事物（如小猫、野花、晚霞等）。请你模仿课文的写法，用几句话描写这个事物，再说说它让你觉得美好的原因。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.A 解析：“沾” 字只有 “zhān” 一个读音，意为 “附着、接触”，结合语境 “羽毛沾着几滴露珠”，读音正确。 2.描写白鹭外形的句子：它那雪白的羽毛沾着几滴露珠，在晨光中闪着细碎的光；细长的腿轻轻点着水面。 仿写示例：小花猫有着一身橘色的短毛，圆圆的眼睛像两颗琥珀，尾巴细细的，走路时轻轻摇摆。 3.运用了比喻的修辞手法。把 “白鹭” 比作 “优雅的舞者”，把 “白鹭轻柔的动作” 比作 “怕惊扰鱼儿的样子”，生动形象地写出了白鹭姿态的优雅和动作的轻柔，让读者能清晰地想象出白鹭的样子。 二、选一选 1.A 2. B 3. C 4. B 5. C 解析：第 4 题通过对比白鹤、朱鹭、苍鹭，突出白鹭 “不大不小、恰到好处” 的精巧外形，并非批评其他鸟类；第 5 题结尾句用 “诗”“散文诗” 赞美白鹭，表达喜爱之情。 三、成语补充与练习 1.绚丽多姿 轻烟袅袅 婀娜多姿 如诗如画 玲珑剔透 优雅典雅 （1）形容 “姿态优美、轻柔” 的是②和③；形容 “景色或画面美好” 的是④ （2）造句示例 1（优雅典雅）：白鹭站在枝头，姿态优雅典雅，像一位从容的绅士。 造句示例 2（如诗如画）：湖边的白鹭与芦苇、湖水构成了一幅如诗如画的景象，让人沉醉。 四、照样子，写句子 1. 示例：落叶是一封秋天的信。 2. 示例：蜻蜓停在荷叶上，好像一架小飞机落在绿色的停机坪上。 3. 示例：即使是鲜艳的玫瑰，也觉得香味太浓了一些，而且带刺容易伤人。 五、品读重点句子 1. 描写了白鹭的蓑毛、全身结构、长喙、脚四个部位。连续用 “那” 字，条理清晰地列出白鹭的外形特点，语气连贯，突出了白鹭每个部位都恰到好处，体现其 “精巧” 的特点。 2. 说明了白鹭的外形尺寸和颜色都非常适宜，多一分、少一分，深一点、浅一点都不好看，强调了白鹭外形的完美与和谐。 3. 体会到了作者对白鹭外形的高度赞赏和喜爱之情，作者用细腻的描写展现白鹭的美，字里行间都流露出对白鹭的珍视。 六、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 都描写了白鹭姿态优雅、外形美丽，以及白鹭与自然环境融为一体的和谐特点。 2. 课内文段用 “嵌在玻璃框里的画”“镜匣” 比喻 “有白鹭的清水田”；课外文段用 “白玉雕像” 比喻 “夕阳下的白鹭”。共同作用：生动形象地突出了白鹭与环境构成的画面之美，让读者能直观感受到这种宁静、精致的意境。 3. 都表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对白鹭与自然和谐共处景象的欣赏。 （二）课外阅读 1. 主要从鹭鸟的活动场景（站在石头上、低空掠过水面、浅水里踱步）、外形（白色羽毛、灰色翅膀边缘、圆亮的眼睛、尖长的喙）和习性（安静活动）三个方面描写。 2. 示例：“它们不像其他鸟类那样吵闹，总是安静地活动，仿佛生怕打破湖边的宁静。” 分析：通过与 “其他鸟类吵闹” 对比，突出鹭鸟 “安静活动” 的特点，“生怕打破湖边的宁静” 进一步体现其动作轻柔、不打扰环境的安静特质。 3.因为鹭鸟外形优雅、动作轻柔，而且习性安静，不吵闹，它们与自然环境和谐共处，能让人感受到自然的宁静与美好，所以看到鹭鸟会让人心情平静。 七、拓展探究 示例：描写事物 —— 傍晚的晚霞。 傍晚的天空，铺满了粉色和橙色的晚霞，有的像柔软的棉花糖，有的像飘逸的丝带，还有的像燃烧的火焰，慢慢从天边向远处散开。 美好原因：晚霞的颜色温柔又鲜艳，形状变幻不定，每次看都有不一样的惊喜。它不像白天的太阳那样刺眼，也不像夜晚的黑暗那样沉寂，而是带着一种温暖又宁静的美，让我觉得一天的疲惫都被抚平了，所以我觉得它像诗一样美好。 学科网（北京）股份有限公司 $